Identificación - CECyTEQ de Amoles/PGA/M4/P… · Autoevaluación. Cuadernillo de ejercicios del libro de Logística (módulo IV) Autor: Gutiérrez Huesca/ Arce Nolasco. pág. 2,3

1

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: M4S1 Identifica y maneja la cadena de producción en una empresa.

Plantel : Pinal de Amoles No. 84

Profesor (es): M. en A. Iliana Caballero Bello.

Periodo Escolar: Agosto- Diciembre 2017.

Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa. M4 Apoya en la cadena productiva de una organización.

Semestre: Quinto

Horas/semana: 6 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) P.1 Auxilia en la elaboración de los acuerdos de los sistemas logísticos. P.2 Asiste en la selección de los sistemas de transporte en el área de embarques. P.3 Auxilia en la definición de los requerimientos de producción. P.4 Auxilia en el diseño de técnicas de producción.

Competencias Genéricas: G4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. G4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. G5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de una manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje: • Apoyar en el manejo de la cadena productiva de una empresa. • Elaborar el plan de compras directas. • Asistir en el almacenaje de área productiva de una empresa.

Tema Integrador: Realiza una cadena productiva en el servicio de turismo en la región.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Sistemas Logísticos

Procedimental: Reconocimiento de la función de cada sistema en la cadena productiva en apego a los criterios de abastecimiento establecidos con proveedores y clientes.

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Sistemas de transporte Requerimientos de producción diseñadas. Técnicas de producción diseñadas.

Realizando comparaciones de los transportes que se utilizan para la distribución de la mercancía para la toma de decisiones. Definiendo las necesidades de producción e acuerdo a requerimientos del cliente. Diseñando el balanceo de línea con base al estudio de tiempos y movimientos. Analizando resultados de pruebas en relación con el diseño o especificaciones calculadas y objetivos de la prueba.

Actitudinal:

Trabaja de forma automática en la indagación de sus propios conocimientos.

Colabora de manera respetuosa con sus compañeros en la realización de las actividades.

Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.

Discierne de manera ética la información.

Promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Trabaja con iniciativa y ofrece alternativas de solución.

Cooperación: Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.

Ofrecer alternativas de solución.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

N/A

1.El facilitador realiza la presentación de la planeación didáctica a) Competencias a cumplir. b) Normas de convivencia y formas de evaluación. (una sesiones)

1. El alumno toma nota de las indicaciones que hace referente el docente.

Presentación en diapositivas.

Apuntes N/A

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G 4.1 2. El docente implementa una dinámica de apertura de la asignatura. ¿Quieres saber qué tipo de animal salvaje eres al trabajar en equipo? Realizar test. Autoevaluación. (una sesiones)

2. Los estudiantes siguen instrucciones por parte del docente para contestar el test de ¿quieres saber qué tipo de animal salvaje eres al trabajar en equipo? Autoevaluación.

Cuadernillo de ejercicios del libro de Logística (módulo IV) Autor: Gutiérrez Huesca/ Arce Nolasco. pág. 2,3.

Reporte de la experiencia de la dinámica en la libreta.

N/A

G 4.1 3. El docente aplica cuestionario diagnóstico. (tres sesiones) Coevaluación

3. El alumno contesta el cuestionario diagnóstico de acuerdo a los lineamientos que indica el docente.

Cuestionario diagnóstico.

Diagnóstico 5%

G 4.1 4.5 P. 3

4. El facilitador dirige

el proyecto de diseño de artículos que se tomara de referencia para contenidos posteriores, donde los alumnos relacionan lo estudiado en clase con la práctica. - Diseño de producto. -Aplicar encuestas. Heteroevaluación. (cinco sesiones)

4. El estudiante debe verificar los siguientes requisitos para diseñar el artículo o producto. -Organizarse en equipos de tres integrantes. -Escoger un nombre novedoso para el producto y empresa donde fábrica su producto o artículo. -Escoger un artículo o producto comercial que les gustaría mejorar en la región, o también puede ser un nuevo, no se pueden repetir con los demás equipos. Puede considerar ropa, cremas faciales, accesorios (cinturones, bufandas o mascadas, aretes), calzado, perecederos, papelería, juguetes, accesorios de decoración, artículos electrónicos, etc. -Después de elegir el artículo o producto que quieran crear o mejorar, el equipo propone una serie de preguntas para

Libro Logística (módulo IV) Pág.4 Apuntes del módulo.

Reporte de proyecto con introducción, desarrollo, conclusiones. (las encuestas, gráficas de resultados de encuestas, tabla de resultados de las encuestas, articulo o producto en físico)

10%

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integrar una encuesta que aplicarán a sus compañeros de escuela, docentes, padres de familia, vecinos, turistas etc. Ejemplo de preguntas. ¿Qué color te gustaría? ¿Qué funciones te gustaría que realizara? ¿De qué tamaño te gustaría que fuera? ¿Qué logo te gustaría que tuviera? ¿Qué características le agregarías o cambiarías? ¿Qué costo consideras que debería tener en el mercado? ¿Qué elementos te gustaría incluir para diferenciarlo de los que se encuentran en el mercado? -Aplicar las encuestas con el propósito de obtener resultados y continuar con el trabajo.

G 4.1 4.5

5. El docente dirige la

investigación sobre la

evolución y

características del

mercado actual y

logística.

(dos sesiones)

Heteroevaluación

5. Los alumnos investigan en internet, revistas, libros, etc. he imprimen reportajes o descargan videos de los artículos relacionados con la evolución y características del mercado. Posteriormente en clase se realiza una lluvia de ideas compartiendo los artículos que investigaron.

Internet, revistas, libro de Logística integral. La gestión operativa de la empresa. Pág. 15- 44

Artículo Participación en clase. Apunte sobre la evolución del mercado actual.

10%

G 4.1

4.5

6.El docente organiza al grupo para que expongan los siguientes contenidos.

6. Los estudiantes en

equipos de cuatro

personas exponen

mediante organizadores

Libro: Logística integral. La gestión operativa de la empresa. Pág. 99 – 152

Organizador gráfico. Exposición

10%

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P. 1

P.2

-El almacén como centro de producción. -Misión y responsabilidad del almacén. -Principios de organización. -Procesos operativos y tecnologías de almacenamiento y manutención. -Concepto de planta de distribución. -¿Qué es un envió? - Etapa de análisis de una carga o paquete. (cuatro horas) Heteroevaluación

gráficos los contenidos

que el docente les

asigne.

Libro Logística (módulo IV) Pág 16-25

G 4.1

4.5

P. 1

7. El docente proyecta presentación sobre las función del transporte y medios de transporte por carretera, ferrocarril, marítimo, aéreo, inter-modal. heteroevaluación (cuatro horas)

7.El estudiante toma

nota de la presentación

que docente explica,

realiza un mapa mental y

resuelve los ejercicios

proporcionados.

Logística integral. La gestión operativa de la empresa. Pág. 119 – 127 Libro Logística (módulo IV)

Mapa mental y apuntes. Ejercicios pág. 25 y 26 del libro logística.

10%

G 4.1

4.5

P. 1

P.2

8. El docente organiza

al grupo en equipos

para exponer los

siguientes temas:- El

servicio al cliente. –

Cómo optimizar el

grado de servicio. –

Estrategias de servicio

– Modelo de

distribución comercial.

–Elección de modelo

de distribución. –

Puntos de stocks

requeridos.

Coevaluación

8. Los alumnos preparan su exposición por medio de diapositivas para compartirlas al grupo, con su resumen anexo.

Logística integral. La gestión operativa de la empresa. Pág. 132– 152

Libro Logística

(módulo IV)

Presentación de diapositivas, resumen.

10%

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(tres horas)

G. 4.1 4.5 5.1 P. 1 P. 2

9. El docente indica los lineamientos donde el alumno implementa los contenidos abordados en el primer parcial a un caso práctico de su contexto. (dos sesiones) Heteroevaluación

9. El estudiante se guía con los lineamientos que el docente le indique para realizar un caso práctico de logística y contenidos estudiados en el parcial.

Libros de: Logística integral. La gestión operativa de la empresa y Logística (módulo IV), cuadernillo de ejercicios de Logística.

Reporte de práctica

10%

G. 4.1 4.5 5.1 P. 1 P. 2

10.El facilitador organiza al grupo para leer casos prácticos sobre logística y noticias sobresalientes del mes respecto a la industria y economía. (cuatro sesiones) Autoevaluación.

10.Los alumnos dan lectura a los casos prácticos

Material bibliográfico.

Exposición Reporte de lectura.

5%

11. El facilitador aplica dinámicas de construye T durante el parcial. (una sesión)

11. El estudiante participa en las actividades de Construye T.

Fichas de construye T.

Dinámicas de Construye T.

Actitudinal.

12. El docente aplica la primera evaluación del sub módulo. (dos sesiones) Heteroevaluación

12. El alumno resuelve la primera evaluación del parcial.

Examen Examen 30%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



N/A 1.El facilitador realiza la presentación de la planeación didáctica a) Competencias a cumplir. b) Normas de convivencia y formas de evaluación.



Apuntes N/A

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(dos sesiones)

G. 4.1

2. El docente aplica cuestionario diagnóstico. (dos sesiones) Autoevaluación

2. El alumno contesta cuestionario diagnóstico de acuerdo a los lineamientos que indica el docente.


Cuestionario diagnóstico

10%

G. 4.1 4.5 5.1 P. 3

3.El facilitador organiza al grupo para leer casos prácticos del área de logística y escuchar relatos por medio de videos y audios. ( cuatro sesiones) Autoevaluación.

3.Los alumnos dan lectura a los casos prácticos del área de lectura y escucha los relatos para tomar nota.

Material bibliográfico, videos, audios de youtube.

Reporte de lectura y participación activa.

10%

G. 4.1 4.5 P. 3


equipos de trabajo

para que expongan.

-Aspectos generales de

la gestión de

inventarios.-

Clasificación operativa

y funcional de los

stoks. –Concepto de

rotación y cobertura. –

El concepto de norma

de stoks. – Cómo

optimizar los stoks.

(cuatro horas)

Heteroevaluación.

4. Los alumnos exponen y preparan material para un mapa mental entre todo el grupo donde representen los temas a exponer.

Libros de texto. Logística integral. La gestión operativa de la empresa pág. 155 - 189 Recortes de imágenes, rotafolio, etc.

Exposición y material para ir formando un mapa mental.

10%

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G. 4.1 4.5 5.1 P. 1 P. 2 P.3 P.4

5.El docente dirige las

exposiciones sobre la

administración de

producción.

(organización en

sistemas de

producción,

producción, naturaleza

de los procesos

productivos,

organización de la

producción)

(cuatro sesiones)

Coevaluación.

5. Los alumnos se reúnen en equipos de tres personas y exponen los temas sobre la administración de los sistemas de producción.

Libro de texto Administración de producción y operaciones. Logística integral. La gestión operativa de la empresa y Logística (módulo IV) pag. 193-247 cuadernillo de ejercicios de Logística.

Anotaciones y mapa conceptual sobre la administración de producción.

10%


una visita a la

biblioteca para

fomentar la lectura.

Coevaluación

(una hora)

6. Los estudiantes escogen un libro y dan lectura durante 30 minutos, posteriormente le cuentan la lectura a dos de sus compañeros que posteriormente escribiran en su libreta. Al finalizar comparten lo que escribieron.

Libros de lectura de la biblioteca.

Anotaciones de comentario de tres lecturas realizadas por sus compañeros.

10%

7. El facilitador entrega

lineamientos para que

aborden los temas

estudiados hasta el

momento del primero

y segundo parcial

elaborando una

práctica integradora.

(tres sesiones)

Heteroevaluación.

7. Los estudiantes realizan una práctica integradora de acuerdo con los lineamientos de la rúbrica.

Libros de texto. Logística integral. La gestión operativa de la empresa

Práctica integradora.

20%





Actitudinal.

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9. El docente aplica la segunda evaluación del submodulo. (dos sesiones) Heteroevaluación

9. El alumno resuelve la segunda evaluación del parcial.

Examen Examen 30%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



N/A 1.El facilitador realiza la presentación de la planeación didáctica a) Competencias a cumplir. b) Normas de convivencia y formas de evaluación. (una sesiones)



Apuntes N/A

G. 4.1

2. El docente aplica cuestionario diagnóstico. (dos sesiones) autoevaluación




10%

G. 4.1 4.5

3. El facilitador organiza al grupo para escuchar textos literarios. (cuatro sesiones) Coevaluación

3. Los estudiantes escuchan activamente audios literarios.

Material bibliográfico. Audios.

Reporte de audios por medio de organizadores gráficos.

10%

G. 4.1 4.5 5.1 P. 1 P. 2 P.3 P.4

4. El docente expone técnicas de producción diseñadas. (dos sesiones) Heteroevaluación

4. El estudiante observa y toma nota de la exposición del docente.

Libros de texto. Material didáctico.

Apuntes en la libreta.

N/A

5. El docente dirige las exposiciones de El control de flujo de materiales. Concepto de MRP, Concepto de “Just in time” . Lean manufacturing. (cuatro sesiones)

5. Los estudiantes exponen los contenidos en equipos de tres personas, realizando ejemplos de las diferentes técnicas de producción.

Libro de texto Administración de producción y operaciones. Logística integral. La gestión operativa de la empresa y

Ejemplos de las diferentes técnicas de producción.

10%

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heteroevaluación Logística (módulo IV), pag. 217. cuadernillo de ejercicios de Logística.

6. El docente dirige

ejercicios con respecto

a los contenidos

estudiados en el

parcial.

Coevaluación

6. Los alumnos elaboran los ejercicios proporcionados por el docente.

Libro de texto Administración de producción y operaciones. Logística integral. La gestión operativa de la empresa y Logística (módulo IV), cuadernillo de ejercicios de Logística. Videos y audios.

Ejercicios 10%

7.El docente

proporciona


el alumno realice

ejercicios de logística.

Coevaluación

7. El alumno elabora ejercicios de logística de acuerdo con los lineamientos que el docente proporciona.

Libro de texto Administración de producción y operaciones. Logística integral. La gestión operativa de la empresa y Logística (módulo IV), cuadernillo de ejercicios de Logística. Videos y audios

Ejercicios 10%



aborden los temas

estudiados hasta el

momento tercer

parcial elaborando una

práctica.

(tres sesiones)

Heteroevaluación.



Práctica de los contenidos abordados durante los tres parciales.

10%

9. El docente dirige a

los estudiantes en la

9. Los estudiantes realizan la actividad

Apuntes del parcial.

Práctica de la aplicación en

10%

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actividad transversal

que se tiene planeada

para este semestre

sobre el tema de

turismo en nuestra

región.

(tres sesiones)

Heteroevaluación.

transversal siguiendo las instrucciones del docente donde involucrarán las materias de Ciencia, Sociedad y Valores, cálculo integral e inglés realizando una logística adecuada para los turistas y ofrecer los productos y servicios que cuente el municipio.

Libros de texto. Cuadernillo de ejercicios.

la actividad transversal. PRÁCTICA: Resumen en INGLES. Logística del servicio a ofrecer. Estudio de ciencia sociedad y valores en la región de acuerdo con la logística.

10. El facilitador aplica dinámicas de construye T durante el parcial. (1 sesión)




Actitudinal.

11. El docente aplica la tercera evaluación del sub módulo. (dos sesiones) Heteroevaluación

11. El alumno resuelve la tercera evaluación del parcial.

Examen Examen 30%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora Cañón Pintaron Videos Audios Libros de texto Copias

Anaya, J. (2011) Logística integral. La gestión operativa de la empresa. ESIC 4ta edición. México. Arce, E. Gutiérrez J. (2015) Logística IV. GAFRA. México

Evaluación

Criterios: Procedimental 80% Actitudinal 20%

Instrumento: Reportes de lectura, mapas conceptuales, mapas mentales, audios, videos, exposición, cuestionarios, examen.

Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 10 de agosto 2017.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 07 de agosto 2017

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CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO PRIMER PARCIAL.

1. ¿Qué entiendes por la palabra logística? 2. ¿Qué cambios observas en la evolución del mercado actual? 3. De acuerdo con tus conocimientos define envío de mercancías. 4. ¿Cómo clasificarías paquetes de mercancías para una tienda

comercial? 5. ¿Qué entiendes por un sistema de cadena de producción? 6. Realiza un diagrama describiendo un proceso de elaboración del

producto que vendiste el semestre pasado. 7. Piensa en una ruta para distribuir tu producto que vendes de Pinal de

Amoles al lugar donde eres originario. 8. Realiza una encuesta de 5 preguntas que debas tomar en cuenta

para realizar la producción de un producto o servicio. 9. Menciona 3 o más reglas que debes seguir para ofrecer un buen

servicio al cliente. 10. Realiza un organizador gráfico con ideas que te acuerdes del módulo que estudiaste el semestre pasado.

RÚBRICA PRIMER PARCIAL DE M4S1 Identifica y maneja la cadena de producción en una empresa.

ACTIVIDAD 10% 8% 6% 4% TOTAL

1. Contenido del

curso.

Apuntes en libreta cuenta

como participación.

0%

2. Dinámica de

apertura.

Está participando ordenadamente y concentrado. Al preguntar sabe relacionar la dinámica con el concepto de trabajo colaborativo.

Solo participa, pero

no relaciona el

concepto.

No participa 0% No participa.

ACTITUDINAL.

3. Diagnóstico.

5%

Autoevaluación.

El trabajo fue entregado en

fecha estipulada.

El trabajo presenta los

siguientes atributos:

Las respuestas a cada

interrogante planteada son

correctas.

El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.




interrogante

El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.

El trabajo presenta

los siguientes

atributos:

Las respuestas a

cada interrogante no

El trabajo fue

entregado

fuera de

tiempo.

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Se utiliza un lenguaje claro y

las respuestas están bien

redactadas, está limpio, sin

tachaduras, presenta buena

caligrafía.

Sin faltas de ortografía.

planteada son

correctas.

Se utiliza un lenguaje

claro y las respuestas

están bien

redactadas, está

limpio, presenta

regular caligrafía.

Con 2 faltas de

ortografía.

son claras, y la mitad

son incorrectas.

Presenta mala

caligrafía y

tachaduras.

Con 3 o más faltas de

ortografía.

4. Proyecto de

diseño de artículos

o productos. 10%

Reporte de proyecto:

a)Portada b)Índice: listado de títulos y apartados. c)Introducción: información breve de lo que contendrá su reporte. D)Desarrollo: sinopsis de cómo se fabrica o el proceso de elaboración por el que pasa el artículo que escogieron, también anexar evidencias fotográficas que respalden el desarrollo y elaboración del artículo que seleccionaron, así como el formato de la encuesta y los resultados que arrojó reflejados en gráficos y

esquemas. Conclusión: descripción de las

experiencias de cada uno de

los integrantes, además de las

fortaleza, debilidades y

obstáculos que tuvieron

durante el desarrollo de su

artículo. Si tienen más de dos

faltas de ortografía se

sancionaran con décimas.

10%

Por cada elemento

que falte se

sancionará con un

punto menos.

Por cada elemento

que falte se

sancionará con un

punto menos.

Por cada

elemento que

falte se

sancionará

con un punto

menos.

5. Investigación de

Evolución y

características del

mercado actual y

la logística. 10%

Exposición con material

acorde al tema.

Cuentan con los siguientes

atributos :

Identifica conceptos

relacionados, jerarquiza los

demás conceptos, utiliza

Exposición con

material.

Realiza el mapa

conceptual y cuentan

con los siguientes

atributos:

Exposición sin

material.

Realiza un mapa

conceptual el cual

cuentan con los


No sabe

identificar

conceptos

principales,

entrega en

tiempo y tiene

más de dos

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óvalo o elipse, coloca palabras

de enlace a través de líneas,

no tiene faltas ortográficas y

tiene buena caligrafía.


relacionados,

jerarquiza los demás

conceptos, utiliza

óvalo o elipse, coloca

palabras de enlace a

través de líneas, tiene

2- 3 faltas ortográficas

y tiene buena

caligrafía. (solo

entrega dos mapas)


relacionados,


conceptos, utiliza

óvalo o elipse,

coloca palabras de

enlace a través de

líneas, tiene 3 o más

faltas ortográficas y

tiene mala caligrafía.

faltas

ortográficas.

6. Exposición y

organización

grafico 10%


acorde al tema.


atributos :








Exposición con

material.

Realiza el mapa


con los siguientes

atributos:


relacionados,


conceptos, utiliza





y tiene buena

caligrafía. (solo

entrega dos mapas)

Exposición sin

material.

Realiza un mapa

conceptual el cual

cuentan con los



relacionados,


conceptos, utiliza

óvalo o elipse,

coloca palabras de

enlace a través de




No sabe

identificar

conceptos

principales,

entrega en

tiempo y tiene

más de dos

faltas

ortográficas.

7. Mapa mental

10%

El mapa presenta los


Imágenes iluminadas, tema

central, texto descriptivo.



Imágenes, tema

central, texto

descriptivo. Presenta

una falta, se nota

desorden.



Imágenes, tema

central, texto

descriptivo.

Trabajo sucio, no

presenta interés.

El mapa

presenta los

siguientes

atributos:

Imágenes,

tema central,

texto

descriptivo.

Presenta

trabajo solo

por cumplir.

8. Exposición con

diapositivas y

resumen. 10%

La exposición es clara, se

observa que se prepararon y

presentan diapositivas.

Redacción en forma clara,

precisa y coherente. Buena

ortografía y siguió las

La exposición es clara

pero faltan elementos

en su exposición, las

diapositivas

presentan mucho

texto.

La exposición no es

clara y falta la

presentación.

Redacción en forma

clara, precisa y

No cumplen

con las

diapositivas.

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indicaciones del docente.

10%

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 2 faltas de

ortografía no cuenta

con una indicación del

docente. 8%

coherente. 3 – 5

errores ortográficos.

No cuenta con los

lineamientos del

docente. 4%

No cumplen

con el

resumen 0%

9. Contenidos del

primer parcial

aplicados al

producto o

artículo que

diseñaron. 10%

Cumple con todos los

elementos que se presentan

en el pizarrón, de acuerdo con

los temas tratados en el

parcial. 10%

Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que

falte, y si tiene más de

dos faltas de

ortografía se quitara

un punto.

Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que

falte, y si tiene más

de dos faltas de


un punto.

Se sanciona

con un punto

menos por

cada elemento

que falte, y si

tiene más de

dos faltas de

ortografía se

quitara un

punto.

10. Reporte de

lectura y

exposición de

casos de logística.

5%




indicaciones del docente. 5%

Redacción en forma

clara, precisa y




docente. 4%

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente. 2%

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

del docente.

0%

11.Construye T Participa activamente en la

dinámica de construye T.

ACTITUDINAL

12. Examen 30% Equivale al 30% según los aciertos

obtenidos.

CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO SEGUNDO PARCIAL

1. De acuerdo con tus conocimientos que entiendes por la palabra stock.

2. ¿Qué es producción? 3. ¿Define cuáles son los recursos materiales, recursos humanos,

recursos de capital? 4. Mediante un diagrama de flujo representa un proceso de un sistema

de producción de un producto. 5. Define tangible y menciona tres ejemplos 6. Define intangible y menciona tres ejemplos.

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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7. Menciona un problema donde integres un plan de producción. 8. ¿Qué estrategias has seguido para la realización de tu proyecto

sobre la producción de tu producto o servicio? 9. De acuerdo con el proyecto de transversalidad como diseñas una

ruta de producción para tu servicio. 10. Hasta el momento explica que te ha gustado de las actividades

de construye T.

RÚBRICA SEGUNDO PARCIAL

M4S1 Identifica y maneja la cadena de producción en una empresa.


1. Contenido del

curso.



0%

2. Cuestionario

diagnóstico

10%


fecha estipulada.





correctas.





caligrafía.


El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.




interrogante

planteada son

correctas.



están bien

redactadas, está

limpio, presenta


Con 2 faltas de

ortografía.

El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.

El trabajo presenta

los siguientes

atributos:

Las respuestas a



son incorrectas.

Presenta mala

caligrafía y

tachaduras.


ortografía.

El trabajo fue

entregado

fuera de

tiempo.

3. Reporte de

lectura y

participación

activa.

10%

Da lectura a casos propuestos

y participa activamente.





Redacción en forma

clara, precisa y




docente.

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente.

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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del docente.

0%

4. Exposición y

mapa mental. 10%









relacionados,


conceptos, utiliza





y tiene buena

caligrafía. (solo

entrega dos mapas)


relacionados,


conceptos, utiliza

óvalo o elipse,

coloca palabras de

enlace a través de



tiene mala caligrafía

No sabe

identificar

conceptos

principales,

entrega en

tiempo y tiene

más de dos

faltas

ortográficas

5.Exposición y

mapa conceptual.

10%


acorde al tema.


atributos :








Exposición con

material.

Realiza el mapa


con los siguientes

atributos:


relacionados,


conceptos, utiliza





y tiene buena

caligrafía. (solo

entrega dos mapas)

Exposición sin

material.

Realiza un mapa

conceptual el cual

cuentan con los



relacionados,


conceptos, utiliza

óvalo o elipse,

coloca palabras de

enlace a través de




No sabe

identificar

conceptos

principales,

entrega en

tiempo y tiene

más de dos

faltas

ortográficas.

6. Escribir tres

comentarios de

sus compañeros

sobre la lectura.

10%

Da lectura al libro y comenta

con sus compañeros.





10%

Redacción en forma

clara, precisa y




docente.

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente.

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

del docente.

7.Aplicar los

contenidos del

segundo parcial en

el proyecto de




Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que


Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que


Se sanciona

con un punto

menos por

cada elemento

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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diseño de

productos o

artículos. 10%


parcial. 10%

dos faltas de


un punto.

de dos faltas de


un punto.

que falte, y si

tiene más de

dos faltas de

ortografía se

quitara un

punto.



ACTITUDINAL


obtenidos.

CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO TERCER PARCIAL

1. ¿Cómo mantienes un control de flujo de materiales? 2. Realiza un formato o una ficha para el registro de materiales? 3. ¿Por qué es necesario conocer las técnicas para mantener un control

en los materiales o técnicas de gestión industrial? 4. ¿Que es un análisis de costos-beneficios? 5. Mediante un organizador gráfico elabora un resumen de lo que has

estudiado hasta el momento. 6. Que recuerdas que te ha dejado de enseñanza las actividades de

construye T en las que has participado.

RÚBRICA TERCER PARCIAL

M4S1 Identifica y maneja la cadena de producción en una empresa


1. Contenido del

curso.



0%

2. Diagnóstico.

10%


fecha estipulada.



El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.



El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.

El trabajo fue

entregado

fuera de

tiempo.

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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correctas.





caligrafía.



interrogante

planteada son

correctas.



están bien

redactadas, está

limpio, presenta


Con 2 faltas de

ortografía.

El trabajo presenta

los siguientes

atributos:

Las respuestas a



son incorrectas.

Presenta mala

caligrafía y

tachaduras.


ortografía.

3. Escuchar

audiolibros y

generar reporte

10%





Redacción en forma

clara, precisa y




docente. 4%

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente. 2%

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

del docente.

0%

4. Apuntes sobre

técnicas de

producción. 10%





Redacción en forma

clara, precisa y




docente. 4%

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente. 2%

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

del docente.

0%

5. Ejemplo de

técnicas de

producción. 10%

Lista de cotejeo.

6. Ejercicios 10% Ponderación de acuerdo a los

reactivos que tenga bien.

7. Ejercicios 10% Ponderación de acuerdo a los

reactivos que tenga bien.

8. Contenidos del

tercer parcial



Se sanciona con un

punto menos por

Se sanciona con un

punto menos por

Se sanciona

con un punto

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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aplicados al

producto o

artículo que

diseñaron. 10%



parcial. 10%

cada elemento que


dos faltas de


un punto.

cada elemento que


de dos faltas de


un punto.

menos por

cada elemento

que falte, y si

tiene más de

dos faltas de

ortografía se

quitara un

punto.

9.Proyecto de

transversalidad de

turismo en la

región.

Reporte de proyecto:

a)Portada b)Índice: listado de títulos y apartados. c)Introducción: información breve de lo que contendrá su reporte. D)Desarrollo e)Conclusión: descripción de las experiencias de cada uno de los integrantes, además de las fortaleza, debilidades y obstáculos que tuvieron durante el desarrollo de su práctica. Si tienen más de dos faltas de ortografía se sancionaran con décimas. 10%

Por cada elemento

que falte se

sancionará con un

punto menos.

Por cada elemento

que falte se

sancionará con un

punto menos.

Por cada

elemento que

falte se

sancionará

con un punto

menos.



ACTITUDINAL


obtenidos.

PREGUNTAS PARA EXÁMENES.

1. Define logística. 2. Para que te sirve aplicar encuestas para producir un cierto producto. 3. Menciona 5 características que ha sufrido el mercado actual. 4. Realiza el diagrama del acomodo de tu artículo que vendes. 5. Especifica como debes realizar él envió de tu mercancía. 6. Menciona que es una cadena de producción. 7. Desarrolla una ruta de distribución de tu producto .

8. Menciona 3 actividades de logística. 9. ¿Qué es la distribución? 10. Sistemas de embalaje y etiquetado de productos.

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11. ¿Qué función tiene el transporte? 12. ¿Cómo das un buen servicio al cliente? 13. Menciona tres estrategias de servicio. 14. ¿Cómo sería una distribución directa desde la fábrica? 15. Menciona que es un almacén, inventario y stock. 16. Menciona dos ejemplos de tipos de stock. 17. ¿Qué es un envase? 18. ¿Qué es un embalaje secundario? 19. Menciona dos técnicas para el flujo de materiales. 20. Explican cómo superar efectivamente los niveles de Resistencia (al cambio).

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Identificación

Asignatura/submódulo: M4S2 Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el almacenaje en una empresa.

Plantel : Pinal de Amoles No. 84

Profesor (es): M. en A. Iliana Caballero Bello.

Periodo Escolar: Agosto- Diciembre 2017.

Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa. M4 Apoya en la cadena productiva de una organización.

Semestre: Quinto

Horas/semana: 6 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) P5. Apoyo en el análisis y gestión de los materiales de producción P6. Auxilia en la selección del tipo de almacenaje adecuado a la organización. P7. Auxilia en la implementación del embalaje del producto.

Competencias Genéricas: G4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. G4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. G5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de una manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje: • Apoyar en el manejo de la cadena productiva de una empresa. • Elaborar el plan de compras directas. • Asistir en el almacenaje de área productiva de una empresa.

Tema Integrador: Realiza una cadena productiva en el servicio de turismo en la región.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Materiales para la producción gestionados. Los tipos de almacenajes

Procedimental: Verificando las especificaciones y existencias de materiales con base al plan maestro de producción. Considerando que mantenga las especificaciones y calidad de los materiales de producción y del producto terminado.

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El embalaje del producto implementado. Realizando pruebas del embalaje de acuerdo al requerimiento del cliente.

Actitudinal:

Trabaja de forma automática en la indagación de sus propios conocimientos.

Colabora de manera respetuosa con sus compañeros en la realización de las actividades.

Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.

Discierne de manera ética la información.

Promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Trabaja con iniciativa y ofrece alternativas de solución.

Cooperación: Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.

Ofrecer alternativas de solución.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



N/A

1.El facilitador realiza la presentación de la planeación didáctica a) Competencias a cumplir. b) Normas de convivencia y formas de evaluación. (dos sesiones)



Apuntes N/A

G 4.1 2. El docente implementa una dinámica de apertura de la asignatura. Conociendo el contexto. (dos sesiones) Autorvaluación.

2. Los estudiantes siguen instrucciones por parte del docente para participar en la carta que van a escribir de su contexto.

Contexto de su lugar de origen, entrevistas con sus padres de familia y vecinos.

Reporte del contexto de la comunidad donde viven.

N/A

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G 4.1 3. El docente aplica cuestionario diagnóstico. (tres sesiones) Coevaluación

3. El alumno contesta el cuestionario diagnóstico de acuerdo a los lineamientos que indica el docente.


Diagnóstico 5%

G 4.1 4.5

4. El docente explica generalidades sobre compras, Objetivos, clasificación, relación directa del departamento de compras con otras áreas hace uso del pintarrón. (dos horas) Coevaluación.

4. El alumno realiza un mapa conceptual sobre los contenidos que el docente explica y al finalizar realiza una lluvia de ideas.

Compras un enfoque estratégico. Pág. 1 a la 22. Compras principios y aplicaciones pág. 13-30

Mapa conceptual.

10%

G 4.1 4.5

P.5

5. El docente indica

que investiguen el

capítulo 2 de

planeación de compras

en el libro de compras

principios y aplicación

de Salvador Mercado

para que realicen la

actividad y se preparen

para la participación

activa oral de las

preguntas que el

docente vaya

realizando. Cuando

contesten

correctamente se les

entregara un papel que

indique un punto para

que lo vayan

acumulando y llegar a

cinco.

(cuatro horas)

Heteroevaluación.

5. Los alumnos investigan en el libro de compras principios y aplicaciones de Salvador Mercado los contenidos de planificación de las compras. Se preparan para intervenir oralmente en las preguntas que el docente realice para ir acumulando puntos y llegar a obtener cinco de los cuales cuenta para la calificación de esta actividad y entregaran un resumen del capítulo de planeación de las compras.

Compras principios y aplicaciones pág. 31 a la 61.

5 puntos de participación oral. 5 puntos por Resumen

10%

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GESTIÓN DE

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G 4.1 4.5

P.5

6. El docente organiza al grupo para que expongan los siguientes contenidos. -Organización del departamento de compras. -Estructura orgánica de la empresa. Los principios de la organización aplicados al servicio de compras, los sistemas de organización y las compras, organización lineal, organización funcional, organización lineal y staff, ubicación del área de compras dentro de la estructura de la empresa. Heteroevaluación. (cuatro horas)

6. Los estudiantes en equipos de cuatro personas exponen los siguientes contenidos ----Organización del departamento de compras. -Estructura orgánica de la empresa. Los principios de la organización aplicados al servicio de compras, los sistemas de organización y las compras, organización lineal, organización funcional, organización lineal y staff, ubicación del área de compras dentro de la estructura de la empresa y entregan a sus compañeros un resumen.

Libro: Compras principios y aplicaciones de Salvador Mercado. Pág. 63-84

Exposición. Apuntes y forman una línea de compras, de acuerdo a sus necesidades del artículo de su proyecto.

10%

G 4.1

4.5

P. 5

7. El docente mediante un video sugiere diferentes estrategias de compras y se les solicita observar dos videos más a los alumnos que encuentren en la red. (tres horas) Coevaluación

7. Los alumnos observan

los videos proyectados

por el docente e

investigan dos más para

completar su reporte de

evidencia.

Videos en YouTube. Se recomienda: https://www.youtube.com/watch?v=KnaMw2JDo_c https://www.youtube.com/watch?v=NYEr0ZaOr-g

Reporte sobre las estrategias para la gestión de materiales para la producción en general.

10%

8. Mediante una

práctica guiada el

docente explica

estrategias para el

apoyo en el análisis y

gestión de los

materiales de

producción de un

artículo.

8. Los estudiantes toman nota sobre la práctica que el docente explica para que posteriormente analice y realice una conclusión de la importancia de la gestión de los materiales de producción de un artículo.

Cruz, L. (2007). Comparas un enfoque estratégico. Mc GrawHill. México.

Mercado, S.

(2010) Compras,

principios y

aplicaciones.

LIMUSA 4ta

Conclusión sobre la importancia de gestión de los materiales de producción de un artículo.

5%

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https://www.youtube.com/watch?v=KnaMw2JDo_c



5

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Dos sesiones

heteroevaluación

Edición. México,

D.F.

G. 4.1 4.5 5.1 P.5

9. El docente indica los lineamientos donde el alumno implementa los contenidos abordados en el primer parcial a un caso práctico de su contexto. (dos sesiones) Heteroevaluación

9. El estudiante se guía con los lineamientos que el docente le indique para realizar un caso práctico de logística y contenidos estudiados en el parcial.

Cruz, L. (2007). Comparas un enfoque estratégico. Mc GrawHill. México.

Mercado, S.

(2010) Compras,

principios y

aplicaciones.

LIMUSA 4ta

Edición. México,

D.F.

Reporte de práctica

10%

G. 4.1 4.5

10. El docente desde el

inicio del semestre les

entrega el nombre del

libro que se va leer en

clase y en el hogar,

referente a innovación.

(Dos sesiones)

Coevaluación

10. Los alumnos dan

lectura y lo comparten al

grupo mediante lluvia de

ideas.

Material bibliográfico.

Reporte de lectura. Participación activa.

10%





Actitudinal.

12. El docente aplica la primera evaluación del sub módulo. (dos sesiones) Heteroevaluación

12. El alumno resuelve la primera evaluación del parcial.

Examen Examen 30%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



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N/A 1.El facilitador realiza la presentación de la planeación didáctica a) Competencias a cumplir. b) Normas de convivencia y formas de evaluación. (dos sesiones)



Apuntes N/A

G. 4.1

2. El docente aplica cuestionario diagnóstico. (dos sesiones) Autoevaluación




10%

4.1

3. El docente proyecta película de talentos ocultos. (tres horas)

3. Los alumnos observan la película de talentos ocultos, donde la van a relacionar con el modulo y construye T. Entregarán un organizador gráfico relacionado con el modulo y su contexto y otro con la parte socioemocional de construye T.

Película de Talentos ocultos.

Realizar dos organizadores gráficos.

10%

G. 4.1 4.5 P6. Auxilia en la selección del tipo de almacenaje adecuado a la organización.

4.El docente organiza

al grupo para que

expongan los temas

sobre control de las

compras.

(seis horas)

Coevaluación

4. Los estudiantes exponen los siguientes contenidos con material de apoyo. - Almacén (generalidades) -Organización y administración. -Funciones que debe coordinar. -Planeación y manejo. -Aspectos a considerar en el manejo de materiales. -Tráfico. -Control de inventarios. -objetivos. -Métodos de control de inventarios. -Máximos y mínimos.

Cruz, L. (2007). Comparas un enfoque estratégico. Mc GrawHill. México. Pág. 49 a la 63.

Exposición y mapa conceptual.

10%

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LA CALIDAD

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G. 4.1 4.5 5.1 P6. Auxilia en la selección del tipo de almacenaje adecuado a la organización.


al grupo en equipos de

cuatro personas para

que expongan

elementos de una

buena compra y

procedimientos de

compra.

(seis horas )

Coevaluación

5. Los alumnos dan a conocer por medio de la exposición los siguientes contenidos. -elementos de una compra: Precio, calidad, cantidad o volumen, condiciones de entrega, condiciones de pago, servicio posventa. -Requisición o solicitud de materiales. -Localización de fuentes proveedoras. -Solicitud de cotizaciones. -Cotización,comparación de cotizaciones. -Orden de compra o pedido. -Pedido, seguimiento de órdenes de compra. -recepción y comprobación de materiales. –Acuse de recibido y se auxiliaran de formatos utilizados.

Cruz, L. (2007). Comparas un enfoque estratégico. Mc GrawHill. México Pág. 71-114.

Exposición. Entrega de formatos con la captura de información y apuntes.

10%

6. El docente indica los

contenidos que se van

a desarrollar en el

proyecto de diseño de

artículos o productos

que se estudiaron

durante el segundo

parcial.

(dos horas)

Heteroevaluación

6. Los alumnos desarrollan e implementan los contenidos que se estudiaron en el primer parcial en su proyecto de su artículo o producto diseñado por ellos.

Cruz, L. (2007). Comparas un enfoque estratégico. Mc GrawHill. México

Proyecto con los contenidos del segundo parcial en base a su producto que diseñaron.

20%

7. El docente desde el

inicio del semestre les

entrega el nombre del

libro que se va leer en

7. Los alumnos dan

lectura y lo comparten al

Libro de lectura. Reporte de lectura

10%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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clase y en los hogares

referente a innovación.

(tres horas)

Coevaluación

grupo mediante lluvia de

ideas.





Actitudinal.

9. El docente aplica la segunda evaluación del submodulo. (dos sesiones) Heteroevaluación

9. El alumno resuelve la segunda evaluación del parcial.

Examen Examen 30%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



N/A 1.El facilitador realiza la presentación de la planeación didáctica a) Competencias a cumplir. b) Normas de convivencia y formas de evaluación. (una sesiones)



Apuntes N/A

G. 4.1

2. El docente aplica cuestionario diagnóstico. (dos sesiones) autoevaluación




5%

G. 4.1 4.5

3. El facilitador organiza al grupo para que lean y participen activamente. (cuatro sesiones)

3. Los estudiantes realizan la lectura del libro comentando y realizando reportes de lectura.

Material bibliográfico. Audios.

Reporte de lectura.

10%

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GESTIÓN DE

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G. 4.1 4.5 P7. Auxilia en la implementación del embalaje del producto.

4. El docente mediante una práctica guiada dirige al grupo para realizar una distribución física de mercancías, tomando en cuenta el embalaje de sus artículos. (dos horas) Heteroevaluación

4. El estudiante verifica la práctica guiada e investiga los siguientes conceptos distribución física de mercancías, etapas de la distribución física de mercancías, determinación de las ubicaciones de las existencias de los materiales y establecimiento de un sistema de almacenaje, mantenimiento del sistema de control de inventarios.

Logística (módulo IV), cuadernillo de ejercicios de Logística. Pág. 72-91

Presentan artículos para la venta

10%

5. El docente dirige la investigación sobre embalaje. Dos sesiones Heteroevaluación

5. Los alumnos presentan la investigación sobre el embalaje.

Internet. Logistica IV Apuntes del M3

Mapa mental de embalaje.

5%

6. El docente dirige al

grupo para presentar

el etiquetado,

embalaje de los

diferentes artículos

que diseñaron.

Covaluación

Cuatro sesiones

6. Los estudiantes diseñan el embalaje y etiquetado para los artículos

Logística (módulo IV), cuadernillo de ejercicios de Logística. Pág. 90

Embalaje del artículo que venden

10%

7. El docente muestra

ejemplos y ejercicios

para un adecuado

embalaje.

Cuatro sesiones

Coevaluación

7. Los estudiantes realizan los ejercicios sobre embalaje que el docente proporciona.

Logística (módulo IV), cuadernillo de ejercicios de Logística. Pág. 92-95

Ejercicios sobre embalaje.

10%



aborden los temas

estudiados hasta el

momento tercer



Práctica integradora.

10%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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parcial elaborando una

práctica integradora.

(tres sesiones)

Heteroevaluación.

Logística (módulo IV), cuadernillo de ejercicios de Logística. Textos de compras.

9. El docente dirige a

los estudiantes en la

actividad transversal

que se tiene planeada

para este semestre

sobre el tema de

turismo en nuestra

región.

(tres sesiones)

Heteroevaluación.

9. Los estudiantes realizan la actividad transversal siguiendo las instrucciones del docente donde involucrarán las materias de Ciencia, Sociedad y Valores, cálculo integral e inglés realizando una logística adecuada para los turistas y ofrecer los productos y servicios que cuente el municipio.

Apuntes del parcial. Libros de texto. Cuadernillo de ejercicios.

Práctica integradora de la aplicación en la actividad transversal. PRÁCTICA: Resumen en INGLES. Logística del servicio a ofrecer. Estudio de ciencia sociedad y valores en la región de acuerdo con la logística. Rúbrica anexa.

10%





Actitudinal.

11. El docente aplica la tercera evaluación del submodulo. (dos sesiones) Heteroevaluación

11. El alumno resuelve la tercera evaluación del parcial.

Examen Examen 30%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Computadora Cañón Pintaron Videos Audios Libros de texto Copias

Cruz, L. (2007). Comparas un enfoque estratégico. Mc GrawHill. México. Mercado, S. (2010) Compras, principios y aplicaciones. LIMUSA 4ta Edición. México, D.F.

Evaluación

Criterios: Procedimental 90% Actitudinal 10%

Instrumento: Reportes de lectura, mapas conceptuales, mapas mentales, audios, videos, exposición, cuestionarios, examen.

Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 10 de agosto 2017.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 7 de agosto 2017

CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO PRIMER PARCIAL.

1. ¿Qué entiendes por gestión de materiales? 2. Menciona para ti ¿Qué es producir un artículo? 3. ¿Cuál es el objetivo de las compras? 4. De acuerdo a tu opinión, ¿por qué es necesario comprar? 5. ¿Crees que sea necesario mantener un control de compras? ¿Por qué? 6. ¿Qué políticas sugieres para realizar compras en una empresa? 7. Cómo interfiere la ética en el área de las compras. 8. Menciona dos ejemplos de ética en las compras. 9. Define lo que es costos, de acuerdo con lo que has llevado en los sub módulos anteriores. 10. Registra 20 ideas, ejemplos, conceptos que aprendiste el semestre pasado.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

RÚBRICA PRIMER PARCIAL DE M4S2

Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el almacenaje en una empresa.


1. Contenido del

curso.



0%

2. Dinámica de

apertura.

Está participando ordenadamente y concentrado. Al preguntar sabe relacionar la dinámica con el concepto

Solo participa, pero

no relaciona el

concepto.

No participa 0% No participa.

ACTITUDINAL.

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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de trabajo colaborativo y su contexto.

3. Diagnóstico.

5%


fecha estipulada.





correctas.





caligrafía.


El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.




interrogante

planteada son

correctas.



están bien

redactadas, está

limpio, presenta


Con 2 faltas de

ortografía.

El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.

El trabajo presenta

los siguientes

atributos:

Las respuestas a



son incorrectas.

Presenta mala

caligrafía y

tachaduras.


ortografía.

El trabajo fue

entregado

fuera de

tiempo.

4. Mapa

conceptual 10%









relacionados,


conceptos, utiliza





y tiene buena

caligrafía. (solo

entrega dos mapas)


relacionados,


conceptos, utiliza

óvalo o elipse,

coloca palabras de

enlace a través de




No sabe

identificar

conceptos

principales,

entrega en

tiempo y tiene

más de dos

faltas

ortográficas

5. Participación y

resumen. 10%

Participa activamente,

presentando sus

participaciones en boletos.





10%

Si no presenta sus

comprobantes de

participación, se

anula la parte del

resumen y su

calificación es 0%.

Si no presenta sus

comprobantes de

participación, se

anula la parte del

resumen y su

calificación es 0%.

Si no presenta

sus

comprobantes

de

participación,

se anula la

parte del

resumen y su

calificación es

0%.

6. Exposición y

línea de compras.

10%

La exposición es clara, se

observa que se prepararon y

presentan diapositivas.

La exposición es clara

pero faltan elementos

en su exposición, las

diapositivas

La exposición no es

clara y falta la

presentación.

No cumplen

con las

diapositivas.

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LA CALIDAD

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Presentan la línea de

compras.





10%

presentan mucho

texto.

Faltan elementos en

el área de la línea de

compras.

Redacción en forma

clara, precisa y




docente. 8%

No cuenta con la

línea de compras.

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente. 4%

No cumplen

con el

resumen 0%

7. Reporte de

investigación.

10%





Redacción en forma

clara, precisa y




docente. 4%

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente. 2%

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

del docente.

0%

8. Conclusión.

5%





Redacción en forma

clara, precisa y




docente.

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente.

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

del docente.

0%

9. Reporte de la

práctica del

primer parcial.

10%





parcial. 10%

Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que


dos faltas de


un punto.

Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que


de dos faltas de


un punto.

Se sanciona

con un punto

menos por

cada elemento

que falte, y si

tiene más de

dos faltas de

ortografía se

quitara un

punto.

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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10.Reporte de

lectura 10%





Redacción en forma

clara, precisa y




docente.

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente.

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

del docente.

0%



actitudinal


obtenidos.

CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO SEGUNDO PARCIAL

1. ¿Qué entiendes por almacén? 2. ¿Cómo realizarías el almacenaje de tu producto en el almacén? 3. ¿Qué debes tomar en cuenta para un buen almacenaje? 4. ¿Para qué sirve un control de inventarios? 5. ¿Cuáles crees que son los elementos esenciales a considerar en las compras? 6. ¿Por qué es importante negociar servicios de posventa? 7. ¿Qué es un proveedor? 8. ¿Qué importancia tiene el proceso de compras? 9. ¿Qué formatos podrías comentar que existen para realizar una compra? 10. Menciona 10 contenidos o ideas que aprendiste en el primer parcial.

RÚBRICA SEGUNDO PARCIAL DE M4S1

Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el almacenaje en una empresa


1. Contenido del

curso.



0%

2. Diagnóstico.

10%


fecha estipulada.

El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.

El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.

El trabajo fue

entregado

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Autoevaluación. El trabajo presenta los




correctas.





caligrafía.





interrogante

planteada son

correctas.



están bien

redactadas, está

limpio, presenta


Con 2 faltas de

ortografía.

El trabajo presenta

los siguientes

atributos:

Las respuestas a



son incorrectas.

Presenta mala

caligrafía y

tachaduras.


ortografía.

fuera de

tiempo.

3. Dos

Organizadores

gráficos

10%









relacionados,


conceptos, utiliza





y tiene buena

caligrafía. (solo

entrega dos mapas)


relacionados,


conceptos, utiliza

óvalo o elipse,

coloca palabras de

enlace a través de




No sabe

identificar

conceptos

principales,

entrega en

tiempo y tiene

más de dos

faltas

ortográficas.

4. Exposición y

mapa conceptual.


acorde al tema.


atributos :








Exposición con

material.

Realiza el mapa


con los siguientes

atributos:


relacionados,


conceptos, utiliza





y tiene buena

caligrafía. (solo

entrega dos mapas)

Exposición sin

material.

Realiza un mapa

conceptual el cual

cuentan con los



relacionados,


conceptos, utiliza

óvalo o elipse,

coloca palabras de

enlace a través de




No sabe

identificar

conceptos

principales,

entrega en

tiempo y tiene

más de dos

faltas

ortográficas.

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5. Exposición y

formatos.


acorde al tema.


atributos :

Formatos de los que se vean

en clase.

Exposición con

material.

No Cuenta con todos

los formatos

solicitados.

Exposición sin

material.

Entrega solo un

formato.

No sabe

identificar

conceptos

principales,

entrega en

tiempo y tiene

más de dos

faltas

ortográficas.

6. Proyecto de los

contenidos del

segundo parcial.





parcial. 10%

Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que


dos faltas de


un punto.

Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que


de dos faltas de


un punto.

Se sanciona

con un punto

menos por

cada elemento

que falte, y si

tiene más de

dos faltas de

ortografía se

quitara un

punto.

7. Reporte de

lectura.





Redacción en forma

clara, precisa y




docente. 4%

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente. 2%

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

del docente.

0%

8. Construye T Participa activamente en la


ACTITUDINAL


obtenidos.

CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO TERCER PARCIAL

1. ¿Qué es un embalaje? 2. ¿Cómo puedes trasportar tu artículo o producto? 3. ¿Qué datos debe tener una etiqueta?

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4. Menciona que costos genera la realización de tu artículo. 5. ¿Cómo realizas la distribución de tus artículos?

RÚBRICA TERCER PARCIAL DE M4S1

Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el almacenaje en una empresa


1. Contenido del

curso.



0%

2. Diagnóstico.


fecha estipulada.





correctas.





caligrafía.


El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.




interrogante

planteada son

correctas.



están bien

redactadas, está

limpio, presenta


Con 2 faltas de

ortografía.

El trabajo fue

entregado en fecha

estipulada.

El trabajo presenta

los siguientes

atributos:

Las respuestas a



son incorrectas.

Presenta mala

caligrafía y

tachaduras.


ortografía.

El trabajo fue

entregado

fuera de

tiempo.

3. Reporte de

lectura.

10%





Redacción en forma

clara, precisa y




docente. 4%

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5


No cuenta con los

lineamientos del

docente. 2%

Descripción

incoherente.

Más de 5

errores

ortográficos.

No cuenta con

los

lineamientos

del docente.

0%

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4. Artículos de

venta.

Presenta varios artículos para

la venta y los expone en la

feria de PGA. Lista de cotejo.

10%

5. Mapa mental. El mapa presenta los


Imágenes iluminadas, tema

central, texto descriptivo.



Imágenes, tema

central, texto

descriptivo. Presenta

una falta, se nota

desorden.



Imágenes, tema

central, texto

descriptivo.

Trabajo sucio, no

presenta interés.

El mapa

presenta los

siguientes

atributos:

Imágenes,

tema central,

texto

descriptivo.

Presenta

trabajo solo

por cumplir.

6. Embalaje de

artículos.

En equipos presentan el

artículo de venta con el

embalaje. Realizan una

demostración de la

distribución física de

mercancías, y dan detallas de

la elaboración, costo del

artículo.

Se sancionara con un

punto por cada

elemento que falte.

Se sancionara con un

punto por cada

elemento que falte.

No se acepta si

solo presenta

el artículo.

7. Ejercicios de

embalaje.

Presentan los dos ejercicios y

se coe-valuan de acuerdo a

los lineamientos que va

dando el docente. 10%


ejercicios y si falta uno

se anula el ejercicio.

Cumple con todos

los ejercicios y si

falta uno se anula el

ejercicio

Cumple con

todos los

ejercicios y si

falta uno se

anula el

ejercicio.

8. Práctica del

tercer parcial.





parcial. 10%

Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que


dos faltas de


un punto.

Se sanciona con un

punto menos por

cada elemento que


de dos faltas de


un punto.

Se sanciona

con un punto

menos por

cada elemento

que falte, y si

tiene más de

dos faltas de

ortografía se

quitara un

punto.

9. Actividad

transversal.

Lista de cotejo.

10. Construye T Participa activamente en la


ACTITUDINAL

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obtenidos.

PREGUNTAS PARA EXAMENES DE LOS TRES PARCIALES.

1. ¿Qué funciones constituyen la función de comprar? 2. ¿Cómo puedes integrar el precio de compra? 3. ¿Cuáles sistemas de control de inventario conoces? 4. ¿Qué fuentes de abastecimiento conoces para el abastecimiento de tus artículos? 5. ¿Qué normas implementas en las compras con referente a la ética? 6. Menciona que es un presupuesto de compras de materiales o partes. 7. ¿Cuál es la diferencia entre la elaboración de los presupuestos de ventas, producción y compras? 8. Realiza una estructura de la organización de compras, como lo ubicarías dentro de tu empresa. 9. ¿Qué estrategias aprendiste para llevar a cabo las compras de tus artículos? 10. De acuerdo a tus conocimientos que prefieres fabricar o comprar. 11. ¿Qué es una muestra? 12. ¿Qué es un diseño y modelos? 13. ¿Cómo llevas un adecuado control de compras? 14. ¿Qué importancia tienen el precio en las compras? 15. ¿Cuáles son los efectos de las de las distintas condiciones de entrega en las compras? 16. ¿Qué efectos tienen el volumen o cantidad de compras en el inventario? 17. ¿Qué aspectos deben considerar para la elección de proveedores? 18. ¿Qué elementos debe contener una cotización? 19. ¿Qué importancia tiene la negociación en el proceso de compras? 20. ¿Cuál es la importancia que tiene el acuse de recibo en el proceso de compras? 21. ¿Qué recomendaciones puedes comentar para un responsable del área de compras? 22. ¿Qué es un embalaje? 23. ¿Qué datos debe tener una etiqueta? 24. Menciona que costos genera la realización de tu artículo. 25. ¿Cómo realizas la distribución de tus artículos? 26. describe tres formatos que se utilizan en el área de compras.

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Documents

Identificación - CECyTEQ de Amoles/PGA/M4/P… · Autoevaluación. Cuadernillo de ejercicios del libro de Logística (módulo IV) Autor: Gutiérrez Huesca/ Arce Nolasco. pág. 2,3