Upload
others
View
31
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS DI SMK NEGERI 8 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
PRISKA SEPTIA SARI
A220140063
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
AGUSTUS, 2019
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Priska Septia Sari
NIM : A220140063
Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Judul Proposal Skripsi : Implementasi Pendidikan Inklusi bagi Anak
Berkebutuhan Khusus di Sekolah Studi Kasus di
SMK Negeri 8 Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 20 Agustus 2019
Yang membuat pernyataan,
Priska Septia Sari
NIM. A220140063
PERNYATAAN
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS DI SMK NEGERI 8 SURAKARTA
Diajukan Oleh:
Priska Septia Sari
A220140063
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, 18 Agustus 2019
(Drs. Achmad Muthali’in, M.Si)
NIK. 406
iv
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS DI SMK NEGERI 8 SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Priska Septia Sari
A220140063
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada hari Rabu, tanggal 21 Agustus 2019
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. (...............................)
2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd. (...............................)
3. Dr. Eko Supriyanto, M.H. (...............................)
Surakarta, 23 Agustus 2019
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Prayitno, M.Hum)
NIK. 19650428 199303 1001
v
MOTTO
“sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
(Qs. Al-Insyirah: 6)
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kemampuannya”
(Qs. Al-Baqarah : 286)
“Kesuksesan bukan apa yang sudah kita peroleh, tetapi bagaimana cara kita
mendapatkan dan bagaimana cara kita menjalani”
(Agustini Nanda )
“Jodohmu menunggu, maka segeralah lulus”
(Penulis)
“ Maka apabila engkau telah selesai dari suatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk
urusan yang lain”
(Qs. Al-Insyirah: 7)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT atas segala rahmat, nikmat, dan karunia-Nya.
Dengan mnegucap syukur Alhamdulillah, serta sebagai ucapan terima kasih
kupersembahkan skripsi ini untuk orang-orang yang kusayangi:
1. Kedua orangtuaku Bapak Muhaimin A. Roni atas segala pengorbanan dan doa
sampai terselesaikannya skripsi ini dan Ibu Siti Khasanah yang menjadi tempat
pertama berbagi keluh kesah dalam menyusun tugas akhir ini, terimaksih atas
segala dukungan, nasehat, dan doa yang tiada akhir.
2. Sahabat-sahabatku Mes Kudet Linda Riza, Winda Haryati, Inggrit Anggraini,
Dewi Sri Maryati, Yurike Novrida Putri, Agtria Surtiwi Kaputri yang tiada henti
mendoakan dan menjadi penghibur dikala penat datang dalam penyelesaian tugas
akhir. Terima kasih telah menjadi sahabat yang selalu ada meskipun jarak yang
tak bisa dibilang dekat, tapi tetep menjadi tempat berbagi.
3. Keluarga besar Marching Band UMS terkhusus rotasi XXII (Ardan, Opal, Akbar,
Inas, Irfan, Feby, Mirtha, Siwo, Erisa, Balqis) yang menjadi pelopor bangkitnya
MB UMS. Terima kasih atas perjalanan dan pengalaman yang kalian berikan,
terkhusus waktu lomba BMBC 2017, walaupun dihiasi dengan drama yang tak
berkesudahan tetapi kerja keras dan semangat serta doa kita tidak sia-sia, kita
berhasil membawa pulang kemenangan yang tidak pernah kita bayangkan.
4. Teman-teman Adi Squad magang KKN SMP Muhammadiyah Mataram
Rambyun, Izza, Eka, Rohmatun kalian luar biasa.
5. Teman-teman mahasiswa PPKn FKIP UMS 2014 terkhusus Kelas B yang
menjadi teman seperjuangan.
6. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
ABSTRAK
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS DI SMK NEGERI 8 SURAKARTA
Priska Septia Sari dan Drs. Achmad Muthali’in, M.Si
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan latar belakang pelaksanaan,
implementasi pendidikan inklusi, kendala yang dihadapi, serta solusinya. Jenis
penelitian ini adalah kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara,
observasi, dan dokumentasi, validitasnya dengan triangulasi, serta teknik analisisnya
menerapkan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, latar
belakang pelaksanaa pendidikan inklusi di SMK Negeri 8 Surakarta adalah adanya
kepedulian terhadap anak berkebutuhan khusus yang memiliki keinginan untuk
melanjutkan pendidikan. Kedua, implementasi pendidikan inklusi bagi siswa
berkebutuhan khusus di SMK Negeri 8 Surakarta sudah dilaksanakkan dengan baik.
Sekolah melakukan pembelajaran dengan sistem inklusif penuh, yang berarti siswa
inklusi menjadi satu kelas dengan siswa reguler dalam proses pembelajaran.
Komposisi ketunaannya terdiri dari tunanetra, tunarungu, tunadaksa, tunagrahita,
autisme, dan lambat belajar atau slow learned. Ketiga, kendala yang dihadapi dalam
pelaksanaannya adalah belum tersedianya guru khusus bagi siswa berkebutuhan
khusus dengan peminatan tertentu. Keempat, solusi yang diberikan adalah
mengadakan workshop mengenai pendidikan inklusi dan anak berkebutuhan khusus
dengan mendatangkan narasumber yang ahli dibidangnya.
Kata kunci: implementasi, pendidikan inklusi, anak berkebutuhan khusus.
Surakarta, 19 Agustus 2019
Penulis
PRISKA SEPTIA SARI
viii
ABSTRACT
IMPLEMENTATION OF INCLUTION EDUCATION FOR SPECIAL NEEDS
IN SMK NEGERI 8 SURAKARTA
Priska Septia Sari and Drs. Achmad Muthali’in, M.Si.
Universitas Muhammadiyah Surakarta
This study aims to discribe background of the implementation, implementation of
inclusive education, various obstacles encountered, and the solutions provided. This
type of reaserch is qulitative, with data collection trought interviews, observation,
and documentation, its validity with triangulation and analysis techniques applaying
interactive models. The results showed that first, the background of implementing
inclusive education in SMK Negeri 8 Surakarta is the concern for children with
special needs who have the desire to continue their education. Second
implementation of inclusive education for students with special needs at SMK Negeri
8 Surakarta was well implemented. Schools carry out learning with a full inclusive
system, which means inclusive students become one class with regular students in the
learning process. Its composition consists of blind, deaf, dissability, mentally
retarded, autism, and slow learning. Third obstacle faced in implementing inclusive
education is the unavailability of special teachers for students with special needs
who have expertise in the field. Fourth the solution that can be given is to hold
workshops on inclusive education and children with special needs by bringing in
expert speakers in their fields.
Keyword: Implementation, inclusive education, child with special needs.
Surakarta, 19 Agustus 2019
Author
PRISKA SEPTIA SARI
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum warahmatullaahi wabarokaatuh.
Alhamdulillah wa syukurillah, segala puji dan syukur bagi Allah SWT, yang
telah melimpahkan segala nikmat, kesempatan, dan hidayah-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Sholawat teriring salam, tak lupa penulis panjatkan pada
junjungan Nabi Muhammad SAW. Penulis sangan bersyukur atas selesainya skripsi
ini dengan judul “Implementasi Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus
di Sekolah Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta”. Selesainya penyusunan
penelitian ini tidak hanya atas usaha dan doa penulis semata, namun tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Penulis pada kesempatan ini mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan FKIP UMS yang telah
memberikan izin dalam penelitian ini.
2. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi PPKn FKIP UMS yang
telah memberikan izin melakukan penyusunan serta masukan dalam pembuatan
skripsi ini.
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku dosen pembimbing dan dewan penguji 1
yang telah memberikan semangat serta bimbingan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi PPKn FKIP UMS yang telah rela dan ikhlas
memberikan banyak ilmu yang bermanfaat sehingga penulis dapat mencapai gelar
sarjana S-1.
5. Sri Ekowati, S.ST., selaku kepala sekolah SMK Negeri 8 Surakarta beserta
jajarannya yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian skripsi ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam penulisan skripsi ini.
x
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha
maksimal untuk mendapatkan hasil terbaik. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan. Semoga laporan penelitian ini dapat
bermanfaat dan berfungsi untuk masa depan. Penulis berharap semoga Allah
memberikan balasan atas bantuan yang diberikan.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh.
Surakarta, 19 Agustus 2019
Penulis,
Priska Septia Sari
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
PERNYATAAN .................................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
HALAMAN MOTO ............................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT ........................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xv
DAFTAR BAGAN ................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................. 11
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 12
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ..................................................................................... 14
1. Pendidikan Inklusi .......................................................................... 14
2. Tujuan Pendidikan Inklusi ............................................................. 16
3. Fungsi Pendidikan Inklusi .............................................................. 17
4. Prinsip Dasar Pendidikan Inklusi ................................................... 20
5. Dasar Hukum Pendidikan Inklusi .................................................. 22
6. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus......................................... 25
7. Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus ........................................ 29
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................... 43
BAB III METODE PENELITIAN
xii
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 46
1. Jenis Penelitian ............................................................................... 46
2. Desain Penelitian ............................................................................ 48
B. Tempat dan Waktu Peneltian .............................................................. 52
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ................................................... 53
1. Data ................................................................................................ 53
2. Sumber Data ................................................................................... 54
D. Kehadiran Peneliti ................................................................................ 56
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 57
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 60
G. Keabsahan Data .................................................................................... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 67
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian .......................................................... 75
C. Pembahasan ........................................................................................ 117
D. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 119
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................... 120
B. Implikasi ............................................................................................. 121
C. Saran ................................................................................................... 122
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 123
LAMPIRAN .......................................................................................................... 127
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif ....................... 61
Gambar 2. Analisis Data Model Interaktif dalam Penelitian Implementasi
Program Pendidikan Inklusi di Sekolah, Studi Kasus SMK Negeri 8
Surakarta.............................................................................................. 62
Gambar 3. Triangulasi Sumber Data ..................................................................... 64
Gambar 4. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ................................................ 64
Gambar 5. Triangulasi Waktu Pengumpulan Data ................................................ 64
Gambar 6. Peta SMK Negeri 8 Surakarta .............................................................. 68
Gambar 7. Tampak Atas SMK Negeri 8 Surakarta ............................................... 68
Gambar 8. Siswa Inklusi Tunanetra Baru Tiba di Sekola Diantar oleh Salah
Satu Teman Sekelas ........................................................................... 78
Gambar 9. Brosur Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun 2019/2020 SMK
Negeri 8 Surakarta .............................................................................. 81
Gambar 10. Kurikulum Kompetensi Keahlian Multimedia ................................... 83
Gambar 11. Rencana Proses Pembelajaran Multimedia ....................................... 84
Gambar 12. Salah Satu Siswa Berkebutuhan Khusus Berpartisipasi pada Pentas
Peringatan Hari Pendidikan Nasional 02 Mei 2019 di Stadion
Sriwedari ............................................................................................ 85
Gambar 13. Markus Andre, Siswa Tunanetra Mengikuti Kelas Karawitan .......... 86
Gambar 14. Muhammad Salwa Aristotel, Siswa SMK Negeri 8 Surakarta
Penyandang Tunadaksa .................................................................... 90
Gambar 15. Bola Tenis Meja bagi Siswa Tunanetra.............................................. 96
Gambar 16. Alat Peraga Matematika Bentuk Bangun Ruang bagi Siswa
Tunanetra ............................................................................................ 96
Gambar 17. Papan Catur Tunanetra ....................................................................... 97
Gambar 18. Buku Braille bagi Siswa Tunanetra ................................................... 97
Gambar 19. Tangga Datar 1 yang Terhubung dengan Ruang Kelas Khusus
untuk Tunadaksa ............................................................................... 98
Gambar 20. Tangga Datar 2 yang Menuju Pendopo bagi Siswa Tunadaksa ......... 98
Gambar 21. Kursi Roda yang Digunakan Siswa Bantuan dari Sekolah ............... 100
xiv
Gambar 22. Siswa Tunanetra Melakukan Ujian di Ruang Komputer 2 dan
Didampingi oleh Guru Pendamping ................................................... 102
Gambar 23. Pesan Guru Multimedia Bapak Ari Mursito dalam Grup WhatsApp . 104
Gambar 24. Siswa yang Memakai Kursi Roda Dibantu ileh Temannya untuk
Mobilitas............................................................................................. 106
Gambar 25. Standar KKM Kelas X Multimedia Semester Ganjil ......................... 108
Gambar 26. Pedoman Penilaian Pembelajaran Multimedia ................................... 109
Gambar 27. Pedoman Penilaian Pembelajaran Multimedia ................................... 109
Gambar 28. Daftar Nama Pengelola dan Pendamping Siswa Inklusi SMK Negeri
8 Surakarta.......................................................................................... 111
Gambar 29. Tangga Menuju Perpustakaan Lantai 2 ............................................. 113
Gambar 30. Siswa Berkebutuhan Khusus tidak Bisa Keperpustakaan dan
Menunggu di Lantai 1 ........................................................................ 113
Gambar 31. Pelaksanaan Workshop tanggal 11-14 Agustus 2018 SMK Negeri 8
Surakarta di Ruang Lab. Komputer 2 ............................................... 115
Gambar 32. Perjanjian Pemberian Bantuan Pemerintah Program Inklusi pada
SMK Negeri 8 Surakarta ................................................................... 116
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perincian Kegiatan Pokok Penelitian ...................................................... 53
Tabel 2. Struktur Organisasi SMK Negeri 8 Surakarta ......................................... 70
Tabel 3. Komposisi Siswa Jurusan Krawitan Kelas X, XI, dan XII SMK
Negeri 8 Surakarta .................................................................................. 71
Tabel 4. Komposisi Siswa Jurusan Seni Tari Kelas X, XI, dan XII SMK
Negeri 8 Surakarta ................................................................................... 72
Tabel 5. Komposisi Siswa Jurusan Seni Musik Kelas X, XI, dan XII SMK
Negeri 8 Surakarta .................................................................................. 72
Tabel 6. Komposisi Siswa Jurusan Pedalangan, Broadcasting, dan Multimedia
Kelas X, XI, dan XII SMK Negeri 8 Surakarta ....................................... 73
Tabel 7. Sebaran Siswa Berkebutuhan Khusus pada Masing-Masing Jurusan di
SMK Negeri 8 Surakarta ......................................................................... 73
Tabel 8. Jenis Ekstrakurikuler SMK Negeri 8 Surakarta ....................................... 74
Tabel 9. Siswa Berkebutuhan Khusus yang Mengikuti Ekstrakurikuler ............... 75
Tabel 10. Data Siswa Berkebutuhan Khusus Kiriman dari SLB ke SMK
Negeri 8 Surakarta ................................................................................. 77
Tabel 11. Daftar Peserta Didik Berkebutuhan Khusus SMK Negeri 8
Surakarta Tahun Pelajaran 2019/2020 ................................................... 88
Tabel 12. Rincian Jumlah Ketunaan Siswa Berkebutuhan Khusus di SMK
Negeri 8 Surakarta ................................................................................ 89
Tabel 13. Daftar Nama Pengelola dan Pendamping Siswa Inklusi SMK
Negeri 8 Surakarta ................................................................................ 92
xvi
DAFTAR BAGAN
Bagan 1. Macam-macam Jenis Metode Penelitian Berdasarkan Tujuan dan
Tingkat Kealamiahan Penelitian ............................................................ 47
Bagan 2. Rancangan atau Desain Penelitian Implementasi Program Pendidikan
Inklusi di SMK Negeri 8 Surakarta ....................................................... 52
Bagan 3. Triangulasi Sumber Data ....................................................................... 65
Bagan 4. Triangulasi Teknik Pengumpulan data .................................................. 66