ii

IMPLEMENTASI MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA

MATERI ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI

Oleh

FAJAR AJI PUTRANTO

NIM 201033065

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iii

iv

IMPLEMENTASI MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA

MATERI ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

FAJAR AJI PUTRANTO

NIM 201033065

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

“Do’a adalah nyanyian hati yang selalu dapat membuka jalan terbang kepada

singgasana Tuhan meskipun terhimpit di dalam tangisan seribu jiwa”

(Khalil Gibran)

Persembahan

Puji syukur atas rahmad Allah SWT sehingga saya bisa

memselesaikan skripsi ini, dan ini kupersembahkan untuk:

Kedua orang tua, terima kasih atas kasih sayang, doa dan

restu untuk melalui sebuah perjalanan menuju asaku, segala

cita-citaku, atas dukunganmu dan tetes keringatmu yang

mengantarkanku ke keadaanku saat ini.

Rekan-rekan senasib seperjuangan mahasiswa PGSD UMK

angkatan 2010

vi

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Fajar aji putranto (NIM: 2010-33-065) ini telah diperiksa dan

disetujui untuk diuji.

Kudus, agustus 2016

Dosen Pembimbing I

Drs. Moh. Kanzunuddin, M. Pd.

NIS. 0610701000001210

Kudus, agustus 2015

Dosen Pembimbing II

Khamdun, S.pd., M.Pd.

NIS. 0610701000001219

Mengetahui,

Ka. Progdi PGSD

Dr. Murtono, M.Pd.

NIP. 19661207 199203 1 003

vii

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Fajar Aji Putranto (NIM: 2010 33 065) ini telah dipertahankan

di depan Dewan Penguji pada tanggal 30 Agustus 2016 sebagai syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, Agustus 2016

Dewan Penguji

Drs. Moh. Kanzunnudin, S.Pd., M.Pd. Ketua

NIS. 0610701000001210

Khamdun, S.PD., M.Pd. Sekertaris

NIS. 0610701000001219

Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd Anggota

NIS. 0610701000001231

Fina Fakhriyah, M.Pd. Anggota

NIS. 0610701000001255

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan

Dr. Slamet Utomo, M.Pd.

viii

PRAKATA

Segala puji bagi Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang,

karena dengan segala taufiq dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan

peyusunan skripsi ini. Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan

kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya

hingga akhir zaman.

Skripsi dengan judul “Implementasi Model Think Pair Share Untuk

Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Materi Energi Panas dan

Energi Bunyi” disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar

sarjana strata satu (S1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam penyusunan

skripsi ini peneliti mendapatkan banyak bimbingan dan bantuan dari berbagai

pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas

yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1

PGSD FKIP UMK.

2. Dr. Yuni Ratnasari, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, hingga

terselesaikannya program belajar penulis di Prodi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar FKIP UMK.

ix

3. Drs. Moh. Kanzunuddin, M. Pd. pembimbing I dan bapak Khamdun, S.Pd.

M.Pd pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing

dan selalu memberi petunjuk untuk penulisan skripsi.

4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang

dengan ikhlas mendidik dan memberikan pengajaran kepada peneliti

hingga selesainya tugas studi.

5. Ibu Hery Iriani, S. Pd kepala SD 2 Ngetuk yang telah memberikan ijin

untuk penelitian, Juli, S.Pd kolaborator dalam penelitian dan peserta didik,

kelas IV SD 2 Ngetuk Nalumsari Jepara yang bersedia menjadi subjek

dalam penelitian ini.

6. Seluruh keluarga dan semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu

persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan,

peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan

imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi para pembaca pada

umumnya. Amin.

Kudus, 1 September 2016

Peneliti,

Fajar Aji Putranto

x

ABSTRAK

Putranto, Fajar Aji. 2016. Implementasi Model Thnk Pair Share untuk

Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Materi Energi

Panas dan Energi Bunyi di SD 2 Ngetuk Nalumsari Jepara. Skripsi.

Pedidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu dan

Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing I : Drs.

Mohammad Kanzunnudin, M.Pd., Pembimbing II ; Khamdun, M.Pd.

Kata kunci : Hasil Belajar, IPA, Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe

Think Pair Share

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu

mengetahui.Peningkatan ketrampilan guru dalam mengelola kelas dan

peningkatan hasil belajar siswa baik secara kognitif, afektif maupun psikomotor

dengan diterapkannya model Think Pair Share pada Mata Pelajaran IPA Materi

Energi Panas dan Energi Bunyi.

. Pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) adalah pembelajaran

yang dirancang untuk mempengaruhi interaksi siswa agar terjadi variasi pola

diskusi dalam kelas yaitu yang terdiri dari tahap think (berpikir) yakni siswa diberi

kesempatan individu untuk memecahkan masalahnya, tahap pair (berpasangan)

siswa berpasangan dengan teman sebangku untuk memcocokkan hasil jawaban

dalam diskusi, tahap share (berbagi) setiap kelompok diskusi berbagi di depan

kelas. Dengan menerapkan Model pembelajaran Think Pair Share (TPS ) tersebut

diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa baik secara kognitif, afektif

maupun psikomotor.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

yang terdiri atas dua siklus. Sebelum dilakukan siklus 1 peneliti melakukan

wawancara sebagai sumber informasi awal sebelum dilakaukan penelitian. Siklus

I dan II dilaksanakan dalam dua kali tindakan dengan masing-masing alokasi

waktu 4x35 menit. Tahapan pelaksanaan PTK mencakup perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan (observasi), dan refleksi.

Keterampilan guru dalam mengelola kelas di akhir siklus 1 dengan rata-rata

3,08 dengan presentase 76% dengan kriteria baik siklus 2 dengan rata-rata 3.09

dengan presentase 77% dengan kriteria baik. Hasil belajar siswa mengalami

peningkatan. Secara kognitif hasil evaluasi pada siklus 1 didapatkan hasil siswa

yang mengalami ketuntasan belajar sebanyak 11 siswa dengan presentase

mencapai 61% sedangkan pada siklus 2 didapatkan hasil siswa yang mengalami

ketuntasan belajar sebanyak 14 siswa dengan presentase mencapai 78%. Secara

afektif hasil observasi yang dilakukan mengalami peningkatan di tiap pertemuan,

di akhir siklus 1 diperoleh porsentasi 52% dengan kritetia cukup sedangkan di

akhir siklus 2 diperoleh presentase 75% dengan kriteria baik. Secara psikomotor

di akhir siklus 1 diperoleh presentase 64% dengan kriteria cukup dan di akhir

siklus 2 diperoleh presentase 76% dengan kriteria baik.

xi

. Simpulan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan model

pembelajaran TPS dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola kelas

serta mampu meningkatkan hasil belajar siswa baik secara kognitif, afektif

maupun psikomotor. Saran dalam penelitian ini diharapkan para peneliti yang lain

dapat mengembangkan penelitian untuk menggunakan model pembelajaran TPS

maupun model pembelajaran yang lain serta media lain sehingga hasil belajar

siswa dapat meningkat.

iv

DAFTAR ISI

Halaman

COVER ......................................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... ii

ABSTRAK .................................................................................................... iii

DAFTAR ISI ................................................................................................. iv

DAFTAR TABEL ........................................................................................ vi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... vii

DAFTAR BAGAN ........................................................................................ viii

LAMPIRAN .................................................................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................. 5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................... 6

1.6 Definisi Operasional ................................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Pustaka .......................................................................................... 9

2.1.1 Model Pembelajaran Cooperative Learning ................................. 9

2.1.1.1 Model Cooperative tipe TPS .............................................. 11

2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran TPS .................................................. 12

2.1.1.3 Sintaks TPS ........................................................................ 12

2.1.2 Hasil belajar ....................................................................................... 14

2.1.2.1 Hakikat belajar ................................................................... 14

2.1.2.2 Unsur-unsur belajar ............................................................ 18

2.1.2.3 Pengertian hasil belajar ...................................................... 19

2.1.2.4 Taksonomi Hasil belajar kognitif ....................................... 21

2.1.2.5 Taksonomi Hasil belajar afektif ......................................... 23

2.1.2.6 Taksonomi Hasil belajar psikomotor ................................. 23

2.1.3 Keterampilan guru ............................................................................. 24

2.1.4 Pembelajaran IPA di SD .................................................................... 33

v

2.1.4.1 Pengertian IPA ................................................................... 33

2.1.4.2 Hakikat IPA ........................................................................ 34

2.1.4.3 Tujuan IPA ......................................................................... 37

2.1.4.4 Ruang lingkup IPA ............................................................. 37

2.1.4.5 IPA di SD ........................................................................... 38

2.1.4.6 Materi ................................................................................. 41

2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................ 56

2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 57

2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 59

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................. 60

3.1.1 Setting penelitian ...................................................................... 60

3.1.2 Karakteristik sunyek penelitian ................................................ 60

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 61

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 62

3.4 Prosedur penelitian .................................................................................... 66

3.4.1 Teknik pengumpulan data .................................................................. 66

3.4.2 Instrumen penelitian........................................................................... 68

3.4.3 Validitas dan reabilitas ....................................................................... 70

3.4.3.1 validitas .......................................................................... 70

3.4.3.2 reabilitas .......................................................................... 71

3.5 Analisis data .............................................................................................. 71

3.5.1 Data kuantitatif................................................................................... 72

3.5.2 Data kualitatif..................................................................................... 72

3.6 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 73

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Kondisi Awal Pra Siklus ........................................................................... 74

4.2 Siklus I ..................................................................................................... 77

4.2.1 Tahap Perencanaan ............................................................................ 77

4.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 79

4.2.3 Observasi............................................................................................ 86

vi

4.2.4 Refleksi .............................................................................................. 94

4.3 Siklus II .................................................................................................... 96

4.3.1 Tahap Perencanaan ............................................................................ 97

4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 98

4.3.3 Observasi............................................................................................ 105

4.3.4 Refleksi .............................................................................................. 114

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model

TPS ............................................................................................................ 116

5.2 Peningkatan hasil Belajar siswa dengan menerapkan model TPS ............ 123

5.2.1 Peningkatan hasil belajar Koginitif ......................................................... 123

5.2.2 Peningkatan hasil belajar Afektif ............................................................ 125

5.2.3 Peningkatan hasil belajar Psikomotor ..................................................... 127

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan ................................................................................................... 130

6.2 Saran ......................................................................................................... 131

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 132

vii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 : Sintaks Think Pair Share ......................................................................... 12

2.2 : Sintaks Think Pair Share ......................................................................... 13

2.3 : Alat dan sumber bunyi ............................................................................. 49

2.4 : perbandingan penelitian ........................................................................... 56

3.1 : Kriteria Tingkat Keberhasilan Kegiatan Pembelajaran dalam Persentase

Nilai Pra Siklus ....................................................................................... 71

3.2 : Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa dalam Persentase................. 73

4.1 : Nilai Prasiklus.......................................................................................... 74

4.2 : Hasil evaluasi Siklus 1 ............................................................................ 85

4.3 : Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus1 ........................................... 87

4.4 : Hasil Observasi Ranah Afektif siklus 1 ................................................... 89

4.5 : Hasil Observasi Ranah Psikomotor ......................................................... 92

4.6 : Hasil evaluasi Siklus 2 ............................................................................ 104

4.7 : Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus 2 .......................................... 106

4.8 : Hasil Observasi Ranah Afektif siklus 1 ................................................... 109

4.9 : Hasil Observasi Ranah Psikomotor ......................................................... 112

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 : Proses perpindahan energi ....................................................................... 40

2.2 : Perpindahan panas dengan cara konduksi ............................................... 43

2.3 : Perpindahan Panas Secara Konveksi ....................................................... 44

2.4 : Pancaran energi radiasi ............................................................................ 46

2.5 : Energi radiasi mengenai tubuh dengan sudut . ...................................... 47

2.6 : Perpindahan panas secara radiasi ............................................................ 47

2.7 : percobaan perambatan bunyi ................................................................... 50

2.8 : Bunyi merambat pada zat padat............................................................ 52

2.9 : Bunyi merambat melalui air .................................................................... 52

2.10 : Pantulan bunyi ......................................................................................... 54

4.1 : Kegiatan apersepsi ................................................................................... 79

4.2 : guru membimbing siswa dalam berpasangan .......................................... 81

4.3 : kegiatan apersepsi pertemuan 2 ............................................................... 83

4.4 : Benda yang menghasilkan bunyi ............................................................. 99

4.5 : membimbing siswa dalam berpasangan .................................................. 100

4.6 : menjelaskan cara Perambatan Bunyi ....................................................... 102

ix

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 : kerangka berpikir ..................................................................................... 57

3.1 : Siklus PTK ............................................................................................... 61

4.1 : Nilai Siswa Prasiklus ............................................................................... 76

4.2 : Ketuntasan Pra Siklus .............................................................................. 77

4.3 : Peningkatan Hasil Belajar siklus 1 .......................................................... 86

4.5 : Peningkatan Hasil Belajar siklus 2 .......................................................... 105

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal penelitian ....................................................................................... 77

2. Nama siswa ............................................................................................... 78

3. Hasil Belajar Pra Siklus (Nilai Ulangan Semester I) ................................ 79

4. Wawancara guru ....................................................................................... 80

5. Wawancara siswa ..................................................................................... 84

6. Daftar hadir siswa ..................................................................................... 86

7. Silabus Siklus 1 ......................................................................................... 87

8. RPP Siklus 1 ............................................................................................. 96

9. Materi Siklus 1 .......................................................................................... 102

10. Lembar kerja kelompok pertemuan 1 ....................................................... 106

11. Lembar kerja kelompok pertemuan 2 ....................................................... 107

12. Kisi Soal Evaluasi ..................................................................................... 108

13. Soal Evaluasi Siklus 1 ............................................................................... 110

14. Kunci Jawaban Siklus 1 ............................................................................ 112

15. Lembar Pengamatan Keterampilan guru................................................... 113

16. Lembar observasi ranah afektif ................................................................. 122

17. Lembar observasi ranah psikomotor ......................................................... 123

18. Daftar hadir siswa .................................................................................... 132

19. Silabus Siklus 2 ......................................................................................... 138

20. RPP Siklus 2 ............................................................................................. 142

21. Materi Siklus 2 .......................................................................................... 143

xi

22. Lembar kerja kelompok pertemuan 1 ....................................................... 144

23. Lembar kerja kelompok pertemuan 2 ....................................................... 146

24. Kisi Soal Evaluasi siklus 2 ........................................................................ 149

25. Soal Evaluasi Siklus 2 ............................................................................... 150

26. Kunci Jawaban Siklus 2 ............................................................................ 152

27. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru .................................................. 155

28. Lembar observasi ranah afektif ................................................................. 157

29. Lembar observasi ranah psikomotor ......................................................... 159