I.- IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO” · iv.-misiÓn colegio domingo faustino sarmiento: Entregar una Educación integral de calidad, formar al educando

I.- IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO

“DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”

MODALIDAD: Particular Subvencionado.

ROL BASE DE DATOS: 40033-5

REGIÓN: Coquimbo.

PROVINCIA: Elqui.

COMUNA: Coquimbo.

DIRECCIÓN: Pedro Montt # 220 sector El Llano.

TELEFONO: 51 2- 323588

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] [email protected]

REPRESENTANTE LEGAL: Sra. Dilia Solís López .

DIRECTORA: Sra. Ximena Barraza Solís.

ENCARGADO DE CONVIVENCIA: Sr. Milton Ahumada Oregón.

ENSEÑANZA:Pre-Básica

Educación General Básica.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

II.- PRESENTACIÓN:

Para elaborar el presente Reglamento de Convivencia Escolar se tomaron en

consideración las diversas necesidades y visiones de todos los agentes de la

comunidad educativa.

La aplicación de dicho Reglamento tiene como finalidad llevar a cabo todos los

procesos de convivencia de forma asertiva y segura, sin perjudicar y pasar por alto

los márgenes que contribuyen a fomentar la sana convivencia, orientando y

regulando el comportamiento de los alumnos(as), con sanciones que

correspondan a cada falta, procedimientos a seguir con los (as) alumnos (as) en

caso de conductas inadecuadas, estrategias de resolución de conflictos,

reglamentos específicos, además de incluir los derechos y deberes de los

apoderados.

Ley 20.845, Art. N°1 Letra K:“Integración e Inclusión. El sistema propenderá a

eliminar todas las fomas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y

la participación de los y las estudiantes”.

III.- FUNDAMENTACIÓN:

Entenderemos el Manual de Convivencia Escolar como el reglamento interno del

alumno (a), con normas y especificaciones acerca de los derechos y deberes de

los mismos. Por lo tanto, toda institución inserta en la sociedad, debe fomentar la

disciplina, el respeto y la sana convivencia.

Ley N° 20.609 que establece medidas contra la Discriminación

Esta ley tiene por objetivo instaurar un mecanismo judicial que permita

reestablecer eficazmente el imperio del derecho toda vez que se cometa un acto

de discriminación arbitraria, a su vez, cada uno de los organos de la

administración del estado dentro de sus competencias elabora e implementa las

políticas destinadas con el fin de garantizar a toda persona el goce y el ejercicio

de sus derechos.

En el artículo N°2 de esta ley, se define la discriminación arbitraria como: “toda

distinción, exclusión o reestricción que carezca de justificación razonable,

efectuada por agentes del estado o particulares, y que cause privación,

perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos fundamentales

establecidos en la Constitución Política de la República y en los tratados

internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentren

vigentes, en particular cuando se funden en motivos tales como la raza o etnia, la

nacionalidad, la situación económica, el idioma, la ideología u opinión política, la

religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones gremiales o

falta de ellas, el sexo,la orientación sexual, la identidad de género, el estado

civil, la edad, la filiación, la apariencia personal, y la enfermedad o discapacidad”.

Para poder entregar una educación de calidad se hace indispensable establecer

lineamientos y condiciones que generen un clima grato, de orden, tranquilidad,

tolerancia y respeto que favorezcan el aprendizaje, donde alumnos y alumnas se

sientan cómodos y aceptados, estimulándolos a enfrentar los desafíos propios de

su futuro.

Una sana convivencia escolar no sólo genera un ambiente favorable para el

aprendizaje sino que además incide significativamente en el desarrollo ético,

socio-afectivo e intelectual de alumnos y alumnas.

Educar en convivencia es educar en valores, los cuales deben ser asumidos y

puestos en práctica por todos los estamentos de la Unidad Educativa, sobre todo

por quienes son referentes y desempeñan el rol de educadores (padres, madres,

apoderados (as) y profesores), constituyéndose en el ejemplo a seguir por los

alumnos (as).

El Manual de Convivencia Escolar cumple una función orientadora y con sentido

educativo, que permite a todos los miembros de la Unidad Educativa ejercitar los

valores de la convivencia propia del Colegio.

IV.-MISIÓN COLEGIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO:

Entregar una Educación integral de calidad, formar al educando en lo cultural,

valórico, académico, respetuoso, con valores patrios, practicando los valores en

todo momento. El Colegio tiene la misión de brindar a los alumnos, familias,

cuerpos docentes y asistentes de la educación, un ambiente acogedor y grato,

para facilitar la relación entre ellos y la integración en el logro de los objetivos

propuestos, para formar a los niños y niñas hacia el futuro, que sean hombres y

mujeres de bien en la sociedad.

V.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:

Los alumnos y alumnas no sólo tienen deberes y obligaciones sino también

derechos por el sólo hecho de ser persona, entre ellos:

• A ser evaluado según el Reglamento de Evaluación del colegio (Decreto

511/ 97) y a conocer los resultados de la evaluación (en un plazo no

superior a diez días hábiles), antes de ser registrado en el libro de clases y

a ser partícipe del Proceso de Evaluación, autoevaluación y co-evaluación.

• Ser reconocido por sus logros académicos y responsabilidades, como así

también a recibir apoyo pedagógico cuando requiera N.E (Necesidades

Educativas).

• Tener derecho a una apelación, en caso de una sanción establecida por el

no cumplimiento de algún o algunos puntos del Reglamento Interno, en un

plazo de 48 horas de ocurrido el hecho.

• Disfrutar de un medio ambiente sano.

• No ser discriminado.

• Ser tratado con respeto por todos los integrantes de la comunidad escolar.

• Participar en programas recreativos, culturales, sociales, deportivos y otros

eventos que desarrollen la personalidad para el uso adecuado del tiempo

libre.

• Participar en la planificación y programación del Proyecto Educativo del

Colegio, sin intervenir en lo Técnico Pedagógico.

• Recibir los beneficios que establece la normativa actual.

• Las estudiantes embarazadas podrán continuar con sus estudios en el

Colegio, teniendo derecho a organizar su jornada escolar de acuerdo a sus

necesidades. Toda decisión será tomada en común acuerdo entre la

alumna, el apoderado y la Dirección del colegio según consta en el Decreto

N° 79 del Ministerio de Educación, que, específicamente, reglamenta el

inciso tercero del artículo 2 de la Ley N° 18.962, que regula el estatuto de

las alumnas de Educación Básica y Media en situación de embarazo y

maternidad.

• Ser beneficiado con el decreto 313 de accidente escolar. (Asistencia

pública). Tiene derecho a las siguientes prestaciones, que se otorgarán

gratuitamente, hasta su curación o recuperación completa mientras

subsistan los síntomas de las secuelas causadas por el accidente:

a) Atención médica

b) Quirúrgica y dental en establecimientos externos o a domicilio.

c) Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante.

d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación.

e) Rehabilitación física y reeducación profesional (aula hospitalaria)

En caso de ser llevado directamente a una entidad particular, perderá

totalmente el beneficio.

• Recibir charlas de OPD, Carabineros de Chile, Bomberos y Servicio de

Salud.

• Conocer el número del Plan Cuadrante del colegio (Carabineros

987296440y los fonos de emergencia)

VI.- DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:

Para ser mejor persona, el alumno deberá aprender a convivir en armonía con los

demás, para valorar y aceptarse como es, ya que al ser partícipe de los cambios

que promueve la Reforma Educacional, debe asumir que en la vida tiene

derechos, pero también tiene deberes, los cuales ayudarán a fortalecer buenos

hábitos, principios éticos, valores y capacidades de orden superior que lo

acompañarán por el resto de su vida.

Por lo tanto, es fundamental cumplir con las siguientes normas establecidas, las

cuáles ayudarán a fortalecer la formación integral de cada alumno.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

La asistencia y puntualidad son hábitos, que insertos en el respeto a sí mismo y en

el trabajo de los demás, adquieren una gran importancia como logro educativo. Es

prioritario para el colegio exigir el esfuerzo en conquistar estos hábitos para que se

cumplan en todas las actividades programadas.

• Asistir diariamente a todas las clases según el cronograma y horario

correspondiente al nivel escolar.

SEGUNDO A OCTAVO AÑO

HORARIO DE CLASES BLOQUES

08:00 a 09:30 Clases (primer bloque)

09:30 a 09:45 Recreo

09:45 a 11:15 Clases (segundo bloque)

11:15 a 11:30 Recreo

11:30 a 13:00 Clases (tercer bloque)

13:00 a 14:00 Colación

14:00 a 15:30 Clases JEC

15:30 a 15:45 Recreo

15:45 a 17:00 Clases

KINDER

HORARIO BLOQUE

08:30 a 10:30 CLASES

10:30 a 11:00 RECREO

11:00 a 12:30 CLASES

CLASES JORNADA DE LA TARDE SIN JEC (PRIMER AÑO)

13:30 a 15:00 Clases (PRIMER BLOQUE)

15:00 a 15:15 Recreo

15:15 a 16:45 Clases (SEGUNDO BLOQUE)

16:45 a 17:00 Recreo

17:00 a 18:30 Clases (TERCER BLOQUE)

PREKINDER

HORARIO BLOQUE

13:30 A 15:00 CLASES

15:00 A 15:30 RECREO

15:30 A 18:00 CLASES

• Respetar el horario de entrada a clases, talleres y actividades

complementarias tanto al inicio de cada jornada como después de cada

recreo, presentándose en el lugar y hora establecida para su inicio con los

materiales correspondientes.

• Justificar inasistencia al reintegrarse a clases, mediante la agenda escolar.

• Presentarse puntualmente a las evaluaciones según cronograma diseñado

por el Colegio.

• Integrar obligatoriamente un taller recreativo anual.

• Cumplir con las obligaciones y compromisos académicos adquiridos tanto

con los pares como con los profesores.

• Utilizar durante las clases solo los útiles permitidos para el normal

desarrollo de éstas.

• Queda estrictamente prohibido el uso de aparatos tecnológicos dentro de la

sala de clases, tales como: celulares, tablets, ipad, reproductores de

música, video juegos portátiles, etc.(El Colegio no se hace responsable por

la pérdida y/o daño de estos.)

• Mantener una actitud positiva frente a cada asignatura, presentando un

comportamiento adecuado, que favorezca el proceso de enseñanza

aprendizaje.

• Utilizar constantemente la agenda escolar y mostrarla a los padres y

apoderados diariamente para facilitar una comunicación expedita entre ellos

y el colegio.

• Estudiar diariamente para lograr aprendizajes significativos.

• Participar activamente en las clases, aprovechando al máximo el material

educativo que le ofrece el colegio.

• Evitar el desorden en clase, propiciando un ambiente adecuado para lograr

éxito en el proceso de aprendizaje.

• Responder las evaluaciones con responsabilidad, evitando entregarlas en

blanco o con respuestas incompletas.

• Aceptar las sugerencias de los docentes y/o directivos, con el fin de superar

las dificultades mediante el estudio y el trabajo personal.

• Por ausencias a clases, el alumno tendrá la responsabilidad de actualizar

los contenidos.

• Considerar el saludo, el dar las gracias, el pedir permiso y pedir disculpas

como un acto del diario vivir, no ofender a compañeros(as), personal del

colegio y familia; nombrar a todas las personas por su nombre y no aceptar

a sí mismo un trato distinto.

Nota: La justificación de los atrasos por parte del apoderado NO elimina la falta y

la justificación de las inasistencias, aún con certificado médico, NO elimina la

ausencia para efectos de contabilizar los días asistidos. Sin embargo, esta última

circunstancia será considerada para efectos de promoción.

PRESENTACIÓN PERSONAL

Mantener una buena higiene y presentación personal.

Damas: pelo limpio y tomado, durante las clases. (No tinturado y sin corte de

fantasía)

Varones: corte de cabello regular corto, sin tinturar, sin corte de fantasía, tales

como: mohicano, punk, emo, rastafari, diseños en los costados (líneas rectas,

curvas, quebradas, figuras, insignias, etc.), trenzas.

Nota: en caso de no cumplir con lo anterior, se notificará al apoderado y tendrá un

plazo de 10 días hábiles para ajustarse al reglamento.

Aceptar el uso del uniforme establecido por el colegio:

Damas: falda tableada escocesa, color azul marino con líneas rojas,

camisera blanca con corbata roja (insignia bordada), casaca de paño roja,

zapatos negros y calcetas azul marino.

Polera blanca de piqué con la insignia bordada (de martes a viernes,

excepto los días de educación física o taller).

Varones: pantalón gris, camisa blanca, corbata roja (insignia bordada)

casaca de paño roja y zapatos negros.

Polera blanca de piqué con la insignia bordada (de martes a viernes,

excepto los días de educación física o taller).

Uniforme deportivo: Buzo azul marino con polera roja, zapatillas

deportivas.

Para la ejecución de la asignatura de Educación Física y Salud, deberán

usar OBLIGATORIAMENTE: calzas oscuras (damas) y short oscuro

(varones) y una segunda polera roja (del colegio) para el recambio, esto con

el fin de evitar incomodidades en el resto de la jornada escolar.

Traer útiles de aseo (desodorante en barra, jabón y toalla)

No realizar modificaciones al uniforme como: ancho de pantalón y largo

de falda 5 centímetros sobre la rodilla.

Queda estrictamente prohibido usar: prendas de vestir y/o accesorios

que no correspondan al uniforme (polerón con o sin capucha, gorros,

pearcing, maquillaje, stickers, uñas largas y/o pintadas).

Esto debe ser cumplido dentro de los tres primeros días a contar de la

notificación verbal y escrita al apoderado. El no cumplimiento de esta

normativa será registrada en la hoja de vida del alumno(a).

COMPORTAMIENTO

Todos los alumnos del colegio no solo deben cumplir las normas o conductas

contenidas o reguladas por este Reglamento, sino que además, todas aquellas

que correspondan al perfil de un alumno del colegio Domingo Faustino Sarmiento,

definidas en el Proyecto Educativo Institucional, exigibles conforme a normas

morales, de trato social, de orden público y en general todas aquellas que las

buenas costumbres hagan aplicables a las relaciones personales y sociales,

orientado al desarrollo integral de los alumnos y el buen desempeño en el proceso

de enseñanza – aprendizaje.

En base a lo anterior los alumnos deberán:

• No realizar dibujos o escribir palabras soeces de ningún tipo en: sillas,

mesas, puertas, baños, paredes, muros, dentro del establecimiento.

• Cuidar, dar buen uso y devolver todos los recursos otorgados y/o facilitados

por el establecimiento y responder por los daños causados por mal uso o

pérdida de los elementos de uso común (rayado de paredes, mobiliario,

vidrios quebrados, uso inadecuado de los baños, computadores, artículos

deportivos, textos escolares del alumno, material bibliográfico del

establecimiento, etc) en un plazo máximo de cinco días hábiles.

• Respetar, ser tolerante, amable, culto.

• Cooperar con los compañeros ofreciéndoles apoyo y colaboración.

• Evitar la crítica destructiva, el chisme, la burla (bullying),la envidia, los

comentarios inapropiados y la agresión física.

• Hacer correcto uso de los baños en los horarios de recreo, antes y después

de las clases de Educación Física o cuando lo amerite una situación

especial y autorizada por el profesor, si se encuentra en clases.

Los baños están claramente definidos para damas y varones y esto debe

respetarse.

Los baños de los alumnos de kínder son exclusivamente para ellos, de igual

forma los del personal directivo y docentes del establecimiento.

• Tener buen comportamiento en actos y en cualquier lugar en que se esté

representando al colegio.

• Respetar la propiedad ajena. (En caso de encontrar un artículo llevarlo a

Inspectoría para su devolución).

• No botar papeles al piso, envoltorios, cajas de jugos, etc. Utilizar siempre

los basureros.

• Mantener en perfecto orden y aseo de las salas y demás dependencias del

Colegio.

• No utilizar los medios tecnológicos del establecimiento para proferir

insultos, ofensas o amenazas.

• Desplazarse por los pasillos y demás lugares en orden, caminando sin

empujar, de tal manera que se respete a compañeros(as) y demás

personas velando por el autocuidado.

• Garantizar la seguridad propia y de los demás al no portar, ingerir, incitar ni

suministrar sustancias nocivas que atenten contra su salud física o mental

como alcohol, drogas, material pornográfico o erótico, armas de cualquier

tipo dentro del establecimiento y fuera de éste si viste el uniforme

cualquiera sea el medio que lo utilice para ello.

• Abstenerse de manifestaciones de cariño y/o acciones no acorde al

ambiente formativo (caricias, besos, abrazos efusivos y/o escandalosos,

sexo implícito o explícito) dentro de cualquier dependencia del

establecimiento, considerando que éste atiende alumnos desde Pre Kínder,

del mismo modo fuera del establecimiento si el alumno viste el uniforme.

• Mantener una actitud de respeto frente a los emblemas nacionales e

internacionales y actividades de orden cívico en general.

• Cantar con el debido respeto el Himno Nacional y el Himno del Colegio en

actos cívicos.

VII.- DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS:

El Colegio es una entidad formadora de los educandos, sin embargo, la

formación inicial es la familia, por lo tanto, el colegio y la familia deben unirse y

trabajar en conjunto para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los

alumnos, cumpliendo con sus deberes como:

• Acatar y cumplir el Reglamento de Convivencia Escolar como instrumento

que oriente la vida escolar de su hijo(a).

• Participar en el proceso cívico a través, del Centro General de Padres y

Apoderados y en la directiva de cada curso.

• Es obligación del apoderado que el alumno/a asista al colegio con una

excelente presentación personal, de acuerdo a las exigencias planteadas

en este Reglamento.

• Supervisar que el alumno(a) asista a clases, diariamente.

• Justificar inasistencia en la agenda del colegio. Si la inasistencia es superior

a los tres días deberá presentar certificado médico en el caso que

corresponda.

• Inculcar en el hijo(a) o pupilo(a) valores tales como el respeto, tolerancia,

amor a su familia y al prójimo, honestidad, solidaridad, empatía y la

responsabilidad, estableciendo una adecuada comunicación con él, según

los planteamientos que fomentan la convivencia escolar.

• Fomentar y supervisar al hijo(a) o pupilo(a) el hábito por el estudio

permanente.

• Fomentar la autonomía del alumno, respecto a los trabajos y/o tareas dadas

para realizar en casa.

• Crear un ambiente adecuado, en su hogar, para que el hijo(a) o pupilo(a)

pueda estudiar óptimamente.

• Supervisar diariamente al hijo(a) o pupilo(a) a cumplir con sus obligaciones

escolares, tales como: presentación personal e higiene, tareas, materiales

necesarios para sus clases.

• Preocuparse por la calidad de la alimentación, (ley 20.606 Alimentación

Saludable)que consuman sus pupilos en la hora de colación y demuestre

hábitos de orden e higiene durante y después de las mismas, para ello

debe proveer al alumno de elementos tales como: cubiertos adecuados a la

colación, mantel individual, servilletas, cepillo de dientes, crema dental, etc.

• Justificar atrasos e inasistencias en forma escrita en la agenda escolar,

inmediatamente al reingreso a clases (tres inasistencias sin justificación

quedarán registradas en la hoja de vida del estudiante).

• Mantener permanente contacto con el profesor jefe, para informarse de los

avances logrados por su pupilo, siempre y cuando sea en horario de

atención de apoderados.

• Asistir a toda citación realizada por el establecimiento, ya sea, reuniones

de sub-centro o entrevistas personales; manifestando siempre un

autocontrol personal, expresándose correctamente y teniendo un trato

respetuoso con todos los miembros de la Comunidad Educativa. En ningún

caso deberá ser acompañado de menores, quienes pueden quedar

expuestos a situaciones de riesgo en los patios y dependencias durante el

desarrollo de éstas.

• Es obligación del apoderado enviar un representante mayor de edad, en

caso de no poder asistir a cualquier citación del establecimiento.

• Es responsabilidad del apoderado actualizar información personal

(dirección, números de teléfono y correo electrónico)

• Revisar permanentemente la plataforma online del establecimiento

educacional, para informarse de la situación académica y conductual del

alumno. En caso de no asistir a reunión de apoderados, se bloqueará el

acceso a ésta.

• Cumplir y respetar el conducto regular y los diferentes protocolos de

actuación del establecimiento.

• Ejercer y promover un trato acorde al perfil del establecimiento entre Padres

y Apoderados y hacia el personal y alumnos del colegio, promoviendo el

mismo valor en su pupilo (a). El buen trato debe otorgarse tanto en el

contacto directo persona a persona, así como también a través del uso de

las redes sociales y herramientas tecnológicas, sin menoscabar la

integridad de sus pares, docentes, directivos y cualquier miembro de la

comunidad escolar con la publicación de cualquier tipo de imagen,

grabación o comentario malintencionado en medios de comunicación

(facebook, whatsapp, instagram, twitter, etc.)

Nota: El uso de la aplicación whatsapp no es una red social de

comunicación oficial del Establecimiento. Todo tipo de comentario realizado

a través de ésta, es responsabilidad de quien las emite, y no representa

necesariamente el sentir del establecimiento.

El establecimiento hará uso de la aplicación de whatsapp como medio

INFORMATIVO entre apoderados y el profesor jefe, quién será el

encargado de administrar el grupo.

• Contribuir a generar un clima seguro en el colegio y para ello consentir el

dejar a su pupilo(a) en la puerta del colegio y en los horarios de entrada a

clases y asegurar el retiro de su pupilo(a) inmediatamente terminado el

horario de clases, evitando de este modo que los alumnos se expongan a

situaciones de riesgo (ej. caídas, golpes, fugas, etc.)

• En toda actividad extraprogramática el apoderado deberá permanecer en el

establecimiento hasta finalizada la misma.

• Revisar diariamente la agenda escolar y firmarla cuando corresponda.

• Preocuparse que su pupilo/a se ponga al día en los contenidos atrasados.

• El apoderado deberá responder y cancelar obligatoriamente los costos de

reparación y/o reposición ocasionados por la pérdida y/o deterioro de libros,

instrumentos, dependencias, mobiliario, infraestructura, equipos e

implementos de propiedad del colegio, como también los daños a los

bienes de cualquier miembro de la comunidad escolar en los que pudiera

tener responsabilidad su pupilo/a, individual o colectivamente, en un plazo

de 48 horas.

• Respetar la exclusividad del colegio en la toma de decisiones de los

aspectos técnicos pedagógicos.

• Conocer y adherirse al Proyecto Educativo Institucional y a todo

Reglamento Interno, conducentes a una convivencia de respeto, justicia e

igualdad.

• Confirmar y matricular a sus hijos en los plazos establecidos por el Colegio

(mes de Diciembre)

VIII.- DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS:

Los padres, apoderados o tutores tienen los siguientes derechos

• Conocer la definición global del PEI del Colegio y aquellos instrumentos

institucionales como el Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluación

y Proyecto Curricular, que faciliten la colaboración del Colegio. (tomar

conocimiento en la primera reunión de sub-centro, del año escolar)

• Conocer las normativas, metodologías y contenidos de los Planes y

Programas de estudio en cada asignatura, para un mayor y eficaz apoyo en

el hogar.

• Conocer y participar en las diferentes acciones del Proyecto Educativo

Institucional, exceptuando el área técnico pedagógica.

• Ser elegido(a) miembro del Centro General de Padres y Apoderados y/o

Subcentro del curso y del comité de Convivencia Escolar como de los

distintos Equipos de Tutorías y Mediación.

• Participar en proyectos, programas y acciones que realice el Colegio, para

conocer, aportar ideas y participar en la mejora de la Gestión Educativa e

Institucional del Colegio.

• Ser escuchado con respeto, acerca de cualquier situación en el convivir

diario con el establecimiento, que de una u otra forma afectan el proceso de

su pupilo/a.

• Participar en actividades de aprendizaje, según las necesidades de la

asignatura, en la Escuela para Padres, Asamblea General de Padres,

Apoderados y otras.

• Recibir los beneficios y asistencialidad que el Colegio promueva y reciba

por parte del estado o Sostenedor.

• Recibir y solicitar información relacionada con el desarrollo personal,

conductual y académico de su pupilo (a), en el horario de atención de

apoderados y/o a través de los diferentes canales de comunicación del

colegio (reuniones de sub centro, plataforma fullcollege).

• Conocer la cuenta pública y estado de rendiciones, anualmente.

• Los padres tienen derecho a ser informados del rendimiento y conducta de

sus hijos, si lo requieren, salvo que exista orden de alejamiento con

documento que lo acredite (documentos de tribunales de familia).

• En caso del no cumplimiento de lo establecido en el Reglamento Interno,

tendrán derecho a una apelación para presentar sus descargos respecto a

la sanción, dentro de 48 horas de ocurrido el hecho.

IX.- CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS DE LOS ALUMNO(AS)

Los actos que atenten contra el respeto hacia las personas, contra una adecuada

convivencia, o contra el normal desarrollo del trabajo escolar se clasificarán en

cuanto a su gravedad de la siguiente forma: faltas leves, faltas graves y faltas

gravísimas.

Faltas de carácter leve

• Consumir alimentos dentro de la sala de clases, sin autorización del profesor.

• No mantener limpio su lugar de trabajo.

• No presentar sus materiales de trabajo.(texto escolar, cuadernos, útiles

escolares)

• Llegar atrasado al colegio y/o a la sala de clases.

• Faltar a clases en forma reiterada sin justificar.

• Faltar a una evaluación sin justificación que amerite la falta.

• No mantener sus cuadernos al día y en orden.

• El uso de reproductores de música, juegos electrónicos y teléfono

celular.

• No usar la agenda escolar.

• Toda acción que altere el normal desarrollo de la clase y dificulte o distraiga a

sus compañeros de curso en el proceso de aprendizaje.

• Ingresar a otras dependencias del establecimiento sin previa autorización

• Presentarse con el cabello tinturado.

• No acatar la orden del corte de pelo exigido.

• No asistir a los actos oficiales programados por el establecimiento sin la

debida justificación.

• Presentar una actitud inadecuada fuera del establecimiento dando mal uso del

uniforme.

• Leer, estudiar, o realizar actividad pedagógica de otra asignatura durante la

clase.

• Interrumpir la clase mediante conversaciones o juegos, levantándose de su

asiento sin autorización, o provocando desorden y distracción entre otras

acciones similares.

• Entregar evaluaciones escritas sin responder.

Faltas de carácter grave

• Copiar durante las pruebas y/o la no entrega de las mismas o presentar

trabajos de otra autoría como propias.

• Dañar y/o destruir bienes o materiales de cualquier miembro de la

comunidad educativa (se excluyen objetos prohibidos para los alumnos por el

colegio, tales como: celulares, reproductores de música, tablets, notebook,

netebook, etc)

• No ingresar a clases estando en el establecimiento.

• Destruir y/o dañar mobiliario, infraestructura u otras dependencias del

colegio.

• Intimidar a cualquier integrante de la Comunidad Educativa.

• Escribir y dibujar groserías en paredes de baño, salas de clases, o cualquier

dependencia o material del colegio.

• No adoptar una conducta adecuada en actos, clases, ceremonias, talleres

formativos y otras actividades del establecimiento.

• Faltar el respeto o contestar en forma insolente a través de groserías,

gestos, actitudes y/o vocabulario, a un profesor o cualquier miembro de la

Comunidad Educativa.

• Manifestar expresiones excesivas de pololeo al interior del colegio, no

respetando a las personas que se encuentran a su alrededor.

• No asistir al colegio, habiendo salido de su domicilio con ese objetivo.

• Comercializar productos para usufructo personal.

• No respetar normas de urbanidad en el comedor y en cualquier espacio

físico del colegio.

• Presentar un comportamiento inadecuado en ausencia del profesor.

• La no devolución de libros en biblioteca.

• No mantener una actitud de seriedad y compromiso con los diversos

protocolos de seguridad.

• No respetar los reglamentos de los talleres, academias, sala de enlaces y

biblioteca.

• Ausencia a compromisos contraídos con el colegio, sin justificación (actos,

desfiles, reuniones de alumnos, representación del colegio, academias y

extracurriculares).

• Cuestionar autoridad del profesor o Inspectoría.

• Escupir en el suelo, sobre útiles escolares, bancos, sillas o sobre sus

compañeros y profesores.

• Portar algún tipo de droga lícita (cigarrillos o alcohol).

• Escribir y/o dibujar groserías que menoscaben la dignidad y la honra de

funcionarios y/o alumnos del colegio.

Faltas de carácter gravísima

• Salir del colegio sin autorización.

• Portar todo tipo de elementos corto punzante, fierros, cadenas, armas de

fuego, pistola hechiza, nunchakus, hondas, manoplas, estoques, etc.

• Portar, consumir, vender incitar a la ingesta de cualquier tipo de sustancias

lícitas e ilícitas, así, como también presentarse bajo sus efectos (drogas,

cigarrillos, medicamentos, bebidas alcohólicas y sustancias tóxicas).

• Grabar y difundir por cualquier medio material audiovisual que atente contra

la dignidad y honra de las personas e instituciones de la comunidad.

• Tener en su poder, crear, y/o difundir por cualquier medio y cualquier lugar

objetos e imágenes obscenas o de tipo pornográfico.

• Destruir propiedad privada dentro o fuera del colegio, portando algún

elemento que lo identifique como alumno de la institución.

• Falsificar firmas del apoderado o algún integrante de la comunidad

educativa.

• Utilizar inadecuadamente los servicios de internet u otro sistema

computacional.

• Ejercer algún tipo de violencia física reiterada como: coscorrones, tirones de

oreja, bofetadas, empujones, puntapiés, golpes de puño, tirones de cabello,

mordeduras, escupos, zancadillas, lanzar objetos contundentes, rodillazos,

rasguños, pinchar con objetos punzantes, pellizcar, manotazos, patadas,

bullying.

• Cualquier acción que atente contra la moral y las buenas costumbres y que

son consideradas como falta dentro del Código Penal chileno tales como: la

exhibición, masturbación pública y/o mantener relaciones sexuales dentro del

establecimiento.

• Ejercer algún tipo de violencia psicológica o verbal reiterada como: burlas,

mensajes despectivos escritos a través de cualquier medio (papel, redes

sociales, etc.) apodos, desprestigio, indiferencia, bullying, ridiculizar,

menoscabar, hostigar, chantajear, amedrentar, intimidar, entre otros.

• Discriminar a un integrante de la Comunidad Educativa, ya sea por su

condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico,

por nacionalidad u origen racial o étnico, orientación sexual, embarazo o

maternidad, discapacidad, defectos físicos, enfermedad (SIDA, epilepsia,

diabetes, hiperactividad o déficit atencional) identidad de género, o cualquier otra

circunstancia.

• Violentar física, psicológica o sexualmente a cualquier compañero(a) u otro

integrante de la Comunidad Educativa.

• Robo o hurto a cualquier integrante de la Comunidad Educativa.

• Publicar y/o divulgar cualquier tipo de imagen, grabación, comentario o

calumnia en contra de compañeros, funcionarios, profesores o autoridades del

colegio, por cualquier medio.

• Sustraer, adulterar y fotografiar notas, observaciones, datos u otros

consignados en el libro de clases.

• Facilitar el ingreso a personas ajenas al colegio con malas intenciones.

• Agredir verbal o físicamente a cualquier funcionario, apoderado o alumno

del colegio.

Sanciones Pre Básica a 4° Año Básico En estos niveles es responsabilidad del apoderado(a), el cumplimiento por parte del menor de este Reglamento de Convivencia, siendo sancionado en última instancia el apoderado.

FALTA SANCIÓN

Falta Leve Conversación del alumno con el

profesor jefe y/o de asignatura y

registro en hoja de vida.

La acumulación de tres faltas leves,

dará origen a la citación de apoderado

por parte del profesor jefe y/o

asignatura, y se registrará en el libro de

clases el compromiso de no reincidir en

dichas faltas.

Falta Grave • Amonestación verbal y escrita de

quién presencie la falta con derivación

a Inspectoría.

• Solicitar la mediación entre las

partes involucradas según

corresponda.

• Citación al apoderado por parte

de Inspectoría, por escrito en la

agenda escolar o mediante llamado

telefónico según la gravedad de la

falta.

• Entrevista del apoderado y

alumno(a) con el Inspector y Profesor

Jefe y/o de asignatura. Se registrará

en el libro de clases y en Pauta de

Registro de Situaciones en

Convivencia el compromiso de no

reincidir en dichas faltas.

• El no cumplimiento de dicho

compromiso se considerará una falta

gravísima.

Faltas Gravísimas • Amonestación verbal y escrita.

• Llamado telefónico inmediato al

apoderado.

• En caso de no presentación del

apoderado, se notificará mediante

carta certificada.

• Aplicación de Protocolos de

actuación ante situaciones de violencia

escolar con sus medidas y sanciones

correspondientes.

• Suspensión por uno, tres o cinco

días según la gravedad de la falta (por

determinación del Consejo Escolar o

Comité de Buena Convivencia)

• Condicionalidad como medida

extrema.

• Toda sanción tiene derecho a

una apelación dentro de un plazo de 5

días hábiles.

• En la aplicación de sanciones

que impliquen suspensión de clases

y/o condicionalidad (simple o estricta),

se considerará además del

procedimiento específico las siguientes

acciones:

- Revisión de los antecedentes del

alumno (a) que se encuentren

registrados por Inspectoría y por los

docentes en la hoja de vida (libro de

clases)

- Revisión de informes emitidos

por el Comité de Buena Convivencia

(estudio y seguimiento del caso)

- De ser necesario se deberá

concertar entrevistas o solicitar

informes psicológico o clínico de

especialista para aclarar situaciones

que así lo ameriten

• Presentación de otros informes

de procedencia escolar, familiar, de

personas o instituciones que estimen

oportunos y pertinente al caso tratado.

De 5° a 8° Año Básico

FALTAS SANCIONES

Faltas Leves • Amonestación verbal y escrita,

de quién presencie la falta.

• La acumulación de tres faltas

leves, dará origen a la citación de

apoderado por parte del profesor jefe

y/o asignatura, y se registrará en el

libro de clases el compromiso de no



compromiso dará origen a una

medida disciplinaria que puede ser:

pedagógica, formativa o reparatoria,

la que deberá ser cumplida fuera del

horario de clases.

Faltas Graves

• Amonestación verbal y escrita de

quien presencie la falta.

• Solicitar la mediación entre las

partes involucradas según

corresponda.

• Citación al apoderado por parte

de Inspectoría, por escrito en la

agenda escolar o mediante llamado

telefónico.

• Entrevista del apoderado y

alumno(a) con el Inspector y Profesor

Jefe y/o de asignatura para firmar un

compromiso y revertir los hechos

acontecidos.

• Trabajos pedagógicos, comunitarios y

de reparación (fuera del horario de

clases) medida que puede aplicarse

a través de la realización de las

siguientes actividades:

- Ayudar en la atención de Biblioteca,

preparar una presentación en base a

la investigación y reflexión basada en

el tema relacionado con la falta

(respeto, tolerancia, resolución de

conflictos, discriminación, etc.) y

presentar en su curso en la

asignatura de Orientación.

- Dirigir alguna actividad recreativa en

alumnos de niveles inferiores.

- Ayudar a reparar mobiliario,

hermosear las áreas verdes.

- Limpieza de lugares dañados por su

acción.

• Se registrará en el libro de clases y

en Pauta de Registro de Situaciones

en Convivencia el compromiso de no



compromiso se considerará una falta

gravísima.

Faltas Gravísimas • Amonestación verbal y escrita de

quien presencie la falta.


apoderado.


apoderado, se notificará mediante

carta certificada.

• Aplicación de Protocolos de

actuación ante situaciones de violencia

escolar con sus medidas y sanciones

correspondientes.

• Denuncia a los organismos

pertinentes (Carabineros de Chile PDI,

Fiscalía del Ministerio Público u OPD),

dentro de las 24 horas de ocurrido el

hecho si la falta constituye delito.

• Suspensión por uno, tres o cinco

días según la gravedad de la falta (por

determinación del Consejo Escolar o

Comité de Buena Convivencia) si se

pone en riesgo la integridad física o

psicológica de un miembro de la

Comunidad educativa

• Condicionalidad.

• No renovación de Contrato de

Prestación de Servicio al año

siguiente.

• Toda sanción tiene derecho a

una apelación dentro de un plazo de 5

días hábiles.

• En la aplicación de sanciones

que impliquen suspensión de clases

y/o condicionalidad (simple o estricta),

se considerará además del


acciones:

- Revisión de los antecedentes del

alumno (a) que se encuentren

registrados por inspectoría y por los

docentes en la hoja de vida (libro de

clases)

- Revisión de informes emitidos

por el Comité de Buena Conviviencia

(estudio y seguimiento del caso)

- De ser necesario se deberá

concertar entrevistas o solicitar

informes psicológicos o clínico de

especialista para aclarar situaciones


- Presentación de otros informes

de procedencia escolar, familiar, de

personas o instituciones que estimen

oportunos y pertinente al caso tratado.

Nota: El procedimiento de sanciones debe respetar el debido proceso, es decir, nuestro Colegio establecerá el derecho de todos los involucrados a:

1. Que los alumnos sean escuchados. 2. Que sus argumentos sean considerados. 3. Que se presuma su inocencia. 4. Que se reconozca su derecho a apelación.

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA

ESCOLAR

INTRODUCCIÓN

En el marco de la nueva ley sobre Violencia Escolar n° 20.536, promulgada y

publicada en septiembre del 2011 por el Ministerio de Educación se implementa

como política nacional el abordaje de esta temática en los establecimientos

educacionales chilenos, desarrollando marcos explicativos y un protocolo de

acción ante estas situaciones.

El Colegio Domingo Faustino Sarmiento cumpliendo con esta disposición de la ley

contra la violencia escolar, colaborará en promover una buena convivencia

escolar, prevenir y tomar las medidas necesarias ante situaciones de violencia.

El siguiente manual tiene como objetivo establecer protocolos de acción frente a

situaciones de maltrato escolar, y estimular el acercamiento y entendimiento de los

involucrados e implementar medidas reparatorias para los afectados. Sin dejar de

realizar acciones de prevención para una sana convivencia escolar en toda

nuestra comunidad educativa.

Definición:

Se entenderá como maltrato escolar cualquier acto de violencia física o

psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos,

en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro y fuera del

establecimiento.

PRINCIPIOS GENERALES:

Desde una perspectiva integral, el colegio no avala ningún acto de violencia; muy

por el contrario, promueve el buen trato inspirado en acciones concretas y de

desarrollo de valores innatos y adquiridos a través del proceso educativo,

fomentando actividades recreativas y de sana convivencia.

ENFOQUE FORMATIVO:

En el abordaje de una situación de violencia se deberá ponderar la etapa de

desarrollo cognitivo, moral, emocional y social; considerando que los conflictos son

inherentes dentro de la convivencia humana y el aprendizaje es parte del

desarrollo formativo.

ENFOQUE DE DERECHO:

Toda acción estará regida conforme a la convención de Derechos del Niño,

en cuanto a la no discriminación, protección, garantía de un desarrollo integral,

educación en un clima de paz e igualdad de oportunidades.

ENFOQUE DE GÉNERO:

Se plantea una educación con perspectiva de género, en que la formación de

niños y niñas, considera principios de equidad entre los sexos (hombre y mujer) en

relación a sus roles.

ACTO DE VIOLENCIA:

Es el uso ilegítimo de la fuerza con la finalidad de causar daño en otra persona.

Puede ser ejercida física o psicológicamente, presencialmente o a través de las

redes sociales o medios tecnológicos.

ACOSO ESCOLAR O BULLYING:

Es una forma violenta, que tiene tres características esenciales:

• Se produce entre pares.

• Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de las partes tiene

más poder que la otra. Este poder puede ser físico o psicológico.

• Es reiterado en el tiempo.

NO ES ACOSO ESCOLAR O BULLYING:

• Un conflicto de intereses o desacuerdo entre personas.

• Las peleas entre iguales, es decir, entre dos personas que están en

igualdad de condiciones.

• Una pelea ocasional entre dos o más personas.

• Las agresiones de adulto a estudiantes es maltrato infantil.

RESPONSABLES:

“Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes

de la educación, deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena

convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar” (art. 16 C, ley

20.536)

De acuerdo a las reglamentaciones vigentes, en este año 2017, existirá en el

Colegio Domingo Faustino Sarmiento, un Comité de Buena Convivencia Escolar,

el cual estará integrado por las siguientes personas:

Integrantes Cargo

Ximena Barraza Solís Directora

Marta Rivera Rivera Profesora

Ailin Olivares Tello Profesora

Carmen Pinto Vargas Apoderada 6° año Básico

Patricio Cortés Ramos Asistente de la Educación

Xiomara Santander Véliz Alumna

Milton Ahumada Oregón Coordinador de Convivencia Escolar

El Comité tendrá las siguientes atribuciones:

• Proponer e implementar las medidas y programas conducentes al

mantenimiento de un clima escolar sano.

• Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del

Colegio.

• Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa

acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y

de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar.

• Designar al encargado de convivencia escolar.

• Conocer los informes e investigaciones presentados por el Coordinador de

convivencia escolar.

• Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes,

reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar.

• Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su

propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los

profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los

procedimientos a seguir en cada caso.

• Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

ACCIONES QUE ACTIVAN ELPROTOCOLO DE ACTUACIÓN.

• Agresiones entre estudiantes física, verbal o psicológica.

• Agresiones de toda índole de adultos a estudiantes que, de acuerdo a la

LSVE(Ley Sobre Violencia Escolar), revisten especial gravedad.

• Agresiones de toda índole de estudiantes a adultos.

• Agresiones de toda índole dentro y fuera del establecimiento educacional,

que afecten a estudiantes de la comunidad educativa.

• Agresiones a través de medios tecnológicos, ejercidas o que afecten a

estudiantes del establecimiento educacional.

• Agresión de toda índole de apoderados y/o adultos a funcionarios del

Colegio, dentro y fuera del Establecimiento.

PROCEDIMIENTODE PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Situación que aborda el presente

Protocolo de Actuación

“AGRESIONES FÍSICAS INTENCIONADAS

ENTRE ESTUDIANTES”

Nota: Se activará el presente protocolo cuando

exista agresión física, como por ejemplo: golpes de

puño y patadas, agresiones con elementos

contundentes o corto punzante, rasguños, etc.

Responsable de la activación del

Protocolo de Actuación:

Encargado de Comité de Convivencia Escolar.

Medidas de contención, apoyo y

reparación a la víctima:

Conversación con la víctima (en oficinas de

dirección).

Se velará por dar un trato digno a ambas partes.

En caso que el conflicto sea leve, se realizará

arbitraje como resolución pacífica entre los

involucrados.

Ver posibles soluciones (alejarse del agresor, en

caso de estimarse necesario).

Derivación a Centro asistencial, si fuese necesario.

Medidas y sanciones (deben estar

descritas en el Reglamento

Interno)

Respecto al o los agresores:

• Amonestación verbal y escrita de quien

presencie la falta.


apoderado.


apoderado, se notificará mediante carta

certificada.

• Aplicación de Protocolos de actuación

ante situaciones de violencia escolar con sus

medidas y sanciones correspondientes.

• Denuncia a los organismos pertinentes

(Carabineros de Chile ,PDI, Fiscalía del

Ministerio Público, OPD o Tribunal de Familia),

dentro de las 24 horas de ocurrido el hecho si

la falta constituye delito.

• Suspensión por uno, tres o cinco días

según la gravedad de la falta (por

determinación del Consejo Escolar o Comité

de Buena Convivencia), cuando la situación lo

amerite y ponga en riesgo la integridad física o

psicológica de algún miembro de la

Comunidad Educativa



Prestación de Servicio al año siguiente.

• Toda sanción tiene derecho a una

apelación dentro de un plazo de cinco días

hábiles.

• En la aplicación de sanciones que

impliquen suspensión de clases y/o

condicionalidad, se considerará además del


acciones a:

- Revisión de los antecedentes del alumno

(a) que se encuentren registrados por

Inspectoría y por los docentes en la hoja de

vida (libro de clases)

- Revisión de informes emitidos por el

Comité de Buena Convivencia (estudio y

seguimiento del caso)

- De ser necesario se deberá concertar

entrevistas o solicitar informe psicológico o

clínico de especialista para aclarar situaciones


Presentación de otros informes de

procedencia escolar, familiar, de personas o

instituciones que estimen oportunos y

pertinente al caso tratado.

En caso de que el apoderado no de

cumplimiento al informe solicitado, se derivará

a red de apoyo pertinente (OPD)

Cómo se abordará la

comunicación con las familias

Padres y/o apoderado del o los agredidos:

Se deberá citar a sus padres y/o apoderados, por

cualquier medio idóneo (vía telefónica, mail o por

escrito) para informar de la situación acontecida

quedando registro escrito en hoja de vida del

alumno y libro de registro de situaciones de

convivencia.

Padres y/o apoderado del o los agresores:



escrito) para una entrevista con el Coordinador de

Convivencia Escolar, registrando un compromiso

de cumplimiento por escrito en libro de Registro de

Convivencia Escolar y hoja de vida del alumno.






escrito) y quedará constancia de ella. (Hoja de vida

del alumno y hoja de registro de situaciones de

convivencia).


Entrevista apoderado con coordinador de

convivencia escolar, registrando un compromiso de

cumplimiento por escrito en libro de Registro de

Convivencia Escolar y hoja de vida del alumno.

Compromiso del establecimiento

para orientar al alumno victima y/o

agresor

Alumno Víctima: Asegurar la permanencia en el

Establecimiento, en caso de que fuese necesario

derivar a entidades externas de apoyo psicosocial.

Alumno Agresor: Se realizará un seguimiento, en

libro de Registro de Convivencia Escolar y Hoja de

Vida del alumno, con la intención de visualizar

cambios en su conducta; si persiste en el tiempo, se

derivará a entidades externas de apoyo psicosocial.

En caso de traslado a Centro

Asistencial

Dónde: Centro Asistencial Hospital San Pablo

Quién realiza el traslado: Docente y/o Asistente de

la Educación por parte del colegio, si la situación lo

amerita el traslado se hará efectivo por Carabineros

de Chile y/o ambulancia.

Quién permanece con la víctima: Docente y/o

Asistente de la Educación a cargo del traslado,

Carabineros de Chile, si corresponde.

Con qué recursos: Caja chica del establecimiento

si fuera necesario.

Vías de información y

comunicación

El encargado de Convivencia Escolar, informará

por escrito a profesores jefes y a quien corresponda

de lo ocurrido.



“AGRESIONES PSICOLOGICAS ENTRE

ESTUDIANTES”

Nota: Violencia Psicológica, como por ejemplo:

humillaciones, insultos, amenazas, bullyng, etc.



Encargado de Convivencia Escolar.



Conversación con la víctima (en sala de mediación

escolar).




involucrados.



Derivación a entidades externas de apoyo

psicosocial.



Interno)



presencie la falta.

• Llamado telefónico inmediato al apoderado.

• En caso de no presentación del apoderado,

se notificará mediante carta certificada.

• Aplicación de Protocolos de actuación ante

situaciones de violencia escolar con sus medidas y

sanciones correspondientes.


(Carabineros de Chile ,PDI, Fiscalía del Ministerio

Público, OPD o Tribunal de Familia), dentro de las

24 horas de ocurrido el hecho si la falta constituye

delito.

• Suspensión por uno, tres o cinco días según

la gravedad de la falta (por determinación del

Consejo Escolar o Comité de Buena Convivencia)


• No renovación de Contrato de Prestación de

Servicio al año siguiente.

• Toda sanción tiene derecho a una apelación

dentro de un plazo de cinco días hábiles.

• En la aplicación de sanciones que impliquen

suspensión de clases y/o condicionalidad, se

considerará además del procedimiento específico

las siguientes acciones a:

- Revisión de los antecedentes del alumno (a)

que se encuentren registrados por Inspectoría y

por los docentes en la hoja de vida (libro de clases)

- Revisión de informes emitidos por el comité

de buena convivencia (estudio y seguimiento del

caso)


entrevistas o solicitar informe psicológico o clínico

de especialista para aclarar situaciones que así lo

ameriten .

- En caso que el apoderado no de

cumplimiento al informe solicitado, se derivará a

redes de apoyo pertinente (OPD)

Presentación de otros informes de procedencia

escolar, familiar, de personas o instituciones que

estimen oportunos y pertinente al caso tratado.









convivencia.






de cumplimiento por escrito en libro de Registro

de Convivencia Escolar y hoja de vida del alumno.


para orientar al alumno victima y/o

agresor







cambios en su conducta; si persiste en el tiempo,

se derivará a entidades externas de apoyo

psicosocial.


comunicación


por escrito a profesores jefes y a quien

corresponda de lo ocurrido.

ELABORACIÓN DE PROTOCOLO DE ACTUACIÓN



“AGRESIÓN FISICA O PSICOLOGICA DE

ADULTO A ESTUDIANTE ”


Protocolo de Actuación: Encargado de Convivencia Escolar.



Conversación con la víctima (en sala de mediación

escolar).

En caso de estimarse necesario derivación a

centro asistencial y/o profesional de apoyo, si

corresponde.

Medidas y sanciones


Se prohíbe el ingreso del agresor al

establecimiento.

En caso de que el agresor sea un apoderado se

solicitará cambio inmediato.

Si el agresor fuese un funcionario del

establecimiento, se suspenderá de sus funciones

hasta esclarecer el hecho.

Denunciar a estamentos correspondientes

(Carabineros de Chile o/y PDI) si la situación lo

amerita.


comunicación con los

involucrados.

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un

estudiante, se deberá dar aviso a sus padres y

apoderados. Dicha información podrá efectuarse

por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar

constancia de ella a través de registro de

situaciones de convivencia.

Estudiante agredido/a:

Entrevista con el apoderado para informar

el hecho ocurrido, los procedimientos a

seguir y el monitoreo permanente de la

situación, quedando registro en Hoja de

Vida del alumno y libro de Registro de

Situación de Convivencia Escolar.

Directora informa a organismos pertinentes,

si la situación lo amerita.

Adulto agresor /a:

Prohibir el ingreso al colegio del adulto

agresor mientras dure la investigación.


comunicación al conjunto de la

Comunidad Educativa

El encargado de Convivencia informará por escrito

a profesores jefes y a quien corresponda de lo

ocurrido.

Instancias de derivación y consulta

En caso de traslado a centro

asistencial

Dónde: Centro Asistencial de Salud.









si fuera necesario.

PROCEDIMIENTO DE PROTOCOLO DE ACTUACIÓN



“AGRESIONES FISICAS Y PSICOLOGICAS DE

ESTUDIANTES A ADULTOS”





Entrevista con la víctima para informar los

procedimientos a seguir y las medidas

tomadas con respecto al agresor.

En caso de estimarse necesario derivación a

Centro Asistencial.



Interno)


De Pre básica a cuarto año

• Amonestación verbal y escrita.


apoderado.



certificada.







de Buena Convivencia) si se pone en riesgo la

integridad física o psicológica de algún

miembro de la comunidad educativa




hábiles.



condicionalidad se considerará además del


acciones a:





- Revisión de informes emitidos por el

comité de buena convivencia (estudio y





que así lo ameriten.

- Presentación de otros informes de

procedencia escolar, familiar, de personas o

instituciones que estimen oportunos y

pertinente al caso tratado.

- En caso de que el apoderado no de

cumplimiento al informe solicitado se derivará

a red de apoyo pertinente (OPD)

De quinto a octavo año básico


presencie la falta.


apoderado.



certificada.





(Carabineros de Chile, PDI, Fiscalía del

Ministerio Público u OPD), dentro de las 24

horas de ocurrido el hecho si la falta constituye

delito.




de Buena Convivencia), si se pone en riesgo la

integridad física y psicológica de un miembro

de la comunidad educativa.



Prestación de Servicio al año siguiente.



hábiles.



condicionalidad, se considerará además del


acciones:





- Revisión de conducta del alumno (a) por

parte del comité de buena convivencia (estudio

y seguimiento del caso)






escolar, familiar, de personas o instituciones

que estimen oportunos y pertinente al caso

tratado.

En caso de que el apoderado no de

cumplimiento al informe solicitado se derivará a

red de apoyo pertinente (OPD)


comunicación con los involucrados



apoderados. Dicha información podrá efectuarse

por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar

constancia de ella a través de registro de

situaciones de convivencia.

Estudiante agresor /a:

Entrevista con el estudiante agresor

evidenciando el hecho ocurrido en la hoja de

vida y en el libro de registro de situaciones

de convivencia.

Familia del o los agresores:

Entrevista con el apoderado y se dará a conocer

los pasos a seguir.



Comunidad Educativa

Se informará por escrito a profesores jefes y a

quien corresponda de lo ocurrido.

Instancias de derivación y consulta


asistencial

Dónde: Centro Asistencial.



amerita el traslado se hará efectivo en ambulancia,

si la situación lo amerita.


Asistente de la Educación a cargo del traslado.


si fuera necesario.




“AGRESIONES FISICA, VERBAL O

PSICOLOGICA DE APODERADOS O ADULTOS

A FUNCIONARIOS DEL COLEGIO”



Encargado de Convivencia Escolar y/o algún

miembro del Comité.



Conversación con la víctima.

Denuncia a estamentos correspondientes

(Carabineros de Chile y/o PDI).

Medidas y sanciones




Prohibición del ingreso al Colegio.

En caso de que el agresor sea apoderado se

solicitará el cambio de éste.



Comunidad Educativa




asistencial

Dónde: Centro Asistencial.









si fuera necesario.




“AGRESIONES A TRAVÉS DE MEDIOS

TECNOLÓGICOS ENTRE ESTUDIANTES”

Nota: Implica el uso de la tecnología para realizar

agresiones o amenazas a través de correos

electrónicos, chats, blogs, redes sociales u otro

medio tecnológico, virtual o electrónico, que puede

constituirse en ciberbullying.



Encargado de Convivencia Escolar.



Conversación con la víctima (en sala de

mediación).




involucrados.




psicosocial.



Interno)



presencie la falta.

• Llamado telefónico inmediato al apoderado.

• En caso de no presentación del apoderado,

se notificará mediante carta certificada.

• Aplicación de Protocolos de actuación ante

situaciones de violencia escolar con sus medidas y

sanciones correspondientes.


(Carabineros de Chile ,PDI, Fiscalía del Ministerio

Público, OPD o Tribunal de Familia), si la falta

constituye delito y se hace reiterativa en el tiempo.

• Si el alumno no supera su comportamiento y

reitera la falta se aplicará condicionalidad.

• La condicionalidad se permitirá solo una vez,

si no hubiese cambio se determinará la no

renovación de Contrato de Prestación de Servicio

al año siguiente.

• Toda sanción tiene derecho a una apelación

dentro de un plazo de cinco días hábiles.

• En la aplicación de sanciones que impliquen

suspensión de clases y/o condicionalidad se

considerará además del procedimiento específico

las siguientes acciones:

- Revisión de los antecedentes del alumno (a)

que se encuentren registrados por Inspectoría y

por los docentes en la hoja de vida (libro de clases)

- Revisión de conducta del alumno (a) por

parte del Comité de buena convivencia (estudio y



entrevistas o solicitar informes psicológico o clínico

de especialista para aclarar situaciones que así lo

ameriten


escolar, familiar, de personas o instituciones que

estimen oportunos y pertinente al caso tratado.

En caso que el apoderado no de cumplimiento al

informe solicitado se derivará a red de apoyo

pertinente (OPD)









convivencia.






por escrito en libro de Registro de Convivencia

Escolar y hoja de vida del alumno.


para orientar al alumno víctima y/o

agresor







cambios en su conducta; si persiste en el tiempo,

se derivará a entidades externas de apoyo

psicosocial.


comunicación a profesores jefes


por escrito a profesores jefes y a quien

corresponda de lo ocurrido.

Situación que aborda el

presente Protocolo de

Actuación

“AGRESIONES DE ADULTOS A ALUMNOS, A

TRAVÉS DE MEDIOS TECNOLÓGICOS”

Responsable de la activación

del Protocolo de Actuación: Encargado de Convivencia Escolar.

Medidas de contención, apoyo

y reparación a la víctima:

Conversación con la víctima (en sala de mediación).




involucrados.




psicosocial.

Medidas y sanciones:

Conversación con el o los agresores (en sala de

mediación).

Entrevista con el o los apoderados.

Brindar orientación por el coordinador y/o el Comité

de Buena convivencia.

Arbitraje entre los involucrados.





apoderados. Dicha información podrá efectuarse por

cualquier medio idóneo, pero deberá quedar

constancia de ella (registro de situaciones en

convivencia).



Comunidad Educativa

Se informará por escrito a profesores jefes y a quien

corresponda de lo ocurrido, para especial

supervisión.



“CONSUMO DE SUSTANCIAS ILICITAS (DELITO

FLAGRANTE)”





Entrevista con el alumno.

Entrevista con el apoderado y/o adulto

responsable.

Medidas y sanciones




Prohibición del ingreso al Colegio.

En caso de que el agresor sea apoderado se

solicitará el cambio de éste.



Comunidad Educativa




asistencial

Dónde: Centro Asistencial Hospital San Pablo.









si fuera necesario.

Presentación de antecedentes a la

Superintendencia de Educación

Escolar (definición de criterios para

determinar qué casos serán

Serán informados los casos de comprobada

ocurrencia de violencia escolar, según lo

establecido en la Ley 20.536.

informados)

PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE AL ABUSO SEXUAL

Introducción:

La prevención y acción frente al Abuso Sexual Infantil es una tarea ineludible del

sistema escolar y de la Comunidad Educativa en su conjunto, ya que es en este

ámbito donde se espera contribuir a que los y las estudiantes alcancen un

desarrollo afectivo y social, pleno y saludable.

El Abuso Sexual Infantil es una realidad a la que muchos no quisiéramos vernos

nunca expuestos; sin embargo, es un flagelo que convive cotidianamente con

nosotros.

Definición

“El abuso sexual es una forma grave de maltrato infantil. Implica la

imposición a un niño, niña o adolescente, de una actividad sexualizada en

que el ofensor obtiene una gratificación, es decir, es una imposición

intencional basada en una relación de poder. Esta imposición se puede

ejercer por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza, la seducción, la

intimidación, el engaño, la utilización de la confianza, el afecto o cualquier

otra forma de presión o manipulación psicológica”.

El abuso sexual involucra cualquier conducta de tipo sexual que se realice

con un niño o adolescente, incluyendo, entre otras, las siguientes:

• Exhibición de sus genitales por parte del abusador/a al niño o adolescente.

• Tocación de genitales del niño o adolescente por parte del abusador/a.

• Tocación de otras zonas del cuerpo del niño o adolescente por parte del

abusador/a.

• Incitación, por parte del abusador/a, a la tocación de sus propios genitales.

• Utilización del niño o adolescente en la elaboración de material pornográfico

(Ej. fotos, películas, imágenes en internet).

• Exposición de material pornográfico a un niño o adolescente (Ej: revistas,

películas, fotos, imágenes de internet).

• Promoción o facilitación de la prostitución infantil.

• Obtención de servicios sexuales de parte de un menor de edad a cambio de

dinero u otras prestaciones.

Violación (Art. 362, CP):

Acto que consiste en la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina de una niña o niño menor de 14 años. También es violación:

• Si la víctima es mayor de 14años (Art.361),y el agresor hace uso de la fuerza, intimidación, aprovechándose de que la persona agredida se encuentra privada de sentido o es incapaz de oponer resistencia.

• Si la introducción se realiza en una persona con trastorno o enajenación mental.

• Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, con otras

partes del cuerpo o con objetos, por parte del abusador/a.

• Contacto bucogenital entre el abusador/a y el niño o adolescente.

Estupro (Art. 363, CP): Acto por el cual se introduce el órgano sexual masculino en la boca,ano o vagina de una persona mayor de 14 años, pero menor de 18. También se considera estupro: - Cuando la víctima tiene una discapacidad mental, aunque sea transitoria, y aun cuando esa discapacidad no sea constitutiva de enajenación o trastorno mental. - Si dicha acción se realiza aprovechándose de una relación de dependencia que la víctima tiene con el agresor, sea ésta de carácter laboral, educacional o de cuidado. - Si la engaña abusando de la inexperiencia o ignorancia sexual de la víctima. - Si se abusa del grave desamparo en que se encuentra la víctima.

Perfil del Abusador/a Sexual:

• Si bien puede que no tenga el aspecto de un delincuente, lo es.

• No es necesariamente una persona enferma (con discapacidad física y/o

mental), drogadicta o alcohólica.

• Puede ser una persona respetada y admirada por la familia, comunidad,

escuela, etc.

• Puede ser hombre, mujer, adulto o adolescente.

• Generalmente es alguien familiar, cercano o del entorno, que tiene una

diferencia significativa de poder, ya que el niño/a nunca es libre para

otorgar su consentimiento.

• Él o ella usan la coerción para someter y doblegar (fuerza, seducción,

engaño, chantaje, manipulación).

Para calificar las conductas como abuso sexual

Entre víctima y el abusador han de existir:

a) Diferencias de poder que conllevan la posibilidad de controlar a la víctima

física o emocionalmente.

b) Diferencias de conocimientos que implican que la víctima no pueda

comprender cabalmente el significado y las consecuencias potenciales de

la actividad sexual.

c) Diferencia en las necesidades satisfechas: el agresor/a busca satisfacer sus

propios deseos sexuales.

La Denuncia

La denuncia sobre posible abuso sexual contra niños(as) puede efectuarla la

víctima, sus padres, el adulto que lo tenga bajo su cuidado (representante legal) o

cualquier persona que se entere del hecho.

Están obligados a denunciar: Los directores, inspectores y profesores de

establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los

alumnos(as) o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.

Plazo para denunciar: Según el Art 175 Código Procesal Penal, las personas

indicadas en el artículo anterior deberán hacer la denuncia DENTRO DE LAS 24

horas siguientes al momento en que se toma conocimiento del hecho criminal.

¿Dónde denunciar?

En Carabineros, PDI, OPD o en la Fiscalía.

El establecimiento educacional debe actuar oportunamente frente a

situaciones de maltrato y abuso sexual infantil.

• Detectar una situación de maltrato o abuso sexual infantil, implica que

algún adulto de la comunidad educativa tome conocimiento o

sospecha que un niño está siendo dañado por la acción u omisión de

otro adulto. Sea éste un familiar o no. No es función de los

profesionales de la educación investigar o diagnosticar estas

situaciones, pero sí estar alertas y actuar oportunamente, derivando a

centros especializados y/o efectuando la denuncia correspondiente.

• Ante la sospecha o certeza de una situación de maltrato o abuso

sexual infantil, el establecimiento educacional debe disponer las

medidas para proteger al niño, activando los protocolos de actuación

dispuestos para tal efecto, incluyendo la comunicación inmediata con

la familia.

PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL

INFANTIL

En caso de maltrato y abuso sexual por sospecha y certeza:

1. Registrar relato del niño/a o adolescente del hecho por única vez. El

encargado reúne antecedentes generales que permitan contextualizar la

situación: revisar el libro de clases, entrevista al profesor jefe u otro actor

relevante. Consignar la información reunida en un informe y actuar con

reserva, protegiendo la intimidad y privacidad de los involucrados.

2. Se informa al responsable o encargado que el establecimiento ha

designado para abordar estas situaciones, quien debe informar el hecho a

la Directora.

3. Informar a la familia y/o apoderado y/o adulto protector. Si existen lesiones,

el encargado traslada de forma inmediata al niño/a al Centro Asistencial

(Hospital San Pablo Coquimbo) para que sea examinado, por lo tanto, no

se requiere de la autorización de la familia.

4. Poner antecedentes a disposición de la justicia. La denuncia debe ser

efectuada obligatoriamente por la Directora, Inspector General y/o Profesor

ante Carabineros, PDI o Ministerio Público. A la falta de estos actores

cualquier persona puede comunicar, dentro de las 24 horas. Dependiendo

del caso se solicitará requerimiento de protección, el cual debe ser

efectuado dentro de las 48 horas siguientes, siempre y cuando la familia no

garantice la protección y cuidado del niño/a.

5. Una vez efectuada la denuncia la justicia procederá a derivación externa,

como redes de apoyo local, comunal, nacional: red de SENAME, Centro de

Salud, Oficina de Protección de Derecho Infanto Juvenil (OPD), Proyecto de

Intervención Breve (PIB), Programa de Intervención Especializada (PIE) y

Programa de Prevención Comunitaria (PPC).

6. Disponer de Medidas Pedagógicas, tales como: flexibilidad en las

evaluaciones, orientación.

7. Seguimiento y Acompañamiento, por tanto, el encargado debe estar

dispuesto a colaborar con la justicia durante el proceso, facilitando

información, declarando en calidad de testigo, etc.

PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A SITUACIONES DE EMBARAZO

INTRODUCCIÓN

El propósito de este Documento, es entregar orientaciones claras de actuación

frente a la situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan la

permanencia de estos alumnos(as), en el colegio Domingo Faustino Sarmiento.

Este protocolo contiene información sobre la normativa y los planteamientos del

Ministerio de Educación, en torno a las y los alumnos(as) en situación de

maternidad y paternidad que se encuentran en establecimientos educativos, de

acuerdo a la Ley Nº 20.370/2009 (LGE), Art. 11, en donde señala: “El embarazo y

la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y

permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo

estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el

cumplimiento de ambos objetivos”.

PROTOCOLO:

Respecto del reglamento de Evaluación y Promoción:

La alumna, tendrá derecho a contar con un docente tutor (profesor jefe) quien

supervisará las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios de salida para

amamantamiento y controles de salud y la elaboración e implementación del

calendario de evaluación, resguardando el derecho a la educación de la alumna.

Funciones del tutor:

• Ser un intermediario/nexo entre alumna(o) y profesores de asignatura para

organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones.

• Supervisar las inasistencias.

• Apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de estudio,

supervisar entrega de calendario de evaluación alternativo cuando sea

necesario, supervisar entrega de guías de aprendizaje. Este apoyo se dará

mientras que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo,

parto, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un

año, acreditado por certificado médico.

• Informar a Dirección el cumplimiento de los docentes en todas las

asignaturas.

• Si la alumna, se ausentara por más de un día, el/la apoderado(a) deberá

hacer retiro de materiales de estudio.

• El o la alumna (o) tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación

alternativo, en tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le

impida asistir regularmente al establecimiento.

• Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del

embarazo, parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo

menor de un año, presentando certificado médico o carné de salud, podrá

acceder a una reprogramación de evaluaciones.

• No se hará exigible el 85% de asistencia a clases durante el año escolar a

las alumnas en estado de embarazo o maternidad, las inasistencias que

tengan como causa directa por situaciones derivadas del embarazo, parto o

post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año.

Se considerarán válidas cuando se presenta certificado médico, carné de

salud, tarjeta de control u otro documento que indique las razones médicas

de la inasistencia.

• Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de

aprendizajes y objetivos mínimos establecidos en los Programas de

Estudio.

• La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus

compañeros. El establecimiento le otorgará las facilidades necesarias para

cumplir con el calendario de evaluación.

Respecto del Consejo Escolar:

El Consejo Escolar deberá tener conocimiento del protocolo de Retención de

Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes. Esto será informado

en reunión del Consejo Escolar, quedando en acta.

Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar:

Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la

alumna(o), diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y paternidad. Para

esto existirá una carpeta por alumno(a), que estará ubicada en oficina de

administración.

La dirección se encargará del registro en la carpeta. En esta carpeta se deberá

además archivar los certificados médicos.

El/la alumna(a), deberá presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez

que falte a clases por razones asociadas al embarazo, maternidad y paternidad. El

tutor verificará en forma regular las inasistencias en carpeta de alumno(a).

Protocolo de Retención para la Etapa de Embarazo, Maternidad y Crianza.

Respecto del período de embarazo:

• La alumna, tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo,

post-parto y control sano de su hijo/a en el Centro de Salud Familiar o

consultorio correspondiente.

• El/la alumna(o), deberá presentar el carné de salud o certificado médico

correspondientes, cada vez que falte a clase por razones asociadas al

embarazo, maternidad/paternidad. Además deberá mantener informado a

su profesor jefe/tutor.

• La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera durante

el embarazo, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de

producir una infección urinaria (primera causa de síntoma de aborto).

• Facilitar durante los recreos, que las alumnas embarazadas pueden utilizar

las dependencias de la biblioteca u otros espacios del establecimiento, para

evitar estrés o posibles accidentes.

Respecto del Período de Maternidad y Paternidad:

• La alumna tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo, para

esto puede salir del colegio en los recreos, o en los horarios que ella estime

conveniente. El tiempo máximo será una hora de su jornada diaria de

clase, sin considerar el tiempo de traslado.

• Este horario deberá ser comunicado formalmente a la dirección del colegio

durante la primera semana de ingreso posterior al parto.

• Durante el período de lactancia, la alumna tendrá derecho a salir de la sala

de clases a extraerse leche cuando lo estime necesario.

• Para las labores de amamantamiento, se permitirá la salida de la madre en

el horario predeterminado, para acudir a su hogar o sala cuna.

• Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que

necesite de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido

por el médico tratante, el colegio dará, tanto a la madre como al padre

adolescente, las facilidades pertinentes, especialmente considerando que

esta es una causa frecuente de deserción escolar post parto.

Respecto de deberes del apoderado(a):

• El apoderado/a deberá informar al colegio la condición de embarazo,

maternidad o paternidad del estudiante. El director/a o profesor/a

responsable informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la

estudiante, como de la familia y del colegio.

• Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al

establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar

entrevista con el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario

de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio

cumpliendo con su rol de apoderado/a.

• El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al

adolescente, que señale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a

los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención

de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la

ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clase.

• El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de

domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad

quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

Otros

• La alumna tiene derecho a adaptar su uniforme escolar a su condición de

embarazo.

• La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del

alumnado referente al ingreso, la permanencia o progreso en el sistema.

• En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que

será tratada con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación

a las exigencias académicas y conductuales.

• La alumna deberá asistir a clases de Educación Física, debiendo ser

evaluada y eximida en caso de ser necesario. Después del parto, será

eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio).

Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante, podrá eximirse de

la actividad física. En estos casos, la alumna deberá realizar trabajos

alternativos designados.

• Las alumnas, deberán asumir las mismas evaluaciones que sus

compañeros que asisten al colegio de forma regular. En casos debidamente

justificados ante la Dirección del Colegio, las alumnas podrán rendir

evaluaciones fuera de plazo en horario y fecha que se indique.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE EMERGENCIAS

1. INTRODUCCIÓN

El Colegio Domingo Faustino Sarmiento, se encuentra ubicado en Pedro Montt 220,

sector el Llano, Coquimbo, entre las avenidas Pedro Aguirre Cerda y Guillermo

Edwards. A dos cuadras del centro de la ciudad, rodeado de casas y edificios de alta

plusvalía, centros sociales, judiciales y de Protección Derecho Infanto Juvenil (OPD),

además relativamente cercano al hospital San Pablo de Coquimbo y emplazado en un

entorno de diversidad de establecimientos educacionales. Por consiguiente, es dependiente en materia técnica-pedagógica del Departamento Provincial de Educación Elqui. El Colegio Domingo Faustino Sarmiento es un establecimiento educacional que imparte los siguientes tipos de enseñanza: Educación Parvularia y Educación Básica, en jornada escolar completa desde los niveles 3º básico a 8º básico conforme con los Planes y Programas indicativos oficiales, emanados del Ministerio de Educación. Nuestro Establecimiento Educacional acoge a alumnos provenientes del entorno geográfico circundante, el cual está constituido por familias de un nivel socio-económico medio y medio-bajo. En su gran mayoría, los alumnos pertenecen a familias cuyos padres trabajan y que quedan al cuidado de sus madres, abuelos o hermanos mayores en el mejor de los casos, por ende, se entiende que quedan solos el tiempo que no están en el colegio. Además cabe señalar que la infraestructura del establecimiento es de material sólido y

cumple con las normativas de seguridad impuestas por el Ministerio de Educación, por

tanto el mejor sistema de seguridad es la prevención, ya que con ella podemos

minimizar los riesgos en el plantel escolar y su contexto más próximo, evitando

innumerables factores de riesgo con lo que se pudiera afectar a la Comunidad

Educativa.

El Plan Integral de Seguridad Escolar constituye una metodología de trabajo permanente,

destinada a elaborar una planificación eficiente y eficaz de seguridad para la

comunidad escolar en su conjunto, adaptada a la realidad del Colegio Domingo

Faustino Sarmiento y un aporte sustantivo a la formación de una cultura preventiva,

mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad.

Se deberán conocer y aplicar las normas de prevención y seguridad en todas las

actividades diarias, lo que ayudará a controlar los riesgos a los cuales está expuesta la

comunidad escolar.

La difusión e instrucción de los procedimientos del plan debe extenderse a todo el

personal para su correcta interpretación y aplicación.

1. OBJETIVOS DEL PLAN

• Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por

sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

• Proporcionar a los niños y niñas un efectivo ambiente de seguridad integral

mientras cumplen con sus actividades formativas.

• Constituir en el Colegio Domingo Faustino Sarmiento, un modelo de protección

y seguridad, replicable en el hogar y en el barrio.

• Diseñar las estrategias necesarias para que se dé una respuesta adecuada en

caso de emergencia; utilizando la metodología ACCEDER, que se basa en la

elaboración de planes operativos de respuesta, con el objetivo de determinar

qué hacer en una situación de crisis y cómo superarla. Vale decir, la aplicación

de ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de una emergencia.

• Se utilizará la metodología AIDEP, que constituye una forma de recopilar

información. Esta información estará representada en un mapa, con simbología

reconocible por todos.

• Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todos los

integrantes de la comunidad educativa.

• Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada, evitando

lesiones que puedan sufrir los integrantes de la Unidad Educativa Domingo

Faustino Sarmiento, durante la realización de ésta.

2. GRUPO DE EMERGENCIA

La misión del grupo de emergencia es coordinar a toda la comunidad escolar del

establecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y

masiva participación en las actividades que aporten al plan evacuación en caso de

emergencias, puesto que apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad

de vida.

A continuación se especificará la función que cada integrante del grupo de emergencia

debe ejecutar y la línea de autoridad y responsabilidad que tienen (Anexo 2. Nómina

grupo de emergencia).

2.1. COORDINADOR GENERAL

En este caso, se recomienda que la persona del establecimiento educacional Domingo

Faustino Sarmiento que cumpla la labor de coordinador general, sea quien está a cargo

del establecimiento durante la jornada (director del colegio)

Funciones y atribuciones:

✓ Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia.

✓ Liderar toda situación de emergencia al interior del establecimiento educacional.

✓ Decretar la evacuación parcial o total del edificio en caso de emergencia.

✓ Coordinar con los equipos externos de emergencia los procedimientos del plan

de emergencia.

✓ En conjunto con el comité de seguridad escolar y la Asociación Chilena de

Seguridad (ACHS) la ejecución de capacitaciones dirigidas a los grupos de

emergencias.

✓ Participar de las reuniones del Comité de Seguridad Escolar.

✓ Coordinar periódicamente los simulacros de evacuación en caso de emergencias

(uno por mes).

✓ En conjunto con el Comité de Seguridad Escolar, revisar periódicamente el plan

de emergencia y actualizar si es necesario.

✓ Gestionar el nombramiento de los integrantes del grupo de emergencia.

2.2. COORDINADOR DE PISO O ÁREAS

• En este caso, se recomienda que la persona del establecimiento educacional que

cumpla la labor de coordinador de piso o área, se encuentre en la zona bajo su

responsabilidad para efectos del plan de emergencia, por ejemplo:

• Inspectores

• Auxiliares

• Administrativos

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO


✓ Liderar la evacuación del piso o área.


✓ Participar de las reuniones del grupo de emergencia.

✓ Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.

✓ Difundir los procedimientos a utilizar en caso de emergencias.

✓ Procurar la operatividad de las vías de evacuación, salidas de emergencia,

equipos de emergencia, sistemas de comunicación y alerta.

✓ Avisar a su reemplazante cada vez que se ausente del piso o área.

✓ Asumir el mando inmediato de las personas de su piso o área frente a cualquier

emergencia.

2.3. MONITOR DE APOYO

Los monitores de apoyo serán quienes guíen a un grupo de personas hacia la zona de

seguridad. En este caso, se recomienda que las personas del establecimiento

educacional que cumplan esta labor, sean quienes se encuentren a cargo de un grupo

de alumnos, o para el caso de oficina, cualquier funcionario del establecimiento

educacional:

• Profesores

• Bibliotecario

• Personal de casino

• Administrativos


✓ Guiar al grupo a la zona de seguridad.


✓ Participar de las reuniones del grupo de emergencia.


✓ Promover la mantención de las vías de evacuación y salidas de emergencia

libres de obstáculos.

2.4. SECCIÓN VIGILANCIA O PORTERÍA



✓ Restringir el acceso de personas y vehículos (con excepción de los equipos de

emergencia como bomberos, carabineros, ambulancia, etc.) frente a una

emergencia.

✓ Facilitar el acceso de los equipos externos de emergencia al establecimiento

educacional.

✓ Colaborar con mantener el área de emergencia despejada.

*La cantidad de coordinadores de piso o área y de monitores de apoyo dependerá de

las características del establecimiento educacional.


3. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN

3.1. PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN

AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIÓN:

a) Todos los integrantes del Colegio Domingo Faustino Sarmiento dejarán de

realizar sus tareas diarias y se prepararán para esperar la orden de evacuación

si fuese necesario.

b) Conservar y promover la calma.

c) Todos los integrantes del Colegio Domingo Faustino Sarmiento deberán

obedecer la orden del monitor de apoyo y coordinador de área o piso.

d) Se dirigirán hacia la zona de seguridad, por la vía de evacuación que se le

indique. No se utilizarán los ascensores, si estos existen.

e) No correr, no gritar y no empujar. Procurar usar pasamanos en el caso de

escaleras.

f) Si hay humo o gases en el camino, proteger vías respiratorias y si es necesario

avanzar agachado.

g) Evitar llevar objetos en sus manos, exceptuando el libro de clases por parte del

docente.

h) Una vez en la zona de seguridad, permanecer ahí hasta recibir instrucciones

del personal a cargo de la evacuación.

i) Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de

la orden del coordinador general.

OBSERVACIONES GENERALES

✓ Obedecer las instrucciones de los coordinadores de piso o área y monitores de

apoyo.

✓ Si el alumno o cualquier otra persona de la institución se encuentra con visitas,

éstos deben acompañarlo y obedecer las órdenes indicadas.

✓ No correr para no provocar pánico.

✓ No regresar para recoger objetos personales.

✓ En el caso de existir personas con algún tipo de discapacidad, procurar

ayudarlo en la actividad de evacuación.

✓ Si el establecimiento cuenta con más de un piso y usted se encuentra en otro

piso, evacuar con alumnos u otras personas que se encuentren en él ydirigirse

a la zona de seguridad.

✓ Es necesario rapidez y orden en la acción.

✓ Usar el extintor sólo si conoce su manejo.

✓ Cualquier duda aclararla con monitor de apoyo, de lo contrario con el

coordinador de piso o área.

3.2. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO

3.2.1. TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO

Si descubre un foco de fuego en el lugar donde usted se encuentra, proceda de

acuerdo a las siguientes instrucciones:

a) Mantenga la calma.

b) Avise de inmediato a personal del establecimiento.

c) Si el fuego es controlable, utilice extintores para apagarlo (esto sólo si está

capacitado en el uso y manejo de extintores).

d) En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejándolo cerrado

para limitar la propagación. Impida el ingreso de otras personas.

e) En caso que sea necesario evacuar, diríjase en forma controlada y serena hacia

la “zona de seguridad”.


f) Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con

escaleras, circule por éstas por su costado derecho, mire los peldaños y tómese

del pasamanos.

g) No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que su monitor de apoyo o

coordinador de piso o área lo indique.

h) En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde

que el aire fresco y limpio lo encontrará cerca del suelo.

i) En caso de encontrarse en otro sector, si se ordena una evacuación deberá

integrarse a ella sin necesidad de volver a su propio sector.

j) No use ascensores en caso de incendios. Sólo use las escaleras.

3.2.2. MONITOR DE APOYO

En caso de ser informado o detectar un foco de fuego en el establecimiento, proceda

de acuerdo a las siguientes instrucciones:

a) En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el camino

más corto y seguro para regresar a su sector (esto sólo en caso de ser

posible).

b) Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.

c) Procure que las personas que se encuentren en el sector afectado se alejen.

d) Si el fuego es controlable, utilice el extintor para apagarlo. De no ser controlado

en un primer intento, informe al coordinador de piso o área para que se ordene

la evacuación.

e) Cuando el foco de fuego sea en otro sector, aleje a los alumnos u otras

personas que allí se encuentren de ventanas y bodegas. Ordene la interrupción

de actividades y disponga el estado de alerta (estado de alerta implica, guardar

pertenencias y documentación, apagar computadores, cerrar ventanas, no usar

teléfonos, citófonos, etc. Todo ello, solo en caso que así se pudiera) y espere

instrucciones del coordinador general.

f) Cuando se ordene la evacuación, reúna y verifique la presencia de todos los

alumnos u otras personas que se encuentran en el área, incluyendo visitas, e

inicie la evacuación por la ruta autorizada por el coordinador de piso o área.

g) Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con

escaleras, haga circular a las personas por el costado derecho de éstas,

procurando utilizar pasamanos.

h) Luego traslade a las personas a la “zona de seguridad” correspondiente a su

sector u otra que se designe en el momento y espere instrucciones. En caso de

ser docente, revise en el libro de clases para verificar si la totalidad de los

alumnos evacuaron.

i) Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de

la orden del coordinador general, la cual será informada por este mismo o por

los coordinadores de piso o área.

3.2.3. COORDINADOR DE ÁREA O PISO



a) En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el camino

más corto y seguro para regresar a su sector (esto sólo en caso de ser

posible).

b) Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.

c) Procure que las personas que se encuentren en el sector afectado se alejen.

d) Si el fuego es controlable, utilice extintor para apagarlo. De no ser controlado

en un primer intento, informe al coordinador general para que se ordene la

evacuación.

e) Si se decreta la evacuación, cerciórese de que no queden personas en los

lugares afectados.

f) Instruya para que no se reingrese al lugar afectado, hasta que el coordinador

general lo autorice.

g) Diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”.


h) En caso de ser necesario, evacuar hacia el exterior del establecimiento, dar la

orden a los monitores de apoyo, una vez que el coordinador general lo

determine.

i) Una vez finalizado el estado de emergencia, junto al coordinador general,

evalúe las condiciones resultantes.

j) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del

establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a los

medios de comunicación (si éstos se presentaran).

3.2.4. COORDINADOR GENERAL



a) Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.

b) Si se encuentra en el lugar afectado y el fuego es controlable, utilice extintor

para apagarlo. De no ser controlado en un primer intento, dé la orden de

evacuación.

c) Si recibe la información de un foco de fuego, evalúe de acuerdo a los datos

entregados.

d) Disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire

acondicionado en caso de que exista.

e) De ser necesario, contáctese con servicios de emergencia (Carabineros,

Bomberos, Ambulancia, etc.).

f) Instruir a la comunidad estudiantil para que tengan expeditos los accesos del

establecimiento, a fin de permitir el ingreso de ayuda externa y/o salida de

heridos o personas.

g) Controle y compruebe que cada coordinador de piso o área esté evacuando

completamente a los integrantes del establecimiento.

h) Cerciórese de que no queden integrantes del establecimiento en las áreas de

afectadas.

i) Ordene al personal de seguridad que se impida el acceso de particulares al

establecimiento.

j) Diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”.

k) Evalúe si es necesario evacuar hacia el exterior del establecimiento.

l) Una vez finalizado el estado de emergencia, evalúe condiciones resultantes e

informe sus novedades y conclusiones al establecimiento.

m) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del



3.3. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO

3.3.1. TODOS LOS MIEMBROS DEL ESTABLECIMIENTO

Al iniciarse un sismo, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:

Durante el sismo:

a) Mantenga la calma y permanezca en su lugar.

b) Aléjese de ventanales y lugares de almacenamiento en altura.

c) Busque protección debajo de escritorios o mesas. Agáchese, cúbrase y afírmese

(esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o en

aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso

deben evacuar inmediatamente).


Después del sismo:

d) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada

activando la alarma de emergencias.

e) Siga a las instrucciones del coordinador de piso o área o de algún monitor de

apoyo.

f) Evacue sólo cuando se lo indiquen, abandone la instalación por la ruta de

evacuación autorizada y apoye a personas vulnerables durante esta actividad

(discapacitados, descontrolados, ancianos, etc.).

g) No pierda la calma. Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que el

establecimiento cuente con escaleras, siempre debe circular por costado

derecho, mire los peldaños y tómese del pasamanos. Evite el uso de fósforos o

encendedores.

h) No reingrese al establecimiento hasta que se le ordene.

i) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del



3.3.2. MONITOR DE APOYO


Durante el sismo:


b) Promueva la calma entre las personas que se encuentren en el lugar, aléjelos

de los ventanales y lugares de almacenamiento en altura.

c) Busque protección debajo de escritorios o mesas e indique a las personas del

lugar en donde se encuentra realizar la misma acción, agáchese, cúbrase y

afírmese (esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o

en aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese

caso deben evacuar inmediatamente).

Después del sismo:

d) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada


e) Guiar a las personas por las vías de evacuación a la “zona de seguridad”,

procurando el desalojo total del recinto.

f) Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que el establecimiento

disponga de escaleras, debe circular por costado derecho, mirar los peldaños y

tomarse del pasamanos.

g) Si es docente, en la zona de seguridad apóyese en el libro de clases para

verificar si la totalidad de los alumnos evacuaron.

h) Una vez finalizado el estado de emergencia, espere instrucciones para retomar

las actividades diarias.

i) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del

establecimiento está facultado para emitir información oficial del siniestro a los



3.3.3. COORDINADOR DE ÁREA O PISO


Durante el sismo:


b) Busque protección debajo de escritorios o mesas e indique a las personas del

lugar en donde se encuentra realizar la misma acción, agáchese, cúbrase y

afírmese (esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o

en aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese

caso deben evacuar inmediatamente).

Después del sismo:

c) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada


d) Promueva la calma.

e) Terminado el movimiento sísmico, verifique y evalúe daños en compañía del

coordinador general.

f) Una vez finalizado el estado de emergencia, evaluar las condiciones resultantes

e informar sus novedades y conclusiones al establecimiento.

g) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del



3.3.4. COORDINADOR GENERAL


Durante el sismo:


b) Disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire

acondicionado en caso que exista. Póngase en contacto con servicios de

emergencia (Carabineros, Bomberos, Ambulancia, etc).

c) Verifique que los coordinadores de piso o área y los monitores de apoyo se

encuentren en sus puestos controlando a las personas, esto a través de medios

de comunicación internos como por ejemplo walkie talkies.

d) Protéjase debajo de escritorios o mesas, agáchese, cúbrase y afírmese (esto no

aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o en aquellos en

que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso deben

evacuar inmediatamente).

Después del sismo:

e) Una vez que finalice el sismo, dé la orden de evacuación del establecimiento,


f) Promueva la calma.

g) Una vez finalizado el estado de emergencia, evaluar las condiciones resultantes

e informar sus novedades y conclusiones al establecimiento.

h) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del




3.4. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO

Ante cualquier evidencia de un paquete, maletín o bulto con características

sospechosas que llamen la atención, por haber sido dejado, abandonado u olvidado,

se deben adoptar las siguientes medidas.

a) Avise de inmediato a personal del establecimiento indicando el lugar exacto

donde se encuentra el bulto sospechoso. El personal avisará al coordinador

general para ponerlo al tanto de la situación.

b) Aléjese del lugar. En caso que se le indique, siga el procedimiento de

evacuación.

ADVERTENCIA: Por su seguridad, está estrictamente prohibido

examinar, manipular o trasladar el bulto, paquete o elemento

sospechoso.

c) El coordinador general debe verificar la existencia del presunto artefacto

explosivo y de ser necesario dar aviso inmediato a Carabineros.

3.5. PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS

3.5.1. TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO

Al producirse una fuga de gas, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:

a) Abra ventanas a modo de realizar una ventilación natural del recinto.

b) No utilice teléfonos celulares ni cualquier otro dispositivo electrónico.

c) Dé aviso a personal del establecimiento.

d) En caso de que se le indique, proceda a evacuar hacia la zona de seguridad que

corresponda.

4. EJERCITACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD

ESCOLAR

Concluida la etapa de confección del Plan de Emergencia, debe iniciarse un proceso de

perfeccionamiento continuo, a partir del desarrollo de los ejercicios de entrenamiento.

Bajo ningún punto de vista se debe probar la efectividad del programa una vez que

ocurra un accidente o emergencia. A continuación los pasos a considerar para el

desarrollo de la ejercitación.

a) Se deben realizar desde lo más simple hacia lo más complejo; de esta forma se

pone a prueba cada elemento que contenga el plan de emergencia.

b) En los ejercicios que se realicen es muy importante involucrar cada vez a un

número mayor de personas que integran la comunidad escolar.

c) Para probar distintos aspectos del plan de emergencia, se deben efectuar

ejercicios de escritorio (simulaciones) y de movimientos físicos (simulacros), de

esta forma se ponen en práctica todas las etapas del programa.

d) Definir un equipo organizador:

Será el que diseñará, coordinará y ejecutará el ejercicio. Debe estar presidido

por el director del establecimiento y bajo la coordinación del secretario

ejecutivo del Comité de Seguridad Escolar, como el coordinador general.

e) Definir un equipo de control:


Sus integrantes observarán y guiarán el desarrollo del ejercicio, sin asumir

roles al interior del mismo. Evaluarán el ejercicio, de acuerdo a los objetos que

se ha trazado el Comité de Seguridad Escolar. A modo de recomendación

resulta conveniente que el Comité de Seguridad Escolar cree una ficha sencilla

de evaluación, como pauta para el equipo de control. Esa ficha deberá contener

los aspectos de los objetivos estipulados que deben ser observados, para luego

proceder a perfeccionar el plan de emergencia en los puntos que se determinen

errados o más débiles.

f) Definir el escenario de crisis:

Éste simulará el área geográfica o física donde se desarrollara el simulacro. Los

participantes deben tener siempre en cuenta que deben imaginar que el evento

que están simulando efectivamente se produce en el área física que

ficticiamente están recreando. Por ejemplo: incendio en sala de computación.

g) Lógica del ejercicio:

El equipo organizador debe crear una ficha de ejercicio donde se consideren los

aspectos a evaluar y todos los detalles de la actividad:

✓ Breve relato del evento.

✓ Fecha en que se efectuará el ejercicio.

✓ Lugar real o simulado en que se situará el ejercicio.

✓ Determinación previa de situaciones que pudieran alterar el

ejercicio o conflictos reales que pudieran ocurrir producto del

mismo.

Ejemplo: accidente real de algún alumno producto de

movimientos propios del ejercicio y tomar medidas reales.

✓ Recursos involucrados.

h) Elección de participantes:

De acuerdo a los objetivos planteados y al grado de avance en el proceso de

entrenamiento en la unidad educativa, se deberán escoger a quienes

interpreten los distintos roles simulados, tales como afectados, lesionados,

heridos, evacuados, atrapados, confinados, etc. Quienes tengan roles

específicos de coordinación y/u operaciones en el plan de emergencia,

relacionados con el tipo de evento que se está simulando, deberán ejercitarlos

directamente.

i) Desarrollo de un guión minutado:

El equipo organizador, a partir de la lógica del ejercicio, en función de lo

indicado en el breve relato de los acontecimientos que ficticiamente detonan el

evento de accidente o emergencia simulada, debe confeccionar un guión o

relato que detalle, paso a paso e idealmente minuto a minuto la forma en que

se van desencadenando los hechos, para ir incluyendo de manera progresiva

las operaciones de acuerdo a la secuencia del plan de emergencia. (Anexo 3.

Ejemplo guión minutado).

j) Necesidades logísticas:

Según el tipo de ejercicio a efectuar y cada una de las características

determinadas, deben establecerse los elementos y requerimientos específicos

que se deben satisfacer para su buen desarrollo, tales como: autorizaciones,


transportes, comunicaciones, alimentación, vestuario y maquillaje de

simulación, escenografía, necesidades especiales de seguridad, etc. Se debe

tener en cuenta que, aunque se esté organizando una simulación, siempre

deberán cubrirse algunas necesidades de elementos.

k) Análisis previo en terreno:

El equipo organizador debe visitar y examinar previamente el área en que se

efectuara el ejercicio. Si se trata de una simulación y se escoge la misma área

física donde ficticiamente ocurrirá el evento, debe tratarse de generar

condiciones que acerquen la actividad al máximo de realismo posible. Si es un

área distinta, se deberán recrear allí algunas condiciones parecidas a las que

tiene el área real.

l) Desarrollo del ejercicio:

El ejercicio debe efectuarse según el guión minutado y con los aspectos

logísticos planificados. Se debe evitar por todos los medios posibles el anexar,

durante el ejercicio, situaciones o condiciones distintas a lo planificado, puesto

que se estarían desviando los objetivos trazados. Durante el ejercicio, el equipo

de control deberá ir evaluando el ejercicio desde que éste se inicia.

m) Evaluación del ejercicio:

Inmediatamente concluido el ejercicio, el equipo organizador, equipo de control

y representantes del Comité de Seguridad Escolar de la unidad educativa,

deben examinar lo efectuado, con el fin de no correr el riesgo de olvidar

detalles que pueden resultar importantes para el perfeccionamiento consignado

en el plan de emergencia que se ha entrenado. El objetivo es corregir para

perfeccionar.

n) Posteriormente, pasados ya algunos días, el comité deberá nuevamente

reunirse y evaluar más profundamente el ejercicio, oportunidad en que no cabe

duda, se encontrarán nuevas y valiosas lecciones.

4.1. PRECAUCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL

EJERCICIO

✓ Todo ejercicio debe acercarse a la realidad tanto como sea posible, puesto que

ello constituye el único modo de recrear algunas condiciones de estrés en la

etapa de preparación y entrenar así el modo de controlarlo, puesto que en

situaciones reales, si este aspecto no ha sido previamente abordado, es el que

muchas veces provoca las mayores alteraciones para una buena coordinación

de respuesta a accidentes y emergencias.

✓ Todas las comunicaciones que se generen en el ejercicio deberán comenzar y

culminar con la frase: ”este es un mensaje simulado”. El objetivo es que se

controle toda la probabilidad de confusión con situaciones reales.

✓ Todo ejercicio debe ser percibido por la comunidad escolar como una actividad

netamente técnica de entrenamiento, destinada a perfeccionar el plan de

emergencia, en pos de una mejor y mayor protección y seguridad para todos

los estamentos de la unidad educativa.


✓ Los ejercicios que programe el Comité de Seguridad Escolar para perfeccionar

su Plan de Emergencia, deben ir siempre desde lo más sencillo hacia lo más

complicado.


1. ANEXOS

ANEXO 1: NÓMINA DE COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

NOMBRE REPRESENTANTE CARGO/ESTATUS ROL

XIMENA BARRAZA SOLIS DIRECTIVO REPRESENTANTE DE

DIRECCIÓN.

Responsable

de la

seguridad en

la unidad

educativa.

MILTON AHUMADA OREGON SEGURIFAD ESCOLAR COORDINADOR GENERAL DE SEGURIDAD

Representante

de la

Directora,

coordinador

de actividades

del Comité.

RICARDO MARÍN YAÑEZ DOCENTE REPRESENTANTE DEL PROFESORADO

Comunicar a los Docentes la labor del Colegio en materias de Seguridad.

PATRICIO CORTÉS RAMOS ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Comunicar a los Asistentes de la Educación la labor del Colegio en materias de Seguridad.

BELÉN GARCÍA GODOY ALUMNA REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOS.

Comunicar a los Alumnos la labor del Colegio en materias de Seguridad.

JOCELYN BONILLA APODERADO REPRESENTANTE DE

LOS APODERADOS

Comunicar a

los

apoderados la

labor del

Colegio en

materias de

Seguridad.

CARABINEROS REPRESENTANTE OTROS ORGANISMOS

Aporte técnico

en tareas y

acciones del


Comité.

SERGIO ÁLVAREZ QUINTEROS

BOMBEROS

REPRESENTANTE OTROS ORGANISMOS

Aporte técnico

en tareas y

acciones del

Comité.

Representante

Especificar si la persona es parte del

estamento directivo, docente,

administrativo, estudiantil o

padre/apoderado.

Cargo/Estatus

En el caso de funcionarios indicar el

cargo, de lo contrario se indicará

nuevamente el estamento.

Rol Responsabilidades otorgadas dentro del

Comité de Seguridad Escolar.

ANEXO 2: NÓMINA GRUPO DE EMERGENCIA

Coordinador general de

emergencia XIMENA BARRAZA

Cargo DIRECTORA

Fono 51 2323588.

Remplazo coordinador general de

emergencia MILTON AHUMADA OREGÓN

Cargo REEMPLAZANTE DE COORDINADOR GENERAL

Fono 51 2323588

COORDINADORES DE PISO O ÁREA

NOMBRE ÁREA DESIGNADA REEMPLAZANTE

AILIN OLIVARES TELLO

PATRICIA OLIVERO GUERRA PRIMER PISO

PAMELA SALAZAR

(MAÑANA)

JESSICA MORENO (TARDE)


RICARDO MARÍN YAÑEZ SEGUNDO PISO KATIA ROJAS MALTÉS

MARCELA BARRAZA SOLIS PREKINDER/KINDER CARMEN PINTO VARGAS

PATRICIO CORTÉS RAMOS OFICINA Y DIRECCIÓN MARCELO ARACENA

BARRAZA

MONITORES DE APOYO


MARIA JOSE COFRE. BIBLIOTECA

LUCIA LAMAS ARAYA CASINO RAMON DIAZ

SECCIÓN VIGILANCIA O PORTERÍA


JUAN EDUARDO

SEPÚLVEDA PORTERÍA PAMELA ADAROS


8.Plano de emergencia, vías de evacuación y Zona de Seguridad


ANEXO 3:

EJEMPLO GUIÓN MINUTADO

EJEMPLO: GUIÓN MINUTADO

10:30 horas: 10 alumnos juegan al fútbol en la cancha y otros 20 los observan desde la gradería norte.

10:32 horas: ALARMA: Se escucha un fuerte crujido y luego se observa el desplome de la fila 4, donde los 8 alumnos que la ocupaban caen hacia abajo y sobre unos 10 a 12 compañeros que estaban en la fila 3, 2 y 1, todos los cuales van cayendo unos sobre otros hasta el suelo.

10:33 horas: Alumnos que jugaban corren a socorrerlos, mientras dos de ellos corren a avisar a la Dirección. (COMUNICACIÓN)

10:37 horas: Coordinador de Emergencia se constituye en el lugar, acompañado del Encargado de Enlace de Salud. (COORDINACIÓN)

10:38 horas: Coordinador de Emergencia y Enlace de Salud. Evalúan la situación, determinando que, a lo menos, hay 5 alumnos con lesiones de diversa consideración. (EVALUACIÓN PRELIMINAR).

10:40 horas: Enlace de Salud llama al 131 y solicita dos ambulancias, advirtiendo que deben ser examinados unos 20 alumnos, que han sufrido caída desde gradería desplomada, pudiendo requerirse aún más apoyo médico. Relata brevemente las lesiones que hasta ese momento ha podido constatar. Coordinador de Emergencia comunica el hecho al Director del establecimiento. (DECISIONES)

10:45 horas: Encargado de Primeros Auxilios y Cruz Roja Juvenil del Establecimiento se constituyen en el lugar, determinando estabilizar a los lesionados. Comienzan a evaluar preliminarmente al resto de los alumnos afectados, constatando contusiones en cinco de ellos y, al parecer, otros dos con fracturas o esguinces.

11:00 horas: Se constituyen en el lugar dos ambulancias, una de ellas con un médico traumatólogo y personal paramédico, quienes transportan de inmediato en camillas a los cuatro alumnos, con un diagnostico preliminar de: 1 TEC; 1 fractura expuesta en antebrazo derecho; 2 con esguince. El médico ordena el transporte inmediato de los cuatro alumnos ya evaluados, mientras él continuará examinando a otros 16 afectados, solicitando se le envíen otras dos ambulancias. (EVALUACIÓN COMPLEMENTARIA)

11:10 horas: Coordinador de Emergencia solicita a Encargado de Enlace con Padres y Apoderados, comunicar la situación a las familias de los 4 alumnos derivados a la Posta.

11:15 horas: Coordinador de Emergencia solicita a Encargado de Enlace con Padres y Apoderados, comunicar la situación a las familias de los otros 16 alumnos que están siendo examinados. (READECUACIÓN)

Etc.


ANEXO 4: TELÉFONOS DE EMERGENCIAS

FONO

AMBULANCIA 131

BOMBEROS 132

CARABINEROS 133

ACHS 512421301

512421302

PLAN CUADRANTE +56987296440

PROTOCOLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE PLAN DE GESTION EN CONVIVENCIA 2018

“COLEGIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”

Objetivo General:

Masificar el desarrollo de actividades pedagógicas y rutinarias, con procedimientos de

actuación, para fomentar un ambiente adecuado y propicio para el logro de los objetivos

de aprendizaje.

Objetivos específicos:

- Definir actividades, rutinas y procedimientos para regular actividades y situaciones

cotidianas.

- Disminuir los atrasos de los alumnos, al ingreso diario al establecimiento.

- Realizar las clases de extensión horaria, con el mínimo de inasistencia y no

permitir el retiro de alumnos.

- Facilitar las salas de multiuso, biblioteca y sala de computación, para la realización

de talleres y/o academias.

- Colaborar y cooperar en los recreos para control y resguardo de alumnos, por

parte de docentes de aula y/o asistentes.

- Supervisar pérdida de objetos, uniforme u otros.

- Participar activamente en el taller JEC seleccionado y permanecer por todo el año

escolar 2018.


RUTINAS Y PROCEDIMIENTOS DE ACTIVIDADES

PEDAGÓGICAS

Protocolo.

Horario de clases Jornada de la mañana:

Kinder: 08:30 hrs a 12:30 hrs.

Segundo básico: 08:00 hrs a 13:00 hrs.

Tercero a Octavo básico: 08:00 hrs a 15:30

hrs.

Jornada de la tarde:

Pre- Kinder: 13:30 hrs a 17:30 hrs.

Primero básico: 13:30 hrs a 18:30 hrs.

Faltas al Reglamento Interno y Manual de

Convivencia Escolar.

- Toda situación que altere el normal funcionamiento de una clase será solucionado por los docentes a cargo de la misma, tomando las medidas y sanciones correspondientes de acuerdo a faltas incluidas en el reglamento interno y Manual de Convivencia. Por otra parte, en situaciones de gravedad tales como: violencia entre alumnos, robos, pérdida de cosas, agresiones psicológicas, se podrá solicitar la visita del Encargado de Convivencia, para resolución de conflictos de carácter grave o gravísimas según corresponda, aplicando medidas contempladas en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.

Registro de atrasos en plataforma Full College. - El Inspector General, registra en plataforma Full College, los atrasos de alumnos que ingresan al Establecimiento, después de 10 minutos de toque de timbre. El alumno ingresa a la


sala de clases con pase entregado por el Inspector General, quien posteriormente registrará los atrasos en plataforma fullcollege.

- Es responsabilidad del profesor que se encuentre en ese momento en la sala de clases, solicitar el respectivo pase que indique el atraso del alumno.

Inasistencias de los alumnos - El apoderado debe justificar las inasistencias del alumno en la agenda escolar del colegio. Si la inasistencia es superior a los tres días, deberá presentar certificado médico en el caso que corresponda.

Entrega de informes a apoderados. - Es deber del profesor Jefe, entregar informes a apoderados, que contenga los atrasos de los alumnos en los diferentes cursos, de acuerdo a registros realizados a través de plataforma Fullcollege.

Extensión horaria y talleres - Es responsabilidad del profesor que realice clases de extensión horaria o talleres, registrar asistencia y no permitir retiro de alumnos, sin causa justificada y coordinada con Inspectoría General.

Mantención de sala multiuso, biblioteca CRA,

Gimnasio y Enlaces

- Es responsabilidad del profesor que asiste a las salas de multiuso, biblioteca CRA, y sala de enlaces, mantener el orden de los materiales y mobiliario para la realización de clases y/o talleres y academias cuando se requiera.

Salidas y permisos al baño. - Es obligación del profesor que realice una clase, autorizar los permisos y salidas al baño, evitando y minimizando las salidas, que alteran el normal desarrollo de la clase.

Colaboración de docentes y asistentes durante - Profesores colaborarán en el


recreos. cuidado de niños y niñas en los horarios de recreo, de acuerdo al calendario anual entregado por Inspectoría.

Pérdida de objetos, uniformes u otros. - Toda pérdida de objetos, uniforme u otros, deberá ser avisado a Inspectoría, para canalizar su búsqueda y recepción si se encontrara, y guardado en lugar habilitado para tal efecto.

Permanencia de alumnos en clases - Los alumnos no podrán ser sacados de la sala de clases por faltas cometidas. Sólo podrán ser enviados a Inspectoría, con detalle de la falta y acompañados por otro compañero o compañera, si la situación lo amerita, caso contrario el profesor deberá solucionar el problema sin derivar a Inspectoría.

Desplazamiento en pasillos y sala de clases. - Queda estrictamente prohibido transitar por los pasillos en horas de clases y pasearse provocando desorden en el aula.

Revisión de tareas - Si el alumno en el desarrollo de la clase no culmina sus actividades, este tiene la obligación de asumir como tarea, la cual será revisada por el docente en la siguiente clase.

Pruebas atrasadas - El alumno que no se presente a una Evaluación, deberá rendirla ante la profesora, Srta. María José Cofré, el día Miércoles siguiente a su regreso.


Talleres - Los alumnos desde tercero a Octavo año, deberán por obligatoriedad integrar algunos de los talleres de JEC, y no podrán retirarse ni cambiarse hasta el término del año escolar, demostrando las habilidades adquiridas en muestra anual realizada a fines de Noviembre.

- Los alumnos pertenecientes a los diversos talleres, llevarán una nota semestral, de acuerdo a la asignatura que se relacione con el taller al cual pertenece.

PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR

Introducción

Marco Legal

El Decreto 313 de 1972, en su artículo 1° establece que todos los

estudiantes que tienen la calidad de alumnos(as) regulares de

establecimientos educacionales fiscales o particulares se encuentran

sujetos al seguro escolar contemplado en el artículo 3° de la ley 16.744.

El mismo Decreto establece que los alumnos(as) gozarán de los beneficios

del seguro escolar de accidentes, desde el instante en que se matriculen.

Los efectos del seguro se suspenderán durante los períodos en que las

personas indicadas no realicen sus estudios, tales como las de vacaciones

o los que puedan producirse con posterioridad al egreso del

establecimiento.

Los estudiantes quedan, así mismo, cubiertos por el seguro durante el

tiempo que deban pernoctar fuera de su residencia habitual, bajo la

responsabilidad de autoridades educacionales, con motivo de la realización

de salidas pedagógicas o viajes de estudios dentro y fuera del territorio

nacional.


El artículo 3° del mencionado Decreto define accidente escolar como “toda

lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de

la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca

incapacidad o muerte”.

El artículo 7° señala que “El estudiante víctima de un accidente escolar,

tendrá derecho a las siguientes prestaciones, que se otorgarán

gratuitamente hasta su curación completa o mientras subsistan los

síntomas de las secuelas causadas por el accidente:

a) Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a

domicilio;

b) Hospitalización si fuera necesario, a juicio del facultativo tratante.

c) Medicamentos y productos farmacéuticos.

d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación.

e) Rehabilitación física y reeducación profesional.

f) Los gastos de traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento

de estas prestaciones.

1. La prevención de accidentes escolares.

Un colegio lo hacemos más seguro en la medida que cada uno de los integrantes

de la comunidad, apoderados, alumnos(as), docentes y asistentes asuman la

responsabilidad de la prevención.

Los adultos en el hogar y en el colegio debemos enseñar a los alumnos desde

pequeños a evitar los riesgos y evitar accidentes escolares.

2. Medidas de seguridad dentro del establecimiento educacional.

• No quitar la silla al compañero(a) cuando éste se va a sentar, una caída

así, puede producir lesiones en la columna.

• Evitar balancearse en la silla.

• Nunca usar tijeras de puntas afiladas, ni cuchillos cartoneros para trabajar

en clases, sin la supervisión o autorización del profesor o profesora.

• No correr, ni realizar acciones riesgosas en los pasillos, galerías, escaleras,

duchas o lugares con piso resbaladizo.

• No deslizarse por las barandas de las escaleras.

• Bajar y subir las escaleras tomado de los pasamanos.

• No apoyarse en las ventanas, ni asomar el cuerpo por éstas.


• No jugar con objetos cortantes o contundentes, como por ejemplo: reglas

metálicas, palos, piedras, cuchillos cartoneros, etc.

• No lanzar objetos al piso ni menos desde los niveles más alto del edificio.

• No realizar juegos que pongan en peligro la integridad física del alumno(a)

y sus compañeros(as).

• No salir corriendo del colegio, ni de la sala de clases.

• No realizar acciones riesgosas mientras se utilizan las duchas.

• No saltar, correr, jugar y tampoco pasar por debajo de las graderías.

• No colgarse de los arcos deportivos.

3. Medidas de seguridad durante el traslado al establecimiento

educacional.

• Salir oportunamente del domicilio, para evitar correr, y no exponerse a

situaciones riesgosas.

• No distraerse durante el trayecto y evitar el uso de audífonos que impidan

estar atento a las condiciones de riesgo.

• Mantener una actitud seria y cumplir con las normas que rigen el tránsito de

peatones y conductores.

• Esperar locomoción colectiva sin bajarse de la vereda.

• No bajar y/o subir al bus hasta que se haya detenido.

• Al viajar de pie, tomar fuertemente El plos pasamanos, y así evitar caídas

en caso de frenadas bruscas.

• No viajar cerca de las puertas del bus.

• No cruzar por delante ni por detrás del bus, solo hacerlo por los cruces

peatonales y/o cuando el semáforo lo indique y se esté seguro de que no

vienen otros vehículos.

• Ceder el asiento a quien lo necesita, ancianos, mujeres embarazadas y

discapacitados.

• No hablar con desconocidos ni aceptar obsequios por parte de éstos.

• No aceptar ser trasladado(a) por desconocidos ni conversar con extraños o

entregar información de la familia.

• Al salir del colegio ir directamente a casa, evitar pasar o quedarse en

lugares públicos de entretención que involucren algún riesgo.

• Transitar acompañado de otros estudiantes del colegio, en lo posible.


4. Si el (la) alumno (a) viaja en furgón escolar, el apoderado antes y

durante el año escolar debe asegurarse:

• Que el furgón esté inscrito en el registro nacional de servicios de

transportes remunerados de escolares.

• Que el furgón no exceda su capacidad de pasajeros. (cantidad que debe

estar indicada claramente en el interior).

• Si viajan más de cinco preescolares (pre kínder y kínder), debe haber otro

adulto que ayude al conductor a subirlos y bajarlos.

• Que el furgón cuente con los cinturones de seguridad y se cumpla

efectivamente con su uso.

• Tener los datos y antecedentes del o los conductores.

• El chofer debe tener licencia de conducir clase A1, y portar en el furgón la

revisión técnica al día y el seguro obligatorio para accidentes de tránsito.

4.1 Por su parte el alumno(a) pasajero(a) del furgón escolar debe prevenir

accidentes siguiendo los consejos que se mencionan a continuación:

• Ser puntual y estar listo para cuando pasen a buscarlo.

• No gritar, ni lanzar objetos al interior del transporte para no distraer al

conductor (a).

• No sacar la cabeza, ni las manos por las ventanas, tampoco lanzar objetos

hacia la calle.

• Subir y bajar del vehículo siempre por el lado de la vereda.

• No apoyarse en las puertas del vehículo ni jugar con las manillas.

• Tratar con respeto al conductor(a) del transporte y a los compañeros de

viaje, evitando conflictos que tensionen y pongan en riesgo el ambiente de

tranquilidad que debe existir siempre.

5. PROCEDIMIENTO EN CASOS DE ACCIDENTES ESCOLARES.

Para proceder a atender los accidentes escolares se prestan los primeros auxilios

por parte del personal docente y/o asistente de la educacióna los alumnos(as) en

las diversas dependencias del colegio.

Del lugar en que se produce el accidente:

Accidentes de trayecto: Son aquellos que ocurren con ocasión del

desplazamiento del alumno desde y hacia su lugar de residencia con motivo de


asistir a clases, o durante el desarrollo de una actividad pedagógica fuera del

colegio.

Procedimiento

• Si el alumno(a) llega al colegio e informa que durante el trayecto ha sufrido

algún tipo de accidente, la persona asistente o profesor (a) que recibe la

información debe derivar al alumno(a) a Inspectoría, donde se le deberá

informar al apoderado para coordinar el tipo de atención que requiere el

alumno (a), y si fuera necesario el traslado hacia el Centro Asistencial.

• Si el alumno(a) llega a su casa e informa a su apoderado que ha sufrido un

accidente durante el trayecto desde el colegio, el apoderado si tomó la

decisión de llevarlo al Servicio de Urgencia del Hospital, tiene derecho a

ser atendido, informando que es un accidente de trayecto y al día siguiente

solicita el formulario de accidentes escolares en el colegio para completar

el trámite.

• Si el alumno(a) sufre un accidente de trayecto y no llega al colegio porque

se devolvió a su casa, es obligación del apoderado informar lo ocurrido

al colegio, para llenar el formulario que le permitirá iniciar o seguir la

atención, como accidente escolar.

• Si el alumno(a) sufre un accidente de trayecto y no llega al colegio, porque

fue derivado de inmediato al Servicio de Urgencia, y en el caso que en el

colegio se tome conocimiento oficialmente de lo ocurrido, se deberá

comunicar con el apoderado, para verificar que haya sido informado; en

caso que no fuera posible contactar a los apoderados registrados en el

colegio, se designará un encargado para que acuda al Servicio de

Urgencia a acompañar al alumno(a), hasta que llegue el apoderado y se

haga cargo.

Accidentes en el colegio: Estos pueden ocurrir en las dependencias del colegio

y dentro del horario normal de clases del alumno(a), ya sea horas lectivas, talleres

y/o academias, cambio de actividades, recuperación de clases.

Clasificación de los accidentes: Los accidentes que pueden afectar a un

alumno(a) pueden ser calificados en tres tipos:

Leves: Son aquellos que solo requieren de la atención primaria por heridas

superficiales o golpes leves.


Procedimiento:

• Si el accidente ocurre durante el desarrollo de una clase, el docente deberá

solicitar la presencia de un asistente para que lo acompañe a Inspectoría.

Si el accidente ocurre durante un recreo o colación, él o la asistente de

turno en el sector deberá llevar al alumno(a) a Inspectoría.

• Se registra el caso en el libro de accidente escolar.

• Se notifica al apoderado mediante llamado telefónico

• Si el apoderado lo estima conveniente solicitará el formulario de accidente

escolar y se hará responsable de llevar al alumno al Servicio de Urgencia.

Menos graves: Son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas o

golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo.

Procedimiento:

• Si el accidente ocurre durante el desarrollo de una clase, el docente o

educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata al

inspector o asistente más cercano para coordinar el traslado del alumno(a).

• Si el accidente ocurre durante un recreo o colación, el o la asistente de

turno en el sector deberá llevar al alumno(a) a Inspectoría.

• Después de concluido el procedimiento deberá registrar el hecho en el libro

de accidente escolar.

• Se notifica al apoderado mediante llamado telefónico.

• Si el apoderado lo estima conveniente solicitará el formulario de accidente

escolar y se hará responsable de llevar al alumno al Servicio de Urgencia.

• En accidentes de esta gravedad siempre se llenará el formulario de

atención de accidentes escolares para ser presentados en el hospital.

Graves: Son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica,

como caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas

sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del

conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos.

Procedimientos:

• Si el accidente ocurre durante el desarrollo de una clase, el docente o

educadora a cargo avisará en forma inmediata al Inspector General. En


caso que suceda en recreos, será el asistente de turno en el sector en que

ocurre el accidente el responsable de avisar.

• En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante

en el lugar del accidente y se aplicarán los primeros auxilios.

• En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro asistencial, se

comunicará a los padres y será trasladado(a) por asistente encargada.

• En caso de requerir traslado en ambulancia, se llamará en forma inmediata

y paralelamente se avisará a los padres mientras se completa el formulario

de atención de accidentes escolares correspondientes.

• Si el traslado del alumno(a) fue acompañado de asistente de educación,

éste, deberá realizar los procedimientos necesarios para la atención hasta

la llegada de los padres, y se retirará cuando éstos se hagan cargo de su

pupilo/a.

Nota: El apoderado que tramite un accidente escolar ante el Servicio de

Urgencia del hospital, debe presentar el formulario respectivo entregado en el

colegio. Este se entrega en original y dos copias, y el apoderado después de

ser atendido en urgencia, debe entregar en el colegio una copia previamente

timbrada, como constancia que se está tramitando el hecho como accidente

escolar.

Protocolo de Salidas Pedagógicas

Las salidas pedagógicas se enmarcarán dentro de los planes y programas de

estudio de cada curso, permitiendo a los alumnos(as)la observación, investigación

y conocimientos de diferentes ambientes culturales, tomando contacto directo

con objetos materiales, personas y espacios que ayudan a la incorporación de

nuevos aprendizajes.

Toda actividad que se desarrolle durante el año, estará sujeta de acuerdo al

anexo Calendario Regional Escolar 2018, (cambio de actividades), Reglamento

de Convivencia y Evaluación del establecimiento.

Procedimientos:

1.- El profesor, determinará la pertinencia de la salida, y deberá ser incluida en la

planificación anual correspondiente.


2.- El profesor deberá comunicar con 30 días de anticipación las excepciones o

situaciones imprevistas para anexar en calendario interno del establecimiento y

solicitar en Departamento Provincial de Educación, con 10 días hábiles mediante

Resolución recibida.

3.- Si la salida o visita pedagógica implica transporte especial se deberá solicitar

la autorización, debiendo portarla durante el recorrido. Si no se utiliza movilización

especial no se solicita dicha autorización.

4.- Las salidas de las actividades deportivas, artísticas, científicas y culturales y

otras que se establezcan con fin de fortalecimiento de la formación integral de los

estudiantes y que se programen dentro de los radios urbanos y/o cercanos y que

se inviten a estudiantes del establecimiento a participar y sin movilización

especial, no requiere de una resolución del Departamento Provincial de

Educación, bastando para ello la autorización escrita de los apoderados y con su

respectivo registro en el libro de salida del colegio.

• Lugar de la visita

• Fecha y horario de salida y de regreso

• Objetivo de la visita

• Valor a cancelar (en el caso que corresponda)

• Fecha de devolución de autorización firmada

3.- El apoderado debe enviar la autorización firmada el día señalado.

4.- Los alumnos no podrán salir del Colegio sin la autorización firmada por el

apoderado.

5.- No se aceptarán autorizaciones enviadas por otro medio que no sea el

indicado en el punto N° 3.

6.- En caso de que el traslado se realice en bus, se deberá presentar la

documentación pertinente del transporte y del conductor a la Dirección Provincial

de Educación Elqui, para que así opere el seguro de accidente escolar en caso

de ser necesario.

7.- El profesor dejará la nómina de los alumnos con las autorizaciones firmadas

junto al libro de registro de salida.


8.- El profesor encargado debe llevar el listado de todos los alumnos y la

identificación de cada uno de ellos.

9.- El profesor encargado de la salida, designará a los apoderados que

acompañarán al curso en la actividad pedagógica, si se requiere.

PROTOCOLO DE CEREMONIAS DE LICENCIATURAS Y ACTOS

PROTOCOLARES

I. PRESENTACIÓN

A continuación se dará a conocer el marco conceptual para el protocolo de

licenciaturas y actos ceremoniales, con el objeto de manejar una mejor

comprensión ante éstos que se realizan durante el año lectivo. De acuerdo a lo

establecido entenderemos lo siguiente.

a) Ceremonia Institucional:

Son ceremonias institucionales que se celebran tradicionalmente cada año,

cuya realización debe guiarse por un ceremonial preestablecido.

Su organización es responsabilidad de la Unidad Educativa, quienes

deberán contar con el apoyo de los distintos estamentos pertenecientes al

Establecimiento Educacional, como: docentes, asistentes de la educación,

apoderados y alumnos.

Para asegurar el éxito de la actividad, es importante conformar equipos de

trabajo.

El colegio Domingo Faustino Sarmiento considera como Ceremonias

Institucionales las siguientes:

• Acto de inicio año académico

• Acto cívico Glorias Navales

• Acto de Fiestas Patrias

• Acto semanal y celebración de efemérides

• Acto semana del Párvulo

• Acto cierre de Talleres

• Acto de reconocimiento de alumnos destacados

• Otros

b) Ceremonias Solemnes


Son ceremonias solemnes aquellas que se celebran cada año, cuya

realización debe guiarse por un lineamiento preestablecido.

Su organización es responsabilidad de la Unidad Educativa, quienes

deberán contar con el apoyo de los distintos estamentos pertenecientes al

Establecimiento Educacional, como: directivos, docentes, asistentes de la

educación, alumnos.

Para asegurar el éxito de la actividad, es importante conformar comisiones

receptivas.

El colegio Domingo Faustino Sarmiento considera como Ceremonias

Solemnes las siguientes:

• Licenciaturas

• Acto Aniversario Colegio

II. ORGANIZACIÓN DE LOS ACTOS INSTITUCIONALES

Para la ejecución de un acto, deberá tomarse en cuenta previamente, la

fecha y la hora de su realización, considerando los siguientes factores:

1. Planificar en un plazo prudente, que permita cumplir con los

procesos establecidos (un mes mínimo, dependiendo de la

complejidad del evento).

2. Procurar la no duplicidad de actividades en la misma fecha, o en

fechas próximas.

3. La presencia de símbolos patrios y elementos institucionales tales

como: bandera nacional, himno nacional, himno y estandarte del

colegio, etc.

4. Cada profesor y asistente de la educación debe cumplir con

comisión determinada o quehacer dentro del acto.

5. Profesor de turno debe verificar que las comisiones se cumplan.

6. Cumplimiento del horario programado.

II.ORGANIZACIÓN DE LOS ACTOS CEREMONIALES

Para la ejecución de un acto, previamente deberá tomarse en cuenta la

fecha y hora de su realización, considerando los siguientes factores:

1. Planificar en un plazo prudente, que permita cumplir con los

procesos establecidos (un mes mínimo, dependiendo de la

complejidad del evento).

2. Socializar cronograma de actividades con integrantes de la

Comunidad Educativa.


3. Procurar la no duplicidad de actividades en la misma fecha, o en

fechas próximas.

4. Determinar si es necesario confirmación de invitados y protocolo.

5. Contactar si se requiere personal de apoyo para el óptimo desarrollo

de la ceremonia, tales como: amplificación, ornamentación, etc.

6. La presencia de símbolos patrios y elementos institucionales tales

como: bandera nacional, himno nacional, himno y estandarte del

colegio.

7. Cada profesor y asistente de la educación debe cumplir con

comisión determinada o quehacer dentro del acto.

8. Se requiere para este tipo de ceremonia, vestimenta formal (a todos

los asistentes).

9. Para el acto de Licenciatura, se entregará una invitación doble por

alumno licenciado. Dicha invitación dará prioridad al ingreso y

ubicación al lugar en el que se desarrollará el acto.

10. El tiempo de envío de una invitación será de cinco días hábiles

como mínimo, la que estará a cargo de la unidad organizadora, así

como la elaboración de sobres y etiquetas, además del ensobrado.

11. Determinar los requerimientos: Equipamiento de medios

tecnológicos ( verificar el adecuado funcionamiento) Número

artístico – Obsequios – Arreglo floral

III. ORDEN DE PRECEDENCIA PARA ACTOS SOLEMNES

Es la ubicación que le corresponde a una autoridad interna o externa,

docentes, padres y/o apoderados, alumnos, en los distintos actos o

ceremonias. Uno de los fines esenciales del protocolo es el

establecimiento de normas de precedencia, que contribuyan a

desarrollar la consideración y la deferencia que las personas merecen

en su trato recíproco. Es importante precisar que el ceremonial no

jerarquiza, sólo las reconoce. Debido a que la costumbre atribuye a

determinados lugares una importancia distinta, es necesario que ellos

se distribuyan según sea la mayor o menor jerarquía de las personas

que asistan a un evento, de este modo, se evitan inconvenientes o

incidentes.


1. Orden de Precedencia

Escenario

Estudiantes octavo

Apoderados

Apoderados

Público en General

Estudiantes Kinder

Profesores

Profesores


PROTOCOLO GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIO

Las giras y viajes de estudio se regirán por el siguiente protocolo que ayudará a

tener claridad sobre los derechos y deberes de quienes participan de ellos.

Definición:

Las giras y viajes de estudio, son parte de las actividades propias del colegio,

pensadas para los alumnos y que a pesar de no tener un carácter curricular,

claramente tienen un carácter el cual se enmarca dentro de las actividades

institucionales.

En relación a las actividades:

Las giras y viajes de estudio, también se regirán desde este momento por las

directrices que menciona el presente documento.

Normativa para Giras y viajes de Estudios.

El presente protocolo se aplica como una extensión del Reglamento Interno del

Colegio, por lo cual, las actividades realizadas en las giras y viajes de estudio

autorizados por Dirección, son entendidas como parte de las normas del Colegio y

las emanadas por la Dirección Provincial de Educación.

Los profesores que dirijan la delegación, cuentan con toda la autoridad necesaria

como para suspender la gira en el momento que lo indiquen, en caso que por

alguna eventualidad se vea alterado el normal desarrollo de ésta. Dichos

profesores cuentan con plena autoridad frente a los alumnos, y tienen en sus

manos las decisiones finales, independientemente de que éste no cuente con la

mayoría de aprobación de parte de los asistentes a la gira.

Los responsables del viaje, deben solicitar con el tiempo necesario todos los

antecedentes de la empresa que prestará los servicios de transporte y estadía de

la delegación. (Entiéndase licencia de conducir, cantidad de conductores, revisión

técnica, elementos de primeros auxilios, extintor, paradas programadas, y demás

elementos o situaciones que deben ser consideradas en viajes de este tipo)

También es requisito esencial, que todos los participantes del viaje, cuenten con

un seguro personal o grupal, que cubra eventualidades médicas en el país y

especialmente en el extranjero. En el caso de viaje por avión, será necesario


acreditar la salud compatible con dicho viaje, la Línea Aérea y el N° de vuelo. Es

responsabilidad de cada uno de los viajantes, presentar toda la documentación

requerida en los plazos establecidos. De no cumplir con estos requerimientos,

podría ser excluido de la participación.

Está completamente prohibido el consumo de alcohol y cigarrillos a todos los

integrantes de la delegación.

Las normas y manejo de grupo específico durante la travesía, dependerá

exclusivamente de las personas adultas a cargo del viaje.

En dependencias del colegio, deben quedar todos los datos de identificación y

contacto de los viajantes, asimismo, información de familiares directos a quienes

contactar en caso de emergencia, a lo que se debe agregar las autorizaciones en

caso de salida del país de los padres y apoderados, y documentos de extranjería

necesarios.

Se debe entregar a las familias de los viajantes, un cronograma de las

actividades, lugares y extensión de las visitas que se realizarán.

No está permitido que grupos pequeños de alumnos, realicen actividades

separadas de las actividades programadas en conjunto. La excepción será si son

acompañados por un adulto y con la aprobación del profesor o profesores a

cargo, quienes son los últimos responsables.

La Dirección del colegio aprobará o no, la participación de los apoderados que

acompañarán en la gira o viaje estudiantil, quienes deberán presentar la

documentación necesaria.

El programa final del viaje debe ser presentado a la Dirección con 30 días de

anticipación del inicio del viaje. Debe incluir la lista de los participantes,

transporte, alojamiento y el cronograma de actividades detallado por días.

Cualquier instancia que no está contenida en este protocolo de actuación, debe

ser resuelta como única instancia por la Dirección del Colegio.

Los padres y apoderados, dentro de los preparativos del viaje, deberán firmar un

acuerdo mediante el cual aceptan las normas fijadas por el colegio para el

desarrollo de la salida.


PROTOCOLO DE CONDUCTO REGULAR

INTRODUCCIÓN

El presente Manual es un instrumento que tiene por finalidad describir los Roles y

Funciones de cada Estamento del Colegio Domingo Faustino Sarmiento y que

servirá para tener la claridad respecto a las actuaciones frente a la función que le

corresponde asumir a cada agente educativo de nuestro establecimiento.

En suma, es una herramienta que permitirá aunar criterios y formas de proceder

ante las situaciones y problemas cotidianos, facilitando, mejorando y actuando

asertivamente en la gestión educativa.

El presente instrumento de gestión se fundamenta en la necesidad de definir y

profesionalizar el rol de los integrantes del equipo directivo y del equipo de

gestión, cuyo objetivo es desarrollar el mejoramiento continuo de sus procesos

pedagógicos y administrativos en pos de una gestión Educativa eficiente y eficaz

descrita en el Proyecto Educativo del Colegio, estableciendo en la gestión escolar

estándares de desempeño y ámbitos de responsabilidad en el marco de la Buena

Dirección, el Marco de la Buena Enseñanza y en el contexto del Marco Legal

Vigente, a su haber la Ley Nº 19.979 sobre Evaluación del Desempeño de

docentes directivos y técnico pedagógicos y otros como la Ley 19.464, 19.410 y

19.070.

Al mismo tiempo tiene como propósito, promover procesos de mejoramiento de la

calidad de la educación, y del logro de aprendizajes educativos de todos(as)

los(as) alumnos(as), así como de la obtención de resultados institucionales y de la

satisfacción del conjunto de la comunidad educativa.

De manera complementaria promueve roles y funciones de acercamiento al

Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar, como también

indicar cuáles son los ámbitos de competencia en que los profesionales deben

centrar su desarrollo profesional.


DE LOS ROLES QUE LES CORRESPONDE CUMPLIR A LOS DIVERSOS

ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

La Directora

La Directora es la Jefa del Establecimiento y, en consecuencia, es responsable de

su dirección y funcionamiento.

La Directora debe:

• Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades

relacionadas con el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función

respectiva, en conformidad a las disposiciones en vigencia.

• Informar oportunamente, al personal de su dependencia de las normas

legales y reglamentarias vigentes, en especial, aquéllas referidas a Planes

y Programas de Estudio, Sistemas de Evaluación y Promoción Escolar,

supervisando su correcta aplicación.

• Proporcionar un ambiente que sea estimulante al trabajo del personal y que

favorezca la obtención de los objetivos del plantel.

• Velar por el cumplimiento de las normativas emanadas por las autoridades

que correspondan.

• Favorecer el trabajo armónico dentro del establecimiento.

• Favorecer el trabajo en equipo.

• Asistir a los consejos técnicos pedagógicos y/o administrativos.

• Coordinar las directrices del Ministerio de Educación con el Colegio y

viceversa.

• Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en materias de

evaluación y currículum.

Sub Directora

La Subdirectora académica es la colaboradora inmediata de la Directora,

y conjuntamente con ella, responsable ante las autoridades del Ministerio de

Educación. Planea, organiza, ejecuta, controla y evalúa el desarrollo académico


de la institución acompañando al personal docente en los diseños de

actividades, estrategias, metodologías y criterios de evaluación.

Tiene las atribuciones siguientes:

• Representar a la Institución en las actividades que actúen de acuerdo con

la naturaleza de su cargo.

• Formar parte de los consejos técnicos pedagógicos y/o administrativos.

• Colaborar en la asignación de los docentes y en la elaboración de horarios.

• Coordinar los servicios académicos y el personal que está directamente al

servicio de ellos: Biblioteca, material didáctico, audiovisuales, laboratorios y

otros.

• Presentar a la Directora las necesidades del material didáctico de las

áreas.

• Atender los reclamos o inquietudes de los (as) alumnos (as) y de los

padres y/o apoderados, en el aspecto académico.

• Reemplazar a la Directora en sus ausencias, con todas las atribuciones de

dicho cargo.

• Atender a los padres y/o apoderados, acudientes, profesores y alumnos

(as) cuando las consultas sean de su competencia.

• Conceder permiso de salida del Colegio al personal docente y alumno (a) a

su cargo en caso de urgencia.

• Cooperar con la Dirección en la evaluación y supervisión del trabajo

realizado por el personal docente y administrativo y hacer

recomendaciones necesarias.

• Supervisar las pruebas evaluativas.

• Colaborar con la Directora en la planificación y desarrollo de las actividades

que dentro y fuera del Colegio se realicen.

• Colaborar con la Directora en la política educativa establecida por el

Colegio.

• Representar a la Directora en aquellas funciones que le asigne o delegue.


Inspector General

El Inspector General es el docente que tiene como responsabilidad velar para que

las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina,

bienestar y sana convivencia.

El Inspector General debe:

• Controlar la disciplina del alumno(a) exigiendo hábitos de puntualidad,

presentación personal e higiene, respeto por los demás y sus superiores.

• Autorizar la salida extraordinaria de alumnos(as).

• Controlar la disciplina de los alumnos(as) en actividades formales e

informales realizadas en el establecimiento y fuera de él. (culturales,

sociales y deportivas).

• Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases

sistemáticas.

• Controlar los turnos de los profesores, las formaciones y la presentación

personal de los alumnos.

• Colaborar en el control de los auxiliares de servicios menores.

• Hacer cumplir a los alumnos(as) las normativas establecidas en el Manual

de Convivencia Escolar.

• Planificar, organizar, ejecutar y evaluar la unidad de Inspectoría de acuerdo

a los objetivos propuestos por el colegio.

• Coordinar racionalmente los recursos humanos puestos a su disposición.

• Facilitar la labor de los docentes de la Unidad Educativa.

• Conducir reuniones y consejos disciplinarios.

• Generar ideas y diseñar estrategias que permitan mejorar el quehacer de la

Unidad Educativa.

• Trabajar en equipo con todos los miembros de la Unidad Educativa

• Coordinar la seguridad interna y externa del Colegio.

• Confeccionar los horarios de profesores y de cursos.



Jefe Técnico Pedagógico

El Jefe Técnico Pedagógico es el docente responsable de colaborar en la

organización, programación y desarrollo de las actividades de Evaluación,

Orientación, Planes y Programas de Estudio, Educación Extraescolar y Proyectos

(P.M.E.), en conjunto con la Dirección del establecimiento.

El Jefe Técnico Pedagógico debe:

• Colaborar en la promoción de acciones para el mejoramiento del

rendimiento escolar de los alumnos.

• Colaborar y propiciar la integración entre los diversos Programas de

Estudio.

• Colaborar en la planificación, desarrollo y evaluación de Planes y/o

Programas Especiales de Instrucción Complementarias.

Programas de Apoyo

Coordinador Convivencia Escolar

Profesional cuya responsabilidad se centra en la mantención de climas propicios

para el aprendizaje en las dependencias colectivas del Colegio. Debe velar

además por el manejo de la disciplina y hacer respetar el Manual de Convivencia

Escolar en el marco del PEI

El Coordinador de convivencia escolar debe:

• Hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar

• Actualizar constantemente el Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

• Mantener una convivencia sana con todos los integrantes de los demás

estamentos.

• Atender a los padres o apoderados para compartir la situación disciplinaria

de los pupilos/as.

• Estimular el constante desarrollo profesional de los asistentes educativos.


• Disponer a los docentes con “ventanas” para atender cursos en caso de

ausencias de Profesores, conjuntamente con el Director y Jefe Técnico

Pedagógico del Colegio.

• Coordinar y supervisar las actividades generales del establecimiento.

• Supervisar las condiciones de higiene y seguridad del establecimiento.

• Controlar el cumplimiento del horario de los docentes en el aula.

• Controlar el trabajo administrativo de los docentes referentes a la

subvención: firmas, asistencias, control de funciones y observaciones en el

libro de clases.

• Llevar al día los libros de clases referente a matrícula, ingreso y retiro de

estudiantes, salidas de curso y otros indicados por la dirección.

• Autorizar la salida extraordinaria de estudiantes del establecimiento previa

autorización del apoderado ( personal)

• Elaborar calendario mensual de reuniones de los subcentros de padres y

apoderados.

• Coordinar atenciones de Padres y Apoderados con los Profesores Jefes de

acuerdo a un calendario anual.

ELE (Equipo de Liderazgo Educativo)

Conforman el ELE un grupo de personas que comparten el liderazgo y las

responsabilidades. La idea es tender hacia una gestión descentralizada y

participativa, proceso organizado y conducido por un equipo de líderes con

características tales como la capacidad de compartir el trabajo en un clima de

relaciones humanas que permita, a la vez, desempeñarse con agrado, afectividad

y compromiso.

Dirige este equipo de trabajo la Sostenedora y la Directora del colegio quienes

son los primeros líderes. Participan en este grupo: Jefe Técnico Pedagógico,

Encargado de Convivencia Escolar, Jefe de Unidad Administrativa,

representantes del Profesorado y Psicopedagoga.

La responsabilidad de la supervisión del ELE recae en la Directora del

Establecimiento.

Son características del ELE:

• Presentar un enfoque proactivo para el cambio, es decir, se anticipa a los

problemas más que limitarse a responder cuando ellos se presentan.


• Promover la creatividad y la innovación.

• Es flexible y permanente, se adapta a las nuevas situaciones.

• Optimiza el uso de los recursos.

• Es sensible a las necesidades de los alumnos y de los profesores.

• Permite tener una visión común.

• Requiere de la participación de los diferentes actores.

• Orienta las acciones e ilumina las decisiones, manteniendo la coherencia

de la organización.

• Promover un desarrollo sustentable de la Educación en nuestros niños y

niñas.

• Orientar las acciones educativas en función del desarrollo integral de

nuestros niños/as para potenciar una buena convivencia escolar dentro del

Establecimiento.

Coordinador y Encargado CRA.

El coordinador pedagógico y encargado del CRA debe ser un Educador

Profesional, cuya labor principal es:

• Promover y favorecer los vínculos entre la biblioteca y las definiciones

curriculares y pedagógicas del Colegio.

• Integrar efectivamente la biblioteca en el Currículum.

• Facilitar la información y difusión sobre los recursos disponibles.

• Desarrollar la biblioteca como un lugar de encuentro, intercambio y

cooperación de toda la comunidad.

• Coordinar el mejoramiento y desarrollo de la biblioteca.

• Posibilitar la circulación de la colección.

• Centralizar los recursos de aprendizaje en el espacio de la biblioteca.

• Procesar técnicamente la colección.

• Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

• Supervisar la gestión de la biblioteca.



Coordinador de Enlaces

El coordinador de Enlaces debe:

• Organizar y calendarizar horario de funcionamiento del Laboratorio.

• Elaborar y dar a conocer a los alumnos(as) y profesores un manual de

procedimientos y registros de usuarios de Laboratorio. (Considerar

medidas disciplinarias)

• Publicar lista de materiales para uso y consulta.

• Generar información de interés para Centros de Padres y Directora en

cuanto a apoyo logístico.

• Revisar frecuentemente los equipos y realizar mantención y limpieza.

• Gestionar y derivar a las instancias pertinentes para la normalización del

equipamiento defectuoso. (Garantía, Directora, Proveedor).

• Programar actividades de reforzamiento tanto para alumnos como

profesores.

• Generar información de avance para conocimiento y toma de decisiones de

la Directora y Jefe Técnico Pedagógico.

• Llevar registro del deterioro del equipamiento: causa, impacto, costo.

• Diseñar material de uso administrativo docente.


Profesor/a Jefe

EN EL AMBITO DE LA GESTIÓN

• Aplica diversas estrategias para conocer la realidad de su curso

(entrevistas, autobiografías, dinámicas grupales y otras).

• Mantiene una base de datos actualizada con información sobre

alumnos(as) y apoderados.

• Se informa de las anotaciones u observaciones hechas a sus alumnos(as)

en el Libro de Clases.

• Se mantiene informado de la asistencia de los alumnos(as),

comunicándose con los apoderados en caso de enfermedad o ausencias

sin justificación.

• Realiza entrevista formal a todos los alumnos(as) de su curso para

establecer alianzas estratégicas.


• Utiliza las horas de atención de apoderados para establecer alianzas de

colaboración entre el Colegio y la familia.

• Mantiene informado a los apoderados de las diversas actividades del curso,

por medio de: agenda escolar y plataforma online.

• Monitorea el cumplimiento de aspectos de convivencia y disciplinarios de

su curso.

• Capacita a la directiva de alumnos(as) del curso para motivar, dirigir y

evaluar las actividades de Orientación.

• Dirige, motiva y evalúa las reuniones de apoderados del curso.

• Asesora a la Directiva de apoderados del Curso en la programación y

ejecución de su plan de trabajo.

• Entrega información académica y de desarrollo personal de los

alumnos(as) de su curso al Consejo de Profesores.

• Elabora el Informe de Personalidad de los alumnos(as) de su curso.

• Realiza en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas propias del

Profesor Jefe, de acuerdo a los lineamientos del Colegio.

• Ingresa los datos de sus estudiantes y apoderados de su curso a la

plataforma digital del Colegio y el Libro de Registro de Matrícula.

EN EL ÁMBITO CURRICULAR

• Difundir el Proyecto Educativo Institucional, en reuniones o talleres,

asociándolo a la responsabilidad de los padres y/ apoderados y el Colegio

en el desarrollo moral de los alumnos(as).

• Realiza reuniones de apoderados con objetivos claros.

• Realiza en hora de atención a apoderados(as) entrevistas, con todos los

datos sistematizados, para informar acerca del progreso o dificultades que

su pupilo/a presenta tanto a nivel académico como a nivel de disciplina a

modo de consensuar estrategias remediales en las que asuman su

responsabilidad como padres.

• Realiza entrevista con padres y/o apoderados y alumnos(as), con el

propósito de facilitar el diálogo al interior de la familia potenciando la

integración en el proceso de desarrollo y aprendizaje.

• Motiva la participación de los apoderados en el Centro General de Padres.

• Estimula las reuniones de socialización entre los padres del curso con el

propósito que se establezcan redes que apoyen el desarrollo de los

alumnos.


Profesor(a) de Asignatura

El profesor del Colegio Domingo Faustino Sarmiento debe ser una persona con

vocación para enseñar, es decir, para transmitir sus conocimientos a los

alumnos(as): con agrado, entusiasmo y entrega, con capacidad de liderazgo.

Debe estar dispuesto al diálogo, ser formal, criterioso y afectivo; generador de

confianza entre los alumnos(as) y colaborador en el desarrollo de las

competencias de los alumnos(as).

Metodológicamente experto, debe tener capacidad de cambio, ser innovador y

creativo, un investigador permanente. Tener interés por capacitarse y

perfeccionarse.

En cuanto a su relación con el entorno, debe ser sensible a la realidad social,

estar comprometido con el desarrollo de su comunidad y crítico de ella.

Debe ser culto, con capacidad de autocrítica, con alto grado de probidad, ser

tolerante y democrático, conocedor de deberes y derechos.

Debe tener un alto sentido valórico, con una salud mental compatible con la

misión tan compleja como es la formación de una persona en forma integral.

Las funciones del profesor de aula son:

• Procurar conocer la realidad personal del alumno(a) para poder actuar con

él, mediante un trato comprensivo, cordial, pero a la vez con una autoridad

enérgica.

• Secundar las directrices establecidas por la Dirección en cuanto al

desarrollo de Planes y Programas de Estudios.

• Conocer, hacer propio y transmitir el Proyecto Educativo y el Reglamento

Interno y de Convivencia Escolar del Colegio.

• Colaborar al logro de los O.A.

• Planificar cada una de las unidades de trabajo de aula, de acuerdo a las

indicaciones pertinentes, evaluar, calificar, y reforzar a los alumnos(as)

según necesidad y en la forma que indica el Reglamento de Evaluación.

• Cumplir correctamente con las normativas emanadas del MINEDUC, en lo

relativo al libro de clases: firmas, registro de materias, seguimiento de los

alumnos(as), calificaciones y entrevista con los apoderados.

• Cumplir satisfactoriamente con las normativas emanadas de la Dirección y

de los acuerdos tomados en Consejo de Profesores.


• Retirar personalmente el Libro de clases y traerlo de vuelta a la sala de

Profesores, evitando por todos los medios que éste quede a disposición de

los alumnos(as).

• Asistir a los Consejos de Profesores, informando con objetividad sobre su

trabajo académico y participar responsablemente en los debates y

acuerdos que se tomen.

• Cumplir puntualmente con el calendario y horario escolar, dando aviso

oportuno de alguna alteración al respecto.

• Crear y mantener un clima de armonía, de fraternidad, solidaridad, y

respeto con toda la Comunidad Escolar.

• Cuidar estrictamente el buen desarrollo de las clases, exigiendo un orden y

silencio apto para un aprendizaje de calidad. La limpieza, la buena

presentación, los modales y el vocabulario de los alumnos(as) deben ser

puntos de observación continua, con el fin de lograr el perfil de alumno(a)

que pretende el Colegio.

• Velar para que los alumnos(as) no salgan de la sala durante la clase.

• A partir de los primeros años, insistir en la formación de hábitos como

lavado de manos y uso del baño sólo en los recreos.

• Supervisar a partir de la formación, el curso con el que le corresponde y

controlar el ingreso y salida de los alumnos de la sala y del Colegio.

• Velar por el aseo y el ornato de la sala de clases y hacer tomar conciencia

a los alumnos(as) de cuidar y proteger su persona y el medio ambiente, no

permitiéndoles comer, tirar papeles, masticar chicle en la sala, etc.

• Todo profesor debe manejar su archivo de planificación correspondiente a

las asignaturas con las planificaciones y evaluaciones debidas, asegurando

que estén acorde con lo registrado en el libro de clases.

Alumno(a)

El alumno del “Colegio Domingo Faustino Sarmiento” debe ser respetuoso,

honesto, afectuoso, trabajador, creativo, con espíritu de superación, capaz de

trabajar en equipo, de espíritu crítico, auto disciplinado, con capacidad de auto

aprendizaje y poseedor de una alta autoestima.


Centro De Alumnos

El Centro de Alumnos es la organización formada por estudiantes de Quinto a

Octavo Básico del colegio, cuya finalidad es servir a sus miembros, en función de

los propósitos del establecimiento y dentro de las normas de organización escolar.

La norma que regula la constitución y funcionamiento de los Centros de Alumnos,

es el Decreto Supremo de Educación Nº 524 de 1990.

La directiva es elegida cada dos años y democráticamente con la participación de

todos los alumnos.

Su Presidente(a) representa a sus miembros en el Consejo Escolar.

Finalmente, al término del año escolar se realiza una evaluación, en la cual se

analiza la realización de las actividades planificadas.

Consejo Escolar

Organismo representativo de todos los estamentos de la comunidad educativa

que tiene como finalidad reflexionar, sugerir y proponer diferentes temáticas

relacionadas con la gestión.

Apoderados

El apoderado del “Colegio Domingo Faustino Sarmiento” debe ser el principal

responsable de la educación de sus pupilos/as.

• Debe desarrollar en sus pupilos todos los valores e implementar los

recursos para educarlos en forma integral.

• Debe ser solidario y colaborador.

• Debe promover y defender el valor de la vida y la dignidad de las personas.

• Debe dedicar tiempo para la formación permanente de sus pupilos.

• Debe otorgar los medios necesarios a sus pupilos para desarrollar sus

actividades estudiantiles y trabajos escolares.

• Debe participar, respetar y acatar las normativas de convivencia escolar del

“Colegio Domingo Faustino Sarmiento”.

• Debe promover y realzar los valores impartidos por el colegio y respetar el

conducto regular del Establecimiento.

• Debe promover los hábitos de vida saludable de los alumnos.

• Debe ser respetuoso con todos los miembros de la Comunidad Educativa.


Centro de Padres

Es el organismo autónomo representativo de todos los apoderados(as) de la

comunidad educativa frente a la dirección y organismos e instituciones externas.

Recoge las inquietudes y las canaliza hacia las instancias que corresponda. Su

presidente(a) forma parte del Consejo Escolar.

La directiva de este estamento es elegida bianual en forma democrática.

Personal Administrativo

El funcionario administrativo debe desempeñar eficientemente su cargo,

apoyando a todos los estamentos, para el desarrollo eficiente y eficaz de la

Unidad Educativa.

Es labor del personal administrativo:

• Ser facilitador de la labor docente.

• Conocer y respetar los deberes y derechos de toda la comunidad.

• En su quehacer deberá ser capaz de generar ideas y estrategias para un

mejor desarrollo personal y profesional.

• Ser auto-crítico en su desempeño.

• Pro-activo en toda situación y actitud efectiva, con equilibrio,

responsabilidad para el trabajo en equipo.

Encargado de Subvención

Profesional encargado de administrar el Proceso de subvención.

El encargado de Subvención debe:

• Llevar registro de la asistencia de los alumnos.

• Llevar registro de matrícula de Educación Pre-Básica y Básica.

• Entregar boletín mensual de asistencia a la Dirección Provincial.

• Supervisar el registro de asistencia de alumnos realizado en el libro de

clases.

• Organizar el Proceso de Matrícula.


• Registrar el ingreso y egreso de alumnos durante el período escolar.

• Mantener documentación del año lectivo de los alumnos matriculados.

• Registrar nómina de alumnos que solicitan pase escolar.


• Ingresar al SIGE junto con la dirección, la información de estudiantes y/o

personal.

• Registrar y declarar la asistencia mensual de los estudiantes en la

plataforma SIGE.

Secretario (a)

Sus funciones son:

• Atender público: apoderados, alumnos y otros.

• Atender llamadas telefónicas.

• Recepcionar documentación.

• Registrar accidentes escolares, completar formulario de atención de

Seguro Escolar y comunicar a la familia.

• Registrar el ingreso y retiro de alumnos(as) durante el período de clases.

• Confeccionar certificados: de alumno regular, traslado y antigüedad laboral

del personal.

• Recepcionar certificados médicos de alumnos.

• Registrar y comunicar a la instancia pertinente la inasistencia del profesor.

• Guardar las llaves de dependencias específicas del establecimiento.

• Canalizar las inquietudes del apoderado y alumnos a través del conducto

regular.


• Registrar y declarar el PAE (programa de alimentación escolar) online en

todas sus aristas.

• Recepcionar y entregar materiales multicopiados oportunamente.

• Registrar la recepción y entrega de materiales multicopiados.


Personal Auxiliar de Servicios Menores (Asistente de la Educación)

Este funcionario debe ser responsable y puntual en su labor, respetuoso,

honrado, amable en su trato y capaz de trabajar en equipo.

Todos los roles y funciones mencionadas anteriormente regirán para llevar a cabo

el siguiente conducto regular.

CONDUCTO REGULAR DEL ESTABLECIMIENTO

Definición

Se entiende como Conducto Regular a las diferentes instancias de que disponen

los miembros de la comunidad educativa para buscarle alternativas de solución a

las inquietudes, problemas y/o dificultades que se les presenten durante el

transcurso de su proceso formativo en el Colegio.

El Conducto Regular tiene por objetivo la atención oportuna y efectiva de las

solicitudes, es decir, que éstas obtengan una respuesta de fondo sobre lo

planteado y en el momento en que se requiera para garantizar los derechos de los

alumnos(as) y la comunidad educativa en general.

Según la situación se establecen las siguientes instancias:

DISCIPLINARIA

TECNICO -

PEDAGOGICO

ADMINISTRATIVA

OTRAS

MATERIAS

1.Profesor de

asignatura

1. Profesor de

asignatura

1. Encargado

según situación

1. Subcentro de

Padres y

Apoderados


2.Profesor Jefe

3.Inspector

General

4. Sub Directora

5. Directora

2.Profesor Jefe

3. Jefe Técnico

Pedagógico

4. Sub Directora

5. Directora

2. Sub Directora

3. Directora

2. Centro General

de Padres y

Apoderados

3. Sub Directora

4. Directora

En la práctica, esto significa, que los profesores de las asignaturas académicas

quienes por su condición de orientadores de las mismas y, en consecuencia, por

tener un trato directo y permanente con los alumnos(as) son los llamados a

atender de manera inmediata sus dificultades o problemas, sin perjuicio de

excluir a los demás agentes educativos que puedan hacerlo.

El Profesor que haya atendido u observado la dificultad y/o falta deberá iniciar el

respectivo trámite en procura de la concertación y solución de la misma y, en caso

de no poder hacerlo, deberá reportar el informe a la instancia siguiente, y así

sucesivamente, hasta donde sea necesario, para llegar a la normalidad. En todo

este proceso, los agentes educativos deberán asumir una actitud cordial y

respetuosa con las partes, diligenciar los informes de manera clara, objetiva, sin

aprehensiones de ninguna índole y evitar el uso de vocabulario inapropiado y

salido de tono que pueda llevar a situaciones de choque que indispongan a los

participantes a la conciliación y solución pacífica de los conflictos y que los

conduzca a buscar salidas equivocadas como la deserción y el retiro del Colegio.

A su vez, los alumnos(as), en la medida en que su desarrollo psicosocial se lo

permita, deben ser cada vez más conscientes del avance de sus procesos de

formación académica y de convivencia, de sus derechos, deberes, obligaciones y

prohibiciones contenidos en el Manual de Convivencia Escolar, y de que en el

Colegio existen normas, procedimientos y jerarquías en los agentes educativos,

para atender sus dificultades y problemas, con funciones pedagógicas

determinadas y dirigidas hacia su formación integral, quienes son sus

acompañantes, a quienes, por consiguiente, deben acatar y respetar.

Por su parte, los padres y/o apoderados, deben entender que sus pupilos (as)

están en proceso de formación de su personalidad y no están exentos de cometer

errores y tener dificultades, para lo cual la normativa existente en el


establecimiento tiene previsto el mecanismo del conducto regular donde los

profesores jefes y de asignatura, son las personas indicadas para atender y

solucionar, inicialmente, sus solicitudes o reclamos. Si dichas medidas no están

al alcance de ellos, podrán acudir a las demás instancias pedagógicas y

directivas que siguen en su orden hasta llegar a la Directora o al Consejo

Directivo, todo ello dentro de un ambiente de cordialidad y respeto.

En este conducto regular debe haber diálogo, mediación y compromiso. El

proceso, debe quedar consignado por escrito y firmado por él o la alumna, el

educador y por el padre y/o apoderado.

Documentos oficiales:

Se consideran documentos oficiales:

Agenda Escolar: es el nexo entre el Colegio y el hogar. A través de ésta se

canalizará toda aquella información, situación o disposición que el Colegio estime

conveniente de ser conocida por el padre o por el apoderado.

También es el medio más eficaz por el cual el apoderado, por medio de su puño

y letra, se comunica con el establecimiento, cuando no puede hacerlo

personalmente.

Debe ser portada diariamente y conservada en buen estado por el alumno(a).

Informe de Personalidad: es confeccionado semestralmente por los respectivos

Profesores(as) Jefes y pone en conocimiento al padre y/o apoderado sobre la

evaluación de las características personales de su pupilo(a). Es válido con las

respectivas firmas y timbre del establecimiento.

Informe de Notas: Emitido desde la plataforma online, es entregado al padre y/o

apoderado en las respectivas reuniones o en otras instancias, para que tome

conocimiento del rendimiento escolar parcial o semestral de su pupilo(a). Es

válido con las respectivas firmas y timbre del establecimiento.

Certificado Anual de Estudios: Emitido desde la plataforma online pone en

conocimiento al padre y/o apoderado de la situación académica final de su

pupilo(a). Es válido con las respectivas firmas y timbre del establecimiento.


PROTOCOLO DE CENTRO DE PADRES Y APODERADOS

Introducción:

Organizar Centros de Padres es un derecho que está garantizado a través del

Art.19 N°15, de la Constitución Política de Chile, el cual establece la libertad de

asociación y por Decreto 565/90, que aprueba el Reglamento General de Centros

de Padres y Apoderados.

Además, la Ley General de Educación establece que todos los establecimientos

educacionales promoverán la creación de Centros de Alumnos, Centros de

Padres y Apoderados, Consejo de Profesores y los Consejos Escolares (Art.15).

El siguiente manual tiene como objetivo establecer protocolos de acción frente a

la labor que tendrán los Padres y Apoderados del colegio.

De la Definición y Fines:

1. Definición. “El Centro de Padres y Apoderados es una organización social,

legítimamente constituida en la comunidad escolar, que colabora en la

consecución de los objetivos del Proyecto Educativo del Colegio”.

2. Fines. El Centro de Padres orientará sus acciones con plena observancia de

las atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente a la Dirección

del Colegio.

Apoyará organizadamente las labores educativas del establecimiento y estimulará

el desarrollo y progreso del conjunto de la Comunidad Educativa.

Protocolo de actuación del Centro de Padres y Apoderados

Son funciones del Centro de Padres y Apoderados:

a) Fomentar la dedicación de sus miembros por la formación y desarrollo personal

de sus hijos y pupilos y, en consonancia con ello, promover las acciones de

estudio y capacitación que sean convenientes para el mejor cometido de las

responsabilidades educativas de la familia.

b) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el Colegio, que faciliten la

comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares, el ejercicio del rol


que corresponde desempeñar a los Padres y Apoderados en el fortalecimiento de

los hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos.

c) Apoyar la labor educativa del Colegio, aportando esfuerzos y recursos para

favorecer el desarrollo integral del alumno.

d) Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los fines del Centro

de Padres; promover la cooperación de las instituciones y agentes comunitarios

en las labores del Colegio y cuando corresponda, participar en todos aquellos

programas de progreso social que obren en beneficio de la educación, formación,

desarrollo y protección de los alumnos (as).

e) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del Colegio,

tanto para obtener y difundir entre sus miembros la información relativa a las

políticas, programas y proyectos educativos del Colegio; como para plantear,

cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres,

relativas al proceso educativo y vida escolar.

Del compromiso de los Padres y Apoderados:

Área Responsabilidad.

a) Tomar conciencia de la responsabilidad contraída con el Colegio como Padres

y Apoderados.

b) Asistir a las reuniones de Padres y Apoderados.

c) Asumir en la vida cotidiana del hogar, la función formativa del valor de la

responsabilidad en los hijos o pupilos.

d) Realizar una supervisión personal, eficiente y constante, respecto al

cumplimiento de los deberes escolares de los hijos.

e) Actuar de tal manera que esté siempre velando por el prestigio de nuestro

Colegio.

Área Académica.

a) Demostrar interés y acompañar a los hijos o pupilos ante situaciones de éxito o

fracaso que surgen de la vivencia escolar.

b) Asumir la obligación de informarse del rendimiento alcanzado por los hijos o

pupilos.

c) Proporcionar los útiles escolares que se requieran.


De la Organización:

Pertenecen al Centro de Padres y Apoderados del Colegio todos los Padres y

Apoderados que estén debidamente registrados como tales en el libro de

matrícula del Colegio.

Las colaboraciones de tipo material y financiero que el Centro de Padres y

Apoderados solicite a sus integrantes, deben ser acatadas por los subcentros.

El Centro de Padres estará estructurado por los siguientes organismos internos:

➢ La Asamblea General

➢ La Directiva.

➢ El Consejo de Delegados de Curso.

➢ Los Sub-Centros.

Un profesor designado por la Dirección del Colegio cumplirá el rol de asesor del

Centro General de Padres y Apoderados (Sra. Katia Rojas Maltes)

La Asamblea General estará constituida por los Padres y Apoderados registrados

en el libro de matrículas.

Corresponde a la Asamblea General:

a) Elegir cada dos años a los miembros de la Directiva en votación democrática,

secreta e informada.

b) Conocer y respetar el Reglamento Interno del Centro de Padres y Apoderados

del Colegio.

c) Tomar conocimiento de los informes, y balances que debe entregarla Directiva.

d) La Asamblea General deberá ser convocada, a lo menos, cuatro veces al año,

y las veces que sea necesarias, tratándose de la toma de conocimiento del

balance anual que debe presentarla Directiva.

La Directiva del Centro estará formada, a lo menos, por el Presidente, un Vice-

Presidente, un Secretario, un Tesorero y un Director.

La Directiva se reunirá, de manera ordinaria, cada dos meses y en forma

extraordinaria, cuando lo solicite la Dirección del establecimiento, el presidente o

la mayoría de sus miembros lo soliciten.


Funciones de la directiva:

a) Dirigir el Centro de Padres y Apoderados de acuerdo a sus fines y funciones

establecidas en el presente Reglamento y administrar sus bienes y recursos.

b) Representar al Centro ante la Dirección del Colegio, la comunidad escolar,

otros organismos y agentes externos con los cuales el Centro deba vincularse.

c) Elaborar los planes, programas y proyectos de trabajo del Centro y difundirlos

entre sus miembros.

d) Convocar a reuniones de la Asamblea General y a los subcentros de curso, de

común acuerdo con la Dirección del Colegio.

e) Proponer a los Subcentros de Curso la designación de las personas a cargo de

los organismos internos del Centro y de las comisiones de trabajo.

f) Supervisar las actividades que realizan los organismos internos del Centro y sus

comisiones.

g) Estimular la participación de los Padres y Apoderados en las actividades del

Centro y apoyar, decididamente, aquellas iniciativas y programas de trabajo,

resueltas por los subcentros, que contribuyan al cumplimiento de los fines y

principios del Colegio.

h) Informar, periódicamente, a la Dirección del Colegio acerca del desarrollo del

programa de trabajo del Centro y de las inquietudes e intereses de los padres, en

torno a la marcha del proceso escolar y obtener, de dicha Dirección, la

información indispensable para mantener compenetrados a los padres de los

propósitos y desarrollo del Proyecto Educativo del Colegio.

i) Someter a aprobación de los Subcentros de Curso las fuentes de financiamiento

del Centro General y el presupuesto anual de entradas y gastos.

j) Elaborar los informes, cuentas, balances y otros, que le corresponde presentar

a la Asamblea General o a los Subcentros de Curso.

Para ser miembro de la Directiva, se requiere que el postulante sea mayor de 21

años y tenga, a lo menos, un año de permanencia en el Colegio.


Los subcentros de curso tendrán como funciones:

a) Participar en la redacción del Reglamento Interno del Centro de Padres y

Apoderados y las modificaciones que éste requiera y someterlo al

conocimiento de la Asamblea General.

b) Constituir los organismos internos del Centro y los miembros de las comisiones

de trabajo.

c) Aprobar los procedimientos de financiamiento del Centro y el presupuesto

anual de las entradas y gastos, elaborados por la Directiva.

d) Coordinar las actividades que desarrollan los organismos internos y comisiones

del Centro, con las que realizan los Subcentros.

e) Poner en ejecución los programas específicos de trabajo y decisiones en el

marco de los fines y funciones del Centro de Padres y Apoderados y del Proyecto

Educativo, que sean resueltas por los miembros del Sub-Centro, de común

acuerdo con el profesor jefe del curso y aprobados por la Dirección.

A los Subcentros corresponderá, dentro del ámbito de sus respectivas

competencias, cumplir y promover los principios, valores y funciones del Centro

de Padres y Apoderados del Colegio y los planes de trabajo de acuerdo al

Proyecto Educativo Institucional del Colegio.

Dentro de los 30 días de iniciado el año escolar en el Establecimiento, cada

Subcentro elegirá, democráticamente, una directiva. La directiva permanecerá un

año en sus funciones, pudiendo ser reelegida.

La directiva del Subcentro estará constituida por los siguientes cargos:

➢ Presidente

➢ Secretario

➢ Tesorero

➢ Dos delegados

Disposiciones Generales:

En caso de incumplimiento de las funciones que les correspondan a los

delegados de los subcentros o cualquiera de sus integrantes, se considerará

como falta y se sancionará con una multa de $ 20.000, que será cancelada por el


curso correspondiente que irá en directo beneficio de los fondos del Centro

General de Padres.

La Dirección del Colegio podrá facilitar al Centro de Padres el uso del local para

sus reuniones y asambleas, las que no podrán interferir en el desarrollo regular de

clases.

PROTOCOLO CENTRO DE ALUMNOS

Introducción:

El derecho de los (as) estudiantes a constituir un Centro de Alumnos, está

garantizado en la Constitución Política de Chile, la cual establece la libertad de

asociación Art.19 N°15 y explícitamente definido en el Decreto N°524 de 1990

(modificado el 2006), que regula el funcionamiento de los Centros de Alumnos:

(Art. 1°). Además, la Ley General de Educación establece que todos los

establecimientos educacionales promoverán la creación de Centros de Alumnos,

Centros de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores y los Consejos

Escolares (Art.15)

Definición y fines:

El Centro de Alumnos del Colegio Domingo Faustino Sarmiento, es la

organización formada por los estudiantes de quinto a octavo año básico.

Su finalidad es servir a sus miembros, en función de los propósitos del

Establecimiento y dentro de las normas de organización escolar, como medio de

desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de

acción.

Las funciones del Centro General de Alumnos son las siguientes:

Promover la creación e incremento de oportunidades para que los Alumnos

manifiesten democráticamente y organizadamente sus inquietudes, intereses y

aspiraciones.

Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando

que se desarrolle y fortalezca en un adecuado ambiente y una estrecha relación

humana entre sus integrantes basadas en el respeto mutuo.

Promover la integración del máximo de alumnos en los diversos organismos y

comités que permitan el desarrollo y la formación armónica de la personalidad de

cada alumno.


Promover la amistad, la solidaridad y el respeto mutuo a nivel de Unidad

Educativa, incentivando el amor hacia los valores representativos de nuestro

Establecimiento Educacional.

Mantener buenas y cordiales relaciones entre los diferentes miembros de la

Comunidad estudiantil.

Valorar los bienes materiales del Establecimiento, contribuyendo en forma

permanente en la mantención y cuidado de ellos.

Incentivar el cultivo de las aptitudes de los miembros del Establecimiento a través

de actividades de orden cultural, social y deportivo.

Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones

deseables para su pleno desarrollo.

Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus pares ante las

autoridades u organismos que correspondan.

Organización y funcionamiento:

El Centro de Alumnos no podrá intervenir en materias técnico pedagógicas, ni en

la administración y organización del Establecimiento, limitándose al cumplimiento

de sus fines y objetivos conforme al Decreto respectivo.

Todo bien adquirido por el Centro General de Alumnos podrá ser utilizado por

todo el alumnado sin ningún tipo de discriminación.

La Directiva del Centro General de Alumnos del Colegio se estructura con los

siguientes organismos:

➢ La Asamblea General.

➢ Las Directivas de Quinto a Octavo.

Asamblea General:

La Asamblea General estará constituida por todos los miembros del Centro

General de Alumnos, a los cuales le corresponde:

• Elegir democráticamente la Directiva del Centro de Alumnos.

• Pronunciarse sobre aquellas materias específicas que pueda señalarles el

Reglamento Interno.


La Asamblea será convocada a través de los miembros del Centro General de

Alumnos, en conjunto con el Profesor Asesor, quienes serán los portadores de la

opinión de cada uno de los Cursos del Establecimiento.

Directiva del Centro de Alumnos:

La Directiva del Centro General de Alumnos, será elegida democráticamente cada

dos años en votación universal, unipersonal, secreta e informada, dentro de los

primeros 45 días iniciado el año escolar.

Para optar a cargos de la Directiva del Centro General de Alumnos, el postulante

deberá tener a lo menos un año de permanencia continua en el Colegio en el

momento de postular.

El Centro de Alumnos tendrá asesores pertenecientes al Establecimiento para

orientar el desarrollo de sus actividades y para relacionarlo con el mismo. Los

asesores de los Consejos de Curso serán sus respectivos profesores Jefes.

La Dirección del Establecimiento adoptará las medidas pertinentes para que, en lo

posible, el Centro de alumnos cuente con los asesores que requiere para su buen

funcionamiento.

PROTOCOLO DEL CONSEJO ESCOLAR

Introducción

El Consejo Escolar del Establecimiento Educacional Domingo Faustino Sarmiento

de la comuna de Coquimbo, se crea para dar cumplimiento a lo establecido en la

Ley 19.532 de Jornada Escolar Completa y su posterior modificación, según

consta en el artículo 10 del Decreto 24 del 27 enero 2005, publicado el 11 marzo

del mismo año en el Diario Oficial, donde se establece la creación de los mismos

para todos los establecimientos subvencionados, como una forma de informar y

en algunos casos consultar a la Comunidad Educativa sobre el quehacer

pedagógico y administrativo del establecimiento. Con el fin de establecer las

responsabilidades del Consejo Escolar del colegio, así como de sus integrantes.

Definición: Es un equipo de trabajo que se constituye en cada escuela

subvencionada para aumentar y mejorar la participación de toda la comunidad

educativa y promover una vinculación más estrecha entre la familia y el quehacer

escolar.

Función


El Consejo Escolar, tendrá la función de escuchar, acoger y responder, desde su

rol, a los estamentos de la Comunidad Escolar.

➢ Intercambiar materias de interés común de la misma.

➢ Proponer al Equipo de Gestión, necesidades y/o sugerencias a incorporar en el

Plan de Mejoramiento Educativo (PME).

➢ Velar por el logro de los objetivos y metas de gestión propuestas.

➢ Se informará de los logros de aprendizaje y la calidad de la educación que

existe en el colegio.

➢ Será el encargado de dar a conocer y analizar las inquietudes, necesidades

y sugerencias de cada estamento.

Todo lo anterior será presentado en forma oficial al Director y Sostenedor del

colegio para su posterior revisión y aprobación o rechazo de las propuestas

hechas. Por lo mismo y conforme al artículo Nº 6, del Decreto 24/2005, no se

otorga, de parte del Sostenedor, facultades resolutivas al Consejo Escolar. Sólo

podrá tomar resoluciones en lo concerniente a la aprobación o modificación de su

Reglamento, así como de la aprobación, modificación o rechazo de las actas de

sus sesiones.

Atribuciones del Consejo Escolar:

El Consejo Escolar del Colegio Domingo Faustino Sarmiento, deberá ser

informado o consultado en los siguientes aspectos:

A) Logros de aprendizajes de los alumnos en relación a:

• Objetivos de Aprendizaje alineados a los conocimientos, habilidades y

actitudes establecidos por curso en la Planificación Anual.

• Logros de Aprendizajes establecidos en los Planes de Mejoramiento en

relación a logro de metas en los ejes definidos, en las diferentes

asignaturas, especialmente Lenguaje y Matemática.

• Logros de resultados SIMCE en relación a sus puntajes y Niveles de Logro

(bajo, medio bajo, medio alto y alto).

B) Gestión Institucional.

➢ El Plan de Mejoramiento Educativo.

➢ La programación anual de las actividades del colegio.

➢ Las actividades curriculares no lectivas del colegio.

➢ Las metas, objetivos y proyectos de mejoramiento que se propongan para

el colegio.

➢ Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.


➢ Informar sobre las visitas inspectivas del MINEDUC (Superintendencia de

Educación, Agencia de Calidad y Subvención).

➢ Informe sobre cuenta pública.

Cabe señalar que en estos temas, el Consejo Escolar, tiene una función

consultiva, con el objeto de recoger aportes y sugerencias a los temas

propuestos, en ningún caso, su función es deliberativa, facultad que corresponde

exclusivamente a la Directora y a los mecanismos que ésta designe.

Descripción de cargos y funciones de los miembros del Consejo Escolar:

Serán funciones dela Directora:

• Convocar, presidir y acordar con los estamentos el funcionamiento y el

procedimiento, para fijar los temas de interés a tratar en las sesiones de

trabajo.

• Informar a los demás miembros del Consejo Escolar sobre los aspectos

definidos en los artículos anteriores.

• Definir la tabla a tratar en cada reunión del Consejo Escolar.

• Preparar el Informe Anual para informar a la Comunidad Educativa.

• Responder a las propuestas y/o sugerencias hechas, ya sea por el Consejo

Escolar en pleno o por alguno de sus miembros en particular.

• Aprobar o desaprobar los proyectos planteados.

• Consultar y favorecer el diálogo entre los miembros del Consejo.

• Convocar en forma escrita a las reuniones ordinarias y/o extraordinarias del

Consejo Escolar.

• Velar por el cumplimiento de los proyectos definidos y aprobados por ella,

emanados del Consejo Escolar.

Representantes de los Estamentos de la Escuela: El representante del

Personal Docente, será elegido anualmente por votación simple entre sus pares.

En el caso del Presidente del Centro de General de Padres y Apoderados, éste

será nombrado de acuerdo y en conformidad a sus estatutos.

Serán funciones de los representantes de los estamentos:

➢ Presentar intereses y necesidades del estamento que representan.

➢ Apoyar la función proactiva y organización educativa ejercida por la

Directora del colegio.

➢ Responder a posibles consultas de sus estamentos.

➢ Entregar su opinión y/o propuestas a la gestión del colegio.


➢ Participar de las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo

Escolar.

El Secretario(a) del Consejo Escolar: será elegido una vez al año entre los

miembros del Consejo Escolar por votación simple.

Serán funciones del secretario del Consejo Escolar:

➢ Tomar acta de cada una de las reuniones programadas.

➢ Presentar el acta a la Directora del colegio para su revisión y sugerencias,

modificaciones o aportes de la misma.

➢ Enviar el acta aprobada a cada uno de los miembros del Consejo Escolar.

➢ Dar lectura al acta de la reunión anterior, al inicio de cada sesión, para su

modificación y posible aprobación.

➢ Hacer un enunciado del acta para ser enviado a los distintos cursos de la

comunidad escolar.

Sesiones Ordinaria y Extraordinaria

Durante el año escolar, se reunirán a lo menos cuatro veces en el año más la

evaluación de la gestión final.

La Directora del colegio, citará a reunión ordinaria o extraordinaria a los miembros

del Consejo Escolar en forma escrita. En caso de ser una reunión extraordinaria,

ésta, deberá ser comunicada con a lo menos una semana de anticipación.

Podrán solicitar una reunión extraordinaria los representantes de los estamentos,

siempre y cuando se cuente con una mayoría simple para la citación, la que

además deberá venir firmada por él o los solicitantes, especificando los puntos a

tratar.

De las Actas

En el Acta de cada sesión del Consejo Escolar, se deberán incluir la nómina de

los participantes, la hora de inicio y de término, la tabla a desarrollar y la temática

tratada.

Canales de Información

Para mantener informada a la Comunidad Educativa de los asuntos debatidos en

el Consejo Escolar, él o la Secretaria del mismo, elaborará un resumen del acta

aprobada, el que será dado a conocer a cada uno de los estamentos de la


Comunidad Escolar por sus respectivos representantes, ya sea en reunión

general o por publicación simple.

El presente Reglamento Interno y de Convivencia Escolar, ha sido revisado,

analizado y modificado con la participación de toda la Comunidad Educativa y

nuestras Redes de Apoyo externas.

FUENTES:

Ley 20.536 Sobre Violencia Escolar (LSVE):

Http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1030087

Ley General de Educación 20.501:

http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1006043&idParte=&idVersion=200

9-09-12.

Consejo de Profesores y Asistentes de la Educación

Pamela Adaros, Valery Aguilera Pezoa, Sonia Aguirre Escobar, Milton Ahumada

Oregón, Juan Álvarez, Marcelo Aracena Barraza, Marcela Barraza Solis, Ximena

Barraza Solis, María José Cofré Ramos, Ricardo Marín Yáñez, Margoth

Matamoros, Ailin Olivares Tello, Patricia Olivero Guerra, Carmen Pinto Vargas,

Virginia Plaza Burgley, Marta Rivera Rivera, Katia Rojas Maltés, Jocelyn Segovia

Narváez, Dilia Solis López, Patricio Cortés Ramos, Pamela Salazar Gómez,

Eduardo Sandoval Barrios, Ernesto Luque Véliz, Carlos Tapia Tapia, Juan

Eduardo Sepúlveda Gallardo Lucía Lorena Lamas Araya Jessica Beatriz Moreno

Araya,

Representantes de Padres y apoderados.

Susana Araos, Susana Morales, Carolina Bastías, Evelyn Leiva.

Representantes de los alumnos:

, Rocío Moreno Pinto, Yelisa Muñoz Araos, Alexa Salas Tapia.

http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1030087

http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1006043&idParte=&idVersion=2009-09-12

http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1006043&idParte=&idVersion=2009-09-12

Documents

I.- IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO” · iv.-misiÓn colegio domingo faustino sarmiento: Entregar una Educación integral de calidad, formar al educando