Hubungan Sekolah Dan Komuniti

8/13/2019 Hubungan Sekolah Dan Komuniti

1/20

HUBUNGAN SEKOLAH DAN KOMUNITI

PAET 4101 SOSIOLOGI PERSEKOLAHAN 1

Bil. Tajuk Muka surat

1) Pen enalan !

!) De"inisi #

#) Kajian Le$as %&'

%) Sek(la Se*a ai Siste+ S(sial ,an u*un ann-a

,en an k(+uniti

&/

') Bentuk&Bentuk Hu*un an sek(la Den an K(+uniti 10&11

) Peranan K(+uniti Ter a,a$ sek(la 1!

) Ke$entin an Pen li*atan K(+uniti Dala+ Akti2iti

Pen,i,ikan

1#&1%

3) Lan ka Pi ak Sek(la Untuk Me+*en,un Masala

Dala+ K(+uniti

1%

/) Lan ka K(+uniti Untuk Me+*en,un Masala

Pi ak Sek(la

1'

10) 4ara Me+$ertin katkan Hu*un an K(+uniti ,an

Sek(la

1

11) Su+*an an Sek(la Ke$a,a K(+uniti 1

1!) Su+*an an K(+uniti Ke$a,a Sek(la 13

1#) Kesi+$ulan 1/

1%) Bi*li( ra"i !0


2/20

1.0 Pen enalan

Sekolah merupakan satu unit masyarakat yang terpenting. Dalam sebuah

sekolah itu sendiri sudah wujudnya masyarakat seperti Pengetua, Guru Penolong

Kanan, guru-guru, staf akademik dan bukan akademik serta pelajar-pelajar. Mereka

mempunyai peranan dan tanggungjawab masing-masing. amun, peranan sesebuah

sekolah bukan hanya berada di dalam pagar sekolah sahaja, tetapi ia juga melibatkan

komuniti di sekitar dengannya. !anpa komuniti dari luar, pihak sekolah tidak akan

mengalami proses sosiolisasi. Sosiolisasi ialah proses pendidikan informal untuk

melengkapkan pihak sekolah dengan pengetahuan, kemahiran, dan pengalaman untuk

membolehkan mereka berinteraksi dalam masyarakat atau komuniti. Proses ini berlaku

dengan tidak diran"ang. Sebagai "ontohnya, seorang kanak-kanak mempelajaribahawa dia tidak boleh mengambil hak orang lain. #aitu melalui pengalamannya di

ketika berada di rumah atau di sekolah. Setiap kali kanak-kanak ini mengambil hak

orang lain, dia dilarang dan dimarah oleh ibu, bapa, kakak, abang dan guru-guru di

sekolah. Dengan sendirinya kanak-kanak ini dapat membentuk sikap amanah dan jujur.

$leh yang demikian, pendidikan murid pada masa kini perlu diberi perhatian oleh

semua pihak. Pihak sekolah bersama komuniti perlu saling bekerjasama untuk

membentuk generasi Malaysia yang berilmu, berkemahiran dan berakhlak mulia sertamenjana transformasi dalam pembangunan negara. Penglibatan komuniti khasnya

Persatuan #bu bapa dan Guru %P#&G' hendaklah membina hubungan yang baik dan

lebih proaktif bagi meningkatkan kemajuan pendidikan serta kebajikan murid untuk

memastikan kemajuan pendidikan sentiasa terus maju dan berkualiti.

!.0 De"inisi



3/20

Sekolah dapat didefinisikan sebagai tempat untuk belajar dan mengajar, tempat

menerima ilmu dan memberi pelajaran % Kamus Dewan (disi &aru '. &agi %Kamus

Pelajar &ahasa Malaysia', sekolah didefinisikan sebagai bangunan tempat mengajar

dan belajar.

&agi istilah komuniti %Kamus Dewan (disi &aru ' menyatakan sebuah kumpulan

% keseluruhan ' orang yang tinggal di sesuatu daerah % wilayah atau egara,

masyarakat' di sesuatu tempat atau sesebuah egara, orang ramai umumnya. % Kamus

Pelajar &ahasa Malaysia ' mendefinisikan sebagai keseluruhan orang yang tinggal di

sesuatu tempat, daerah, negara dan sebagainya % di bawah satu pemerintahan'. )tau

juga dapat ditakrifkan sebagai tempat yang didiami oleh sesuatu masyarakat.

Maka dapat dirumuskan bahawa hubungan sekolah dengan komuniti ialahsesebuah kawasan yang didiami di bawah satu pemerintahan dengan menjalankan

tanggungjawab seperti mengajar dan belajar serta wujudnya hubungan interaksi antara

pihak sekolah dan warga komuniti.

!.0 Kajian Le$as

#.1 Ke+*ar Sia+ 5 Sek(la Bestari6 Sek(la Menen a Ke*an saan

Den kil7SMKD)



4/20

#a memfokuskan kepada P#&G SMKD perlu ada gerakan tersusun bagi

membestarikan masyarakat Dengkil, bermula dengan anak-anak di sekolah. *al ini

kerana, kegagalan membestarikan warga sekolah dan komuniti di Dengkil boleh

men"a"atkan perkembangan menyeluruh &andar Siber yang terdiri daripada Putrajaya

dan +iberjaya dan seterusnya member kesan kepada pembangunan koridor aya

Multimedia %MS+'. Maka telah wujudnya kerjasama antara P#&G, komuniti, badan

professional, agensi serta institusi awam dan swasta pada /0 1223. Kerjasama ini

wujud untuk membantu dari segi kepakaran dan kewangan daripada semua pihak.

%Seminar asional Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan 4 kertas 41223'.

#.! 8i2er Oaks Pu*li9 S9 ((l: Oak2ille: Ontari( Kana,a

Sekolah ini merupakan sekolah yang menampung seramai lebih 3 orang

pelajar daripada peringkat tadika sehinggalah ke Gred 3. !eknologi menjadi keperluan

utama sekolah ini dan pelajar-pelajarnya sering dianggap 5arkitek maklumat6. $leh itu,

bagi memastikan penyediaan pelajar bertepatan dengan dunia pekerjaan akan dating,

sekolah ini telah mengadakan permuafakatan dengan badan-badan korporat termasuk

7embaga Sekolah *alton, Kementerian Pendidikan $ntario, )pple +anada #n".,

orthern !ele"om, Sony of +anada dan beberapa agensi yang lain. &adan-badan inimembekalkan mengurus pelbagai teknologi di sekolah seperti "omputer, perisian,

pemain "akera padat, papan kekun"i elektronik dan lain-lain lagi. % Seminar asional

Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan 4 kertas 1 41223'.

8.8 !anggungjawab, peranan dan sumbangan P#&G dalam menjayakan Pendidikan

Peranan P#&G dalam komuniti sekolah tidak dapat dipisahkan daripada matlamat

wawasan . Peranan P#&G dalam merealisasikan "abaran-"abaran wawasan

dikhususkan dalam perkara berikut4

1' Pembinaan budaya penyanyang.

' Pembinaan budaya sains dan teknologi.



5/20

8' Melahirkan pelajar-pelajar yang berakhlak, beretika positif, kreatif, ino9atif

dan mengamalkan nilai-nilai murni.

:' Melahirkan generasi yang dapat menjadikan Malaysia sebagai egara maju

pada tahun .

% Seminar Kon9ensyen Pendidikan Komuniti 4 kertas kerja 1 41228'.

%.0Sek(la Se*a ai Siste+ S(sial ,an u*un ann-a ,en an k(+uniti

&ermula dari sekolah maka wujudnya masyarakat yang majmuk. $leh itu,

terdapat beberapa perkara penting yang menjelaskan bahawa peranan sekolah sebagai

sistem sosial. )ntaranya ialah4

Me+*entuk +as-arakat sek(la



6/20

*al ini dapat dilihat masyarakat sekolah yang terdiri daripada guru, murid dan

staf sokongan. Mereka ini mempunyai peranan masing-masing. !anpa mereka, sekolah

tidak dapat membentuk anggota yang nyata serta mempunyai struktur sosial yang

formal. Di antara mereka juga akan wujudnya hubungan komunikasi dua hala dan ini

dapat menjalinkan hubungan ukhwah yang baik. Di sini komuniti luar akan lihat

hubungan antara warga sekolah yang sangat baik dan ini akan memberi impak yang

positif kepada masyarakat. Mereka akan memberi tanggapan yang positif serta boleh

memberi kerjasama yang baik. Sebagai "ontohnya, setiap sekolah akan mengadakan

akti9iti latihan kebakaran, maka pihak bomba dan penyelamat tidak ada masalah untuk

datang bagi menunjukkan demonstrasi "ara memadam api atau menyelamatkan diri

daripada bahaya.

Men e+*an kan *akat.

Setiap pelajar mempunyai bakat yang tersendiri. Mereka boleh mengembangkan

bakat melalui penyertaan akti9iti berpersatuan dan badan unit beruniform di sekolah.

Melalui penglibatan mereka juga dapat memupuk sifat-sifat kepimpinan dalam diri.

&akat yang ada tidak ditumpukan kepada peringkat sekolah sahaja. amun, ia boleh

dikembangkan di peringkat daerah atau negeri. Sebagai "ontoh, seorang pelajar yang

menyertai Kelab Kebersihan dan Ke"eriaan, maka mereka boleh membuat kerja amaldengan memperindahkan kawasan masjid, tandas awam dan sebagainya. Maka

tanggungjawab ini tidaklah diletakkan semata-mata kepada warga komuniti kerana

pihak sekolah juga boleh membantu bagi mengurangkan beban masyarakat.

A en $ena$isan

#a merupakan pelapis seseorang dalam sesuatu bidang. Sebagai "ontoh, dalam

jurusan agama, seseorang pelajar itu boleh menyampaikan dakwah atau ilmunya

kepada masyarakat sekeliling dengan niat yang ikhlas dan betul. )tau mereka boleh

mengimarahkan masjid-masjid yang berdekatan. Dan ini sekaligus memperlihatkan

sokongan pihak sekolah kepada komuniti luar terjalin dengan baik.



7/20

'.0Su+*er&su+*er k(+uniti

Sumber komuniti adalah bahan-bahan yang boleh diperoleh menerusi

sumbangan dalam bentuk peralatan, tenaga dan kepakaran untuk membantu program

atau akti9iti pembelajaran di sekolah. Kerjasama antara pihak sekolah dengan komuniti

adalah penting dalam menjayakan program dan akti9iti-akti9iti pengajaran dan

pembelajaran. Sumber komuniti boleh diperoleh menerusi agensi yang menawarkan

perkhidmatan yang boleh dimanfaatkan kepada warga sekolah. Pendidik bolehmendapatkan kerjasama dengan komuniti untuk membantu akti9iti-akti9iti pengajaran

dan pembelajaran. Sebagai "ontoh, tajuk ;Penjagaan Kebersihan Gigi


8/20

Sekolah Menengah aliran Pertanian wujud di !ingkatan : dan = dan sekiranya terdapat

agensi kerajaan seperti /abatan Pertanian lebih mudah dijadikan sebagai sumber

komuniti untuk menjalankan akti9iti yang berkaitan dengan pertanian. Guru boleh

menjemput Pegawai Pertanian untuk berkongsi pengetahuan dalam bidang pertanian.

Selain itu, pihak sekolah boleh mengadakan lawatan ke jabatan pertanian untuk melihat

projek pertanian yang dijalankan.

'.! A ensi s;asta

)gensi swasta adalah agensi yang bukan di bawah kerajaan. !erdapat agensi

swasta yang berurusan dengan pihak sekolah sama ada se"ara langsung atau tidak

langsung. Sebagai "ontoh, syarikat pembekal alat tulis, syarikat pembekal perabot danlain-lain. Pihak sekolah hendaklah mengenalpasti agensi atau syarikat yang boleh

memberi kerjasama terhadap akti9iti yang diran"ang.

'.# Pertu*u an Sukarela

Pertubuhan sukarela merupakan badan yang tidak berkonsepkan keuntungan.&adan ini lebih menumpukan kepada kerja-kerja amal untuk komuniti. Pihak sekolah

boleh mendapatkan perkhidmatan yang bersesuaian daripada pertubuhan sukarela.

)ntara badan pertubuhan sukarela yang memberikan sumbangan kepada pihak

sekolah ialah Pertubuhan anti dadah, ukun tetangga dan lain-lain. Pihak sekolah

boleh meminta bantuan daripada rukun tetangga untuk memastikan pemantauan

keselamatan sekolah khususnya pada sebelah malam. #ni memberi kerjasama yang

baik antara pihak sekolah dengan komuniti.

'.% Perk i,+atan

Perkhidmatan sumber komuniti bermaksud sumbangan daripada berbagai>

bagai pun"a yang boleh diperolehi mengikut keadaan komuniti. Sumbangan boleh



9/20

diberi dalam bentuk kepakaran, kemudahan dan peralatan yang tersapat di komuniti

setempat. Perkhidmatan yang diberi oleh pihak agensi kerajaan biasanya se"ara

per"uma. )gensi swasta pula biasanya menawarkan perkhidmatan berbayar. Sebagai

"ontohnya, pihak sekolah boleh memohon sumbangan daripada mana-mana badan

untuk memohon peralatan seperti komputer, peralatan permainan luar seperti tayar

kereta untuk akti9iti melompat dan sebagainya.

'.' K(la*(rasi

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara pihak sekolah dengan komuniti.

Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara pihak sekolah dengan

komuniti dalam menjayakan program dan akti9iti. Di luar egara seperti #tali programeggio (milia %salah satu program dalam &idang Kanak-kanak' merupakan jalinan

kerjasama antara institusi tadika dengan komuniti. *al ini kerana, kerjasama antara

komuniti dan institusi tadika telah menghasilkan program Pendidikan )wal Kanak-

Kanak yang berkesan.

.0Bentuk&Bentuk Hu*un an sek(la Den an K(+uniti

Bentuk u*un an sek(la ,an k(+uniti


Ba,an BukaKerajaan

A ensiKerajaan

Penia a

Mas-arakatsekelilin

I*u Ba$a

Sek(la


10/20

.1 I*u *a$a

#bu bapa memberi sumbangan dalam bentuk idea untuk memajukan akademik

dan kokurikulum pelajar kepada pihak sekolah. Sebagai "ontoh, ibu bapa hadir semasa

hari menandatangani laporan kad kemajuan anak-anak. #ni membuktikan ibu bapa

memberi sokongan walaupun mempunyai komitmen yang lain. *al ini kerana, akti9iti

sedemikian biasanya dilakukan semasa hari persekolahan dan ada ibu bapa yang

bekerja. /adi merkea perlu meluangkan masa untuk mengetahui perkembangan anak-

anak mereka di sekolah. #bu bapa juga boleh memberi sumbangan dalam bentuk

kewangan. Mereka boleh menyumbang dalam nilai yang besar ataupun ke"i asalkan

ikhlas untuk membantu. Melalui ibu bapa juga telah wujudnya persatuan #bu &apa dan

Guru. Persatuan ini menjadi titik perhubungan awal di antara pihak sekolah dankomuniti.

.! Penia a

Peniaga mempunyai peranan penting dalam member sumbangan kepada pihak

sekolah. Mereka boleh memberi sumbangan tajaan atau menjadi penaja lepada pihak

sekolah jika terdapat sesebuah akti9iti yang dianjurkan. )taupun, pelajar boleh

membantu berniaga bersama-sama dalam melariskan jualan peniaga semasa *ariKantin, *ari Sukan dan *ari )nugerah +emerlang.

.# Mas-arakat sekelilin

Dalam komuniti, masyarakat juga memainkan peranan penting. *al ini kerana,

mereka selalunya memberi bantuan dari segi tenaga. Sebagai "ontoh, akti9iti gotong-

royong yang diadakan di sekolah. Masyarakat turut membanting tulang bersama dalam

menjayakan akti9iti gotong-royong. Selalin itu, masyarakat boleh member sumbagan

dalam bentuk material seperti botol, kertas, tin minuman dan bahan yang boleh dikitar

semula untuk menampung kos di samping membanteras masalah wabak penyakit

berjangkit berlaku



11/20

.% A ensi Kerajaan

&entuk hubungan yang diberikan seperi Polis membuat tinjauan di kawasan

sekolah dan member laporan kepada pihak sekolah. Selain itu, pihak bomba dan

penyelamat boelh memberikan taklimat kebakaran dan teknik-teknik menyelamatakan

diri. Se"ara tidak langsung dua agensi ini membantu pihak sekolah jika berlaku

kemalangan seperti ke"urian, kemalangan, dan lain-lain.

.' Ba,an Bukan Kerajaan

7ebih kepada akti9iti yang berkhidmat kepada masyarakat. Pihak sekolah boleh

melibatkan diri bersama membantu mengatasi masalah masyarakat di sekeliling.Sebagai "ontoh, member sumbangan makanan atau wang kepada mereka yang

memerlukan.

.0 Peranan K(+uniti Ter a,a$ sek(la

?.1 Men-(k(n setia$ akti2iti -an ,ijalankan (le $i ak sek(la ,ala+

$el*a ai as$ek.

Komuniti perlu menyokong setiap program yang dianjurkan di sekolah. #a

bagi mengeratkan hubungan antara masyarakat dengan pihak sekolah.

Komuniti perlu peka tentang program Sekolah Selamat, pelan dan

prosedur tindakan serta peranan dan tanggungjawab mereka terhadap

program yang dianjurkan di sekolah. Selain itu, komuniti boleh membantu

dalam melihat perkembangan pelaja khususnya dalam bidang akademik

dengan member idea untuk meningkatkan mutu pendidikan serta

memantau tingkah laku pelajar di sekolah mahupun di rumah. Sebagai



12/20

"ontoh menghadiri ke Majlis Penyampaian )nugerah Pelajat +emerlang,

*ari Gotong- oyong, Mesyuarat P#&G dan sebagainya.

.! Ber an,in *a u +e+*antu +en atasi +asala ,isi$lin $elajar

Komuniti juga perlu melibatkan diri bersama bagi membanteras masalah

disiplin dalam kalangan pelajar di sekolah. )gensi yang terlibat seperti

Polis, ukun !etangga dan P#&G sekolah. Mereka perlu peka terhadap

gejala yang berlaku di sekitar atau kawasan mereka. Komuniti juga perlu

melaporkan dengan segera kepada pihak sekolah atau pihak berkuasa

apabila melihat keadaan yang men"urigakan. @ang paling penting,

komuniti tidak perlu rasa ;menjaga tepi kain orang< kerana keselamatansemua memerlukan setiap orang prihatiin apa yang berAlaku di sekeliling.

3.0 Ke$entin an Pen li*atan K(+uniti Dala+ Akti2iti Pen,i,ikan

3.1 Mera$atkan u*un an antara sek(la ,en an k(+uniti

*al ini kerana adalah untuk membentuk sikap saling bergantungan antara satu

sama lain. !anpa komuniti, sesebuah kawasan akan hidup dalam keadaan sunyi tanpa

ada penghuninya. &egitu juga dengan pihak sekolah, se"ara tidak langsung komuniti

dapat member bantuan dalam pelbagai bentuk. Sebagai "ontohnya, sebuah sekolah

yang memiliki asrama dan tidak ada kemudahan masjid untuk pelajar lelaki menunaikan

Soalt /umaat. Maka di sini pihak komuniti akan memberi bantuan dengan

membenarkan pelajar-pelajar lelaki untuk solat bersama-sama dengan komuniti

setempat.



13/20

3.! Me;uju,kan kerjasa+a untuk +en-elesaikan +asala se+asa

&agi kawasan penempatan yang mudah dinaiki air setiap kali berlaku ben"ana

alam,di sini dua pihak perlu bersatu hati untuk memberi bantuan dan semangat.

Kebiasaanya sekolah adalah tempat mangsa-mangsa banjir akan ditempatkan buat

sementara waktu. Dan apabila keadaan pulih seperti biasa, komuniti akan bergotong-

royong membersihkan kawasan sekolah untuk dijadikan tempat belajar seperti sedia

kala. Maka hubungan antara sekolah dan komuniti begitu penting dalam menyelesaikan

maslaah bersama.

3.# Menin katkan +utu $en,i,ikan +elalui $r( ra+&$r( ra+ tertentu.

Komuniti bukan sahaja difokuskan kepada masyarakat sahaja tetapi ia termasuk

beberapa agensi seperti Polis, /abatan Kesihatan. /abatan &omba dan Penyelamat

serta lain-lain lagi. Sebagai "ontoh, setiap tahun /abatan Kesihatan akan membuat

pemerikasaan gigi krepada pelajar sekolah dan ini membantu pelajar tanpa perlu ke

klinik untuk membuat pemeriksaan. )dakalnya, /abatan Kesihatan akan

mendemonstrasikan "ara menggosok gigi yang betul dan ini merupakan pendidikan

se"ara informal yang diterima

/.0 Lan ka Pi ak Sek(la Untuk Me+*en,un Masala Dala+ K(+uniti

/.1 Men a+*il ta u latar *elakan $elajar se+asa *era,a ,i ru+a

Pihak sekolah perlu mengetahui setiap latar belakang pelajar. #n bukan sahaja

identity mereka namun juga perlu tahu setiap pergerakan mereka semasa di rumah.



14/20

Kebiasaannya, apabila di rumah ibu bapa sahaja yang memantau, namun komunti juga

boleh membantu bersama untuk membendung masalah sosial.

/.! Me+*i+*in $elajar untuk *erk(+unikasi ,en an k(+uniti luar

Pihak sekolah juga boleh menggalakkan pelajar untuk berkomunikasi dengan

komuniti melalui "ara melibatkan diri dengan akti9iti kemasyarakatan. )taupun guru

boleh memberi kerja lapangan untuk pelajar bersemuka dengan komuniti. *al ini dapat

meyakinkan pelajar untuk berkomunikasi serta komuniti boleh memberi kerjasama

dengan baik.

/.# Peka ,en an $erke+*an an se+asa

Barga sekolah yang baik mestilah peka setiap perkembangan semasa yangberlaku di luar sekolah. Sebagai "ontoh, jika terdapat majlis kematian seseorang yang

dikenali, pihak sekolah boleh membuat kunjugan dan member sumbangan bagi

membantu keluarga si mati.

10.0 Lan ka K(+uniti Untuk Me+*en,un Masala Pi ak Sek(la

10.1 Men-arankan $el*a ai i,ea ke$a,a $i ak sek(la se+asa $erju+$aan

Komuniti boleh memberi pelbagai idea semasa perjumpaan atau mesyuarat di

sekolah. $leh itu, terdapat dua pertembungan idea di antara pihak sekolah dan

komuniti. *al ini memberi impak yang positif kerana terdapat penglibatan daripada

warga komuniti untuk membantu masalah pihak sekolah.

10.! Me+*eri s(k(n an atau +en,er+a ke$a,a sek(la

Komuniti juga perlu sentiasa memberi sokongan kepada pihak sekolah dengan

"ara melibatkan diri setiap program yang dianjurkan oleh pihak sekolah. Sebagai

"ontoh, akti9iti gotong-royong dan *ari Sukan. Selain itu, komuniti juga boleh memberi



15/20

sumbangan derma tidak kira dalam bentuk material atau kewangan kerana setiap

sumbangan yang diberi dapat membantu meringankan masalah pihak sekolah.

10.# K(+unikasi *erkesan

Komuniti perlu pandai berkomunikasi dengan pihak sekolah apabila wujudnya

konflik. *al ini kerana, komunikasi yang baik memberikan kesan yang baik kepada dua

pihak. Sekiranya, komuniti ada rasa tidak puas hati dengan pihak sekolah, mereka

boleh berbin"ang atau berjumpa dengan Pengetua atau guru untuk mendapatkan

penjelasan. Komuniti dan sekolah sangat penting dalam membendung masalah

daripada terus berlaku.

11.0 4ara Me+$ertin katkan Hu*un an K(+uniti ,an Sek(la

11.1 Men e,arkan *erita&*erita sek(la ke$a,a k(+uniti

Pihak sekolah boleh men"etak buletin untuk memasukan maklumat semasa

yang berlaku di sekolah. Dan buletin tersebut boleh diedarkan kepada komuniti untuk

warga komuniti juga tahu setiap perkembangan yang berlaku di sekolah. )taupun, guru

boleh memberitahu kepada wakil atau ketua pemerintah di kawasan tersebut utnuk

memaklumkan info-info sekoalh yang terkini.

11.! Men alakkan uru& uru *an-ak terli*at ,en an akti2iti luar sek(la

-an *an-ak +eli*atkan +as-arakat.

Pengetua boleh mengesyorkan semua guru melibatkan diri dengan komuniti luar

seperti membantu dalam akti9iti gotong-royong, kenduri kahwin, majlis kesyukuran dan



16/20

lain-lain lagi. *al ini dapat merapatkan hubungan di antara pihak sekolah dengan

komuniti.

11.# Kakitan an sek(la en,akla $an,ai *er u*un ,an +ela-ani

K(+uniti ,en an *aik.

Pihak sekolah perlulah berhemah dengan baik kepada komuniti sekiranya wakil

daripada komuniti hadir ke sekolah. (lakkan membiarkan mereka sendiri kerana ini

memberi kesan yang negatif kepada sekolah kerana tidak tahu melayan tetamu dengan

baik. Kehadiran komuniti bukanlah untuk disanjung tinggi, namun "ukup mendapat

perhatian daripada pihak sekolah.

1!.0 Su+*an an Sek(la Ke$a,a K(+uniti


SEKOLAH

Pusat akti9iti sosial

7atihan kepimpinandan organisasi

Pendidikan keluarga

Khidmat masyarakat

Prasekolah

Programpendidikan lanjutan


17/20

1#.0 Su+*an an K(+uniti Ke$a,a Sek(la


Pusat rekreasi7atihan teknikal dan

9okasional

SEKOLAH

Ko kurikulum

Pembelajaran danpengajaran di rumahC

sekolah

&antuanKewanganCKebendaan

7atihan kemahiranteknikal dan9okasional

Kaunseling dankerjaya

Pengurusanorganisasi


18/20

1%.0 Kesi+$ulan

Se"ara keseluruhannya, sekolah dan masyarkat mempunyai perkaitan yang

rapat dalam arena pendidikan. !erdapat pelbagai "ara dan kaedah yang boleh

diaplikasikan dalam memperkasakan dan merapatkan hubungan antara sekolah dan

komuniti.

Permuafakatan antara kedua-dua belah pihak amat penting memandangkan

sekolah merupakan sebuah institusi formal yang wujud dalam persekitaran masyarakat

serta mendidik pelajar untuk hidup dalam masyarakat.

$leh itu, tindakan yang sewajarnya diperlukan untuk membentuk permuafakatan

sekolah dan masyarakat. Kedua-dua pihak perlu mengembeleng tenaga untuk

menjayakan usaha ini dan merealisasikan matlamatnya.

Masyarakat perlu membantu dan melibatkan diri dalam program dan akti9iti yang

dikelolakan oleh pihak sekolah kerana melalui akati9it-akti9iti seperti ini, permuafakatan

dan persefahaman akan terjalin dalam menyelesaikan pelbagai masalah pelajar di


Pendidikan danpembangunan

Ke"eriaan sekolah


19/20

samping mempertingkatkan ke"emerlangan dan pen"apaian akademik dan sahsiah

mereka.

$leh yang demikian, pihak sekolah haruslah bijak meran"ang akti9iti yang

menarik dan sesuai untuk menggerakkan dan memupuk hubungan yang baik antara

sekolah dan komuniti untuk menyertai projek yang ingin dijalankan.

1%.0 Bi*li( ra"i

Buku

1. Mansor )bu !alib, o umah &aharudin, )bdullah )l- *adi *j. Muhamed,

umaya /uhari, )snarulkhadi )bu Samah, )mna Md oor, E !an /o-Pei.

% 8'. )gensi Sosialisasi Sekunder Pelajar Sekolah, akan Sebaya,

Media, Sekolah dan Komuniti. Serdang4 Penerbit 0ni9ersiti PutraMalaysia.

. Sabariah Siron, E kasnawi )b. Karim. % ?'. *&P 1 8 Keluarga dan

Profesional dalam Perkidmatan Kanak-Kanak. Selangor4 $pen 0ni9ersity

Malaysia.

8. Bong, Siew Foong. % '. (konomi umah !angga 4 !ingkatan :.

Selangor4 Kementerian pelajaran Malaysia.

Internet

:. Permuafakatan dan Komuniti. % n.d '. Disember 12, 11, daripada

http4CCwww.s"ribd."omCdo"C138 28 1Cpermuafakatan-dan-komuniti

=. &entuk-&entuk *ubungan sekolah dengan Komuniti dan kesannya kepada

Pembangunan Pendidikan dan Komuniti. % n.d '. Disember , 11

http://www.scribd.com/doc/18329361/permuafakatan-dan-komunitihttp://www.scribd.com/doc/18329361/permuafakatan-dan-komuniti


20/20

daripada http4CCwww.s"ribd."omCdo"C:3321332C&( !0K-&( !0K-

*0&0 G) -S(K$7)*-D( G) -K$M0 #!#-D) -K(S) @)-K(P)D)

Kertas Kerja Persi,an an.

http://www.scribd.com/doc/48891889/BENTUK-BENTUK-HUBUNGAN-SEKOLAH-DENGAN-KOMUNITI-DAN-KESANNYA-KEPADAhttp://www.scribd.com/doc/48891889/BENTUK-BENTUK-HUBUNGAN-SEKOLAH-DENGAN-KOMUNITI-DAN-KESANNYA-KEPADAhttp://www.scribd.com/doc/48891889/BENTUK-BENTUK-HUBUNGAN-SEKOLAH-DENGAN-KOMUNITI-DAN-KESANNYA-KEPADAhttp://www.scribd.com/doc/48891889/BENTUK-BENTUK-HUBUNGAN-SEKOLAH-DENGAN-KOMUNITI-DAN-KESANNYA-KEPADA

Documents

Hubungan Sekolah Dan Komuniti