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CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO DE ZACATECAS
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
I Semestre
CICLO ESCOLAR 2019-2020
DIARIO DE CAMPO DE LA SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN
25 Y 26 DE NOVIEMBRE DEL 2019
ESCUELA TELESECUNDARIA
Curso: Herramientas para la observación y el análisis de la escuela y la
comunidad
Nombre del Alumno:
René de Jesús Escamilla García
Zacatecas, Zac. 25 y 26 de noviembre del 2019
PROPOSITO: observar el contexto en el que se desenvuelven los jóvenes de las
telesecundarias, saber cuál y como es su comportamiento, en que tipos de contexto se
desenvuelven, cuales son las problemáticas que presentan tanto los alumnos, docentes y
padres de familia.
Primer día de observación 25/noviembre/2019
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-Me levanto de la cama, para lavarme los dientes remojar mi cabello y peinarme, para después
desayunar cereal y preparar mis cosas para ponerme en marcha a el primer día de
observaciones.
-Me pongo en camino hacia tomar la ruta para encontrarme con mis compañeras de practicas de
observación.
Por momentos me siento con miedo, pero a la misma vez entusiasmado un poco menos que la
primera vez.
-Nos encontramos en la plaza bicentenario para después tomar un coche y dirigimos la escuela
telesecundaria en el transcurso vamos platicando sobre como creemos que va ser nuestra
experiencia.
Un poco emocionados y nerviosos los 4 por las cosas que nos esperan en las observaciones.
-Ya estando en donde se encuentra la telesecundaria nos dedicamos a empezar a observar y
poner en practica nuestros instrumentos de trabajo de igual manera firmamos nuestra hora de
llegada en la bitácora de el profe que le toco estar con nosotros ese día.
-En la entrada se encuentran dos alumnos, uno en cada lado de la puerta principal revisando a
sus compañeros y compañeras que traigan su uniforme completo, que en caso de las mujeres no
tengan las uñas pintadas y en el de los hombres traigan su cinto en el pantalón.
-La mayoría de los alumnos llega caminando ya que son de las cercanías de la escuela , son muy
pocos los que llegan en coche y otros más en ruta.
Los alumnos mientras suena el timbre para entrar a clase están socializando de forma tranquila.
Algunos se saludan de beso otros más están platicando y otros más hasta bromean.
-Suena el timbre para que los alumnos entren y se dirigen a la cancha de básquet para realizar los
honores a la bandera. Cada grupo se acomoda en su respectivo lugar asignado que ellos ya
saben.
Los nervios son un poco mas fuertes por como va ser nuestra presentación a los alumnos y docentes.
-Comienzan los honores a la bandera dando los buenos días y todos formados en su lugar de
costumbre, donde los dirige un grupo de alumnos donde se van rolando por semana para así
todos lleguen a participar en algún momento del año, los alumnos tiene un comportamiento
adecuado y respetuoso a los símbolos patrios.
-Se entregan banderines sobre puntualidad y aseo algunos se emocionan al recibir su banderín
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como al igual hay otros que no les da como mucha importancia el haberlo ganado. Ya que los
jóvenes no se entusiasmaban por haberlo recibirlo o si no estaban realizando otras cosas o
distraídos
-Nos presentan a los alumnos y el personal docente diciendo que somos del CAM y que venimos
a realizar nuestras prácticas de observación
-Todos los alumnos tienen su uniforme oficial sin excepción.
Los alumnos dan una buena presentación la mayoría de ven como adolecentes respetuosos y como lo
mencione su apariencia es de higiene. Los nervios han desaparecido en lo personal ahora más que
nada es la emoción por estar en el grupo observando la clase.
-Los alumnos entran a los salones en orden y de manera fluida y rápida.
Nos presentamos a la directora, ella nos da la bienvenida al plantel de manera agradable
saludando a cada uno de nosotros como estudiantes, nos pregunta si queremos algún grado en
especial y nosotros le mencionamos que no, entonces ella decide y asigna uno a uno algún salón
para poder observar, presentándonos con los maestros y practicantes que están frente a grupo.
- Me toco el grupo de 1 año grupo B, los alumnos estaban organizados por estaturas y de igual
forma se sentaban así para que no hubiera problema de que no dejaran ver ni nada de eso,
estaba conformado por 22 alumnos.
-La maestra era muy educada y de personalidad recia pero agradable
-La maestra pasa lista
-después del pase de lista la maestra les ordena sacar su fruta matutina o alguna gelatina para
desayuno ligero los alumnos lo hacen y de inmediato se ponen a comer su refrigerio.
Se me hace una muy buena organización la que tiene la escuela porque todos los alumnos ya saben
que es lo que tiene que hacer sin desviarse a platicar con los compañeros de otros salones. Sobre la
fruta matutina es una gran actividad porque los alumnos no están con ansiedad después de que
tienen hambre y son 10 minutos que tiene para platicar y poder comenzar la clase en un mejor
ambiente.
-Inician las clases con la ecuación del día que es una división, suma o resta.
-La maestra tiene una organización pues a los alumnos los turna para hacer las cosas, cada uno
ya sabe su protocolo que tiene su salón y como realizar las cosas.
-La maestras escoge al azar a alguien de su lista para que pase hacer la operación u operaciones
correspondientes para llegar al resultado correcto.
El orden de los alumnos es muy bueno porque se revisan tanto el uniforme de niños y niñas como sus
uñas por segunda vez. Y en los caballeros deben de traer cinto porque si no de igual manera los
regañan. Y es tomado como un incidente. Aquí la maestra al juntarles 5 incidentes lo toma como un
reporte .
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- Conforme van terminando sus operaciones los alumnos toman su cuaderno de la materia de
computación y se dirigen a el aula de dicha materia.
- Al momento de estar ya todos en la aula correspondiente, la maestra da instrucciones de la
actividad que se realizara, lo cual es una que ya tienen iniciada y se trata sobre un alumno lee un
cuento mientras ellos escriben en su cuaderno el mismo cuento para después poder trascribirlo a
la computadora y así sucesivamente se van turnando para poder leerlo.
-Mientras ellos están realizando la actividad la maestra me pregunta sobre que escuela voy y cuál
es la materia a que me estoy especializado, me comenta cosas sobre su materia de computación y
cuál es la finalidad de dicha actividad que es que los alumnos puedan interpretar un dialogo verbal
a escrito y asi poder transcribirlo.
.-Cada alumno prende su computadora que son lap-top para poder iniciar a transcribir su cuento.
- Al terminar la clase todos guardan su computadoras las acomodan en orden y se dirigen a su aula
correspondiente despidiéndose de la maestra y dando las gracias.
La actividad que emplea la maestra es buena porque no todos los alumnos tienen la misma
capacidad para poder entender todos perciben de distinto modo y así los enseña a captar y poder
trasmitir lo que ellos quieren decir, el orden en su clase es muy bueno ya que no los deja que estén
platicando y siempre los tiene activos, me gusta su postura de maestra estricta porque los alumnos
así no quieren sobrepasar su autoridad.
-Comienza la materia de Español donde la maestra les dice que es lo van a realizar dando detalles
y tiempo para cada cosa.
-Les ordena sacar su libreta y que escriban su aprendizaje esperado cada uno esto es decir que
escriban lo que ellos pretenden o quieren aprender de dicha actividad, sobre la actividad que
están por realizar que es la creación y recreación de cuentos personales.
-La maestra pone en claro que los trabajos tiene que estar en dos tintas ya sea roja y azul o rojo y
negro pero solo dos tintas, se comentan la estructura que deben de tener los cuentos y los
componentes que debe tener cada uno. Deben realizar sus cuentos con diferentes tramas y
situaciones ya sea que puedan tomar la problemática del mundo real o imaginación.
-Los alumnos están muy concentrados realizando sus cuentos todos están muy serios, nadie está
en alguna otra actividad que no se la de crear sus cuentos, los distractores son nulos solo porque
alguna niña de otro salón llegó a preguntarle a la maestra si tenía un cartoncillo que les prestara.
-La maestra mientras ellos realizan sus actividades está revisando papeles y documentos que tiene
en su escritorio.
-Comienzan a leer sus pequeños cuentos que hicieron y así los mismo compañeros dan su punto
de opinión sobre el cuento de los demás, les dicen dónde pueden poner algún punto, signos de
interrogación, comas, etc. Y la maestra de igual manera les comenta que es lo que les falta para
que puedan mejorar su trabajo y que al final sea un buen resultado.
Al parecer los alumnos se encuentran muy emocionados por realizar sus cuentos, se les ve porque
platican sobre como los van a realizar o cuales son sus ideas principales para qus su cuento llame
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la atención y sea de los más interesantes de la clase.
A mí me da un poco de curiosidad por leer sus trabajos finales para ver como son sus cuentos que es
lo que más destaca entre ellos y sobre todo divertirme un ratito con sus locuras que inventan porque
a lo que puedo observar la mayoría tiene una imaginación muy grande.
-Termina la actividad de los cuentos y sus lecturas, la maestra ordena que guarden sus libretas de
dicha materia y que saquen su libretas de la materia de matemáticas.
-Las dos maestras que están frente a grupo que es la practicante y la encargada del grupo
empiezan a revisar la tarea de los alumnos, una anota quien la trae completa y la otra está
pasando uno por uno a ver que esté bien o por lo menos que se trate de contestar.
-La maestra menciona que al alumno que no tenga la tarea no podrá salir a receso y que tendrá
una incidencia dentro de la materia. Afortunadamente todos los jóvenes tiene su tarea claro
algunos mal algunos bien pero todos hicieron el intento de realizarla.
-Algunos de los alumnos ya están inquietos ya que en unos minutos están por salir a receso la
maestra les ordena que guarden orden.
Creo que yo me encuentro un poco entusiasmado por el receso porque al igual que los jóvenes tengo
hambre y tengo ganas de ver a mis compañeras de observación para así poder platicar un poco sobre
cómo nos ha ido en este pequeño rato que emos estado observando, cuales han sido nuestras
emociones y experiencias.
-Suena el timbre para salir a receso, los alumnos salen con un poco de desesperación del salón
pero porque quieren ir a formarse para comprar sus lonche o verse con los demás compañerpo de
los otros salones.
-salgo de la aula para encontrarme con, con mis compañera bajo las esclareas y observo que ellas
también me esperan, al momento de encontrarnos esperamos a Claudia pero no aparece por
ningún lado, decidimos comprar algo para desayunar.
-Los alumnos son respetuosos ya que se forman de forma paciente y respetuosa para poder
comprar sus alimentos y dulces, son muy notorios los grupos de 1er, 2do, y 3er grado ya que cada
quien esta como en su grupo de amigos y creo que las edad o sus formas de expresrse son muy
distintas, notamos que no hacen actividades recreativas en las canchas no juegan ni futbol, ni
básquet, simplemtne están conviviendo en las canchas y sus alrededores, algunos están sentados
otros mas parados jugueteando entre ellos, otros mas aun comprando dulces o bebidas.
-Nosotros estamos en un lado de un árbol desayunando y comentando como nos ha ido ese día,
esperamos que llegue nuesta compañera pero por ningún lado aparece, nuestros compañero de
la asignatura de geografía están con nosotros y entre todos comentamos como es que nos ha ido.
Me agrado mucho como es la convivencia de los alumnos porque tiene respeto entre ellos, sobre todo
es lo más importante, aunque se me hizo un poco extraño que los jóvenes no jugaran en la hora de
receso al futbol o algún otro deporte no se si no les presten balones o cual sea la razón.
seguimos preguntándonos donde estará nuestra compañera pero por más que la esperamos no
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aparece. Me pregunto a donde se habrá ido.
-Suena el timbre para entrar a clases, los alumnos se dirigen a sus salón con fluidez y algunos se
quedan a comprar alguna golosina que se les antoje pero solamente los que ya estaban formados
pueden quedarse a comprar ya que al momento de dar el timbre una prefecta llega a vigilar que
no se acerquen más niños a formarse así que el que estaba formado es el único que va poder
comprar. En cuestión de 2 ó 3 minutos los pasillos se encuentran otra vez vacíos y tranquilos.
-Estando dentro del salón de clases, la maestra continua con la materia de matemáticas, están
revisando de manera grupal la tarea con la maestra practicante, los alumnos no se ven muy
entusiasmados ya que están muy distraídos.
unos están haciendo dibujos de otras cosas sin prestar atención, sus participaciones son como muy a
fuerzas porque si la maestra no les pregunta ellos no dan su opinión.
-Durante toda la clase de matemáticas solo les ponen problemas y es de pasar a cada alumno a
que realice uno para que todos participen algunos son tercos y non quieren pasar ya que dicen
que ellos no saben y están mensos, a lo que la maestra responde que hay todo saben hacer las
cosas y si no saben realizarlas a eso van a la escuela a enseñarse, la maestra les explica cada
problema que van realizando así sea que tenga que explicar dos o tres veces para que quede claro
y no tengan dudas. Son muy poco los alumnos que se ven interesados.
-Mientras ellos están en las actividades la otra maestra está revisando trabajos en su escritorio,
siempre poniendo orden a los alumnos que empiezan a platicar demás o quieren empezar a
realizar relajo.
En particular creo que en esta clase la maestra debería buscar algunas actividades un poco más
recreativas para que los alumnos presten atención porque es muy notorio el desinterés que tiene a la
materia, yo estabas un poco aburrido ya que era la misma actividad, todos hacían lo mismo.
-La maestra empieza a entregar los trabajos que estaba revisando y les ordena a los alumnos que
los vayan guardando en sus cartapacios que tienen en un estante dentro del salón.
-Guardan su libreta de la materia de matemáticas para seguir con la materia de geografía, algunos
la mayoría están contentos porque se acabó la colase matemáticas hacen comentarios como ¨hay
que bueno que ya se terminó¨ ¨por fin otra clase¨
- Empiezan a leer una lectura sobre la población en China y todo occidente en ese momento las
dos maestras comienzan a platicar entre ellas y la encargada del grupo me dice que tiene qwue
salir un momento las dos que si podría hacerme cargo solo un momento le menciono que sí que
no hay ningún problema ella me comenta la actividad que tiene pensado ponerles y se retiran del
salón.
-Cuando acaba de leer, los noto que empiezan a platicar entonces para no hacer desorden les
ordeno la actividad que me dijo la maestra tenia planteado para después de la lectura, algunos
rápidamente se ponen hacer la actividad, otros tardan un poco más porque están platicando con
sus compañeros.
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- Les ordeno que coloren de diferentes colores los continentes con mayor cantidad de habitantes
y que de otro vayan diferenciando cómo ha ido aumentando la población. Algunos de los alumnos
se acercan a mi como para quererme hacer platica pero no los dejo porque luego se aria un
desorden si no pongo un poco de régimen con todos.
-Llegan las dos maestras y los niños ahora si se ponen a realizar su trabajo con más dedicación. La
maestra me comenta que pensó que iban a estar platicando y platicando y menciono que bueno
que estaban así de ordenados.
El orden que tienen para la entrega y guardado de su trabajos es muy bueno, los cartapacios de
todo están separados por orden alfabético y todas las materias de un color especifico eso es muy
bueno.
al momento que la maestra me dice que si me puedo hacer cargo del grupo me dieron muchos nervios,
felicidad, entusiasmó no se fueron como muchas sensaciones al mismo tiempo, pero más que nada
fue la de miedo porque en realidad nunca he estado al frente de un grupo de jóvenes y más sin yo
saber que hacer, fue como inercia el decir que si pero sin duda el poco tiempo que estuve con ellos fue
muy placentero al ver que si me hacían caso y realizaban lo que les pedía. Sin duda alguna una de
las mejores cosas que viví en esta practicas d observación. Estoy muy contento.
-Algunos salones salieron a la 1pm., por esta razón algunos de los alumnos se encuentran
desesperados, he inquietos porque les habían dicho que saldrían todos a la 1, pero la directora les
comento que solo los grupos que no tienen practicante eran los que saldrían a esa hora, es por
esto que es más complicado que presten atención o que no estén distraídos.
-La maestra decide hacer una pausa activa y los pone a cantar una canción que tenían practicando
creo que varias veces los jóvenes se paran contentos de sus butacas y así se estiran un poco y
todos empiezan a cantar la canción, algunos bailan otros solo cantan y se ríen pero al fin al cabo
todo ¿s lo hacen.
-Durante la clase se comportan un poco más irrespetuoso.
porque ya no ponen atención a lo que les dice la maestra están distraídos con sus compañeros de
afuera, dentro del salón ellos mismo están platicando y unos hasta contando chistes.
-La maestra encargada del grupo se nota un poco cansada y ella misma comenta que le duele la
cabeza que por favor guarden orden y silencio.
Sobre la pausa activa se me hace algo super bien porque cuando los alumnos se encuentra ya
aburridos de estar en la clase o quizás un poco estresados, esto les ayuda a que entre un poco de
oxígeno a su cerebro, para que se distraigan un poco más y que la clase pueda llegar hacer hasta
un poco más amena y divertida. Sinceramente hasta a mí me dieron ganas de ponerme a cantar con
ellos porque lo hacían de una manera muy divertida pero no lo hice porque me dio pena.
- La maestra finaliza la actividad que están realizando les orden que empiecen a guardar su
libretas que se lleven los libros que van a necesitar para hacer su tareas faltantes, los alumnos
rápidamente lo hacen puesto que ya se quieren ir.
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-La maestra les comenta que se le olvido anotar una tarea y los alumnos empiezan a renegar
diciendo que no que para que más tarea entonces la maestra les dice que si siguen les va a poner
doble, entonces todos guardan silencio y anotan la tarea que les faltaba.
-Ya están todos los alumnos listos sentados en sus butacas y solo esperando la hora de salida para
poder retirarse, es cuando suena el timbre de hora de salida todos e levantan de su butaca y van
saliendo con un poco de desorden de la aula pero no sin antes despedirse de las dos maestras y
de mí.
-Me despido de las dos maestras sin antes dar gracias por haberme dejado estar ahí ese día de
observaciones, ella de igual manera se despiden y me dicen que nos vemos mañana.
Me siento contento porque ya casi termino mi primer día de observaciones y estoy por irme a mi casa
pesar de que tengo hambre y frio. Me gusta el comportamiento de los alumnos al momento de
retirarse del salón porque aunque ya se quieren ir con prisa y desesperación se despiden den cada
una de sus maestras y de mi también.
-La mayoría de los alumnos de retira caminando algunos más en ruta y muy poco se ve que vallan
por ellos. Van en grupos de 2 a 4 personas se van conviviendo de forma tranquila y con un
lenguaje a veces no del todo correcto.
-Algunos más se quedan en las cercanías de la escuela que es muy raro a lo mucho unos 1º a 15
alumnos quizás sean de los que viven por aquí cercas. Ellos se quedan de igual manera platicando
entre ellos y algunas mas que llegan de otras escuelas.
- Nos dirigimos con el maestro encargado de nosotros ese día para así poder firmarle la bitácora,
le firmamos nuestra hora de salida nos despedimos de él y nos dirigimos mis compañera y yo a
despedirnos de la directora y damos las gracias, de igual manera la maestra nos dice que no que al
contrario y que nos espera el día de mañana con las mismas ganas.
-Nos retiramos de la escuela esperando la ruta cercas de la telesecundaria para así llegar a
bicentenario y cada quien tome camino a su casa.
Estoy contento y feliz por el primer día, ya que fue mejor de lo que esperaba las expectativas eran
muy bajas pero al finalizar fue todo lo contrario, nos trataron bien, y la experiencia quizás fue
mejor que la pasada me gusto el trato tanto de alumnos como de maestros. Comento con mis
compañeras como es que se les hizo a ellas y damos nuestros puntos de opinión, ahora solo esperar
a el segundo día para ver que es lo que nos espera.
26 de noviembre de 2019
6:30
- Me levante, me cambie y me prepare para poder tomar la ruta que me llevara a la
escuela, desayune algo para no irme con el estómago vacío.
7:00
-Salgo de casa para tomar la ruta, cuando estoy en camino me topo con dos de los
alumnos que también van de prácticas a la misma telesecundaria.
7:20
-Llego a la escuela telesecundaria, me pongo a un lado de la puerta de entrada de la
escuela en un pequeño lugar don de da el solo porque hace frío.
7:30
-Empiezan a llegar pocos alumnos, la mayoría de ellos llega caminando o en ruta, muy
poco llegan acompañados por algún padre de familia.
- Todo el alumnado que llega trae el uniforme deportivo.
- Dos de los alumnos están en la puerta de la escuela revisando que los demás alumnos
tengan el uniforme completo. Que no tengan las uñas pintadas en caso de las mujeres.
- Conforme van llegando los alumnos se van juntando con sus demás compañeros para así
platicar o comentar algunas cosas entre ellos mientras suena el timbre de entrar a clases.
Mis nervios no son igual a los del dia anterior ya que estoy mas tranquilo porque ya se como
va a ser la rutina y pues porque no es mi primera vez ya algunos alumnos me saludan y se
siente muy bonito que le digan a un hola profe. Los alumnos se comportan de una manera
respetuosa y adecuada ya que tienen un comportamiento nada irrespetuoso.
8:00
- Suena el timbre para entrar a clases en cuestión de minutos loas alumnos y docentres se
encuentran de sus aulas correspondientes.
8:05
-La maestra pasa lista y mientras nombra a cada alumno les dice que muestren su fruta
que traen para refrigerio y aquel que no tenga tiene un mini reporte le nombraba la
maestra, y al juntar varios de estos se les ponía alguna sanción.
- Uno de los alumnos se acerca hacía mi y me ofrece una pera, dice que la trajo porque
sabía que yo no llevaría algo para el refrigerio.
-Llegan los alumnos que revisan el uniforme y los demás aspectos como las uñas y que
porten de manera adecuada el uniforme y el pelo corto en el caso de los hombres.
Por el momento me siento un poco dormido, quizás porque no le tomo interés a lo del pase de
liosta y mientras comen su refrigerio, pero al momento que uno de los alumnos me ofrece una
pera me da muchos gusto y la acepto así que de igual manera me pongo a comer con ellos. Es
muy bonito que los alumnos lo tomen en cuenta a uno.
8:20
- Todos salen a clase de Educación Fisica, excepto la maestra practicante.
-La maestra no les da ninguna indicación sobre lo que van hacer o si hay alguna actividad
que vallan a realizar en grupo, así que los hombres se ponen a jugar futbol yu las mujeres
en los juegos que están en la cancha y algunas otras se ponen a platicar sin hacer nada en
cierto lugar de la c ancha donde les da el sol porque el dia esta un poco frío.
En lo personal creo que en esta clase la mestra debería tener un poco mas de organización o
quizaqs algunas actividades para que el grupo compartieran juntos, ya que puede ser desde
un simple juego de cachibol hasta alguna otra actividad que implique la participación de
todos al mismo tiempo. Ya que las alumnas me comentaban que siem pre era asi que la
maestra les decía que hicieran lo que quisieran ya que era un tiempo libre para ellos.
8:55
- Están de regreso en el salón de clases.
- La maestra comenta que digan si hubo alguna incidencia durante la clase de educación
física al cual los alumnos solo comentan que se les fue el balón hacia un baldío que esta a
un costado de las canchas.
-La maestra comienza la cancha de español-
- Los alumnos empiezan a realizar los cuentos, para después leerlos y seguir con las
correcciones correspondientes que les dicen su maestra y los compañeros.
- Cada uno elabora su cuento con la problemática que quiera y con la temática que
escojan ya sea de suspenso , terror etc.
Las canchas están divididas en 3 unas por fuera de la escuela y dos por dentro de ella lo
cual se me hizo un poco peligroso ya que la que esta por fuera esta muy cerca de un
barranco el cual los alumnos están muy expuestos a poder caer o algo similar ya que
cuando juegan con balones, pueden llegar hasta dicho barranco.
10:00
- siguen comentando ahora sus cuentos pero en binas y algunos mas cambian sus cuen tos
con algún otro compañero para ver los diferentes tipos.
10:15
- La maestra les da un momento para aquel que quiera ir al baño o quiera comer alguna
otro refrigerio pero pequeño, ya que dice que andan mas desganados por la actividad
física que realizaron en la mañana.
Me gusta mucho escuchar a los alumnos leer sus cuen tos ya que algunos de ellos son muy
ocurrentes, algunos otros son mas sencibles etc. Hay un poco de todo en los cuentos que están
creando, en lo personal me gustan lo que estoy escuchando. Me gustaría ver el resultado
final.
10:30
-Comienzan con la clase de matemáticas, con problemas de divisiones y quebrados, los
alumnos están algo aburridos y no muestran mucho interés ya que muchos se quejan
sobre la clase dicen que esta aburrida y se distraen con facilidad.
- La maestra decide realizar una pausa activa, en la cual se ponen a cantar una canción que
ellos mismo inventaron, donde primero solo la cantan y después la vuelven a cantar pero
ahora con movimientos y una vez mas saltando, caminando haciendo diferentes tipos de
cosas.
- Cuando retoman la clase de matemáticas se pon en a ver videos sobre fracciones con
denominadores, y sobre quebrados.
Se me hizo muy divertido lo de la creación de la canción para su propio veneficio que a pesar
de que no tenia ninguna cuerencia todos parecían disfrutarla y sobre todo la bailaban con
gusto. Porque incluso hasta yo me puse hacer la pausa activa junto con ellos para despertar
y mas que nada porque me decían que yo también lo hiciera.
11:10
- suena el timbre para salir a receso, los alumnos salen de forma ordenada, algunos se
dirigen ha comprar lonche otros más, en busca de sus amigos de algún otro salón ya que
traen lonche.
-durante el receso para la compra de sus alimentos los alumnos se forman de una manera
ordenada y adecuada ya que non se empujan y no se adelantan cada uno espera su turno
para ser atendido y comprar sus alimentos o bebidas.
- Mientras desayunamos nos damos cuentas que ñlos alumnos aun trayendo el uniforme
deportivo no juegan en la cancha, si no conviven entre ellos, platicando o jugueteando
entre ellos mismo.
Algo que se me hizo muy curioso dentro de la escuela es que a la hora de receso los alumnos
no juegan en las canchas mas no sabemos si es porque los maestros no les presten algún
balón para que puedan divertirse, pero todos los alumno0s tanto hombres como mujeres se
llevan de una manera muy bonita ya que guardan cierto respeto entre ellos y no se dan a
llevar de una manera muy brusca.
11:40
-suena el timbre para entrar a las clases y de manera ordenada y fluida, en cuestión de
minutos los pasillo se quedan solos, solo los alumnos que estaban formados para comprar
algún dulce se quedan hay.
- entramos por un momento a el salón de clases solo para comentarle a la maestra que
estaremos por fuera de la escuela realizando algunas entrevistas, tomando fotos sobre los
contextos tanto social como escolar y observando lo mas posible.
Por momentos me encuentro con entusiasmo porque ya casi es la hora de salida, mas que
nada porque hace frio y yo no traigo suéter, por otra parte siento como ansias por ver como es
el contexto social de la telesecundaria, como son las personas y todo ese tipo de cosas.
12:00
- salimos a realizar entrevistas y encuestas a las personas que se encuentran cerca de la
telesecundaria, cercas hay una pequeño tianguis y decido ir a ver si alguna persona quiere
y puede responderme alguna de mis encuestas.
-algunas de las personas se portan groseras como la señora de la tienda frente a la escuela
al contestar las preguntas lo hace de una manera muy grosera y algo cortante, ya que sus
respuestas son cortas y no fluye de manera adecuada.
Me da curiosidad de saber porque la mayoría de la gente de por esta zona son muy secos,
aparte de que no les gusta hablar con nadie que ellos no conozcan si uno se arrima para
hablarles lo esquivan o simplemente no le hacen caso.
1:00
-estoy de regreso en el salón de clases, los alumnos están inquietos porque ya quieren que
llegue la hora de salida, se les nota porque solo están platicando y a la clase casi ya no le
prestan la misma atención que deben tener.
-.le pido permiso a la maestra para poder realizar unas encuestas a los alumnos, me
pregunta sobre que es y le digo es para la materias de problemas socioeconómicos y
políticos de mexico y otras sobre la materia de herramientas, me dice que si que esta bien
que no hay ningun problema les dice a los jóvenes que se sientes y que guarden silencio
porque yo les voy a realizar un examen, los alumnos se ponen a gritar y decir que no y
cosas asi pero les aclaro que no es ningún examen para calificación ni algo similar si no
que mas bien son algunas preguntas muy sencillas.
1:30
-termino de realizar las encuestas a los alumnos y después de ello la maestra sigue con su
clase de geografía que es la que está impartiendo antes de que me pusiera hacer la
actividad de las encuestas.
- termina de dar la explicación y les menciona a los alumnos que yo me voy a retirar que
ya no asistiría y me pregunta que si quiero decirles algo.
por ultimo le digo a los alumnos que estoy muy agradecido por haberme dado el buen
trato que me dieron y a la maestra le agradezco por haberme permitido estar en s8u salón
esos dos días y de igual manera por haberme tratado muy bien, dejarme hacer las
actividades que tenía planeadas, me despido y salgo del grupo.
Siento muy padre porque los alumnos me dicen que les caí muy bien, y que cuando voy a
regresar, que escoja su salón para la próxima vez, todo eso me da gusto que me lo digan me
hace sentir una satisfacción que a pesar de que no fui un maestro que estuviera impartiendo
clases, les ayude en las dudas que tuvieron y en lo que yo podía.
2:00
-suena el timbre para salir los alumnos, rápido salen de sus aulas y se dirijen a las afueras
de la escuela, como el dia anterior algunos se van caminando, muy pocos ttraen bicicleta y
otros mas toman la ruta.
_nos dirijimos con la directora mis compañeras conie y cithlaly para despedirnos y decirle
que nos retiramos de la escuela, darlres las gracias por habernos permitido estas estos dos
días de practicas en su institución, ella nos dice que denada y que de igual manera somos
bnienvenidos en otra ocación.
Salimos de la escuela lo que mas quiero es llegar a mi casa porque tengo frio, aun asi voy
ciontebnto por qyue me agrado las experiencas que vivimos con los alumnos, y vamos
comentando sobre las diferencias que notamos entre una escuela y otras, sobre que nos
parecio cual observación nos gusto mas y cosas por el estilo, finalmente cada quien toma su
rumbo a casa.
Según a las encuestas realizadas a las nueve telesecundarias, y relacionando, tenemos que
el promedio de edades en los padres de familia es de 34 a 39 años, con el 24.2%, y en las
madres de familia es del 28.6% aproximadamente, desde un punto de vista social, se nota
que uno de las intencones de los matrimonios es contraer por medio de un pspel oficial el
nombramiento de marido y mujer.
En función de los datos que se obtuvieron, se pretende hacer la proyección en la economía
que ejerce el país, asumiendo que las comunidades en las que realizamos las practicas
pertenecen a un municipio, a un estado, y al país mismo, para el efecto de este análisis de
los datos de la encuesta, se identifica que por lo menos el padre de familia deberá contar
con un trabajo bien remunerado y estable. También se observa que a pesar de que el
promedio de las edades es de padres jóvenes, la mayoría de ellos no concluyeron sus
estudios, y solo tienen hasta nivel secundaria. Es por esto que su economía es un poco
preocupante, ya que en la actualidad para obtener un trabajo que se bien pagado y estable
piden escolaridad mínima de preparatoria.Según los datos obtenidos de la encuesta, en las
preguntas 4 y 5, se observa que el nivel más alto de escolaridad en los padres es de 59.6%
aproximadamente y en las madres es de un 68.1%, ambos coinciden que el nivel medio
superior (secundaria) es su más alto estudio.
“Reconocemos que la población del mundo ha indicado de distintas maneras que existe la
necesidad urgente de resolver graves problemas sociales, especialmente la pobreza, el desempleo
y la marginación social” (Cumbre Mundial Sobre El Desarrollo Social)
Formularemos y aplicaremos una política que asegure que
todos dispongan de protección económica y social adecuada
durante el desempleo, las enfermedades, la maternidad, la
crianza de los hijos, la viudez, la discapacidad y la vejez
Trataremos de reducir las desigualdades, de aumentar las
oportunidades y el acceso a los recursos y a los ingresos y
de eliminar todos los factores y limitaciones de orden
político, jurídico, económico y social que fomenten y
mantengan la desigualdad (ONU, Cumbre Mundial Sobre el
desarrollo social, Pag.15)
Pregunta 3
. Según los datos recopilados en las escuestas, la mayor proporción se ve en las
preparatorias, podemos ver como la educación va aumentando en el nivel de estudios, ya
que en la actualidad es muy importante tanto para un empleo mejor pagado como para
otras posibilidades de mejoramiento.
La esperanza de vida, la alfabetización, la educación
primaria y el acceso a la atención básica de la salud,
incluida la planificación de la familia, han aumentado en
la mayor parte de los países y se ha reducido la tasa media
de mortalidad infantil, incluso en los países en
desarrollo. (ONU, 1995, p. 7)
Pregunta 4
En esta pregunta se muestra que a la mayoría de las mujeres les inculcaron o no les interesa
el estudio ya que ellas solo estudiaron hasta la secundaria según el porcentaje es mucho
mayor a las que tienen un grado de estudio más alto, ya que a nivel primaria también es
más pequeño.
Pregunta 5
En esta pregunta es sobre el grado de estudios que obtunbieron los padres de familia
obteniendo así un resultado del 59.6% que llego hasta el nivel de secundaria o la dejaron
inconclusa. Lo que hace referencia que en aquellos tiempos la situación económica de las
familias no era muy buena. Sobre las madres de familia el resultado fue de 68.1%que
termino la educación secundaria, esto es porque se acostumbraba que a las mujeres se les
decía o inculcaba que su lugar era en el hogar atendiendo o sirviendo a su esposo he hijos,
es por ello que la educación era más viable solo para los hombres.
pregunta 6
En esta pregunta se obtuvo el resultado de que los hermanos o hermanas han terminado o
tiene inconcluso el nivel medio superior (preparatoria) no cabe destacar que algunos
alumnos comentaron que la habían abandonado por cuestión de trabajo.
Pediremos a los organismos especializados, en especial la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura y la Organización Mundial de la Salud,
así como otras organizaciones internacionales dedicadas a
la promoción de la educación, la cultura y la salud, que
hagan mayor hincapié en los objetivos primordiales de
erradicación de la pobreza(ONU, 1995, p.23).
pregunta 7.
En esta pregunta nos referimos a los actores dentro de la familia que apoortan una ayuda económica
dentro del hogar, el cual los resultados fueron de 55% dice que el padre es el que mayor aporte tiene
hacia la casa de manera económica, después de ello se encuentran los hermanos, creyendo que es de
sexo masculino y los que trabajan es en un rango del 16% al 19% y por ultimo seria la madre de
familia dando resultados del 15% al 17% , sienso asi que el padre es quien mas aporta.
No es suficiente sólo crear empleo productivo, sino además
implementar medidas específicas para asegurar la igualdad
de género y la no-discriminación en base a raza, grupo
étnico, religión, edad, salud o discapacidad. (ONU, 1995,
p.6)
pregunta 8
se refiera a los servicios indispensables con los cuales cuentas en las viviendas de la
comunidad, en los cuales los resultados fueron los siguientes 87.7% cuenta con el servicio
de agua potable, la energía eléctrica es de 80% y el servicio de drenaje es de 81% y sobre el
gas butano el resultado fue de 81.5%
Se reconoció la importancia de aumentar los recursos
disponibles para el desarrollo social, y las medidas
sugeridas a escala nacional que incluyen revisar la
asignación de recursos para gastos públicos, dando prioridad
al desarrollo social y aumentar la utilización efectiva y
eficiente de los recursos públicos. Para movilizar recursos
para el desarrollo social a escala internacional, se llamó
a lograr lo más pronto posible el objetivo convenido del
0,7% del producto nacional bruto para la asistencia oficial
para el desarrollo (AOD). (ONU, 1995, p.7)
pregunta 9
Sobre los apoyos económicos que puede llegar a tener la comunidad sin importar la procedencia siempre y cuando no sea por sus propios esfuerzos y es de el 19% que reciben algún apoyo.
pregunta 10
nos referimos a las personas que trabajan del hogar, cuáles de ellas aportan para solventar los gastos
primarios de la vivienda yub el resultado due de 55.64% se refiere al padre como mayor aportador y
la madre en un 15%, 17%
pregunta 11
Nos arroja con cuales son los servicios que cuenta la casa el cual fue de un 87,75% cuentan
con el servicio de agua potable, un 80% con luz eléctrica y con drenaje fue de 81.5%
pregunta 13
los resultados de esta pregunta dicen que los días que no hay clases solo son los marcados
por el calendario escolar según los alumnos, ya que la única forma de que se suspendan
clases es por alguna actividad que no estaba planeada o por órdenes de la secretaria.
pregunta 14
sobre los alumnos que reciben alguna beca alimenticia, a lo que un 85.1% de la población
no cuenta con beca alimenticia y un 14.9% dice que si.
pregunta 15
sobre el uso del celular. De las familias que solo una persona tenia celular son 4 lo cual equivale a
un 6.1% las familias que cuentan con 2 dispositivos son 6 equivalente a un 9.1% las familias con 3
equipos son 14 equivalente a un 21.2% las familias que en su familia tienen 4 equipos constan de
17 lo que da como resultado un 25.8%.
pregunta 16
nos pregunta quien de nuestra casa tiene computadora personal a lo que los resultados arrojaron que
un 14.9% es el papa un 9% la madre un 29.9% los hermanos del alumno un 32% del alumno propio
y un 46.3% nadie de la familia.
Bibliografía:
ONU, “Cumbre Mundial Sobre el Desarrollo Social”. Copenhague, Dinamarca. 6 a 12 de
marzo de 1995.
