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IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE CAPACITACIÓN Y
EDUCACION AMBIENTAL EN LA SUBCUENCA DEL
RIO SHUSHULA
El Salvador, Centroamérica
Mayo de 2008
Programa Regional de Reducción de la Vulnerabilidad y Degradación Ambiental Unidad de Gestión Nacional El Salvador CEPREDENAC / CCAD / CRRH
Contenido
1.1. OBJETIVOS ..................................................................................................................... 2
1.1.1. GENERAL ................................................................................................................. 2
1.1.2. ESPECIFICOS ......................................................................................................... 2
1.2. PERTINENCIA DE LA ACCION ..................................................................................... 2
1.3. DESCRIPCION DE LA ACCION Y SU EFICACIA ....................................................... 4
1.4. METODOLOGIA .............................................................................................................. 6
1.5. DURACION Y PLAN DE ACCION INDICATIVO PARA EJECUTAR LA ACCION .. 10
1.6. SOSTENIBILIDAD ......................................................................................................... 14
1.7. MARCO LOGICO .......................................................................................................... 16
2. PRESUPUESTO DE LA ACCION ................................................................................... 17
3. RECURSOS PREVISTOS DE FINALIZACION .............................................................. 18
4. FORMULACIÓN DE TÉRMINOS DE REFERENCIA ...................................................... 1
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1. IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE CAPACITACIÓN Y EDUCACION
AMBIENTAL EN LA SUBCUENCA DEL RIO SHUSHULA
1.1. OBJETIVOS
1.1.1. GENERAL
• Promover mecanismos que permitan la sensibilización ambiental en la población, a través del diseño e implementación de un plan de educación ambiental con los actores locales, que involucre las área de Gestión Ambiental, Gestión de Riesgos y Gestión del Recurso Hídrico, en los ámbitos formal e informal, así como la ejecución de programas de capacitación técnica.
1.1.2. ESPECIFICOS
• Sensibilizar a la población que habita dentro de la subcuenca del río Shushula,
mediante la implementación de una campaña masiva de Educación Ambiental formal e informal.
• Promover la sensibilización ambiental en los estudiantes de escuelas, ubicadas en el ámbito de la subcuenca, a partir de la aplicación de la Educación Ambiental como eje transversal en los programas de enseñanza que aplican las escuelas y colegios.
• Crear y fortalecer capacidades técnicas y sensibilización ambiental en líderes comunales, técnicos y demás actores locales, mediante la implementación de un plan de capacitaciones y el seguimiento a las actividades que realizan las ADESCOS en los temas de gestión ambiental, gestión de riesgos y gestión integrada del recurso hídrico.
• Elaborar material promocional audiovisual, con mensajes educativos para la protección y conservación de los recursos naturales (agua, suelo, flora y fauna).
• Apoyar el funcionamiento y sostenibilidad de la Unidad Ambiental de la municipalidad
1.2. PERTINENCIA DE LA ACCION
Como parte de los resultados obtenidos en los talleres desarrollados en el ámbito de la subcuenca del rio shushula, se encontró que existe poco o ningún grado de sensibilidad en la población por el daño ambiental que se produce como resultado de la práctica de malos hábitos que dañan el medio ambiente.
Dentro de la problemática de mayor relevancia identificada de forma participativa en el ámbito de la subcuenca, se ha podido determinar la siguiente:
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• El agua que utilizan para consumo los habitantes de la zona es de mala calidad y en la mayoría de los casos son aguas contaminadas.
• Poca disponibilidad de agua y el acceso es limitado, tanto para consumo humano como para utilizarla en actividades productivas.
• Existe un incremento de la vulnerabilidad natural (suelo, agua, bosques, producción y servicios)
• Poca capacidad de gestión ambiental, hídrica y gestión de riesgos, por parte de los habitantes
• Reducción de la productividad agropecuaria y forestal. • Mala calidad de vida de la población Además, la zona es propicia para problemas como: incendios forestales, deforestación, contaminación con desechos sólidos, formación de cárcavas por mal manejo de aguas servidas, y erosión, entre otros. La implementación del plan de capacitación y Educación Ambiental con el involucramiento de los diferentes actores de la subcuenca, ayudará a desarrollar una mayor concientización de la población en cuanto a la necesidad de tomar medidas que permitan reducir o disminuir los daños que se ocasionan por una conducta inadecuada ante los problemas ambientales señalados. Los resultados a alcanzar con la puesta en marcha de este plan, estarán beneficiando directamente a 300 habitantes y de manera indirecta a 2,294 personas que habitan dentro del área de la subcuenca. La Educación Ambiental es considerada como un eje transversal en el plan de manejo, con incidencia directa en el desarrollo sostenible de la subcuenca del rio Shushula. Como resultado de la ejecución de este proyecto se espera tener cambios en diferentes niveles de intervención, con mejoras en el estado de los recursos naturales y el medio ambiente, así como en la calidad de vida de las personas. Sin embargo, es importante mencionar que la Educación Ambiental es un proceso lento y a largo plazo, ya que esta debe generar cambio de actitudes y comportamientos en las personas, que conlleven a la realización de acciones positivas en función de conservar y mejorar el ambiente que los rodea. Por lo anteriormente señalado, la educación ambiental es un trabajo que debe ser desarrollado en coordinación con diferentes sectores y bajo distintas modalidades, de tal manera que los cambios surjan de procesos constantes de formación y sensibilización, partiendo de la premisa que los procesos participativos de enseñanza aprendizaje son la base para lograr cambios en las actuales y futuras generaciones.
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1.3. DESCRIPCION DE LA ACCION Y SU EFICACIA
La educación ambiental es un proceso que genera cambios a largo plazo y para estos se necesita realizar un trabajo masivo de sensibilización y capacitación, con el objetivo de llegar a todos los estratos de la población y bajo los diferentes ámbitos de la educación ambiental. En el ámbito de la subcuenca del rio Shushula, ya hay iniciativas similares a este proyecto que han sido implementadas por diversas instituciones y ONG´s, quienes han desarrollado procesos de capacitación con algunos sectores de la población, obedeciendo muchas veces a intereses específicos de los proyectos o instituciones que los organizan. Tomando en cuenta lo anteriormente expuesto, resulta necesario desarrollar estrategias que converjan en la promoción de la educación ambiental como un eje trasversal que conlleva a una actitud responsable con respecto al uso racional de los recursos y por ende a un desarrollo sostenible de las comunidades. Si bien los procesos de capacitación aportan conocimientos en pro de la conservación de los recursos naturales, es claro que para lograr cambios en la población es necesario desarrollar acciones que conlleven a una aplicación masiva de la educación ambiental en todos los procesos de capacitación. Los planes de capacitación concertados entre las diferentes instituciones permiten tener una visión holística de las cosas, de tal manera que las soluciones propuestas se basan en estrategias integrales donde los diferentes sectores de la sociedad desempeñan un papel importante en la solución de dichos problemas. La ejecución de un plan de capacitación concertado, dirigido a líderes comunitarios, organizaciones de base, representantes de Instituciones y ONG´s, es un punto de partida para incidir de manera conjunta en la propuesta de soluciones integrales y la ejecución de acciones estratégicas, con resultados más duraderos y a largo plazo. El proyecto considera a los jóvenes como uno de los sectores importantes para la ejecución del mismo, para ello los maestros y maestras de las escuelas juegan un rol fundamental en la formación de la conciencia ambiental en los niños, niñas y jóvenes en la educación básica. El impacto de su labor educativa trasciende los límites físicos de las instituciones escolares e influye en las estructuras sociales, familiares y comunitarias. Para poder tener una aplicación con lineamientos uniformes en las diferentes instituciones educativas presentes, se considera necesario que los docentes sean
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capacitados en las diferentes asignaturas de los programas de estudio, en el cual la educación ambiental debe de ser un eje transversal adaptado, de manera flexible y creativa, a las diferentes condiciones de trabajo, contextos, niveles educativos y edades de los estudiantes. Los padres y madres de familia son también parte importante en este esfuerzo y de la comunidad educativa, y como tal, deben de formar parte de los grupos a ser atendidos con la implementación del plan de educación ambiental. Como educadores dentro de su familia son los responsables de inculcar y fomentar valores y actitudes en sus hijos e hijas hacia el uso y cuido responsable de los recursos naturales como el agua, el suelo, la flora y la fauna. Sin embargo, es necesario que estén preparados y educados para llevar a cabo esta labor, para lo cual, este plan presenta acciones específicas educativas para este sector importante de la comunidad educativa. No hay que olvidar, que la educación ambiental es un componente indispensable en todo plan de manejo dirigido hacia la conservación de los recursos naturales, pues es el medio más eficaz y permanente para cambiar el comportamiento de las personas de una actitud indiferente y destructiva del medio ambiente hacia una actitud responsable y protectora que garantice la sostenibilidad de los recursos. Como una medida que ayude a promover la sensibilidad y educación ambiental no formal en la población local, se incluye en el proyecto acciones encaminadas a fortalecer los procesos de educación ambiental por medio de campañas publicitarias que incluyen la distribución de afiches con mensajes educativos que estimulen a las personas de las comunidades en general a reflexionar sobre la problemática de los recursos naturales y a actuar en beneficio de éstos. Los afiches deberán de ser con mensajes cortos y de lenguaje sencillo para que puedan ser interpretados fácilmente por la población aun con bajos grados de escolaridad. Además, llevarán mensajes que contendrán ilustraciones, a fin de que las personas que no saben leer puedan captar el mensaje. ACCIONES A EJECUTAR • Ejecución de un Plan de capacitación en Gestión Integral del Recurso Hídrico,
Gestión de Riesgo y Gestión Ambiental con enfoque de género, dirigido a miembros de las ADESCO, jóvenes estudiantes, actores locales y población en general.
• Conformación y fortalecimiento de Brigadas de emergencia que atenderá casos de emergencias ambientales en las comunidades
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• Elaboración e implementación de una metodología que permita apoyar el tema de Educación Ambiental, en las escuelas e instituto de Citalá, como eje transversal en sus programas de estudio.
• Conformación de grupos de Guardianes Ambientales, formados por estudiantes de las escuelas y colegios ubicados dentro de la subcuenca, teniendo una participación activa en la ejecución de actividades de educación ambiental a desarrollarse en los cascos urbanos y cantones municipales.
• Formación de facilitadores comunitarios en manejo de cuencas • Capacitar al Comité de Cuenca en temas referentes a la elaboración de
propuestas de proyectos y búsqueda de financiamiento para la ejecución de los mismos.
• Elaboración, ejecución y seguimiento de pequeños proyectos comunales para la conservación y manejo de recursos naturales, como por ejemplo: viveros forestales, campañas de recolección de basura, elaboración de aboneras, protección a fuentes de agua, entre otros.
• Intercambio de experiencias entre docentes, jóvenes, productores, líderes comunitarios y participantes en general de los proyectos
• Participación con charlas en las jornadas de Escuelas de Padres y Madres de familia, que realizan los centros educativos.
• Diseño de una campaña publicitaria de educación ambiental • Campañas de limpieza en las comunidades con apoyo de los guardianes
ambientales y los facilitadores comunitarios • Campañas de arborización • Establecimiento de viveros forestales en las escuelas y comunidades • Distribución de afiches publicitarios sobre educación ambiental • Realización de desfiles ecológicos • Campañas de limpieza de ríos y quebradas
1.4. METODOLOGIA
Desde el punto de vista educativo, el proyecto se desarrollará bajo un enfoque constructivista, aplicando los siguientes aspectos:
• Los procesos de aprendizaje tienen origen en la realidad ambiental y social de los sujetos
• El aprendizaje es activo y participativo • Se trabaja bajo el lema “aprender – haciendo” • Todo nuevo conocimiento persigue la transformación de la realidad para
buscar un mejoramiento continuo de la calidad de vida.
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Este proyecto intenta contribuir a la gestión de los recursos ambientales con un enfoque de cuenca hidrográfica, en donde, se pretende el involucramiento activo de los centros escolares, comunidades y municipalidades en procesos de sensibilización y educación ambiental, desarrollados por medio de las siguientes áreas: Educación Ambiental Escolar y Educación Ambiental Comunitaria. Con la implementación del Proyecto de Capacitación y Educación Ambiental en la zona de la subcuenca del río Shushula, y la ejecución de pequeños proyectos en los mismos se espera tener mayor incidencia y participación de la población, incluyendo jóvenes, hombres, mujeres, niñas y niños, en la conservación del medio ambiente, logrando la sensibilización y concientización de los mismos, a través de campañas masivas de educación ambiental y la ejecución misma de proyectos de conservación en la subcuenca. Desde el inicio de la ejecución del proyecto, se buscará el acompañamiento de las instituciones y/o proyectos que desarrollen actividades relacionadas con la conservación del medio ambiente, como el FOANES que es impulsor del programa Guardianes Ambientales, el responsable de la Unidad Ambiental de la Alcaldía de Citalá. Esto contando con una participación activa de las autoridades del Ministerio de Educación que juegan un papel protagónico en la ejecución del proyecto. Las actividades dentro de la Educación Ambiental Escolar, se enfocará en centros escolares, en cada uno de los cuales, se conformarán un grupo de estudiantes (25 niños y niñas) al que se llamará Guardianes Ambientales, asignándoseles un docente responsable. Durante los dos primeros años, los grupos serán capacitados en las siguientes temáticas: • Promoción del programa de Guardianes Ambientales. • Que son los Guardianes Ambientales. • Problemas Ambientales en mi escuela y comunidad y soluciones. • La Arborización, planes para la ejecución de los proyectos. • Contaminación Ambiental y la importancia del manejo de los desechos sólidos. • Gestión de riesgo. • Saneamiento básico. • Importancia de la protección del recurso agua. • Biodiversidad. • Auto evaluación final. Como complemento a las actividades de capacitación que se desarrollen se realizarán giras educativas con los estudiantes, para conocer de cerca el trabajo
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que ejecutan en las comunidades los hombres y las mujeres, para ayudar a la conservación de los recursos naturales. Para el tercer y cuarto año, los contenidos de capacitación estarán orientados a los siguientes temas: • Lombricultura. • Energías Renovables y su aprovechamiento. • Atmósfera. • Biodiversidad y áreas naturales protegidas. • El ciclo hidrológico y la cuenca hidrográfica. En el segundo año de ejecución, los guardianes ambientales deberán elaborar al menos 10 iniciativas de proyectos ambientales, de las cuales al iniciar el ciclo de capacitaciones elaborarán un cronograma de acciones que necesitarán ejecutar para recolectar los fondos necesarios para llevar a cabo los proyectos planteados. Para ello, buscarán financiamiento en empresas y actores locales, promoviendo procesos de autogestión desde el centro escolar. Paralelamente, replicarán las charlas a sus compañeros en el centro escolar. La institución ejecutora del plan de manejo, dará acompañamiento a las visitas a municipalidades, empresas o cualquier organización que quisieran abordar los guardianes ambientales para lograr su objetivo. Las áreas en que elaborarán los proyectos son: 1. Educación Ambiental. Implica el desarrollo de charlas y dramatizaciones de
los niños y niñas a sus compañeros y pobladores de comunidades vecinas con la finalidad de sensibilizarlos sobre la necesidad de tener un medio ambiente sano.
2. Manejo de los desechos sólidos. Comprende prácticas de clasificación de los desechos con fines de reciclaje, así como hacer énfasis en la elaboración de compost con los desechos orgánicos producidos en los centros educativos ó en sus casas.
3. Mejoramiento escénico del Centro Educativo. Incluye el desarrollo de actividades que ayuden a mejorar el ambiente paisajístico, tales como, ornamentación, jardinería, pintura de aulas, etc. 4. Arborización y reforestación. Conlleva realizar estas acciones en los espacios existentes en los centros educativos y en sus alrededores, pretendiendo que se puedan irradiar a las comunidades de donde provienen los estudiantes. También, se buscará el involucramiento de los "Guardianes Ambientales" en proyectos de reforestación que se desarrollen en cada uno de los municipios.
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5. Saneamiento Básico. Lleva consigo el desarrollo de campañas de limpieza, erradicación y control de focos de contaminación, potabilización de agua, y disposición adecuada de excretas humanas. A partir del segundo año, los grupos de Guardianes Ambientales, desarrollarán diferentes prácticas, tales como: establecimiento de módulos de lombricultura, elaboración de cocinas solares, elaboración de maquetas representando una cuenca hidrográfica, elaboración de herbarios o insectarios o colecciones de semillas. Los productos resultantes de las prácticas formarán parte de un pequeño centro de interpretación escolar. Asimismo, elaborarán 10 iniciativas de proyectos ambientales. Se llevarán a cabo Festivales Culturales conmemorando fechas relacionadas al Medio Ambiente, buscando crear conciencia ambiental en la sociedad civil. Se tendrá la participación de los centros escolares involucrados en el programa Guardianes Ambientales. Con respecto a la segunda área de Educación Ambiental Comunitaria, se formarán los Comités Ambientales, los cuales estarán formados por líderes comunitarios, miembros de asociaciones o comités comunales. A este grupo se le capacitará, en temas relacionados a la Gestión Integral del Recurso Hídrico, Gestión de Riesgo y Gestión Ambiental con enfoque de género, quienes estarán en capacidad de replicar los temas recibidos en cada una de sus comunidades, pudiendo contar con el apoyo de jóvenes pertenecientes a los grupos de Guardianes Ambientales. La temática que se abordará es la siguiente: 1. Sensibilización ambiental 2. Formulación de Proyectos Ambientales. 3. Manejo de aguas residuales y desechos sólidos. 4. Manejo de los recursos hídricos subterráneos y superficiales. 5. Género y liderazgo para mujeres y hombres a nivel local. 6. Manejo de recursos naturales y biodiversidad con participación ciudadana. 7. Mecanismos de protección del recurso agua. 8. Legislación y aplicación de normas ambientales 9. Técnicas de captación y retención del agua 10. Prevención y control de incendios 11. Planificación y administración ambiental con enfoque de género a nivel
municipal.
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Para reforzar los conocimientos se llevarán a cabo giras de intercambio con experiencia exitosas en el área ambiental en otras zonas del país, para motivar a los participantes a replicar dichas experiencias o buscar soluciones adaptables a su propio entorno. Como resultado del proceso de capacitación, los comités ambientales formularán al menos 8 perfiles de proyectos ambientales comunitarios (4 en el primer año, 2 en el segundo y 2 en el tercero). Como apoyo al trabajo de sensibilización ambiental que se desarrollará por medio de las dos áreas anteriores, la elaboración de afiches tiene como objetivo principal presentar un mensaje educativo en forma impresa, llamativa, e ilustrada a los miembros de las comunidades a fin de fomentar la protección y uso racional de los recursos naturales. La distribución de los afiches educativos deberá hacerse en coordinación con el encargado de la Unidad Ambiental de la alcaldía y su distribución será con base a la distribución de la población que habita dentro de la subcuenca. De igual forma, estas publicaciones serán enviadas a las diferentes instituciones u organizaciones presentes en la zona. Como resultado del trabajo anterior, se espera tener una población más consciente de la necesidad de conservación de los recursos naturales y el medio ambiente, así como también preocupados por solucionar las problemáticas ambientales que afectan la subcuenca. Esto traerá consigo un mejoramiento en el estado de los recursos naturales y el medio ambiente, lo cual se traducirá en un mejoramiento de la calidad de vida de las personas que habitan en la subcuenca del rio Shushula.
1.5. DURACION Y PLAN DE ACCION INDICATIVO PARA EJECUTAR LA ACCION
La ejecución del presente proyecto está programado para cinco años, tomando en cuenta que es un proyecto en el que se debe de trabajar la parte de sensibilización y cambios conductuales de la población, los cuales son procesos que no pueden desarrollarse en el corto plazo.
El plan de acción a ejecutar es presentado en el siguiente cuadro:
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AÑO 1
Actividad
Semestre 1 Semestre 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Observaciones
Implementación del Plan
de capacitación en
Gestión Integral del
Recurso Hídrico, Gestión
de Riesgo y Gestión
Ambiental con enfoque
de género.
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
Capacitaciones para
maestros y maestras de
los Centros escolares de
la región
xx xx xx xx
Dos intercambios de
experiencias entre
docentes de las escuelas
participantes en el
proyecto
xx xx
Dotación de material
bibliográfico y didáctico
sobre educación
ambiental a cada una de
las escuelas
participantes
xx xx xx xx
Conformación y
fortalecimiento de
Brigadas de emergencia
que atenderá casos de
emergencias
ambientales
XX XX XX XX XX
Elaboración e
implementación de una
metodología que
permita apoyar el tema
de Educación Ambiental,
en las escuelas y el
instituto como eje
transversal en sus
programas de estudio
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
Conformación de grupos
de Guardianes
Ambientales
xx xx xx
Campañas de aseo
escolar y comunitario
xx xx
Campañas de
recolección de basura en
ríos y quebradas
xx
12
AÑO 1
Actividad
Semestre 1 Semestre 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Observaciones
Giras de intercambio de
experiencias
xx xx
Formación de
facilitadores
comunitarios en manejo
de cuencas
XX
Capacitar al Comité de
Cuenca
XX XX XX XX XX
Formación de Comités
Ambientales
Comunitarios
xx
Elaboración, ejecución y
seguimiento de
pequeños proyectos
comunales
XX XX XX XX XX XX
Intercambio de
experiencias XX XX XX XX
Participación con charlas
en las jornadas de
Escuelas de Padres y
Madres de familia
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
Diseño de una campaña
publicitaria de
educación ambiental
xx xx
Distribución de afiches a
las Unidades
Ambientales, escuelas y
ADESCO de cada
comunidad
xx xx
Elaboración de 4 perfiles
de proyectos
ambientales, por parte
de las ADESCO
xx
Participación en las
escuelas de padres y
madres de familia de los
centros escolares
xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx
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DISTRIBUCION PARA LOS SIGUIENTES 4 AÑOS DEL PROYECTO
Actividad
Semestres
Observaciones
3 4 5 6 7 8 9 10
Implementación
de Plan de
capacitación en
Gestión Integral
del Recurso
Hídrico, Gestión
de Riesgo y
Gestión
Ambiental con
enfoque de
género.
xx xx xx xx xx xx
Campañas de
aseo escolar y
comunitario
xx xx xx xx xx xx xx xx
Campañas de
recolección de
basura en ríos y
quebradas
xx xx xx xx
Elaboración de
compostaje de
desechos
orgánicos en
cada una de las
escuelas y
comunidades
participantes
xx xx xx xx xx xx xx xx
Construcción de
viveros en las
escuelas y
comunidades
participantes
xx xx xx xx xx xx xx
Elaboración de
10 iniciativas de
proyectos
ambientales,
por parte de los
jóvenes
xx xx
Elaboración
cronograma de
acciones a
ejecutar para la
recolección de
fondos para
ejecutar
proyectos
xx
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DISTRIBUCION PARA LOS SIGUIENTES 4 AÑOS DEL PROYECTO
Actividad
Semestres
Observaciones
3 4 5 6 7 8 9 10
Replica de
charlas
educativas por
parte de los
jóvenes y los
miembros de las
ADESCO
xx xx xx xx xx xx xx xx
Desarrollo de
prácticas de los
Guardianes
Ambientales
xx xx xx xx xx xx xx xx
Desarrollo de
festivales
culturales
xx xx xx xx
Giras de
intercambio de
experiencias
xx xx xx xx
Elaboración de
2 perfiles de
proyectos
ambientales
comunitarios
xx xx
Implementación
de los proyectos
ambientales
comunitarios
xx xx xx xx
Participación en
las escuelas de
padres y madres
de familia de los
centros
escolares
xx xx xx xx xx xx xx xx
1.6. SOSTENIBILIDAD Al integrarse en la ejecución del proyecto la Empresa Privada, Instituciones gubernamentales u ONG´s presentes en la zona y vinculadas al tema de medio ambiente, como el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Alcaldía, CENTA, MINED, entre otros, se asegura que el seguimiento posterior a las acciones realizadas sea asumido por estas instituciones. Además, los materiales, generados como parte del proceso de capacitación, deberán ser validados por dichas instituciones y avalados, tanto por el Ministerio de Educación como por el
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Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales. El involucrar directamente a niño y niñas, se ha demostrado que favorece procesos de cambios en las actitudes, en este caso, se podrá lograr que las futuras generaciones de hombres y mujeres, posean un alto nivel de compromiso y conciencia hacia la protección y conservación del medio ambiente. De igual forma, el acompañamiento de las ADESCO permitirá el fortalecimiento de los comités ambientales.
Se proyecta que los centros escolares participantes asumirán posteriormente el programa de guardianes ambientales, como un proyecto complementario a la currícula de educación y que sean las unidades ambientales municipales por medio de su referente, quienes le den continuidad a los procesos de educación ambiental a nivel comunitario.
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1.7. MARCO LOGICO
17
2. PRESUPUESTO DE LA ACCION
18
3. RECURSOS PREVISTOS DE FINALIZACION
1
4. FORMULACIÓN DE TÉRMINOS DE REFERENCIA
1. Introducción
Como resultado del análisis realizado a la información recabada en los diagnósticos participativos realizados en el ámbito de la subcuenca del río shushula, se encontró que existe una debilidad en la población en cuanto al grado de conciencia que existe hacia el daño que se hace al medio ambiente como resultado de la puesta en práctica de una serie de acciones que favorecen el daño al medio ambiente a diario. Por lo anterior, se considera necesario la implementación de un proyecto de capacitación y educación ambiental, que considere el trabajo comunitario no solo con los adultos sino también es necesario involucrar a los jóvenes de las escuelas e institutos, para lo cual es imprescindible el apoyo de maestros y maestras, padres y madres de familia que a diario se interrelacionan con este segmento de la población. En este sentido, este documento describe los términos de referencia requeridos para la implementación del proyecto denominado “Elaboración e implementación de un plan de capacitación y educación ambiental para la subcuenca del río shushula”. 2. Antecedentes
El manejo de cuencas en El Salvador se plantea como una necesidad de reducir el riesgo de desastres naturales, así como reducir perdidas por asolvamiento de las principales centrales hidroeléctricas y buscar la participación de la población civil, así como crear la capacidad de concertación entre los actores locales para fortalecer la capacidad de gestión local para el manejo de las cuencas. En este sentido, el PREVDA identifica el componente agua como eje transversal y la cuenca hidrográfica como unidad de análisis para la planificación del territorio. El concepto de manejo de cuenca deberá vincular la Gestión Ambiental, la gestión de riesgos y la gestión de los recursos hídricos para el logro del desarrollo sostenible de las cuencas intervenidas y consecuentemente de la región del Trifinio.
Los actores locales que habitan y se benefician de los recursos que existen en las subcuencas, deben de tener una conciencia ambiental desarrollada, para lograrlo, es necesario implementar procesos permanentes de sensibilización y educación ambiental en todo nivel, involucrando al mayor número de actores posibles buscando progresivamente cambios en los patrones de consumo, como en la
2
participación activa a favor de la preservación y conservación del acervo ambiental.
El desarrollo de la presente consultoría va encaminada a despertar esa conciencia ambiental en la población que habita en la subcuenca, en la cual se debe de contar con la participación de hombres, mujeres, jóvenes, niñas y niños quienes a diario se relacionan y se benefician de los recursos naturales que existen dentro de la subcuenca.
3. Objetivo general • Promover la creación de mecanismos que permitan la sensibilización ambiental
en la población que habita en la subcuenca del rio shushula, a través del diseño e implementación de un plan de educación ambiental con los actores locales, que involucre las área de Gestión Ambiental, Gestión de Riesgos y Gestión del Recurso Hídrico, en los ámbitos formal e informal, apoyado con la ejecución de programas de capacitación técnica.
4. Objetivos específicos
• Sensibilizar a la población que habita dentro de la subcuenca del río Shushula,
mediante la implementación de una campaña masiva de Educación Ambiental formal e informal.
• Promover la sensibilización ambiental en los estudiantes de escuelas, ubicadas en el ámbito de la subcuenca, a partir de la aplicación de la Educación Ambiental como eje transversal en los programas de enseñanza que aplican las escuelas y colegios.
• Crear y fortalecer capacidades técnicas y sensibilización ambiental en líderes comunales, técnicos y demás actores locales, mediante la implementación de un plan de capacitaciones y el seguimiento a las actividades que realizan las ADESCOS en los temas de gestión ambiental, gestión de riesgos y gestión integrada del recurso hídrico.
• Elaborar material promocional audiovisual, con mensajes educativos para la protección y conservación de los recursos naturales (agua, suelo, flora y fauna).
5. Resultados • Elaborado e implementado Plan de Capacitación en los temas de gestión
ambiental, gestión de riesgos y gestión integrada del recurso hídrico, dirigido a
3
actores locales y población en general que habita en la subcuenca del rio Shushula
• Conformadas, fortalecidas y funcionando los grupos de Guardianes Ambientales en los centros escolares
• Elaborada e implementada metodología para la aplicación de la Educación Ambiental en los programas de estudio de las escuelas y colegios de la Subcuenca
• Desarrollados procesos de sensibilización y educación ambiental con las ADESCO y actores locales, que susciten acciones positivas hacia la recuperación y conservación de los recursos ambientales
• Afiches Promocionales han sido elaborados para promocionar actividades de Conservación del Medio Ambiente
6. Productos esperados
Tres documentos impresos (un original y dos copias) y una copia digital en formato Word, con el contenido la información siguiente: • Plan de Educación y Capacitación en los temas de gestión ambiental, gestión
de riesgos y gestión integrada del recurso hídrico, para ser ejecutado con actores locales y población en general que habita en la subcuenca del rio Shushula
• Metodología a seguir para la formación de los grupos Guardianes Ambientales • Listados de perfiles de proyectos elaborados con los jóvenes de los centros
escolares y los miembros de las ADESCO • Informes trimestrales que identifiquen las actividades desarrolladas con los
actores locales, jóvenes de los centros educativos y miembros de las ADESCO, para apoyar y promover la educación ambiental.
• Informes anuales con el resumen de las actividades desarrolladas durante todo el año.
• Metodología utilizada para apoyar el tema de educación ambiental en las escuelas
• Diseño final de afiche con mensaje educativo para la protección de los recursos naturales
