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教学内容：第 1 章 绪论
教学目的：
1.学会自我介绍
2.了解“自动化实践初步”名称的意义
3.掌握教材内容的总体结构
4.了解为什么要学这门课？
5.学会科学阅读的方法
教学内容组织结构：
PPT1：显示丰富多彩的界面，自动化实践初步，第一章 绪论（0.5 分钟） ..................... 2
PPT2：一、自我介绍（2.5 分钟） .................................................................................... 2
PPT3：二、“自动化实践初步”名称的意义（2 分钟） ..................................................... 2
PPT4：三、教材内容构思 1－自动化应用范围(1) 显示图片（5 分钟） ............................. 3
PPT5：三、教材内容构思 2－自动化应用范围(2) 图片特征说明（5 分钟） .................... 3
PPT6：三、教材内容构思 3－运动控制系统(1) 动力源（5 分钟）................................. 3
PPT7：三、教材内容构思 4－运动控制系统(2) 电机控制很重要（5 分钟） .................... 3
PPT8：三、教材内容构思 5－运动控制系统(3) 总结提练出第 6 章（5 分钟）................... 3
PPT9：三、教材内容构思 6－过程控制系统 总结提练出第 8 章（5 分钟） ....................... 4
PPT10：三、教材内容构思 7－介绍一个软件：AutoCAD 电气制图（5 分钟） .................. 4
PPT11：三、教材内容构思 8－介绍三个基础（5 分钟） ................................................... 4
PPT12：三、教材内容构思 9－介绍教材的主体架构（5 分钟） ........................................ 4
PPT13：四、为什么要学这门课？1 -新生入学基本状况 （5 分钟） .................................. 4
PPT14：四、为什么要学这门课？2 -社会对本科人才的需求（5 分钟）............................. 5
PPT15：四、为什么要学这门课？3-学生课外科技活动（5 分钟）..................................... 5
PPT16：四、为什么要学这门课？4-学生课外科技活动（5 分钟）..................................... 5
PPT17：四、为什么要学这门课？5-培养专业学习兴趣（5 分钟）..................................... 5
PPT18：四、为什么要学这门课？6-课程教学目标（5 分钟）............................................ 6
PPT19：五、如何学好这门课？1（5 分钟） ..................................................................... 6
PPT20：六、如何阅读一本书？1-培根“论读书”（5 分钟） ............................................... 6
PPT21：六、如何阅读一本书？2-培根“论读书”（5 分钟） ............................................. 7
PPT22：六、如何阅读一本书？3-培根“论读书”（5 分钟） ............................................. 7
PPT23：六、如何阅读一本书？4-培根“论读书”（5 分钟） ............................................. 7
PPT24：六、如何阅读一本书？5-培根“论读书”（5 分钟） ............................................. 7
PPT25：六、如何阅读一本书？6-培根“论读书”（5 分钟） ............................................. 8
PPT26：六、如何阅读一本书？7-读书存在的问题？（5 分钟） ........................................ 8
PPT27：六、如何阅读一本书？8-教科书的基本结构（5 分钟） ........................................ 8
PPT28：六、如何阅读一本书？9-章节的基本架构 （5 分钟） ........................................ 8
PPT29：六、如何阅读一本书？10-科学的阅读方法(三大步骤和一个习惯)（5 分钟） ........ 9
PPT30：六、如何阅读一本书？11-科学的阅读方法(略读) （5 分钟） ........ 9
PPT31：六、如何阅读一本书？12-科学的阅读方法（粗浅阅读）（5 分钟） ...................... 9
PPT32：六、如何阅读一本书？13-科学的阅读方法(分析阅读)（5 分钟） ....................... 10
PPT33：六、如何阅读一本书？14-科学的阅读方法(阅读习惯)（5 分钟） ........................11
PPT34：六、如何阅读一本书？15-阅读小结 （5 分钟） ............................................... 12
PPT35：七、 如何学好这门课？2 （5 分钟） .............................................. 12
PPT36：八、 结束语 （5 分钟） ................................................................. 12
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内容细化：
PPT1：显示丰富多彩的界面，自动化实践初步，第一章 绪论（0.5 分钟）
讲述内容： 各位同学：大家好！ 我叫汪贵平，汪精卫的汪
板书内容： 汪贵平
PPT2：一、自我介绍（2.5 分钟）
讲述内容：
我的名字是我奶奶取的，她老人家期望我富贵平安。这太难，加之我又是学自动控制的，
自动控制系统基本性能要求三要素为：稳、准、快，所以我理解为贵在平安。
名字在某种意义上来说，只是一个符号，但他很重要！他代表着父母、亲人对你的希望，
也代表某一个特定的人。
你知道你的名字的意义吗？如果不知道，打电话问你的父母！
我的特长是“自动化”，带引号的自动化是万金油，啥都懂，啥都知道，啥都会，但都
不深入。大家说“自动化是万金油”，那是误解，自动化属于高新技术，它能提高产品质量，
节能环保，降低劳动强度。现在许多工厂正由机器人代替人向无人工厂发展。
好习惯：持之以恒，注重理论与实践相结合
坏习惯：哪有一见面就说自己缺点的，不能告诉你们。
自我介绍的目的是希望彼此认识，以后可以相互交流和请教。所以让对方记住你的名字
和特长是第一要务。
汪老师的自我介绍精彩不精彩？（同学们答：精彩！）那还不敢快鼓掌。（掌声….）
同学们都是来自祖国的大江南北，同学和同学见面，同学和老师见面；四年后毕业求职，
上研究生和导师见面。虽然介绍的内容各不相同，长短不一，但都要作自我介绍。可见：
自我介绍很重要！
从现在起，你就要写一份自我介绍。后续努力学习，为其添砖加瓦，增加素材。我会不
定期请同学们上台作自我介绍。
板书内容：
“自动化”=万金油
自动控制系统基本性能要求三要素：稳、准、快
作业：自我介绍
PPT3：二、“自动化实践初步”名称的意义（2 分钟）
讲述内容：
初步=ABC 入门
实践（practice;practise）∶指改造社会和自然的有意识的活动。
汉字中有一个聪明的“聪”字，什么意思呢？我理解为：
只要你用耳朵听，用眼睛看，用心想，用口来表达，你就很聪明。
古代人以为是心想，现代科学证明是脑在想，所以有电脑，没有“电心”。
聪这个字的构造很有意思，但人体构成中手和脚也很重要，聪字怎么没有体现手和脚
呢？答案是肯定的，因为聪上面两点既可以代表：眼睛，也可以代表两只手和两只脚。
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所以，我把“自动化实践初步”理解为通过“动手动脚动口动脑”初步了解和应用自动
化。
板书内容： 聪
PPT4：三、教材内容构思 1－自动化应用范围(1) 显示图片（5 分钟）
讲述内容：引导学生看图说话 从图中可以看出：
高铁、流水生产线、收费站、家用电器：冰箱、空调、微波炉和洗衣机、交通信号灯、
化工厂和航天器。
它们和自动化有关系吗？
以高铁为例，涉及自动化的还真不少，如车速控制、车厢温度控制、列车运行时刻控制
等等。其它依此类推。可见：
PPT5：三、教材内容构思 2－自动化应用范围(2) 图片特征说明（5 分钟）
讲述内容： 自动化无处不在，看不见模不着，它襄嵌在每一个对象或设备中，并处于核心位置。
自动控制系统最常见的有如下两类系统
■运动控制系统：调速传动系统
■过程控制系统：是指工业中以温度、压力、流量、液位和成分等工艺参数作为被
控变量的自动控制系统。
PPT6：三、教材内容构思 3－运动控制系统(1) 动力源（5 分钟）
讲述内容：
运动控制系统按动力源可分为两类：一类是机械式，如蒸汽机、内燃机等，目前主要交
通工具如飞机、轮船、火车、汽车大多采用机械式动力源。另一类是电动式，采用电动
机驱动，由控制器控制实现调速，大型设备和生产线多采用电动式。
PPT7：三、教材内容构思 4－运动控制系统(2) 电机控制很重要（5 分钟）
讲述内容：
前面所讲高铁、生产线、冰箱和空调的驱动装置是电动机。
火车从蒸汽机车→内燃机车向电力机车和高铁发展；
汽车从柴油车、汽油车向电动汽车发展。
为什么是这样的呢？因为电能清洁且便于传送。所以电机很重要，电机控制更给力！
PPT8：三、教材内容构思 5－运动控制系统(3) 总结提练出第 6 章（5 分钟）
讲述内容：
运动控制系统就是研究电机的控制方式。其最简单、应用最广形式为：三相异步电动
机定速控制。它包括： 起动、停止、正转、反转、点动和制动等。据此，提炼出
第 6 章 电气控制系统
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PPT9：三、教材内容构思 6－过程控制系统 总结提练出第 8 章（5 分钟）
讲述内容：
用同样的方法，对过程控制系统进行提练得出：
第 8 章 温度自动控制系统
教材的两个系统就是通过上述分析来选择的。
PPT10：三、教材内容构思 7－介绍一个软件：AutoCAD 电气制图（5 分钟）
讲述内容： AutoCAD 电气制图是自动化专业人员从事自动化系统集成、工程设计、施工必备的应
用工具，所以经反复讨论加入本教材，形成第 10 章和第 11 章。
一个软件就是指 AutoCAD 电气制图
PPT11：三、教材内容构思 8－介绍三个基础（5 分钟）
讲述内容： 同学们要想学习一个软件和两个系统，必须掌握下面三个方面的基本知识：
■电路的的基本知识
■电子元器件和低压电器的基本知识
■常用工具和电子仪器的使用方法
PPT12：三、教材内容构思 9－介绍教材的主体架构（5 分钟）
讲述内容： 从图中可以看出：本课程主要介绍自动化初级工程师的基本知识和基本技能，提高学
生实践动手能力。
（用激光笔指引）一个软件、两个系统和三个基础。外加第 1 章绪论和第 12 章实训项
目汇总。同学们要做的实验和实训项目都可以在第 12 章中找到，需要同学们提前预习。
第 10、11 章介绍 AutoCAD 电气制图，第 7、8 章介绍温度自动控制系统，第 4、5、6
章介绍电气控制系统，
板书内容：
一个软件、两个系统和三个基础。
PPT13：四、为什么要学这门课？1 -新生入学基本状况 （5 分钟）
讲述内容： 有人曾经这样形容大一新生的迷惘：高中三年，就好像在黑夜中走路，只能看到前方
的一点灯火，于是就勇往直前地向那个方向走去。等走到了灯火辉煌的地方，却突然发现这
个时候天亮了，周围的一切都能看得清清楚楚，远处也没有灯火了，这时反而不知道往哪里
走了。
的确，“迷失奋斗方向”令许多大学生感到困惑。
第三，无人管，很正常，大学不可能有老师家围着你，要自主学习，但学生不明白。
树立远大目标非常重要！
远大目标必须把国家、集体、家庭和个人的发展结合在一起。只有为国家发展的大目标
大家都会支持你，反之，谁来帮助和支持你。钱伟长说：“祖国的需要就是我的专业”，他的
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目标很大，很努力，所以成为了著名的科学家和教育家。
板书内容：
高中—>大学—>社会
笼—>巢—>天空
目标，理想，梦想，结果
PPT14：四、为什么要学这门课？2 -社会对本科人才的需求（5 分钟）
讲述内容：
通过社会调查，企业要求本科人才就具有如下 10 项能力，和卓越工程师培养标准基本
一致。
① 专业知识
②外语能力
③计算机应用能力
④单项成套应用技术或新技术
⑤沟通和表达能力
⑥毅力及执着度
⑦兴趣广泛度
⑧领导意识
⑨性格外向度
⑩团队合作能力
如果有 3-5 年工作经历则更好！
板书内容：
社会需求：10 项要求
PPT15：四、为什么要学这门课？3-学生课外科技活动（5 分钟）
讲述内容：
学科竞赛：数学建模、电子设计、机械设计、结构设计和智能汽车等
“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛
大学生创新创业训练计划
PPT16：四、为什么要学这门课？4-学生课外科技活动（5 分钟）
讲述内容：
让我们首先看一段大学生智能汽车竞赛视频。（问题：如何在 PPT 中插入视频？）
接下来，再看 2012 级自 3 班同学康硕、杨龙博和杨昊天同学在一下暑期上“单片机实
训与综合实验”所做的项目“光立方”的实物演示。
看到这些作品大家是不是非常羡眸？我如何做也能做出自己的作品呢？
PPT17：四、为什么要学这门课？5-培养专业学习兴趣（5 分钟）
讲述内容：
新生入校后，对学校和所学专业都充满好奇，但三言两语确实讲不清楚！。“动手”可以
满足学生的好奇心和好胜心，在“动手”的过程中引导学生“动脑”，学习理论知识和钻研
技能，逐步引导学生大胆探索和创新，从而对专业“动心”，最终达到“动情”—热爱专业。
所以激发兴趣的第一步是创造学生动手的机会，同时，仅有动手还是不够的，必须创设各种
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情景或条件让学生产生兴奋，进而产生专业学习兴趣，使学生向“我要学”转变。
板书内容：
好奇—>动手—>动脑—>动心—>动情—>兴趣—>逐步确定大学四年及人生目标
玩中学
PPT18：四、为什么要学这门课？6-课程教学目标（5 分钟）
讲述内容： 所以，本课程的教学目标就是两个培养，一个提高。有兴趣的学习是痛苦并快乐的学习。
如果学习一直是痛苦、痛苦，那容易跳楼；如果学习一直是快乐、快乐，结果一定是“留学
生”=留级和退学的学生。这两种情况一定要避免！相信天生我才必有用。
现在是知识爆炸的时代，终身学习的能力一定要培养！大学有总书记、总理和省长专业
没有？可以肯定地说：没有。
大家看到“自动化实践初步”这么厚一本教材，教学课时又很少，是不是很害怕学不好？
不要害怕，从现在起学会自学。
我们经常听说：百无一用是书生。作为工科毕业的大学生而言，应该既是书生，又是劳
动者，是能文能武的劳动者，因此，提高学生工程实践能力很重要。
板书内容：
两个培养，一个提高
四年大学学习生活一定是痛苦并快乐着！
“留学生”=留级和退学的学生
终身学习：大学没有总书记、总理和省长专业。
关键是学会做事、学会做人，专业仅仅是一个载体。
百无一用是书生
PPT19：五、如何学好这门课？1（5 分钟）
讲述内容：
从读好一本书、上好一节课和做好一次实验等开始做起:
首先改变学习方式，从被动学习向主动学习转化
其次，学会查阅资料和交流讨论的好习惯
本课程 30 学时为实验和实训，重在实践。但在实践的过程中你会发现：理论包括数学、
物理、计算机甚至英语等基础课程的学习对于实践来说，是非常的重要！
PPT20：六、如何阅读一本书？1-培根“论读书”（5 分钟）
讲述内容：
如何读一本书呢？培根的“论读书”和王佐良译的半文言文中文版写得很精彩！
STUDIES serve for delight, for ornament, and for ability.
什么意思？
读书有三种功能：消遣、装饰和增长才干。孤独寂寞时，消遣；大家在一起高谈阔论时，
装饰；而在处世行事时，知识意味着才干。
思考题：在我国，始终存在两种论调：读书做官论，读书无用论，试分析其产生背景
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PPT21：六、如何阅读一本书？2-培根“论读书”（5 分钟）
讲述内容：
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者
莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
懂得事务因果的人是幸运的。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整
体，运筹全局，却唯有学识方能办到。读书太慢的人驰惰，为装潢而读书是欺人，完全按照
书本做事就是呆子。
板书内容：
练达之士：
学究故态：书呆子
PPT22：六、如何阅读一本书？3-培根“论读书”（5 分钟）
讲述内容：
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何
修剪移接，而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习
好比修剪移栽。学问虽能指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。
板书内容：
经验与读书之关系
PPT23：六、如何阅读一本书？4-培根“论读书”（5 分钟）
讲述内容：
有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书
之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运
用它，运用的智慧在于书本之外。这是技艺，不体验就学不到。
PPT24：六、如何阅读一本书？5-培根“论读书”（5 分钟）
讲述内容： 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常
讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。因此，如果有人不读书又想冒充博
学多知，他就必须很狡黠，才能掩人耳目。如果一个懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。
如果一个人要孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。
板书内容：
读书 充实；讨论 机智；笔记 准确。
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PPT25：六、如何阅读一本书？6-培根“论读书”（5 分钟）
讲述内容：
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑
修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
PPT26：六、如何阅读一本书？7-读书存在的问题？（5 分钟）
思考问题：
会读书吗？
读书时是否常遇到昏昏欲睡，东一榔头、西一棒棰等问题呢？
记忆力好吗？
读书效率高吗？
讲述内容： 培根的“论读书”写得真好，建议大家背诵。
虽然同学们从小学开始到大学，已经读书 12 年。但是大家会读书吗？读书的效率高吗？
有没有好的阅读方法使大家费时少效率又高呢？
在回答这些问题之前，让我们一起看看教科书的基本结构。
PPT27：六、如何阅读一本书？8-教科书的基本结构（5 分钟）
讲述内容：
书名：****** 书名一定是作者写作思想最集中的体现。
如“自动化实践初步”这本书一定是以实践为核心介绍自动化入门的基础知识和
基本技能。
出版信息：** 了解作者、出版社、第几版等。
对于教材而言，还可以了解其是否规划教材。
内容简介：**** 它是本书的中心思想，是对书名的进一步阐述，主要包括写作目的、
主要内容和适用读者对象。
出版说明、序和编写说明或前言：** 出版说明通常是由编审委员会所写；序通常是请
本行业德高望众的专家所写的推荐；编写说明通常是作者所写，其主要包括写作目的、写作
过程、指导思想、人员分工等内容。
三级目录：****目录是这本书的基本架构，也是对内容简介的进一步拓展。
正文：教科书的主体
参考文献：参考文献通常在书的最后，是作者编写这本书的参考资料
PPT28：六、如何阅读一本书？9-章节的基本架构 （5 分钟）
讲述内容：
章节最前面一段：很重要！介绍为什么写这一章？其主要目的是什么？主要内容包括哪
些：
章节最后小结：很重要！主要总结这一章的知识点、难点和相互之间的联系
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PPT29：六、如何阅读一本书？10-科学的阅读方法(三大步骤和一个习惯)（5 分钟）
讲述内容：
科学阅读包括三大步骤和一个习惯：
有系统的略读或粗读
粗浅阅读
分析阅读
养成良好的阅读习惯
PPT30：六、如何阅读一本书？11-科学的阅读方法(略读) （5 分钟）
有系统的略读：在有限的时间内发现一本书的过程
研究书的架构：目录、内容简介、出版说明、序、前言、参考文献、书籍广告，加上书
本主体一些段落和结论
研究目录页：书的导航地图
看参考文献：教材中找不答案时需查找。
查阅主题：寻找主要论点，留意主题的基本脉动。
略读是一个良好的阅读习惯，只要坚持，就可以抓住“整条鱼”
讲述内容： 指在有限的时间内，“略读”（skim）整本书，发现一本书的过程。简单地说，就是利用
书本提供的信息来读书——目录、内容简介、出版说明、序、前言、参考文献、书籍广告，
加上书本主体一些段落和结论。
研究目录页就像在出发旅行之前，先看一下地图一样。当老师上课时，你能马上找到所
讲内容在哪一章节；在学习过程中，遇到名词概念不清或某一难题时，你能到对应章节去查。
所以目录页很重要，值得在粗读时去研究。
当你阅读遇到问题而教材又找不到答案时，可查找相关参考文献。
略读是一个良好的阅读习惯，只要坚持，就可以抓住整条鱼，而不是通常意义上的一鳞
半爪。
PPT31：六、如何阅读一本书？12-科学的阅读方法（粗浅阅读）（5 分钟）
讲述内容： 粗浅阅读：在一定时间内从头到尾把书看一遍，不要求一次把所有问题都想清楚。
规则：碰到不懂的地方不要停下来查询，只需做好记录。
注意事项：阅读速度要合适！
粗浅阅读的规则是：头一次面对一本难读的书时，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地
方不要停下来查询，只需做好记录。
粗浅阅读不要求一次把所有问题都想清楚。通常老师都会跟学生说：“碰到不懂的地方，
一定要查资料，问老师，弄明白再说。”。其实，时候不到做这些事，只会妨碍阅读，而非帮
助。因为这种折磨人的程序首先会剥夺阅读的快乐。再者，过多纠缠于细节，就会错过一些
清楚的大原则，使你在任何层次的阅读都不可能很好。
在这个阅读层次需要注意的主要问题是阅读的速度。对于书籍阅读而言，速度是根据理
解需要而变化的。读书太慢的人驰惰，太快的人急燥不得要领。在“天龙八部”里，王语嫣
听到慕容复练习打狗棒法一味求快就特别着急，应该就是这个道理。
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PPT32：六、如何阅读一本书？13-科学的阅读方法(分析阅读)（5 分钟）
分析阅读：三个阶段八个规则
第一阶段：找出整体性和共同的目标
1. 书籍分类 2. 用一句话，最多几句话叙述整本书的内容
3. 整体架构 4. 作者意图
第二阶段：找出该书的主要内容
1. 重要名词 2. 重要句子 3. 重新架构作者的论述
4. 作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的
第三阶段：批判式阅读
讲述内容：
分析阅读
阅读和其他任何复杂的运动项目一样，也要通过一个个分解动作，将每个规则由知道，
到实践，到反复实践以至于熟练，再将一个个规则统一到一个整体，形成一个完整、流畅的
阅读习惯。
分析阅读由如下八个规则养成一个习惯：
（1） 对书籍进行分类。类型不同，所要传达给我们的知识也不同，学习方式也会不同，
这就要求以适当的态度来阅读不同的书。
（2） 使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。其目
的是使学生学会整理出书中的重点，并会用简明、准确的语言表达自己。
（3） 将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。首先可
以将全书分成几个部分，明确各个部分谈的分别是什么；然后将每一部分再划分成几个段落，
最后分别找出每个段落所阐述的若干重点。
（4） 发现作者的意图，找出作者要问的问题。一本书的作者在开始写作时，都是有一
个或一连串的问题，而这本书的内容就是答案。
上述四个规则具有整体性和共同的目标。它能提供你对一本书架构的认识。当你运用
这四个规则来阅读一本书，你就完成了分析阅读的第一个阶段。 分析阅读第二阶段的主要
任务是找出该书的主要内容。
（5） 找出共通的词义。简略来说就是：找出重要名词概念，透过它们与作者达成共识。
需要注意的是，使用这个规则一要找出重要名词；二要确认这些重要名词在使用时最精确的
意义，以避免因词义的模糊而阻碍了作者与读者之间的沟通。
（6） 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
（7） 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
（8） 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定
哪些是作者认为自己无法解决的问题。
分析阅读的第三个阶段：批判式阅读。在这一阅读阶段，你应该能够与作者“辩论”。其
前提条件如下：
（1） 要先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
（2） 不要争强好辩或盲目反对。
（3） 将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。
要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。
只有这样，才有希望解决这个问题。
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PPT33：六、如何阅读一本书？14-科学的阅读方法(阅读习惯)（5 分钟）
好的习惯需要持之以恒的精神才能形成！
良好的阅读习惯：
一、 提出问题并回答问题
1. 整体来说，这本书到底在讲什么？
2. 作者介绍了什么，怎么说的？
3. 本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4. 这本书跟你有什么关系？掌握这些信息有什么意义？为什么作者会认为知
道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？
二、 做阅读笔记
三种笔记：概念笔记、结构笔记和辩证笔记。
讲述内容： 1) 提出问题并回答问题
藏书仅仅代表书籍的拥有，而不是智力上的拥有。如果你有读书时提出问题的习惯，那
就是一个好的读者。阅读的艺术就在于要以适当的顺序提出问题。关于一本书，你一定要提
出如下问题：
(1) 整体来说，这本书到底在讲什么？要想办法找出这本书的主题，作者是如何依次发
展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来的等等。
(2) 作者介绍了什么，怎么说的？要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成
作者想要传达的特殊信息。
(3) 本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，
否则你没法回答这个问题。等你很认真地读了这本书，你会觉得有责任为这本书做个自己的
判断。仅仅知道作者的想法是不够的。
(4) 这本书跟你有什么关系？掌握这些信息有什么意义？为什么作者会认为知道这件
事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供信息，还启发了你，就更有必要找
出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
上述四个问题的关键就是在理解作者的基础上，在自己和书籍之间搭建起一个桥梁和联
系。
然而，仅仅提出问题还不够。你还要试着去回答问题。回答问题仅仅能在脑子里完成不
够，最好用语言表达，更进一步是要把它写出来。
2) 做阅读笔记
做笔记有很多优点：第一，让你保持清醒。其次，如果是主动阅读，就一定需要思考，
而思考最好用文字记录并整理出来，因为书写使人准确。一个人如果说他知道他在想些什么，
却说不出来，实际上他其实并不知道自己在想些什么。第三，将感想写下来，能帮助你记住
作者的思想。
依据你所阅读层次的不同，分别可做如下三种笔记：结构笔记、概念笔记和辩证笔记。
结构笔记是在检视阅读时所做的笔记，其重点是本次老师所讲教材内容的架构，而不是
内容——至少不是细节。结构笔记要回答的问题是：第一，教材内容的架构是什么？第二，
主要内容是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题
的理解？你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。
概念笔记是在主题阅读时所做的笔记，其重点是本次老师所讲教材内容的名词概念、知
识点、计算公式等等。有时概念笔记可以和结构笔记做在一起。
辩证笔记是在分析阅读时所做的笔记，它要求学生已经熟练同时读好几本相同主题的参
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考书，其重点是针对某一单一主题进行讨论，并把所有相关的陈述和疑问顺序而列。
在书上做笔记时最好用红笔，将书中主要的重点名词、句子或段落标识出来，这样在每
次阅读时都能唤醒你的记忆；作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以在空白处做
顺序编号；为了强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观
点不同的地方，也可以在空白处记下其他的页码，这样做能让散布全书的想法统一集中起来；
还可以将有些问题（或答案）、复杂的论点简化说明或是全书所有主要论点的发展顺序都记
录在相应书页的空白处。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序
记下来。
PPT34：六、如何阅读一本书？15-阅读小结 （5 分钟）
讲述内容： 读什么书？看培根“论读书”
如何高效读书？按“科学的阅读方法”做
PPT35：七、 如何学好这门课？2 （5 分钟）
如何上好一节课？
如何做好一次实验？…..
如何做一个优秀的大学生？
只要我们带着这些问题深入思考，
从现在起，脚踏实地，把能做的做好，把想做的做成。
PPT36：八、 结束语 （5 分钟）
我们的梦想，我们服务于国家造福于社会的远大目标就一定能实现。
谢谢大家！
