I.I.S. “A. Volta” di FROSINONE - voltafr.gov.it · legislazione ambientale. Lezione frontale Problem solving Analisi di casi pratici Esercizi. Ricerche. Libro di testo. Quotidiani

I.I.S. “A. Volta” di FROSINONE

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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA – DISCIPLINARE INDIVIDUALE

Anno Scolastico 2017/2018

Docente: MARCARELLI TIZIANA

Disciplina : LEGISLAZIONE SANITARIA

Classe : 5^ Sezione: C Articolazione: Biotecnologie Sanitarie

SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE

Maschi Femmine

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE:

7 15

FASCE DI LIVELLO COGNITIVO DELLA

CLASSE

TIPOLOGIA DELLA CLASSE

FASCE DI LIVELLO SOCIO-AFFETTIVO

□ Alto □ Vivace

Alto Medio Medio – basso

Basso

□ Medio-alto X Collaborativa Impegno

X X

X Medio – basso

□ Basso

□ Poco

collaborativa Partecipazione

X

□ Passiva Socializzazione

X

□Problematica Comportamento

X

Individuate sulla base di:

□ griglie di osservazione

□ test d’ingresso

X altro : lezione partecipata sulla conoscenza degli argomenti

giuridici acquisiti nel biennio.


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SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE

Ottimo N. 2

Buono N. 3

Sufficiente N. 12

Non sufficiente N. 5

Bisogni Educativi speciali

(NON inserire i nomi degli alunni, basta una semplice elencazione)

N. Motivazioni Cause

A Gravi difficoltà di apprendimento; B Assenza di metodo di studio; C assenza di studio autonomo; D Disturbi

comportamentali; E Difficoltà linguistiche 1 Ritmi di apprendimento lenti; 2 Situazione familiare problematica; 3 Svantaggio socio-culturale; 4 Scarsa

motivazione allo studio; 5 Difficoltà di relazione con coetanei e/o adulti;


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Obiettivi didattici trasversali in chiave cognitiva

• Esprimersi in modo chiaro e corretto utilizzando il lessico specifico di settore

• Comprendere un testo, individuare le parole chiave e saperne elaborare un discorso

• Cogliere la coerenza all’interno di un processo logico

• Applicare principi e regole circostanziali

• Stabilire rapporti logici di causa-effetto

• Collegare argomenti disciplinari e interdisciplinari

• Migliorare il metodo di studio in termini di efficienza, efficacia e autonomia

• Essere consapevole della necessità della formazione a vari livelli

Obiettivi in chiave di cittadinanza

Imparare a imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo e utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale e informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali);rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone a natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Acquisire e interpretare l’informazione: acquisire e interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.


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TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

UDA

CONOSCENZE

COMPETENZE

ABILITA’

TIPOLOGIA VERIFICHE

COLLEGAMENTI INTERDISCIPL.

TEMPI

N.1

LA LEGISLAZIONE SOCIALE E IL RAPPORTO DI

LAVORO

I caratteri della legislazione sociale. Il rapporto di lavoro e il contraente debole. Le nuove professioni. Il Jobs Act. La tutela della privacy e della sicurezza sui luoghi di lavoro.

Potenziare ed utilizzare correttamente un adeguato linguaggio tecnico-giuridico. Individuare e reperire le normative applicabili alle diverse situazioni concrete. Individuare i soggetti cui rivolgersi in caso di controversie lavorative. Individuare e gestire gli strumenti di tutela.

Saper individuare i soggetti che erogano i servizi per il lavoro. Saper riconoscere gli strumenti di cui dispongono i lavoratori, in qualità di “contraenti deboli”, per evitare situazioni di discriminazione. Saper applicare le norme a tutela della riservatezza, della sicurezza e della salute sui luoghi di lavoro.

Test vero/falso Quesiti a risposta multipla Quesiti a risposta aperta Colloquio in classe Lezione tenuta dagli allievi.

STORIA SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE

SETT. OTT. NOV DIC.

N.2

L’ASSISTENZA SOCIALE E IL

SISTEMA INTEGRATO DI

INTERVENTI

L’attività e l’organizzazione amministrativa nel settore socio-assistenziale (L. n.328/2000). La sicurezza sociale nelle prestazioni assistenziali.

Riconoscere nell’evoluzione dei processi dei servizi l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale e rafforzamento delle competenze chiave di cittadinanza.

Saper distinguere il ruolo del terzo settore all’interno del pluralismo istituzionale (pubblico e privato) che eroga prestazioni socio-assistenziali. Saper applicare le norme per risolvere situazioni problematiche in materia socio-assistenziale.

Test vero/falso. Quesiti a risposta multipla. Quesiti a risposta aperta. Colloquio in classe

DIC. GEN. FEB.


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Realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione e migliorare la qualità della vita.

Lezione tenuta dagli allievi.

N.3

LA TUTELA

DELLA SALUTE E L’ASSISTENZA

SANITARIA

La tutela della salute e le Carte dei diritti dei cittadini. Il Servizio sanitario nazionale: evoluzione e la sua organizzazione. Le prestazioni sanitarie. La tutela dell’ambiente.

Partendo dai principi costituzionali, collocare la propria esperienza nel sistema di regole che garantiscono la tutela della salute, individuale e collettiva, la sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, la tutela dell’ambiente e del territorio. Saper individuare principi e obiettivi del SSN, la sua struttura e organizzazione. Essere in grado di distinguere i vari livelli dell’assistenza sanitaria sapendo individuare la tipologia del servizio da applicare al caso concreto. Saper distinguere le figure professionali che operano nel SSN.

Saper individuare i limiti posti all’attività sanitaria dello Stato. Saper individuare i riferimenti normativi relativi al diritto alla salute. Saper individuare la più ampia autonomia riconosciuta alle Regioni in materia sanitaria dalla riforma costituzionale. Saper identificare i principi fondamentali del Servizio sanitario nazionale. Saper individuare le fonti del finanziamento del Servizio sanitario nazionale. Saper individuare le caratteristiche e gli organi delle AUSL. Saper individuare le modalità di erogazione dei livelli essenziali di assistenza. Saper individuare il ruolo e le competenze dell’operatore socio-sanitario. Saper applicare la legislazione ambientale.

Test vero/falso. Quesiti a risposta multipla. Quesiti a risposta aperta. Colloquio in classe. Lezione tenuta dagli allievi.

STORIA

MAR. APR. MAG.


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SAPERI IRRINUNCIABILI - TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

UDA

CONOSCENZE

COMPETENZE

ABILITA’ METODOLOGIA STRUMENTI

TIPOLOGIA VERIFICHE

COLLEGAMENTI INTERDISCIPL.

TEMPI

N1

LA LEGISLAZIONE SOCIALE E IL RAPPORTO DI

LAVORO

Conoscere i concetti fondamenta-li di diritto del lavoro.

Conoscere le varie tipologie contrattuali:

la legge Biagi e

il Jobs act.

Conoscere le normative fondamenta-li che regolano il rapporto di lavoro, sia autonomo sia subordinato.

Leggi sulla privacy e trattamento dei dati

Potenziare ed utilizzare correttamente un adeguato linguaggio tecnico-giuridico. Individuare e reperire le normative applicabili alle diverse situazioni concrete. Individuare i soggetti cui rivolgersi in caso di controversie lavorative. Individuare e gestire gli strumenti di tutela.

Saper distinguere le fonti della legislazione sociale, i soggetti attivi e i soggetti passivi. Saper individuare i diritti sindacali. Saper descrivere la formazione di un contratto collettivo. Saper distinguere il lavoro subordinato da quello autonomo. Saper individuare i soggetti che, per le loro caratteristiche o condizioni personali, si trovano ad essere bisognosi di protezione Saper indicare i riferimenti normativi a tutela

Lezione frontale Problem solving Analisi di casi pratici Esercizi. Ricerche.

Libro di testo. Quotidiani e riviste. Costituzione e Codice Civile. Dispense del docente Strumenti digitali

Test vero/falso Quesiti a risposta multipla. Quesiti a risposta aperta. Colloquio in classe


1 prova scritta

1 prove orale

1 prova comune

STORIA SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE

SETT. OTT. NOV. DIC.


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personali.

Principi di etica e deontologia professiona-le.

dei diversi contraenti deboli. Saper individuare i caratteri peculiari della riforma del “Jobs Act” Saper riconoscere le diverse tipologie di contratti speciali. Saper distinguere i soggetti responsabili dell’obbligo di sicurezza nei luoghi di lavoro. Saper applicare le norme a tutela della riservatezza, della sicurezza e della salute sui luoghi di lavoro. Saper individuare i rischi professionali e i DPI degli operatori sanitari


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N2

L’ASSISTENZA SOCIALE E IL

SISTEMA INTEGRATO DI

INTERVENTI

Lo Stato sociale e i suoi obiettivi. Il sistema della protezione sociale nel nostro ordinamento. Sapere come sono tutelati i diritti sociali nella Costituzione e negli atti internazionali.

Conoscere le caratteristi-che fondamentali dell’attività di volontariato.

Conoscere il sistema integrato dei servizi sociali e la sua pianificazio-ne

Conoscere le tipologie delle prestazioni

Riconoscere nell’evoluzione dei processi dei servizi l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale e rafforzamento delle competenze chiave di cittadinanza. Realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione e migliorare la qualità della vita.

Saper distinguere i diversi settori della protezione sociale. Saper individuare le norme costituzionali che costituiscono il fondamento dello Stato sociale. Saper individuare i riferimenti normativi della tutela dei diritti sociali. Saper individuare i caratteri distintivi del terzo settore ed i soggetti che, all’interno del pluralismo istituzionale (pubblico e privato), erogano prestazioni socio-assistenziali. Saper applicare le norme per risolvere situazioni problematiche in materia.





1 prova scritta

1 prove orale

1 prova comune

DIC GEN FEB


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assistenziali assicurate dallo Stato.

N.3 LA TUTELA DELLA SALUTE E L’ASSISTENZA SANITARIA

Conoscere il sistema integrato di interventi e servizi sociali. Conoscere il contenuto del diritto alla tutela della salute.

Conoscere l’evoluzione legislativa dell’organizza-zione sanitaria.

Conoscere il funzionamento dell’attuale organizzazio-ne sanitaria.

Conoscere il significato di livelli essenziali di assistenza (L.E.A.).

Conoscere la

Identificare le finalità della Carta dei servizi pubblici sanitari. Identificare il mutamento del concetto di salute rispetto al passato. Comprendere le cause e le ragioni del processo di regionalizzazione che ha interessato il S.S.N. Comprendere il valore e le conseguenze dell’applicazione del principio della centralità della persona. Riconoscere l’applicazione dell’integrazione socio-sanitaria, in riferimento alle diverse categorie di

Saper individuare i riferimenti normativi relativi al diritto alla salute. Saper applicare la legislazione ambientale.





1 prova scritta 1 prove orale Simulazione terza prova esame di Stato

STORIA MAR. APR. MAG.


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tutela dalle diverse forme di inquinamento.

soggetti. Comprendere i punti di contatto tra tutela dell’ambiente e tutela della salute.


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MODALITA’ DI LAVORO

x Lezione frontale x Problem solving

x Lavoro di gruppo – Intergruppo □ Lezione interattiva

□ Insegnamento per progetti x Altro: lezione tenuta dagli allievi

STRATEGIE DIDATTICHE PER IL RECUPERO

□ Programmazione individualizzata (□ diversificata □ semplificata □ ridotta )

□ Studio assistito extra curricolare

x Rispetto dei tempi di lavoro individuali

□ Monitoraggio dell’apprendimento (oltre le normali prove di verifica)

x Assegnazione di compiti

□ Rinforzo delle tecniche specifiche

□ Sportello

x Altro: recupero in itinere

Strumenti e sussidi didattici a sostegno dell’attività di insegnamento

x Prodotti multimediali □ Altri libri □ Dizionari

□ Enciclopedie x Giornali e riviste x Lavagna

□ Lavagna luminosa □ LIM x Computer

□ Carte geografiche □ Strumenti di laboratorio □ Tv – videoregistratore

x Altro: Codice Civile, Costituzione e dispense della docente.

x Libri di testo1: “Percorsi di Diritto e Legislazione socio-sanitaria”- seconda edizione- M.Rizzoli

M. Messori - CLITT

1 SPECIFICARE LIBRO IN ADOZIONE


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Modalità di verifica

X n°

Colloquio / interrogazione x 3

Prove scritte

Prova strutturata o semistrutturata x 3

Risoluzione di problemi

Risoluzione di esercizi

Progetto

Altro

Prove pratiche

Prove per classi parallele x 3

Numero di prove

Scritto x 6

Orale x 3

Pratico

Tipologie di prove per estinzione debito formativo

Scritto

Orale

Pratico


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Tabella di corrispondenza tra voto e descrittori

10 Eccellente

Ha una conoscenza completa e approfondita Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove Rielabora le conoscenze in modo personale, dimostrando significative capacità critiche Si esprime con linguaggio ricco e appropriato Partecipa in modo critico e costruttivo Lavora in modo costante, autonomo e responsabile

9 Ottimo

Ha una conoscenza completa e approfondita Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove Rielabora le conoscenze in modo personaleSi esprime con un linguaggio ricco e appropriato Partecipa in modo critico e costruttivo Lavora in modo costante, autonomo e responsabile

8 Distinto Ha una conoscenza sicura Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove Rielabora in modo personale le conoscenze Si esprime con un linguaggio chiaro e corretto Partecipa in modo attivo Lavora in modo costante

7 Buono Ha una conoscenza sicura Sa applicare le conoscenze a situazioni analoghe in modo autonomo Assimila le conoscenze con sicurezza Si esprime con un linguaggio chiaro e corretto Partecipa in modo attivo Lavora in modo costante

6 Sufficiente Ha una conoscenza essenziale Sa in genere applicare le conoscenze a situazioni analoghe Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico Si esprime con un linguaggio sufficientemente corretto Partecipa in modo interessato, ma poco attivo Lavora in modo regolare, ma poco approfondito

5 Insufficiente Ha una conoscenza parziale Sa in genere applicare le conoscenze a situazioni analoghe Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico Si esprime con un linguaggio impreciso Partecipa in modo interessato, ma poco attivo Lavora in modo discontinuo

4 Gravemente insufficiente

Ha una conoscenza parziale Anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni Acquisisce le conoscenze in modo disorganico Si esprime con un linguaggio impreciso Partecipa in modo incostante Lavora in modo discontinuo

3 Insufficienza molto grave

Ha una conoscenza gravemente lacunosa Anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni Acquisisce le conoscenze in modo molto frammentario Si esprime con un linguaggio scorretto Partecipa in modo incostante Lavora in modo scarso e opportunistico

2 Insufficienza gravissima

Ha una conoscenza gravemente lacunosa Non è in grado di procedere alle applicazioni Acquisisce le conoscenze in modo molto frammentario Si esprime con un linguaggio scorretto Partecipa in modo passivo e disinteressato Lavora in modo scarso e opportunistico

1 Risultati nulli


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Altre osservazioni e considerazioni ritenute utili Allegati: __________________________

Frosinone: 29 OTTOBRE 2017 DOCENTE

MARCARELLI TIZIANA

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