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Il DigComp framework e la nuova guidanel contesto europeo
Seminario «Il modello DigComp a favore delle competenze digitali nel sistema della formazione professionale»
Bologna - 20 marzo 2018
Stefano Kluzer
DigComp into action
Saluti iniziale e presentazione della Guida
1. Introduzione al DigComp1.1 Struttura e contenuti DigComp1.2 Benefici di chi ha usato DigComp
2. FAQ 2.1 Le traduzioni di DigComp in alter lingue2.2 Le tre versioni DigComp2.3 DigComp e altri framework
3. Usare il DigComp: per cominciare3.1 Quadro di esempi di utilizzo del DigComp3.2 Passi operativi per l’implementazione del DigComp3.3 Ambiti di sviluppo della competenza digitale (scuola, LLL e lavoro)3.4 Stakeholder che hanno utilizzato il DigComp
Allegati – Esempi d’uso DigComp per ispirazione: casi studio e strumenti
totale 140 pagine
La competenza digitale
Competenza digitale ≠ uso di strumenti digitali
Competenza trasversale che
facilita l’acquisizione delle altre
competenze chiave (importante
x istruzione e formazione)
Una delle 8 competenze chiave per la vita: “La competenza
digitale implica l’uso fiducioso e critico delle ICT per
lavorare, imparare, per lo sviluppo personale e la
partecipazione alla vita sociale” (EC, 2006)
DigComp 2.1
o 5 aree di competenza1. Informazione e data literacy2. Comunicazione3. Creazione contenuti4. Sicurezza5. Problem solving
o 21 competenze specifiche
o 8 livelli di proficiency/padronanza
http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC106281/web-digcomp2.1pdf_(online).pdf
Competenze specifiche DigComp 2.1
Area 1. INFORMAZIONE E DATA LITERACY
1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
1.2 Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
1.3 Gestire dati, informazioni e contenuti digitali
Competenze specifiche DigComp 2.1
Area 2. COMUNICAZIONE E COLLABORAZIONE
2.1 Interagire con gli altri attraverso le tecnologie digitali
2.2 Condividere attraverso le tecnologie digitali
2.3 Esercitare la cittadinanza attraverso le tecnologie digitali
2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali
2.5 Netiquette
2.6 Gestire l’identità digitale
Competenze specifiche DigComp 2.1
Area 3. CREAZIONE DI CONTENUTI DIGITALI
3.1 Sviluppare contenuti digitali
3.2 Integrare e rielaborare contenuti digitali
3.3 Copyright e licenze
3.4 Programmazione
Competenze specifiche DigComp 2.1
Area 4. SICUREZZA
4.1 Proteggere i dispositivi
4.2 Proteggere i dati personali e la privacy
4.3 Tutelare la salute e il benessere
4.4 Tutelare l’ambiente
Competenze specifiche DigComp 2.1
Area 5. PROBLEM SOLVING
5.1 Risolvere problemi tecnici
5.2 Individuare fabbisogni e risposte tecnologiche
5.3 Utilizzare creativamente le tecnologie digitali
5.4 Identificare i gap di competenza digitale
Gli 8 livelli di competenza digitale – DigComp 2.1
Fonte: Sandra Troia "COMPETENZE DIGITALI PER LA CITTADINANZA DigComp 2.1"http://www.cittadinanzadigitale.eu/wp-content/uploads/2017/11/DigComp%202.1_Sandra%20Troia.pdf
Nuotare nell’oceano digitale – gli 8 livelli di competenza (DigComp 2.1)
Dominio
cognitivo
Autonomia
Complessità
del compito
Presentazione delle competenze in DigComp 2.1 /1
D1: area di competenza (1. Information and data literacy)
D2: titolo (Browsing, searching and filtering data,
information and digital content) e descrittore della
competenza (To articulate info needs, to search for data …)
Presentazione delle competenze in DigComp 2.1 /4
D3: descrittori di ciascun livello di padronanza, in termini di
risultati di apprendimento («io posso») nell’elenco puntato.
Verbi di azione e parole chiave evidenziati in grassetto
In totale 8 livelli di padronana x 21 competenze = 168 descrittori
Presentazione delle competenze in DigComp 2.1 /5
D5: esempi d’uso della competenza
Scenario 1 - Lavoro
Compiti/obiettivi e relativi esempi cambiano x ciascuna area:
1. Informazione e data literacy – Cercare lavoro
2. Comunicazione e collaborazione – Organizzare un evento
3. Creazione di contenuti digitali – Sviluppare un tutorial su
una nuova procedura di lavoro
4. Sicurezza – Usare Twitter per diffondere info sulla mia
organizzazione
5. Problem solving – usare una piattaforma digitale di e-
learning per trovare nuove opportunità di carriera
Presentazione delle competenze in DigComp 2.1 /6
D5: esempi d’uso della competenza
Scenario 2 - Apprendimento (non si vede)
Compiti/obiettivi e relativi esempi cambiano x ciascuna area:
1. Informazione e data literacy – Preparare un breve report
su un argomento
2. Comunicazione e collaborazione – Preparare una
presentazione da fare ai miei compagni di classe
3. Creazione di contenuti digitali – Preparare un lavoro di
gruppo con i miei compagni di classe
4. Sicurezza – Usare la piattaforma digitale della scuola per
diffondere informazione su argomenti interessanti
5. Problem solving – Usare una piattaforma di e-learning per
migliorare le mie abilità in matematica
Altri framework sulle competenze digitali
eCompetence framework (eCF) x chi lavora nei settori ICT o come specialista ICT in qualsiasi settore
• Prima implementazione settoriale dell’EQF (European Qualifications Framework). Dal 2016, standard ufficiale europeo EN 16234-1
• 25 profili per web e 12 per sicurezza basati su e-CF 3.0, riconosciuti dalla norma tecnica UNI 11621-1/4 (ruolo importante IWA Italy)
• Parziale coincidenza con DigComp su livelli alti -> complementarietà
ESCO – Eur. Skills, Competences, Qualifications and Occupations
• Classificazioni multilingue di skills ecc. per mercato del lavoro, istruzione e formazione. Iniziativa DG EMPL, sostenuta da Cedefop e parte di Europa 2020.
• ESCO list of Transversal ICT skills è in parte ispirata da DigComp e i titoli delle 5 aree di competenza sostanzialmente coincidono
UNESCO - Media and Information Literacy framework
Passi di implementazione del DigComp
1. ADATTARE E
SPECIFICARE
IL FRAMEWORK
2. MISURARE LE
COMPETENZE
INIZIALI
3. FORMARE I
FORMATORI
4. FORMARE GLI
UTENTI
5. VALUTARE E
«CERTIFICARE» GLI
APPRENDIMENTI
Ambiti/obiettivi utilizzo del DigComp
SCUOLA E UNIVERSITA’
APPRENDIMENTO CONTINUO (LIFE-LONG LEARNING)
LAVORO
Implementazioni DigComp - IKANOS
Caso studio Caratteristiche principali
Progetto Ikanos,Paesi Baschi (ES)
o Strumento di auto-valutazione su: pre-requisiti + formazionepregressa + livelli competenza -> profilo digitale
o Profilo digitale professioni (staff amm. pubblico, operatorimachine CN, industria 4.0 ecc.)-> competenze trasversali, centrali, aggiuntive
o Guida all’orientamento formativo: cfr. risultati test vs profilodigitale professionale -> gap + suggerimenti formazione
o Classificazione/ catalogo delle proposte formative
o BAIT revisione del sistema di certificazione competenze ICT esistente – valutazione autentica
o Sviluppo (in atto) di Personal learning environment
Implementazioni DigComp – EDUCAZIONE ADULTI FIANDRE
Caso studio Caratteristiche principali
Centri di Educazione per adulti, Fiandre (BE)
8 programmi educativi sulle ICT competence-oriented
• 360 ‘risultati di apprendimento’ estratti da DigComp
• clusterizzati in 54 moduli (max. di 60 ore cada) di cui 2 entry-level (“Intro all’ICT” e “E-communication, Internet e servizionline”) con domande filtro iniziali per scremare principianti
• 5-14 moduli per ciascun programma: 1. lavoro d’ufficio; 2. social media; 3. uso ICT per imparare; 4. uso ICT per la creatività; 5. contenuti web; 6. sviluppo App;7. sistemi e reti ICT; 8. programmazione
• sito web di ‘crowd-sourcing” dai docent su interpretazionicompetenze e compiti autentici per l’apprendimento
Esperienze di utilizzo del DigComp /1TITOLO FOCUS PAESI
Scuola, università, adultiPIX: online platform for digital skills evaluation and certification
strategia olistica FR
Samsung Digi Pass for vocational school students in Estonia
corsi in ambito VET EE
Anglia Ruskin University: strategy and 5 Days of digital litercy course
format formazione agile UK
Adults education in Flanders: the new ICT education programmes and website
educazione adulti + strategia partecipata sui docenti
BE
Esperienze di utilizzo del DigComp /2TITOLO FOCUS PAESI
Lavoro e digitale - giovani
Compass - Your Journey to Digital, the up-skilling platform for young unemployed people
percorsi per giovani disoccupati
FR, IE, IT, RO
Pathways for employ: defining and developing digital profiles
percorsi per giovani auto-imprenditori e lavoro da casa
EL, ES, IE, INT
eLene4work: soft digital skills of students and young workers, orientation guide and self-assessment tool
valutazione soft skill - ragazzi e giovani lavoratori
BE, DE, ES, FI, FR, HE, IT, PL,
UK
CodeMob: curriculum for e-facilitators and unemployed youth
formazione formatori + studenti su coding e mobile
ES, DE, HR, HU, INT
Esperienze di utilizzo del DigComp /3TITOLO FOCUS PAESI
Lavoro e digitale - professioni
Project Mu.SA: using e-CF and DigComp for work digital transformation in museums
operatori museali BE, EL, IT, PT
ProDiGeo - learning platform for employment services’ staff
staff centri impiego IT
SmartiveMap, a digital competence mapping tool to start digital transformation
imprese nella digitaltrasformation
IT
Digital Skills 4 You(th): training professionals working with young people
educatori di ragazzi CZ, DE, ES
Training civil servants in Spain with DigCompbased e-learning courses
dipendenti pubblici ES
Digital Innovations for Growth Academy: training enterprise trainers and educators
formatori e consulenti aziendali
BG, ES, IE, LT, NO, SI, UK
Defining digital competence training needs for youth work
youth workers INT
Esperienze di utilizzo del DigComp /4TITOLO PAESI
Auto valutazione per cittadini
The Digital Competence Wheel DK
ABC Digitale: self-assessment test and digital learning opportunities IT
Skillage: online self-assessment tool on digital skills for the job market INT
Certificazione
ECCC Digital Competence Framework PL
ECDL Profile DigComp certificates in Poland PL
Considerazione conclusiva generale
DigComp è un framework, uno schema di riferimento che deveessere “adattato” in funzione di target e obiettivi:
1. quali competenze sono davvero importanti
2. come interpretare/declinare ciascuna competenza nel contesto
DigComp è utile perchè da’ una struttura di riferimento e indica in che direzione muoversi, pur restando aperto e flessibile per lo sviluppo di iniziative concrete.
Progetto Pane e Internet -> intervento Grazia Guermandi
… e altri 7 progetti inclusi in DigComp into Acion
Pubblicazione traduzione ufficiale DigComp 2.1 a cura AGID
Curriculum di Educazione Civica Digitale – Piano Nazionale Scuola Digitale del MIUR
Progetto Erasmus+ Digital Competence Development System (DCDS)
CURRICULUM DI EDUCAZIONE CIVICA DIGITALE
Deve sviluppare nei giovani:
• spirito critico = comprensione delle implicazioni sociali, culturali ed etiche della trasformazione digitale per "governare" il cambiamento
• responsabilità riguardante la produzione di contenuti e messaggi digitali e i loro effetti (non solo fruizione)
Contributo di esperti, istituzioni, università, società civile
Le scuole dovranno considerare tutte le aree del sillabo quando lo inseriranno nel proprio Piano Triennale per l'Offerta Formativa (PTOF)
Educazione civica digitale integra e aggiorna quella tradizionale
Progetto Digital Competence Development System /1
ERASMUS+ KA3 (policy innovation)
Durata: gennaio 2018 x 24 mesi
Partner: All Digital (ex Telecentre Europe), EAEA (Eur. Ass. Edu of Adults), GR - Hellenic Open Univ., IT - AECA e Centro Studi Città di Foligno(associate RER e Ervet), ES – ESPLAI, LV – LIKTA, RO – EOS
Target: adulti 25+, con bassa/nulla competenza digitale … scolarità
Obiettivi:
• creare/consolidare competenze su livello base -> intermedio DigComp
• condizioni operative e policy necessarie per suo pieno utilizzo
Progetto Digital Competence Development System /2
Sistema da sviluppare (AECA responsabile WP3 Metodologia):
• test/profilazione iniziale utente
• percorsi formazione modulari e personalizzati (elementi di gaming)
• erogazione blended con facilitatore digitale (ma utile anche per aula)
• riconoscimento apprendimenti (badge)
Focus group con “policy maker e stakeholder” dell’ER - 11 aprile 2018
• quanto è sentito il problema e segmenti di popolazione prioritari?
• quali contenuti/servizi driver-motivanti?
• condizioni operative (facilitatori e luoghi) ci sono?
• utilità badge?
Step di validazione deliverable M6, 10, 14,