AENI NUR AZIZAH, 4301405091

Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Melalui Strategi Thinking Empowerment by Questioning Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Semarang

Identitas Mahasiswa - NAMA : AENI NUR AZIZAH - NIM : 4301405091 - PRODI : Pendidikan Kimia - JURUSAN : Kimia - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : - PEMBIMBING 1 : Dra. Latifah, M.Si. - PEMBIMBING 2 : Dr. Kasmadi Imam S., M.S. - TGL UJIAN : 2009-08-27

JudulPengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Melalui Strategi Thinking Empowerment by Questioning Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Semarang

AbstrakDewasa ini para pendidik kerap menganjurkan pemecahan masalah tetapijarang mendengar tentang pentingnya penciptaan masalah-masalah dan pengajuanpertanyaan-pertanyaan. Salah satu bagian penting dalam konstruktivisme ialahkonstruksi pertanyaan-pertanyaan. Selain para siswa mencoba menjawabpertanyaan-pertanyaan atau memecahkan masalah, mereka juga diharapkantermotivasi untuk menciptakan pertanyaan. Bertanya merupakan salah satustrategi utama pembelajaran yang berbasis CTL. Permasalahan yang dikaji dalampenelitian ini adalah apakah pembelajaran dengan menggunakan pendekatanContextual Teaching and Learning melalui strategi Thinking Empowerment byQuestioning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 12Semarang pokok materi minyak bumi dan berapa besaran persen pengaruhpembelajaran dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching andLearning melalui strategi Thinking Empowerment by Questioning terhadap hasilbelajar siswa kelas X SMA Negeri 12 Semarang pokok materi Minyak Bumi.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 12Semarang tahun ajaran 2008/2009. Pengambilan sampel menggunakan teknikcluster random sampling. Variabel penelitian, variabel bebas adalah penggunaanpendekatan Contextual Teaching and Learning melalui strategi ThinkingEmpowerment by Questioning dan variabel terikatnya adalah hasil belajar kimiasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan antara lain metodedokumentasi, tes dan observasi.Pada analisis tahap awal, digunakan uji homogenitas, normalitas, dankesamaan dua varians yang menunjukkan bahwa populasi berangkat dari titikawal yang sama. Pada analisis tahap akhir dilaksanakan uji normalitas dan analisisdua varians terhadap data postes yang menunjukkan bahwa data memiliki variansyang tidak berbeda. Hasil uji hipotesis, uji perbedaan dua rata-rata diperoleh thitung(4,847) > ttabel (1,99); sehingga hipotesis diterima. Pengaruh antar variabeldiperoleh dengan rumus koefisien korelasi biserial (rb = 0,6051); sehinggabesarnya pengaruh sebesar 36,62%. Hasil analisis deskriptif hasil belajarpsikomotorik dan afektif menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol.Kesimpulan penelitian adalah pembelajaran menggunakan pendekatanContextual Teaching and Learning melalui strategi Thinking Empowerment byQuestioning memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas XSMA Negeri 12 Semarang pokok materi minyak bumi tahun pelajaran 2008/ 2009sebesar 36,62%. Saran yang dapat peneliti berikan sehubungan dengan hasilpenelitian ini adalah pembelajaran menggunakan pendekatan CTL melalui strategiTEQ cocok digunakan bagi siswa SMA untuk meningkatkan hasil belajar kimia,oleh karena itu para guru dapat menerapkannya dalam pembelajaran.

Kata KunciPendekatan Contextual Teaching and Learning, ThinkingEmpowerment by Questioning, Hasil Belajar.

ReferensiArifin, Zaenal. 1990. Evaluasi Instruksional. Bandung: Remaja Rosdakarya.Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta: PT Rineka Cipta.Catharina T., Anni . 2006. Psikologi Belajar. Semarang: UNNES Press.Depdiknas. 2003. Kurikulum 2004, Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains.Jakarta : Depdiknas.Mulyasa. 2008. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.Muslich, Masnur. 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi danKontekstual panduan bagi Guru, Kepala sekolah, dan PengawasSekolah. Malang: Bumi Aksara.. 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi danKontekstual panduan bagi Guru, Kepala sekolah, dan PengawasSekolah. Available at US Departement of Education Office ofVocational and Adult Education and the National School to work Officedalam http:/www. Contextual.org [accessed 19/10/2001].Northedge. 2005. Critical Thinking as a core skill, the ability to think critically isa key skill for academic succes dalamhttp://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/03/ri-pembelajarankontruktivis.html [accessed 26/07/2009]Paulo F. dan Antonio F. 1995. Belajar Bertanya Pendidikan yang Membebaskan.Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.Purwanto, Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.Pusat Bahasa Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi III. Jakarta:Balai Pustaka.Rovicky. Proses Pembentukan Minyak Bumi. Onlinehttp://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://rovicky.files.wordpress.com/2008/02/minyak-1.jpg [accessed 03/02/2009].Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.Sugiyono. 2005. Statistik untuk Penelitian. Bandung: ALFABETA.Sutresna, Nana. 2007. Cerdas Belajar Kimia untuk Kelas X Sekolah MenengahAtas/ Madrasah Aliyah. Bandung: Grafindo Media Pratama.Suyatno dkk. 2007. Kimia untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta: Grasindo.Winkel, WS. 1994. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo.Zubaidah, Siti. Pemberdayaan Berpikir melalui Pertanyaan. Onlinehttp://lubisgrafura.wordpress.com/2007/09/09/pembelajaran-sainkontekstual-melalui-hands-on-activity/ [accessed 03/02/2009].

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id