INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL ALFREDO CORREA DE ANDREIS (Ant. CEB 197)LIC .DE FUNCIONAMIENTO SEGÚN RES. 04983 DE SEPT 13 DE 2011

Niveles preescolar-Básica- Media y ciclos en jornada nocturna.DIR CRA 5B # 49E-27- Telf.: 3644091 - B. SANTUARIO

RUT 802002992-1 DANE 108001000000LOCALIDAD METROPOLITANA

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje

GRADO: 8° DOCENTE: ROSA ARROYO G

UNIDAD TEMATICA literatura precolombina

FECHA DE REALIZACIÓN: 20 de abril

TEMA: ORIGEN DE LA LITERATURA COLOMBIANA

COMPETENCIAS: interpretativas, argumentativa, propositiva

Estándar:

LITERATURA

Conozco y caracterizo las producciones literarias de la tradición oral latinoamericana

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en el contexto que lo requiera

DBA Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea.

Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con los conceptos macro del texto y con sus contextos de producción y circulación.

Inicio: (descripción de la actividad)

Se presenta tres guías en las que se relacionan las temáticas concernientes al primer periodo del presente año lectivo. En la primera guía se presenta la temática que ya fue abordada en el aula de clases, por lo tanto estas actividades se dejan de refuerzo. En la segunda guía, los estudiantes interactúan con la temática posterior a la literatura del descubrimiento, conquista y colonia

Y la tercera guía consiste en una serie de ejercicios de ortografía que le permitirán al estudiante el mejoramiento en las habilidades escritoras en lo que concierne a la acentuación de las palabras.

1. http://youtu.be/9yc4JIMcZQg 2. http://soyliterauta.com/literatura-precolombina/

Desarrollo:

Se propone una serie de contenidos teóricos acompañados de actividades que permitirán el desarrollo de las actividades que permitan el afianzamiento de las temáticas y la posterior adquisición de habilidades y competencias propias del área.

En cada una de las guías presentadas se proponen lecturas seguidas de actividades de consulta, comprensión lectora y producción textual.

Cierre:

Desarrollar las actividades contenidas en cada una de las guías (1,2,3)

Elaborar un mapa conceptual teniendo en cuenta los aspectos solicitados en la guía 1

Realizar cuadro comparativo empleando información consultada de acuerdo con la guía 2

Realizar actividad de comprensión lectora y producción textual en la guía 2

Desarrolla actividades de ortografía y da muestra de ello en las actividades que entrega.

Evaluación:

Desarrollo de cada uno de las actividades propuestas en la guía, para el envió de las actividades, los estudiantes emplearan los medios que los estudiantes tengan a su alcance. YouTube, WhatsApp, Messenger (cuando se trate de actividades que requieran el uso de medios audiovisuales.

Cuando se trate de la entrega de documentos los estudiante pueden hacerlo vía WhatsApp, Messenger o E-mails,( lenguaje.alcodea@gmail.com).

Autoevaluación:

¿CÓ

MO

VO

Y?

DESEMPEÑO BAJO (1.0 2.9)

DESEMPEÑO BÁSICO(3.0 – 3.9)

DESEMPEÑO ALTO(4.0 – 4.9)

DESEMPEÑO SUPERIOR(5.0)

Identifica característica de la literatura precolombina, descubrimiento y conquista,

Identifica característica de la literatura precolombina, descubrimiento y conquista,

Identifica característica de la literatura precolombina, descubrimiento y conquista,

Identifica característica de la literatura precolombina, descubrimiento y conquista,

Leo información suministrada en la clase

Leo y comprendo información suministrada en la clase y expongo mi opinión

Leo comprendo y comparo la información suministrada con mi actualidad

Realizo un análisis de la información leída y la comparo con mi situación actual.

Produzco textos cortos en el que me apropio de algunos elementos de la temática

Produzco textos en el que me apropio de algunos elementos de la temática de forma organizada

Produzco textos en el que me apropio de algunos elementos de la temática en forma organizada, coherente y haciendo uso de reglas ortográficas

Produzco textos en el que me apropio de algunos elementos de la temática en forma organizada, coherente y haciendo uso de reglas ortográficas

Actividad apoyada con acudientes:

Realizar las actividades con el acompañamiento de los padres.

Anexo 1- Tema LITERATURA PRECOLOMBINAActividad estudiantil.

DOCENTE: Rosa Arroyo G ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 8°ESTUDIANTE: GUIA No: 1FECHA DE INICIO: 27 Marzo FECHA FINALIZACIÓN: 20 abril PERIODO: ITITULO: LITERATURA PRECOLOMBINASemana 1 Duración : 1 semanas Horas 5 horas diarias Metodología Realizar las lecturas relacionadas con los temas de la guía y desarrollar actividades

propuestas para el afianzamiento de estas: momentos de la literatura Prehispánica, este puede ser elaborado con cualquier herramienta que tengas a la mano. La información producto de las actividades puede ser enviada por: E- mail (lenguaje.alcodea@gmail.com), Messenger o WhatsApp

INSTRUCCIONES: https://youtu.be/9yc4JIMcZQgContexto de la literatura Precolombina

Dentro del contexto de la Literatura Precolombina tenemos continuación las características algunos datos relevantes:

Sistema político teocrático o religioso: las clases sociales predominantes lograron un control político sobre las sociedades antiguas gracias al excedente agrícola del maíz y otros cultivos o granos que les permitió desarrollar otras áreas productivas, culturales y científicas, así como la marcada división social que poseía cada sociedad precolombina (Maya, Inca o Azteca).

Las antiguas civilizaciones poseían grandes avances tecnológicos en geología y astronomía, con predicciones de fenómenos naturales hasta nuestros días.

Se logro reconocer a través de la información encontrada el dominio completo de la poesía épica y lírica, la prosa y el teatro ritual.

Construcciones de pirámides, ciudades urbanizadas y templos sagrados; practicaban el juego de pelota como un ritual religioso.

Sus creencias religiosas eran politeístas, como la fuente de identificación religiosa y ritual; así creían que cualquier fenómeno natural: el Sol, la Luna, la lluvia los animales eran dioses.

Regiones de las civilizaciones Precolombinas Las culturas americanas precolombinas más importantes fueron las siguientes:– Los aztecas: crearon un imperio en el siglo XV (período post-clásico). se establecieron en México Tenochtitlan en el centro del Valle de México, expandiendo su control hacia ciudades-estado ubicadas en los actuales estados de México, Veracruz, Puebla, Oaxaca, Guerrero, la costa de Chiapas, Estado de Hidalgo, y parte de Guatemala.– Los maya-quichés: el período clásico fue la etapa de mayor esplendor. Desaparecieron en el siglo VIII d. de C. Los mayas se extendieron sobre un área bastante amplia que comprende el sureste de México (Yucatán, Campeche, Quintana Roo, y porciones de Chiapas y Tabasco), Belice, el centro y norte de Guatemala y la frontera noroccidental de Honduras y El Salvador.– Los incas: período clásico. Asentamiento en las tierras altas de Perú. La civilización Inca floreció en la región andina del subcontinente entre los siglos XV y XVI. Abarcó cerca de dos millones de km2 entre el océano Pacífico y la selva amazónica, desde las cercanías de Pasto (Colombia) en el norte hasta el río Maule (Chile) por el sur. (Fuente).

Características de la Literatura Precolombina

En los textos se encuentran relatos filosóficos sobre la existencia humana, la lucha por el poder del conocimiento, la sabiduría para alcanzar la plena civilización. En los escritos se puede evidenciar la religiosidad de cada civilización y su manera de vivir.

La poesía manifiesta el sentimiento de dolor y el sufrimiento ante el sentido fatalista de la vida. Sus temas predominantes son la muerte y el sufrimiento de poeta y del pueblo expresado a través de la poesía, del mismo modo. Se relatan hechos inverosímiles donde se mezcla lo real con lo irreal, dándole prelación al mito.

Narraciones mitológicas y cotidianas de carácter hiperbólico: que significa que son exageradas.Géneros literarios de la Literatura Precolombina Poesía ÉpicaEsta narra las grandes hazañas de los dioses y héroes de sus culturas, un ejemplo de ello es el Popol Vuh, que narra relatos cosmogónicos, teogónicos de la cultura maya; la creación del hombre y pueblos antiguos.Escrito en lengua quiché (hacia el año 1500) y traducido al castellano por el fraile dominico Francisco Ximénez, quien se apropió del texto original en Santo Tomás, Chichicastenango (Guatemala); es considerado la Biblia de los Mayas-quichés.Poesía La poesía, como la de Netzahualcóyotl (1402-1472) rey de Texcoco, está llena de temas fatalistas o existencialistas. En general, la poesía Precolombina posee un fuerte sentido religioso de comunicación colectiva entre los hombres y sus divinidades.TeatroEl teatro de la América Precolombina era de carácter ceremonial, muchas de esas muestras no presentaban las características del teatro clásico conocido hasta ese entonces.

Tomado de ps://soyliterauta.com/literatura-precolombina/

https://youtu.be/9yc4JIMcZQg https://youtu.be/9yc4JIMcZQg http://youtu.be/9yc4JIMcZQg

Actividad 1.

3. Observa el video que se encuentra en la siguiente URL https://youtu.be/9yc4JIMcZQg http://youtu.be/9yc4JIMcZQg

4. Con base en la información del video, elabora un cuadro comparativo entre la cultura Azteca y Maya 5. Elabora el mapa de América y ubica en el la ubicación de las culturas precolombinas más importantes.6. Con base en la información del contexto de la literatura precolombina, elabora un mapa conceptual

este puede ser elaborado con cualquier herramienta que tengas a la mano. La información producto de las actividades puede ser enviada por: E- mail (lenguaje.alcodea@gmail.com), Messenger o WhatsApp

https://youtu.be/9yc4JIMcZQg

Anexo 2- Tema LITERATURA DE DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTSActividad estudiantil.

DOCENTE: Rosa Arroyo G ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 8

ESTUDIANTE: GUIA No: 2

FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIÓN: 20 de abril PERIODO: I

TITULO: LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA

Semana 2 y 3 Duración : 2 semanas Horas 5 horas diarias

INSTRUCCIONES:Realizar las lecturas relacionadas con los temas de la guía y desarrollar actividades propuestas para el afianzamiento de estas: MOMENTOS DE LA LITERATURA PREHISPÁNICA, este puede ser elaborado con cualquier herramienta que tengas a la mano. La información producto de las actividades puede ser enviada por: E- mail (lenguaje.alcodea@gmail.com), Messenger o WhatsApp

https://youtu.be/9yc4JIMcZQgLee atentamente el siguiente texto y luego, realiza los ejercicios. Cada 12 de octubre, en nuestro continente se conmemora el Descubrimiento de América, realizado por Cristóbal Colón en el año 1492. Esta fecha, involucra a la naciente sociedad moderna europea y sus viajes de exploración, a las civilizaciones originarias de América, y el inicio de un imperio colonial que duraría siglos. Cristóbal Colón fue el navegante intrépido quien con un proyecto arriesgado y un destino que nadie hubiera incierto, descubrió el Nuevo Continente (Espada, 2009). El descubrimiento conquista y colonia

ALa literatura del Descubrimiento y de la Conquista en Colombia

es el conjunto de obras literarias que se produjeron desde la llegada de los españoles al actual territorio colombiano hasta el inicio de la Colonia.

Durante el Descubrimiento y la Conquista, e incluso durante una parte de la Colonia, la publicación y circulación de la literatura estuvieron limitadas por una serie de prohibiciones que se habían decretado al interior de los virreinatos. Entre los textos prohibidos estaban las novelas y, sobre todo, las obras que hicieran referencia a las costumbres y tradiciones de los indígenas. Por ello, la

literatura del Descubrimiento y de la Conquista fue producida casi exclusivamente por españoles y dirigida a un público español, no americano.

Los primeros textos escritos en territorio colombiano, así como en el resto de América Latina, estuvieron a cargo de los conquistadores y en ellos se trató de dar testimonio de las expediciones que se hicieron a lo largo de los diferentes territorios. Sin embargo, también hubo textos, producidos especialmente por frailes misioneros que estaban en las Indias cumpliendo diferentes labores religiosas, como la evangelización de las comunidades indígenas, en los que se denunció el maltrato del que eran víctimas los nativos a manos de los conquistadores. Así que algunos intelectuales llegaron a cuestionar la supremacía europea sobre las sociedades que dominaban por medio de vastos ejércitos.

crónicas del Descubrimiento y de la Conquista

La mayoría de los textos del Descubrimiento y la Conquista narraron las experiencias vividas por los conquistadores del Nuevo Mundo. En ellos, se hizo un gran recuento de las aventuras por las que pasaron los conquistadores y se hizo un inventario de los elementos propios del territorio americano, como la vegetación, los indígenas, los animales, el clima, los recursos hídricos, etc. Por tanto, en la literatura de esta corriente primó un afán de registrar y describir, por encima de una intención estética.

Durante el Descubrimiento, el objetivo principal era recorrer el mayor territorio posible, por lo que el espacio dentro de las narraciones varía rápidamente o puede haber cambios repentinos de lugar, si los recursos del mismo no eran suficientemente importantes de registrar. Los textos escritos por los conquistadores reflejan precisamente ese objetivo. Son muy detallados en las descripciones de las riquezas naturales y de los demás elementos propios de América.

Las crónicas, que fueron los principales textos producidos durante esta época, tienen, fundamentalmente, un gran valor histórico. Los textos escritos por los primeros cronistas que venían de España, así como algunas de las crónicas de los escritores nacidos en América, son valorados principalmente por sus testimonios y los acontecimientos que los componen. De hecho, a partir de ellos, se ha hecho la reconstrucción histórica del período de la Conquista.

Sin embargo, esto no significa que los textos del Descubrimiento y de la Conquista no tengan importancia literaria. Todo lo contrario: la belleza de las descripciones de las crónicas tiene un evidente valor literario. Además, dentro de las descripciones los escritores intercalan pasajes ficcionales, como historias de amor, hechos maravillosos o acontecimientos mitológicos, que son sumamente valiosos en el terreno de la literatura.

Las característicasLa literatura de la época del Descubrimiento y de la Conquista estuvo marcada por la necesidad de describir e inventariar todo lo nuevo de América, para que ello tuviera noticia en Europa.

La literatura del Descubrimiento y de la Conquista tuvo características sumamente variadas. Sin embargo, algunas de las más recurrentes son:

1. En sus obras hay detalladas descripciones del territorio americano, especialmente de su geografía, de sus recursos naturales y de los nativos americanos. Muchas de las obras que hicieron un recuento del pensamiento religioso de los indígenas fueron censuradas por la Santa Inquisición, porque se pensaba que estas incitaban a que los indígenas siguieran practicando sus propios ritos. Por ejemplo, Noticias historiales de las conquistas de Tierra Firme en las Indias Occidentales , de Fray Pedro Simón, fue censurada en algunas partes porque en ellas había extensas descripciones del pensamiento de los indígenas americano.

2. En sus textos prima, sobre todo, un principio histórico. Como los únicos registros escritos que se conservan del Descubrimiento y de la Conquista son las crónicas, en ellas hay una cronología explícita mediante la cual se relatan los acontecimientos. No es casual, por ejemplo, que los primeros escritos fueran precisamente diarios sobre los territorios americanos y que muchas de las crónicas registraran los acontecimientos de acuerdo con fechas concretas.

3. En concordancia con la anterior característica, la literatura de esta época tuvo, en principio, el propósito de relatar lo que estaba sucediendo en América de la manera más objetiva posible, aunque, en muchos casos, esto no se haya logrado. Por ello eso es que la mayoría de obras de la literatura del Descubrimiento y de la Conquista están escritas en prosa y tienen un tono periodístico.

4. En sus distintas manifestaciones está presente la visión particular del cronista frente a los hechos relatados. Aunque tuvieron presente una relativa objetividad, los escritos plasmaron sus propias actitudes e impresiones frente a lo que estaban relatando, de manera que se presentaron diferentes versiones de un mismo hecho. Por ejemplo, no es lo mismo leer la versión escrita por Pedro de Aguado sobre la ascensión de Gonzalo Jiménez de Quesada por el río Magdalena en busca de El Dorado, que leer los informes escritos por el propio conquistador. De la misma manera, algunos escritores de esta época evidencian, en sus crónicas, un intento por consolidar un lenguaje poético. Esta subjetividad, que contrasta radicalmente con el afán de objetividad, dio como fruto una literatura que se mueve entre lo histórico y lo sobrenatural, entre la realidad y un mundo lleno de elementos míticos.

5. En las crónicas se evidencian rasgos del pensamiento europeo del hombre renacentista. No obstante, la ideología cristiana de la historiografía medieval es la que predomina en el discurso. Por ejemplo, Francisco de Aguilar en Relación breve de la conquista de la

Nueva España afirma: "Milagrosamente nuestro dios proveyó que el fardaje que llevábamos y los que llevaban a cuestas y los cuarenta hombres que quedaron atrás sirvieran para que todos nos fuésemos muertos y despedazados":

Los temas y los génerosTodos los textos literarios que se produjeron durante el Descubrimiento y la Conquista giran en torno a un mismo tema: las Indias Occidentales. Sin embargo, los escritores decidieron ponerle mayor énfasis a uno u otro aspecto específico, dependiendo de sus intereses particulares. Algunos de los temas que más es desarrollaron fueron: El paisaje americano: La naturaleza de América, que era completamente desconocida por los europeos, llamó la atención de los conquistadores, por lo que muchos de ellos intentaron realizar un inventario de todo lo que estaban viendo. Otros, en cambio, dejaron de lado el registro objetivo de la naturaleza y se enfocaron en la contemplación del paisaje americano, que retrataron como agreste.

Los nativos americanos: Las costumbres de los grupos indígenas de América también ocuparon un espacio de gran importancia en la literatura del Descubrimiento y de la Conquista. Aunque fue el tema más censurado, muchos españoles lo abordaron en sus crónicas con la intención de dar a conocer la forma de vida de los nativos, y porque, de hecho, resultó ser un tópico sumamente llamativo en Europa.

Las guerras de conquista: Las crónicas tuvieron el objetivo de informar a los reyes sobre los avances de los conquistadores en el territorio americano; por eso las hazañas bélicas ocuparon un espacio predominante entre ellas. Los conquistadores, que vinieron a territorios americanos en busca de fama, fortuna y poder, se presentaban a sí mismos como valerosos guerreros con un amplio poder de mando sobre los indígenas.

La mitología precolombina: Aunque enfrentó una fuerte censura porque era considerado un tema profano, la mitología precolombina fue un aspecto de gran interés en el Descubrimiento y la Conquista. Las primeras traducciones de la cosmogonía indígena al español, o a cualquier otra lengua europea, se realizaron durante este período.

La crónicaLa crónica de Indias era una narración en la que los conquistadores informaban a los reyes acerca de los sucesos que estaban ocurriendo en el Nuevo Mundo. En la crónica, es posible identificar tres etapas:

Primera etapa: la crónica se caracterizaba por la descripción, relativamente espontánea, que los conquistadores hacían de lo que estaban viendo en el Nuevo Mundo.

Segunda etapa: algunos misioneros, además de informar, quisieron asumir, en sus crónicas, una posición crítica en torno a los procesos de Conquista. En este momento, las crónicas de muchos eclesiásticos fueron claras denuncias del maltrato a los indígenas por parte de los españoles.

Tercera etapa: fue el momento en el que indios y mestizos, ya con amplio dominio de la lengua española, escribieron crónicas en las que trataron de restacar la cultura indígena. Este tipo de crónica fue altamente censurada por la corona española.

Algunos de los autores más destacados de este momento fueron fray Pedro de Aguado, fray Pedro Simón, Gonzalo Jiménez de Quesada y fray Bartolomé de las Casas.

ESTRUCTURA DE LA CRÓNICA Inicio Es la parte inicial del relato donde se proporciona la información necesaria para que se desencadene la acción posterior. Relato El relato narra de forma cronológica los hechos principales que el autor quiere recrear. Incluye detalles que permiten al lector “vivir” él, los sucesos. Conclusión conclusión no es necesariamente un juicio conclusivo, sino que se trata del fin del relato. La Intención de la crónica es ofrecer el relato, la reproducción de un suceso; colorear los hechos de modo tal que el lector viva el acontecimiento.

Actividad 2

1. Consulta el significado de las siguientes palabras

ConquistaDescubrimientoColonizaciónConquistador MitologíaMisioneroCosmogoníaBélicas Valerosos

Censura Frailes

2. Elabora una oración con cada una de las palabras anteriores3. Busca las palabras anteriores en la sopa de letra

4. Elabora un escrito a partir del texto literatura del descubrimiento y conquista por qué América nunca volvería a ser la misma crees que en la actualidad existen personas que dominan nuestra sociedad menciona las y explica de qué manera lo hacen

Actividad 3.

Investiga lo relacionado con los autores y las obras durante este periodo y relaciónalos en un cuadro comparativo.

Actividad 4. Para tener en cuenta

1. Lee el siguiente fragmento del Diario de abordo y primeras cartas sobre el descubrimiento escrito por Cristóbal Colón. Luego desarrolla las preguntas. Sábado, 13 de octubre “Luego que amaneció vinieron a la playa muchos de estos hombres, todos mancebos, como dicho tengo, y todos de buena estatura, gente muy hermosa: los cabellos no crespos, salvo corredios y gruesos, como sedas de caballo, y todos de la frente y cabeza muy ancha más que otra generación que hasta aquí haya visto, y los ojos muy hermosos y no pequeños, y ellos ninguno prieto, salvo de la color de los canarios, ni se debe esperar otra cosa, pues está Este Oeste con la isla de Hierro, en Canaria, bajo una línea. Las piernas muy derechas, todos a una mano, y no barriga, salvo muy bien hecha. […] Y yo estaba atento y trabajaba de saber si había oro, y vi que algunos de ellos traían un pedazuelo colgado en un agujero

ConquistaDescubrimientoColonizaciónConquistador MitologíaMisioneroCosmogoníaBélicas Valerosos Censura Frailes

BESTIARIOS Eran textos donde los conquistadores hacían descripciones fantásticas de seres de la naturaleza, junto a imágenes e ilustraciones

DIARIOS DE VIAJES Era frecuente que se realizaran diarios de viajes, ya que era necesario narrar de forma detallada las diferentes aventuras halladas en los lugares descubiertos

CRÓNICAS DE INDIAS Eran documentos que contenían de forma detallada los principales hechos de la conquista, en ellas se resaltaba con detalles.

que tienen a la nariz, y por señas pude entender que yendo al Sur o volviendo la isla por el Sur, que estaba allí un rey que tenía grandes vasos de ello, y tenía muy mucho. […] Esto defendiera y no dejara tomar a nadie, salvo que yo lo mandara tomar todo para Vuestras Altezas si hubiera en cantidad. Aquí nace en esta isla, más por el poco tiempo no pude dar así del todo fe. Y también aquí nace el oro que traen colgado a la nariz; más, por no perder tiempo quiero ir a ver si puedo topar a la isla de Cipango. Ahora, como fue noche, todos se fueron a tierra con sus almadías.” (Colón, s.f.) a. ¿A quién era dirigido el diario de Colón? y ¿por qué? b. ¿Cuál crees que es el propósito que cumple este diario? c. elabora una crónica en la que relates la situación por la que esta pasando la sociedad mundial en estos momentos

2. Analiza los siguientes fragmentos de Diario de abordo y primeras cartas sobre el descubrimiento de Cristóbal Colón y La soledad de América Latina de Gabriel García Márquez. Luego responde las preguntas.

Martes, 16 de octubre (Diario de abordo y primeras cartas sobre el descubrimiento) No les conozco secta ninguna, y creo que muy presto se tornarían cristianos, porque ellos son de muy buen entender. Aquí son los peces tan disformes de los nuestros que es maravilla. Hay algunos hechos como gallos, de los más finos colores del mundo, azules, amanlíos, colorados y de todos colores, y otros pintados de mil maneras; y los colores son tan finas que no hay hombre que no se maraville y no tome gran descanso a verlos. También hay ballenas. Bestias en tierra no vi ninguna de ninguna manera, salvo papagayos y lagartos. Un mozo me dijo que vio una grande culebra. Ovejas ni cabras ni otra ninguna bestia vi; aunque yo he estado aquí muy poco, que es medio día: más si las hubiese no pudiera errar de ver alguna. El cerco de esta isla escribiré después que yo la hubiese rodeado.» (Colón, s.f.). Cristóbal Colón La soledad de América Latina Antonio Pigafetta, un navegante florentino que acompañó a Magallanes en el primer viaje alrededor del mundo, escribió a su paso por nuestra América meridional una crónica rigurosa que sin embargo parece una aventura de la imaginación. Contó que había visto cerdos con el ombligo en el lomo, y unos pájaros sin patas cuyas hembras empollaban en las espaldas del macho, y otros como alcatraces sin lengua cuyos picos parecían una cuchara. Contó que había visto un engendro animal con cabeza y orejas de mula, cuerpo de camello, patas de ciervo y relincho de caballo. Contó que al primer nativo que encontraron en la Patagonia le pusieron enfrente un espejo, y que aquel gigante enardecido perdió el uso de la razón por el pavor de su propia imagen. Este libro breve y fascinante, en el cual ya se vislumbran los gérmenes de nuestras novelas de hoy, no es ni mucho menos el testimonio más asombroso de nuestra realidad de aquellos tiempos. Los Cronistas de Indias nos legaron otros incontables. El Dorado, nuestro país ilusorio tan codiciado, figuró en mapas numerosos durante largos años, cambiando de lugar y de forma según la fantasía de los cartógrafos (García Márquez, 1982) . a. De acuerdo a los textos anteriores qué tipo de animales abundaban en América y cuáles no existían. ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________ ______________________________________________________________________________________ b. ¿explica en las crónicas de la Conquista están los orígenes de las novelas? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ c. ¿por qué las crónicas de la Conquista relatan asuntos fantásticos? _________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ e. Con base en los textos anteriores, realiza un bestiario, una lista de animales encontrados en América. Haz una breve descripción de cada uno, como si fuese la primera vez que los vieras. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

Actividad 5

1. Lee la crónica de Fray Bartolomé de las Casas, subraya las ideas más importantes del texto y completa la tabla con la información requerida.

Brevísima relación de la destrucción de las indias (Fragmento) Descubriéronse las Indias en el año de mil y cuatrocientos y noventa y dos. Fuéronse a poblar el año siguiente de cristianos españoles, por manera que ha cuarenta y nueve años que fueron a ellas cantidad de españoles; y la primera tierra donde entraron para hecho de poblar fue la grande y felicísima isla española, que tiene seiscientas leguas en torno. Hay otras muy grandes e infinitas islas alrededor, por todas las partes de la que todas estaban y las vimos las más pobladas y llenas de naturales gentes, indios dellas, que puede ser tierra poblada en el mundo. La tierra firme, que está de esta isla por lo 14 más cercano doscientas y cincuenta leguas, pocas más, tiene de costa de mar más de diez mil leguas descubiertas, y cada día se descubren más, todas llenas como una colmena de gentes en lo que hasta el año de cuarenta y uno se ha descubierto, que parece que puso Dios en aquellas tierras todo el golpe o la mayor cantidad de todo el linaje humano. Todas estas universas e infinitas gentes a todo género crió Dios los más simples, sin maldades ni dobleces, obedientísimas y fidelísimas a sus señores naturales y a los cristianos a quien sirven; más humildes, más pacientes, más pacíficas e quietas, sin rencillas ni bullicios, no rijosos, no querulosos, sin rencores, sin odios, sin desear venganzas, que hay en el mundo. Son asimismo las gentes más delicadas, flacas y tiernas y que menos pueden sufrir trabajos y que más fácilmente mueren de cualquiera enfermedad, que ni hijos de príncipes y señores entre nosotros, criados en regalos e delicada vida, no son más delicados que ellos, aunque sean de los que entre ellos son de linaje de labradores. Son también gentes paupérrimas y que menos poseen ni quieren poseer de bienes temporales; y por esto no soberbias, no ambiciosas, no codiciosas. Su comida es tal, que la de los sanctos padres en el desierto no parece haber sido más estrecha ni menos deleitosa ni pobre. Sus vestidos, comúnmente, son en cueros, cubiertas sus vergüenzas, e cuando mucho cúbrense con una manta de algodón, que será como vara y media o dos varas de lienzo en cuadra. Sus camas son encima de una estera, e cuando mucho, duermen en unas como redes colgadas, que en lengua de la isla española llamaban hamacas. Son eso mesmo de limpios y desocupados y vivos entendimientos, muy capaces y dóciles para toda buena doctrina; aptísimos para recibir nuestra santa fe católica y ser dotados de virtuosas costumbres, y las que menos impedimientos tienen para esto, que Dios crió en el mundo. Y son tan importunas desque una vez comienzan a tener noticia de las cosas de la fe, para saberlas, y en ejercitar los sacramentos de la Iglesia y el culto divino, que digo verdad que han menester los religiosos, para sufrirlos, ser dotados por Dios de don muy señalado de paciencia; y, finalmente, yo he oído decir a muchos seglares españoles de muchos años acá y muchas veces, no pudiendo negar la bondad que en ellos ven: «Cierto estas gentes eran las más bienaventuradas del mundo si solamente conocieran a Dios (Nieve, s.f.).

2. En la crónica anterior selecciona: INICIO RELATO CONCLUSIÓN

3. Selecciona y escribe tres ideas principales de la crónica anterior.

IDEA 1

IDEA 2 IDEA 3 4. responde las siguientes preguntas a. ¿Cuál es el suceso o hecho principal que se narra en la crónica? b. ¿Cómo se describe a los indios en la crónica? c. Describe el estilo que presenta la escritura de esta crónica. d. Escribe tres características de la independencia que se reflejan en la crónica. e. Escribe un breve comentario que permita relacionar el contexto de la conquista con el contexto actual

Anexo 3- Tema CLASIFICACIÍN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTOActividad estudiantil.

DOCENTE: Rosa Arroyo G ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 8

ESTUDIANTE: GUIA No: 3

FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIÓN: PERIODO: I

TITULO: Ortografía Las reglas de las palabras

Semana 4 Duración: 1 semanas Horas 5 horas diarias

ORTOGRAFIA CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

1. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

A. ¿cuándo una palabra es aguda?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. ¿Cuándo una palabra es grave o llana?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C. ¿Cuándo es esdrújula?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D. ¿Cuándo es sobre esdrújula?

2. Relaciona las palabras de la izquierda con los conceptos de la derecha

camino                                             Esdrújula porque la sílaba tónica es la antepenúltima.

estructúrasela                                  Grave porque la silaba tónica es la penúltima.

tractor                                              Aguda porque la sílaba tónica es la última.

mágica                                             Sobresdrújula porque la sílaba tónica es la preantepenúltima.

marinero Grave porque la silaba tónica es la penúltima

3. Sigue el ejemplo, separa las silabas de las siguientes palabras y colorea el cuadro en el que se encuentre la silaba tónica, escribe a qué clase de palabras pertenece según su número de sílabas y según la posición de la sílaba tónica.

ayudante a yu dan te tetrasílaba llana

inválidoválidovalerconsíguemelodandarádaremosdarémosleCarlosGil

4. Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras y escribe la clase de palabra a la que pertenece según la posición en la que se encuentre.

despedir aguda imprímeselo cáliz libretascargo capaz Jesús escribenmalévolo débil ven bolígrafodetrás recóndito adminístratelo lápizJun hélice cándido difícil

5. Clasifica las palabras siguiendo el orden dado.

dólmenes, dolmen, Carmen, crímenes, color, reloj, márcatelo, descúbrelo, descúbremela, descubre, descubrí, págamela, sur, chanclas, patatús, calamar, disfrútalo, enchúfaselo, amarga, cónclaves, comunícaselo, apáñatelas, apartas, espántalas

sobresdrújulas esdrújulas llanas agudas

Autoevaluación

¿CÓ

MO

VO

Y?

DESEMPEÑO BAJO (1.0 2.9)

DESEMPEÑO BÁSICO(3.0 – 3.9)

DESEMPEÑO ALTO(4.0 – 4.9)

DESEMPEÑO SUPERIOR(5.0)

Identifica característica de la literatura precolombina, descubrimiento y conquista,

Identifica característica de la literatura precolombina, descubrimiento y conquista,

Identifica característica de la literatura precolombina, descubrimiento y conquista,

Identifica característica de la literatura precolombina, descubrimiento y conquista,

Leo información suministrada en la clase

Leo y comprendo información suministrada en la clase y expongo mi opinión

Leo comprendo y comparo la información suministrada con mi actualidad

Realizo un análisis de la información leída y la comparo con mi situación actual.

Produzco textos cortos en el que me apropio de algunos elementos de la temática

Produzco textos en el que me apropio de algunos elementos de la temática de forma organizada

Produzco textos en el que me apropio de algunos elementos de la temática en forma organizada, coherente y haciendo uso de reglas ortográficas

Produzco textos en el que me apropio de algunos elementos de la temática en forma organizada, coherente y haciendo uso de reglas ortográficas