Hubungan antara Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5527/1/T1...HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELAS

HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI

DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELAS VII SMP N 9 SALATIGA

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling

untuk memenuhi sebagaian dari syarat-syarat guna memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Ririen Ardhiatik

132010045

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

http://pps.upi.edu/org/abstrak%20disertai/%20abstrakdisbp87.html

http://bpi-uinsuskariau3.blogspot.com/2012/pengertian-bimbingan-konseling-dan.html%20diunduh%2005%20Oktober%202013



http://pps.upi.edu/org/abstrak%20disertai/%20abstrakdisbp87.html




PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS TUGAS AKHIR

Yang bertanda dibawah ini,

Nama : Ririen Ardhiatik

NIM : 132010045

Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tugas akhir, judul

HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGAN

KONSEP DIRI SISWA KELAS VII SMP N 9 SALATIGA SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Yang dibimbing oleh :

1. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si

2. Setyorini, M.Pd

Adalah benar-benar hasil karya saya.

Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagaian tulisan atau

gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam

bentuk rangkaian kalimat atau gambar serta simbol yang saya aku seolah-olah

sebagai karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulisan atau

sumber aslinya.

Salatiga, September 2014

Yang memberikan pernyataan

Ririen Ardhiatik

LEMBAR PENGESAHAN


DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELASVII SMP N 9

SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN

2013/2014

Oleh

Ririen Ardhiatik

132010045

Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dan disetujui dalam

Sidang Ujian Skripsi pada tanggal 8 September 2014

Disahkan oleh :

Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Setyorini, M.Pd

Dekan FKIP Kaprogdi BK

LEMBAR PERSETUJUAN


DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELASVII SMP N 9

SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN

2013/2014

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi

sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Ririen Ardhiatik

132010045

Disetujui Oleh :

Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si Setyorini, M.Pd

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. SumardjonoPadmomartono, M.Pd

Penguji

MOTTO

Selalu jadi diri sendiri dan jangan pernah menjadi orang lain

meskipun mereka tampak lebih baik dari anda

PERSEMBAHAN

1. Bapak, Ibu, Adik dan seluruh keluarga yang selalu mendukung

dan mendoakan peneliti, memberikan kasih sayang dan perhatian

kepada peneliti, sehingga peneliti mampu menyelesaikan

penulisan penelitian dengan baik.

2. Yuni Anto Suamiku dan Nanda felia Frastika malaikat kecilku

yang mendukung, mendoakan, menemani, dan memberikan banyak

perhatian kepada peneliti selama penyusunan skripsi.

3. Semua teman di Program Studi Bimbingan dan Konseling

Khususnya teman-teman angkatan 2010 yang selalu menjadi

teman dan memberikan dukungan serta bantuan pada peneliti

dalam menyelesaikan skripsi.

4. Semua pihak dan teman-teman Novita, Dita, Verlin, Tendik,

Reksa, Mayva, Didit, Arum, Desintha, Dewi, Kas dan yang lain

yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu.

Besar harapan peneliti, semoga skripsi yang telah disusun oleh

peneliti dapat bermanfaat bagi para pembaca dan pihak-pihak

yang memerlukan.

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan rasa terimakasih penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang

Maha Esa yang telah senantiasa memberikan kekuatan serta kelancaran kepada

penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini, yang diberi judul

“HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGAN

KONSEP DIRI SISWA KELAS VII SMP N 9 SALATIGA”. Penulis

menyusun skripsi ini guna untuk meraih gelar sarjana pendidikan progam studi

bimbingan dan konseling Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penyusunan skripsi ini dapat berlangsung dengan baik berkat dukungan

dan bantuan dari berbagai pihak, baik moril maupun materil. Dalam kesempatan

ini dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :

5. Allah SWT yang selalu membimbing dan memberikan rahmat, hidayah,

serta karunia-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi

ini.

6. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si selaku dosen pembimbing yang dengan sabar

membimbing dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis serta

mengarahkan selama penulis menyusun skripsi dari awal hingga selesai.

7. Setyorini, M.Pd selaku dosen pembimbing yang dengan sabar

membimbing dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis serta

mengarahkan selama penulis menyusun skripsi dari awal hingga akhir.

8. Segenap staf pengajar Program Studi Bimbingan dan Konseling

Universitas Kristen Satya Wacana, terimakasih untuk segenap ilmu yang

telah diberikan, sehingga memugkinkan penulis untuk memahami betapa

berharga dan mulianya profesi guru pembimbing ataupun konselor.

9. Arief Dwi Yuwono, S.Pd. M.Pd selaku Kepala SMP N 9 Salatiga yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

10. Susi Wahyuningrum, S.Psi selaku guru pembimbing di SMP N 9 Salatiga

yang bersedia meluangkan waktunya untuk penulis sehingga penulis dapat

melancarkan dalam penelitian di SMP N 9 Salatiga.

11. Bapak dan Ibu guru SMP N 9 Salatiga yang telah memberikan ijin kepada

penulis untuk melakukan penelitian di SMP N 9 salatiga.

12. Seluruh siswa kelas VII A sampai H yang telah membantu penulis untuk

melakukan penelitian.

Salatiga, Agustus 2014

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................................... i

DAFTAR ISI ....................................................................................................... iii

ABSTRAK ........................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ............................................................................................... vi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... vii

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 4

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

1.4.1. Manfaat Teoritik.................................................................. 5

1.4.2. Manfaat Praktis ................................................................... 5

1.5 Sistematika Penulisan. ....................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Konsep Diri ........................................................................................ 7

2.1.1 PengertianKonsep Diri ........ .............................................7

2.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri ............. 8

2.1.3 Aspek-aspek Konsep Diri ................................................ 9

2.1.4 Kondisi yang Mempengaruhi Konsep Diri Remaja ....... 12

2.2 Kebutuhan Bimbingan Pribadi ......................................................... 14

2.2.1 Pengertian Bimbingan Pribadi .......................................... 14

2.2.2 Kebutuhan Bimbingan Pribadi. ......................................... 15

2.2.3 Aspek-aspek Bimbingan Pribadi ....................................... 15

2.3 Kajian yang Relevan ........................................................................ 16

2.4 Hipotesis ........................................................................................... 17

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian .............................................................................. 18

3.2. Variabel Penelitian ....................................................................... 18

3.3.Definisi Operasional......................................................................... 18

3.4.Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ....................... 19

3.4.1. Populasi ......................................................................... 19

3.4.2. Sampel ............................................................................ 19

3.4.3. Teknik Pengambilan Sampel.......................................... 20

3.5.Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 20

3.6.Uji Coba Instrumen Penelitian ......................................................... 28

3.6.1. Uji Validitas.................................................................... 28

3.6.2. Uji Reabilitas .................................................................. 28

3.7. Tehnik Analisis Data ....................................................................... 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi Subjek Penelitian ........................................................... 31

4.2. Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 31

4.2.1. Perizinan Penelitian ........................................................... 31

4.2.2. Pengumpulan Data ............................................................ 32

4.3. Analisis Deskripsi dan Hasil Penelitian .......................................... 32

4.3.1. Analisis Deskripsi Kebutuhan Bimbingan Pribadi ........... 33

4.3.2. Analisis Deskripsi Konsep Diri......................................... 34

4.3.3. Uji Hipotesis ..................................................................... 36

4.4. Pembahasan ..................................................................................... 44

BAB V PENUTUP

5.1.Kesimpulan ...................................................................................... 46

5.2. Saran .............................................................................................. 46

a. Bagi Siswa ............................................................................... 45

b. Bagi Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah ................... 47

c. Bagi Peneliti Selanjutnya ........................................................ 47

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 48

LAMPIRAN

ABSTRAK

Ardhiatik. Ririen,2014.Hubungan antara Kebutuhan Bimbingan Pribadi

dengan Konsep Diri Siswa Kelas VII SMP N 9 Salatiga.Skripsi.

Program Studi Bimbingan dan Konseling. Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Uiversitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Pembimbing I Drs. Tritjahjo Danny S. M.Si , Pembimbing II

Setyorini, M.Pd.

Kata kunci : Kebutuhan Bimbingan Pribadi, Konsep Diri Siswa SMP Kelas

VII

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikasi hubungan antara

kebutuhan bimbingan pribadi dengan konsep diri siswa kelas VII SMP N

Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian

korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah

diambil dari populasi siswa kelas VII SMP N 9 Salatiga 241 siswa secara

generalisasi, kemudian sampel diambil dengan taraf kesalahan 5 %

dikembangkan dari Isaac dan Michael (Sugiyono, 2010) dari 241 siswa

menjadi 146 siswa. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala

kebutuhan bimbingan pribadi berdasarkan Depdiknas (2007) diadopsi dari

Landukura (2012), dengan jumlah 118 item pernyataan, dan skala konsep diri

berdasarkan skala Tennesee Selft Concept Scale (TSCS) oleh William H. Flits

(1971) yang dimodifikasi oleh Julia Raymond lorens (2002) dengan jumlah 70

item pernyataan. Validitas menunjukan seluruh butir item memenuhi kriteria

valid. Skala kebutuhan bimbingan pribadi memiliki reliabilitas α = 0, 963

dengan validitas terendah 0,209 dan tertinggi 0,785. Skala konsep diri memiliki

reliabilitas α = 0,874 dengan validitas terendah 0,209 dan tertinggi 0,679.

Teknik kolerasi yang digunakan yaitu Kendall Tau dengan bantuan program

SPSS for Window Release 16.0. hasil analisis data menunjukan nilai koefisien

rxy= 0,144* dengan nilai p = 0,044 (0,000 < 0,005 ) menunjukan bahwa ada

hubungan yang signifikan antara kebutuhan bimbingan pribadi dan konsep diri

siswa di SMP N 9 Salatiga dengan arah positif dan berada pada kategori

kolerasi sangatrendah. Dengan demikian hasil analisis yang mendasari bahwa

hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima.

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Kisi-kisi skala Kebutuhan Bimbingan Pribadi Landukura (2012) .... 21

Tabel 3.2. Kisi-kisi skala Konsep Diri Julia Raymond Lorens (2002) ............... 25

Tabel 3.3. ReliabilitasKebutuhan Bimbingan Pribadi ......................................... 29

Tabel 3.4.ReliabilitasKonsep Diri ......................................................................... 29

Tabel 4.1. Subjek Penelitian ................................................................................ 31

Tabel 4.2. Daftar Distribusi Kebutuhan Bimbingan Pribadi .............................. 33

Tabel 4.3. Daftar Distribusi Konsep Diri ............................................................ 35

Tabel 4.4 AnalisisKolerasi Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri.

........................................................................................................... 36

Tabel4.5 AnalisisKolerasi Sub Konsep 1 dengan Konsep Diri. ....................... 37

Tabel 4.6 AnalisisKolerasi Sub Konsep 2 dengan Konsep Diri. ....................... 38



Tabel 4.9 Analisis Kolerasi Sub Konsep 5 dengan Konsep Diri. ...................... 40




Tabel 4.13 Analisis Kolerasi Sub Konsep 9 dengan Konsep Diri. ....................... 42

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian

Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 3 Skala Kebutuhan Bimbingan Pribadi

Lampiran 4 Skala Konsep Diri

Lampiran 5 Uji Validitas dan Reabilitas

Lampiran 6 Tabel Induk Kebutuhan Bimbingan Pribadi

Lampiran 7 Tabel Induk Konsep Diri

Documents

Hubungan antara Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5527/1/T1...HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELAS