Hojas de Respuesta Modulo 1 Segundo Ciclo 2013

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Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente

Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Portafolio 2013Segundo Ciclo Enseñanza Básica

Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:

Guarde estas Hojas de Respuesta en un computador y trabaje sobre esa versión.

Desarrolle cada producto y subproducto del Módulo 1 siguiendo las instrucciones de su Manual Portafolio.

Este archivo está preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New Roman, tamaño 12. Respete este interlineado, tipo de letra y tamaño. No se corregirán Hojas de Respuesta escritas a mano.

Respete los márgenes y no modifique el tamaño de los recuadros, pues lo que esté fuera del espacio asignado no será considerado en su evaluación. No borre nada de lo que viene escrito en estas Hojas de Respuesta.

Los recuadros indican el espacio máximo que usted puede utilizar para responder a cada pregunta, por lo que no es necesario que sus respuestas utilicen todo el espacio disponible.

Escriba su RUT y asignatura en el margen superior de todas las hojas que envíe, incluyendo las fotocopias.

Si hace doble clic en cualquier casillero “RUT” o “Asignatura” y escribe en él, esta información se repetirá automáticamente en todas las Hojas de Respuesta.

Si usted quiere, puede escribir a mano su RUT y asignatura en las Hojas de Respuesta y en las fotocopias que envíe. Esta es la única información que puede estar escrita a mano.

Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamaño carta.

Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Segundo Ciclo Enseñanza Básica Portafolio 2013 Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente

Haga doble clic en los casilleros “RUT” y “Asignatura” e ingréselos solo una vez

RUT: 15.458.977-5

Asignatura: INGLÉS

MÓDULO 1: UNIDAD PEDAGÓGICA

Producto 1Unidad pedagógica

Subproducto 1.1Descripción de la unidad pedagógicaDescriba la unidad pedagógica utilizando los recuadros y tablas correspondientes a este subproducto. Considere que debe respetar el máximo de diez planas asignado.

a. Curso y letra:

7° año A

b. Opción de OA u OF escogida:Marque con una equis (X), en el casillero en blanco, la opción de OA u OF que seleccionó para realizar la unidad pedagógica (Opción A u Opción B).

Opción de OA u OFOpción A

Opción B X

RECUERDE: no es necesario que en su unidad aborde por completo el OA u OF seleccionado.

c. Contenido Mínimo Obligatorio: (solo si realizó su unidad con 7º u 8º año básico, o bien, se evalúa por Religión Católica o Religión Evangélica)

Transcriba del Marco Curricular vigente el o los CMO en que basó su unidad.

La gente, lugares, costumbres y tradiciones de mi país.

Subproducto 1.1 Descripción de la unidad pedagógica 1



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d. Objetivo de la unidad: Registre el objetivo que fue abordado en la unidad.El objetivo abordado en mi unidad de aprendizaje es el siguiente:

- Comprender en textos orales y escritos 800 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.




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e. Tabla de descripción de las clases de la unidad:

Fecha: Agosto 07 de 2013 Horas pedagógicas: 2 horas pedagógicas.

Objetivos trabajados en la clase:

Escuchar y comprender una entrevista relacionada con atracciones de nuestro país Chile. Localizar información general y específica en el texto auditivo que escucharán. Describir experiencias personales usando tiempo pasado simple de los verbos.

Descripción de actividades y recursos:

INICIO: Saludo a los estudiantes y señalo el objetivo de la clase. Solicito a los estudiantes que observen las ilustraciones e identifiquen los lugares a los que estas imágenes pertenecen, igualmente mencionan regiones de nuestro país a las que pertenecen. Buscan significado de nuevos términos en diccionario, relacionan estas nuevas palabras con las ilustraciones ya mostradas en la actividad anterior. Pido a los estudiantes observen las imágenes contenidas en la sección pictionary del libro del estudiante para que deduzcan el significado de otros nuevos términos. DESARROLLO: Les indico que a continuación resolveremos actividades relacionadas principalmente con la habilidad auditiva y por lo tanto deberán resolver una serie de actividades apoyado en un audio que a continuación escucharán. Una vez revisado el nuevo léxico explico las actividades a resolver con apoyo del audio y le señalo a mis estudiantes que dichas actividades se resolverán una a una y escucharán la cinta una vez por cada actividad. (Tambien les menciono que podrán escuchar el audio una vez por cada actividad antes de revisar el trabajo junto a la clase) Les indico a los estudiantes que conoceremos un tip gramatical: the simple past tense. Analizamos en conjunto una serie de ejemplos en los que se destaca los verbos en pasado y ellos deducen y extraen la conclusión. Como información adicional les menciono que en ingles los verbos se clasifican en dos categorías: REGULARES E IRREGULARES, donde a los primeros se les agrega la terminación ed para cambiarlos a tiempo pasado y los segundo cambian. Resuelven.CIERRE:




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Fecha: Horas pedagógicas:






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Subproducto 1.2Análisis de las características de los alumnosResponda la siguiente pregunta utilizando el recuadro asignado para ello en esta plana.

¿Considera que su unidad fue adecuada a los intereses y conocimientos previos de sus alumnos? ¿Por qué? Al fundamentar, ejemplifique cómo sus decisiones pedagógicas se relacionan con los intereses y conocimientos de sus alumnos. Las decisiones pedagógicas pueden ser: tipo de actividades, explicaciones, metodología, recursos, estrategia de evaluación, entre otras.

Al responder esta pregunta, entregue toda la información que crea pertinente. No deje fuera ningún elemento, aun cuando lo haya mencionado en otro subproducto.

Subproducto 1.2 Análisis de las características de los alumnos 11

http://us.123rf.com/400wm/400/400/magicinfoto/magicinfoto0909/magicinfoto090900120/562416



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Subproducto 1.3Análisis de la unidad realizadaResponda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello en esta plana.

a. Considerando la unidad realizada, describa una decisión pedagógica que haya resultado efectiva y otra que haya resultado poco efectiva. Las decisiones pedagógicas pueden ser: tipo de actividades, explicaciones, metodología, recursos, estrategia de evaluación, entre otras.

b. Explique por qué considera que esa decisión resultó efectiva.

c. Explique por qué considera que esa decisión resultó poco efectiva.

Al responder cada pregunta, entregue toda la información que crea pertinente. No deje fuera ningún elemento, aun cuando lo haya mencionado en otro subproducto.

Subproducto 1.3 Análisis de la unidad realizada 12




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Producto 2Evaluación de la unidad pedagógica

Subproducto 2.1Evaluación de la unidad y pauta de corrección

En este subproducto usted deberá presentar una evaluación y su correspondiente pauta de corrección, para lo cual es indispensable que lea las instrucciones de su Manual Portafolio (páginas 15 a 17).

Si usted evaluó algún desempeño, ejecución o producto utilizando una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica, pase a las páginas 2 y 3 de este producto y complete la información solicitada, a partir de las instrucciones de la página 16 de su manual.

Si usted evaluó con una guía o prueba escrita, pase enseguida a la página 4 de este subproducto y complete la información solicitada, a partir de las instrucciones de la página 17 de su manual.

RECUERDE: Usted debe presentar solo una evaluación, aun cuando haya aplicado más de una durante su unidad.

Subproducto 2.1 Evaluación de la unidad y pauta de corrección 1




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Si usted evaluó algún desempeño, ejecución o producto utilizando una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica, complete la información solicitada en los puntos 1 y 2.

1.a. Escriba el o los objetivo(s) que usted evaluó a través de la lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica presentada. Recuerde que su evaluación debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en la unidad pedagógica que describió en el Producto 1.

1.b. Describa detalladamente la actividad de evaluación: indique “paso a paso” en qué consistió la actividad, de modo que quien corrija su Portafolio tenga absoluta claridad sobre lo realizado con sus alumnos. Si utilizó algún recurso que pueda ser fotocopiado (imágenes, dibujos, esquemas, etc.), adjunte una copia. Si utilizó recursos que no son fotocopiables, descríbalos.




RUT: 15.458.977-5

Asignatura: INGLÉS1.c. Transcriba todas las instrucciones que entregó a los alumnos: debe transcribir las instrucciones orales y/o escritas, tal como fueron entregadas a los alumnos en cada una de las tareas de la actividad de evaluación (por ejemplo, “dije a mis alumnos: escriban un ensayo que contenga…”).

Aunque haya descrito parte de su actividad de evaluación en las tablas del Subproducto 1.1, es necesario que usted reitere dicha información en este punto.

2. Adjunte la pauta de corrección (lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica) con la que evaluó el desempeño, ejecución o producto de los alumnos.

Si adjunta una lista de cotejo o escala de apreciación, para cada aspecto evaluado debe especificar en qué consiste el desempeño, ejecución o producto que usted espera de sus alumnos.

En el caso de las rúbricas, para cada aspecto evaluado debe especificar en qué consiste cada uno de los niveles que usted distingue.

Tenga presente que debe especificar estos aspectos y/o niveles de tal forma que quien corrija su Portafolio tenga absoluta claridad de lo que usted consideró al evaluar a sus alumnos.






RUT: 15.458.977-5

Asignatura: INGLÉS

Si usted evaluó con una guía o prueba escrita, complete la información de los puntos 1, 2 y 3:

1. Escriba el o los objetivo(s) que usted evaluó a través de la guía o prueba escrita presentada. Recuerde que su evaluación debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en la unidad pedagógica que describió en el Producto 1.

2. Adjunte una copia de la guía o prueba, tal como fue presentada a sus alumnos, sin responder. Considere que la guía o prueba que presente puede tener un máximo de ocho planas de extensión.

Si entregó instrucciones en forma oral o escribió en el pizarrón, transcriba aquí todas las instrucciones o preguntas que realizó a sus alumnos antes y durante la evaluación.

3. Adjunte la pauta de corrección con las respuestas correctas de la guía o prueba escrita, según lo que se especifica para cada tipo de pregunta en la página 17 de su Manual Portafolio.




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Subproducto 2.2Reflexión a partir de los resultados obtenidos en la evaluaciónResponda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello.

A partir de la evaluación que aplicó a sus alumnos y que presentó en el Subproducto 2.1:

a. Señale claramente el aprendizaje mejor logrado y el menos logrado por sus alumnos.

b. ¿Por qué cree que sus alumnos obtuvieron estos resultados de aprendizaje? Fundamente refiriéndose al aprendizaje mejor logrado y al menos logrado.

Subproducto 2.2 Reflexión a partir de los resultados obtenidos en la evaluación 5



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Subproducto 2.3Retroalimentación a partir de la evaluaciónComplete la retroalimentación solicitada en el recuadro asignado para ello en esta plana y adjunte la evaluación del alumno (no hay un máximo de planas para esto último).

A partir de la evaluación presentada anteriormente, ahora escoja a un solo alumno que haya demostrado tanto aprendizajes logrados como no logrados.

a. Adjunte la evaluación del alumno escogido, considerando que: Si su evaluación correspondía a una guía o prueba escrita, adjunte una fotocopia del

ejemplar respondido por el alumno y corregido por usted. Si su evaluación fue realizada a través de una lista de cotejo, escala de apreciación o

rúbrica, adjunte una fotocopia de esta, registrando en ella el desempeño obtenido por el alumno.

b. Transcriba todo lo que diría al alumno, en forma oral o escrita, para retroalimentarlo sobre los resultados que obtuvo en la evaluación, considerando que la finalidad es orientarlo en su aprendizaje.

Tenga en cuenta que lo adjuntado como parte de este subproducto, no reemplaza la evaluación y pauta de corrección que debe adjuntar en el Subproducto 2.1.

Subproducto 2.3 Retroalimentación a partir de la evaluación 6




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Producto 3Reflexión a partir de una claseComplete la información solicitada utilizando los recuadros asignados para ello.

RECUERDE:A partir de la respuesta que presente, se observará su capacidad para analizar su práctica docente. Por tanto, se espera que usted cuestione, interprete, establezca relaciones y/o haga inferencias en relación a lo que sucedió en esa clase.

Usted puede basar su respuesta en cualquier clase del segundo semestre, excepto en las clases correspondientes a la unidad pedagógica que presentó para el Subproducto 1.1 de este Portafolio.

Seleccione una clase en la que, a su juicio, haya rescatado un aprendizaje para su práctica profesional:

a. Indique el curso con el que realizó la clase.

b. Indique el contenido o habilidad que abordó en esa clase.

Producto 3 Reflexión a partir de una clase 1




RUT: 15.458.977-5

Asignatura: INGLÉS

c. Analice críticamente los aspectos más significativos de la clase, revisando su práctica pedagógica y lo que aprendió de ella. En su análisis puede referir, por ejemplo, a la planificación de la clase, el cumplimiento de los objetivos, la implementación de actividades, la selección de recursos, la interacción con sus alumnos, entre otros.

Recuerde que debe reflexionar sobre lo que sucedió en la clase para identificar aprendizajes que como docente pueda incorporar en su práctica futura.

Producto 3 Reflexión a partir de una clase 2


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Hojas de Respuesta Modulo 1 Segundo Ciclo 2013