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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/Submódulo MÓDULO IV Administra Sistemas Operativos, De Aplicaciones Y Servicios SUBMÓDULO 1 Administra Sistemas Operativos SUBMÓDULO 2 Instala y Configura Aplicaciones y Servicios
Plantel :
No. 5 QUERÉTARO
Profesor (es): M. C. E. NANCY OVIEDO LÓPEZ
L.I. ANA YOLANDA GUILLÉN GONZÁLEZ
L.I. MARIELA RENATA RESÉNDIZ ARAUJO
Periodo Escolar:
Agosto – diciembre 2017
Academia/ Módulo: Academia de PROGRAMACIÓN
MÓDULO IV
Administra Sistemas Operativos, De Aplicaciones Y
Servicios
Semestre: Quinto
Horas/semana: S1 6 HORAS
S2 6 HORAS
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )
1. Instala y configura un sistema operativo comercial (S1) 2. Administra un sistema operativo comercial (S1) 3. Instala y configura un sistema operativo de libre distribución (S1) 4. Administra un sistema operativo de libre distribución (S1) 5. Instala y configura servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones,
Archivos, en un sistema operativo comercial (S2) 6. Instala y configura servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones,
Archivos, en un sistema operativo de libre distribución (S2)
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
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7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
•Administrar sistemas operativos, aplicativos y de servicios
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2.- Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
5.- Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Generalidades de los sistemas operativos
1.1. Qué es un sistema operativo 1.2. Clasificación de los sistemas operativos 1.3. Funciones del sistema operativo
2. Principales sistemas operativos para ordenadores 2.1. MS-DOS 2.2. OS X 2.3. MICROSOFT WINDOWS 2.4. GNU/LINUX
3. Redes de computadoras 3.1. Elementos (computadoras, dispositivos de red) 3.2. Tipos según cobertura 3.3. Topologías lógicas y físicas 3.4. Conversiones entre sistemas posicionales 3.5. Modelo OSI y modelo TCP/IP 3.6. Implementación de redes cableadas (UTP) y
WIRELESS en el simulador PACKET TRACER
Procedimental: T
• Investigación en diversas fuentes
• Comprensión de lecturas
• Prácticas demostrativas
• Prácticas guiadas
• Prácticas supervisadas
• Prácticas autónomas
• Trabajo individual
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3.7. Elaboración de cableado estructurado para redes LAN.
4. Máquina virtual (MV) 4.1. Definición de MV 4.2. Tipos de MV 4.3. Ejemplos de MV 4.4. Aplicaciones 4.5. Instalación de VirtualBox- VMware
5. Instalación de Sistemas Operativos 5.1. WINDOWS
5.1.1. Windows 8 5.1.2. Windows 10 5.1.3. Windows Server Enterprise 2008 5.1.4. Windows Server Enterprise Core 2008
5.2. LINUX 5.2.1. CentOS 5.2.2. Ubuntu Server
5.2.2.1. Interfaz gráfica Gnome 6. Administración de Sistemas Operativos
6.1. Windows Server 2008 6.2. Ubuntu Server
7. Diseño de redes 7.1. Planos 7.2. Subneteo 7.3. Presupuesto 7.4. Simulación en Packet Tracer (TCP/IP, DNS,
DHCP, FTP)
• Trabajo colaborativo
• Desarrollo de proyectos
Actitudinal:
Cooperación Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea.
Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Iniciativa Ofrecer alternativas de solución.
Realizar acciones preventivas a una falla.
Limpieza Realizar con pulcritud el trabajo.
Observar un aseo personal.
Responsabilidad Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecutar oportunamente las tareas.
Tolerancia Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás.
Amabilidad Dar un trato cordial a las personas.
Perseverancia Demostrar un interés permanente por lograr lo propuesto.
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Actividades de Aprendizaje PRIMER PARCIAL
Tiempo Programado: 48 Hrs.
21 de agosto – 15 de septiembre
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Cooperación
Tolerancia
Amabilidad
1. Apertura del curso (2 sesiones)
El facilitador presenta el módulo, informa los contenidos, resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, características de entrega de las actividades, competencias a desarrollar, y presenta la planeación didáctica, al igual que el reglamento para la clase.
El estudiante participa de forma activa, preguntando lo que no comprenda sobre la información proporcionada por el facilitador, y aportando ideas para mejorar lo que considera posible en el trabajo a realizar. Lee el reglamento para la clase, y lo presenta al padre/ tutor para firma.
Pintarrón Plumones Hojas de papel Libretas Plumas Proyector de datos
Reglamento de clase, firmado por estudiante y padre/tutor.
No aplica
Iniciativa
Cooperación
Tolerancia
Limpieza
Responsabilidad
2. Agenda de trabajo (2 sesiones)
En equipos, se plantea una propuesta de agenda de trabajo para el primer parcial, que se discutirá con el facilitador para lograr acuerdos sobre fechas, ponderación y modificaciones pertinentes al plan presentado en un principio.
Los estudiantes se organizan en equipo, para integrar la agenda de trabajo, basados en la planeación didáctica, y proponiendo ideas para mejorar la experiencia de aprendizaje. Un representante por equipo, se reúne con el facilitador para presentar su propuesta, y escuchar la de sus compañeros. Se genera una agenda de trabajo definitiva.
Planeación didáctica Hojas Bolígrafos Computadora Impresora
Agenda de trabajo definitiva
3%
Iniciativa
Tolerancia
Amabilidad
3. Actividad Diagnóstica (1 sesión) El facilitador en plenaria cuestiona sobre lo siguiente a los estudiantes:
Los estudiantes responden las cuestiones que se les presentan.
No aplica
No aplica
No aplica
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¿Qué es un sistema
operativo?
¿Cuál es su función?
¿Qué aparatos tienen
sistema operativo?
¿Qué sistemas operativos
conoces?
¿Qué sistemas operativos
has manejado?
Tolerancia
Limpieza
Cooperación
Responsabilidad
4. Integración de equipos de trabajo (2 sesiones)
El facilitador organiza los equipos para realizar el trabajo del primer parcial. Se recomienda el sorteo, para propiciar la convivencia entre los estudiantes.
Los estudiantes se integran en los equipos asignados, y completan la agenda de contacto del anexo I (una por equipo), tomando los roles descritos en el anexo II.
Bolígrafos Hojas de papel Anexo I Anexo II
Agendas de equipo
No aplica
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
7.2 Identifica las
actividades que le
resultan de menor
5. Definición de SO (2 sesiones)
El facilitador solicita la investigación de definiciones sobre el concepto de Sistema Operativo, para analizarlas en clase, y determinar si cumplen con las características esenciales de las definiciones. Se socializan las mejores definiciones.
El estudiante de manera
individual, investiga 4
definiciones de Sistema
Operativo.
En clase, a partir de la
lectura “¿Cómo redactar
definiciones y explicaciones
de conceptos?”, evalúa las
definiciones que presenta
alguno de sus compañeros,
para determinar si cumplen
con las características
esenciales de las
definiciones.
Bolígrafos Definiciones impresas lectura “¿Cómo redactar definiciones y explicaciones de conceptos?” disponible en https://goo.gl/z17hMk
Documento impreso con las definiciones de Sistema Operativo. Análisis de las características de las definiciones.
4 %
6. Clasificación de los Sistemas Operativos (4 sesiones)
El facilitador proporciona material de lectura sobre la clasificación de S. O.
1. En equipos, los estudiantes eligen y generan un organizador gráfico en papel rotafolio, para resumir las
Hojas de papel rotafolio
Plumas, colores, plumones
Organizador gráfico
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y mayor interés y
dificultad,
reconociendo y
controlando sus
reacciones frente a
retos y obstáculos.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo, definiendo
un curso de acción
con pasos
específicos.
8.3 Asume una
actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los
que cuenta dentro
de distintos
equipos de trabajo.
Perseverancia
Tolerancia
Responsabilidad
Apoya a los equipos en la elección y construcción de sus organizadores gráficos.
características de cada tipo de S. O., se va a elegir un organizador gráfico del material Constructivismo estrategias para aprender a aprender
2. Los estudiantes toman fotografía del organizador, para integrarla al portafolio de evidencias.
Regla
Constructivismo estrategias para aprender a aprender, de Julio Pimienta, disponible en https://goo.gl/KkGU6w
Material de lectura sobre clasificación de Sistemas Operativos
Fotografía del organizador gráfico
7. Funciones del SO (4 sesiones)
El facilitador proporciona
una lectura sobre las
funciones de un Sistema
Operativo.
El facilitador prepara un
examen sobre el contenido
del documento que se
entregue a los estudiantes.
El facilitador coordina la coevaluación del examen.
De manera individual el
estudiante realiza la lectura
sobre Funciones de un
sistema operativo, que
entregará el facilitador.
El estudiante realiza un
resumen sobre la lectura,
que entregará a mano o
impreso, según indique el
facilitador.
En equipos, los estudiantes
resolverán un examen
sobre la las funciones de los
Sistemas Operativos.
Nota: para presentar
examen, es requisito
entregar el resumen.
Hojas
Bolígrafos
Engrapadora
Lectura sobre funciones de un Sistema Operativo
Examen
Resumen de la lectura
Examen respondido y evaluado
10 %
8. Historia de los sistemas operativos (4 sesiones)
El facilitador asigna a los estudiantes, un sistema operativo, para que por equipos realicen historietas sobre ellos:
•MS-DOS
Los estudiantes en equipo, realizan una historieta dibujada a mano, o con alguna herramienta digital de su elección, dónde muestren el desarrollo histórico del sistema operativo que se les asigne.
Los estudiantes conocerán los elementos de la
Ejemplo de historieta
https://goo.gl/69FuEb
El CÓMIC COMO RECURSO DIDÁCTICO
Historieta a mano /impresa
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Limpieza
•MACINTOSH •WINDOWS •UNIX – LINUX
historieta, por medio de la lectura de comprensión: El CÓMIC COMO RECURSO DIDÁCTICO.
https://goo.gl/LJKxvb
Papel, y material de dibujo / computadora con el SW elegido.
9. Comandos MS-DOS (6 sesiones)
a) En práctica guiada, el
facilitador muestra el uso de
comandos de MS-DOS.
b) En práctica supervisada,
el facilitador, asiste al
estudiante, en el ejercicio de
comandos de MS-DOS.
c) El facilitador diseña la
práctica autónoma de
comandos de MS – DOS.
De manera individual, el estudiante, realiza: a) La práctica guiada b) La práctica
supervisada c) La práctica autónoma
Computadora con MS-DOS Proyector de datos
Práctica guiada Práctica supervisada Reporte impreso de la práctica autónoma
0% 0% 10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1 Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance
de un objetivo.
7.2 Identifica las
actividades que le
resultan de menor y
mayor interés y
dificultad,
reconociendo y
controlando sus
10. Producto integrador Sistemas Operativos (7 sesiones)
El facilitador acuerda con los estudiantes, qué tipo de producto integrador realizarán para presentar el contenido conceptual sobre Sistemas Operativos, abordado en la parcialidad 1.
Se sugiere:
• Video conferencia
• Presentación automatizada en PowerPoint
• Organizador gráfico
Los estudiantes en equipo, realizan un producto integrador, que incluya los temas:
a) Definición de SO b) Clasificación de los
Sistemas Operativos c) Funciones del SO d) Historia de los
sistemas operativos
Se presenta al grupo, el
producto generado.
Computadora
SW de presentación
Dispositivo de grabación de video
Rotafolio
Materiales de dibujo
O el necesario para el tipo de producto seleccionado
Producto integrador de sistemas operativos
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reacciones frente a
retos y obstáculos.
8.1 Propone maneras
de solucionar un
problema o desarrollar
un proyecto en equipo,
definiendo un curso de
acción con pasos
específicos.
8.3 Asume una actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.
Responsabilidad
Tolerancia
Limpieza
Perseverancia
11. Producto integrador de MS-DOS (8 sesiones)
El facilitador asiste a los estudiantes para la realización de un material de estudio sobre MS-DOS, que incluirá:
1. Video tutorial 2. Manual impreso 3. Práctica
Los estudiantes se organizan para entregar entre todo el grupo, un solo producto integrador, que incluya un video tutorial, un manual impreso, y una práctica para aplicar lo aprendido con los dos primeros elementos.
Nota: se debe incluir comando Attrib.
Computadora
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Procesador de textos Impresora Disco óptico
Disco óptico con: Video tutorial Manual Práctica Manual impreso Práctica impresa
28%
12. Revisión de portafolio de evidencias (6 sesiones)
El facilitador revisa el portafolio de evidencias de los estudiantes, proporciona retroalimentación e intercambia puntos de vista sobre lo realizado durante el parcial.
Los estudiantes organizan sus evidencias, para la presentación de su portafolio en físico y digital (en caso de que se les requiera), al correo que el facilitador indique.
Escáner o dispositivo de fotografía
Computadora con procesador de textos e internet.
Evidencias generadas durante el parcial
Portafolio de evidencias
5% portafolio digital
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMOS EN ANEXO*
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Actividades de Aprendizaje SEGUNDO PARCIAL
Tiempo Programado: 60 Hrs. 18 de septiembre – 20 de octubre
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Cooperación
Tolerancia
Amabilidad
1. Apertura del parcial (2 sesión)
El facilitador presenta el segundo parcial, informa los contenidos, estrategias de aprendizaje, resultados esperados, criterios de evaluación, características de entrega de las actividades y competencias a desarrollar.
Se realiza la actividad Construye T, Seguir instrucciones.
El estudiante participa de forma activa, preguntando lo que no comprenda sobre la información proporcionada por el facilitador, y aportando ideas para mejorar lo que considera posible en el trabajo a realizar.
Pintarrón Plumones Hojas de papel Libretas Plumas
El facilitador entrega el cuestionario impreso, disponible en http://www.construye-t.org.mx/inicio/fichas
Cuestionario Construye T, contestado
No aplica
Iniciativa
Cooperación
Tolerancia
Limpieza
Responsabilidad
2. Agenda de trabajo (2 sesiones)
En equipos, se plantea una propuesta de agenda de trabajo para el segundo parcial, que se discutirá con el facilitador para lograr acuerdos sobre fechas, ponderación y modificaciones pertinentes al plan presentado en un principio.
Los estudiantes se organizan en equipo, para integrar la agenda de trabajo, basados en la planeación didáctica, y proponiendo ideas para mejorar la experiencia de aprendizaje. Un representante por equipo, se reúne con el facilitador para presentar su propuesta, y escuchar la de sus compañeros. Se genera una agenda de trabajo definitiva.
Planeación didáctica Hojas Bolígrafos Computadora Impresora
Agenda de trabajo definitiva
3%
Iniciativa 3. Actividad Diagnóstica (1 sesión)
Los estudiantes responden las cuestiones que se les presentan.
No aplica No aplica No aplica
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Tolerancia
Amabilidad
El facilitador en plenaria cuestiona sobre lo siguiente a los estudiantes: ¿Qué es una red de computadoras? ¿Qué elementos conforman una red de computadoras? ¿Qué es una topología? ¿Qué es un protocolo? ¿Qué son los sistemas
Decimal, Binario, Hexadecimal?
¿Qué son los Modelos
OSI y TCP/IP?
Tolerancia
Limpieza
Cooperación
Responsabilidad
4. Integración de equipos de trabajo (2 sesiones)
El facilitador organiza los equipos trabajo, para el aprendizaje colaborativo.
Se recomienda asignar jefes, y consensuar con ellos la conformación de los equipos.
Los estudiantes se integran en los equipos asignados, y completan la agenda de contacto del anexo I (una por equipo), tomando los roles descritos en el anexo II.
Hojas de papel Bolígrafos Anexo I Anexo II
Agendas de equipo
No aplica
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
5. Definición y elementos (5 sesiones)
El facilitador proporciona
material de lectura sobre
el concepto de la red de
computadoras, sus
elementos y medios de
comunicación (cableado).
En equipos, los estudiantes realizan la lectura del material proporcionado, y redactan un cuestionario, que se intercambiará entre equipos para que sea respondido y coevaluado.
Material de lectura Marcatextos Bolígrafos Hojas Engrapadora
Cuestionario respondido
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Querétaro
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
7.2 Identifica las
actividades que le
resultan de menor
y mayor interés y
dificultad,
reconociendo y
controlando sus
reacciones frente a
retos y obstáculos.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo, definiendo
un curso de acción
con pasos
específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
6. Tipos de redes según cobertura (4 sesiones)
El facilitador organiza a los estudiantes para exponer los tipos de redes según cobertura.
La asignación de la modalidad se realizará al inicio de la sesión, y se dará un espacio de tiempo para que los estudiantes organicen la exposición y generen los materiales (diapositivas, esquemas, etc).
Se sugieren las modalidades:
• Exposición individual
• Exposición en equipos (pares, triadas, etc.)
• Con un organizador gráfico (por todo el grupo), dibujado en el pizarrón.
Los estudiantes se documentan sobre los diferentes tipos de redes según cobertura:
• PAN
• LAN
• CAN
• MAN
• WAN
• SAN
• VLAN
y conforme la modalidad que indique el facilitador, realizan la presentación de éstos.
Nota: los estudiantes pueden preparar previamente material de exposición, que al momento de la asignación de modalidad, podría ser modificado.
Proyector de datos
Papel rotafolio y materiales de dibujo
Pintarrón y marcadores
Presentación
Material de
apoyo para la
presentación
10%
7. Topologías lógicas y físicas (4 sesiones)
El facilitador proporciona material de estudio sobre el tema topologías lógicas y físicas de las redes de computadoras.
El facilitador organiza a los estudiantes para representarlas físicamente.
Los estudiantes, harán uso de diversos materiales y sus propios cuerpos a manera de nodos, para representar las topologías físicas. Se requiere que diseñen elementos para simular que ellos son una PC, una computadora portátil, u otro dispositivo de la red. Se tomarán fotografías como evidencia de la actividad.
Lazos (para simular los cables)
Elementos para simular distintos nodos
Dispositivo para fotografiar
Simulación de topologías
10%
8. Sistemas de numeración posicionales (10 sesiones)
Los estudiantes, en equipo, se distribuyen los casos de conversión, para aprender a realizarlos, y posteriormente, muestran al resto de su equipo como se efectúa.
Proyector de datos
Pizarrón
Marcadores para pizarrón
Presentaciones
Ejercicios resueltos
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que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
El facilitador presenta los
sistemas:
• Decimal
• Binario
• Octal
• Hexadecimal
y asiste a los estudiantes
para que en pequeños
grupos de estudio,
aprendan entre pares, a
realizar las respectivas
conversiones entre los
sistemas.
Se debe explicar el procedimiento, realizar ejemplos y proponer ejercicios a sus compañeros (solamente de su equipo).
Hojas
Bolígrafos
Calculadoras
9. Modelo OSI y modelo TCP/IP (2 sesiones)
El facilitador solicita una investigación sobre los dos modelos y en clase, dirige la socialización de la información recabada por los estudiantes, complementando ésta.
En parejas, los estudiantes realizan una investigación sobre los modelos OSI y TCP/IP, y comparten en plenaria, sus resultados. Se debe cumplir con las características establecidas para los trabajos de investigación.
Computadora con acceso a internet
Impresora
Hojas blancas
Marca textos
Engrapadora
Investigación impresa
10%
10. Dirección IP y sus clases ( 3 sesiones)
El facilitador, expone el tema estructura de una dirección IP y sus clases:
• Clase A
• Clase B
• Clase C
• Clase D
• Clase E
Los estudiantes se documentan previo a la exposición del facilitador. Complementan su información.
Computadora con acceso a internet
Impresora
Hojas blancas
Bolígrafos
Investigación del estudiante
Apuntes
0%
11. Subneteo de redes (4 sesiones)
El facilitador expone el tema subneteo de redes y propone ejercicios a los estudiantes.
El estudiante toma notas, y realiza los ejercicios propuestos.
Hojas blancas
Bolígrafos
Apuntes
Ejercicios resueltos
0%
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12. Cableado estructurado Norma EIA/TIA 568 (4 sesiones)
El facilitador solicita una investigación sobre la norma EIA/TIA 568. Guía una práctica para cable Straight y Crossover.
El estudiante investiga lo solicitado y genera en práctica guiada, cables Straight y Crossover.
Computadora con acceso a internet Impresora Norma 568 Cable UTP Cat. 5e/ Cat. 6 Pinzas UTP Plugs RJ45
Investigación del estudiante Cables Straight y Crossover probados y funcionales
15%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1 Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance
de un objetivo.
7.2 Identifica las
actividades que le
resultan de menor y
mayor interés y
dificultad,
reconociendo y
controlando sus
reacciones frente a
retos y obstáculos.
8.1 Propone maneras
de solucionar un
problema o desarrollar
un proyecto en equipo,
definiendo un curso de
acción con pasos
específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
13. Simulación de redes cableadas (11 sesiones)
a) El facilitador guía una
práctica inicial en el
simulador PACKET
TRACER, para la
implementación de redes
cableadas (UTP) y
WIRELESS.
b) Realiza una práctica
supervisada, para la
implementación de redes
cableadas (UTP) y
WIRELESS en el simulador
PACKET TRACER.
c) Diseña una práctica autónoma, para la implementación de redes cableadas (UTP) y WIRELESS en el simulador PACKET TRACER.
El estudiante, de manera individual, realiza las practicas:
• Guiada
• Supervisada
• Autónoma
En el simulador PACKET TRACER
Computadora con PACKET TRACER
Practica autónoma
Proyector de datos
Práctica guiada
Práctica supervisada
Práctica autónoma
0%
0%
15%
14. Revisión de portafolio de evidencias (6 sesiones)
Los estudiantes organizan
sus evidencias, para la
presentación de su
portafolio en físico y digital
(en caso de que se les
Escáner o
dispositivo de
fotografía
Portafolio de
evidencias
5%
portafolio
digital
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conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
El facilitador revisa el
portafolio de evidencias
de los estudiantes,
proporciona
retroalimentación e
intercambia puntos de
vista sobre lo realizado
durante el parcial.
requiera), al correo que el
facilitador indique.
Computadora con
procesador de
textos e internet.
Evidencias generadas durante el parcial
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMOS EN ANEXO*
Actividades de Aprendizaje TERCER PARCIAL
Tiempo Programado: 84 Hrs. 23 de octubre – 8 de diciembre
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Cooperación
Tolerancia
Amabilidad
1. Apertura del parcial (2 sesión)
El facilitador presenta el tercer parcial, informa los contenidos, estrategias de aprendizaje, resultados esperados, criterios de evaluación, características de entrega de las actividades y competencias a desarrollar.
El estudiante participa de forma activa, preguntando lo que no comprenda sobre la información proporcionada por el facilitador, y aportando ideas para mejorar lo que considera posible en el trabajo a realizar.
Pintarrón Plumones Hojas de papel Bolígrafos Instrucciones para actividad Construye T, disponible en http://www.construye-t.org.mx/inicio/fichas,
es necesario solamente un formato para el facilitador.
No aplica No aplica
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Se realiza la actividad Construye T, Los emoticones
Iniciativa
Cooperación
Tolerancia Limpieza
Responsabilidad
2. Agenda de trabajo (2 sesiones)
En equipos, se plantea una propuesta de agenda de trabajo para el tercer parcial, que se discutirá con el facilitador para lograr acuerdos sobre fechas, ponderación y modificaciones pertinentes al plan presentado en un principio.
Los estudiantes se organizan en equipo, para integrar la agenda de trabajo, basados en la planeación didáctica, y proponiendo ideas para mejorar la experiencia de aprendizaje. Un representante por equipo, se reúne con el facilitador para presentar su propuesta, y escuchar la de sus compañeros. Se genera una agenda de trabajo definitiva.
Planeación didáctica Hojas Bolígrafos Computadora Impresora
Agenda de trabajo definitiva
3%
Iniciativa Tolerancia
Amabilidad
3. Actividad Diagnóstica (1 sesión)
El facilitador en plenaria cuestiona sobre lo siguiente a los estudiantes:
¿Qué es una máquina
virtual?
¿Han utilizado alguna máquina virtual? ¿Qué información se necesita conocer para la instalación de un sistema operativo? ¿Qué recursos se
necesitan para instalar
un S. O. en una máquina
virtual?
Los estudiantes responden las cuestiones que se les presentan.
No aplica
No aplica No aplica
Tolerancia
Limpieza
Cooperación
Responsabilidad
4. Integración de equipos de trabajo (2 sesiones)
El facilitador organiza los equipos para el trabajo colaborativo, del tercer parcial.
Se sugiere permitir que los estudiantes elijan
Los estudiantes se integran en los equipos asignados, y completan la agenda de contacto del anexo I (una por equipo), tomando los roles descritos en el anexo II.
Hojas de papel Bolígrafos Anexo I Anexo II
Agendas de equipo
No aplica
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LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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algunos equipos de trabajo.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
8.1 Propone maneras
de solucionar un
problema o desarrollar
un proyecto en equipo,
definiendo un curso de
acción con pasos
específicos.
8.3 Asume una actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.
5. Máquina Virtual (4 sesiones)
El facilitador solicita una
investigación sobre
máquinas virtuales.
En clase dirige una plenaria para discutir lo investigado.
En equipos, los estudiantes
presentan una
investigación sobre
máquina virtual,
incluyendo:
• Definición
• Usos
• Ejemplos
• Ventajas y desventajas
Computadora con acceso a internet
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
Investigación impresa
5%
6. Instalación de una MV (5 sesiones)
El facilitador solicita a los estudiantes, la instalación de una máquina virtual.
En equipos, los estudiantes instalan la máquina virtual VirtualBox (https://www.virtualbox.org/), o VMware Player para Windows (https://goo.gl/4MRJzU), y se entrega un reporte por pantallas, o video tutorial, según se acuerde con el facilitador.
Computadora con acceso a internet
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
Reporte de instalación
5%
Instala y configura
un sistema
operativo
comercial (S1)
Competencias
Genéricas
7. Instalación de Windows 8 (5 sesiones)
El facilitador demuestra
la instalación de Win 8 en
alguna máquina virtual.
Los estudiantes en equipo,
realizan la instalación de
Win 8, en alguna máquina
virtual y presentan un
reporte de la práctica por
pantallas, video tutorial, o
presentación, según
indique el facilitador, el
cual debe contener:
- Portada
Computadora con acceso a internet, y alguna MV
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Videotutorial/
presentación/
reporte por
pantallas
7%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
7.2 Identifica las
actividades que le
resultan de menor
y mayor interés y
dificultad,
reconociendo y
controlando sus
reacciones frente a
retos y obstáculos.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo, definiendo
un curso de acción
con pasos
específicos.
8.3 Asume una
actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los
- Índice (para reporte impreso) - Descripción general del S.O. a instalar - Requisitos de instalación - Procedimiento de instalación con imágenes (recortes de pantalla, en caso de reporte impreso y presentación electrónica) reales tomadas por el equipo, durante la práctica. - Problemas enfrentados durante la práctica, y su solución. - Fuentes de información, según formato APA. (para reporte impreso).
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
8. Instalación de Windows 10 (5 sesiones)
El facilitador solicita la
instalación de Win 10
En equipos, los estudiantes
instalan en alguna VM, el
S.O. Windows 10 y realizan
un reporte según lo
establecido en la actividad
7.
Computadora con acceso a internet, y alguna MV
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
Videotutorial/pr
esentación/rep
orte por
pantallas
7%
9. Instalación de Windows Server
Enterprise 2008 (5 sesiones)
El facilitador solicita la
instalación de Windows
Server Enterprise 2008
En equipos, los estudiantes
instalan en alguna VM, el S.O.
Windows Server Enterprise
2008 y realizan un reporte
según lo establecido en la
actividad 7.
Computadora con acceso a internet, y alguna MV
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
Videotutorial/
presentación/
reporte por
pantallas
7%
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LA CALIDAD
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que cuenta dentro
de distintos
equipos de trabajo.
10. Instalación de Windows Server Enterprise Core 2008 (5 sesiones)
El facilitador solicita la
instalación de Windows
Server Enterprise Core
2008
En equipos, los estudiantes
instalan en alguna VM, el
S.O. Windows Server
Enterprise Core 2008 y
realizan un reporte según lo
establecido en la actividad
7.
Computadora con acceso a internet, y alguna MV
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
Videotutorial/pr
esentación/rep
orte por
pantallas
7%
1. Instala y
configura un
sistema
operativo de
libre
distribución
(S1)
8.1 Propone maneras
de solucionar un
problema o desarrollar
un proyecto en equipo,
definiendo un curso de
acción con pasos
específicos.
8.3 Asume una actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.
11. Instalación de CentOS 7.1611 (5 sesiones)
El facilitador solicita la
instalación de CentOS
7.1611
En equipos, los estudiantes
instalan en alguna VM, el
S.O. CentOS 7.1611 y
realizan un reporte según lo
establecido en la actividad
7.
Computadora con acceso a internet, y alguna MV
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
Videotutorial/pr
esentación/rep
orte por
pantallas
7%
12. Instalación de Ubuntu Server (5 sesiones)
El facilitador solicita la
instalación de Ubuntu
Server, con la interfaz
gráfica Gnome.
En equipos, los estudiantes
instalan en alguna VM, el
S.O. Ubuntu Server, con la
interfaz gráfica Gnome y
realizan un reporte según lo
establecido en la actividad
7.
Computadora con acceso a internet, y alguna MV
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
Videotutorial/pr
esentación/rep
orte por
pantallas
7%
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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2. Administra un
sistema
operativo
comercial (S1)
3. Administra un
sistema
operativo de
libre
distribución (S1)
4. Instala y
configura
servicios de
DNS, DHCP, FTP,
Web, Correo,
Base de Datos,
Aplicaciones,
Archivos, en un
sistema
operativo
comercial (S2)
5. Instala y
configura
servicios de
DNS, DHCP, FTP,
Web, Correo,
Base de Datos,
Aplicaciones,
Archivos, en un
sistema
operativo de
libre
distribución (S2)
13. Administración de Windows Server 2008 ( 10 sesiones)
a) El facilitador realiza una práctica guiada de tareas administrativas en Win Server 2008
b) El facilitador realiza una práctica supervisada de tareas administrativas en Win Server 2008
c) El facilitador diseña una práctica autónoma de tareas administrativas en Win Server 2008
El estudiante, de manera individual, realiza las practicas:
• Guiada
• Supervisada
• Autónoma
Y realiza un reporte de la
práctica autónoma, en el
formato que acuerden
estudiantes y facilitador.
Computadora con acceso a internet, y alguna MV
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
Videotutorial/pr
esentación/rep
orte por
pantallas
10%
14. Administración de Ubuntu Server (10 sesiones) El facilitador solicita a los estudiantes realizar tareas de administración en Ubuntu Server
El estudiante, en equipo, realiza tareas de administración en Ubuntu Server.
Se integra un reporte en el formato que acuerden estudiantes y facilitador.
Computadora con acceso a internet, y alguna MV
SW para crear tutoriales en vídeo y presentaciones vía screencast (se sugiere Camtasia Studio)
Impresora
Hojas blancas
Engrapadora
Videotutorial/pr
esentación/rep
orte por
pantallas
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
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5.1 Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
7.2 Identifica las
actividades que le
resultan de menor y
mayor interés y
dificultad, reconociendo
y controlando sus
reacciones frente a retos
y obstáculos.
8.1 Propone maneras de
solucionar un problema
o desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso de
acción con pasos
específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
15. Diseño de una red (12 sesiones)
El facilitador proporciona la información necesaria para realizar el diseño de una red.
Los estudiantes en equipo, realizan un proyecto de red que incluya:
• Planos de instalación física
• Presupuesto detallado
• Subneteo
• Simulación en Packet Tracer.
Computadora con acceso a internet, procesador de textos, Packet Tracer
Impresora
Hojas blancas
Planos de instalación física en rotafolio,
Presupuesto detallado impreso
Simulación en Packet Tacer
20%
16. Revisión de portafolio de evidencias (6 sesiones)
El facilitador revisa el portafolio de evidencias de los estudiantes, proporciona retroalimentación e intercambia puntos de vista sobre lo realizado durante el parcial.
Los estudiantes organizan sus evidencias, para la presentación de su portafolio en físico y digital (en caso de que se les requiera), al correo que el facilitador indique.
Escáner o dispositivo de fotografía
Computadora con procesador de textos e internet.
Evidencias generadas durante el parcial
Portafolio de evidencias
5% portafolio
digital
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector de datos Computadora con acceso a internet, paquetería de ofimática y máquina(s) virtual(es) Impresora Escanner Dispositivos de almacenamiento Dispositivos de fotografía
Sistemas Operativos 6ª edición, SilbersChatz – Galvin – Gagne. Limusa
Wiley.
Sistemas Operativos Modernos, 1ª edición, Andrew s. Tanenbawn.
Pearson Education.
Redes Locales 4ª edición, José Luis Raya – Laura Raya. Alfaomega Ra-Ma.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Sistemas Operativos, Historia y Actualidad. Sergio Téllez
https://carolinacols.files.wordpress.com/2012/02/so1.pdf
Introducción técnica a Windows Server 2008. Microsoft Corporation 2013. https://k3n5u.wordpress.com/2008/04/30/introduccion-tecnica-a-windows-server-2008/
Evaluación
Criterios: Asistencia 80% Cumplimiento de elementos de listas de cotejo Cumplimiento de características de rúbricas Cumplimiento de reglamento interno/ escolar
Instrumento: Lista de asistencia Lista de cotejo Rúbrica examen
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 07 de agosto 2017
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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ANEXOS
ANEXO I Agenda De Contacto
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LA CALIDAD
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ANEXO II Roles Dentro Del Equipo
Hasta el momento, no existe una clasificación de roles con los que todos los teóricos estén
de acuerdo, sin embargo, se puede intentar la siguiente clasificación: moderador,
colaborador, creativo, relacionista y evaluador.
Rol Función
Moderador Dirige, coordina, orienta, motiva y controla a los otros integrantes,
dependiendo de quien asuma este rol, puede ejercerlo de forma
autocrática, consultiva, democrática, anárquica, orientadora o
relajada.
Colaborador Secunda, complementa, apoya, sustenta y respalda la labor de todo
el equipo, especialmente de quien asuma el rol de moderador.
Creativo Sugiere, innova, crea y propone nuevas cosas y nuevas formas de
hacerlas.
Relacionista Cuida todo lo que tiene que ver con la armonía tanto entre los
integrantes del equipo, como con las personas ajenas a él.
Evaluador Es el crítico, el que vuelve a centrar al equipo cuando éste se dispersa
y evaluar tanto los resultados como los procedimientos.
Team Building en Camp Empresarial. ¡Haz Que Tu Equipo Trabaje Mejor! Dinámicas de integración consultado en el
sitio http://www.eltrabajoenequipo.com/Rolesdentrodelequipo.htm, el día 04 de julio de 2016
CO
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