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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIAUNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
18671867 -- 20152015
Breves anotaciones históricas
Ing. Pedro J. Bejarano Jiménez. Profesor Departamento de IngenieríaQuímica. Bogotá
148 a148 añños construyendo Nacios construyendo Nacióónn
FACULTAD DE INGENIERÍA
Contenido:
Antecedentes.
Aproximación a un contexto político,económico y social.
La Facultad de Ingeniería.
Creación y desarrollo de la UniversidadNacional de los Estados Unidos de Colombia.
Ciudad Universitaria.
Reformas y situación reciente.
La ExpediciLa Expedicióón Botn Botáánicanica
“La Expedición Botánica tenía por objetola recolección y nomenclatura de plantasdesconocidas, así como su dibujo yordenamiento científico.
Debía también estudiar el reino animal ylos minerales, observar los fenómenosastronómicos y describir la geografía delvirreinato, además de preparardebidamente los materiales para formarcolecciones y herbarios”.José Celestino Mutis por Pablo Antonio García
del Campo Óleo sobre tela, Circa 1805.Museo Nacional de Colombia
Herbolarios, Botánicos y Pintores;especialistas en astronomía, geografía,mineralogía, metalurgia y Zoología
1783 - ~1816
http://www.bibliotecanacional.gov.co/tools/marco.php?idcategoria=20085
http://www.bibliotecanacional.gov.co/?idcategoria=17823
Francisco JoséCaldas
TRICHANTERA GIGANTEA(Anthaceae).
Francisco Javier Cortés Alcocer.Lámina 1675 a.
En marzo de 1801, cuando el sabio alemán Alejandro deHumboldt finaliza su viaje por el Orinoco, regresa aCartagena y viaja al interior de la Nueva Granada paraconocer de cerca los trabajos de la Expedición Botánica,cuyo prestigio era muy grande entre académicos ycientíficos.
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/geografia/pin/pin2.htm
“Entre las expediciones reales, la de la Nueva Granada:
fue la que más duró pues mantuvo una actividad permanentepor cerca de treinta años.
Díaz P. S., LA EXPEDICIÓN BOTÁNICA. Sociedad Geográfica de Colombia.Academia de Ciencias Geográficas.
La que contó con más dinero para desarrollar susactividades.
La única que tuvo una escuela propia de dibujo, donde seformaban nuevos pintores.
La que dispuso de más herbolarios y más oficiales de pluma.
La falta de publicaciones le restó valor científico. Sinembargo esta expedición conserva un gran valor histórico ycultural, pues constituye el punto de partida para el desarrollocientífico y fue básica para el desarrollo cultural de Colombia”.
u n
La concepción de Universidad Pública y Estatal, en elpaís, comienza a concretarse poco después de laIndependencia.
u nFrancisco de Paula Santander, desde laVicepresidencia de la Gran Colombia, organiza laUniversidad Central de la República (con sedes enBogotá, Caracas y Quito), “como primera expresiónjurídico-institucional de la Universidad Pública enColombia”.
Hacia 1830 comienza a funcionar “con profesores yestudiantes que mantenían viva la experiencia de laExpedición Botánica”.
http://www.unal.edu.co/contenido/sobre_un/sobreun_resena.htm
u nLuego de la Batalla de Boyacá, en diciembre de1819 se expide en Angostura la Ley Fundamentalque creó la República de Colombia (a partir delVirreinato de la Nueva Granada: Capitanía Generalde Venezuela, Reino de la Nueva Granada yPresidencia de Quito), que se dividió en tresdepartamentos: Venezuela, Quito y Cundinamarca.
Tirado M. A., EL ESTADO Y LA POLÍTICA EN EL SIGLO XIX; en laNueva Historia de Colombia, vol. 2, Ed. Planeta. 1989
En 1821, por disposición de la Junta de Gobierno, elterritorio de Panamá se une a la República de Colombia.
u nEl 30 de agosto de 1821 se firma en Cúcuta laConstitución de la República de Colombia. Estaúltima se conoce como La Gran Colombia, quepermaneció hasta 1830, cuando se expide unanueva Constitución que no alcanza a tenervigencia, porque el proceso de desintegración queavanzaba condujo a la formación de Colombia,Ecuador y Venezuela.
Tirado M. A., EL ESTADO Y LA POLÍTICA EN EL SIGLO XIX; en laNueva Historia de Colombia, vol. 2, Ed. Planeta. 1989
El 7 de noviembre de 1831 se dicta la Ley Fundamentaldel Estado de la Nueva Granada, con base en la cual“las provincias del Centro de Colombia forman unEstado con el nombre de Nueva Granada”.
u nPosteriormente, se expiden seis constituciones en el sigloXIX: 1832, 1843, 1853, 1858, 1863 y 1886.
El nombre del país varía: Nueva Granada (1832-1858),Confederación Granadina (1858-1863), Estados Unidos deColombia (1863-1886) y República de Colombia (1886→ ).
Además de “decenas de rebeliones locales”, se declaran ochoguerras civiles:
La de 1839 a 1841 (Guerra de los Conventos o de losSupremos)
La de 1851 La de 1854
La de 1859 a 1862 La de 1876 a 1877
La de 1884 a 1885 La de 1895
La de 1899 a 1902 (Guerra de los 1000 días)Tirado M. A., EL ESTADO Y LA POLÍTICA EN EL SIGLO XIX; en laNueva Historia de Colombia, vol. 2, Ed. Planeta. 1989
Simón Bolívar: 1819/1826-1830
Francisco de P. Santander: 1819-1826/1832-1837
Rafael Urdaneta: 1830-1831
José I. de Márquez: 1832/1835/1836/1837-1841
Pedro Alcántara Herrán: 1841-1845
Juan de Dios Aranzazu: 1841-1842
Tomás C. de Mosquera: 1845-1849/1861-1863/1863-1864/1866-1867
Rufino J. Cuervo: 1847/1849
José H. López: 1849-1853
José María Obando: 1832/1853-1854
José María Melo: 1854
José de Obaldía: 1851-1852/1853-1855
Tomás Herrera: 1854
Manuel María Mallarino: 1855-1857
Mariano Ospina Rodríguez: 1857-1861
Bartolomé Calvo: 1861
Froilán Largacha: 1863
Juan Agustín Uricoechea: 1864
Manuel Murillo Toro: 1864-1866/1872-1874
José María Rojas Garrido: 1866
Joaquín Riascos: 1867
Santos Acosta: 1867-1868
Santos Gutiérrez: 1868-1870
Eustorgio Salgar: 1870-1872
Santiago Pérez: 1869/1874-1876
Aquileo Parra: 1876-1878
Sergio Camargo: 1877
Julián Trujillo: 1870/1878-1880
Rafael Núñez: 1880-1882/1884-1886/1886-1888/(1892-1894+)
Francisco Javier Zaldúa: 1882
Presidentes de Colombia Siglo XIX
José Eusebio Otálora: 1882-1884
José M. Campo Serrano: 1886
Ezequiel Hurtado: 1884
Eliseo Payán: 1887-1888
Carlos Holguín: 1888-1892
Miguel Antonio Caro: 1892-1898
Manuel Antonio Sanclemente: 1898-1900
José Manuel Marroquín: 1898/1900-1904
Presidentes de Colombia Siglo XIX
u nInicia labores el 2 de enero de 1848.
Lino de Pombo integra el cuerpo de profesores.
En 1849 el coronel Agustín Codazzi sugiere las primerasmodificaciones del plan de estudios.
Gradúa la primera promoción de ingenieros formados enColombia.
En 1847, en el primero de los tres períodos presidencialesdel General Tomas Cipriano Mosquera, se funda elColegio Militar destinado a formar "oficiales científicos"de estado mayor.
Para la formación de los ingenieros civiles se ordena laenseñanza de álgebra, geometría, trigonometría, cálculodiferencial e integral, corte de piedras y otras asignaturaspropias de los programas modernos.
u nLos integrantes de la primera promoción de ingenierosformados en Colombia, en el Colegio Militar, tuvieron una graninfluencia en la vida nacional.
Desempeñaron funciones muy destacadas como:
constructores de caminos,militares,ferrocarrileros,químicos industriales,geodestas,astrónomos,agricultores,cartógrafos,
mineralogistas,geólogos,
profesores,maquinistas,
tipógrafos,agrimesores,gobernantes
u nJoaquín B. Barriga,
José Cornelio Borda,
Ignacio Ortega,
Rafael Pombo,
Nicolás Caicedo,
Antonio Dussán M.,
Juan Nepomuceno González,
Juan Manuel Ponce de León,
Juan Francisco Urrutia,
Juan Esteban Zamarra,
Alejandro Ortega,
Alejandro Sarmiento,
Indalecio Liévano,
Manuel H. Peña y
Fidel Pombo.
Primera promoción de ingenieros formadosen Colombia
El Colegio Militar fue cerrado en 1854 por la Dictadurade José María Melo.
Es reabierto por Mosquera en 1861, el 24 deagosto, fecha en la cual también se crea laEscuela Politécnica.
La apertura efectiva del Colegio Militar y la EscuelaPolitécnica se produce en enero de 1866.
Sus alumnos son incorporados a la Escuela deIngenieros, que hizo parte de la UniversidadNacional desde su creación.
u nLino de Pombo nació en Cartagena el 7 de enero de 1797.
Sus padres: Manuel de Pombo y Ante y Beatriz O’Donnell Anethan.
A los 18 años, como Alférez del Cuerpo de Ingenieros, lucha al lado deAntonio José de Sucre contra el Sitio de Cartagena de Pablo Morillo.
Es trasladado, prisionero, al Castillo de San Felipe de donde salióindultado.
Viaja en abril de 1817 a España en compañía de su padre, quien habíasido desterrado.
Estudia en la Academia de Ingeniería de Alcalá de Henares.
Regresa a la Nueva Granada en 1825, se reincorpora al ejército comoCapitán de Ingenieros y se retira de la milicia en 1929.
Fue profesor fundador de la Universidad de Cauca: Catedrático dematemáticas; Secretario de la Universidad y Director de la Imprenta.
Fue redactor del semanario “El Constitucional del Cauca”.
u nRegresa a Bogotá como Secretario del Interior y Relaciones Exteriores.
Gobernador de la Provincia de Cundinamarca. Ocupa cargosdiplomáticos ante Perú, Ecuador, Bolivia y Venezuela.
Representante por Bogotá, Senador por Cartagena, Director de CréditoNacional, Secretario de Hacienda en el gobierno de Mosquera, yProcurador General de la Nación.
Co-organizador del Colegio Militar, tuvo a su cargo las cátedras deGeometría Práctica, Trigonometría, Geometría Descriptiva y GeometríaAnalítica.
Uno de los primeros alumnos suyos, graduado comoIngeniero Civil, fue Manuel Ponce de León.
Manuel Ponce de León: Ingeniero Civil del Colegio Militar en 1852.
Fue profesor de las primeras promociones de ingenieros de laUniversidad Nacional, dando continuidad a las enseñanzas de Lino dePombo, discípulo destacado del Sabio Caldas.
u nEl 15 de mayo de 1850, el gobierno de JoséHilario López – por medio de una Ley – cierralas universidades confesionales y la UniversidadCentral de la República.
Se declara que en la Nación era libre laenseñanza de todas las ramas de las ciencias,las artes y las letras.
Se suprime la exigencia del título universitariopara ejercer las profesiones científicas y sedeja como exigencia la presentación de unexamen de conocimientos.
u nHacia 1864, José María Samper, cuñado deManuel Ancízar, presenta al Congreso unProyecto de Ley, sobre lo que llamó"Universidad de los Estados Unidos deColombia", que continuaba con el espíritu de laUniversidad Pública propuesta por Santander.
u nEn enero de 1867 se crean:
La Biblioteca Nacional.
El Observatorio Astronómico.
La Sala de mineralogía.
El Gabinete de Historia Nacional.
La Galería de Pintura.
El Jardín Botánico.
El Salón de Monumentos Patrios.
El Instituto Nacional de Ciencias y Artes, quecomprendía el Colegio Militar y la EscuelaPolitécnica (conocida después como Escuela deIngeniería).
Gráfico 1. Población Colombiana.Participación porcentual de 6 ciudades
3,6
3,8
4,0
4,2
4,4
4,6
4,8
1843 1851 1870
Año
Porc
enta
je
A lo largo del siglo XIX la inmensa mayoría de la población colombianaera rural. Puede observarse que hasta 1870 la concentración en lasseis más importantes ciudades de la época (Bogotá, Medellín, Cali,
Cartagena, Barranquilla y Socorro) no sobrepasaba el 5% de lapoblación total. (Gráfico 1)
u n22 de Septiembre de 1867Se funda la Universidad Nacional
de los Estados Unidos deColombia mediante la Ley 66 ...
… como resultado de la aprobación del proyectopresentado al Senado, durante el gobierno de Santos
Acosta, por José M. Samper, “a nombre de losradicales y en oposición al oscurantismo dominante.”
http://www.bogota.unal.edu.co/mensaje8/
General Santos Acosta
José María Samper
u n13 de enero de 1868: se expide el Decreto Orgánico queestablece la composición y reglamenta su gobierno yadministración académica.
Según la Ley 66, la Universidad se propone “Levantar laciencia sin prescripciones, organizando la enseñanzacientífica y metodizando cada rama del saber a través dela sucesión lógica de los conocimientos”.
Se designa como primer Rector a Ezequiel Rojas, quienpor quebrantos de salud presenta renuncia un mesdespués. Lo reemplaza Manuel Ancízar, quien ejerce elcargo hasta 1870.
u nConocido como ‘Alpha’, Manuel
Ancízar fue un destacadointelectual del siglo XIX. Trabajó
en diferentes campos: fueperiodista (fundó el diario El
Neogranadino), pedagogo, político(ministro de Relaciones Exteriores
y presidente del Consejo deEstado) y padre de las
investigaciones sociales en elpaís. Fue miembro de laExpedición Corográfica,
encargada de levantar el mapa dela República de Colombia en
1850.
Manuel Estevan AncManuel Estevan Ancíízarzar(1811(1811 -- 1882)1882)
www.igac.gov.co/codazzi/es/biografia/ref/ancizar.php
http://www.semana.com/especiales/articulo/lomo-viajeros/123538-3
un 13 de enero de 1868 un
Escuela Profesores Auxiliares EstudiantesMedicina 14 36Ciencias Naturales 4 35Ingeniería 3 36Literatura y Filosofía 17 7 228DerechoArtes y Oficios
Inauguración aplazada por diferentesmotivos
u nEn diferentes momentos se gestiona la anexión de:
El Observatorio Astronómico
El Museo Nacional
El Laboratorio Químico Nacional
La Biblioteca Nacional
El Hospital Militar
Los edificios de los antiguos conventos de SantaInés, Santa Clara, El Carmen y La Candelaria
El Colegio Mayor de San Bartolomé y
Parte del Hospital de la Caridad.
u nEn 1870, a propuesta de Ezequiel Rojas se apruebaun Proyecto que establecía, para la enseñanza de lafilosofía elemental y de los principios de legislación, lostextos de Destutt De Tracy* y de Jeremías Bentham**,que aportaban los elementos del método científico.
* Filósofo, economista y jurisconsulto inglés (1748-1832), fundador de la escuelautilitarista, que tiene sus orígenes en 1651 con el libro de Hobbes (leviatán) cuyo
principio ético era el bienestar de la sociedad a través de un código moral, donde lamoral es útil si genera bienestar general.
Este hecho (que sin duda atentaba contra laautonomía) - entre otros - motiva la renuncia del rectorManuel Ancízar (junio 25 de 1870) y genera –paradójicamente – la oposición de la iglesia y de unsector de intelectuales conservadores liderados porMiguel Antonio Caro.
** Filósofo francés, Autor de Eléments d´Idéologie, texto de enseñanza en el quedefinió la ciencia de las ideas. Propugnó el liberalismo político y económico, la
secularización del Estado, la enseñanza pública, laica y popular, así como el credosocial y humanitarista.
u n“Por espacio de tres años no he cesado de pedir,como un pordiosero los medios de completar lafundación de la Universidad. Sacando para ellofuerzas i paciencia de la esperanza de establecerun centro fecundo de instrucción i fraternidad,sustraido a las agitaciones políticas...”
Inicio de la carta de renuncia de Manuel Ancízar a larectoría de la Universidad Nacional el 28 de junio de 1870.
u n«Al restablecerse la Universidad Nacional en 1886 cambió por completo elmodo de ser de nuestros estudiantes. Se empezó por vestirlos como ahombres serios, tal vez para comprobar el adagio de el hábito no hace almonje. Al principio, salvo algunas incorrecciones, todo marchaba muy bien;pero a medida que las libérrimas instituciones políticas de esa época fueroncalando, las cosas pasaron de otro modo, y desde entonces puede decirse quelos jóvenes tomaron afición a la política, a hacer malos versos, a perjurar y arenegar de su sangre en las mesas electorales, a fumar cigarrillos, a beberbrandy, a frecuentar los garitos y las compañías más que sospechosas; acontradecir, por sistema, el sentimiento religioso del país, a perorar en elcementerio, espetándole al muerto discursos brutalmente materialistas; aarmar camorra todas las noches en la Botella de Oro o en LosPortales, poniendo en danza los revólveres, sin cuidarse de los infelicestranseúntes que, por equivocación, echaban al otro mundo; a irrespetar a lasmujeres, hasta obligarlas a emprender largos rodeos para librarse del escarniode tener que pasar junto a ellos; y lo que era más triste aún, a proporcionar alos boticarios pingües ganancias por el enorme consumo de drogasmercuriales y otros específicos, que en castigo de sus pecados, propinabanlos esculapios» (p. 39).
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/historia/grafia/cap2.htmJosé María Cordovez Moure
http://books.google.com/books?id=g5AbDsypRxsC&pg=PA2172&source=gbs_selected_pages&cad=3#v=onepage&q&f=false
Reminiscencias de Santafé y Bogotá, Volume 9By José María Cordovez Moure
Reminiscencias de Santafé y Bogotá, Volume 9By José María Cordovez Moure
u nEn 1870 el país cuenta con 305824 artesanos, entre rurales yurbanos.
En 1874 los hermanos Salzedo Ramón fundan un taller artesanalpara procesar cueros y algodón, que en 1877 se transforma en elprimer intento industrial barranquillero, denominado “LaIndustria”, con maquinaria para la producción de aceite vegetal traídade los EE. UU.
Durante las décadas de 1870 y 1880, el inicio de la construcción devías férreas da paso a talleres propios en los que se practica ydivulga el conocimiento de la fundición y el moldeo de piezas decobre, bronce, latón, hierro y acero; se trabajan estos metales pormaquinado y se aprende a conocer sus propiedades mecánicas; sediseñan y construyen grandes piezas industriales.
u nA mediados de la década de 1880 existían miles de pequeñostalleres artesanales rurales y semi-rurales cuyas materias primaseran algodón, lana, fique, iraca y cuero, que transformaban encostales, cuerdas y lazos, alpargatas, mochilas, bayeta, frazadas,lienzo crudo, mantas, ruanas, sobrecamas, hamacas, sombreros,monturas y zurriagos, con la utilización de martillos, mazos,cuchillos y tijeras (herramientas prolongación de la mano delhombre), o aparatos como telares de madera, ruecas o hiladorasrudimentarias, cuya dirección y movimiento dependían deltrabajador.
En la misma década se desarrollan decenas de talleres urbanos (119en Medellín, en 1880, 371 en Bogotá, en 1881 y 25 en Barranquilla,en 1888), cuyos artesanos oficiaban como carpinteros, ebanistas,cerrajeros, zapateros, sastres y herreros, favorecidos por leyesprotectoras, así como algunos relojeros y fabricantes de pianos.Algunas de las herramientas características eran martillos, cepillos,serruchos y escoplos, probablemente importadas.
u nEn 1883 se inicia la fabricación de trapiches de hierro enla ferrería de Pacho.
El 21 de agosto de 1884 la Ferrería La Praderafabricó el primer riel en Colombia. El directortécnico, Wonrall, ingeniero inglés, aseguraba que“sin riesgo de error, no solamente podránproducirse … rieles y otros artículos de análoganaturaleza, sino también locomotoras, máquinasde vapor, etc.”
u nA partir de 1870 los gobiernos fomentaron la construcción de una redferroviaria para unir las zonas económicamente más activas con lospuertos marítimos. Además del ferrocarril de Panamá, terminado en1856 con capital norteamericano, se iniciaron las siguientes líneas:
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2007072/lecciones/capitulo%203/tercera%20parte/cap3_tparte_e2.htm
Barranquilla-Sabanilla: terminada en 1870, con una longitud de 27kilómetros.
Cúcuta-Zulia: construida entre 1878 y 1888, con una distancia de71 kilómetros.
Buenaventura-Cali: iniciada en 1878, había logrado avanzar 27kilómetros en las inmediaciones de Buenaventura en 1885; en1897 tenía 35 kilómetros y sólo logró terminarse en 1914.
Medellín-Puerto Berrío: tenía 45 kilómetros en 1885 y para finalesdel siglo estaba prácticamente terminada.
u nSimultáneamente con la convulsión política y la desazónsocial, con la Constitución del 86 y la firma del Concordato, sedesarrolla la Academia. Nacen, entre otros:
La Academia Nacional de Medicina (1890),
La Academia de Jurisprudencia (1896),
La Sociedad Colombiana de Ingenieros (1887),
El Conservatorio Nacional de Música (1882),
La Escuela de Bellas Artes (1886) y
La Escuela Nacional de Minas (1886).
En 1888 es aprobado el primer plan de estudios de la EscuelaNacional de Minas en Medellín, e inicia actividades con 5profesores y 36 alumnos. Los primeros ingenieros de minasgraduados fueron los señores Carlos Cock, Alonso Robledo yAntonio Álvarez.
Gráfico 3. Red ferroviaria
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600
1885
1890
1904
1909
1914
1922A
ño
Longitud líneas (km)
Restrepo Z., E. “Memorias de la Universidad”.U. N.: 130 años de historia.1997.
u nAunque, como consecuencia de la guerra de los mildías, en 1898 se clausuró la Universidad, “por toda laRepública circulaban ya sus elaboraciones consignadas enmúltiples registros. Obras literarias, históricas y científicasse cuentan entre el universo de textos, tesis de grado yproyectos de ingeniería y de arquitectura a través de loscuales la Universidad iba dejando su impronta.
En marzo de 1902 la Universidad abrió de nuevo suspuertas.”
u n“Con la paz, reanudaron sus actividades las cinco únicasuniversidades que vivían en aquellos años. En Bogotá laUniversidad Nacional reabrió su facultad de matemáticas eingeniería y la de medicina y ciencias naturales. EnMedellín, en 1903, se reabrió la Escuela de Minas, quehabía sido clausurada por el gobierno en 1895.”
Poveda R., Gabriel. Cien años de ciencia Colombiana. EnNueva Historia de Colombia, volumen 4. Planeta Colombiana
Editorial S. A., Capítulo 6. 1989.
u nLas cinco universidades que funcionaban al iniciarse elsiglo XX eran: el Colegio Mayor de Nuestra Señora delRosario, la Universidad de Antioquia, la Universidad deCartagena, la Universidad del Cauca y la UniversidadNacional de Colombia.
Luego se sumaron las de Nariño (1904), Externado deColombia (1918), Libre (1923), Javeriana (1931) yPontificia Bolivariana (1936).
3000 de los cerca de 4100 estudiantes de la época(73%) estaban matriculados en las cinco universidadesoficiales.
u nLas Facultades eran gobernadas por un Consejo Directivoy un Rector, quien junto con cuatro profesores designadospor el gobierno integraban el Consejo.
Las Unidades Académicas se integraban, entonces, en tresFacultades:
Matemáticas e Ingeniería
Medicina y Ciencias Naturales
Derecho y Ciencias Políticas
El Consejo Universitario, integrado por el MIP, conrepresentación de la Iglesia y los Rectores de lasFacultades, era más bien un cuerpo consultivo delGobierno en lo referente a instrucción profesional.
u nJulio Garavito Armero: se graduó en la UniversidadNacional como profesor de matemáticas e ingeniero civilen 1891, año a partir del cual se dedicó a la docencia y a lainvestigación. Entre 1890 y 1920 fue director delObservatorio Astronómico Nacional. Publicó muchostrabajos sobre geografía, geodesia, matemáticas, física yastronomía, siendo en este último campo su obra másimportante: “Las tablas de la luna”1.
(1) Poveda R., Gabriel. Cien años de ciencia Colombiana. En Nueva Historiade Colombia, volumen 4. Planeta Colombiana Editorial S. A., Capítulo 6. 1989.
Bajo la dirección de Garavito, el Observatorio desarrollóuna gran actividad científica e investigativa. En 1902, encompañía de otros intelectuales, reorganiza la Facultad deIngeniería, y el Observatorio Astronómico se utiliza comosalón de clases2.
(2) http://www.observatorio.unal.edu.co/
u nEn 1909, Rafael Uribe Uribe propone al Congreso elproyecto de reforma de la Universidad Nacional, el primeroconcebido para superar la universidad profesionalista y casicorporativa en que la había convertido la políticaconservadora y centralista de la regeneración.
Proponía Uribe Uribe una universidad multidisciplinaria,orientada por la división del trabajo científico, concentrada enun mismo espacio y que rompiera con la dispersión deinstalaciones e institutos que caracterizaba a la Institución enese período.
u nLa estructura de la educación superior no era capaz de daracceso a la creciente población estudiantil, ni de preparar lostécnicos que requería la Nación que empezaba aindustrializarse.
Con esta presión y con la que resultaba del movimientoreformista universitario que se había iniciado en Córdoba,Argentina, en 1919, “que tuvo sus entusiastas defensores enla generación colombiana que se iniciaba en la vida públicaen 1930”, se creó el clima para la reforma universitaria.
El movimiento de Córdoba tenía como banderas: laautonomía universitaria, la educación laica y la libertad decátedra.
u nEstudiantes y profesores reclamaban una serie dereivindicaciones recogidas por el Congreso de Estudiantesrealizado en Ibagué en 1928:
1) libertad de asistencia de los alumnos a los cursos;
2) elaboración de programas anuales y actualizaciónperiódica de ellos;
3) libertad de cátedra;
4) exámenes orales y escritos ajustados a losprogramas;
u n“5) no bastaban las clases ordinarias y las conferencias
magistrales, junto a éstas deberían organizarseseminarios de investigación;
6) las cátedras deberían otorgarse por medio deconcursos;
7) representación estudiantil en el seno del ConsejoDirectivo de la Universidad en proporción de unatercera parte y elección directa de estosrepresentantes por los estudiantes;
8) universidad autónoma y elección de sus órganos degobierno por los componentes de ella;
9)…”
u nPor exigir la reforma universitaria, a la luz del movimientode Córdoba, rebelarse contra la alta injerencia clerical,confesional y elitista y protestar por la “masacre de lasbananeras”, el 8 de junio de 1929 la violencia oficial terminócon la vida de Gonzalo Bravo Páez y de otros integrantesdel movimiento estudiantil, liderado por aquellos días porCarlos Lleras Restrepo, Diego Luis Córdoba y JoséFrancisco Socarrás.
Surgen así las conmemoraciones del 8 de junio, algunas delas cuales dieron origen a nuevos mártires estudiantiles.
u nPor la época decía López Pumarejo:“Nuestras Universidades son EscuelasAcadémicas, desconectadas de losproblemas y de los hechos colombianos quenos obligan con desoladora frecuencia abuscar en los profesionales extranjeros elrecurso que los nuestros no puedenofrecernos para el progreso material ocientífico de la Nación … En esa generalincertidumbre sobre nuestra vida, perdemosel tiempo entregados a divagaciones, aconjeturas, a teorías empíricas, sin que laEstadística o las Ciencias Naturales ySociales nos abrevien y faciliten el trabajo,que en las condiciones actuales esfatalmente ineficaz.” http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/b
iografias/lopez-pumarejo.htm
u nEn 1932, Germán Arciniegas presenta al CongresoNacional el primer proyecto de reforma que seguía muy decerca las ideas del movimiento de Córdoba en pro de laautonomía universitaria.
Proponía un órgano directivo de 80 personas,compuesto de profesores, alumnos yexalumnos, y una autonomía absoluta que noarmonizaba con las tendencias intervencionistasde la época.Por ésta y otras razones se aplaza el proyecto de reforma.
u nEn 1935, Carlos García Prada presenta un nuevoproyecto en el que proponía la integración de todas lasescuelas y facultades públicas nacionales que hastaentonces existían dispersas y dependientes delMinisterio de Educación Nacional y concedía a launiversidad un amplio grado de autonomía.
u nComo órgano de dirección la Universidad Nacionaltendría un Consejo de Gobierno de 9 miembros, 4representantes de los profesores, 3 del gobierno y 2 delos alumnos y exalumnos.
Tendría también un órgano académico compuesto porlos profesores de más alta categoría: el rector, losdecanos, 3 representantes de los profesores y tres delos estudiantes.
u nA través del Decreto 1283 de 1935 y la Ley 68, Orgánicade la Universidad Nacional …
Se integran en una sola institución las Facultadesprofesionales dispersas,
se ordena la construcción de una ciudad universitaria, y
se concede un alto grado de autonomía académica yadministrativa a la nueva institución, aunque entre susdirectivas se mantenía una fuerte representaciónestatal.
u nEl consejo directivo estaría formado por 9miembros, de los cuales 3 representarían algobierno nacional; el Ministro de Educaciónsería su presidente y el rector sería nombradopor el Consejo, de una terna presentada por elpresidente de la República.
u nLa reforma de 1935 no se limitó a la organizaciónjurídica y administrativa. Se procedió a introducirimportantes cambios académicos y pedagógicos. Eltradicional esquema de profesiones compuesto demedicina, derecho e ingeniería fue ampliado a nuevoscampos técnicos y científicos.
Se crearon nuevas Facultades: química, arquitectura,veterinaria, agronomía, economía, administración,filosofía, etc., a las cuales se agregaron algunosinstitutos de investigación como el de ciencias naturales.
u nEn el terreno de 130 hectáreas, adquirido por el gobierno, seerige el nuevo Campus en el que se integran las facultades queestaban dispersas:
La Escuela de Medicina, Farmacia y Odontología (Cl. 10, Cr. 15);
Derecho en el edificio de Santa Clara (Cl. 9, Cr. 8);
Arquitectura en la antigua Escuela de Ingeniería (Cl. 17);
Veterinaria en la Quinta Vaneken (Cr. 7, Cl. 34);
Bellas Artes (Parque de la Independencia);
El Instituto de Radium (sobre la calle primera);
El Conservatorio de Música (Cr. 7, Clls. 11 – 12);
El Observatorio frente a Santa Clara y el Museo (Cr. 8, Cl. 14)
X
Plano de la CiudadUniversitaria.Dibujo de Leopoldo Rothery Erich Lange, 1937.Archivo General de laNación, Bogotá.
Revista Credencial Historia. LorenzoFonseca Martínez . (Bogotá - Colombia).Junio 1999. No.114
Para la estructuración del launiversidad llegaron deAlemania, invitados por elgobierno nacional, elpedagogo Fritz Karsen,experto en asuntosuniversitarios, y el arquitectoLeopoldo Rother.
Revista Credencial Historia. Lorenzo FonsecaMartínez . (Bogotá - Colombia). Junio 1999. No.114
Revista Credencial Historia. Lorenzo Fonseca Martínez(Bogotá - Colombia). Junio 1999. No.114
u nDebe destacarse la labor profesional del arquitecto LeopoldoRother, autor de varios edificios:
el estadio Alfonso López (1937),
las oficinas administrativas (1937),
las porterías para las entradas de las calles 26 y 45 (1937),
las viviendas para profesores (1939),
el laboratorio de ensayo de materiales (1940),
el edificio de ingeniería, en asocio con Bruno Violi (1940) y
la imprenta (1945).
De los edificios iniciales se deben destacar el conjunto deveterinaria y la facultad de arquitectura, los dos diseñados por deErik Lange y Ernesto Blumenthal (1938), la facultad de derecho deAlberto Wills Ferro (1940) y las residencias estudiantiles de JulioBonilla Plata (1939 y 1940).
u nLos métodos de enseñanza y el contenidocientífico de los programas sufrieron tambiénmodificaciones significativas.
Se amplió el uso de laboratorios y bibliotecas, y elejercicio de la libertad de cátedra creó una actitudfavorable a la crítica y a la participación delestudiante en la marcha del proceso docente.
u nSegún Jaime Jaramillo, “la reforma del 35 significóla apertura de la Universidad hacia nuevascorrientes del pensamiento y de la ciencia.Movimientos como el marxismo, el psicoanálisis, lasnuevas doctrinas del derecho público francés, lafilosofía del derecho alemán, la filosofíafenomenológica y existencial, antes vedados odesechados por conservadurismo y rutina, hicieronaparición en las aulas.”
u nSe introdujeron en la vida universitaria dos nuevasinstituciones: la extensión cultural y el bienestarestudiantil.
Con la primera, la U. complementaba la formación delestudiante con un amplio esquema de actividadesculturales y se ponía en contacto con la ciudadanía através de conferencias públicas, exposiciones artísticasy publicaciones.
El Bienestar introdujo en la vida universitaria losdeportes, los servicios médicos y las residenciasestudiantiles que formaron desde un comienzo parte delcampus.
u nLa libertad de cátedra - viejo anhelo - se abriópaso con dificultad, ante la influencia de losdecenios de hegemonía conservadora, durantelos cuales la cátedra era de carácter confesionaly los profesores se seleccionaban de entre lasfilas del partido conservador.
“La Universidad Nacional se planteó como una ciudaddel conocimiento en la cual todas las disciplinas,profesiones y escuelas profesionales pueden habitararmónicamente el mismo campo. Fue posiblecongregar y alojar estudiantes provenientes de todaslas regiones, con lo que la Universidad contribuye arealizar la idea de la unidad nacional.”
u nAl respecto dice Gerardo Molina: “en la actual etapapolítica del país no puede ni debe tener launiversidad un carácter confesional … abre suspuertas a ideas antes en exilio; acepta en elprofesorado, mediante la sabida reglamentación queha hecho de esa carrera, a elementos de cualquierformación ideológica desde que tengan un respaldocientífico … y preconiza la necesidad de discutir enlas aulas los grandes temas colectivos, a condiciónde que en esas controversias no intervenga ningúnafán proselitista”.
u nEntre 1903 y 1940 se crearon más de 20carreras, entre ellas: Arquitectura,Enfermería, Farmacia, Ingeniería Química,Medicina Veterinaria, Odontología yQuímica.
Escritor y hombre de política, así comoprofesor y rector de las Universidades Libre yNacional, en esta última, entre 1940 y 1944,
durante el segundo mandato de LópezPumarejo. En su carácter de “animador
intelectual” y de MAESTRO, armonizó comoninguno su actividad docente con sus
compromisos políticos y las luchas socialesque lideró o acompañó. Entre 1970 y 1977
publica en tres volúmenes “Las ideas liberalesen Colombia”, libros de consulta obligada para
historiadores, políticos e investigadoressociales.
Hay un reconocimiento generalizado encuanto a su gestión innovadora, reflejada en elhecho de que la Universidad Nacional pasó aser modelo para las universidades públicas
regionales.
Gerardo Molina(1906-1991)
u nLamentablemente, para los nuevosgobiernos la Universidad Nacional dejade ser un propósito nacional. En 1950 elGobierno de Laureano Gómezdesvincula algunos Institutos, Museos yServicios, además de reducir a 5 elnúmero de vocales del ConsejoDirectivo.
u nEn 1958 la Junta Militar sanciona el Decreto 0136 por elcual se expide el Estatuto Orgánico de la UN, que modificala Ley 68. El Organismo Superior de Gobierno sedenomina La Consiliatura, constituida por 9 miembros:
el Ministro de Educación Nacional; el Ministro de Hacienda; un Decano; un delegado del Consejo Permanente de Educación, un delegado del Profesorado, un delegado el Estudiantado, un delegado de la Iglesia, un delegado de los padres de familia y un representante de las Asociaciones y Corporaciones
Nacionales Profesionales reconocidas por laConsiliatura.
EL 15% del presupuesto del MEN es para la UN.
u nEn 1959 se funda la Facultad de Sociología (hoyDepartamento de Sociología de la Facultad deCiencias Humanas), por la iniciativa de Orlando FalsBorda, Jaime Quijano Caballero, Andrew Pearse yJorge Cárdenas García.
Con base en la escuela norteamericana, en la que sehabía formado Fals Borda, un peso significativo de laactividad de la recién creada Facultad se orientó haciala investigación, resaltando el carácter científico deesta disciplina. De aquella época son los estudiosclásicos: “La violencia en Colombia” (Msr. GermánGuzmán Campos, Orlando Fals Borda y EduardoUmaña Luna) y “La familia en Colombia” (VirginiaGutiérrez de Pineda)
Estudió Sociología en Lovaina. Capellán de la U.,cofundador y profesor de la Facultad de Sociología,
en donde maduró su pensamiento crítico. Másconocido como el cura guerrillero, su vinculación al
ELN (con el triste final por todos conocido), asícomo su acción política y el enfrentamiento con lajerarquía eclesiástica encabezada por el Arzobispode Bogotá, Msr. Luis Concha Córdoba, opacaronsu actividad política e intelectual que condensó en
obras como: “Cristianismo y Revolución”, “Laviolencia y los cambios socio-culturales en las
áreas rurales de Colombia”, “La proletarización deBogotá” y “La Revolución, imperativo cristiano”. Sumovimiento político, el Frente Unido, se nutrió concientos de jóvenes universitarios, a quienes llegó
fácilmente con su mensaje y carisma.
Camilo Torres Restrepo(1930-1966)
Eduardo Umaña Luna(1931-2008)
Foto: Archivo Revista Cambio
Estudió en la Universidad Nacional y en elExternado de Colombia, donde se graduó comodoctor en Derecho. Umaña Luna es sinónimo de
la historia del cumplimiento de los DerechosHumanos en Colombia, del Derecho InternacionalHumanitario y de los Derechos de los Pueblos, de
solidaridad, de humanismo y de justicia social.Era un “maestro”, cuya vida estuvo unida a la
enseñanza y la investigación. Sus más de treintalibros así lo testifican. La génesis de su vida
académica fue el Departamento de Sociología dela Universidad Nacional, del que fue uno de sus
profesores fundadores.Formidable penalista y orador y tal vez el primerdefensor civil de presos políticos en Colombia.Fue coautor del libro La violencia en Colombia,escrito con Fals Borda y Msr. Germán Guzmán.
Germán Umaña Mendoza, en RevistaColombiana de Sociología, No. 30/2008.
Sociólogo barranquillero, nacido en 1925. En Fals Bordase proyecta la imagen de una generación que buscóasimilar los cambios que se operaban en Colombiadurante la segunda mitad del siglo XX, mediante la
integración del conocimiento y la acción política. Falsestudió literatura inglesa e historia, en la Universidad de
Dubuque, donde se graduó en 1947. Posteriormente hizoel magister en sociología en la U. de Minnesota (1953), yel doctorado en Sociología Lat. en la U. de Florida (1955).De esta época datan sus libros Campesinos de los Andes(1955) y El hombre y la tierra en Boyacá (1957). En estasobras, Fals Borda buscó comprender al campesinado, loscambios que se estaban operando en la sociedad rural yla capacidad de respuesta de la élite dirigente a los retosque ofrecía una sociedad en transición. Fundador de la
Facultad de Sociología, fue su decano entre 1959 y 1967.
Orlando Fals Borda
(1925-2008)
Fotografía de Ernesto Monsalve
u nEn 1963, el Congreso expide la nueva Ley Orgánica de laUniversidad Nacional, la Ley 65. Se estableció el ConsejoSuperior Universitario como máximo órgano de gobierno y elConsejo Académico volvió a ser cuerpo consultivo.
“A mediados de la década de 1960 el gobierno buscósoluciones institucionales específicas para neutralizar lo queconsideraba el potencial revolucionario de la universidadmilitante y sobre politizada.
Estos planes de modernización se inscribían en la estrategiahemisférica de la guerra fría y fueron similares a muchosotros en América Latina. Con la asesoría de expertos de laUniversidad de Berkeley, financiados por AID, se plasmó enla UN una reforma institucional, parcialmente exitosa yperdurable.”
u nDice el rector Patiño: “Con un cuerpo estudiantil de algomenos de 9000 personas, la Universidad tenía 27 unidadesdocentes (32 carreras) con el carácter de Facultad.Representaba esto … una increíble dispersión ennumerosas unidades de enseñanza que se hallabanaisladas las unas de las otras, totalmente preocupadas deformar profesionales dentro del recinto limitado a suspropios edificios.”
En 1964 el rector José Félix Patiño emprende una reformaacadémico-administrativa con el lema “integración comomecanismo para el desarrollo”, al parecer de algunos, enaplicación del desarrollismo sugerido por Rudolph P. Atcon,en un artículo de la revista ECO, en 1961.
u nPatiño logró conseguir, de fuentes internas y externas definanciación, partidas que le permitieron poner en marcha unplan cuatrienal con las siguientes edificaciones:
Biblioteca Central,
Torre Administrativa,
Facultades de Artes e Ingeniería (Aulas de Ingeniería),
Museos de Arte Moderno y de Ciencias Naturales,
Cafetería Central y
Auditorio León de Greiff, ganador del Premio Nacional deArquitectura, en 1973.
“Legalizada la reforma, fue posible acceder a los fondosdel BID para desarrollar una ambiciosa infraestructurafísica, incluidas las mega-cafeterías y residenciasestudiantiles.”
u nSalvo algunas excepciones, la mayor parte de las 27unidades se integraron en unas pocas Facultades:
Ciencias Artes Ciencias Humanas Ingeniería y Derecho.
Medicina, Odontología y Enfermería, así como Agronomíay Veterinaria, siguieron como Facultades independientes.
En 1965 se impulsó en las Facultades el desarrollo delos Departamentos y, más tarde, de las Unidades.
u nA finales de la década de los sesenta, se les dioimpulso a los programas de maestría enla Universidad Nacional de Colombia y en elpaís. Los primeros programas de maestríafueron creados entre 1967 y 1973.
u nA mediados de la década de 1970 el gobiernonacional, en medio de una creciente agitaciónpolítica en las universidades, y particularmenteen la Universidad Nacional, decidió ampliar lospresupuestos, expandir las plantasprofesorales y los cupos de estudiantes.
En 1980 se realiza un nuevo intento porestructurar un sistema de Educación Superior através de los Decretos-Leyes 80 y 81.
u nA mediados de la década de 1980 se suprimen losservicios de cafetería y de residencias en la CiudadUniversitaria, medidas tomadas por la administraciónde Marco Palacios durante el año de cierre de laUniversidad motivado por graves hechos de ordenpúblico cuyos motivos, actores, alcances yconsecuencias nunca han sido suficientementeaclarados.
“La reconstrucción de la autoridad interna en la UN yla clarificación de los nexos entre la institución y elEstado, así como cambios en la subcultura juvenil delos años ochenta, permitieron el retorno de la vidaacadémica regular. Desde la reapertura de la UN enabril de 1985 a la fecha, (segundo semestre de 2003)en la Sede de Bogotá se han cursado todos lossemestres programados.”
u nEn 1986 abrieron sus puertas los primerosprogramas doctorales del país en las áreas defísica y matemáticas.
u nEn 1989, bajo a administración del rector Ricardo Mosquerase “impulsó la discusión acerca de una modificación generalacerca de la estructura y fundamentación de los planes deestudios”. En 1990 se aprueba el Acuerdo 14, del ConsejoAcadémico, con el que se le dio forma operativa a lafilosofía de la reforma, fortalecida en las administraciones delos rectores Antanas Mockus y Guillermo Páramo.
En esta reforma “se insiste en la necesidad de evitar elenciclopedismo y promover e incentivar la formación integraly la flexibilidad de los planes de estudio”.
Se impulsan las pedagogías intensivas con el propósito de“estimular la acción y el protagonismo de quien aprende,acentuando el valor que tienen en los procesos debúsqueda y apropiación del conocimiento, la autonomía y lainteracción entre estudiantes y docentes”.
u nEn esta reforma se señala la necesidad deestablecer “un núcleo disciplinar o profesional yespacios para diversificación, actualización,contextualización de conocimientos y flexibilización,a través de líneas de profundización lideradas porgrupos de investigación, …”
La intención es formar “un profesional más versátil,con conocimientos básicos sólidos y orientado a laactualización permanente”… “más familiarizadocon la actividad investigativa, más ligado a latradición escrita y a la argumentación racional, másabierto a la interdisciplinariedad y más crítico frenteal universo social, económico, político y cultural delpaís”.
u nEn 1991 la Constitución Política dotó a lasUniversidades de capacidad para darse sus propiasnormas estatutarias. En su Artículo 69 dice: “Segarantiza la autonomía universitaria. Las universidadespodrán darse sus directivas y regirse por sus propiosestatutos, de acuerdo con la ley”.
http://www.unal.edu.co/estatutos/
Esta directiva constitucional fue reglamentada a través dela Ley 30 de 1992 (“Por la cual se organiza el servicio
público de la Educación Superior”) para las Universidadesdel país, y del Decreto Extraordinario 1210 de 1993 (“Porel cual se reestructura el régimen orgánico especial de la
Universidad Nacional de Colombia”) específicamente parala Universidad Nacional de Colombia.
u nEn la rectoría del profesor Guillermo PáramoRocha (1993 - 1997), entre otros logros, secrean las Sedes de Frontera: Arauca, Leticia ySan Andrés, hoy son conocidas como Sedesde Presencia Nacional: Caribe, Orinoquia yAmazonia.
Además, se crea la Cátedra Manuel Ancízar yse inicia la producción de programas detelevisión.
u nEn la rectoría del profesor Víctor Manuel Moncayo Cruz(1997 - 2003) se realiza un esfuerzo significativo poraproximar la Universidad Nacional a la Sociedad, a travésdel estudio y debate sobre grandes problemas nacionales yse enfatiza en la exigencia de que el Estado sea quienfinancie la Educación Superior Pública y, por supuesto, laUniversidad Nacional.
Se crean las cátedra de Sede: Jorge Eliécer Gaitán yMartha Traba.
Se reforma en Estatuto General de la UniversidadNacional, en el que se incorporan los denominadosClaustro y Colegiaturas, interesantes espacios para laparticipación de la Comunidad Académica en la definiciónde los Planes de Desarrollo y de las Políticas de Fondo decarácter académico y administrativo.
u n2003 - 2006: Reforma Académica Palacios-Fayad, ampliamente cuestionada por lacomunidad académica.
“Quizás estemos enseñando demasiado,entregando un profesional que supera losrequerimientos del mercado.”
Contrarreforma del Estatuto General.
337Total Posgrado
54Doctorados
148Maestrías
38Especialidades
97Especializaciones
Posgrado
94Pregrado
PROGRAMAS ACADÉMICOS - 2012
1691411850618234Gran Total
4736116938116Total Posgrado
253567678Doctorados
284853624805Maestrías
1433279164Especialidades
149224852469Especializaciones
Posgrado
1217810681310118Pregrado
AdmitidosAspirantesCuposNivel Programas
Admitidos Matriculados 1a.Vez
TotalMatriculados
12178 9789 41380Especializaciones 1492 1098 1283Especialidades 143 121 412Maestrías 2848 2161 5846Doctorados 253 182 1015Total Posgrado 4736 3562 8556
16914 13351 49936
Nivel Programas
Pregrado
Posgrado
Gran Total
u n2.5 millones de m2
606.241 m2
398.173 (67,7%) m2
1.500.000
1.119.552
22 9Ver documento “Recursos un – PEPIQ”
u n646 480 72
13.092
6.959
38.993
29.698
Ver documento “Recursos un – PEPIQ”
