ﺔﻴﻨﻴﻁﺴﻠﻔﻟﺍ ﺔﻁﻠﺴﻟﺍ ﻡﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﺓﺭﺍﺯﻭeducation.iugaza.edu.ps/Portals/18/albums/pdf... · 2012-09-02 · 1 ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺪﺷﺮﻣ

1

مرشد املعلملرياضياتيف تعليم مبحث ا

األساسيالثانيالصف

2010-2009للعام

الوطنية الفلسطينيةالسلطة ليم العاليالتربية والتعزارة و

PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com

http://www.softwarelabs.com


2

فريق العمل

.مركز المناهج § .اإلدارة العامة لإلشراف والتأهيل §

.اإلدارة العامة للقياس والتقويم واالمتحانات §

.مديرية رفح أشرف عبد العزيز عابدين / أ : النائب الفني §

.سعاد محمد أبو زنيد/ أ رئيس قسم االشراف التربوي § .محمود عبد اهللا الفي/ أ علوم/ مشرف مرحلة §

.إبراهيم أحمد قشطة/ أ آداب / مشرف مرحلة §

المشاركون في ورشات العمل §

.جربوعيوسف §

.هشام أبو جاللة §

.فوزي أبو شعر §

.نجوى أبو سلطان §

.هدى يونس §

.عائشة بريكة §

.عيسى عاشور §

.أنعام زغبر §

.نبيلة البلعاوي §




3

الوحدة األولى خصائص العدد

: المتطلب األساسي للوحدة .قراءة أعداد مكونة من منزلة أو منزلتين § .كتابة أعداد مكونة من منزلة أو منزلتين § . اآلحاد والعشرات نشر أعداد مكونة من منزلتي § .تحديد القيمة المكانية لبعض األعداد § .امتالك مهارة القراءة § ) .10( التمييز بين العدد الفردي والعدد الزوجي ضمن العدد §




4

الوسائل أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرس إرشادات التدريبات المقترحة

األول

مفاهيم" األعداد وقراءتها "وكتابتها

.99 يقرأ التلميذ األعداد ضمن - حصص3 . رقميا 99 يكتب التلميذ األعداد ضمن - بالحروف 99 يكتب التلميذ أعداد ضمن - يحدد التلميذ العدد التالي والسابق مباشرة -

.للعدد معطي . يميز بين منزلتي اآلحاد والعشرات -

1 1 2 2 1

اقشةالمن لعبة ساعي البريد حل المشكالت

معداد عيدان خرز

بطاقات قطع نقود لوحة جيوب لوحة

منازل

2ص) 1(تدريب

2ص) 2(تدريب نشاط إثرائي بعد

)3(تدريب )7( تدريب )8( تدريب )9( تدريب )10( تدريب

)11( تدريب

)12( تدريب

ئل المحسوسة ثم التأكيد على االبتداء بالوسا .االنتقال إلي الكتاب

توظيف المعداد في عرض التدريب انشر ) أ (

عشرات -- واحدات -- = 54العدد عشرات-- واحدات -- = 96

اكتب القيمة المكانية للرقم المشار إليه ) ب ( 74 65

5 ، ص 4دريبات ص إعادة تسلسل الت

على النحو التالي 33 إلي 19أسمي األعداد تصاعديا من

64 إلي 80أسمي األعداد تنازليا من أعيد ترتيب البطاقات بترتيب أعدادها

تصاعديا على األكبر سنا ثم ) √( أضع إشارة األصغر سنا

أكتب العدد التالي ، العدد السابق ) 2( ام ترتيب البطاقات التي تحمل األرق

، )5 ( ، )7(




5

الوسائل أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرس المقترحة

إرشادات التدريبات

لثانياألعداد "

الزوجية والفردية

20حتى "

. يستنتج مفهوم العدد الزوجي - حصتان . يستنتج مفهوم العدد الفردي - يميز بين العدد الفردي والعدد -

.الزوجي يعد مجموعة من األعداد الزوجية -

.20ضمن يعد مجموعة من األعداد الفردية -

.20ضمن

1 1 1 2 2

العمل في مجموعات المناقشة

ألغاز–التصنيف

عيدان لوحة جيوب بطاقات رسومات

8ص )8( تدريب

)11،12(تدريب 9 ص

9ص ) 13( تدريب


يز بين العدد الزوجي التركيز على آلية التمي .والعدد الفردي

نشاط بيتي

نشاط تفوق

نشاط تفوق

الثالثاألعداد "

الترتيبية "20حتى

. يستنتج مفهوم العدد الترتيبي - حصتان

يحدد العدد الترتيبي المناسب ألشياء - .معطاة

2 2

مسابقات متنوعة لعب أدوار مناقشة

بطاقات لوحة جيوب لوحة لسلم

مرقم )1-20(

10ص ) 10(تدريب


يعرض المعلم التدريب على لوحة توضح األعداد :الترتيبة للتالميذ على النحو التالي

الخامس العاشر الثانياألول عشر

ÇÇÇÇÇÇÇÇ ÇÇÇÇ ÇÇÇ

استبدال رسم الدائرة حول الطالبة بكتابة ترتيب الطالبة على ثيابها




6

التدريج األهداف الزمن الدرسأساليب التدريس

الوسائل المقترحة

التدريبات إرشادات

الرابع

"مسائل " يميز بين جمل األعداد الترتيبية - حصتان

هاوغير يوظف األعداد الترتيبية في -

تكوين كلمات متنوعة يوظف األعداد الزوجية والفردية -

في حل مسائل كالمية يقرأ أعداداً من اآللة الحاسبة- يستخدم اآللة الحاسبة في كتابة -

أعداد معطاة

3 2 2 2 2

المناقشة االستنتاج ألغاز ألعاب

بطاقات نقود

لوحاتآلة حاسبة

13ص ) 4(تدريب

14ص ) 5(تدريب )6(تدريب )7(تدريب )8(تدريب

) 10، 9(تدريب 15ص

التأكيد على عرض التدريب ومناقشته على السبورة ألهميته وارتباطه باللغة العربية مع التأكيد على قراءة الكلمات

المكونة

نشاط بيتي

إعادة تسلسلها ) 15( ص التدريبات على النحو التالي

باسم في الصف الثاني يحب المدرسة كثيرا

يبقي كما هوأنا أصغر عدد زوجي مكون من / اللغز

رقمين فمن أنا ؟التأكيد على استخدام اآللة الحاسبة

وقراءة األعداد




7

الوحدة الثانية 99الجمع ضمن

: المتطلب األساسي للوحدة .99قراءة أعداد ضمن § .أفقيا رأسيا و99كتابة أعداد ضمن § .جمع عددين كل منها من منزلة واحدة § .القدرة على فهم المقروء §




8



األولالجمع ضمن "

10"

أفقيا ) 10( يجمع عددين ضمن العدد - حصتان ) 10( يجمع عددين ضمن العدد -

مودياع )10( يكتب مكونات العدد -

1 1 2

قصة لعبة ساعي البريد

ألغاز المجموعات المناقشة

عيدان بطاقات معداد

رسومات


ص ) 4 ، 3( تدريب 17



19ص ) 8( نشاط

التأكيد على البدء بالمحسوسات ومن ثم االنتقال . المحسوس فالمجرد إلي شبه

نشاط بيتي

التأكيد على استراتيجية جمع المثلين وربطه بالعدد

الزوجي

نشاط بيتي

نشاط بيتي

الجمع "الثاني "18ضمن

أفقيا ) 18( يجمع عددين ضمن العدد - حصص4 يوظف استراتيجية جمع عددين -

متساويين في إيجاد ناتج جمع عددين 18لعدد غير متساويين ضمن ا

يقارن بين ناتجي جمع عددين ضمن - )18( العدد

يحلل العدد الزوجي إلي عددين - متساويين

رأسيا18 يجمع عددين ضمن العدد -

1 3 2 2 1

ألغاز لعبة التخمين

لعبة حبل الغسيل

عيدان بطاقات

حزم متنوعة لوحة منازل لوحة وبرية


23 ) 8( تدريب

24ص ) 9( ريب تد


مراعاة توضيح استراتيجية الحل المناسبة قبل التعامل مع التدريبات مع ضرورة البدء بالعدد

األكبر

يمكن عرضها بطريقة رأسية مع التأكيد على جمع اآلحاد مع اآلحاد

اعتماد استراتيجيات أخرى في حل التدريبات

9مع مع العدد التأكيد على استقراء نتيجة الج




9

أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرسالوسائل التدريبات المقترحة

إرشادات

" الثاني الجمع ضمن

18"

تدريب 25ص ) 11،12(


26ص ) 14،15( تدريب

نشاط بيتي

نشاط تفوق

نشاط بيتي " الثالث "مسائل

يوظف عملية الجمع ضمن - حصتان في حل مسائل لفظية18العدد

المناقشة 1 لعب األدوار

ألعاب ألغاز

بطاقات شفافياتلوحة

مغناطيسية

27ص تدريبات

28ص ) 5،6(تدريب

28ص ) 8(تدريب


التأكيد على قراءة المسألة وتوضيحها وإعادة - غتها بأسلوب الطالب الخاصصيا

التأكيد على تمثيل المسألة باستخدام المحسوسات- التأكيد على خطوات حل المسألة من تحديد -

المعطيات والمطلوب واختيار استراتيجية الحل .المناسبة والتأكد من صحة الحل

نشاط بيتي

التأكيد على المسألة وتوضيحها للطالب

واجب بيت




10


" الرابع

جمع ثالثة " أعداد

یستخدم خاصیة التجمیع في جمع ثالثة أعداد ضمن - حصتان أفقیا 18العدد

رأسیا 18 یجمع ثالثة أعداد ضمن العدد - 18 یقارن بین ناتجي جمع ثالثة أعداد ضمن العدد - یوظف جمع ثالثة أعداد في حل مسائل كالمیة - 18 یكون مسألة حلھا معلوم ضمن الجمع للعدد -

1 2 2 1

3

لعب األدوار ألعاب

العمل في مجموعات

عیدان بطاقات

لوحة الجیوب

ص ) 1( تدریب 31



ص ) 7( تدریب

33

المحسوسات في البدایة التأكید على استخدام

3التأكید على استخدام خاصیة التجمیع في جمع أعداد مع التركیز على جمع اآلحاد مع اآلحاد

نشاط بیتي

التأكید على خطوات حل المسألة

تدریب

ص ) 10 ، 9( 34

) 13( تدریب

35ص

نشاط بیتي

نشاط تفوق

" الخامس الجمع دون

من حمل ض99"

رأسیا دون حمل99 یجمع عددین ضمن العدد - حصتان أفقیا دون حمل99 یجمع عددین ضمن العدد - رأسیا دون حمل 99 أعداد ضمن العدد 3 یجمع - في حل مسائل 99 یوظف عملیة الجمع ضمن -

كالمیة

1 2 1 1

حل المشكالت االستنتاج

ألعاب

حزم معداد

لوحة الجیوب بطاقات

) 4( تدریب 37ص


توظیف المعداد أو العیدان في تمثیل بعض -األعداد وكتابتھا على السبورة وجمعھا في

.البدایة

یمكن توظیف الكراسات ، وجمعھ بطریقة .رأسیة للطالب ذي المستوى الضعیف

في التدریب ضرورة التأكید على عدم 2رقم

ع العشرات حیث تجمع مع م6تكرار جمع .اآلحاد فقط والعشرات مع العشرات

" السادس الجمع مع

الحمل 99ضمن

)1" (

رأسیا مع الحمل 99 یجمع عددین ضمن العدد - حصتان أفقیا مع الحمل 99 یجمع عددین ضمن العدد - في المقارنة 99 یوظف عملیة الجمع ضمن العدد -

1 3 2

ألغاز ألعاب

لمناقشة ا االستنتاج

عیدان معداد

بطاقات لوحة منازل


التأكید على مفھوم الحمل ووضع - العشرات في خانة العشرات

عرض الجزء الثاني من التدریب حسب

مستوى الطالب فیجمع أفقیا أو رأسیا




11

إرشادات التدريبات مقترحةالوسائل ال أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرس

لجمع " السابع مع الحمل

")2 (99ضمن

يجمع عددين كل منهما مكون من - حصص3 رأسيا مع الحمل99منزلتين ضمن العدد

يجمع عددين كل منهما مكون من منزلتين

أفقيا مع الحمل99ضمن العدد رأسيا مع 99 أعداد ضمن العدد 3 يجمع -

الحمل في حل 99ين ضمن يوظف جمع عدد-

مسائل لفظية

1 3 1 1

المناقشة االستنتاج ألعاب

عيدان بطاقات

لوحة منازل لوحة جيوب






التأكيد على توظيف المعداد ولوحة المنازل في تمثيل التدريب

نشاط بيتي

ريب التالميذ على ترتيب التدريب بصورة رأسية تد صحيحة نشاط بيتي

نشاط بيتي

يكتشف العدد الناقص في عملية الجمع - حصص3 "مسائل" الثامن الذي يحقق صحة اإلجابة

ة يكون معادلة جمع باستخدام أعداد معطا- يحل مسائل لفظية ضمن عملية الجمع -

99ضمن العدد حلها معلوم ضمن يكون مسألة لفظية -

99جمع يصدر حكما على جمال تحتوى مقارنات -

بين األعداد

3 2 1 3 2

حل المشكالت المناقشة األلغاز األلعاب

بطاقات لوحة جيوب





47ص ) 8،9(تدريب



)16 ، 15( يب تدر

يعرض في البداية

نشاط تفوق

التأكيد على خطوات حل المسألة

نشاط تفوق

نشاط تفوق

نشاط بيتي

نشاط تفوق

نشاط تفوق




12

الوحدة الثالثة

الطرح : المتطلب األساسي للوحدة

.99قراءة أعداد ضمن - .99 كتابة أعداد ضمن - .مل بدون ح99 جمع أعداد ضمن - . مع الحمل 99 جمع أعداد ضمن - . باستخدام المحسوسات 10 طرح عددين ضمن العدد -

التدريبات الوسائل المقترحة أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرس إرشادات

الطرح ضمن " األول

"10العدد أفقيا أو 10 يطرح عددين ضمن العدد - حصتان

.رأسيا ج طرح أو جمع عددين يقارن بين نات-

.10ضمن العدد في حل 10 يوظف الطرح ضمن العدد -

.مسائل لفظية

1 2 1

أسلوب القصة ألعاب مناقشة ألغاز

عيدان محسوسات بطاقات رسومات

التأكيد على مفهوم الطرح من خالل عرض 3 ، 2 ، 1التدريبات

تحقيق المعرفة المفاهمية السابقة من خالل ال المتسلسل باستخدام المحسوسات ثم شبه االنتق

.المحسوسات ثم المجرد

الجمع والطرح " الثاني "10ضمن العدد

حصتان

يربط بين عمليتي الجمع والطرح ضمن - .10العدد

يكون حل جمع وطرح لعائلة أعداد - .واحدة

يتحقق من صحة عملية الطرح باستخدام - .الجمع

) -، ( + صحيحة يستنبط العملية ال- .لمجموعة تدريبات معطاة

1 2 2 3

لعب األدوار المناقشة

عصف ذهني حل مشكالت

ألعاب

عيدان أقالم

بطاقات محسوسات من البيئة

53ص )1( تدريب



55ص ) 5( تدريب 55ص ) 6( تدريب

التأكيد عرض المثال بطريقة لعب األدوار مع على دمج مفهومي الجمع والطرح في حل

.المشكالت الحياتية

التأكيد على عائلة األعداد باستخدام المحسوسات 2أوال ويكون ذلك قبل عرض مثال رقم

مع التأكيد على 7يتم عرضه بعد تدريب رقم .العالقة العكسية بين عمليتي الجمع والطرح

نشاط بيتي نشاط تفوق




13

التدريبات الوسائل المقترحة أساليب التدريس التدريج األهداف زمنال الدرس إرشادات

الطرح " الثالث

18ضمن العدد )1 " (

حصص3

. رأسيا بدون استالف 18 يطرح عددين ضمن العدد - . أفقيا بدون استالف 18يطرح عددين ضمن العدد - - . يتحقق من صحة الطرح باستخدام الجمع - . في حل مسائل لفظية 18 يوظف الطرح ضمن العدد -

1 2 2 1

المناقشة االستنتاج

المجموعات

ص ) 2( تدريب 57

ص ) 4(تدريب 58



58 ص 3يتم عرضه بعد تدريب

من األعداد 10التأكيد على طرح العدد . توائه على الصفر المعطاة الح

التأكيد على إجراء عملية الجمع أوالً وإيجلد

. الناتج ومن ثم االنتقال إلي عملية الطرح

نشاط تفوق

الطرح " الرابع 18ضمن العدد

)2 " (

باستخدام استراتيجية 18 يطرح عددين ضمن العدد - حصص3 تجزئة العدد

مجموعة يربط بين عمليتي الجمع والطرح لنفس- األعداد

. يوظف عملية الجمع في التحقق من صحة الطرح - في حل مسائل 18 يوظف عملية الطرح ضمن العدد -

. كالمية

2 2 2 1

العصف الذهني ألغاز


عيدان حزم

بطاقات لوحات

آلة حاسبة


) 13( تدريب 64ص

) 15( تدريب

64ص

يمكن استخدام استراتيجيات أخرى غير الواردة عن طريق العد التصاعدي للوصول إلي العدد األكبر أو العد التنازلي للوصول إلي العدد

. األصغر

نشاط تفوق

14نشاط تفوق ويعرض بعد تدريب

. التأكيد على استخدام اآللة الحاسبة




14

أساليب التدريج األهداف الزمن الدرس التدريس


التدريبات

إرشادات

" الخامس الطرح

ضمن العدد دون 99

"استالف

عمودياً دون استالف 99 يطرح عددين ضمن - حصتان . أفقياً دون استالف 99 يطرح عددين ضمن - يرتب األعداد حسب المنازل بصورة صحيحة في -

. عملية الطرح لية الطرح باستخدام الجمع يتحقق من صحة عم- في حل مسائل 99 يوظف عملية الطرح ضمن العدد -

. كالمية

1 2 1 2 1

المناقشة القصة

المجموعات ألعاب

عيدان حزم

بطاقات لوحة منازل

لوحات



التأكيد على مهارة الطرح ب في صورة رأسية التأكيد على أهمية وضع التدري

. وترتيب الخانات بصورة صحيحة يستبدل بالتدريب التالي

-2+ 5 -15

+7+ 9

" السادس طرح مع 1االستالف

"

حصص 3

. يستنتج الطالب مفهوم االستالف في عملية الطرح - يطرح عدد مكون من رقم من عدد مكون من رقمين -

.مع االستالف رأسياً يوظف عملية الجمع في التحقق من صحة عملية -

. الطرح

1 1 2

ر لعب األدوا القصة


رزم دفاتر عيدان

لوحة منازل لوحات

68ص ) 1( مثال


7ص ) 7( تدريب تدريب إثرائي

تمثيل التدريب عملياً قبل فتح الكتاب ومن ثم قراءة المثال ومناقشته مع الطالب

الشكل يمكن عرض استراتيجية أخرى للطرح على التالي

الحل المناسبة ةللمعلم حریة اختیار استراتیجی نشاط بیتي

أرتب عمودیًا ثم أطرح

64- 6 = 52 - 5

36

40

4 7

5

4 10

7 4

64 -

6




15


السابع

الطرح مع " " 2االستالف

يطرح عددين كل منهما مكون من منزلتين - حصص3 . باالستالف 99ضمن العدد

يتحقق من صحة عملية الطرح بتحويلها عكسيا - . إلي عملية جمع

يوظف عملية الطرح مع االستالف في حل - .مسائل كالمية

1 2 1


المشكالتحل

بطاقات لوحة

منازل محسوسات

عيدان حزم

تدريب إثرائي ( يعرض بعد التدريب

3 (


) 9 ، 8( تدريب 74ص

) 10( تدريب

74ص

أرتب عمودياً ثم أطرح 48- 39 = 92- 65

ر التأكيد على الطرح مع اختيا-

. االستراتيجية المناسبة لمستوى الطالب التأكيد على طريقة حل المسألة في -

. المسائل اللفظية

نشاط بيتي

التأكيد على مهارتي الجمع والطرح

48 -

39




16


" الثامن " مسائل

باالستالف أفقياً أو 99 يطرح عددين ضمن - ص حص3 . رأسياً

يربط بين عمليتي الجمع والطرح في حل - . تدريبات متنوعة

يستنبط العدد الناقص الذي يحقق صحة معادلتي - . الجمع والطرح

يكون جمل الجمع والطرح المختلفة باستخدام - . أعداد معطاة

حل في 99 يوظف جمع وطرح عددين ضمن - . مسائل لفظية

. يكون مسألة لفظية حلها معلوم - يوظف اآللة الحاسبة في عملية الطرح والتحقق -

. منها

2 2 3 2 1 3 2


حل المشكالت ألعاب ألغاز

بطاقات أوراق عمل

جدول منازل آلة حاسبة

75ص ) 4(تدريب

76ص ) 7 ،6(تدريب

77ص )9( تدريب

78ص ) 13 ،12(تدريب



نشاط تفوق

نشاط تفوق

. التأكيد على خطوات حل المسألة

عدم التركيز عليها

نشاط تفوق

نشاط تفوق




17

الوحدة الرابعة

الكسور : المتطلب األساسي للوحدة

.وم الكسراستنتاج مفه - .القدرة على الترتيب التصاعدي والتنازلي -

الوسائل أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرس التدريبات المقترحة

إرشادات

" األول النصف " والربع

. يستنتج مفهوم الكسر - حصص3 . يستنتج مفهوم الكسر نصف والكسر ربع - أو ربعا من غيرها يميز األشكال التي تمثل نصفا- . يكتب الكسر نصف ، ربع بطريقة صحيحة – يستنبط عدد الوحدات الصحيحة من مجموعة -

. والعكس إنصاف يستنبط عدد الوحدات الصحيحة من مجموعة -

. والعكس أرباع . 4 ، 2 يقارن بين الكسور التي مقاسها -

1 1 1 1 1 2 2

المناقشة ألعاب

االستنتاج ألغاز

مسابقات

قطع كرتون بأشكال متنوعة أدوات

محسوسة بطاقات مقصات

لوحة جيوب




التأكيد على توضيح مفهوم الكسر وذلك -باستخدام المحسوسات ومن ثم شبه

. المحسوس فالمجرد

. عرضه بصورة عملية

يث أن الطالب لم يدرس حذف التمرين ح . قسمة الكسور

عرضه بصورة عملية بحيث يقوم الطالب بتكوين الوحدات الصحيحة من

. األرباع " الثاني الكسر

" ثلث

. يستنتج مفهوم الكسر ثلث - حصتان يميز الشكل الذي يمثل ثلثا عن غيره من األشكال - بطريقة صحيحة ثلث يكتب الكسر - ) نصف ، أرباع ، اثالث ( لكسور يقارن بين ا- يرتب مجموعة من الكسور المعطاة تصاعديا -

1 1 1 2 2


ألعاب مسابقات

محسوسات رسومات بطاقات

لوحة منازل لوحة

الكسور

)1( تدريب 89ص

) 8( تدريب

92ص

التأكيد على تساوي األقسام المقسمة

من التدريب نشاط تفوق الجزء الثالثيمكن توظيف لوحة الكسور لتوضيح

. التدريب




18

أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرسالوسائل المقترحة


الثالث

الكسر " " ثمن

يستنتج مفهوم الكسر ثمن - حصتان متساوية أقسام يميز الشكل المقسوم إلي ثمانية -

ه من األشكال عن غير يكتب الكسر ثمن بطريقة صحيحة - ، 2/8 ، 1/8( يقرأ الكسور المكونة من أثمان -

.... ،8/8 ( ، 2/8، 1/8( يكتب الكسور المكونة من أثمان -

...... ،8/8 ( ) 8 ، 4 ، 2( يقارن بين الكسور مقاماتها -

1 1 1 1 1 2


العمل في مجموعات ألعاب

مسابقات

محسوسات رسومات

لوحة الكسور

بطاقات


التأكيد على عرض لوحة الكسور كما في .الكتاب أمام الطالب أثناء حل التدريب

الرابع الكسر "

" عشر

يستنتج مفهوم الكسر عشر - حصتان يميز الشكل المقسوم إلي عشرة أقسام متساوية -

. اإلشكال عن غيره من ، 1/10( يقرأ الكسور المكونة من أعشار -2/10 ، ....... ،10/10 ( ، 1/10( يكتب الكسور المكونة من أعشار -2/10 ، ..... ،10/10 (

. يستنتج الكسر الذي يمثل رسومات معطاة

1 1 1 1 2


العاب المجموعات



يمكن توظيف أسلوب المجموعات في حل . التدريب

الخامسمسائل " "

يميز الكسر الدال على الجزء الملون من أشكال - حصة معطاة

إشكال يكتب الكسر الدال على الجزء الملون من - . معطاة

)10 ، 8 ،3،4، 2( يقارن بين كسرين مقاماتها -

2 2 2

المناقشة الستنتاج ا


مسابقات

بطاقات محسوسات

لوحة الكسور

ص ) 4( تدريب 101

ص ) 7( تدريب

101

التأكيد على توظيف لوحة الكسور أمام . التالميذ أثناء حل التدريب

نشاط تفوق




19

الوحدة الخامسة الهندسة

: المتطلب األساسي للوحدة

.سطرة في رسم بعض الخطوط القدرة على استخدام الم - .تمييز بعض األشكال الهندسية -

التدريج األهداف الزمن الدرسأساليب التدريس



" األول

القطعة " المستقيمة

يستنتج مفهوم القطعة المستقيمة - حصتان يرسم قطعا مستقيمة باالستعانة بنقاط محددة - لقطع المستقيمة من أشكال معطاة يميز ا- يعطي أمثلة ألشكال تمثل قطعا مستقيمة -

1 1 2 2

المناقشة االستنتاج المسابقة

العصف الذهني

لوحة رسومات

خيوط ملونة شفافيات

برجكتور

نشاط تفوق 103ص ) 6(تدريب

" الثاني المستطيل

– المثلث – "الدائرة

3 صصح

. مستطيل والمثلث والدائرة يميز بين ال- يستنتج خصائص المستطيل - يستنتج خصائص المثلث - يقارن بين المستطيل والمربع - يحدد عدد األضالع وعدد الرؤوس في أشكال -

معطاة يرسم اشكال محددة باالستعانة بنقاط معطاة -

1 2 2 2 2 2


المجموعات عصف ذهني

لمربعات نماذجمستطيالت

ودوائر ومثلثات بطاقات شفافيات برجكتور


) 8 ،7(تدريب 107ص


ينفذ بصورة عملية وذلك عن طريق المجموعات

التأكيد على تنفيذه بصورة عملية مع الطالب . باستخدام المجموعات

نشاط تفوق

" الثالث –المكعب متوازي

المستطيالت –

االسطوانة المخروط – " الكرة -

3 حصص

يميز بين المكعب ومتوازي األضالع - يميز بين المخروط واالسطوانة - يستنتج بعض خصائص كالً من المكعب -

ومتوازي المستطيالت يحدد عدد ا ألوجه والحروف والرؤؤس في كل -

من المكعب ومتوازي المستطيالت ع أشكاالً للمكعب والمخروط واالسطوانة يصن-

1 1 2 2 3

لعب األدوار المناقشة األلعاب

المسابقات المجموعات

مجسمات مكعب

متوازي أضالع مستطيالت كرة

مخروط مقصات

109ص ) 2(تدريب 110ص ) 5(نشاط ص ) ، 6( نشاط 110

لعرض التأكيد على استخدام المجسمات عند بداية ا وأثناء مناقشة التدريبات المختلفة

يمكن توظيف نظام المجموعات في مناقشة التدريبات ومن ثم يناقش على لوحة علي السبورة

ينفذ عمليا باستخدام نظام المجموعات ينفذ عمليا باستخدام نظام المجموعات




20

التدريبات ةالوسائل المقترح أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرس

إرشادات

" الرابع التطابق " والتماثل

اإلشارة فقط إلي مفهوم التطابق والتماثل دون الخوض في التدريبات

" الخامس

االتجاهات وقراءة

" الخريطة

التأكيد فقط على مفهوم االتجاهات دون . تفصيل

" السادس " مسائل

يحدد عدد الرؤوس وعدد األضالع في - حصة أشكال معطاة

يرسم قطعا مستقيمة من نقاط معطاة - يعطي أمثلة ألشكال هندسية -

2 2 2


العصف الذهني المجموعات

رسومات مجسمات لوحات

ص ) 1( تدريب 119

ص ) 2( تدريب

119 التدريب األول ص

120 التدريبات ص

121 ) 10( تدريب

122ص ، 11( تدريب

123ص ) 12

عرضه على لوحة علي السبورة ومناقشته ضمن المجموعات

نشاط تفوق

حذف التدريب

عدم التعرض لها

حذف التدريب

حذف التدريبات




21

الوحدة السادسة

999االعداد ضمن . المتطلب األساسي للوحدة 99ن العدد ـ قراءة األعداد ضم 99ـكتابة األعداد ضمن العدد 99ـ تحديد القيمة المكانية لألرقام ضمن العدد 99 التالي ضمن العدد دـ تحديد العدد السابق والعد




" األول مئةالعدد

"

اً مكون من رقمين ـ يكتب عدد حصتانعشر " ـ يستنتج مفهوم المئة

عشرات تساوى مئة ـ يحدد العدد التالى أو العدد " السابق ألعداد معطاة ضمن

100 " ـ يقارن بين عددين ضمن العدد

"100 " ـ يعد بالعشرات من صفر الى

مئة تصاعدياُ أو تنازلياً

1 1 2 1 2 2

االستنتاج حل

المشكالت مناقشةال

األلعاب

ءاالستقرا

محسوسات قطع نقدية

عيدان

حزم ـ معداد

لوحة منازل بطاقات

تدريب 2ص)2،1(

4 ص3تدريب

) 4،5 (تدريب 5ص

5 ص6تدريب

5 ص7تدريب

المتسلسل باستخدام نتقالالتأكيد على التدرج فى توصيل مفهوم المئة عن طريق اال ثم المجردالمحسوسات وشبه المحسوسات ومن

التأكيد على ضرورة توظيف المعداد فى عرض التدريب

یعرض بالصورة التالیة

0 10 20 60

100 90 80 40

ـ نشاط بيتى يعاد ترتيبه على النحو التالى

-أ 96 97 98 100

-ب60 70 80

-ج20 40 60

-د80 85 90




22

أساليب التدريج فاألهدا الزمن الدرس التدريس

الوسائل إرشادات التدريبات المقترحة

" األول العدد " مئة

6 ص8تدریب

7 ص12تدریب

یستبدل بالتدریب التالى

العدد السابق

9

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 العدد

ـنشاط بیتي

" الثانى المئات

"

ضمن المئات ـ یكتب أعدادُا حصتان باألرقام

ـ یكتب أعداد ضمن المئات بالحروف

90ـ یعد بالمئات من مئة وحتى تصاعدیا وبالعكس

یرتب مئات كاملة تصاعدیُا

أوتنازلیُا

1 2 2 2

ـ المناقشة ـ االستقرار

المجموعا ت

معداد محسوسات

عیدان خرز

نقود حزم بطاقات

إثرائي نشاطیعرض بعد تدریب

7التعغ6 رقم

أو < أو > إشارةأقارن بوضع

100مئة

600أربعمئة

سبعمئة مئتان




23

التد األهداف الزمن الدرس ريج

أساليب التدريس



" الثالثد األعداضمن

199"

4 حصص

199ـ يكتب أعداداُ ضمن العدد 199ـ يقرأ اعداداُ معطاة ضمن

199 أعداد ضمن العدد رتبـ ي تصاعديا أو تنازليا

من الصورة 199ـ يكتب أعداد ضمن المختصرةإلىالمطولة

ـ يحدد القيمة المنزلية ألرقام ضمن 199العدد

1 1 2 1 1

ـالمناقشة ـ االستنتاج

لمجموعات ا

ألعاب

ألغاز

معداد محسوسات عيدان خرز نقود حزم بطاقات

لوحة المنازل

12 ص1تدريب

13ص2،3تدريب 14 ص4تدريب 17 ص14تدريب

18 ص16تدريب

التأكيد على التدرج فى العرض باستجدام المحسوسات فى البداية ومن ثم شبه ـ المحسوس فالمجرد

اد فى حل التدريباتـ التأكيد على توظيف المعد

"مئة ، مئة وسبعون" التأكيد على البدء باألسهل فى العرض مثال توضيح ألية المقارنة للتالميذ بالبدء بعدد الخانات ومن ثم االنتقال الى خانة

المئات فاذا تساوت تقارن بين العشرات وفى حالة التساوى تقارن بين األحاد " العدد أحلل" يتم تعديل التدريب كالتالى

مئات1 + عشرات7 + آحاد5 = 175

= + +

مئات_ + عشرات_ + آحاد_ = 182

مئات- + عشرات_ + آحاد_ = 120

" الرابع " التقريب

ـ يستنتج مفهوم التقريب حصتانـ يقرب عدد من منزلين ألقرب عشرة

أو ألقرب مئة خط األعداد فى عملية التقريبـ يوظف

2 4 4



بطاقات متر

خط أعداد مسطرة

ـ التأكيد على مفهوم التقريب دون تفاصيل ودون التعرض للتدريبات

" الخامس " مسائل

ـ يكتب أعداد من الصورة المطولة الى حصة المختصرة

ى أعداد ـ يحدد القيمة المكانية ألرقم ف 999ضمن

1 1


ألغاز

بطاقات لوحة منازل أوراق عمل

2ـ تدريب رقم 24ص

4ـ تدريب 25ص

5ـ تدريب 25ص

ـ عدم التعرض له 5ـ نشاط تفوق ويعرض بعد تدريب رقم

ـ ضرورة التأكيد على قراءة األعداد وكتابتها واثراء التدريب ى التدريب لم يتعرض لها الطالب وذلك ألن األعداد الواردة ف

فى األنشطة السابقة




24

الوحدة السابعة

999الجمع والطرح ضمن . المتطلب األساسي للوحدة

999ـ قراءة األعداد ضمن العدد 999ـ كتابة األعداد ضمن العدد 999ـ تحديد القيمة المكانية لألرقام ضمن العدد 99ـ جمع عددين ضمن العدد 99ـ طرح عددين ضمن العدد

الوسائل ب التدريسأسالي التدريج األهداف الزمن الدرس المقترحة


" األول الجمع

والطرح 99ضمن

"

عموديا99ُـ ـيجمع عددين ضمن حصص3 أفقاُ 99ـ يجمع عددين ضمن

عموديا99ـ يطرح عددين ضمن العدد أفقيا99ُـ يطرح عددين ضمن العدد

لعائلة ـ يكون حقائق الجمع والطرح أعداد معطاة

ق من صحة باستخدام الجمع ـ يتحقـ يوظف الجمع والطرح ضمن العدد

فى حل مسائل لفظية999

1 2 1 2 2 2 1

ألغاز ألعاب

عصف ذهنى

مجموعات

المناقشة

محسوسات

نقود معداد

بطاقاتلوحة منازللوحة

الجيوب

27 ص5ـ تدريب

27 ص4ـ تدريب

27 ص6تدريب 8 ص7تدريب

29 ص11يب تدر 29 ص12تدريب 29 ص13تدريب 29 ص15، 14تدريب 31 ص17تدريب 31 ص21 ،20تدريب

ـ يتم عرضه فى بداية الدرس كمثال توضيحى مع ضرورة توظيف المعداد ثم عرض باقى التدريبات حسب

تسلسلها ـ التعامل مع التدريب حسب مستوى الطالب اما أفقياُ أو

ويله رأسياُحله فى الكراسة بعد تح ـ نشاط تفوق ـ نشاط تفوق

ـ مراعاة مستوى الطالب اما أفقياُ أو رأسياُ ـ نشاط تفوق ـ نشاط بيتى

نشاط تفوق ـ ـ يعرض كمثال توضيحى

ـ نشاط بيتى




25



" الثاني الجمع ضمن

199 "

3 حصص

عموديا 999ـ يجمع عددين ضمن بدون حمل

أفقياُ 999ـ يجمع عددين ضمن بدون حمل

عموديا 999ـ يجمع عددين ضمن مع الحمل

أفقياُ 999ـ يجمع عددين ضمن مع الحمل

ـيستنتج موقع اشارة الجمع فى مسائل معطاة ليكون الناتج صحيحا

1 2 1 3 2

المناقشة

االستنتاج

ألغاز

ألعاب

عيدان

نقود

بطاقات

ألغاز

لوحة منازل

لوحة جيوب

35 ص10ـتدريب

34 ص7 ، 6تدريب

35 ص8ـ تدريب

ـ يعرض كمثال توضيحى للجمع مع الحمل بعد 3تدريب


ـ التعامل معه حسب مستوى الطالب

" الثالث مسائل على

الجمع ضمن

199 "

999ـ يوظف عملية الجمع ضمن حصتان فى حل مسائل لفظية

1

المناقشة

االستنتاج

عصف ذهنى

بطاقات

لوحة منازل

لوحة

الجيوب

37 ص1ـ تدريب

38 ص5 ، 4ـتدريب

38 ص6تدريب

39 ص9 ، 8ـ تدريب

ـ سيتم عرضه كمثال توضيحى مع التأكيد على خطوات حل المسالة

شاط بيتىـ ن

توظيف الجمع فى " ـ يتم عرضه كمهارة حياتية

"الحياة





26

الوسائل أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرس

المقترحة إرشادات التدريبات

" الرابع

الطرح ضمن العدد 199 "

999ـ يطرح عددين ضمن حصص3 عمودياُ بدون استالف

999رح عددين ضمن ـ يط أفقياُ بدون استالف

999ـ يطرح عددين ضمن مع استالفعموديا

999ـ يطرح عددين ضمن مع استالفافقيا

ـ يوظف عملية الجمع فى التحقق من صحة الطرح

1 2 1 3 2

عصف ذهنى

المناقشة

االستنتاج

ألعاب

عيدان

نقود

بطاقات

لوحة منازل

41 ص3ـ تدريب

41 ص4ـ تدريب

43 ص8ـ تدريب

ـ حسب مستوى الطالب

ـ توظيف المحسوسات ولوحة المنازل فى تمثيل العددين وتوضيح ألية االستالف

ـ يمكن عرضه كمثال ألن فكرته تختلف عن السابق ومن

تدريب مشابه كنشاط للتالميذإعطاءثم

الخامسمسائل "

على " الطرح

فى 999ية الطرح ضمن ـ يوظف عمل حصتان حل مسائل لفظية

ـ المناقشة 1

ـ االستنتاج ـ حل

المشكالت ـ لعب أدوار

بطاقات

لوحة المنازللوحة جيوب

44 ص1ـ تدريب

45 ص 7 ، 6 ، 5ـ تدريب 45 ص8ـ تدريب

ـيعرض كمثال توضيحى مع التأكيد على خطوات حل المسألة

أنشطة بيتية الجمع والطرح ويمكن عرضه ـ التأكيد على عمليتى

كنشاط

" السادسمسائل وأنشطة

"

ـ يكتب أعداد من الصورة المطولة الى حصتان المختصرة

ـ يوظف عمليتى الجمع والطرح فى

حل أنشطة متنوعة

ـ يقارن بين عمليتين حسابيتين بعد اجرائها

1 2 2


المجموعات ولعب األدوار

ألغاز لعابأ

بطاقاتلوحة منازللوحة جيوب

أوراق عمل

46 ص3ـ تدريب 47 ص4ـ تدريب 47 ص5ـ تدريب 48 ص 9 ، 8ـ تدريب 49 ص10ـ تدريب 50 ص12ـ تدريب 51 ص13ـ نشاط

ـ نشاط تفوق ـ نشاط تفوق ـ نشاط بيتى ـ نشاط بيتى

نشاط تفوق ـ نشاط تفوق

بة فى حل التدريبـ نشاط تفوق يمكن توظيف األلة الحاس




27

الوحدة الثامنة

الضرب . المتطلب األساسي للوحدة

99ـ قراءة أعداد ضمن 99ـ كتابة االعداد ضمن ـ الجمع المتكرر ألعداد مكونة من رقم واحد


الوسائل إرشادات التدريبات المقترحة

األول مفهوم "

الضرب "

ـ يستنتج مفهوم الضرب كعملية جمع حصص3 متكرر

ـ يعبر عن الجمع المتكرر بعبارة رياضية

إلىـ يحول عمليات الجمع المتكرر ضرب

ـ يعبر عن بعض الرسومات بعملية ضرب وبالعكس

1 1 1 2

لعب األدوار

العصف الذهنى

ألعاب

ألغاز

محسوسات

نقود

خرز يدانع

بطاقات

52 ص2، 1ـ مثال

ـ الندريبات

ـ التأكيد على استخدام المحسوسات الستنتاج المفهوم

ضرورة التأكيد على مهوم الضرب كعملية جمع متكررمع توضيح أن العدد األول هو عدد المجموعات والعدد الثانى

يكون للعناصر

ـ

" الثانى " التبديل

التبديل ـيستنتج مفهوم حصة ـ يستنتج أن عملية الضرب تبديلية

ـ يجد ناتج عمليات ضرب بعد تبديل عناصرها

2 1 2



االستقرار

محسوسات

لوحة

رسومات

57 ص1مثال

ـ ضرورة توضيح مهوم التبديل من خالل استخدام الوسائل المختلفة

ميذتنفيذه بصورة عملية أمام التال




28

األهداف الزمن الدرسالتدري ج

أساليب التدريس



" الثالث

حقائق الضرب

2للعدد " أوالً

ـ يعد مجموعات ثنائية من اثنين وحتى حصتان"20"

ـ يعبر عن عمليات الجمع المتكرر للمجموعات الثنائية

2ـ يجد ناتج عمليات ضرب العدد

2 1 1

ألعاب

ألغاز المناقشة

عصف

ذهنى المجموعات

حل المشكالت

أقالم عيدان خرز

بطاقات العداد زوجية

2لوحة لجدول

60 ص4ـ تدريب

61 ص5ـ تدريب

62 ص7ـ تدريب

: ـ اعادة تسلسل التدريب كالتالى 10 8 6

16 14 12

20 18 16

كيد على التميز بين المجموعة والعنصرـ التأ

.8نشاط تفوق ويتم عرضه بعد نشاط " الرابع

حقائق الضرب

2للعدد " ثانياً

ـ يجد ناتج عمليات الضرب المختلة للعدد حصتان أفقيا وعموديا2

ـ يستنتج خاصية التبديل لحقائق الضر 2للعدد

ـ يقارن بين ناتجى عملية ضرب ضمن 2 حقائق العدد

لعبارات × ،+ ـ يستنتج االشارة المناسبة رياضية معطاة

1 2 2 2

ءاالستقرا

لعب أدوار

المناقشة


محسوسات

عمل أوراق

رسومات 2لوحة لجدول

65 ص3ـ ـ تدريب

66 ص5ـ تدريب

66 ص6ـ تدريب 66 ص7ـ تدريب

لتأكيد على مهوم الجمع ـ التأكيد على مهوم التبديل أوال ومن ثم ا المتكرر للوصول الى ناتج الضرب

1يقدم ليتم عرضه بعد تدريب رقم

ـ ضرورة تذكير التالميذ بأن عملية الضرب فى وضع عمودى الترتيب فقطفي إال األفقي التختلف عن الوضع

جمع ل عملية امفهومي التميز بين آليةـ ضرورة تدريب التالميذ على والضرب

: خامس الحقائق

الضرب "3للعدد

30ـ" 3" ـ يعد مجموعات ثالثية من حصتان ـ يعد بالضرب عن عمليات الجمع المتكرر

للمجموعات الثالثية قيا أو ف أ3ـ يجد ناتج عمليات ضرب للعدد

عمودياى حل ف 3ـ يوظف حقائق الضرب للعدد


2 1 1 1

األلعاب ءاالستقرا

تالمجموعا

ألغازحل

المشكالت

محسوسات بطاقات

رسومات لوحة لجدول

3

69 ص 7ـ تدريب

69 ص8ـ تدريب

ـ توظيف المحسوسات ى البداية مع التأكيد على مهوم الضرب كجمع متكرر

ـ نشاط تفوق

6يتم عرضه بعد تدريب




29

أساليب التدريج األهداف الزمن الدرس

التدريسالوسائل المقترحة

إرشادات لتدريباتا

" السادس حقائق

الضرب " 4للعدد

20 ـ 4ـ يعد مجموعات رباعية من حصتانرر كـ يعبر بالضرب عن عمليات الجمع المت

للمجموعات الرباعية قيا أو ف ا4ـ يجد ناتج عمليات ضرب للعدد

عموديا ى حل ف 4 حقائق الضرب للعددف ـ يوظ


2 1 1 1

ب ألعا

المناقشة

ءاالستقرا

ألغاز حل المشكالت

محسوسات

بطاقات

رسومات

4لوحة لجدول

73 ص7ـ تدريب

74 ص15ـ تدريب



" السابع حقائق

الضرب " 5للعدد

50ـ 5يعد مجموعات خماسية من حصتان ـ يعبر بالضرب عن جمع متكرر

للمجموعات الخماسية 5يجد ناتج حقائق الضرب للعدد ـ

2 1 1

ألعاب المناقشة

االستقراء ألغاز


محسوسات بطاقات

رسومات 5لوحة لجدول

75 ص2ـ تدريب

76 ص4ـ تدريب

يعرض على النحو التالى 5 10 25 40

التأكيد على مفهوم الضرب كعملية جمع متكرر

" الثامن حقائق

الضرب ( دين بالعد

1 – 0(

1ـ يستنتج حقائق الضرب للعدد حصتان 1ـ يستقرىء حقائق الضرب للعدد

ـ يجد ناتج ضرب أعداد مختلفة للعدد صفر 1ـ يجد ناتج ضرب أعداد مختلفة ى العدد

1 1 1 1

المناقشة

ءاالستقرا ألعاب ألغاز



لوحة لحقائق 1الضرب فى

لوحة لحقائق الضرب فى

صفر

3، 5ـ تدريب رقم 81ص

4أ نشاط اثرائى يعرض بعد نشاط ـ أكتب ناتج الضرب

7×1 =_____________

1 ×3 = 5 ×0 = 0 × 8 =

أو يساوى فى > أو <أضع اشارة 1 ×0 0 ×0 1×8 2×4 6×1 0×9 3×2 1×9

ـ ا ـ التأكيد على مهوم التبديل




30

أساليب التدريج األهداف الزمن الدرس

التدريسالوسائل المقترحة


" التاسع مسائل

" وأنشطة

ـ يجد ناتج ضرب عددين أفقياً أو حصتان .عمودياً في جدول معطى

ـ يوظف حقائق الضرب المختلفة في . حل الغاز رياضية

ـ يستنج العملية المناسبة لعبارات .رياضية معطاة

ـ يوظف مهارات حقائق الضرب في . ألعاب معطاة

1 2 2 3

ألعاب

ألغاز

مسابقات

محسوسات

بطاقات

أوراق عمل

ات لوح للجداول

82 ص2ـ تدريب

3ـ تدريب 824ص

83 ص5تدريب 84 ص 6تدريب


: يعرض كنشاط تفوق على النحو التالي ـ 4 × ___ =20 3 × __ =9

___ ×2 =16 ___ ×1 =6 3 × _____ =15 ___ × ___ =4 1 × _____ =7 8 × ____ =0

نشاط بيتي نشاط بيتي




31

الوحدة التاسعة

القسمة .المتطلب األساسي للوحدة

.99قراءة األعداد ضمن العدد § .99كتابة األعداد ضمن العدد §

.5-2 دإيجاد ناتج ضرب عددين ضمن حقائق الضرب لألعدا §

.إيجاد ناتج ضرب عدد ما في الصف أو الواحد صحيح §

.99دين ضمن العدد طرح عد §

إرشادات التدريبات الوسائل المقترحة أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرس

" األول مفهوم " القسمة

. كليةةيستنتج مفهوم القسمة كعملية تجزئيه لمجموع - حصتان .يحدد عناصر عملية القسمة -

. يعبر عن رسومات معطاة بعملية قسمة و بالعكس -

1 1 1

األدوار لعب عصف ذهني

االستقراء المناقشة األلغاز

تمحسوسا بطاقات

رسومات

86ص ) 1(مثال

86ص ) 2(مثال

البداية ضرورة توظيف المحسوسات في التأكد على مفهوم عملية القسمة

ضرورة التأكد على عناصر عملية القسمة و

تحديدها " الثاني

حقائق القسمة "2للعدد

القسمة و الضربتيتنتج العالقة بين عملييس - حصتان في تبإيجاد عدد االثنينا"2"يستنتج حقائق القسمة للعدد -

األعداد المعطاة

.لفظية في حل مسائل " 2"يوظف حقائق القسمة للعدد -

1 1 1 1

لعب األدوار المناقشة


ات محسوس بطاقات رسومات

لوحة لحقائق الضرب "2"للعدد

التأكد على عالقة عملية القسمة بعملية 90ص ) 1(مثال الضرب

يز بين المجموعة و العنصر يضرورة التم في األمثلة

" الثالث حقائق القسمة " 3للعدد

"3"يستنتج حقائق القسمة للعدد - حصتان في إيجاد ناتج القسمة"3"يوظف حقائق القسمة للعدد -

1 1

القضية لعب االدوار

األلغاز حل المشكالت

تمحسوسا رسومات نطاقات

لوحة لحقائق الضرب "3"للعدد

.

" عالرابحقائق القسمة

هو عملية القسمة علي" 4"يربط بين حقائق الضرب للعدد - حصتان 20 و حتى 4يستنتج حقائق القسمة للعدد -

في حل مسائل كالمية 4يوظف حقائق القسمة للعدد -

1 1 1

ألغاز ابألع


ت محسوسا رسومات بطاقات




32



" الخامس حقائق

القسمة للعدد 5 "

5ق القسمة للعدديستنتج حقائ - حصتان

في إيجاد ناتج القسمة 5يوظف حقائق الضرب للعدد - "5"للعدد

يقارن بين ناتج عمليتي قسمة ضمن حقائق القسمة - " 5"للعدد

1 1 2

القصة ألغاز

عصف ذهني


لوحة لجدول 5الضرب في

" السادس " مراجعة

في حل تدريبات " 5 -2"اديوظف حقائق القسمة لألعد - حصتان متنوعة

يستنتج جمل الضرب و القسمة لرسومات معطاة -

يعبر عن عمليات قسمة معطاة لعملية طرح متكرر -

1 2 1

ألغاز مسابقات

حل المشكالت األدوار ب لع

بطاقات محسوسات أوراق عمل

رسوماتلوحات لجداول

الضرب

100ص ) 2( تدريب 100ص ) 3(تدريب

101ص ) 4(اط نش

103ص ) 7(نشاط

نشاط تفوق

:يتم تصويبه كاألتي

2 ÷ 1 = 2

3 ÷ 1 =

÷ 1 =

÷ 1 =

÷ 1 =

نشاط تفوق

ضرورة توظيف طريقة الطرح المتكرر في إيجاد ناتج القسمة




33



" السابع مسائل

" وأنشطة

يوظف العمليات الحسابية األربعة في حل تدريبات - حصتان متنوعة

يستنتج اإلشارات المناسبة التي تحقق صحة عبارة - رياضية معطاة

يوظف اآللة الحاسبة في التحقيق من صحة عملية قسمة - معطاة

1 2 2

لعب األدوار

مسابقات حل المشكالت

وعاتالمجم

بطاقات

أوراق عمل آلة حاسبة

لوحة الجداول رسومات

ص ) 2( تدريب

104 105ص ) 3(تدريب 105ص ) 4(تدريب

ص ) 6( تدريب 106

106ص ) 7(تدريب ص ) 8( تدريب

107 107ص ) 9(تدريب

نشاط تفوق

1يعرض في البداية قبل تدريب

نشاط تفوق

نشاط تفوق

نشاط تفوق

ستخدام اآللة الحاسبةالتأكيد ا

ضرورة قراءة الكلمات المكونة و يمكن

يوظيف المجموعات في حل التدريب




34

الوحدة العاشرة القياس

999قراءة األعداد ضمن العدد § 999كتابة األعداد ضمن العدد §

رسم قطع مستقيمة باستخدام المسطرة §

ذكر أسماء أيام األسبوع §

. ة وفصولها ذكر أسماء شهور السن §الوسائل أساليب التدريس التدريج األهداف الزمن الدرس


" األول قياس

" األطوال " السنتيمتر

يستنتج مفهوم القياس - حصص3 يتعرف إلى وحدة السنتمتر -

يرسم قطعا مستقيمة بأطول معطاة -

يقيس أطواالً باستخدام المسطرة -

اء بالسنتمتريقدر طول بعض األشي -

1 1 1 1 3


حل المشكالت المجموعات

محسوسات مساطر

رسومات أوراق عمل

108ص )4(تدريب

112 ص 10تدريب

ضرورة توفير أشياء محسوسة كما في التدريب و توزيعها على المجموعات

إليجاد قياسها يجب مراعاة عدم دقة التآزر : مالحظة

ي للطالب في عملية القياسالعضلالتركيز على عملية القياس دون أعطاه

أولوية للتقدير" الثاني قياس

األطوال " المتر

يتعرف الى وحدة المتر - حصتان يستنتج العالقة بين المتر و السنتمير- يحول من المتر الى السنتمتر و بالعكس- يستخدم المتر في قياس أطوال معطاة-

1 1 2 2


التطبيق العملي

ساعة رقمية ساعة عقارب




. ضرورة تنفيذ التدريب بصورة عملية

التأكيد على أن تكون أطوال أضالع المثلث . بالسنتميترات

" الثلث قياس السعة

" اللتر "

إلى مفهوم السعة يتعرف– حصة يستنتج وحدة قياس السعة - يقارن بين أوعية سعتها مختلفة -

1 1 2

عصف ذهني حل المشكالت

االستنتاجلعب أدوار

أكواب مختلفة السعة

التأكد على توظيف المحسوسات و التطبيق .العملي للموضوع




35

الوسائل أساليب التدريس التدريج األهداف نالزم الدرس


قياس " الرابع الوزن الكيلو

" غرام

يستنتج وحدة قياس الوزن - حصتان يقرأ أوزان معطاة -

يقيس وزن بعض األشياء المعطاة -

يقدر أوزان بعض األجسام -

1 1 2 3



ارات عبميزان زنيهو

التأكد على توفير و قياس بعض األشياء المختلفة

قياس " الخامس –اليوم ( الزمن

الشهر –األسبوع ) السنة –

يستنتج وحدات قياس الزمن - حصتان .يعد أسماء أيام األسبوع بالترتيب -

يذكر أسماء فصول السنة -

يذكر أسماء األشهر الميالدية أو القمرية -

1 1 1 3

ذهنيعصف المناقشة االستنتاج

تقويم سنوي لوحة األشهر

الميالديةلوحة األشهر

القمرية

ضرورة التميز بين األشهر الميالدية و . القمرية و أهم الفروق بينها

قياس " السادس الساعة ( الزمن

) ونصف الساعة

يحدد الوقت المناسبة حسب الساعة - حصص3 صحيحةيقرأ الساعة المعطاة بصورة -

يمثل على الساعة الوقت المعطى -

يستنتج العالقة بين الساعة و نصف الساعة -

1 1 1 2



ساعة رقمية ساعة عقارب


ص ) 2( تدريب

124

ص ) 7( تدريب126

التأكد على استخدام المحسوسات العملي ضرورة اعطاء األولوية للتطبيق

و من ثم عملية الرسم

نشاط بيتي

التمثيل " السابع " بالصور

يمثل بالصور باالعتماد على جدول معطي - حصة يوظف التمثيل بالصور في حل مسائل معطاة -

3 4

المناقشة االستنتاج االستقراء

رسومات لوحات

توضيح مفهوم التمثيل بالصور مع 129 ص 2مناقشة التدريب رقم

131 ص 5قم ر باقي التدريب أنشطة بيتية




36



" الثامن التجارب

واالحتماالت "

يجد نتيجة بعض التجارب باستخدام اإلشارات - حصتان يتوقع نتيجة بعض التجارب قبل تنفيذها -

3 4

عصف ذهني ة مناقش

تطبيق عملي لعب ادوار

قطع نقدية كرات ملونة

لوحات

التأكد على اجراء التجارب الواردة . في الدرس بصورة عملية

" التاسع مسائل

"وأنشطة

يمثل الزمن المعطي على الساعة - حصتانيوظف وحدات القياس المختلفة في حل مسائل

لفظية

2 2


ساعة أجندة اق عملأور

لوحات تقويم سنوي آلة حاسبة

ص ) 10،9(تدريب 138

139ص ) 11( تدريب

139 ص 13نشاط

نشاط بيتي

نشاط بيتي

نشاط تفوق




Documents

ﺔﻴﻨﻴﻁﺴﻠﻔﻟﺍ ﺔﻁﻠﺴﻟﺍ ﻡﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﺓﺭﺍﺯﻭeducation.iugaza.edu.ps/Portals/18/albums/pdf... · 2012-09-02 · 1 ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺪﺷﺮﻣ