História da deficiência – marca a representação social que se têm sobre as pessoas com deficiência.

História da Educação Especial Escolas Especiais – visão clínica e assistencialista.Integração escolar – inserção parcial (classes especiais, professor itinerante, salas de recursos)Inclusão escolar – direito de todos à educação – novas práticas de Educação Especial.

Primeiras discussões ligadas à Educação Especial e aos grupos considerados excluídos.Emergência de novos olhares.Organização curricular.Ensino.Aprendizagem. Questões sobre a deficiência.Diferenças.Educação Especial - Novas relações entre o ensino regular e especial.

Nova concepção/novo conceito.

Marcos legais.

Redefinição organizacional/nova prática.

Modalidade complementar ou suplementar à formação do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades de ensino, sem substituí-los.

Oferece aos seus alunos serviços, recursos e estratégias de acessibilidade ao ambiente e aos conhecimentos escolares.

Não é um sistema paralelo de ensino, com níveis e etapas próprias.

Decreto 6949/2009 – promulga a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

Resolução n. 04/2009 – Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.

Atendimento Educacional Especializado -

AEE como uma ação da Educação Especial.

Salas de Recursos Multifuncionais.

É um serviço da educação especial que [...] identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas (SEESP/MEC, 2008).

Alunos com deficiência.Alunos com transtornos globais do desenvolvimento.Alunos com altas habilidades/superdotação.

Alunos atendidos no AEE

Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.

Língua Portuguesa na modalidade escrita.

Sistema Braille.

Orientação e mobilidade.

Tecnologias de informação e de comunicação (TICS) acessíveis.

Produção de materiais táteis (desenhos, mapas, gráficos).

Sorobã (ábaco).

Recursos ópticos e não ópticos.

Produção de textos escritos com caracteres ampliados, materiais

com contraste visual.

Conteúdos do AEE

Comunicação alternativa e aumentativa – CAA. Recursos pedagógicos acessíveis Desenvolvimento de processos educativos que

favoreçam a atividade cognitiva. Alfabeto digital, Braille tátil, Tadoma.

Identificação de necessidades e elaboração de plano de atendimento.

Atendimento ao aluno. Produção e aquisição de materiais. Acompanhamento do uso dos recursos em sala de aula. Orientação as famílias e professores. Articulação com a sala de aula comum. Articulação com a área clínica.

USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA

O direito indisponível de todas as pessoas à educação escolar nas redes regulares de ensino, desde seus primeiros anos de vida.

Escolarização nas classes e escolas da rede regular de ensino.

A Educação Especial, por meio do Atendimento Educacional Especializado – AEE - elimina as barreiras para a plena participação das crianças, considerando suas necessidades específicas.

Direito à acessibilidade:

Física – Pedagógica – Atitudinal - Nos mobiliários - Nas comunicações e

informações....

Para participar e vivenciar a Educação sem barreiras.

O direito à diferença não pode ser entendido como o reconhecimento de algumas diferenças ou aquele que aponta para alguns alunos como sendo os diferentes por não corresponderem à identidade dominante e convencional de aluno ideal.

Rompimento com a naturalização da deficiência como problema localizado nas crianças.

A situação de deficiência pode ser agravada pela falta de serviços de acessibilidade.

A diferença é sempre um devir.

Falamos muito em eliminação de barreiras para pessoas com

deficiência, mas precisamos eliminar as barreiras conceituais.

I - garantia de um sistema educacional inclusivo. (Direito à educação)

VIII - promoção do acesso, do desenvolvimento e da inovação em tecnologia assistiva. (Direito à acessibilidade)

Educação Especial como apêndice geral de ensino.

Educação Especial - abordagem clínica e assistencial.

Conceito de deficiência centrado na deficiência do sujeito.

Questionamentos sobre: concepção de aprendizagem, cultura escolar e falta de espaço para as diferenças.

Integração escolar - Inserção espacial – integração física – desconsiderando as relações sociais que permeiam o processo de aprendizagem.

Estruturação paralela – salas de recursos, classes especiais, sala de apoio pedagógico.

Década de 80 – integração escolar – 1987 a 1991 – matrícula compulsória.

Papel das escolas especiais:Condições específicas de alunos com maiores limitações – nem sempre é possível sua inclusão no espaço da escola regular.

Ed. Especial – deve voltar-se ao desenvolvimento intelectual – acesso ao conhecimento.

A impossibilidade de acesso ao conhecimento restringe a ação e identificação do sujeito ao seu grupo social.