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I bambini vogliono TUTTI la stessa cosa: SCOPRIRE il MONDO che li ospita
conoscere
curareesplorare
tutti insieme
… CON QUALE STRUMENTO?
SISTEMATICITA’INTENZIONALITA’PROFESSIONALITA’PROGETTUALITA’RELAZIONALITA’
deveoffrire
perché possa “SCEGLIERE”CONSAPEVOLMENTE LA SUA STRADA
INCLUSIONEINTEGRAZIONE
RAZZE RELIGIONI LINGUE USI E COSTUMI
LA SCUOLA
ACCOGLIE
…E …FORMA CLASSI
ETEROGENEE
si apprendono
gli Alfabeti
si usano
le Tecnologie
si affrontano Problemi
si testimoniano Solidarietà/Rispetto
Costruire insieme Giocare insieme NON annoiarsi
Apprendere insieme
Alunni di ogni razza
Alunni difficili
Alunni stranieriAlunni disabili
la scuola di qualità
STRUMENTI
FINALITA’ FORMAZIONE
INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO
CONTESTO DI APPRENDIMENTO
Scienza dell’Educazion
e
Lezione
Aula
decentrataLaboratorio
Uscita sul territorio
Monitorare costantementel’azione didattica
trovare/ritrovare la strada
può farlo “ridere” solo un coro di bambini di ogni razza e colore
per contribuire alla Formazione dell’UOMO e del CITTADINO
la scuola
S E L E Z I O N A le C O M P E T E N Z E (ritenute indispensabili per vivere il proprio
tempo)e le D E S C R I V E (dettagliatamente)
S E L E Z I O N A le C O N O S C E N Z E (ritenute indispensabili per la maturazione delle competenze)
e le D I S A R T I C O L A in micro-obiettivi cognitivi
per contribuire alla Formazione dell’UOMO e del CITTADINO
la scuola
A V V I A il processo di ACQUISIZIONE dei PREREQUISITI e delle PRECONOSCENZE
funzionali al CURRICOLO progettato
P I A N I F I C A le A Z I O N I (A R T I C O L A il C U R R I C O L O)
Saper fare Sapere Mobilitare saperi Essere
ABILITA’ CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’
Verifica
iniziale
5
6
per perseguire la finalità di sua competenza per perseguire la finalità di sua competenza
Individuare gli “elementi” Indispensabili per la
nascita e/o la conservazione della MOTIVAZIONE ad apprendere
CONTESTO organizzato per favorire un
APPRENDIMENTI SIGNIFICATIVI
LaScuola
LaScuola
ha
bisognoha
bisogno
QUINDI…di unQUINDI…di un Clima relazionale
Cooperazione
Fonti di conoscenza
Autonomia decisionale
Sperimentazione
Clima relazionale
Cooperazione
Fonti di conoscenza
Autonomia decisionale
Sperimentazione
connotazioni
connotazioni
11
per perseguire la finalità di sua competenza per perseguire la finalità di sua competenza
Individuare i “BISOGNI CULTURALI” Indispensabili per la
nascita e/o la conservazione della MOTIVAZIONE ad apprendere
- Contenuti appropriati- Attività accattivanti- Strategie metodologico-didattiche opportune e funzionali
LaScuola
LaScuola
ha
bisognoha
bisogno
QUINDI…di selezionareQUINDI…di selezionare argomenti, linguaggi, atteggiamenti, valori, situazioni, strumenti… tipici del tempo storico nel quale gli alunni vivono
argomenti, linguaggi, atteggiamenti, valori, situazioni, strumenti… tipici del tempo storico nel quale gli alunni vivono
connotazioni
connotazioni
22
per perseguire la finalità di sua competenza per perseguire la finalità di sua competenza
Individuare i BISOGNI CULTURALI DEI DOCENTI indispensabili per
affrontare i PROBLEMI EMERSI
- Nuovi saperi- Conoscenze specifiche- Nuovi linguaggi- Nuove didattiche
LaScuola
LaScuola
ha
bisognoha
bisogno
QUINDI…di selezionareQUINDI…di selezionare I docenti devono continuamente “aggiornare” la propria professionalità anche in funzione dei problemi che emergono quotidianamente all’interno del contesto di apprendimento
I docenti devono continuamente “aggiornare” la propria professionalità anche in funzione dei problemi che emergono quotidianamente all’interno del contesto di apprendimento
professionalità
professionalità
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ATTENZIONE AL SOGGETTO
ATTENZIONE AL TERRITORIO
COSTRUZIONE CURRICOLO
DIVERSIFIC
AZIONE DID
ATTICA
ORGANIZZAZIO
NE
EDUCATORE
PROGETTISTA
Professionalità educatore Contesti educativi
servizioapparati
R
ICE
RC
AT
OR
E
EDUCATORE PROGETTISTA
PSICOLOGIA
SOCIOLOGIA
DINAMIC
HE DI GRUPPO
DISCIPLINE
DIDATTIC
A
ORGANIZZAZIONE
COMUNICAZIO
NE
ABILITA’ABILITA’ CONOSCENZECONOSCENZE
CAPACITA’CAPACITA’ COMPETENZECOMPETENZE
