I L B J H = D < : E B N B P B JЫ Щ.кбадк.рф/file/pdf/adap-program/appssz23.01.03_2018.pdf · 23.01.03 Автомеханик D \ Z e b n b d Z

$Page 1: I L B J H = D < : E B N B P B JЫ Щ.кбадк.рф/file/pdf/adap-program/appssz23.01.03_2018.pdf · 23.01.03 Автомеханик D \ Z e b n b d Z$
1

ДАПТИРОВАННАЯ

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ И

СУЖАЩИХ

по профессии

23.01.03 Автомеханик

Квалификация слесарь по ремонту автомобиля, водитель автомобиля, оператор

АЗС

адаптирована для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ с соматическими нарушениям

форма подготовки - очная

2

Нальчик, 2018 г.

3

Адаптированная программа подготовки квалифицированных рабочих и служащих

ГКПОУ «КБАДК» разработана на основе федерального государственного образовательного

стандарта по профессии среднего профессионального образования 23.01.03 «Автомеханик»,

утвержденного приказом Минобрнауки России Министерства образования и науки

Российской Федерации от 02.08.2013г. №701. Зарегистрирован Минюстом России 20.08.13№

29498,, на основе Методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных

образовательных программ среднего профессионального образования, утв. Минобрнауки

России 20.04.2015 N 06-830вн.

Организация разработчик: Государственное казенное профессиональное образовательное учреждение

«Кабардино-балкарский автомобильно-дорожный колледж»»

Разработчики:

Какулина С.Ю. – заместитель директора по УВР

Мукожев А.Х. – заместитель директора по УПР

Ашурова А.М. – методист

Шаов А.М. – педагог-психолог

Бичоева Ф.Б. – социальный педагог

Свиридова Т.В. – преподаватель общих технических дисциплин

Жигунова Н.Ю. – преподаватель экономики,

Текуев Х.З.. – преподаватель специальных дисциплин

Жемухова М.М. - преподаватель МиЕН дисциплин

Кунижев А.М. – заведующий отделением, председатель ЦМК

Кумыкова М.Х. – преподаватель специальных дисциплин

Евазов А.З. – мастер производственного обучения

Рекомендована на заседании ЦМК специальных дисциплин.

Протокол № ____от _______________г.

Рекомендована на заседании методического совета

Протокол № 38 от 31 января 2018 г.

4

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения ...................................................................................................................... 5 1.1. Нормативные правовые основы разработки адаптированной образовательной

программы....................................................................................................................................... 5 1.2. Нормативный срок освоения АППКРС ................................................................................ 6 1.3. Требования к абитуриенту ..................................................................................................... 7

2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника и требования результатам

освоения АППКРС ............................................................................................................................. 8 2.1. Область и объекты профессиональной деятельности ......................................................... 8 2.2. Виды деятельности и компетенции ....................................................................................... 8

3.Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса .......... 10 3.1. Учебный план ...................................................................................................................... 10 3.2. Календарный учебный график. ........................................................................................ 11 3.3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин .......................................................... 11

4. Контроль и оценка результатов освоения АППКРС ................................................................ 38 4.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся ............. 38 4.2. Организация государственной итоговой аттестации выпускников-инвалидов и

выпускников с ОВЗ с соматическими нарушениями ............................................................... 38 5.Обеспечение специальных условий для студентов-инвалидов и студентов с ограниченными

возможностями (с соматическими нарушениями здоровья) ....................................................... 39 5.1. Кадровое обеспечение .......................................................................................................... 39 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение ............................................... 39 5.3. Материально-техническое обеспечение ......................................................................... 39 5.4. Требования к организации практики обучающихся инвалидов с нарушением опорно-

двигательного аппарата и лиц с ограниченными возможностями здоровья .......................... 42 5.5. Характеристика социокультурной среды техникума, обеспечивающей социальную

адаптацию обучающихся инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата и лиц с

ограниченными возможностями здоровья ................................................................................. 43

5

1. Общие положения

1.1. Нормативные правовые основы разработки адаптированной образовательной

программы

Адаптированная программа среднего профессионального образования - программа

подготовки квалифицированных рабочих, служащих или программа подготовки

специалистов среднего звена, адаптированная для обучения инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья (далее - с ОВЗ) с учетом особенностей их

психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости

обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных

лиц.

Адаптированная программа подготовки квалифицированных работа, служащих

(далее - АППКРС) по профессии 23.01.03 Автомеханик адаптирована для обучения

инвалидов и лиц с ОВЗ с соматическими нарушениями. К соматическим заболеваниям

относятся:

заболевания сердца и сосудов;

заболевания дыхательной системы;

поражения печени и почек, ряд поражений желудочно-кишечного тракта;

травмы, ожоги и ранения;

наследственные генетические заболевания;

эндокринные заболевания.

Разработка и реализация АППКРС по профессии 23.01.03 Автомеханик

ориентирована на решение следующих задач:

- создание в образовательной организации условий, необходимых для получения среднего

профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями

здоровья, их социализации и адаптации;

- повышение уровня доступности среднего профессионального образования для

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- повышение качества среднего профессионального образования инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья;

- возможность формирования индивидуальной образовательной траектории для

обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями здоровья;

- формирование в образовательной организации толерантной социокультурной среды.

Нормативную правовую основу разработки АППКРС составляют:

1. Федеральный закон от 03 мая 2012 года № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о

правах инвалидов»;

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

3. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов

в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

4. Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по

реализации государственной социальной политики»;

5. Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 г. № 599 «О мерах по

реализации государственной политики в области образования и науки»;

6. Распоряжение Правительства РФ от 15 октября 2012 г. № 1921-р «О комплексе мер,

направленных на повышение эффективности реализации мероприятий по содействию

трудоустройству инвалидов и на обеспечение доступности профессионального

образования»;

7. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-

2020 годы, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р;

6

8. Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015

годы, утвержденная постановлением Правительства Российской от 17 марта 2011 г. № 175;

9. Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные

образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. №

291;

10. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. №

464;

11. Порядок приема граждан на обучение по образовательным программам среднего

профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 23 января 2014г. № 36;

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 января

2014 г. №31 г. Москва "О внесении изменения в Порядок организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам среднего

профессионального

образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 10.06. 2013 № 464;

13. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным

программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. № 968;

14. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации РФ от 31

января 2014 г. № 74 г. Москва, зарегистрированного в Минюсте РФ 5 марта 2014 г.,

регистрационный № 31524 «О внесении изменения в Порядок проведения государственной

итоговой аттестации по образовательным программа среднего профессионального

образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 16 августа 2013 г. № 968 (зарегистрирован Министерством юстиции

Российской Федерации 1 ноября 2013 г., регистрационный № 30306)»;

15. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего

профессионального образования по профессии 23.01.03 Автомеханик (Зарегистрировано в

Минюсте России 20.08.2013 N 29498);

16. Устав ГКПОУ «КБАДК».

Методическую основу разработки адаптированной образовательной программы

составляют:

1. Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц

с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных

организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса, (письмо Департамента

подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской

Федерации 18 марта 2014 г. №06-281);

2. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров

и ДПО от 22.04.2015 г. № 06-443 «О направлении Методических рекомендаций по

разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего

профессионального образования».

1.2. Нормативный срок освоения АППКРС

Нормативный срок освоения ППКРС определяется в соответствии с ФГОС СПО по

профессии 23.01.03 Автомеханик

– на базе среднего общего образования –10 мес;

– на базе основного общего образования – 2 года 10 мес.

7

Срок получения среднего профессионального образования по ППКРС в очной форме обучения

составляет 43/65 недель, в том числе:

Обучение по учебным циклам и разделу “Физическая культура” 20 нед.

Учебная практика обучающихся на базе среднего общего образования/на

базе основного общего образования

19 нед./ 39 нед.

Производственная практика обучающихся на базе среднего общего

образования/на базе основного общего образования

Промежуточная аттестация обучающихся на базе среднего общего

образования/на базе основного общего образования

1 нед./

2 нед.

Государственная итоговая аттестация обучающихся на базе среднего

общего образования/на базе основного общего образования

1 нед./

2 нед.

Каникулы 2 нед.

Итого 43 нед./65 нед.

1.3. Требования к абитуриенту

Инвалид при поступлении на адаптированную образовательную программу должен

предъявить индивидуальную программу реабилитации инвалида (ребенка-инвалида) с

рекомендацией об обучении по данной профессии/специальности, содержащую информацию

о необходимых специальных условиях обучения, а также сведения относительно

рекомендованных условий и видов труда.

Лицо с ограниченными возможностями здоровья при поступлении на

адаптированную образовательную программу должно предъявить заключение психолого-

медико-педагогической комиссии с рекомендацией об обучении по данной

профессии/специальности, содержащее информацию о необходимых специальных условиях

обучения.

8

2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника и требования результатам освоения АППКРС

2.1. Область и объекты профессиональной деятельности

Область профессиональной деятельности выпускников:

техническое обслуживание, ремонт и управление автомобильным транспортом;

заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

автотранспортные средства;

технологическое оборудование, инструмент и приспособления для технического

обслуживания и ремонта автотранспортных средств; оборудование заправочных

станций и топливно-смазочные материалы; техническая и отчетная

документация.

2.2. Виды деятельности и компетенции

1. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта.

2. Транспортировка грузов и перевозка пассажиров.

3. Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами.

Выпускник, освоивший ППКРС по профессии 23.01.03 Автомеханик, должен обладать

общими компетенциями, включающими в себя способность:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней

устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,

определенных руководителем.

OK 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,

оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей

работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения

профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной

деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных

профессиональных знаний (для юношей).

Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать профессиональными

компетенциями, соответствующими видам деятельности:

ВПД 01. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта.

ПК 1.1. Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы.

ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания.

ПК 1.3. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности.

ПК 1.4. Оформлять отчетную документацию по техническому обслуживанию.

ВПД 02. Транспортировка грузов и перевозка пассажиров.

9

ПК 2.1. Управлять автомобилями категорий "В" и "С".

ПК 2.2. Выполнять работы по транспортировке грузов и перевозке пассажиров.

ПК 2.3. Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути следования.

ПК 2.4. Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации

транспортных средств.

ПК 2.5. Работать с документацией установленной формы.

ПК 2.6. Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного

происшествия.

ВПД 03. Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами.

ПК 3.1. Производить заправку горючими и смазочными материалами транспортных средств

на заправочных станциях.

ПК 3.2. Проводить технический осмотр и ремонт оборудования заправочных станций.

ПК 3.3. Вести и оформлять учетно-отчетную и планирующую документацию.

10

3.Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

В структуру АППКРС по профессии 23.01.03 Автомеханик входят следующие документы:

3.1. Учебный план (на базе основного общего образования)

Учебный план определяет качественные и количественные характеристики

АППКРС: объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по

семестрам; перечень дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов

(междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик); последовательность

изучения последовательность изучения дисциплин и профессиональных модулей; виды

учебных занятий; распределение различных форм промежуточной аттестации по годам

обучения и по семестрам; распределение по семестрам и объемные показатели подготовки

и проведения государственной итоговой аттестации.

Учебный план для реализации адаптированной образовательной программы

разработан на основе примерного учебного плана и предусматривает добавление

адаптационных дисциплин (адаптационный учебный цикл), предназначенных для учета

ограничений здоровья обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья при формировании общих и профессиональных компетенций.

11

3.2. Календарный учебный график.

В календарном учебном графике указывается последовательность реализации

адаптированной образовательной программы по годам, включая теоретическое обучение, в

том числе адаптационные дисциплины, практики, промежуточные и государственную

итоговую аттестации, каникулы. (прилагается)

3.3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин

Рабочие программы учебных дисциплин общеобразовательного цикла. Общеобразовательный цикл

ОУД 01.«Русский язык»

Цель учебной дисциплины:

воспитание гражданина и патриота, формирование представления о русском языке как духовной,

нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;

овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому

взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору

профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном

явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах

общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать

их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать

речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня

речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык» (ОУД.01) входит в общеобразовательный цикл основной

профессиональной образовательной программы по специальности 23.01.03 «Автомеханик» и

относится к обязательной части. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной

дисциплины «Русский язык» для профессий среднего профессионального образования и

специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2015 .

Для освоения дисциплины «Русский язык» обучающие используют знания, умения, навыки, способы

деятельности и установки, сформирование в ходе изучения предметов «Культура речи»,

«Иностранный язык» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Русский язык»

является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Русский язык и культура

речи», «Иностранный язык», «История», «Обществознание», а также курсов по выбору студентов.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных

универсальных действий:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с

точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных

коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и

уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и

разновидностей языка; аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-

реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных

текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе

представленных в электронном виде на различных информационных носителях; говорение и письмо

12

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания

различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),

социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в

том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного

текста;

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая

норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные

нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-

культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной

деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой

деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых

средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому

взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и

общественной жизни государства. 4. Общая трудоемкость учебной дисциплины: 117 час.

5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин,

преподаватель Гергова Р.А., Архагова Ф.С.

ОУД 02«Литература»

1. Цель учебной дисциплины:

Формирование у студентов коммуникативной компетентности:

коммуникативные способности, коммуникативные умения и навыки; систему коммуникативных

знаний литературы.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Литература» (ОУД.02) входит в общеобразовательный цикл основной

профессиональной образовательной программы по специальности 23.01.03 «Автомеханик» и

относится к обязательной части. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной

дисциплины «Литература» для профессий среднего профессионального образования и

специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2015 .

Для освоения дисциплины «Литература» обучающие используют знания, умения, навыки,

способы деятельности и установки, сформирование в ходе изучения предметов «Культура речи»,

«Иностранный язык» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Литература» является необходимой основой для последующего изучения

дисциплин «Русский язык и культура речи» « Иностранный язык», «История», «Основы философии»

а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

13

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

знать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты

литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия; уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения

по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система

образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,

художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять

его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных

литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской

литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы

литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на

литературные темы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом

норм русского литературного языка;

участия в диалоге или дискуссии;

самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

эстетической значимости;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

4. Общая трудоемкость учебной дисциплины: 270 часов.

5.Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Бачканова Э.Х..

ОУД 02 «Иностранный язык»

1. Цель дисциплины: развитие сформированной в основной школе иноязычной коммуникативной

компетенции в совокупности таких ее составляющих как: речевая, языковая, социокультурная и

учебно-познавательная.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» (ОУД 03) относится к обязательной части и входит в состав

общеобразовательного цикла по специальности 23.01.03 «Автомеханик». Аннотация составлена на

основании примерной программы учебной дисциплины «Иностранный язык» для профессий

среднего профессионального образования и специальностей среднего профессионального

образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2015 .

Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения,

навыки в ходе изучения предметов «Русский язык», «Обществознание», «История», «Литература»,

«Основы философии».

Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения дисциплин

профессионально направленного модуля.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Речевые умения согласно требованиям стандарта.

14

Социокультурные знания и умения:

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и

культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики

речевого общения, в том числе межпредметного характера.

Компенсаторные умения:

Совершенствование следующих умений:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать

текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения,

комментарии, сноски);

игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание

основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе

устноречевого общения. Учебные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного

приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную

литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию,

фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных

источников на изучаемом иностранном языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие

особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания

иноязычного текста.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения

и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише

речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-

временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного

наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики

речевого общения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни:

в области говорения вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях

официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения),

беседовать о себе, своих планах;

участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным

иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и

проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран

изучаемого языка; в области аудирования:

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в

распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное

содержание и извлекать не- обходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных

жанров: функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью,

репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения; в области чтения

читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные,

научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения (ознакомительное,

изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи; в области письменной речи:

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в

форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; владеть способами познавательной деятельности:

15

применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение

знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять, обобщать и

фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том числе из разных

областей знаний;

понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности

иной культуры;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом;

прогнозировать содержание текста по его заголовку и/или началу;

использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии,

схемы, таблицы). 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 257 часов.

5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Кунижева Ж.А.,

Лобжанидзе Б.А.

ОУД 03«Математика»

1. Цель дисциплины: дать учащимся базовые знания, навыки, терминологию, ознакомление с

основными математическими понятиями и практическим применением.


Дисциплина «Математика» (ОДП.10) является профильной, относится к обязательной части и

входит в состав общеобразовательного цикла по специальностям 23.01.03 «Автомеханик».

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Математика» для

профессий среднего профессионального образования и специальностей среднего профессионального



В результате изучения дисциплины студент должен

знать/понимать

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и

практике;

широту и в то же время ограниченность применения математических методов к

анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и

развития математической науки; историю развития понятия числа, создания

математического анализа, возникновения и развития геометрии;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их

применимость во всех областях человеческой деятельности;

вероятностный характер различных процессов окружающего мира; Алгебра

уметь

выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные

приемы, находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная

и относительная); сравнивать числовые выражения;

находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на

основе определения, используя при необходимости инструментальные средства;

пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;

выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами

степеней, логарифмов, тригонометрических функций; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

• практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы,

логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и

простейшие вычислительные устройства.

Функции и графики

уметь

вычислять значение функции по значению аргумента при различных способах

задания функции;

определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках;

строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства

элементарных функций;

16

использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

описания с помощью функций различных зависимостей, представления их

графически, интерпретации графиков. Начала математического анализа

уметь

находить производные элементарных функций;

использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;

применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи

прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;

вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного

интеграла; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

• решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие

и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

Уравнения и неравенства

уметь

решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические

уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и

системы;

использовать графический метод решения уравнений и неравенств;

изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с

двумя неизвестными;

составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в

текстовых (в том числе прикладных) задачах. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

• построения и исследования простейших математических моделей.

Комбинаторика, статистика и теории вероятностей

уметь

решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с

использованием известных формул;

вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;

анализа информации статистического характера. Геометрия

уметь

распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить

трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве,

аргументировать свои суждения об этом расположении;

анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в

пространстве;

изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по

условиям задач;

строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение

геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и

методы;

проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

17


для:

исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе

изученных формул и свойств фигур;

вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении

практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные

устройства. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 435 час.

5. Составитель: преподаватель комиссии общеобразовательных дисциплин Дымова З.С.

ОУД 04 «История»

1. Цель дисциплины: формирование исторического мышления как основы формирования

гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности.

2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Дисциплина «История» (ОУД.04) относится к обязательной части и входит в состав

общеобразовательного цикла по специальности 23.01.03 «Автомеханик». Аннотация составлена на

основании примерной программы учебной дисциплины «История» для профессий среднего

профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ

«ФИРО» Минобрнауки России 2015 .




мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей,

обеспечивающее личностный моральный выбор формулирование познавательной цели;

поиск и выделение информации;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как

составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового

характера, определение цели, функций участников, способов взаимодействия, управление

поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка

действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли). Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и

усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного

результата; составление плана и последовательности действий).

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит

усвоению, осознание качества и уровня усвоения). В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

уметь:

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых

системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и

исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и

временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,

реферата, рецензии; знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и

всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной

истории;

18

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,

исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии

получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими

формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,

этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. 4. Общая трудоемкость дисциплины: 257 часов

5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Цримова А.Х..

ОУД 05«Физическая культура»

1. Цель учебной дисциплины:

Формирование здорового образа жизни и спортивного стиля жизни, воспитание бережного

отношения к собственному здоровью, потребности в физическом саморазвитии и

самосовершенствовании.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина Физическая культура» (ОУД.05) входит в общеобразовательный цикл основной

профессиональной образовательной программы по специальности 23.01.03 «Автомеханик».




формирование основ гражданской идентичности личности

способность к мобилизации сил и энергии;

способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и

к преодолению препятствий В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать\понимать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья,

профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и увеличение

продолжительности жизни;

способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической

подготовленности;

правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими

упражнениями различной направленности; уметь:

адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции выполнять индивидуально

подобранные комплексы оздоровительной и ритмической и аэробной гимнастики,

комплексы упражнений атлетической гимнастики;

выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

проводить самоконтроль при занятиях физическими упражнениями;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием

разнообразных способов передвижения;

выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий

физической культурой;

выполнять контрольные нормативы, предусмотренные государственным стандартом

по легкой атлетике, гимнастике, плаванию и лыжам при соответствующей тренировке с

учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего организма. 4. Общая трудоемкость учебной дисциплины: 278 часов

5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Сокуров А.Р.

Дисциплина «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)» базируется на принципах:

19

преемственности по отношению к ППКРС по профессии 09.01.02 Наладчик

компьютерных сетей;

соответствия квалификационным требованиям к профессиям и должностям с учетом

изменения запросов к профессиональным компетенциям, связанным с развитием

современных технологий профессиональной деятельности при проведении

крупномасштабных международных мероприятий и особенностями их реализации в

условиях конкретного региона;

соответствия цели и содержания образовательной практико-ориентированной

программы профессиональной переподготовки кадров требованиям работодателей;

ориентации на современные образовательные технологии и средства обучения (в том

числе индивидуализация обучения, использование активных методов обучения, применение

тестирования и рейтингов, обеспечение профориентации в процессе обучения и т.д.);

соответствия учебной нагрузки обучающихся существующим нормативам.

Адаптивная физическая культура рассматривается как часть общей культуры, подсистема

физической культуры, одна из сфер социальной деятельности, направленная на

удовлетворение потребности лиц с ограниченными возможностями в двигательной

активности, восстановлении, укреплении и поддержании здоровья, личностного развития,

самореализации физических и духовных сил в целях улучшения качества жизни,

социализации и интеграции в общество. Отличительной особенностью любой культуры

является творческое начало. Следовательно, с полным правом можно сказать, что адаптивная

физическая культура как новая учебная дисциплина представляет творческую деятельность

по преобразованию человеческой природы, «окультуриванию» тела, его оздоровления,

формирования интересов, мотивов, потребностей, привычек, развития высших психических

функций, воспитания и самовоспитания личности, самореализации индивидуальных

способностей.

Методика адаптивной физической культуры имеет существенные отличия,

обусловленные аномальным развитием физической и психической сферы ребенка. Именно

эти базовые положения, касающиеся медико-физиологических и психологических

особенностей обучающихся разных нозологических групп, типичных и специфических

нарушений двигательной сферы, специально-методические принципы работы с данной

категорией обучающихся, коррекционная направленность педагогического процесса

определяют концептуальные подходы к построению и содержанию частных методик

адаптивной физической культуры.

ОУД 06 «Основы безопасности жизнедеятельности»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по основам безопасности

жизнедеятельности


Дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОУД.09) входит в общеобразовательный

цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности 23.01.03

«Автомеханик» и относится к обязательной части. Аннотация составлена на основании примерной

программы учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для профессий



Для освоения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающие используют

знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформирование в ходе изучения

предметов «Биология», «История», «Физическая культура».

Освоение дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» является необходимой для

формирования культуры безопасности жизнедеятельности.




формирование основ гражданской идентичности личности

способность к мобилизации сил и энергии;

20

способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и

к преодолению препятствий В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

основы здорового образа жизни и факторы, влияющие на него;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,

характерные для региона проживания;

основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности

жизнедеятельности;

основы российского законодательства об обороне государства и воинской

обязанности граждан;

порядок постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва

на военную службу;

состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время

прохождения

военной службы и пребывания в запасе;

особенности прохождения военной службы по призыву и по контракту;

альтернативной гражданской службы;

предназначение, структуру и задачи РСЧС;

предназначение, структуру и задачи гражданской обороны; уметь

выполнять последовательно действия при возникновении пожара в жилище и

использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!» и

комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей, ценностей и продуктов

питания в случае эвакуации населения;

применять элементарные способы самозащиты в конкретной ситуации

криминогенного характера;

правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,

техногенного и социального характера;

ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия, добывать огонь, воду и

пищу в случае

автономного существования в природной среде;

правильно пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, индивидуальной медицинской аптечкой); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни:

вести здоровый образ жизни;

правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях;

уметь пользоваться бытовыми приборами, лекарственными препаратами и средствами

бытовой химии, бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей среды

и продуктов питания;

соблюдать общие требования безопасности при пользовании транспортными

средствами, при нахождении на улице, правила поведения на воде, меры пожарной и

инфекционной безопасности;

оказывать первую медицинскую помощь в неотложных ситуациях;

вызывать (обращаться за помощью) в случае необходимости соответствующие

службы экстренной помощи. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 102 часа.

5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Эльчепаров Т.М.

ОУД 07«Информатика и ИКТ»

1. Цель дисциплины: получение учащимися базовых знаний по теории информации, основам

вычислительной техники и информационных технологий, выработка практических навыков

21

использования разнообразных программных сред, представляющих пользователю набор

функциональных и сервисных возможностей.


Дисциплина «Информатика и ИКТ» (ОДП.11.) является профильной, относится к обязательной

части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальностям 23.01.03 «Автомеханик».

Изучение дисциплины «Информатика и ИКТ» основано на знании учащимися материалов

дисциплин «Математика», «Информатика и ИКТ» на предыдущем уровне. Освоение дисциплины

является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Информационные

технологии в профессиональной деятельности». Полученные знания необходимы учащимся при

подготовке и выполнении лабораторных и практических занятий для всех последующих курсов.




- мотивация учения;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев

для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- создание идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с

использованием мультимедийных технологий;

- поиск, выделение и оценка информации по заданной теме в источниках различного типа;

- использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи,

систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и

практической деятельности;

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,

осознание качества и уровня усвоения;

- соблюдение требований информационной безопасности, информационной этики и права;

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей

профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- различные подходы к определению понятия «информация»;

- методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, единицы измерения

информации;

- назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности

(текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз

данных, компьютерных сетей);

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

- использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

- назначение и функции операционных систем;

уметь:

- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

- распознавать информационные процессы в различных системах;

- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и

целям моделирования;

- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

- осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

- представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график,

диаграмма и пр.);

- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании

средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

- эффективной организации индивидуального информационного пространства;

- автоматизации коммуникационной деятельности;

- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 168часов.

5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Жемухова М.М.

22

ОУД 08 «Физика»

1. Цель дисциплины: дать учащимся базовые знания, навыки, терминологию, ознакомление с

основными физическими понятиями и практическим применением.


Дисциплина «Физика» (ОДП.12) является профильной, относится к обязательной части и входит в

состав общеобразовательного цикла по специальностям 23.01.03 «Автомеханик». Аннотация

составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Математика» для профессий




В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен


• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип,

постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка,

вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания,

электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект

массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда,

галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление,

импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда

колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц

вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная

теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания,

элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность

потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока,

электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила,

магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля,

показатель преломления, оптическая сила линзы;

• смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы

применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности,

закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения

энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов,

уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для

полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и

преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и

энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие

физики;

уметь

• описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость

ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром

сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его

нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте;

взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током;

зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

электромагнитная

индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и

дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект;

радиоактивность;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент

служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент

позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает

возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет

предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных

явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление

23

можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические

теории имеют свои определенные границы применимости;

• описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие

физики;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты

ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

• измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества,

силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха,

удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое

сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления

вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты

измерений с учетом их погрешностей;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов

механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов

электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в

создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать

информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и

предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети

Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных

средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения

окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и

поведению в природной среде. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 242 часа.

5. Составитель: преподаватель общеобразовательных дисциплин Труфанова О.В.

ОУД 09«Химия»

1. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

теоретические основы химии:

4. Формулировки основных законов химии;

5. Формулировку периодического закона;

6. Виды химической связи;

7. Теорию электролитической диссоциации;

8. Положение металлов и неметаллов в периодической системе;

9. Основные положения теории химического строения органических веществ;

10. Общую формулу алканов, алкенов, алкинов, алкадиенов, аренов и других органических

кислот и соединений; Гомологический ряд и виды изомерии.


Дисциплина «Химия» (ОДП.06) относится к обязательной части и входит в состав

общеобразовательного цикла по специальности 23.01.03 «Автомеханик».

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Химия» для

профессий среднего профессионального образования и специальностей среднего профессионального


Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы

деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Естествознание», «Биология».

Освоение дисциплины «Химия» является основой для последующего изучения дисциплин

естественнонаучного и профессионального цикла: ОП 04 Материаловедение.

24


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих, общеучебных


уметь:

1. выполнять расчетные задачи;

2. пользоваться лабораторной посудой и оборудованием;

3. определять характер химической связи; степень окисления;

4. составить уравнения химической реакции;

4. Общая трудоемкость дисциплины: 150 часов

5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Тешева М.Б.

ОУД 10 «Обществознание (включая экономику и право)»

1. Цель дисциплины:

Формирование у студентов духовно нравственной и политической культуры, социального

поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному

самоопределению и самореализации;

воспитанию гражданской ответственности, приверженности гуманистическим и демократическим

ценностям;

овладение системой знаний об обществе, необходимых для успешной социализации личности.


Дисциплина «Обществознание» (ОУД.05) относится к обязательной части и входит в состав

общеобразовательного цикла по специальности 23.01.03 «Автомеханик».

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины

«Обществознание» для профессий среднего профессионального образования и специальностей

среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2015 .


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих, общеучебных


мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности;

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных

ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор;

формулирование познавательной цели;

поиск и выделение информации;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового

характера;

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль,

коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли). Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и

усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного

результата; составление плана и последовательности действий).

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,

осознание качества и уровня усвоения).

1. способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию

свободно и творчески мыслящей личности;

2. передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми

поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

3. формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его

территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои

специфические особенности в разных странах;

25

4. развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

5. способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

6. помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других

людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В результате изучения «Обществознания (включая экономику и право)» на базовом уровне

студент должен


• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и

роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших

социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,

механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,

закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и

различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных

социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов

(включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и

природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-

экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах

(текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных

оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным

темам;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;

различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с

точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и

аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения

познавательных задач по актуальным социальным проблемам;


для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с

различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в

массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования

собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской

позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения

морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских

обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными

ценностями и социальным положением

4. Общая трудоемкость дисциплины: 260

5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Кундетова Н.Ш.

ОУД 11 «Биология»

26

1. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: знать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);

учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие

искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов,

круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических

теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой

природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических

веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических

факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции,

изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,

устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и

схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в

окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы,

зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей

местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и

делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и

человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной

деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах,

справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и

критически ее оценивать;


Дисциплина «Биология» (ОДП.07) является базовой, относится к обязательной части и

входит в состав общеобразовательного цикла по специальностям 23.01.03 «Автомеханик».

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины

«Биология» для профессий среднего профессионального образования и специальностей

среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2015 .

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы

деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Естествознание»,

«Обществознание». 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины учащийся должен

уметь:

- объяснять основные свойства живых организмов;

- объяснять рисунки и схемы учебника, работать с микроскопом, изготовлять простейшие

препараты для микроскопического исследования;

- объяснять процессы митоза и мейоза, характеризовать сущность полового и бесполого

размножения;

- решать генетические задачи, строить вариационные кривые, работать с учебной литературой;

- понимать необходимость практической селекции и теоретической генетики для повышения

эффективности автотранспортного производства;

- объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их

приспособленности к условиям окружающей среды.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

27

- особенности жизни как формы существования материи, роли физических и химических

процессов в живых системах;

- положения клеточной теории, основные функции органоидов,

цитоплазмы, сущность и значение клеточной теории, особенности строения прокариот, эукариот;

- сущность онтогенеза, значение митоза и мейоза в осуществлении преемственности между

поколениями, закономерности индивидуального развития, использование знаний о них в хозяйстве;

- сущность процессов наследственности и изменчивости, типы скрещиваний, генетическую

терминологию, хромосомную теорию наследственности, значение генетики для селекции и

медицины.

- методы селекции растений и животных;

- центры происхождения культурных растений. Успехи селекционеров, направления

биотехнологии.

- об основной теории биологии - эволюционной, причины эволюции, ее закономерности,

движущие силы.

- основные гипотезы возникновения жизни на Земле.

- основные этапы эволюции человека, человеческих рас.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 77 часов

5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Карачаева Е.В.

ОУД. 12 «Экология»

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью ППКРС в соответствии с ФГОС по

профессии 23.01.03 «Автомеханик».

1.2. Место учебной дисциплины в программе подготовки специалистов среднего звена:

Рабочая программа ОУД. 12 «Экология» входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной

дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

У-1. – проявлять устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

У-2. – объективно осознавать значимость компетенций в области экологии для человека и общества;

У-3. – анализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной

деятельности человека;

У-4. – самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя

для этого доступные источники информации;

У-5. – управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного

интеллектуального развития;

У-6. – выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области

экологии;

У-7. – применять основные методы познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения

различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость

сталкиваться в профессиональной сфере;

У-8. – определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

У-9. – использовать умения и навыки различных видов познавательной деятельности для изучения

разных сторон окружающей среды, а также различные источники для получения сведений

экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и

задач;

У-10. – выполнять проекты экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с

экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их

экологической культуры;

У-11. – экологически мыслить, учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах

деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

З-1. – основополагающие понятия и представления о живой природе, ее уровневой организации и

эволюции;

З-2. – основные методы научного познания, используемые при экологических исследованиях живых

объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка

антропогенных изменений в природе;

28

З-3. – терминологию и символику;

З-4. – экологические императивы, гражданские права и обязанности в области энерго- и

ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося – 51 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 34 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 17 часов 1.5. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Карачаева Е.В.

ОУД 13. «Технология малярных работ»

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины (далее - рабочая программа) является частью

ППКРС в соответствии с ФГОС по профессии 23.01.03 «Автомеханик».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном

профессиональном образовании, в повышении квалификации и переподготовки, профессиональной

подготовке техников по обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта.

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины — требования к результатам освоения учебной

дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины должен:

иметь практический опыт:

ПО 1. Выполнять подготовительные работы перед поверхностным покрытием автомоби- лей

лакокрасочным материалом:

обезжиривание, механические методы подготовки поверхности, химические методы подготовки

поверхности; удаление старой краски; шпатлевание, грунтование, шлифование;

ПО 2. Сборка оборудований для нанесения лакокрасочных покрытий;

уметь:

У1. Выбирать материалы для профессиональной деятельности;

У2. Определять основные свойства материалов по маркам;

У3. Выбирать оборудование для нанесения лакокрасочных покрытий. Колеровка лакокрасочных

материалов;

У4. Устранять дефекты кузова и зачищать его от ржавчины;

У5. Подготовить поверхность автомобиля к покраске;

У6. Устранять сколы и дефекты поверхности лакокрасочного покрытия автомобиля;

У7. Оформлять учетную документацию.

знать:

З1. Основные свойства, классификацию, характеристики и функции лакокрасочных материалов;

З2. Качество лакокрасочных покрытий. Состав краски;

З3. Влияние вязкости на качество лакокрасочных покрытий;

34. Устройство и принцип действия используемого оборудования;

З5. Виды инструментов для нанесения лакокрасочных покрытий;

З6. Основные способы нанесения лакокрасочных покрытий;

З7. Технологию полировки поверхности автомобиля;

З8. Дефекты покраски, причины и способы их устранения.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося — 216 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося — 144 часов;

самостоятельной работы обучающегося — 72 часа.

1.4. Составители: комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Кумыкова М.Х.

29

Рабочие программы дисциплин адаптационного учебного цикла. Аннотация А.ОУД. 13 «Основы интеллектуального труда»

В результате освоения дисциплины «Основы интеллектуального труда» обучающийся

инвалид или обучающийся с ограниченными возможностями здоровья должен:

уметь:

- составлять план работы, тезисы доклада (выступления), конспекты лекций,

первоисточников;

- работать с источниками учебной информации, пользоваться ресурсами библиотеки (в

том числе электронными), образовательными ресурсами сети Интернет, в том числе с учетом

имеющихся ограничений здоровья;

- выступать с докладом или презентацией перед аудиторией, вести дискуссию и

аргументированно отстаивать собственную позицию;

- представлять результаты своего интеллектуального труда;

- ставить личные учебные цели и анализировать полученные результаты;

- рационально использовать время и физические силы в образовательном процессе с

учетом ограничений здоровья;

- применять приемы тайм-менеджмента в организации учебной работы;

- использовать приобретенные знания и умения в учебной и будущей

профессиональной деятельности для эффективной организации самостоятельной работы;

знать:

- особенности интеллектуального труда студента на различных видах аудиторных

занятий;

- основы методики самостоятельной работы;

- принципы научной организации интеллектуального труда и современных технологий

работы с учебной информацией;

- различные способы восприятия и обработки учебной информации с учетом

имеющихся ограничений здоровья;

- способы самоорганизации учебной деятельности;

- рекомендации по написанию учебно-исследовательских работ (доклад, тезисы,

реферат, презентация и т.п.).

Наименование разделов дисциплины:

1. Основные подразделения образовательной организации.

2. Права и обязанности студента.

3. Организация учебного процесса: лекции, семинары, практические и лабораторные

работы. Особенности работы студента на различных видах аудиторных занятий.

4. Самостоятельная работа студентов.

5. Технология конспектирования.

6. Формы и методы проверки знаний студентов. Организация промежуточной

аттестации студентов.

7. Методы и приемы скоростного конспектирования.

8. Реферат как форма самостоятельной работы студента.

9. Основы библиографии и книжного поиска, в том числе работы с электронными

ресурсами.

10. Доклад: содержание, этапы, правила подготовки и выступления.

11. Компьютерная презентация к докладу.

Аннотация программы дисциплины «Адаптивные информационные и коммуникационные

технологии»

В результате освоения дисциплины «Адаптивные информационные и

коммуникационные технологии» обучающийся инвалид или обучающийся с ограниченными

возможностями здоровья должен:

уметь:

- работать с программными средствами универсального назначения, соответствующими

30

современным требованиям;

- использовать индивидуальные слуховые аппараты и звукоусиливающую аппаратуру

(студенты с нарушениями слуха);

- использовать брайлевскую технику, видеоувеличители, программы синтезаторы речи,

программы невизуального доступа к информации (студенты с нарушениями зрения);

- использовать адаптированную компьютерную технику, альтернативные устройства

ввода информации, специальное программное обеспечение (студенты с нарушениями

опорно-двигательного аппарата);

- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с учебными

задачами;

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных

технологий;

- использовать альтернативные средства коммуникации в учебной и будущей

профессиональной деятельности;

- использовать специальные информационные и коммуникационные технологии в

индивидуальной и коллективной учебной и будущей профессиональной деятельности;

- использовать приобретенные знания и умения в учебной и будущей

профессиональной деятельности для эффективной организации индивидуального

информационного пространства;

знать:

- основы современных информационных технологий переработки и преобразования

текстовой, табличной, графической и другой информации;

- современное состояние уровня и направлений развития технических и программных

средств универсального и специального назначения;

- приемы использования сурдотехнических средств реабилитации (студенты с

нарушениями слуха);

- приемы использования тифлотехнических средств реабилитации (студенты с

нарушениями зрения);

- приемы использования компьютерной техники, оснащенной альтернативными

устройствами ввода-вывода информации (студенты с нарушениями опорно-двигательного

аппарата);

- приемы поиска информации и преобразования ее в формат, наиболее подходящий для

восприятия с учетом ограничений здоровья.

Наименование разделов дисциплины:

1. Особенности информационных технологий для людей с ограниченными

возможностями здоровья.

2. Тифлотехнические средства.

3. Сурдотехнические средства.

4. Адаптированная компьютерная техника.

5. Дистанционные образовательные технологии.

6. Информационные и коммуникационные технологии как средства коммуникации,

7. Технологии работы с информацией.

8. Использование адаптивных технологий в учебном процессе.

Рабочие программы профессионального учебного цикла.

ФК. 01«Физическая культура»

1.1.Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины ФК. 01 «Физическая культура» является

частью ППКРС в соответствии с ФГОС по профессии 23.01.03 «Автомеханик»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС.

Дисциплина ФК. 01 «Физическая культура» входит в гуманитарный и социально-

экономический цикл ППКРС.

31

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения

учебной дисциплины: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья,

достижения жизненных и профессиональных целей.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- о роли физической культуры в общекультурном, социальном и физическом развитии

человека;

- основы здорового образа жизни.

В результате освоения учебной дисциплины у обучающегося должна быть

формированы следующие общие компетенции, заявленные в ФГОС:

ОК 1. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы

выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ответственность.

ОК 3. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,

потребителями.

ОК 4. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных

профессиональных знаний (для юношей).

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной

дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 63 часов, в том числе: обязательной

аудиторной учебной нагрузки обучающегося 42 часов; самостоятельной работы

обучающегося 21 часа.

ОП 01 «Электротехника»

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл основной профессиональной

образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

измерять параметры электрической цепи;

рассчитывать сопротивление заземляющих устройств;

производить расчеты для выбора электроаппаратов.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

основные положения электротехники;

методы расчета простых электрических цепей;

принципы работы типовых электрических устройств;

меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрифицированными

инструментами.

Виды учебной работы и объём учебных часов

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 52

в том числе:

лабораторные занятия 18

практические занятия 20

контрольные работы 2

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 20


32

выполнение рефератов 3

выполнение домашних заданий 4

подготовка к лабораторным, практическим работам 5

и изучение литературных источников, работа с периодической

печатью, подготовка тематических обзоров по периодике.

6

подготовка к контрольным работам 2

Итоговая аттестация в форме зачета

Содержание дисциплины

Раздел 1. Электрические и магнитные цепи.

Введение.

Тема 1.1. Электрические цепи постоянного тока.

Тема 1.2. Магнитные цепи.

Тема 1.3. Электрические цепи переменного тока.

Раздел 2. Электротехнические устройства.

Тема 2.1. Электроизмерительные приборы и электрические измерения.

Тема 2.2. Трансформаторы.

Тема 2.3. Электрические машины.

Тема 2.4. Электронные приборы и устройства.

Тема 2.5. Электрические и электронные аппараты.

ОП 02 «Охрана труда»




В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

применять методы и средства защиты от опасностей технических систем и

технологических процессов;

обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности;

анализировать травмоопасные и вредные факторы в профессиональной деятельности;

использовать экобиозащитную технику.


воздействие негативных факторов на человека;

правовые, нормативные и организационные основы охраны труда в организации.











изучение законодательной, нормативной документации и

дополнительной и справочной литературы

3

подготовка отчетов по практическим работам 5

подготовка к выполнению контрольной работы 2



33

Раздел 1. Правовое и организационное обеспечение охраны труда.

Тема 1.2. Правовые и нормативные основы охраны труда в Российской Федерации.

Тема 1.2. Основы охраны труда на предприятиях автомобильного транспорта.

Раздел 2. Безопасность труда на предприятиях автомобильного транспорта.

Тема 2.1. Безопасность производства работ.

Тема 2.2. Требования безопасности труда на автотранспортном предприятии.

Тема 2.3. Пожарная безопасность автотранспортных предприятий.

ОП 03 «Материаловедение»




В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

выбирать материалы для профессиональной деятельности;

определять основные свойства материалов по маркам.


основные свойства, классификацию, характеристики применяемых в

профессиональной деятельности материалов;

физические и химические свойства горючих и смазочных материалов.






лабораторные работы 20






подготовка к лабораторным, практическим работам 5

подготовка к контрольным работам 2

пОУДор и изучение литературных источников, работа с периодической

печатью, подготовка тематических обзоров по периодике.

5

подготовка рефератов 2



Раздел 1. Основы металловедения.

Введение.

Тема 1.1. Общие сведения о металлах и сплавах.

Тема 1.2. Сплавы железа с углеродом.

Тема 1.3. Сплавы цветных металлов.

Раздел 2. Конструкционные материалы.

Тема 2.1. Неметаллические материалы.

Тема 2.2. Горюче-смазочные материалы и эксплуатационные жидкости.

ОП.04. Безопасность жизнедеятельности

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы

34

Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является

обязательной частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной

программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и

обслуживанию автомобилей.

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» наряду с учебными

дисциплинами общепрофессионального цикла обеспечивает формирование общих и

профессиональных компетенций для дальнейшего освоения профессиональных модулей.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

Код ПК, ОК Умения Знания

ПК 1.1, ПК 2.1,

ПК 3.1

- предпринимать профилактические меры

для снижения уровня опасностей

различного вида и их последствий в

профессиональной деятельности и в быту;

- применять первичные средства

пожаротушения;

- оказывать первую помощь пострадавшим

- основные виды потенциальных

опасностей и их последствия в

профессиональной деятельности и

в быту, принципы снижения

вероятности их реализации;

- меры пожарной безопасности и

правила безопасного поведения

при пожарах;

- порядок и правила оказания

первой помощи пострадавшим

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Виды учебной работы Объём часов

Объем учебной дисциплины 63


теоретическое обучение 30


самостоятельная работа1 21

Промежуточная аттестация 2

ОП.05 Диагностика автомобилей и ремонт двигателей автомобилей

Рабочая программа учебной дисциплины «Диагностика автомобилей и ремонт

двигателей автомобилей» является обязательной частью общепрофессионального цикла

ОПОП в соответствии с ФГОС СПО по профессии 23.02.03 Автомеханик ведена за счет

вариатиыной част с целью формирования

Учебная дисциплина «Диагностика автомобилей и ремонт двигателей автомобилей»

наряду с учебными дисциплинами общепрофессионального цикла обеспечивает

формирование общих и профессиональных компетенций для дальнейшего освоения

профессиональных модулей.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

Код ПК, ОК Умения Знания

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Виды учебной работы Объём часов

Объем учебной дисциплины 114


теоретическое обучение 56


35

самостоятельная работа2 38

Промежуточная аттестация 2

ПМ 01 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта»

Результатом освоения программы профессионального модуля является освоение

основного вида профессиональной деятельности (ВПД): техническое обслуживание и ремонт

автотранспорта и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1. Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы.

2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания.

3. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности.

4. Оформлять отчетную документацию по техническому обслуживанию.



Всего 1463

Максимальная учебная нагрузка 329

Обязательная аудиторная учебная нагрузка 219

Самостоятельная работа обучающегося 110

Учебная практика 432

Производственная практика 792

Реализация программы профессионального модуля предполагает рассредоточенную

учебную практику после изучения каждого раздела, производственную практику,

которую рекомендуется проводить концентрированно. Занятия по учебной практике

проводятся в учебно-производственных мастерских с использованием специализированного

оборудования.

Содержание обучения по профессиональному модулю

Содержание междисциплинарных курсов «Слесарное дело и технические измерения»,

«Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей».

Раздел 1. Проведение технических измерений и работ с агрегатами и узлами

автомобиля.

Тема 1.1 Средства метрологии, стандартизации и сертификации.

Тема 1.2 Двигатель внутреннего сгорания.

Тема 1.3 Трансмиссия.

Тема 1.4 Ходовая часть и рулевое управление.

Тема 1.5 Тормозные системы.

Тема 1.6 Электрооборудование.

Тема 1.7 Кузов и его оборудование.

Раздел 2. Диагностирование технического обслуживания автомобиля.

Тема 2.1. Основные методы обработки деталей.

Тема 2.2. Способы восстановления деталей.

Тема 2.3. Виды и методы ремонта.

Тема 2.4. Система технического обслуживания автомобиля.

Тема 2.5. Средства технического обслуживания.

Тема 2.6. Технология и организация технического обслуживания.

Тема 2.7. Техническое обслуживание и ремонт двигателя.

Тема 2.8. Техническое обслуживание и ремонт трансмиссии, рулевого управления и

тормозной системы.

ПМ 02 «Транспортировка грузов и перевозка пассажиров»


основного вида профессиональной деятельности (ВПД): транспортировка грузов и перевозка

36

пассажиров и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1. Управлять автомобилями категорий «В» и «С».

2. Выполнять работы по транспортировке грузов и перевозке пассажиров.

3. Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути следования.

4. Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации

транспортных средств.

5. Работать с документацией установленной формы.

6. Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного

происшествия.



Всего 230






учебную практику после изучения каждого раздела. Занятия по учебной практике




Содержание междисциплинарного курса «Теоретическая подготовка водителей

автомобилей категории «В» и «С»».

Раздел 1. Управление автомобилями категории «В» и «С».

Тема 1.1. Правила дорожного движения.

Тема 1.2. Нормативно-правовые документы, регулирующие отношения в сфере дорожного

движения.

Тема 1.3. Психологические основы безопасного управления транспортным средством.

Тема 1.4. Основы управления транспортным средством и безопасность движения.

Тема 1.5. Оказание медицинской помощи при ДТП.

Раздел 2. Техническое обслуживание автомобиля в пути следования.

Тема 2.1. Общее устройство и основы эксплуатации транспортного средства.

Тема 2.2. Техника безопасности и охрана окружающей среды.

Тема 2.3. Характерные неисправности и способы устранения.

Тема 2.4. Организация перевозки грузов и пассажиров.

ПМ 03 «Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами»


основного вида профессиональной деятельности (ВПД): заправка транспортных средств

горючими и смазочными материалами и соответствующих профессиональных компетенций

(ПК):

1.Производить заправку горючими и смазочными материалами транспортных средств

на заправочных станциях.

2.Проводить технический осмотр и ремонт оборудования заправочных станций.

3.Вести и оформлять учетно-отчетную и планирующую документацию.



Всего 323





37


учебную практику после изучения каждого раздела, производственную практику,

которую рекомендуется проводить концентрированно. Занятия по учебной практике




Содержание междисциплинарных курсов «Оборудование и эксплуатация заправочных

станций», «Организация транспортировки, приема хранения и отпуска нефтепродуктов».

Раздел 1. Выполнение работ по техническому обслуживанию заправочных станций.

Тема 1.1. Устройство заправочного оборудования.

Тема 1.2. Эксплуатация заправочных станций.

Раздел 2. Выполнение работ по организации транспортировки, приема, хранения и отпуска

нефтепродуктов.

Тема 2.1. Транспортировка, приём и хранение нефтепродуктов.

Тема 2.2. Процесс заправки транспортных средств и порядок отпуска и оплаты

нефтепродуктов.

38

4. Контроль и оценка результатов освоения АППКРС

4.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся

Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными

возможностями здоровья разрабатываются преподавателями учебных дисциплин,

междисциплинарных курсов и руководителями практик и отражаются в программах

учебных дисциплин, профессиональных модулей и практик. Они доводятся до сведения

обучающихся в сроки, определенные в локальных нормативных актах, но не позднее

первых двух месяцев от начала обучения.

При организации текущего контроля и промежуточной аттестации преподаватели

руководствуются Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся ГКПОУ «КБАДК»

Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателем в процессе

проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения

индивидуальных работ и домашних заданий. Текущий контроль может также проводиться

в режиме тренировочного тестирования. Цель текущего контроля - получение информации

о выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;

правильности выполнения требуемых действий; соответствии формы действия данному

этапу усвоения учебного материала; формировании действия с должной мерой обобщения,

освоения (в том числе автоматизированности, быстроты выполнения) и т.д.

Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в формах,

предусмотренных учебным планом.

При проведении контрольно-оценочных мероприятий обучающимся, по их

заявлению, может предоставляться дополнительное время для подготовки ответа.

Для промежуточной аттестации обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ по

дисциплинам (профессиональным модулям) кроме преподавателей конкретной

дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов привлекаются

преподаватели смежных дисциплин (курсов). Для оценки качества подготовки

обучающихся и выпускников по профессиональным модулям приглашаются в качестве

внештатных экспертов работодатели.

4.2. Организация государственной итоговой аттестации выпускников-инвалидов и выпускников с ОВЗ с соматическими нарушениями

Государственная итоговая аттестация выпускников, завершающих обучение по

АППКРС по профессии 23.01.03 Автомеханик, является обязательной и осуществляется

после освоения АППКРС в полном объеме.

Государственная итоговая аттестация выпускников-инвалидов выпускников с ОВЗ

с соматическими нарушениями здоровья проводится в соответствии с Порядком

проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам

среднего профессионального образования в ГКПОУ «КБАДК» и Программой

государственной итоговой аттестации по профессии 23.01.03 Автомеханик, определяющей

требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы

(дипломной работы), а также к процедуре ее защиты. При необходимости, выпускники не

позднее, чем за 3 месяца до начала государственной итоговой аттестации могут подать

письменное заявление о необходимости создания для них специальных условий при

проведении государственной итоговой аттестации.

Процедура защиты выпускной квалификационной работы для выпускников,

обучавшихся по АППКРС, отражена в Положении о выпускной квалификационной работе

по образовательным программам среднего профессионального образования в ГКПОУ

«КБАДК»

39

5.Обеспечение специальных условий для студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями (с соматическими нарушениями здоровья)

5.1. Кадровое обеспечение

К обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

допускаются педагогические работники, имеющие высшее педагогическое

(профессиональное) образование, систематически (1раз в 3 года) осуществляющие

повышение педагогической квалификации, в том числе по вопросам обучения инвалидов.

Преподаватели профессионального цикла каждые 3 года проходят стажировку на

предприятиях соответствующей профилю специальности отрасли.

Педагогические работники, участвующие в реализации АОП периодически

знакомятся с программами реабилитации инвалидов, содержащей рекомендации об

обучении по данной профессии, информацию о необходимых специальных условиях

обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий и видов труда,

учитывая полученную информацию при организации образовательного процесса.

К реализации АОП привлекаются социальные педагоги, подготовленные для

работы с данной категорией обучающихся.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

АППКРС обеспечивается учебно-методической документацией по всем дисциплинам,

междисциплинарным курсам и профессиональным модулям в соответствии с требованиями

ФГОС СПО по профессии, в том числе преподаватели разрабатывают программу учебной

дисциплины (профессионального модуля, практики), методические рекомендации по

выполнению лабораторных и/или практических работ, методические рекомендации по

выполнению самостоятельных работ, методические рекомендации по выполнению курсового

и дипломного проекта, комплект контрольно-оценочных средств.

Для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ устанавливается особый порядок

освоения дисциплины «Физическая культура». Содержание этой дисциплины построено на

основании принципов здоровьесбережения и адаптивной физической культуры с учетом

индивидуальных программ реабилитации.

Доступ к информационным и библиографическим ресурсам в сети Интернет для

каждого обучающегося - инвалида и лиц с ограниченными возможностями здоровья

обеспечен предоставлением ему учебного, методического печатного и/или электронного

издания по каждой дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю,

изданных за последние 5 лет.

Для самостоятельной подготовки обучающиеся по адаптированной программе

обеспечены доступом к сети Интернет в библиотеке.

5.3. Материально-техническое обеспечение

Материально-техническая база обучения по адаптированной АППКРС

соответствует требованиям ФГОС СПО по профессии 23.01.03 Автомеханик. АППКРС обеспечивается учебно-методической документацией и учебно-методическими

комплексами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание

каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети

Колледжа.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и

обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах,

40

представленных в сети Интернет и локальной сети колледжа, существуют специальные разделы,

содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого

обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню

дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки

обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем

одним учебным печатным или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального

цикла и одним учебно-методическим печатным или электронным изданием по каждому

междисциплинарному курсу, входящих в образовательную программу.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и

дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной за

последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-

библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, которые включают следующие ведущие

отечественные журналы: «За рулем», «Авто-ревю». Для обучающихся обеспечены возможности

оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и

организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным

справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам.

1. Доступы к электронным ресурсам через Интернет:

1. Электронная Библиотека Диссертаций Российской государственной библиотеки ЭБД РГБ.

Включает полнотекстовые базы данных диссертаций.

2. Электронная библиотека образовательных и научных изданий IQlib. Включает более 2400

полнотекстовых, цифровых версий печатных изданий. Представлены как редкие книги прошлых лет,

так и современная научная и учебная литература, издаваемая ведущими Вузами.

3. Университетская информационная система Россия. УИС РОССИЯ. Коллективная научная

информационная база по социальным и гуманитарным исследованиям

4. Научная электронная библиотека Е-library.ru

5. Интернет-библиотека СМИ Public. Ru. База данных СМИ ЗАО «Публичная библиотека»

включает в себя более 3200 изданий, около 500 центральных и региональных информационных

ресурсов.

6. База данных Polpred.com. База данных полнотекстового обзора прессы и аналитики на русском

языке.

Учебный процесс специальности 23.01.03 «Автомеханик» обеспечивается наличием материально-

технического оборудования, которое приведено в таблице

Таблица 2

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Название лаборатории Перечень учебного оборудования Дисциплины

учебного плана

4 кабинет русского языка и

литературы

Учебные пособия, схемы, таблицы,

первоисточники, раздаточный материал,

учебные единицы, СD

Русский язык

Литература

12 кабинет немецкого

языка.

Таблицы, схемы, портреты,

методические пособия

Немецкий язык

5 кабинет английского

языка.


методические пособия, учебники,

магнитофон РМ-255, аудио-записи,

Английский язык,

15 кабинет математики Таблицы, схемы, портреты,

методические пособия, учебные единицы

Математика

16 кабинет истории и

обществознания


методические пособия, настенные карты,

учебные единицы, проектор

История,

Обществознание,

Основы философии

13, кабинет информатики и

информационных

технологий в

профессиональной

деятельности

Таблицы, схемы, компьютеры Pentium

4, программы Windows XP, MS Office

2007, 1C бухгалтерия 8.0, Консультант+,

NOD 32, Fine Rider 9, 7Zip и др., сканер

HP Scan Jet 4070 VSB, принтер,

интерактивная доска, учебные единицы

Информатика,

41

кабинет БЖ, ОБЖ и

Охраны труда

Таблицы, схемы, телевизор,

видеомагнитофон, методические пособия,

муляжи, видеофильмы, слайды, средства

индивидуальной и коллективной защиты,

противогазы ГП-5, респираторы Р-2,

ВПХР, учебный набор ОВ, носилки

санитарные. Нормативно-правовые

документы (кодексы, акты).

Безопасность

жизнедеятельности

Охрана труда

Спортзал мячи, скакалки, обручи, тренажеры,

маты, диски, теннисные ракетки, столы

для настольного тенниса

Физическая

культура

Кабинет физики Таблицы, схемы, методические

пособия, прибор для изучения газовых

законов, прибор для определения свойств

волн, прибор определения световых волн,

омметр, амперметр, барометр, вольтметр,

стенды.

Физика,

электротехника

Кабинет химии и биологии Раздаточный материал по мониторингу

окружающей среды, нормативные

документы в области природопользования

и охраны окружающей среды, слайды по

разделу «Особо охраняемые природные

территории».

Экология,

биология,

кабинет «Техническое

обслуживание и ремонт

автомобилей»:

комплекты плакатов, образцы деталей,

узлов автомобиля, компьютер с

лицензионным программным

обеспечением и выходом в интернет,

мультимедиапроектор.

кабинета «Устройство


комплекты плакатов, образцы деталей,

узлов и агрегатов автомобиля, разрезной

макет автомобиля.

-технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным



Устройство

автомобилей

учебная демонтажно-

монтажная мастерская

комплекты плакатов и

технологических карт на разборку/сборку

автомобиля

-слесарные верстаки; осмотровая

канава или автомобильный подъемник;

трансмиссионные стойки; наборы

слесарного инструмента и съемников;

пневматические гайковерты,

транспортные тележки; краны

гидравлические передвижные;

компрессор; домкраты подкатные;

специализированные стенды для

разборки/сборки двигателей, коробок

передач, рулевых механизмов, карданных

передач, задних ведущих мостов и их

редукторов.

Учебная практика

лаборатория

«Техническое

обслуживание


-диагностический тестер,

компрессометр, стетофонендоскоп,

стробоскоп, прибор для определения

технического состояния двигателя, стенд

для проверки топливных насосов

высокого давления, прибор для проверки

форсунок дизельного двигателя, прибор

для проверки форсунок бензинового

Лабораторно-

практические

занятия, учебная

практика

42

двигателя, устройство для заряда

аккумуляторной батареи, дистиллятор,

вулканизатор, балансировочный станок,

шиномонтажный станок, верстак, прибор

для проверки силы света, двигатели

внутреннего сгорания, автомобиль,

газоанализатор, подъемное оборудование.

лаборатория двигателей

внутреннего сгорания

наборы плакатов по конструкции

автодвигателей, испытательного

оборудования. -обкаточно-тормозной

стенд; расходомеры топлива; мотор-

тестор; стробоскопы; газоанализатор








практика

лаборатории

электрооборудования


комплекты плакатов, образцы

приборов электрооборудования

автомобиля




мультимедиапроектор

-стенды контрольно-испытательные;

нагрузочные вилки; комплекты изделий

для очистки и проверки свечей зажигания;

комплекты оборудования приспособлений

для ТО аккумуляторных батарей




практика

лаборатории ремонта


- наборы деталей двигателя и автомобиля

и учебных плакатов.

-наборы измерительного инструмента;

хонинговальный, шлифовалный,

расточной, балансировочный станки.


- компьютер с лицензионным

программным обеспечением и выходом в

интернет, мультимедиапроектор




практика

Тренажерный класс Тренажеры симуляторы вождения,

компьютор-тестор психо-

физиологического состояния водителя.

Учебная практика

обучения вождению


5.4. Требования к организации практики обучающихся инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для адаптированной образовательной программы реализуются все виды практик,

предусмотренные ФГОС СПО по профессии 23.01.03 Автомеханик. При определении мест

прохождения учебной и производственных практик учитываются рекомендации, данные по

результатам медико-социальной экспертизы и/или индивидуальной программе

реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда.

Условия прохождения практики обучающимися инвалидами и лицами с

ограниченными возможностями здоровья оговариваются с работодателем и отражаются в

договоре на практику и программах практик.

Цели и задачи по каждому виду практики определяются программами практик и

заданиями на практику. Формы отчетности определены в дневнике по каждому виду

практик. Программы учебной и производственной практик.

43

Практика является обязательным разделом АОППКРС. Она представляет собой вид

учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических

навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с

будущей профессиональной деятельностью. При реализации АОППКРС СПО

предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная. Каждый из

профессиональных модулей имеет учебную и производственную практику. Порядок проведения учебной и производственной практики предусмотрено

проведение следующих практик:

Индекс Наименование практик Курс

Время в

неделях

Время в

часах

ПМ 01 Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта

УП.01 Учебная практика 2/3 2/10 432

ПП.01 Производственная практика 3 3 108

ПМ 02 Транспортировка грузов и перевозка пассажиров

УП.02 Учебная практика 3 3 72

ПМ 03. Заправка транспортных средств горючими и

смазочными материалами


Индекс Наименование практик Курс

Время в

неделях

Время в

часах

ПМ 01 Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта


ПП.01 Производственная практика 1 8 288

ПМ 02 Транспортировка грузов и перевозка пассажиров


ПМ 03. Заправка транспортных средств горючими и

смазочными материалами


ПП 03 Производственная практика 1 1 36

Учебная и производственная практика проводятся образовательной организацией при

освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных

модулей и реализуется концентрированно во втором полугодии 1 курса на базе среднего

общего образования и 2/3 курсе на базе основного общего образования. Учебная практика

проводится в учебно-производственных мастерских колледжа.

5.5. Характеристика социокультурной среды техникума, обеспечивающей социальную адаптацию обучающихся инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата и лиц с ограниченными возможностями здоровья Основная цель учебно-воспитательной работы, воспитание конкурентоспособных специалистов,

умеющих адаптироваться условиях жизни, оказание необходимой помощи студентам в развитии их

личности.

Основная задача - создание оптимальной воспитывающей среды, направленной на творческое

саморазвитие и самореализацию личности.

Промежуточные задачи:

совершенствование организации учебного процесса в колледже с целью повышения

эффективности и качества обучения;

сохранение контингента;

44

внедрение прогрессивных методов организации учебного процесса и анализ

полученных результатов.

Для достижения целей и задач воспитательной деятельности, в колледже осуществлялась система

работы, включающая в себя следующее:

1. «Социально-психологическая служба»

2. Совет профилактике правонарушений

3. Студенческий совет

4. Студия хореографии

5. Сборная команда активных и творческих студентов колледжа

В течение учебного года в колледже проводились открытые мероприятия. Студенческий совет,

актив и команда волонтеров представляли и участвовали в акциях, в конкурсах и мероприятиях

городского и республиканского уровня: (отчет прилагается)

Информационное сопровождение.

Значительная роль в формировании среды колледжа принадлежит сайту, где размещается

актуальная и интересная информация и для абитуриентов. Освещаются проведенные в колледже

мероприятия, участие в конкурсах городского и республиканского уровня.

Имеется необходимое количество информационных стендов в колледже (стенд администрации,

студенческого совета, спортивных достижений), которые помогают студентам ориентироваться в

текущих событиях и информируют о предстоящих мероприятиях.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами ППКРС по

специальности 23.01.03 «Автомеханик». В соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.01.03

«Автомеханик», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по

программам СПО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 14 июня 2013 г. N 464 , оценка качества освоения обучающимися основных

образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую

государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся по ППКРС специальности 23.01.03 «Автомеханик» осуществляется в

соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по

программам СПО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 14 июня 2013 г. N 464.

Социально-педагогическое сопровождение направлено на наиболее целесообразное

проявление инвалидов и лиц с ОВЗ с соматическими нарушениями при решении

возникающих проблем в ситуациях учебно-воспитательного процесса, активное

самопроявление в процессе становления как специалиста. В этих целях за инклюзивной

группой закрепляется куратор, владеющий методиками инклюзивного обучения и

воспитания - социальный педагог.

Для группы студентов, обучающихся по АППКРС, предусмотрены тренинги

личностного роста, проводимые во внеурочное время.

Адаптация первокурсников - инвалидов и лиц с ОВЗ предполагает не только их

адаптацию к учебному процессу, но и взаимодействие в коллективе. В этих целях

обучающиеся инвалиды и лица с ОВЗ активно вовлекаются в студенческое

самоуправление. Они могут принимать участие в работе общественных организаций,

творческих клубов, заниматься в спортивных секциях (с учетом индивидуальной

программы реабилитации).

Участие обучающихся по ОАП в олимпиадах и конкурсах профессионального

мастерства не ограничивается.

Documents

I L B J H = D < : E B N B P B JЫ Щ.кбадк.рф/file/pdf/adap-program/appssz23.01.03_2018.pdf · 23.01.03 Автомеханик D \ Z e b n b d Z