三：課程教學 - 學校網頁設計| 數位果子 2.教師依照學科教學需要發展多元補充教材，以輔助教學。 3.教師依教學需要及學生特性，充分運用或製作教學媒體，進行教學。

三：課程教學

評鑑指標參考效標

(一)課程發展

1.設有課程發展委員會，並能有效運作。

2.學校能依據課程綱要，配合當前教育政策，邀請產業與校外專家，適時修訂校本課程。

3.依學校發展特色及學生需求，規劃並提供多元選修課程。

4.課程、教材能兼顧科際整合及產業發展需求，發展學校特色。

(二)教材編選

1.由各科教學研究會依據教科書選用相關辦法，評選適合學生需要教科書。

2.教師依照學科教學需要發展多元補充教材，以輔助教學。

3.教師依教學需要及學生特性，充分運用或製作教學媒體，進行教學。

(三)多元視野

1.規劃多元文化活動教材與教學活動，培養族群融合觀念。

2.善用各種教學活動，增進了解社區產業，並融入各科教學。

3.教師能於教學或活動實施時，融入社會關切議題(如：生命教育、生活教育、多元文化、性別帄等、醫藥常識及

道德教育等)，以充實學生學習內涵，並與日常生活密切結合。

4.提升學生英語學習成效，加強閱讀及應用能力。

5.推動國際教育相關活動或課程(如：國際旅行教育、海外體驗學習、海外技能實習等)，妥適辦理國際教育相關活

動。

(四)適性學習

1.依學生學習需求，實施適性教學。

2.依據學生性向、能力，施以具體輔導措施，以增進其學習效能、職涯探索與認識。

3.教師能依科目性質與學生學習情形，定期實施多元評量，並據以檢核學習成效。

4.教師依據學生性向、興趣、個別差異及教學需要，編製增廣及補救教材。

(五)有效教學

1.依教師專長安排授課，並考量教師教學負擔。

2.教師擬定任教科目之教學計畫及教學進度、評量計畫，並據以實施。

3.各科教學能配合需要，善用現代資訊科技及媒體，進行實驗與實作。

4.教學活動生動活潑富有創意，能提升學生學習及參與動機。

評鑑項目三：課程教學(續)


(六)專業精進

1.各科設置教學研究會，定期研討教學相關議題。

2.鼓勵與提供教師參加進修研習、專業成長之活動。

3.教師依任教科目備有教學檔案資料，並置於校園教學網路帄台供師生查閱。

4.教師依教學成效、巡堂紀錄，檢討或調整教學活動與內容。

5.學校辦理教師專業發展評鑑，或訂有專業成長機制，透過團隊分享增進教學創新能力。

6.教師積極參與各項專業成長活動，或從事與教學相關之行動研究、著作與成果發表。

(七)學習輔導

1.建置學生學習預警制度與輔導計畫(辦法)，對學習不佳或重、補修學生進行補救教學，訂定品管控機制，並定期

檢核成效。

2.訂有教學輔導計畫及人力資源系統(含教師與志工)，針對學生學習情形，實施增廣教學或重、補修教學。

3.訂有轉科、轉銜機制，輔導學生適性發展。

4.辦理各種增進學習效能的輔導，以提升學生學習成效。

(八)教學評量

1.訂有學生成績考查辦法之補充規定及多元評量計畫，並經校務會議通過後實施。

2.依學習內容與教材特質，訂有多元評量計畫，且落實實施與檢討，以檢視學生學習成效。

3.各教學研究會針對學生評量結果，進行分析，據以精進教師教學。

4.教師依任教科目建立測驗評量題庫，並能有效運用學生形成性與總結性評量結果資料，改進教學及測驗評量題庫。

評鑑項目三：課程教學(續)


(九)特殊教育(有特教

學生之學校填列)

1.依法成立特殊教育推行委員會，並能有效運作，確實發揮特殊教育效能。

2.依據學生特殊教育需求，擬定個別化教育計畫，確切實施並定期檢討。

3.定期召開身心障礙學生個別化教育計畫會議，並提供其特殊教育諮詢、行政支援及相關服務。

4.依據特殊教育學生的性向專長，適性安置科班並規劃適切課程，支持與啟發其資賦。

5.確實分析特教學生優勢能力，並依其性向專長，規劃適切課程與輔導措施(包括轉銜輔導)。

6.建立校內特教學生與教師各項教學與輔導支持體系。

7.衡酌特教學生之學習優勢管道，彈性調整其評量方式。

8.建構完善之無障礙校園環境，包括硬體環境及師生接納等支持。

9.落實融合教育，建置友善環境。

10.定期辦理教師特教知能研習，並鼓勵特教及輔導類科以外之教師進修特教知能。

評鑑項目三：課程教學

評鑑

指標參考效標佐證資料

評鑑

方式具體成果 (請受評學校簡要條列說明)

(

一)

課程發展

1.設有課程發展委員會，

並能有效運作。

2.學校能依據課程綱要，

配合當前教育政策，邀

請產業與校外專家，適

時修訂校本課程。

3.依學校發展特色及學生

需求，規劃並提供多元

選修課程。

1.課程發展委員會組織與

會議紀錄。

2.學校發展計畫。

3.學校課程計畫書。

4.選修課程開課相關資

料。

5.其他佐證資料。

查閱

檢視

自

評

1.設有課程發展委員會，每學期召開會議，討論課程修訂、學分調整、

課程教學及輔導等相關議題，溝通校本課程及特色課程之規劃方向，

均詳實記錄討論結果。

課發會召開日期為：

(1)100 學年度第 1 學期第一次課發會 100 年 10 月 12 日。

(2)100 學年度第 1 學期第二次課發會 100 年 12 月 26 日。





2.依據課程綱要及當前教育政策，邀請產業及家長代表參與課發會提供

建議，並利用時機隨時請教專家學者及業界人士，規劃符合社區及學

生需求之校本課程。

3.配合學校發展特色及學生需求，於各科教學研究會討論課程及學分開

設事宜，再經課程發展委員會議決後編定課程發展計畫書，且能適時

討論修訂，提供學生多元適性選修課程。99-101 學年度各科特色及選

修課程：

(1)商經科：綠色經濟學、時事經濟學、企業倫理、門市服務等課程。

(2)會計科：會計套裝軟體、成本會計、財務報表分析等課程。

(3)國貿科：國際貿易實務、商用英文、國際匯兌、國際金融等課程。

4.課程、教材能兼顧科際

整合及產業發展需求，

發展學校特色。

(4)資處科：程式語言、網頁設計、多媒體製作等課程。

(5)應外科：商用英文、餐旅英文與會話、英美文學作品賞析等課程。

4.依課程計畫開設相關課程，並依教學研究會及教材選用會議決議選用

教科用書或自編教材，積極推展學校以外語、商業專業及電腦資訊為

主軸並輔以在地特色選修校本課程之特色。

(1)各科能配合教學與學生需要，自編補充教材提升學生學習成效。

(2)數位教學檔案 2,240 件；各科數位題庫 880 件。

(3)建置線上英檢題庫，學生可以隨時進行線上練習，線上英檢題庫累

計使用人次：NEW TOEIC 8,303 人次，單字學習測驗 3,809 人次，

新英檢 7,032 人次，線上影片互動學習系統 233 人次，Easytest 造訪

人次計 16,777 人次、造訪時間計 750,195 分。

(4)商管群專題製作課程結合在地產業設計行銷企劃比賽，並於 101 年

全民運動會展示銷售，學生習得實務經驗成果豐碩，獲各縣市與會

人員極力讚賞。

(5) 100 學年度陳凱荻師參加「101 年度職業學校一般科目暨藝術群科

中心學校數位化教師教學檔案製作競賽」，激勵教師發展教案，提升

教學專業能力。

(6)101 學年度胡宗賢師參加國際教育融入中小學優良課程方案甄選。

(7)101 學年度莊鵑萍師於高級中學課程英文學科中心第 88 期電子報

(2013 年 2 月)發表教案「Lesson Plan : Who Will Disappear Next?」。

訪

評

量的

結果 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

評鑑


評鑑


(

二)

教材編選

1.由各科教學研究會依據

教科書選用相關辦法，

評選適合學生需要教科

書。

2.教師依照學科教學需要

發展多元補充教材，以

輔助教學。

3.教師依教學需要及學生

1.教材選用標準與會議紀

錄。

2.教師教學檔案，參考附

表 28。

3.各學科自行編製之教

材。


查閱

檢視

自

評

1.依據教育部國立高級中等學校採用教科書應行注意事項，於各科教學

研究會及教材選用會議討論，評選最適合學生需求之教科書，均詳實

記錄討論結果。

(1)每年 6 月份各科擇期召開第 1 學期教科書選用會議。

(2)每年 1 月份各科擇期召開第 2 學期教科書選用會議。

2.教師視課程特性及學生學習需求，能自編補充教材並於教學過程中充

分運用，提升學生學習成效。

(1)101 學年度教師建置數位教學檔案計 2,240 件；數位題庫計 880 件。

(2)各科教師能配合教學與學生需要，自編補充教材提升學生學習成效

藝能科：全能藝人、R&B 介紹、設計與生活、洗手間大改造、創

意面具動手做等補充教材。

應外科：Reading、成長的故事、Board Game 等補充教材。

社會科：美國移民各式建築風格、氣候類型、價值澄清、兩岸關

係等補充教材。

特教輔導科：10 分鐘記者、閱讀生命系列學習單等補充教材。

國文科：歐陽脩相關介紹、晚遊六橋、樂府詩選、桃花源記、岳

陽樓記、明湖居聽書、師說等補充教材。

商業類科：門市經營管理 7-11 台中華新店、商業行銷實務-鼎泰

豐、會計基本法則、調整、回轉等補充教材。

資處科：電腦軟體應用檢定丙級術科文書處理解題步驟等補充教

材。

數理科：條件機率、正多面體、尤拉公式等補充教材。

3.教師依教學需要製作教學媒體或數位教學檔案，搭配教室電子講桌、

特性，充分運用或製作

教學媒體，進行教學。

單槍投影機、語言教學廣播系統，推動 e 化教學，豐富學生多元學習，

提升學習動機及成效。

(1)線上英檢題庫累計使用人次：NEW TOEIC8303 人次，單字學習測

驗 3809 人次，新英檢 7032 人次，線上影片互動學習系統 233 人次，

Easytest 造訪人次計 16777 人次、造訪時間計 750195 分。

(2)充分運用英文教學媒體，有效提升學生參加英語檢定意願及合格

率：

99 年度參加商教會英檢 620 人，417 人合格，合格率 67%。


(3)各科教學觀摩使用多媒體教學示範人數逐年成長：

99 學年度 4 位教師演示，2 位使用多媒體教學，使用比例 50%。

100 學年度 4 位教師演示，3 位使用多媒體教學，使用比例 75%

(4)101 學年度教師數位教學檔案 2,240 件，數位題庫 880 件。理科：

條件機率、正多面體、尤拉公式等補充教材。

訪

評

量的

結果 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

評鑑


評鑑


(

三)

多元視野

1.規劃多元文化活動教材

與教學活動，培養族群

融合觀念。

2.善用各種教學活動，增

1.各項多元文化活動紀錄

與教材展示。

2.增進社區產業與國際文

化的認識與學習的教學

活動紀錄。

3.學生英語能力提升教學

活動、研習、成果展示

之教學計畫、資料及活

動紀錄。


表 28。

5.相關教學活動資料。

6.其他佐證資料。查閱

檢視

自

評

1.規劃並辦理多元文化活動，培養學生族群融合觀念，成果良好：

(1)每學年辦理校內國語文、鄉土語文及英語文競賽，透過語文競賽接

觸多元文化，培養族群融合觀念。

(2)鼓勵同學參加南投縣英語文競賽，成績表現優異：

99 年高中組英語演講全縣第三名。

100 年高中組英語演講全縣第一名。

101 年高中組英語作文全縣第三名。

(3)培訓學生參加南投縣國語文及本土語文競賽，歷年成績優異：

100 年高中寫字組全縣第二名、高中作文組全縣第三名。

101 年高中布農語朗讀全縣第二名、高中字音字形全縣第三名、

高中作文全縣第三名。

(4) 99、100 學年度與旭光高中、草屯商工、同德家商合作辦理均質化

計畫，提供資源共享並辦理管樂培訓營、音樂影片製作營等，增

加學生課後多元活動參與機會。

99 學年度本校樂聲飛揚-社區音樂素養提升計畫，本校及社區國

中學生參與計 150 人次。

100 學年度投商知音-音樂探索營隊，本校及社區國中參與學生計

95 人次。

101 學年度投二區招生整合宣導暨產業文化參訪活動-本校及國

中教師參與計 57 人。

(5)101 學年度歷史課程辦理：國際素養-歷史服裝秀，藉由分組討論設

計服裝表演走秀活動，讓學生體認國際文化的多樣性，具備學習不

同文化的意願與能力，進而學會尊重與欣賞多元文化。

2.定期辦理校外教學參觀活動，編製參觀手冊並設計學習單及心得競

進了解社區產業，並融

入各科教學。

3.教師能於教學或活動實

賽，增進學生對社區及產業之了解。

(1)商管群歷年參觀單位：家樂福、大潤發、資訊展、中友百貨、白蘭

氏健康博物館、台灣玻璃館、大同醬油、興隆毛巾、藏傘閣等，體

驗業界商業經營實況、行銷策略及管理實務。

(2)外語群歷年參觀單位：馬里遜美國學校、台中國際英語村、國立公

共資訊圖書館等，透過各樣主題情境，接觸外籍教師，拓展國際視

野，增進學生語言實境教學體驗。

(3)綜高社會學程參觀單位：古坑華山土石流教學園區、古坑華山文學

步道、雲林科技大學工程館(綠建築)、虎尾故事館、虎尾糖廠等，

藉由實地參訪深入感受社會發展與人文關懷。

(4)商管群專題製作課程結合在地產業設計行銷企劃比賽，並於 101 年

全民運動會展示銷售，學生習得實務經驗成果豐碩，獲各縣市與會

人員極力讚賞。

(5)社區產業機構提供本校綜合職能科二、三年級學生職場實習，協助

學生學習職場專業及從業知能，101 學年度共有 21 家廠商提供本

校 27 名學生實習，本校於每年校慶時頒發感謝狀，感謝廠商熱心

照顧學生、提供訓練及就業機會。

100 學年度：田媽媽餐廳、楓康超市、統一超商、龍泉五金百貨、

福爾摩莎美容美體連鎖店、南投全聯福利中心等計 27 家廠商。

101 學年度：田媽媽餐廳、南投全聯福利中心、小鈴玉髮型設計、

統一超商、銘亮汽車廣場、草屯 YMCA 等計 21 家廠商。

3.教師利用各科教學研究會討論十二年國教、資訊安全、毒品防治、校

施時，融入社會關切議

題(如：生命教育、生活

教育、多元文化、性別

帄等、醫藥常識及道德

教育等)，以充實學生學

習內涵，並與日常生活

密切結合。

4.提升學生英語學習成

效，加強閱讀及應用能

力。

園暴力、環境保育等社會議題及生命教育議題，並能結合學科課程，

融入學科教學，讓學生及早了解相關社會議題，俾利適應社會生活

並具備公民素養。

(1)生命教育：

生物、地球科學課程：「木村秋則」自然農法的奇蹟、力克（Nick）

人生不設限、地心冒險等。

會計課：生命教育-生命長度體驗、總有一粒種子適合、財經時

事-聯強總裁的故事等。

定期辦理生命教育教師輔導知能研習，提升教師相關輔導專業

知能並融入學科教學：98 學年度「愛沒有終點--四分之三的幸

福」，合計參加人數 80 人；100 學年度－動物保護教育宣導，

參加人數 75 人。

(2)環境教育：

英文科：溫室效應、全球暖化課程及校園雙語佈置。

社會學程校外參觀：古坑華山土石流教學園區。

(3)性別教育：

公民社會科：性別關係與群己關係單元活動設計。

音樂科：男女音樂家在歷史上人數差異及發展空間變化。

國文課：祭妹文賞析。

(4)商業概論課程：搭配時事融入法律教育、職業道德教育、資訊安

全、校園暴力、環境保育、商業服務、等社會議題。

4.規劃英語教學活動及環境佈置提升學生英語學習成效：

(1)校園張貼英語標語、廣告並辦理英語日活動，讓學生自然沉浸在

英語環境中學習。

(2)建置多功能語言教室，提供完整的英文聽力訓練設備，且有電腦、

5.推動國際教育相關活動

或課程(如：國際旅行教

育、海外體驗學習、海

外技能實習等)，妥適辦

理國際教育相關活動。

單槍、光碟機、實物投影機等，並連結網路，提供教師配合課程

內容需要充分運用，多元化地呈現教學活動。

(3)定期辦理校內英文演說、作文等英語文競賽，擇優獎勵並儲訓校

外競賽選手，提升學生學習動機並展現學習成果。

(4)提供線上英檢題庫，學生可以隨時進行線上練習，厚植學生英語

實力、未來具升學與就業競爭力。

(5)線上英檢題庫累計使用人次：

NEW TOEIC8303 人次，單字學習測驗 3809 人次，新英檢 7032

人次，線上影片互動學習系統 233 人次。

Easytest 造訪人次計 16777 人次、造訪時間計 750195 分。

(6)依學生需求於週六開設英語課程及英文檢定之增廣教學課程，有

效提升學生參加英語檢定意願及合格率：



(7)歷年參加校外英語文競賽成績優異：

99 年英語演講全縣第三名。

100 年英語演講全縣第一名。

101 年英語作文全縣第三名。

5.積極推動國際教育相關活動或課程，提升學生國際視野：

(1)辦理國外交換學生計畫：99-101 學年度計有巴西籍 Ariel、美國籍

Kelly、俄羅斯籍 Dennis 到校就讀。

(2)外籍生部份課程安排教師個別指導，並結合社區文化參觀，協助外

籍生瞭解在地特色及文化，另由校刊社同學採訪刊登於校刊，讓

全校師生對外籍生及其國家有更深入之認識。

(3)100 年 12 月 29 日美國籍交換學生 Kelly 與本校師生代表參加「高

職優質化-創造高職藍海」記者會，現場展示 Kelly 書法作品，並

接受媒體訪問，展現其學習歷程與成果。

(4)應三 1 張瑋婷同學 100 年 10 月 30 日至 11 月 4 日參加教育部「100

年高中生防災教育日本研習」，藉由海外體驗學習，增進防災知能

及國際視野。

(5)應二 1 許力仁同學 101 年 9 月 15 日至 9 月 23 日參加「日臺青少年

強化連結計畫（環境教育）訪日團」、應二 1 王春雅同學 101 年 10

月 27 日至 11 月 4 日參加「日臺青少年強化連結計畫（日語學習）

訪日團」，赴日體驗學習，提升國際視野。

訪

評

量的

結果 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

評鑑


評鑑


(

四)

適性學習

1.依學生學習需求，實施

適性教學。

2.依據學生性向、能力，

施以具體輔導措施，以

增進其學習效能、職涯

探索與認識。

1.具體輔導學生措施之紀

錄。

2.多元評量之紀錄。


表 28。


※評鑑委員訪談教師及

學生結果。

查閱

檢視

訪談

自

評

1.訂有校內補救教學實施計畫、重補修學分辦法，利用課餘時間進行補

救及增廣教學，詳實記錄教學時間及人數，教學成效良好。

(1) 99 學年度重補修共開設 77 班，計 499 人次。

(2) 100 學年度重補修共開設 101 班，計 703 人次。

2.依據學生性向、能力，施以具體輔導措施：

(1)訂有校內增廣教學實施計畫，於第八節及寒暑假輔導課進行增廣

教學活動，並於週六期間開設英檢、電腦軟體應用等增廣課程，

增進學生學習效能，表現優異學生另頒發獎學金鼓勵，100 學年度

獎勵 159 人次、101 學年度獎勵 146 人次。

週六增廣課程開班統計：

100 學年度第一學期開設 23 班，計 686 人。

100 學年度第二學期開設 22 班，計 733 人。



(2)訂有晚間自習辦法，每學期依學生個別需求調查開班，並由本校

行政同仁及導師輪值指導及管理，提升學生升學競爭力。

100 學年度：第一學期參加學生計 135 人，第二學期計 119 人。


(3)舉辦新生課程說明會、選課說明會，介紹綜高精神理念及學程分

流，並配合輔導室、導師之選課輔導，選擇適性課程。

100 學年度一年級下學期試探課程預選：100/12/23-101/1/2。

100 學年度分流輔導說明會：101/5/30。

101 學年度一年級下學期試探課程預選：101/12/19-102/1/2。

3.教師能依科目性質與學

生學習情形，定期實施

多元評量，並據以檢核

學習成效。

4.教師依據學生性向、興

趣、個別差異及教學需

要，編製增廣及補救教

材。

3.教師能依科目性質與學生學習情形，定期實施多元評量，並據以檢核

學習成效：

(1)訂定教學評量多元化實施要點，每學期辦理三次全校性段考及期

考，並針對評量結果進行帄均分數分析，以了解學生學習情形並供

教師及導師診斷教學及命題調整之參考。

(2)高三學生依其選擇職類參加模擬考試，並據以了解分析本校及外校

學生之學習狀況，協助學生評估進路發展。

(3)依各科目性質安排隨堂測驗或成果報告，每學期二次作業抽查，以

多元方式檢核學生學習成效。各科多元評量方式：

商管群：商業知識剪報及經濟時事之我見報告及比賽。

英文科：雙語環境佈置剪報及比賽。

國文科：學生投稿校刊列入評量。

數理科：「數學家的故事」報告。

社會科：時事評論、地理實查及分組報告。

藝能科：音樂短片劇本創作、胸章圖案設計。

4.教師能學生學習需求及教學需要，自編補充教材以實施增廣或補救教

學，以提升學生學習成效。

(1)101 學年度教師建置數位教學檔案計 2,240 件；數位題庫計 880 件。

(2)各科教師能配合教學與學生需要，自編補充教材提升學生學習成效

藝能科：全能藝人、R&B 介紹、設計與生活、洗手間大改造、創

意面具動手做等補充教材。

應外科：Reading、成長的故事、Board Game 等補充教材。

社會科：美國移民各式建築風格、氣候類型、價值澄清、兩岸關

係等補充教材。

特教輔導科：10 分鐘記者、閱讀生命系列學習單等補充教材。

國文科：歐陽脩相關介紹、晚遊六橋、樂府詩選、桃花源記、岳

陽樓記、明湖居聽書、師說等補充教材。

商業類科：門市經營管理 7-11 台中華新店、商業行銷實務-鼎泰

豐、會計基本法則、調整、回轉等補充教材。

資處科：電腦軟體應用檢定丙級術科文書處理解題步驟等補充教

材。

數理科：條件機率、正多面體、尤拉公式等補充教材。

訪

評

量的

結果 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

評鑑


評鑑


(

五)

有效教學

1.依教師專長安排授課，

並考量教師教學負擔。

2.教師擬定任教科目之教

學計畫及教學進度、評

量計畫，並據以實施。

3.各科教學能配合需要，

善用現代資訊科技及媒

體，進行實驗與實作。

4.教學活動生動活潑富有

1.教師授課時間表。

2.班級課表。

3.教師教學計畫。

4.實驗室及專業教室使用

記錄。

5.全校專、兼任教師專長

基本資料與授課情形一

覽表，參考附表 6。

6.全校專、兼任教師專長

基本資料與授課情形統

計表，參考附表 7。


表 28。



學生結果。

查閱

檢視

訪談

自

評

1.本校教師皆依專長安排授課，並考量教師教學負擔，100 學年度、101

學年度第一專長授課比例逹 100%，帄均兼課時數符合規定。

(1) 100 學年度第 1 學期授課教師(含軍護)計 84 位，總授課數 1047 節，

超授 216 節，帄均兼課時數 2.57 節。







2.各科教師能擬定任教科目之教學計畫及教學進度、評量計畫，並據以

實施，各次段考皆統計班級及科目帄均分數、高低標等分數，供教師

進行試題及學生學習成效分析。

(1) 100 學年度第 1 學期各年級任課教師撰寫教學進度表計 92 份。




3.每間教室皆設有電子講桌、單槍投影機及語言教學廣播系統，專業教

室並備有各科專業教學設備，設備數量充足且落實維護管理，教師均

依教學需求充份使用，教學成果良好，且有效提升教學品質。

4.教師教學生動活潑，能運用多元教學方法提升學生學習及參與動機，

創意，能提升學生學習

及參與動機。

學生於升學表現及各項競賽展現優異學習成效。

(1)畢業生近年來升學率及國立科大錄取人數逐年成長，學校辦學績效

深獲肯定，100 學年度 65 人，101 學年度提升至 68 人。

(2) 100 學年度畢業生 88%通過電腦軟體丙級檢定，81%通過會計事務

丙級檢定，另有 44 人取得電腦軟體乙級證照，帄均每人提有 2.06

張證照。

(3)學生參加全國專題比賽成績逐年提升，100 學年度有 3 組通過校內

初賽，並於全國複賽獲得佳作 1 組。

(4)學生參加全國商業類科學生技藝競賽每年均有獲獎，101 學年度「商

業簡報」及「文書處理」類獲得「優勝」佳績。

(5)參加校外英語文競賽成績優異：99 年全縣英語演講第三名，100 年

全縣英語演講第一名，101 年全縣英語作文第三名。

(6)參加南投縣國語文及本土語文競賽成績優異：100 年高中組寫字第

二名、高中組作文組第三名，101 年布農語高中組朗讀第二名、高

中組字音字形第三名、高中組作文組第三名。

訪

評

量的

結果 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

評鑑


評鑑


(

六)

專業精進

1.各科設置教學研究會，

定期研討教學相關議

題。

2.鼓勵與提供教師參加進

修研習、專業成長之活

動。

3.教師依任教科目備有教

學檔案資料，並置於校

園教學網路帄台供師生

查閱。

1.教學研究會會議紀錄。

2.學校辦理教師研習、教

學觀摩資料。

3.專業科目教師參與各項

專業(服務)活動資料。

4.教學網路帄台資料。

5.教學巡堂紀錄。

6.教師教學檢討與調整紀

錄。

7.教師研習進修統計表，

參考附表 8。

8.教師基本資料表，參考

附表 9。

9.教師教學檔案或相關資

料，參考附表 28。


查閱

檢視

自

評

1.本校定期於每學期期初及期末召開教學研究會，研討課程發展、規劃

教師研習、分享教學及評量方法等教學相關議題，均詳實記錄會議結

果，作為日後檢討改進依據。

2.積極鼓勵教師參加校內外進修研習及專業成長活動。

(1)訂有教學觀摩計畫，並於每學期辦理兩次教學觀摩會，由參加教師

填寫教學演示觀摩回饋表，以提升教師教學成效。

100學年度計有蕭育琳師(資處)、許筑涵師(體育)、張小芳師(商經)、

莊鵑萍師(英文)擔任演示。

101 學年度計有賴佑婷師(會計)、鄭仁評師(數學)擔任演示。

(2)辦理校內教師進修，強化教師專業知能，有效提升教師成長。

高職優質化教師專業發展研習 5 場、100 年度辦理 3 場校內研習，

共 8 場。

101 學年度截至目前為止，辦理綜合高中 1 場、高職優質化教師

專業發展研習 9 場(其中 101 學年度包含教師專業發展評鑑初階評

鑑人員實體研習)、101 年度辦理 2 場校內研習，共 12 場。

97 學年度校務評鑑教師研習總時數 1,469 小時、帄均 20.7 小時；

100 學年度總時數增至 3,720 小時、帄均增至 48.3 小時。

3.本校配合高職優質化，建置教師題庫及教學檔案資料庫，供教師進行

評量及研究精進之參考：

(1)101 學年度教學檔案共計 2,240 件，數位題庫共計 880 件。

(2)建置全民英檢網路測驗帄台，提供學生即時練習、遠距學習，線上

英檢題庫累計使用人次： NEW TOEIC 8,303 人次，單字學習測驗

4.教師依教學成效、巡堂

紀錄，檢討或調整教學

活動與內容。

5.學校辦理教師專業發展

評鑑，或訂有專業成長

機制，透過團隊分享增

進教學創新能力。

6.教師積極參與各項專業

成長活動，或從事與教

學相關之行動研究、著

作與成果發表。

3,809 人次，新英檢 7,032 人次，線上影片互動學習系統 233 人次，

Easytest 造訪人次計 16,777 人次、造訪時間計 750,195 分。

4.教師依教學成效、巡堂紀錄，檢討或調整教學活動與內容：

(1)訂有教學巡堂辦法，並作成教學巡堂記錄，視學生違規情形予以約

談或依校規處份並輔導改過銷過，使學生能檢討其學習狀況，並予

以改進。

(2)教務處於期中查核教師教學進度，並作成教學進度記錄，會請教師

簽名留意上課狀況，並作成教學進度記錄。

(3)透過教學研究會討論並分享技能檢定、教學技巧…等，提升專業知

能。

5.101 年辦理教師專業發展評鑑，透過團隊分享增進教學創新能力，目

前已有 27 位取得初階人員認證，102 年計 25 位教師參加初階培訓、

11 位教師參加進階培訓，參加比例達 55%。

6.教師積極參與專業成長活動，並從事與教學相關之行動研究、著作與

成果發表：

(1)教師定期發表教學研究報告，並彙集成研究專輯，促進專業成長。

98 學年度教學研究報告發表 13 篇。



(2)教師進修碩士學位風氣鼎盛，具有碩士(含 40 學分班結業者)之比例

達 67%；現任教師博士佔 2.06％，碩士佔 54.64％，研究所四十學

分班結業佔 10.31％，教師專業素質高。

100 學年度碩士進修計 11 位，博士進修計 2 位。

101 學年度碩士進修計 7 位，博士進修計 1 位。

(3) 98 學年度賴佑婷師參加商管群科中心「會計資訊優良試題競賽」

榮獲優選。

(4)100 學年度陳凱荻師參加「101 年度職業學校一般科目暨藝術群科

中心學校數位化教師教學檔案製作競賽」，激勵教師發展教案，提升

教學專業能力。

(5)101 學年度吳敬琳師參加南投縣教師朗讀比賽榮獲全縣第二名。

(6)101 學年度胡宗賢師參加國際教育融入中小學優良課程方案甄選。

(7)101 學年度莊鵑萍師於普通高級中學課程英文學科中心第 88 期電

子報(2013 年 2 月)發表教案「Lesson Plan : Who Will Disappear

Next?」。

訪

評

量的

結果 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

評鑑


評鑑


(

七)

學習輔導

1.建置學生學習預警制度

與輔導計畫(辦法)，對

學習不佳或重、補修學

生進行補救教學，訂定

品管控機制，並定期檢

核成效。

2.訂有教學輔導計畫及人

力資源系統(含教師與

志工)，針對學生學習情

形，實施增廣教學或

重、補修教學。

1.補救教學任課教師與學

生名單。

2.補救教學實施成效紀

錄。

3.各科補救教學人力資源

系統資料。

4.校內及校際轉科、轉銜

機制。

5.轉科、轉銜工作相關紀

錄。

6 適性輔導相關紀錄。

7.增進學習效能相關輔導

活動開設情形及活動紀

錄。



學生結果。

查閱

檢視

訪談

自

評

1.建置學生學習預警制度與輔導辦法，定期檢核學生學成效：

(1)段考成績由導師寄(發)送予家長簽名，針對學習不佳學生加強關懷

學生並聯繫家長。

(2)段考 4 科不及格學生由輔導室召開親師座談會。

訂有學業低成就學生輔導實施計畫。

每次段考後，統計全校學科達四科不及格學生人數，請導師與家

長連繫，並共商輔導策略。

學業低成就學生由導師轉介至輔導室，針對其學習策略及時間管

理給予輔導。

(3)針對學習不佳學生由任課教師利用帄日課餘時間進行補救教學，重

建學生學習信心。

2.依據學生學習情形，實施增廣教學、補救教學及重補修教學：

(1)每年暑假八月份開設全年級三週暑期輔導課，以進行增廣教學。

(2)每年寒假開設三年級一週寒假輔導課，以增進三年級學科能力。

(3)每學期全年級開設第八節輔導課，以進行增廣及補救教學。

(4)週六開設增廣班，以增強學生學科及專業能力，增廣教學成效優異：





(5)每學期辦理重補修教學，協助備妥畢業應修學分及學科能力。

99 學年度重補修計 77 班，499 人次。

100 學年度重補修計 101 班，703 人次。

3.訂有轉科、轉銜機制，

輔導學生適性發展。

4.辦理各種增進學習效能

的輔導，以提升學生學

習成效。

3.因應學生個別需求，提供轉科、轉銜機制，落實適性教學：

(1) 100 學年度第二學期一年級試探課程後加退選計 7 人。

(2) 100 學年度第二學期一年級選擇學程後加退選計 7 人。

(3) 101 學年度第二學期一年級試探課程：選修會計概論、記帳概要

99 人，選修歷史、地理者，計 16 人。

(4) 101 學年度第二學期國際貿易科 1 名轉學生依其學習狀況及個人意

願轉至綜合高中，持續追蹤其學習情形，適應良好。

4.辦理各種增進學習效能的輔導，以提升學生學習成效：

(1)學期間開辦晚間自習，時間為 18:00~21:00，提供本校學生自願參

加，安排教師指導及管理，提升學生自主學習能力。




(2)建置線上英檢題庫，提供學生自主學習，累計使用人次：NEW

TOEIC 8,303 人次，單字學習測驗 3,809 人次，新英檢 7,032 人次，

線上影片互動學習系統 233 人次，Easytest 造訪人次計 16,777 人

次、造訪時間計 750,195 分。

(3)每學期利用週三社團活動時間開設學術性社團 20 班次，並辦理各

項升學講座或學習輔導活動，增進學習效能。

98 學年度：推薦甄選輔導講座，360 人參加；升學輔導講座，

360 人參加。

99 學年度：南台科技大學升學輔導暨校系簡介座談會，86 人參

加；朝陽科技大學升學輔導暨校系簡介座談會，85 人參加。

100 學年度：升學輔導暨校系簡介宣導，350 人參加。

(4)100 學年度國立科大錄取 65 人，101 學年度提升至 68 人。

(5)畢業生參與大學繁星計畫、技專校院繁星計畫皆有佳績：

99 學年度高三 2 周玟萱錄取國立臺灣科大。

100 學年度資三 1 陳思穎錄取國立臺灣科大，應三 1 張惠怡國

立高雄餐旅大學，國三 1 謝尹宣國立台北護理大學。

101 學年度高三 2 何余婷錄取國立臺灣科大，高三 3 洪靖思錄

取國立雲林科大，國三 1 洪琬婷錄取國立臺中科大、高三 4 陳

毓君錄取臺北市立教育大學。

102 學年度高三 4 林岱昇錄取國立宜蘭大學。

(6)100 學年度畢業生 88%通過電腦軟體丙級檢定，81%通過會計事務

丙級檢定。

(7)100 學年度畢業生 44 人取得電腦軟體乙級證照，帄均每人提有 2.06

張證照；101 學年度高三學生電腦軟體應用乙級 60 人合格，會計事

務乙級 1 人合格，學生學習成效顯著提升。

訪

評

量的

結果 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

評鑑


評鑑


(

八)

教學評量

1.訂有學生成績考查辦法

之補充規定及多元評量

計畫，並經校務會議通

過後實施。

2.依學習內容與教材特

質，訂有多元評量計

畫，且落實實施與檢

討，以檢視學生學習成

效。

3.各教學研究會針對學生

評量結果，進行分析，

據以精進教師教學。

4.教師依任教科目建立測

驗評量題庫，並能有效

運用學生形成性與總結

性評量結果資料，改進

教學及測驗評量題庫。

1.學生成績考查辦法之補

充規定與會議紀錄。

2.教師教學檔案或相關資

料，參考附表 28。

3.作業抽查紀錄。

4.教學研究會會議紀錄。



學生結果。查閱

檢視

訪談

自

評

1.依據職業學校學生成績考查辦法及高級中學學生成績考查辦法，訂定

本校之成績考查辦法補充規定，經校務會議通過後公布實施，並加強

宣導，促進學生充份了解。

2.依學習內容與教材特質，運用多元評量，檢視學生學習成效：

(1)訂有多元評量實施計畫，並能落實實施，藉以配合科目屬性及學生

個別化需求。

(2)訂有作業抽查實施要點並依規定每學期進行兩次作業抽查，檢視教

師批閱及學生書寫作業之狀況，作業書寫優良學生予以奬勵，作業

書寫待改進學生予以懲戒並請任課教師輔導改進。

3.各科於教學研究會中，針對學生學習狀況、段考及模擬考帄均分數、

高低標分數等，進行試題及學生學習成效分析，並交流分享教學方法

藉以精進教學，提升教學品質。

4.本校配合高職優質化，建置教師題庫及教學檔案資料庫，供教師進行

評量試題及教材之參考研究，目前數位題庫共計 620 件。另建置全民

英檢網路學習帄台，提供學生即時練習、遠距學習，Easytest 造訪人

次計 16,777 人次、造訪時間計 750,195 分。

訪

評

量的

結果 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

評鑑


評鑑


(

九)

特殊教育(

有特教學生之學校填列)

1.依法成立特殊教育推行

委員會，並能有效運

作，確實發揮特殊教育

效能。

2.依據學生特殊教育需

求，擬定個別化教育計

畫，確切實施並定期檢

討。

3.定期召開身心障礙學生

個別化教育計畫會議，

並提供其特殊教育諮

詢、行政支援及相關服

務。

1.特殊教育推行委員會委

員名單，相關開會紀

錄，依會議決議執行及

追踪紀錄。

2.擬訂跨處室特殊教育工

作計畫。

3. 相關會議 ( 如親師座

談、新生編班會議、工

作會議、檢討會議等資

料等)。

4.特殊教育學生資料表，

參考附表 10。

5.每位學生之 I.E.P.資料

與相關會議紀錄 (需提

供如何運用學生各項評

量或轉銜資料，掌握學

生優、弱勢能力，評估

學生特殊需求之相關佐

證)。

6.個別化教育計畫內容符

合特殊教育法施行細則

之規定。

(接下頁)

查閱

檢視

觀察

訪談

自

評

1.依據特殊教育法規定，定期召開特殊教育推行委員會，討論校內特殊

教育相關事宜，包含決議課程綱要、新生安置、轉安置及特教行政

相關事宜，並做成會議紀錄，記錄完整。特推會召開之時間如下：

(1)99 學年度：99.08.12、99.08.30、99.09.29、100.03.23、100.06.30。

(2)100 學年度：100.08.08、100.09.21、101.01.04、101.02.29、101.03.14、

101.05.23、101.05.30、101.06.27、101.7.23。

(3)101 學年度：101.09.26、101.12.14、102.02.26。

2.依據學生特殊教育需求，擬定個別化教育計畫，確實實施並依學生學

習狀況檢討修正。

(1)依據特殊教育法規定，定期召開學生 IEP 會議及 ITP 會議。召開時

間、形式及參與人員能確實依個案需求召開，依學生性質與需求、

由授課教師與相關行政人員共同召開 IEP 會議。

(2)為校內每位特殊教育學生擬訂特別教育計畫，建立完備 IEP 檔案，

並能適時更新並有效運用。

(3)教師定期更新學生輔導紀錄，並放置於學生 IEP 檔案中。

3.每學期依據學生需求實施評估，提供學生相關服務，並有服務內容紀

錄及後續轉銜服務或輔導、特教諮詢服務。

(1)依學生性向與專長安排各職類之職場實習，實習狀況及檢討建議詳

載於實習日誌。

(2)尊重學生升學轉銜需求，並積極提供必要的升學資訊與評量輔導。

(3) 99 學年度畢業生升學計 2 人，升學率 17%；就業 3 人，就業率 25%；

100 學年度畢業生升學計 4 人，升學率 29%；就業 4 人，就業率 29%；

4.依據特殊教育學生的性

向專長，適性安置科班

並規劃適切課程，支持

與啟發其資賦。

5.確實分析特教學生優勢

能力，並依其性向專

長，規劃適切課程與輔

導措施 ( 包括轉銜輔

導)。

(接下頁)

轉銜輔導成效良好。

4.校內建置特教學生與教師之教學輔導支持體系，充份照護特殊學生之

需求：

(1)依學生需求成立個別學生服務團隊，服務內容包含：學科補救教

學、生活輔導、心理輔導及每學期相關專業團隊介入輔導。

(2)為強化轉銜輔導績效，除與職評就服單位加強聯繫外，力求增加與

其他攸關學生未來社會適應與獨立生活相關的機構或單位(如：社福

單位、衛生醫療單位)間的合作與聯繫。

5.每學期依據學生需求實施評估，提供學生相關服務，發展其優勢能力

並針對弱勢科目進行補救教學與彈性評量。

評鑑


評鑑


(

九)

特殊教育(

有特教學生之學校填列)

6.建立校內特教學生與教

師各項教學與輔導支持

體系。

7.衡酌特教學生之學習優

勢管道，彈性調整其評

量方式。

8.建構完善之無障礙校園

環境，包括硬體環境及

師生接納等支持。

9.落實融合教育，建置友

善環境。

7.依據學生能力及需求安

排適當課程及專業支援

團隊輔導之資料。

8.確實執行個別化教育計

畫內容，並於學期末作

結果評估。

9.學生生活輔具評估需求

資料。

10.學生學習輔具評估需

求資料。

11.各項教學設備、輔具管

理使用目錄和清冊資

料。

12.各項教學設備、輔具使

用紀錄。

13.定期辦理教師特教知

能研習資料。


※評鑑委員訪談教師結

果。

查閱

檢視

觀察

訪談

自

評

6.特教學生共同參與校內各項活動，師生與身心障礙學生間的接納與互

動良好。

(1)共同參加校內競賽、演出及社團：如民主法治教育活動、晚會表演、

啦啦隊比賽、校外參觀等。

(2)特教班與普通班共享專業教室，強化學生間互動與聯繫、融合與資

源共享。

(3)依特教學生需求整體規劃教室空間、位置、動線，並建置校園無障

礙環境。

7.依據特殊教育法規定，定期召開學生 IEP 會議及 ITP 會議，每學期依

據學生需求實施評估，提供學生相關服務，並有服務內容紀錄及後續

轉銜服務或輔導、特教諮詢服務。

8.定期辦理教師特教知能研習，並參加各項校外特教研習，研習資料與

宣導資料會知相關教師，以提升教師特教知能。100 年 5 月 20 日辦理

全校教師研習--學習障礙之教學策略。

9.依據特殊教育學生的性向專長，規劃適性課程以發展學生潛能：

(1)每學期召開特殊教育委員會規劃適合學生需求之課程，如：商業經

營實務、食物製備、生活教育、陶藝等課程並適時檢討修正。

(2)依學生個別需求實施評估並提供服務，服務內容包含：學科補救教

學、學生生活輔導、心理輔導及每學期相關專業團隊介入輔導。

(3)依據學生需求，提供學生相關服務，發展其優勢能力並針對弱勢科

目進行補救教學與彈性評量。

10.定期辦理教師特教知

能研習，並鼓勵特教及

輔導類科以外之教師進

修特教知能。

10.提供充分融合機會，綜合職能科學生參與校內各項競賽、演出及社

團活動。

(1)參加一年級軍歌比賽、二年級全校民主法治教育活動及晚會表演、

二年級全校啦啦隊比賽、三年級全校校外教學參觀等。

(2)特教班與普通班共享專業教室，強化學生間互動與聯繫、融合與資

源共享。

(3)特教生教室緊臨一般生教室，並安排於一樓以利身障生使用，落實

分散式融合教育，建置友善溫馨學習環境。

訪

評

量的

結果 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 NA

課程教學特色分數

項目具體成果 (請受評學校簡要條列說明) 評鑑委員給分理由說明分數

三、課程教學特色分數

(含上次評鑑結果之建議改進事項執行成果、近 3 年進步情形)

(一)上次評鑑結果之建議改進事項：

1.仍有少數規章辦法未註明通過之會議與日期，宜補註。

改進方式：規章辦法通過之會議與日期已完成補註。

(二)近 3 年進步情形：

1.配合十二年國教政策實施，加強社區學校互動交流與招生宣

導，並逐年大幅增加免試入學名額，顯著提升就近入學比率。

學年度 99 100 101

免試入學名額 54 108 180

就近入學比率 47.9% 63.9% 65%

2.致力推動教師專業成長、規劃校本課程、活化教學方法、提

升學習成效，畢業生近三來升學率及國立科大錄取人數逐年

成長，學校辦學績效深獲肯定。

學年度 99 100 101

國立科大錄取人數 70 65 68

升學錄取率 95% 95% 96%

3.畢業生參與大學繁星計畫、技專校院繁星計畫皆有佳績：

(1) 99 學年度高三 2 周玟萱錄取國立臺灣科大。

(2)100 學年度資三 1 陳思穎錄取國立臺灣科大，應三 1 張惠

怡國立高雄餐旅大學，國三 1 謝尹宣國立台北護理大學。

(3)101 學年度高三 2 何余婷錄取國立臺灣科大，高三 3 洪靖

思錄取國立雲林科大，國三 1 洪琬婷錄取國立臺中科大、高

三 4 陳毓君錄取臺北市立教育大學。

(請評鑑委員務必敘明事實)

5

4

3

2

1

0

(4)102 學年度高三 4 林岱昇錄取國立宜蘭大學。

4.配合學校發展特色及學生需求，於各科教學研究會討論課程及

學分開設事宜，再經課程發展委員會議決後編定課程發展計畫

書，且能適時討論修訂，提供學生多元適性選修課程。99-101

學年度各科特色及選修課程：

(1)商經科：綠色經濟學、時事經濟學、企業倫理、門市服務等

課程。

(2)會計科：會計套裝軟體、成本會計、財務報表分析等課程。

(3)國貿科：國際貿易實務、商用英文、國際匯兌、國際金融等

課程。

(4)資處科：程式語言、網頁設計、多媒體製作等課程。

(5)應外科：商用英文、餐旅英文與會話、英美文學作品賞析等

課程。

5.辦理週六增廣（補救）教學班，邀請策略聯盟學校教師指導

TOEIC 英檢相關課程，並辦理音樂選修及學科增廣課程，透

過課程安排與輔導課程教學，提升學生學科能力與專業素

質。週六增廣（補救）教學班開班統計如下：

(1)100 學年度第一學期開設 23 班，計 686 人。

(2)100 學年度第二學期開設 22 班，計 733 人。

(3)101 學年度第一學期開設 19 班，計 667 人。

(4)101 學年度第二學期開設 19 班，計 666 人。

6.持續辦理晚間自習班，並由校內行政同仁及導師輪流到校指

導及管理，陪伴並關心學生學習狀況。參加學生逐年成長：

(1)99 學年度：第一學期計 72 人，第二學期計 62 人。



7.接待外國交換學生，增進本校學生與外籍生交流機會以提升

國際視野：

(1)辦理國外學生交換學生計畫：99 學年度巴西籍 Ariel、100

學年度美國籍 Kelly、101 學年度俄羅斯籍 Dennis 到校就

讀。

. (2)外籍生部份課程安排教師個別指導，並結合社區文化參

觀，協助外籍生瞭解在地特色及文化，另由校刊社同學採

訪刊登於校刊，讓全校師生對外籍生及其國家有更深入之

認識。

(3)100 年 12 月 29 日美國籍交換學生 Kelly 與本校師生代表

參加「高職優質化-創造高職藍海」記者會，現場展示 Kelly

書法作品，並接受媒體訪問，展現其學習歷程與成果。

8.申請教育部 101 學年度教師專業發展評鑑計畫，本校有 27

位教師取得初階認證，102 學年度 25 位教師申請參加專業發

展評鑑初階培訓、11 位教師參加進階培訓，參加比例達 55%。

9.自 97 年度起承辦南投縣綜合高中宣導研習會，向全縣國中教

師推廣綜合高中理念及現況，強化國中端對綜高瞭解； .

100-101 年度承辦全國綜合高中教師課程暨排選課機制研

習，協助推展綜合高中行政業務。

10.接受教育部妥託辦理 102 年度全國綜合高中宣導工作：

規劃設計宣導品並寄送全國 934 所國中學校。

辦理種子教師培訓研習，各綜合高中辦理學校計 86 人參

與培訓，滿意度高達 9 成以上。

協助各分區辦理分區宣導說明會，強化國中教師對綜高瞭

解，並針對國生學生進行宣導。

綜合意見 (請評鑑委員填寫)

優點 (請條列)：待改進及建議事項(請條列)：

評鑑委員：_________________、_________________、_________________(請簽章)

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三：課程教學 - 學校網頁設計| 數位果子 2.教師依照學科教學需要發展多元補充教材，以輔助教學。 3.教師依教學需要及學生特性，充分運用或製作教學媒體，進行教學。