I.E.S. “Las Norias”

“ATENCIÓN A LA DIVERSIDADEN LA E.S.O”

“ Acciones dirigidas a compensar las

desigualdades en educación”

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO

Inmigrantes 4 10 15 28 43 83 136 165 174 222 263

No inmigrantes 158 209 234 225 211 231 242 223 223 188 206

Total alumnado 162 219 249 253 254 314 378 388 397 410 469

97/'98 98/'99 99/'00 00/'01 01/´02 02/´03 03/´04 04/'05 05/'06 06/'07 07/'08

EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Inmigrantes 4 10 15 28 43 83 136 165 174 222 263

No inmigrantes 158 209 234 225 211 231 242 223 223 188 206

Total de alumnos 162 219 249 253 258 314 378 388 397 410 469

97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08

Primeras dificultades

•Escasez de recursos.

•Falta de formación del profesorado.

•Falta de espacios para apoyos y nuevos agrupamientos.

•Sobreesfuerzo del profesorado : enseñan a, e, i, o, u.

¡¡ GABINETE DE CRISIS..!!

Actualmente

• Once nacionalidades y 481 alumnos/as.• 57% alumnado inmigrante.• Predomina nacionalidad marroquí (45%)• 179 alumnos/as con nec. esp. apoyo educativo:

- incorporación tardía al sistema educativo

- necesidad de compensación educativa por

desventaja sociocultural o minoría étnica • Consensuamos :Medidas organizativas y

pedagógicas contextualizadas y flexibles.

Hacia una educación intercultural

• Una respuesta educativa equilibrada : calidad + equidad

• Trabajo en equipo (ATAL+COMPENSATORIA+DEPARTAMENTOS + EQUIPOS.EDUC +

E.DIRECTIVO) + flexibilidad organizativa.

• Proyectos de trabajo : las diferencias culturales no aumenten las desigualdades

• Promover el intercambio intercultural.

• Compartir valores universales.

• Superar las actitudes de discriminación.

Intenciones educativas

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTROPROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

• Currículum común, diversificado y adaptado a la vez queIntegrador, comprensivo y contextualizado

OFERTA EDUCATIVA dar respuesta a la MULTICULTURALIDAD Y DIVERSIDAD

Acciones básicas : intervención escolar

CURRÍCULUM ORDINARIO* : ESO y C.F.G.M Línea

Curricular

PLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA* : Ad.C.Centro L. Organizativa

PROYECTOS : E.E.Paz/ Coeducación / Interculturalidad / Intercentros

Línea

Convivencial

Acciones complementarias : intervención extraescolar

ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR ESPAÑOL PARA INMIGRANTES / CULTURA MATERNA DEPORTE EN LA ESCUELA

CURRÍCULUM ORDINARIO

• Uno de los objetivos fundamentales del Proyecto Educativo del IES Las Norias:

“Posibilitar el acceso, promoción y permanencia a este currículum del mayor número de alumnos y alumnas que desarrollan un currículum adaptado a sus necesidades.

Ley Solidaridad en la Educación. 9/1999

Posibilita la aplicación del Art.113 de la LEA

PLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVAPLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

1. DESTINATARIOS.*2. OBJETIVOS.*3. PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN*4. ACTUACIONES: MEDIDAS Y PROGRAMAS DE ATENC. A LA DIVERSIDAD

4.1 CURRICULARES: compensar desfase curricular - ADAPTACIÓN CURRICULAR DE CENTRO* - DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN 3º Y 4º ESO

- OPTATIVIDAD (Oferta propia) y OPCIONALIDAD (Oferta 8 materias) - PROGRAMAS DE REFUERZO.

- AULA ESPECÍFICA DE E.E. Y P.T.

4.2 ORGANIZATIVAS: modalidades de intervención para implementarla línea curricular del Plan.

4.2.1. ORDINARIAS: . Grupo referencia .Desdobles . Ag.Flexibles* . Protocolo seguimiento y control absentismo.

4.2.2. ESPECÍFICAS PARA EL ALUMNADO INMIGRANTE: . ATAL* . Plan de acogida. .Mediación intercultural

4.3. CONVIVENCIALES: mejorar clima de convivencia en el CentroPlan de Convivencia ; Proyectos para el fomento de la cultura

de la paz y no violencia; Actividades complementarias y extraescol.

PLAN COMPENSACIÓN EDUCATIVADESTINATARIOS

PLAN COMPENSACIÓN EDUCATIVADESTINATARIOS

• Alumnado con Necesidades de Compensación Educativa : Por desventaja sociocultural. Por pertenecer a minorías étnicas o culturales.

Incorporación tardía al S. E Situación desfavorablepara el acceso al

currículo ordinario

Situación desfavorable

para la permanencia y

promoción en el S.E

Incluye alumnado: con retraso escolar significativo con dificultades de aprendizaje y con necesidades educativas especiales. asociadas a capacidades personales de orden psíquico, cognitivo y sensorial.

PLAN DE COMPENSACIÓN PLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

PLAN DE COMPENSACIÓN PLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

Objetivos:

1. Acceso y promoción al currículum ordinario y permanencia en el S.E.

2. Favorecer un adecuado clima de convivencia.

3. Atender al alumnado inmigrante.

4. Prevenir el absentismo y maltrato escolar.

5. Integración familiar en la Comunidad Educativa

PRINCIPIOS DE ACTUACIÓNPRINCIPIOS DE ACTUACIÓN

PARTICIPACIÓN

GLOBALIZACIÓNPREVENCIÓN

Comunidad educativa

violencia

disrupciones

Interrelación de todas las acciones

Adaptación Curricular de CentroAdaptación Curricular de Centro

• Medida de atención al alumnado con necesidades de compensación educativa.

• Diseño curricular abierto y flexible.

• Para paliar el desfase curricular.

• Facilitarle el acceso y desarrollo al currículum ordinario.

Ley 9/199 de Solidaridad en la Educación.

Dtº 167/2003 Atención Ed. Alumnado en desventaja socioeducativa

O. 25-7-2008, regula de la Atención a la Diversidad (Arts. 12 al 14)

DISEÑO de la Adaptación Curricular

• 1. EVALUACIÓN INICIAL.

• 2. OBJETIVOS DE CICLO (1º, 2º y 3º E.P).

• 3. CONTENIDOS (1º , 2º y 3º ciclo E.P).

• 4. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS:

conceptos, procedimientos, y actitudes

• 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

• 6. METODOLOGÍA.

• 7. RECURSOS.

• 8. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y

REPETICIÓN.

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES

• Mecanismo adecuado para organizar un currículo coherente con nuestro alumnado.

• Homogeneización curricular dentro de la heterogeneidad propia de cada alumno/a.

• En base al nivel de competencia curricular.

• NO por razón social, familiar o cultural.• Abiertos y flexibles.• Facilita, motiva y enriquece la labor docente• Repercute favorablemente en la convivencia• Previene el absentismo escolar.

ORGANIZACIÓN

• Misma banda horaria para cada curso y área. (Lo ideal si los recursos lo permiten. Adaptarse a ellos)

• Mayor nº agrupamientos que grupos del curso.

• Se implica todo el profesorado departamento.

• Distribución según nivel de competencia curric.• Agrupamientos: Evaluación Inicial

(pruebas,informes, etc…).

• Menor ratio a menor nivel curricular.

• En Lengua, Matemáticas e Inglés de 1º a 4º.

• En CCSS y CCNN (1º y 2º ESO).

Consecuencias para el alumnado de C.E. de la aplicación del Plan entre 2004/2005-2007/2008.• Sensible mejora de la convivencia:

- 2005/6…. 70 incidentes……… 12% alumnado. - 2007/8…. 44 incidentes……… 6.4% alumnado. - 1º trimestre curso actual…15 incidentes……1.9% alumnado.• Aumenta la presencia alumnado inmigrante en actividades

cmplementarias y extraescolares.• Aumento presencia alumnado inmigrante en representantes Consejo

Escolar ( 60% ).• Disminución absentismo escolar:

- 2006/2007….. 4.7% absentismo y abandono escolar.- 2007/2008….. 4.1% absentismo y abandono escolar.

• Aumentan las expectativas de titulación:- 2006/7…. 10% de ese alumnado (16), titulan 5- 2007/8…. 10.5% de ese alumnado(19), titulan 11

• Consolidación P.D.C: con 4-5 años experiencia escolar titulan.• Aumenta el número alumnado que cursa post-obligatoria.

ALUMNADO de A.T.A.L

TITULACIÓN EN E.S.O

Curso 2007/2008 : - Curso 2007/2008 : - Titulan 11 inmigrantes: 4 chicos y 7 chicas.Titulan 11 inmigrantes: 4 chicos y 7 chicas.

- 7 recibieron apoyo en ATAL.- 7 recibieron apoyo en ATAL.

- Escolarización media en España 4-5 años- Escolarización media en España 4-5 años

Curso 2008/2009Curso 2008/2009 : : Expectativas a corto y medio plazo:Expectativas a corto y medio plazo:

D. C de 3º: D. C de 3º: 12 alumnos/as, 100% asistieron a ATAL12 alumnos/as, 100% asistieron a ATAL

50% escolarización entre 2 y 4 años.50% escolarización entre 2 y 4 años.

50% escolarización entre 5 y 7 años.50% escolarización entre 5 y 7 años.

D. C de 4º: D. C de 4º: 12. De ellos el 75% asistieron a ATAL

50% escolarización 3 a 5; 25% 6 y 7 años

Interrelación de los proyectos para.....

PREVENIR y FOMENTAR

• Violencia• Deterioro habilidades

sociales• Convivencia conflictiva• Pereza intelectual• Desmotivación• Absentismo escolar• Abandono escolar

• Cultura de la paz• Formación en la

ciudadanía• Formación en valores• Cultura del esfuerzo• Autoestima• Participación escolar• Necesidad formación

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• Equipo directivo dinamizador.

• Claustro comprometido (esencial).

• Equilibrio entre lo académico y lo convivencial.

• Constante búsqueda de CALIDAD en la enseñanza.

• CALIDAD = IGUALDAD Y RESPETO A LA DIVERSIDAD INDIVIDUAL Y CULTURAL.