Hogyan Tanuljam a Nemete

8/20/2019 Hogyan Tanuljam a Nemete

1/16

Hogyan tanuljam a németet?

Tanácsok, módszerek

a motiváció kialakításához 2. old.

a helyes hozzáálláshoz 2. old.

az nvizsgálathoz !. old.

a tanulói tí"usok megismeréséhez !. old.

a #eszédértési és olvasási stratégiákhoz $. old.

a #eszédértés és az olvasás %ejlesztéséhez &. old.

a %ordításhoz '. old.

a szótanuláshoz, a szótár%(zet, %(zet vezeté)

séhez és a szótár használatához '.)*2. old.

a #eszéd %ejlesztéséhez *2. old.

az írás %ortélyaihoz *2. old.

ahhoz a %ránya nyelvtanhoz *!. old.

a +teljes aggyal való tanuláshoz *-. old.

a helyes tanulási szokásokhoz *$. old.

Összeállította: Sisáné Murai Judit


2/16

Hogyan tanuljam a németet?

Lehet, hogy el sem hiszed, de a nyelvtanulás az egyik legélvezetesebb tevékenységed is lehet.Ha eddig nem így érezted, akkor elemezd önmagad, gondold át előbb eddigi nyelvtanulásitapasztalataidat, majd pedig az alábbi tanásokat, m!dszereket, tanulási tippeket" melyik #elelmeg neked a legjobban, mit lehetne jobban sinálnod$

Első kérdés: Miért is tanulsz németet?%ert kötelező$ & Hát ez nem t'l motivál! dolog( Keress magadnak más okot vagy célt,ami ösztönzőleg hat! )éldául"

*ehát *+ - %/0/12/- 3L4/2 KI"# $% E&$'E() *$&*, 245L6*/278L9: 3-3*, /% 2/);


3/16

Mivel van a legtöbb gondod?(arts önvizsgálatot!

F/ régi szavakat #olyton el#elejtem, és mindig 'jra ki kell írnom őket a sz!tárbaG88F/#Czetemben és a sz!tár#Czetemben később sosem találok meg semmitG88F/ magn!s

gyakorlatoknál zavar, hogy minden német B osztrák B sváji másképp beszélG88F9lland!anel#elejtem, mi is volt a lekeG88FDsak ritkán van alkalmam arra, hogy németCl beszéljekG88FDsoportban nem tudok j!l dolgozniG88FHa egy szöveget kell írnom, sosem jut eszembesemmiG88FHa németekkel vagy osztrákokkal beszélgetek vagy tévét nézek, j!, ha a #elétértemG88F%ár rég!ta tanulok németCl, de 'gy érzem, nem haladok egyről a kettőreG88F%égmindig elég lassan olvasok németClG88F2em igazán szeretek az egész osztály előtt beszélni.88F2em tudok hosszan konentrálni egy #eladatraG88F2em t'l j! a mem!riám, a régi szavakatsokszor el#elejtemG88F2ins igazán j! helyem, ahol tanulhatnékG88F2ins t'l sok tCrelmema szavak tanulásáhozG88F3lvasott szövegből sokkal többet értek, mint a magn!sszövegekbőlG88F:ok sz!t #elismerek, de beszéd vagy írás közben sokszor nem jutnak eszembeG88F*anulás közben sokszor elkalandozik a #igyelmem, és sokszor nem leszek időben

készG88F*udom a nyelvtani szabályt, de beszéd közben mégis sokszor elrontomG88F6annak hangok, amit igen nehéz kimondaniG88F6annak szavak, amiket #olyamatosan összekeverek.88Favar, hogy nem tudom magam olyan pontosan vagy épp olyan lazán ki#ejezni, mintmagyarulG

'áismertél néhány gyengeségedre;

Lehet, hogy az okokat a tanul!i típusnál vagy a tanulási stílusnál, szokásoknálkell keresned. 5setleg kClönböző részképességeidet =#igyelem, emlékezet,gondolkodás, olvasás, beszéd, írás, stb.> kell #ejleszteni.

Elsőként is nagyon l ?, hogy milyen

tanulói típusba tartozol?

.udit1v t10us@ az, aki a verbális ingerekre, önáll! tanuláskor gyakran ahangos #eldolgozásra épít. /z auditív tanul!k meghallgatási ésismételgetési készségCk segítségével szArik meg az in#ormái!t. /zauditív egyén szereti a vitákat, megbeszéléseket, de könnyen elterelődik 2Ik az osztályban a legbeszédesebbek, az írással több problémájuk van. /zírásbeli #eladatokban több időre van szCkségCk, mint a vizuálistanul!knak.

"izuális t10us@ az, aki a látottakra támaszkodik, képekben gondolkodik, mind a bevésés, mind a #elidézés először képileg történik. 9ltalában szervezettek azéletben és a munkájukban. skolai dolgozataik tiszták, mappáik rendezettek,asztalukat rendben tartják. 3lyan osztályban, ahol írásbeli dolgozat #ormájábankérik számon a tudást, a vizuális tanul! j! helyzetben van, könnyen teljesít. *eháta tanulás és a számonkérés #ormája összeillik.

/z agykutat!k szerint a ké0i


4/16

meg korábban. 5zért a vizuális képek társítását minden esetben érdemes alkalmazni a bevésés,tárolás, #elidézés megkönnyítésére.

8ozgásos A kinesztetikus t10us, akinél a selekvés, motoritás játszik vezetőszerepet. /z ilyen típus' személy a bevésési #olyamatot is mozdulatokkalsegíti, kézzel leírja. /z ilyen típus' tanul!k, ha megérinthetik, megérezhetik azt, amiről tanulnak, akkor sokkal jobban emlékeznek az in#ormái!ra.

/zonban az osztályban ezek a tanul!k gyakran nyugtalanok, nehézségeik vannak az oda#igyeléssel. / kinesztetikus tanul!k nem rendelkeznek tiszta, szervezett belső képekkel,amelyeket olyan könnyen előhívhatnak, mint a vizuális tanul!k. 0yakran az idő érzékelése isnehézséget jelent számukra.

Krásbeli dolgozatoknál az jelenthet számukra problémát, hogy elsősorban nem képi #ormábantárolták el az in#ormái!t. s sajnos eltérés van aközött, ahogyan ők tanulnak, és ahogy számonkérik tőlCk az anyagot.

(ársas t10us: aki igénylik a barátok, szClők, tanárok segítő jelenlétét, kedvelia soportos tanulási #ormákat, az anyagot szereti megbeszélni másokkal.

Egyéni, egyedBllétet előtérbe helyező t10us, aki a sendet, nyugalmat kedveli,zavarják a környezet ingerei, a körClötte lévő emberek.

8echanikus t10us, akinek az in#ormái! #eldolgozásban a rutinb!l, megszokásb!lval! selekvés biztonságot ad, ezért a már kipr!bált utat választja. Mellemzője aFmagol>s8 sz!r!l, sz!ra tanulás, az értelmező tanulással szemben.

Im0ulz1v t10us, aki a válaszadásaiban inkább intuitív m!don val! közléstrészesíti előnyben, gyakran előbb beszélnek, minthogy mérlegeltek volna./z impulzív tanul!k nehezen tudnak kivárni, alkalmazkodni, az !rán

közbekiabálnak, ebből ki#oly!lag #egyelmezetlennek tAnnek, egy#ajtaFboh! szerepet töltenek be az osztályban, negatív önértékelésAek.

;áismertél valamelyiknél magadra$ 6an min elgondolkodnod$ s miért #ontos tudnod mindezt$M!, ha ismered Ftípusod előnyeit és hátrányait. & Ha pl. auditív típus vagy, akkor a nyelvetmindig =5$&C.D6%.D tanuljad & de más t10us@aknak is ezt a/ánlom2 s sokkal jobban#ogsz emlékezni, ha a &EE() &E6(++ $'-$K%-E'"E4E( +E"D4 .(.DF&G%+.!

N

http://clipart.com/en/close-up?o=803163&memlevel=A&a=c&q=group&s=1&e=30&show=&c=&cid=&findincat=&g=&cc=&page=http://clipart.com/en/close-up?o=44303&memlevel=C&a=c&q=hold&s=91&e=120&show=&c=&cid=&findincat=&g=&cc=&page=4


5/16

/ tapasztalat szerint OP Q8át jegyezzCk meg annak, amit olvasunk, EPQ8át annak, amit hallunk,JP Q8át annak, amit #igyelmesen nézCnk, RP Q8át annak, amit hangosan ki is mondunk, és SPQ8át annak, amit meg is sinálunk. (Vajon ezt figyelembe veszik a tanárok az órán? )

És mi megy különösen jól?

megérteni a hallott szöveget$ értelmezni az olvasott szöveget$ németCl beszélni$ írásban ki#ejezni magadat$ megtanulni az 'j szavakat$ a nyelvtan$ emlékezetben tartani és később is alkalmazni a tanultakat$

#igyelni az !rán$ beosztani az idődet$

. nyelv cél/a a kommunikáci>2 5hhez elsőként érteni kell mások közlését=sz!ban vagy írásban>, s majd arra kell reagálni./ kisgyermek is a beszédértéssel kezdi. -ezdjCk mi is ezzel, és nézzCnk meg néhány alapvető

beszédértési és olvasási stratégiát !

%indig az a #ontos, amit értesz, nem az, amit nem. )r!bálj arra koncentrálni, amit értettél,és a többi rész tartalmára biztos tudsz valamennyire következtetni.

Ha sak 0ár sz!t is értettél egy szövegből, az már komoly eredmény. / következőmeghallgatásnál #igyelj ezek Fszomszédaira & így egyre többet értesz majd.

%indig az a #ontos, amit értesz, nem az, amit nem. )r!bálj arra konentrálni, amit értettél, ésa többi részre biztos tudsz valamennyire következtetni.

T

http://clipart.com/en/close-up?o=3936379&memlevel=A&a=c&q=&s=1&e=30&show=&c=&cid=&findincat=&g=64016&cc=&page=


6/16

3lvasási vagy magn!s #eladatok előtt mindig olvasd el #igyelmesen a l sz>ra olvasnod, konentrálj a konkrét #eladatra, ésnyomozz( / #eladat biztos tartalmaz kulcsszavakat, amik nyomra vezetnek.

Hogy miről sz!l egy szöveg, azt megmutatja a ím, az alím, a képek és a képaláírások és azelső bekezdés, de segít az is, ha gyorsan végigszaladsz a .

%ár az is sokat segít, ha a tula/donnevekre, számokra, adatokra #igyelsz. Ha az a kérdés, mi történt, #igyelj az igékre. / hossz' bekezdéseknek mindig #ontos az első és az utols! mondata. Ha ezeket érted, már

nagy vonalakban érted, miről sz!l a szöveg. 3lvasás közben egy sz!t akkor érdemes megnézni a sz!tárban, ha a mondat vagy a szöveg

kulsszavának tAnik, és a szövegkörnyezetből vagy a sz! alkot!elemeit alaposan megnézvenins ötleted, mit jelenthet.

(i00ek a beszédértés fejlesztéséez *alán akkor tudod leginkább #ejleszteni a beszédértést, ha német nyelvHh1rad>kat,


7/16

Ha sak lehet, mindig hangosan olvasd az idegen szöveget2 5nnek az lehet az előnye, hogyellenőrizni tudod a saját kiejtésedet, továbbá nő az olvasási sebességed.

És kell fordítani?

9ltalában nem, hasak nem az a #eladat. ?ordításkor magyarul is @/ra meg kellalkotni a lel 1rd le, többször hangosan mondd ki, vedd #el kazettára és játszd letöbbször. =/ Xalkmanen nemsak zenét lehet hallgatniG>

/ szakemberek szerint átlagosan L akt1v találkozás Molvasás, hallás, 1rásC után /egyzBnk meg egy idegen sz>t annyira, hogy ezután beszéd vagy írás közben egyszerAen beugrik, és már automatikusan is tudjuk használni. =1e nehogy megijedj ettől a számt!l(>

Dsinálj magadnak és társaidnak /átékos & / lényeg, hogy pr!bálj laza, /átékos


8/16

s most nézzCk meg a szótárfüzet vezetését (

Ha egy 'j sz!t #elírsz magadnak, máris nagyobb az esélyed, hogy megjegyzed. 9ltalában az aszokás, hogy a lap #éloldalára írják a német sz!t, a másik #elére annak magyar meg#elelőjét.Dsakhogy ezzel a m!dszerrel holt tudásra teszCnk szert, nagyon kisi a hatékonysága.

%okkal célravezetőbb a háromoszlo0os sz>tárlJ =ami rendkívCl #ontos(((> majd még később részletesebben sz! lesz. n a#őnevek nemét például sz1nessel jelölöm" / hímnemAekét kártyákat is. /

sz!tár#Czetnél a #Czet jobb és bal oldalára ill. kClönböző hasábjaiba írod a magyar &és anémet sz!t, a sz!kártyának pedig egyik #ele német, a másik magyar.

-észíts a sz!kártyák részére egy egyszerA tanul>gé0etJ(

6ágj ki elég édulát otthon, vagy gyorsan hajtogassössze egy /N8es papírt Y részbe. =3tthon aztánszétvághatod, ha nins nálad most oll!.>

/ szavakat, amiket meg akarsz tanulni, írd #el már az!rán egyesével édulákra" /z egyik oldalra a németsz!t, a hátoldra pedig a magyar meg#elelőjét. 2e sakszavakat írj #öl, hanem ki#ejezéseket és példamondatokat a szövegből, vagy rajzolhatsz,

amiből világos, mi a sz! jelentése.

/z 'j szavakat rakd az O. szám' rekeszbe vagy a kis Fmobil tanul!gépedbe =pl. egy Creskazettatokba>.

/znap, amikor a sz!kártyát megírtad, és aztán amikor sak van egy kis időd & a buszon, aszCnetben vagy iskola után & átnézed a kártyákat az első rekeszből vagy a mobiltanul!gépből. 5lolvasod az egyik oldalt, és átgondolod, mi van a másikon.

?ordítsd meg a édulát, és ellenőrizd, j!8e a megoldásod. *5 döntöd el, hogy amegoldásod Fj! vagy még sak #élig vagy egyáltalán nem. Ha j!, rajzolj eruzával egyZ8et vagy egy strigulát a édulára.

Ha egy édulán már T Z vagy strigula van, átrakhatod a E. szám' rekeszbe.

Y


9/16

/hogy a kisgyerek minden tárgynak 8 amivel kapsolatba kerCl 8tudni akarja a nevét, te is kövesd ezt a m!dszert. 5setleg lásd elnévtáblával a lakásban találhat! berendezési tárgyakat. / gyakranismétlődő háztartási munkákr!l készíts néhány soros leírást és eztakár minden nap olvasd át. Ha megnéztél egy #ilmet, készíts r!la

rövid emlékeztetőt a élnyelven és a következő napokban olvasd át még néhányszor.

*so0ortos1tsd a szavakat! / szavakat sose egyedCl, hanem soportokban tanuld meg.?igyelj arra, hogy mindig a magyar meg#elelővel egyCtt tanuld őket" die 0abel & villa,der Lö##el & kanál , das %esser & kés & kClönben könnyen elő#ordulhat, hogy már nemtudod, melyik sz! mit is jelent, sak arra emlékszel, hogy valamilyen m!donösszetartoznak & mind evőeszközök G

%ás szavakat is könnyebben meg tudsz tanulni, ha soportosítodőket. 5rre sok#éle m!dszer létezik.

o / szavakat rendezheted táblázatban vagy sinálhatsz0lakátot: /zokat a szavakat, amik szorosanösszetartoznak, írjad egymás közelébe vagy akár azonos színnel, aztán karikázd be őket, és találj ki nekik soportnevet.

o 6agy sinálhatsz mind ma0J?et = ez egy gondolattérké0 vagy elmetérké0: /soportok neve a #ő ágakra kerCl, a hozzájuk tartoz! szavak meg a mellékágakra.s a mellékágaknak is lehetnek mellékágaiG stb.

vagy így" / szavak, amik szorosan összetartoznak a buborékba kerClnek, aszomszédos buborékokba azok, amik ezekhez kapsol!dnak.

S


10/16

#ogyan tudod megjegyezni a szavakat?

/ szavak bevésését és könnyA #elidézhetőségét nemsak képekkel val! társításukkal, hanemnyelvi össze ágyazásukkal is elősegítheted. =Lásd a #entebb említettháromoszlopos sz!tár#Czet is.> / szavakat legkönnyebben

/ellegzetes helyzetekhez körBlményekhez kötve =pl. Ftteremben" #ő'r, étlap, ételek

nevei, itallap, kérni, rendelni kiszolgálni, #izetni, számla, borraval!, reklamái!, stb.> cselekvéssorokban =a reggeli szokásos selekvéssor, hogyan vesszCk ki pénzt

automatáb!l, stb.> tematikus cso0ortokban =pl. a hív!sz! az Fidőjárás & milyen szavakat, ki#ejezéseket

hív elő a sz!> idézetekben, sz>lásokban =%inden j!, ha vége j!. [ 5nde gut, alles gut.> gra


11/16

/mit nem kell #olyamatosan lapozgatnod, rakhatod átlátsz> iratzacsikba is, így biztos nem hullik semmi szerteszét, és azzal sins baj, ha pl. az !rán nem akadsehol egy lyukaszt!.

6isszatérve a szavakhoz. / sz>tár páratlanul hasznos segítőtárs. 1e sak akkor, ha

nem használjuk lépten8nyomon, kizár!lag azon alkalmakkor, amikor az olvasásikészségnél megismert sz!#ejtési m!dszerek egyike sem válik be\

a meg#elelőt választjuk ki & mind méretben, mind tartalomban\

tudjuk, hogyan bánjunk vele, mert tisztában vagyunk azzal, milyen in#ormái!kattartalmaz, és ezeket

meg is találjuk az egyes sz!ikkekben vagy a sz!tár egészében.

3tthonra mindenképpen egy Fközepes, kézisz>tárt ajánlatos beszerezned.

* szótárkönyv asználata + !sak gyorsan és ügyesen)

P /z összetett szavakat az előtagnál sorban találod. 8 Ha egy sz!tárban nem találsz meg egy sz!t,meg kell nézned egy másikban.P / sz!tároldal tetején levő két sz! az oldal első és utols! szava, ez segít a gyors keresésben. 2em kell végigolvasnod az egész oldalt, hogy eldöntsd, itt találod8e a keresett sz!t.

P M!, ha tudod, hogy a saját sz!táradban kb. hol melyik betAt találod, melyik betAből van sok,melyikből kevesebb oldal. 0yakran #orgasd a sz!tárat(P / ragozott szavakat nem abban a #ormában találod a sz!tárban, hanem az alapalaknál. ?igyeldmeg, milyen alak =többes szám$ m'lt idő$ melléknév közép#oka$>, vágd le a ragot, és keresd asz!tövet.

P 2éhány sz!tár a m'lt idejA alakokat, ill. a nehezen kikövetkeztethető alakokat tartalmazza. / jellel utal arra, mely sz!nál #ogsz részletes in#ormái!kat találni.P Ha egy sz! jelentését ismered, de az mégsem illik értelmesen a mondatba, biztos van másik jelentése is.P / sz!ikket érdemes végigolvasni, a kClönböző jelentések számmal vannak elválasztva. /

példák segítenek beazonosítani, melyik sz!ra van épp szCkséged.P / sz!lásokat, közmondásokat általában nem lehet sz! szerint le#ordítani egyik nyelvből amásikra.P / sz!lásokat, közmondásokat a sz!ikk vége #elé lehet általában megtalálni, minden sz!tár jelöli, hogy sz!lásr!l van sz!. / sz!lásokat és közmondásokat mindig a leg#ontosabb sz!náltalálod meg, ez általában #őnév.

P Használj minél többször egynyelvH sz!tárt2 gaz, az elején még nem élszerA, de későbbsokkal hasznosabb. %érések igazolták, hogy miközben egy8egy sz!ikket olvas az ember, és

OO

http://clipart.com/en/close-up?o=3856341&memlevel=A&a=c&q=folder&s=61&e=90&show=&c=&cid=&findincat=&g=&cc=&page=3


12/16

keresi az éppen meg#elelő jelentést 8 észrevétlenCl többet megtanul, mintha a megtanulásszándékával Ctötte volna #el a sz!tárat.

%ost már biztosan menni #og a német nyelvA & hallott vagy olvasott & szöveg megértése, degondolom, égsz a vágyt!l, hogy használni is tudjad a nyelvet, sz!ban vagy írásban.

*alán a beszéd gyakorlása jár a legtöbb nehézséggel. ;észben azért, mert nem anyanyelviközegben tanulod, részben, mert vannak, akik magyarul is keveset beszélnek, részben pedig mert

az egyik legnehezebb dolog lekCzdeni a gátlást. ?élCnk, hogy hibásan sz!lalunk meg. )edig

beszélni !sak beszéd közben leet megtanulni"

Határozd el, hogy amilyen gyakran sak lehet, hangosan is megsz>lalszaz adott nyelven. :zámíts arra, hogy ez kezdetben lass' lesz, minduntalanhibákat követsz el, de ez ne szegje a kedvedet. 2e tarts a hibákt!l( /zanyanyelvA is és a tanárod is követ el kisebb hibákat. / hibák egyébkéntarra j!k, hogy korrigáld őket, és ha ismétlődnek, megkeresd, milyennyelvtani probléma lehet a hátterében.

/z iskolai minidial>gok, szere0/átékok nagyszerA alkalmak a beszédgyakorlásához. ;agadj meg mindig minden alkalmat, hogy részt vehessél

egy8egy ilyen sz!rakoztat! és tanulságos beszédgyakorlatban. M! mulatság, ha egymás között ismegpr!báltok időnként németCl & vagy %ishung8nyelven & beszélni.%ég jobb mulatság, ha pl. #arsang idején olyan /elmezes, mHsoros bált rendeztek, ahol idegennyelven =németCl, angolul, olaszul, G> adtok elő dramatizált, mulatságos kis jeleneteket vagyénekszámot.

/ j! kiejtéshez szCkséges az éles hallás, a megbízhat! minta és a hangos utánzás. Hasznos tehátnyelvoktat! kazettákat, D18ket és német nyelvA mAsorokat hallgatni, nézni. %eglehet, hogy amegyei szé0kie/tési versenyre *051 #og nevezni az iskolaG(

)ersze, ha van rá anyagi lehetőséged, utazzál, keresd a németCl beszélők vagytanul!k társaságát( ratkozz be egy kCl#öldi nyelvtan#olyamra, ahol nemsak németCl tanulhatsz, hanem életre sz!l! barátságokat is köthetsz más nemzet#iataljaival, miközben sodás természeti, kulturális, építészeti ésgasztron!miai #el#edezéseket is tehetsz.

OE


13/16

/ beszédértés, az olvasásértés, a beszéd után a negyedik nagy #eladat jön"

az írás"

5lőször még sak másolgatsz. 5z is sokat segít, részben a nyelvtanulásban, részben ahelyesírásban./ztán a szövegbe kell p!tolnod szavakat, ki#ejezéseket. 5hhez már nyelvtani ismeretekre isszCkségeden van, no meg az önáll! nyelvhasználatra.6égCl rövidebb8hosszabb leveleket, képeslapokat, #ogalmazásokat és önáll! témaki#ejtéseket kellírni.

:z!rakoztat!bb, ha chatelsz vagy emaileket írsz németCl. 1e össze is #oghatsz társaiddal, ésszerkeszthettek kisebb magazint, iskolai @/ságot & idegen nyelven(((( 8, vagy sinálhattok 0ro/ektmunkákat. / tanárotok biztosan örömmel #ogja venni kezdeményezéseteket.

Ha képeslapot, levelet kell írnod, az egyben azt is jelenti, hogy használod a hivatalos illetvemagán levél1rásban szokásos


14/16

/hhoz, hogy automatizál!djon egy8egy nyelvtani egység, sokat kell gyakorolni. Hakevesled az iskolai tankönyvi gyakorlatok számát, interneten számosgyakorlatot találsz. =Ha nem tudod az elérhetőségCket, kérdezd megtanárodat.>

/ mindennapos tanulás, gyakorlás kétszer8háromszor többet ér, minthanéha, például hetente egyszer, akár hosszabb időt is erre szánsz.

-erCld a nagyon bonyolult szerkezeteket( /z anyanyelvAek is kerClik =mi több, ők ishibáznak>.

2evess gyakrabban a hibáidon és ne vedd őket annyira komolyan. 5gyébként a hibák teljesen normálisan vele járnak a nyelvtanulással. %ielőtt mondanál valamit, ne

gondolj arra, hol is véthetsz hibát, és konentrálj arra, amit mondani akarsz. Dsak kezdd el egyszerAen(

Dsak rajtad m'lik, hogy a nyelvtant mennyire akarod vidáman, sz>rakoztat>an, szemléltetve,sz1nesen, akár énekelve is megtanulni.

/z emberi agy ugyanis olyan szerkezet, mely akkor mAködik még jobban, ha mindkét, azaz a jobb és a bal #éltekéjét is használják. / jobb és bal agy#élteke álland! összeköttetésben vanegymással, egymást kiegészítik, integrálják egymás tevékenységét, de más8más #eladatot látnak el./ bal agy#élteke a sz!beliségért, az elemzésért, a részletekért, a rendezésért,kategorizálásért, a logikus gondolkodásért #elelős./ jobb agy#élteke a mAvészi, kreatív #unki!t tölti be. / színek és a zeneterClete. %Aködése intuitív, a megérzésekre épít. / tapasztalatokat 8hangulatok és benyomások alapján 8 egységben ragadja meg.

/lbert 5instein, a 2obel8díjas tud!s például gyakran hegedClt. I mondotta"F/ legjobb agy a kiegyens'lyozott agy.

5zért törekedj te is a teljes aggyal való tanulásra)

ogyan lehet a két agy


15/16

@e#ejezésCl nézzCnk még néhány tanásot a elyes tanulási szokások kialakításáoz"

• )ihenten, #rissen #ogj a tanuláshoz(• *anulás előtt tégy rendet magad körCl(• *artsd rendben taneszközeidet(• / tanuláshoz #ény kell(• /lakíts ki magadnak j! hangulat' tanulási teret(•

*ekintsd át, mi vár rád(• /lakíts ki olyan tanulási

ritmust, ami a legjobb neked(• *anulás közben ne egyél, evés közben ne olvass(• 2e sak a tankönyvből tanulj(• 3szd be j!l idődet( -észíts időmérleget(• dőtervet is készíts(• /lakíts ki élszerA tanulási rendet(• *arts szCneteket tanulás közben(• )ihentesd időnként a szemedet is(

;emélem, rengeteg ötletet vagy megerősítést kaptál az idegen nyelv tanulásához. gazítsdmindezt saját egyéniségedhez. / tanulás #eladataival bizony 25-51 kell megkCzdened, de neszégyelld igénybe venni tanáraid, szCleid, barátaid tanásait sem.

^rClök, hogy jobban vagy másképp szeretnéd tanulni a németet, nem elégedsz meg eddigieredményeiddel, kívánsi és nyitott vagy más m!dszerek iránt 88 kClönben nem olvastad volna elidáig a 8 szakirodalomb!l, valamint a saját tanul!i és tanári tapasztalataimb!l összeállított 8 #entigyAjteményemet.

,ó tanulást- szép eredményt és jó szórakozást kíván ,udit néni

OT


16/16

Irodalom:

3roszlány )éter" *anulásm!dszertan

*anuljunk, de hogyan$ & 2emzeti *ankönyvkiad!

_ie lerne ih ?remdsprahen$ & 2:

RRR2tanulasmodszertan2hu

OV
http://www.tanulasmodszertan.hu/http://www.tanulasmodszertan.hu/

Documents

Hogyan Tanuljam a Nemete