Huelva - Septiembre de 2003 Inicio “FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO TIC. INTRODUCCIÓN A GUADALINEX EDU ”

Huelva - Septiembre de 2003

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““FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO TIC.FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO TIC.

INTRODUCCIÓN A GUADALINEXINTRODUCCIÓN A GUADALINEXEDUEDU””

Las personas que se Las personas que se aferran a tecnologías aferran a tecnologías pasadas, sucumben en el pasadas, sucumben en el campo de la ignorancia y campo de la ignorancia y se entierran en sus se entierran en sus ideales.ideales.

Wily Fiallos

GuadalinexEDU

5. Redes Internet y correo electrónico...

SALIR1. Normas de uso...

Introducción

2. Familiarización con el sistema...

3. Instalación de Guadalinex...

4. GuadalinexEDU...

6. OpenOffice...

7. Plataforma educativa...

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““FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO TIC.FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO TIC.INTRODUCCIÓN A GUADALINEXINTRODUCCIÓN A GUADALINEXEDUEDU””

Introducción

• Atravesamos un momento importante en nuestro ámbito de trabajo...

Tiempos de grandes transformaciones fami-liares y sociales.

Gran desarrollo de las NNTT en general y de las TIC en particular.

Necesidad de una profunda innovación educativa.

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Introducción

• Se nos presenta una oportunidad extraor-dinaria...

La CEJA ha apostado por la incorporación de las TIC a la práctica docente (software libre).

Nuestro centro tendrá la oportunidad de ser uno de los primeros.

Podremos desarrollar el proyecto educativo que con tanta ilusión diseñamos.

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Introducción

• Las características de nuestro plan de formación serán:

Formación inicial en el centro.

Contenido asequible adaptado a todos los niveles de informatización del profesorado.

Orientación mucho más didáctica y metodo-lógica que técnica o informática.

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Introducción

• Los objetivos de la primera etapa de forma-ción son: Consensuar las normas de funcionamiento.

Conocer la estructura del sistema informático.

Iniciarnos en el uso de GuadalinexEDU.

Conocer el manejo básico de las aplicaciones de OpenOffice.

Conocer el funcionamiento de la Plataforma educativa.

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CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE LIBRE

1. Libertad para ejecutar el programa.

2. Libertad para estudiar el programa y adaptarlo (esto implica que el código debe ser abierto)

3. Libertad para distribuir copias

4. Libertad para mejorar el programa y hacerlo llegar al público

5. Es igualitario porque no tiene ningún coste para los usuarios

6. Es solidario porque está basado en la colaboración mutua

7. Es cooperativo porque comparte los conocimientos y todos/as contribuyen a su desarrollo

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TEMA 1: NORMAS DE USO DE LOS RECURSOS TIC DEL CENTRO

TEMA 1: NORMAS DE USO DE LOS RECURSOS TIC DEL CENTRO

1. Funcionamiento del aula TIC1. Funcionamiento del aula TIC

IntroducciónIntroducción

2. Uso de los recursos TIC de la biblioteca2. Uso de los recursos TIC de la biblioteca

3. Uso en la sala del profesorado3. Uso en la sala del profesorado

5. Uso en el resto de dependencias5. Uso en el resto de dependencias

MenúMenúDocumentos de aulaDocumentos de aula

4. Uso en los departamentos didácticos4. Uso en los departamentos didácticos

Introducción

• La experiencia nos demuestra la importancia de

las normas para el establecimiento de un clima e

convivencia y respeto.

• La incorporación de las TIC hace necesaria la

incorporación de normas nuevas.

• En esta tema debatiremos y consensuaremos las

normas que nos regirán en el presente curso.

Tema 1: Normas de uso de los recursos TIC del centro

SesionesSesiones MenúMenú

1. Funcionamiento del aula TIC

• Se elegirán dos encargados de los recursos TIC del

aula que se ocuparán de:

Transmitir a sus compañeros/as la responsabilidad del

cuidado de los materiales.

Informar al profesor/a responsable de cualquier

inicdencia.

Rellenar y tramitar el parte de incidencia.




• A cada estudiante se le asignará una ubicación fija

en el aula...

Sólo el tutor o tutora podrá autorizar un cambio de

ubicación.

En cada mesa habrá etiquetas o pegatinas identificativas.

En la mesa del profesor/a y en el tablón de anuncios del

aula habrá un documento de ocupación.




• A cada estudiante se le asignará una ubicación fija

en el aula...


En caso de desdobles u ocupaciones puntuales del aula,

el profesor o profesora responsable rellenará el documen-

to correspondiente de ocupación provisional.

Al final de cada trimestre se procederá a una revisión y

limpieza de las mesas y equipos informáticos.


• Para recoger las ocupaciones puntuales existirá

un planning semanal que será rellenado por el

profesorado responsable y se encontrará en la

mesa del profesor/a y en el tablón de anuncios.

• En el tablón de anuncios del aula se expondrá un

documento de pautas generales de uso de los

equipos informáticos.


SesionesSesiones


Documentos de aulaDocumentos de aula

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SesionesSesiones

DOCUMENTOS DEL AULA TIC

Parte de incidenciaParte de incidencia

Ocupación del aulaOcupación del aula

Ocupación provisional del aulaOcupación provisional del aula

Planning semanalPlanning semanal

Pautas de uso del aulaPautas de uso del aula

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Tramitación del documento:

De la tramitación del parte de inci-

dencia se ocuparán los/as dos

alumnos/as encargados/as de los

recursos TIC del aula. Dicho docu-

mento deberá ir firmado por los/as

alumnos/as, el profesor o profesora

y los/as responsables/as de los

recursos TIC del aula.

Los/as responsables/as serán los

encargados de llevar el parte, en el

acto, a la Jefatura de Estudios, que

se encargará de las diligencias dis-

ciplinarias, si es que procede, y

transmitirá el parte al coordinador

del proyecto TIC para que éste se

ocupe de gestionar su reparación.

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Indicaciones:

El tutor o tutora decidirá la ubica-

ción de cada alumno/a, y sólo

él/ella podrá decidir un cambio de

puesto de un alumno/a cuando lo

crea conveniente.

Una copia del documento de ocu-

pación del aula deberá estar en la

mesa del profesor o profesora y

otra estará expuesta en el tablón de

anuncios del aula.

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Indicaciones:

Cuando la ocupación del aula sea

sistemática se rellenará un parte

ordinario de ocupación, indicando

en él la asignatura y el/la profesor/a

responsable, que será quien se

encargue de cumplimentarlo.

Los documentos de ocupación

provisional también serán cumpli-

mentados por el profesor o pro-

fesora y estarán guardados en una

carpeta destinada a este fin que se

encontrará en la mesa del profesor

o profesora.

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El responsable del uso de lor ordenadores de consulta de la biblioteca será el profesor o profesora encargado/a.

Los ordenadores de la biblioteca estarán destinados exclu-sivamente a la búsqueda de información educativa si bien, excepcionalmente y cuando exista disponibilidad de ordenadores, podrán emplearse también para la realización de trabajos acadé-micos.

Cuando un/a estudiante quiera hacer uso de un ordenador deberá dirigirse al encargado o encargada y rellenar el documento correspondiente de ocupación, al inicio de la sesión y a su finalización.

2. Uso de los recursos TIC de la biblioteca• Los ordenadores para consulta de estudiantes de la biblioteca

se regirán por las siguientes normas:


SesionesSesiones MenúMenúOcupación de bibliotecaOcupación de biblioteca

Cada estudiante deberá comprobar el estado del equipo al comenzar la sesión y, si encontrase alguna anomalía, deberá comunicarla al profesor o profesora encargado de la biblioteca.

En caso de incidencia en el transcurso de la sesión de trabajo, deberá comunicarse inmediatamente al profesor o profesora encargado/a de la biblioteca.

La responsabilidad del estado de los equipos informáticos de la biblioteca y el buen uso de éstos recaerá sobre los alumnos o alumnas que los estén utilizando. Cada reparación derivada de un mal uso será por cuenta de los usuarios/as.





Queda prohibida la realización de cualquier cambio en la configuración de los equipos de la biblioteca.

Queda prohibida la instalación de software en los equipos de la biblioteca.

Los/as estudiantes podrán conectarse libremente a la Intranet y a Internet para los fines descritos en el punto 2, aunque el encargado o encargada podría indicarles la imposibilidades de conexión a Internet en un momento determinado por necesidades del sistema.





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Ocupación de los ordenadores de la biblioteca

El/la profesor/a deberá comprobar el estado del equipo al comenzar la sesión y, si encontrase alguna anomalía, deberá comunicarla personalmente al coordinador del proyecto TIC.

Si durante la sesión de trabajo se produjese algún problema de configuración o avería que no pueda resolverse, deberá comunicarse personalmente al coordinador del proyecto TIC, quien se ocupará de su solución.

No está permitida la realización de cambios en las configu-raciones de los equipos.

3. Uso de las TIC en la sala del profesorado• Los ordenadores de la sala del profesorado estarán destina-

dos a las tareas propias de nuestra actividad docente y su uso debe ser racional, respetándose las normas siguientes:



La utilización de software específico de cada área deberá rea-lizarse en los ordenadores de los departamentos didácticos; no obstante, si se desea instalar algún software específico deberá consultarse con el coordinador del proyecto TIC para que éste proceda a la instalación o la autorice.

3. Uso de las TIC en la sala del profesorado• Los ordenadores de la sala del profesorado estarán destina-

dos a las tareas propias de nuestra actividad docente y su uso debe ser racional, respetándose las normas siguientes:



4. Uso de las TIC en los departamentosCreemos que además de hacia la consulta de la red, elaboración de

material y otras tareas relacionadas con nuestra actividad docente, el uso del ordenador de cada departamento didáctico debe estar orientado fundamentalmente hacía las actividades más características de cada área, como manejo de software específico, preparación y diseño de actividades para su colocación en la sección correspondiente de la plataforma educativa, etc.

Habida cuenta de la importancia de la labor didáctica que se ha de desarrollar desde los departamentos, de la configuración diferenciada que han de tener los equipos informáticos de éstos, y de la importante tarea de coordinación que ahora más que nunca debe existir entre los profesores y profesoras de una misma área de conocimientos, pensamos que en cada departamento didáctico debe existir un profesor o profesora, que se encargue de las siguientes funciones:



1. Actualizar la configuración del ordenador del departamento didáctico.

2. Consensuar con los demás compañeros/as de área el diseño de la sección de la plataforma educativa que corresponderá al departamento didáctico, y ocuparse de la creación y manteni-miento de dicha sesión.

3. Coordinar con los demás compañeros y compañeras de su área la programación y el diseño de las actividades que se ofrecerán en la sección correspondiente de la plataforma educativa, destinadas a su desarrollo en el aula con los/as estudiantes, ocupándose de su incorporación a dicha plataforma.

Funciones del encargado/a de las TIC en el departamento:


SesionesSesiones

4. Uso de las TIC en los departamentos

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Cada profesor/a deberá comprobar el estado del equipo al comenzar la sesión y, si encontrase alguna anomalía, deberá comunicarla al profesor/a encargado/a, quien tratará de solucionarla.

Si durante la sesión de trabajo se produjese algún problema de configuración o avería que no pueda resolverse, deberá comunicarse al profesor o profesora responsable.

Los cambios en la configuración del equipo y la instalación de software en éste serán realizados únicamente por el/la encargado/a del departamento.

• En cuanto al uso del ordenador por parte de los demás miembros, basta indicar las siguientes normas:



4. Uso de las TIC en los departamentos


SesionesSesiones

5. Uso de las TIC en las demás dependencias

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Los usuarios del resto de los equipos ubicados en el resto de dependencias del centro (equipo directivo, secretaría, APA, etc.), serán los responsables de su correcta utilización.

Cualquier necesidad especial (partición del disco duro, instalación de software, etc), problema de configuración y/o avería deberá comunicarse al coordinador del proyecto TIC para su solución.

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