i

IMPLEMENTASI EVALUASI RANAH AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN

AKIDAH AKHLAK DI SEKOLAH KREATIF SD MUHAMMADIYAH

KECAMATAN TAMAN KOTA MADIUN

TESIS

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Agama Islam

( M.Pd.I )

Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Oleh :

ELY INAYAH

NIM : 13160029

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO

2017

ii

TESIS

IMPLEMENTASI EVALUASI RANAH AFEKTIF DALAM

PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI SEKOLAH KREATIF SD

MUHAMMADIYAH KECAMATAN TAMAN KOTA MADIUN

Yang disiapkan dan disusun oleh :

ELY INAYAH

NIM : 13160029

Telah dipertahankan di depan dewan penguji tesis pada tanggal 10 Juni 2017

Susunan Dewan Penguji Tesis

Ketua/ sekretaris

Dr.Nurul Iman, Lc, M.HI

Penguji

Dr.Happy Susanto, M.A.

Pembimbing I /Anggota Penguji Pembimbing II/Anggota Penguji

DR. AB. Musyafa’ Fathoni,M.Pd.I Drs.Rido Kurnianto, M.Ag

Tesis ini diterima sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar Magister

Pendidikan Agama Islam (M. Pd.I)

Ponorogo, 10 Juni 2017

Ketua Program Studi,

Anip Dwi Saputra, M.Pd.

iii

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Ely Inayah

NIM : 13160029

Program : Program pascasarjana Magister Pendidikan Agama Islam

(S2 PAI) Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Menyatakan bahwa tesis ini secara keseluruhan adalah ASLI hasil penelitian saya

kecuali pada bagian - bagian yang dirujuk sumbernya dan disebutkan dalam daftar

pustaka.

Ponorogo, 10 Juni 2017

Yang menyatakan,

Ely Inayah

NIM: 1316009

iv

HALAMAN NOTA DINAS

Kepada Yth.

Direktur Program Pascasarja

Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Di-

Ponorogo

Assalamu’alaikum. Wr. Wb.

Setelah membaca, meneliti seperlunya terhadap penulisan tesis yang berjudul:

:

IMPLEMENTASI EVALUASI RANAH AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN

AKIDAH AKHLAK DI SEKOLAH KREATIF SD MUHAMMADIYAH

KECAMATAN TAMAN KOTA MADIUN

Yang ditulis oleh :

Nama : Ely Inayah

NIM : 13160029

Program : Magister ( S.2 )

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Kami berpendapat bahwa tesis tersebut sudah dapat diajukan kepada program sarjana

Universitas Muhammadiyah Ponorogo untuk diujikan dalam rangka memperoleh

gelar Magister Pendidikan Agama Islam

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Ponorogo, 10 Juni 2017

Pembimbing I Pembimbing II

DR.AB. Musyafa’ Fathoni, M.Pd.I Drs. Rido Kurnianto, M.Ag

v

ABSTRAK

Ely Inayah, 2017. Implementasi Evaluasi Ranah Afektif dalam Pembelajaran

Akidah Akhlak di Sekolah Kreatif SD Muhammadiyah Kota Madiun. Tesis,

Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

Kata Kunci: Implementasi, Ranah Afektif, Sekolah Kreatif.

Implementasi ranah afektif sangat penting dan dibutuhkan untuk

mempersiapkan peserta didik untuk mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu

menciptakan manusia pintar dan terampil tetapi juga beriman, bertaqwa,

berakhlak mulia dan berbudaya. Pentingnya evaluasi ranah afektif pembelajaran

akidah akhlak didasarkan pada konsep pembentukan manusia yang berkepribadian

Islami diawali dan didasarkan dengan pendidikan akidah maupun akhlak.

Mengenai pelaksanaan pendidikan akhlak di Sekolah Kreatif SD Muhammadiyah

Kota Madiun di integrasikan kedalam semua mata pelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan implementasi ranah

afektif di SD Muhammadiyah, dengan sub fokus mencakup: (1) bagaimanakah

persiapan evaluasi ranah afektif dalam pembelajaran akidah akhlak, (2)

bagaimana pelaksanaan evaluasi ranah afektif dalam pembelajaran akidah akhlak

di SD Muhammadiyah Kota madiun, (3) bagaimana sistem pelaporan evaluasi

ranah afektif di SD Muhammadiyah Kota Madiun

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Pengumpulan data

dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan

teknik analisis data, peneliti menggunakan model analisis interaktif yang

mengandung empat komponen yang saling berkaitan, yaitu: pengumpulan data,

penyederhanaan data, pemaparan data, dan penarikan dan pengajuan simpulan.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Persiapan implementasi

evaluasi ranah afektif di Sekolah Kreatif SD Muhammadiyah dengan upaya

pembenahan secara intern yaitu konsep keteladanan sumber daya manusia,

membangun jiwa stakeholders untuk ikhlas bekerja, meningkatkan mutu SDM,

membangun ekonomi produktif, peningkatan pelayanan kepada siswa, (2)

Pelaksanaan system pembelajaran yang diterapkan Sekolah Kreatif SD

Muhammadiyah menggunakan konsep belajar sambil bermain, desain kelas yang

inovatif, menerapkan kelas kecil dengan jumlah siswa maksimal duapuluh lima

anak yang dibina oleh dua guru. (3) Sistem pelaporan yang diterapkan dalam

mapel agama maupun mapel umum model evaluasinya tidak berlaku lagi model

konvensional. Penilaian tidak hanya secara kuantitatif (angka-angka di raport)

tetapi juga secara kualitatif dalam bentuk narasi. kepada wali murid setiap

ulangan sumatif dan formatif secara on line dalam sistem si pinter secara rutin dan

transparan.

vi

ABSTRACT

Implementation of the affective is very important and necessary to

prepare learners to achieve the desired objectives, namely education should

be oriented not only created a clever man and a skilled but also faithful,

pious, noble and cultured. Creative SD Muhtadin school is an educational

institution that has a future orientation of education, superior and learners'

achievement in terms of both academic and non-academic. Regarding the

implementation of moral education in the School of Creative SD Muhtadin

integrated into all subjects. All teachers with lesson diampunya whatever,

should always include character education and to guide and evaluate students.

This study aims to reveal the implementation of the affective in SD

Muhtadin, with sub focus include: (1) how is the preparation of the evaluation

of the affective domain in learning theology morals, (2) how the evaluation of

the affective domain in learning theology morals in SD Muhammadiyah

madiun, (3) how affective evaluation reporting system in SD Muhammadiyah

Madiun.

This study uses qualitative research with the form of case studies.

Data were collected by interview, observation and documentation. Data

analysis technique, researchers used an interactive model that contains four

interrelated components, namely: data collection, simplification of data,

exposure data, and withdrawal and submission of conclusions.

The results showed that: (1) Preparation of the implementation of the

evaluation of the affective domain in the School of Creative SD Muhtadin

with efforts to reform internally, namely the concept of exemplary human

resources, building the spirit stakeholders to willingly work, improving the

quality of human resources, building a productive economy, improvement of

services for students. (2) The system applied learning Elementary School

Creative Muhtadin using the concept of learning while playing, class

innovative design, implement small class with a maximum number of

students twenty five children were supervised by two teachers. (3) the

reporting system which applied in both religion and maple maple general

evaluation models no longer apply conventional models. Assessment is not

just quantitative (numbers in the report cards) but also qualitatively in terms

of narrative.

Keywords: Implementation, Affective Sphere, Creative Schools.

vii

Motto

Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat zarah pun,

niscaya dia akan melihat (balasan) nya.

viii

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur yang mendalam saya panjatkan kehadirat Allah

SWT, tesis ini kupersembahkan kepada:

1. Bp. Suratno dan Ibu Siti Qomariyah sebagai orang tua saya yang

senantiasa mendidik saya dengan penuh keikhlasan dan kesabaran.

2. Suamiku Suwardi, yang telah memberikan perhatian, dukungan dan

motivasinya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis

ini dengan lancar.

3. Anak-anakku Rahmania Zaky Nurrofi’ah, Aghniya Rizky Nurrahimah,

Raisya Tazky Nurrosyidah tercinta yang senantiasa memberikan

semangat dalam menyelesaikan tesis ini dengan lancar.

4. Teman-teman seperjuangan di SD Muhammadiyah Kota serta semuanya

yang senantiasa memberikan motivasi dan suportnya.

5. Sahabat-sahabat seangkatan di Program Magister Pendidikan Islam tahun

2013.

6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

ix

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu

Wata’ala karena atas kehendak dan ridonya dapat menyelesaikan tesis ini,

serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad shallallahu

alaihi wasallam, keluarga, para sahabat, dan umat beliau yang senantiasa

berpegang teguh terhadap syariat Islam hingga akhir zaman.

Tesis ini merupakan kajian tentang implementasi evaluasi ranah

afektif yang diterapkan dalam pembelajaran Aqidah Akhlaq di Sekolah

Kreatif SD Muhtadin yang berupaya mempersiapkan peserta didik untuk

mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu pendidikan harus berorientasi tidak

hanya menciptakan manusia pintar dan terampil tetapi juga beriman, bertaqwa,

berakhlak mulia dan berbudaya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan

tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan, bimbingan, arahan, motivasi,

support serta dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan

kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis haturkan rasa terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada;

1. Prof. Dr. H. Sulthon, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Ponorogo

yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menempuh study.

2. Dr. Happy Susanto, M.A. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Ponorogo yang telah memberikan kesempatan dan

beasiswa. kepada penulis untuk menempuh studi pada Program

Pascasarjana.

x

3. Anip Dwi Saputra, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan

Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo, yang telah memberikan

fasilitas selama masa pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Ponorogo.

4. Dr. AB. Musyafa’ Fathoni,M.Pd.I, selaku dosen pembimbing I yang

memberikan arahan, masukan kepada penulis dalam penyusunan tesis ini.

5. Drs. Rido Kurnianto,M.Ag selaku dosen pembimbing II, yang senantiasa

memberikan bimbingan, kepada penulis dalam penyelesaian tesis ini.

6. Para dosen dan segenap karyawan di lingkungan Program Magister

pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo yang telah bersedia

membantu dan mentrasfer ilmunya kepada penulis.

7. Bapak Sujatmiko, S.Pd selaku Kepala sekolah ‘Sekolah Kreatif” SD

Muhammadiyah Kota Madiun.

8. Kedua orang tua serta semua teman yang yang telah memberikan motivasi

dan dukungan, untuk itu penulis berharap semoga semua bantuan mereka

menjadi amal shalih yang akan mendapatkan balasan yang setimpal dari

Allah SWT.

Terimakasih semoga Allah membalas semua kebaikan mereka dengan

balasan yang lebih baik. Akhirnya hanya kepada Allah penulis mengharap semoga

tesis ini dengan segala kelebihan dan kekuranganya dapat bermanfaat serta saran dan

kritik dari para pembaca sangat penulis harapkan guna perbaikan tesis ini. Amin

Ponorogo, 10 Juni 2017

Ely Inayah

xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................. i

Halaman Pengesahan ........................................................................................ ii

Halaman Pernyataan Keaslian .......................................................................... iii

Halaman Nota Dinas Pembimbing ................................................................... iv

Abstrak............ .................................................................................................. v

Abstract………. ................................................................................................ vi

Halaman Motto ................................................................................................. vii

Halaman Persembahan ...................................................................................... viii

Kata Pengantar .................................................................................................. ix

Daftar Isi........ ................................................................................................... xii

Daftar Tabel... ................................................................................................... xiv

Daftar Gambar .............................................................................................. .. xv

Daftar Lampiran ............................................................................................... xvi

Bab I : Pendahuluan

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5

C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ................................................ 6

D. Sistematika Pembahasan ............................................................ 7

Bab II : Landasan Teori

A. Implementasi Evaluasi Ranah Afektif dan Pembelajaran .......... 9

1. Pengertian Evaluasi................................................................ 9

2. Tahapan Evaluasi .................................................................... 16

3. Kedudukan Evaluasi ............................................................... 24

B. Ranah Afektif ............................................................................ 25

1. Pengertian Ranah Afektif ..................................................... 25

2. Karakteristik Ranah Afektif.................................................. 28

3. Domain Ranah Afektif ......................................................... 35

4. Evaluasi Aspek Ranah Afektif .............................................. 39

5. Kegunaan Evaluasi pembelajaran ............................................ 47

xii

C. Pembelajaran Aqidah Akhlak........................................................ 50

1. Deskripsi Pembelajaran Akidah Akhlak .................................. 50

2. Pembelajaran Akidah Akhlak .................................................. 53

3. Evaluasi Pembelajaran Aqidah Akhlak ................................... 59

4. Pendekatan dan Prinsip Pembelajaran Akidah Akhlak ........... 61

a. Pendekatan Pembelajaran Akidah Akhlak .......................... 61

b. Prinsip Pembelajaran Akidah Akhlak.................................. 65

D. Tinjauan Pustaka ......................................................................... 69

BAB III: Metode Penelitian

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................. 72

B. Obyek Penelitian .......................................................................... 74

C. Data dan Sumber .......................................................................... 75

D. Tehnik Pengumpulan Data ........................................................... 76

E. Tehnik Analisis Data ................................................................... 79

F. Tahap – tahap Penelitian .............................................................. 82

BAB IV: Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................................... 84

A. Deskripsi Umum Sekolah Kreatif SD Muhtadin ....................... 84

B. Paparan Data Sekolah Kreatif SD Muhtadin ............................. 89

1. Persiapan Evaluasi Ranah Afektif ......................................... 89

2. Pelaksanaan Evaluasi Ranah Afektif dalam Pembelajaran

Aqidah Akhlak ...................................................................... 93

3. Sistem Pelaporan Pelaksanaan Evaluasi Ranah Afektif ....... 101

C. Analis Data ............................................................................... 106

1. Persiapan Evaluasi Ranah Afektif dalam Pembelajaran

Aqidah Akhlak .................................................................... 106

2. Pelaksanaan Evaluasi Ranah Afektif dalam Pembelajar

Aqidah Akhlak ...................................................................... 107

3. Pelaksanaan Evaluasi Ranah Afektif dalam Pembelajaran

Aqidah Akhlak ...................................................................... 108

xiii

BAB V : PENUTUP .................................................................................... 110

A. Simpulan ..................................................................................... 110

B. Saran .......................................................................................... 111

DAFTAR PUSTAKA….. ............................................................................ 112

LAMPIRAN-LAMPIRAN… ...................................................................... 113

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Curiculum Vitea ..................................................................... 113

Lampiran 2. Surat Permohonan Ijin Penelitian........................................... 114

Lampiran 3. Surat Keterangan Penelitian ................................................... 115

Lampiran 4. Logo Baru…. ......................................................................... 116

Lampiran 5. Pedoman Wawancara, Kumpulan Wawancara ..................... 117

Lampiran 6. Worksheet ............................................................................... 122

Lampiran 7. Narasi Laporan Hasil penilaian …. ....................................... 124

Lampiran 8. Foto-foto Penelitian .............................................................. 125