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HerenciadelComportamiento
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
THEBELLCURVERichardHerrnstein,CharlesMurray 1994
EscalaArbitrariadeCocienteintelectual
I.Q. Range (15SD) Clasificación de la InteligenciaDebajo de 20 Retardo mental profundo
20–34 Retardo mental Severo
35–49 Retardo mental Moderado
50–69 Retardo mental moderado
70–79 Retardo mental Borderline
80-114 Inteligencia Promedio
115-129 Brillante
130-144 Talentoso Moderado
145-159 Muy Talentoso
160-175 Talentoso excepcional
Sobre 175 Enormemente Talentoso
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
• MurrayyHerrnsteinsostienenquelainteligencianoseadquiere,sehereda.Yquelosblancosobtienenquincepuntosporencimadelosnegrosenlostestsdeinteligencia(lasexcepciones,quelashay,confirmanlaregla).
• Yquelosmásinteligentes(porlogeneral,losblancos)sonlosquetriunfanenestasociedad,losquecosechanéxitoydinero,mientraslosmástorpes(preferentementenegros)seenquistanenlamiseria,laignorancia,ladelincuencia.
• Yquedepocohaservidotantaconquistasocialytantapolíticadebienestar:lospobresseguiránsiendoinevitablementepobres,comoloeranentiemposdeCristo.«Invertir»enellosestirareldinero,yelEstadonosepuedepermitireselujo.Elobjetivoesel«gastosocialcero».
• losautoressostienenqueel60%estáenlosgenesyel40%enlosfactoresambientales.
THEBELLCURVERichardHerrnstein,CharlesMurray 1994
LATABLARASAPorStevenPinker-(Paidós)-Trad.:RocF.Escolá-704páginas
LAFALSAMEDIDADELHOMBREPorStephenJayGould,Editorial:CRITICA
SENTENCIASERRONEASDELOSAUTORES
LECTURARECOMENDADA
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
Charles Murray: No, I don’t think women are genetically inferiorNo, yo no pienso que las mujeres sean genéticamente inferiores
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
ESQUIZOFRENIAHERENCIA
ALTURADELPADRE(cm)
ALTU
RADELHIJO
(cm)
152 165 178 190
152
165
178
190
HERENCIADELAALTURA
INTERPRETACIÓNINCORRECTA INTERPRETACIÓNCORRECTA
EvaluacióndelaHerencia
a) Superficie=BasexAlturaFenotipo=genesxambiente
b)Variación delaSupeficie(Fenotipo)debidoa“Altura”(ambiente)
c)Variación delaSupeficie(Fenotipo)debidoa“Base”(genes)
d)VariacióndelaSupeficie(Fenotipo)debidoa“Altura”y“Base”(AmbienteyGenes)
HERENCIA DEL COMPORTAMIENTOCONCEPTO PRINCIPAL
•LOS FENOTIPOS NO SON CAUSADOS POR LOS GENES•LAS DIFERENCIAS FENOTÍPICAS SON CAUSADAS POR DIFERENCIAS EN LOS GENES
El efecto de cualquier aspirante que quiera ser considerado la CAUSA de un FENOTIPO, tiene sentido solo desde el punto de vista de una COMPARACIÓN.
Ø“Si decimos que un sujeto es alto es porque hay otros bajos”Ø“Si consideramos que algo es negro es porque los hay de otros colores”Ø“Si decimos que un sujeto es agresivo es en función de la existencia de otros sujetos que son tranquilos”
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
El término DETERMINACIÓN GENÉTICA es una noción informal e intuitiva que no posee definición científica concreta, justamente porque parte del error conceptual de creer que un fenotipo puede ser causado por un genotipo.
Evaluación de la herencia de la agresividad en humanos
Evaluación de la herencia de la altura en humanos
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
Si los efectos directos de genes y ambientes están tan alejados de las posibilidades de intervención de un psicólogo:
¿porque preocuparnos por entender la herencia?
¿Cuál sería la importancia de tratar de entender el rol de la herencia en la expresión de los rasgos conductuales de humanos?
La principal razón deriva de que el control de las variables ambientales es sumamente difícil de lograr, y por ende de entender sus efectos sobre la variación de los fenotipos. En cambio, la variación genética a través de diseños experimentales específicos nos permite discriminar efectos en la variación de un rasgo. Una vez calculados los efectos de la herencia y comprendidos sus alcances podremos avanzar en los aspectos relacionados con el ambiente, sin que esto implique que los efectos ambientales sean menos importantes.
Gemelosvs.MellizosyEvaluacióndelaherencia
Caso de los Gemelos Mallifert* Capitanes de sus departamentos de bomberos voluntarios* Jugueteaban con su collar mientras respondían las preguntas del test* Aconsejaron cambiar un neumático al remisero que los fue a buscar
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
GEMELOSIDÉNTICOS,MELLIZOSYESTIMACIONESDEHEREDABILIDADGEMELOSIDENTICOSSEPARADOSALNACERJOHNALCOCKAnimalBehavior,Sinauer1998
1- JACKYUFEY2- OSKARSTOHR1- CRIADOCOMOJUDIOENISLASDELCARIBE2- CRIADOCOMOCATOLICOENLAALEMANIANAZI
GEMELOSIDENTICOSSEPARADOSALNACERRICHARDLEWONTINLaDiversidadHumanaEd.Labor1984
1,5
1,7
1,9
1,5 1,7 1,9
Altura:gemelo1vsgemelo2
1,5
1,7
1,9
1,5 1,7 1,9
Altura:mellizo1vsmellizo2
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.Gabelli
Prof.Adjuntoregular
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
SEMEJANZAFENOTIPICADEGEMELOS
SEMEJANZAFENOTIPICADEMELLIZOS
1,6
1,8
2
1,6 1,8 2
Altura:gemelo1vs gemelo2
1,5
2
1,5 2
Altura:mellizo1vs mellizo2
SEMEJANZADEGEMELOSDEBIDAALAMBIENTE
SEMEJANZADEMELLIZOSDEBIDAALAMBIENTE
SEMEJANZAGENETICADEGEMELOS
SEMEJANZAGENETICADEMELLIZOS
100% 50%
GEMELOA
ESQUIZO NO-ESQUIZO
TOTAL
GEMELOB
ESQUIZO 600 380 980
NO-ESQUIZO
420 98600 99020
TOTAL 1020 98980 100000
ESTIMACIONDECONCORDANCIA
PROBABILIDADESCONDICIONALES
TASADECONCORDANCIADEAPARES(PAIRWISECONCORDANCERATE)=PROBABILIDADDEQUELOSDOSGEMELOSSEANESQUIZOFRENICOSDADOQUEUNOLOES
PARESCONALMENOS1ESQUIZO(980+1020)– (600)=1400CASOS
PARESCONAMBOSGEMELOSESQUIZOS=600CASOS
600/1400=0,429
ESTIMACIÓNDEHEREDABILIDADYEFECTOAMBIENTALMEDIANTEMODELOSIMPLEDEGEMELOSYMELLIZOS(LOEHLIN1992)
COMPAROUNRASGOENTREHERMANOSGEMELOS(∆FGem )YMELLIZOS(∆FMell)puedousarCorrelacionesoÍndicesdeConcordanciaentrehermanos
GemeloAvs GemeloB MellizoAvs MellizoB
∆FGem =SemejanzaFenotípicadegemelos(0,48Esquizofrenia)
∆FMell =SemejanzaFenotípicadeMellizos(0,17Esquizofrenia)
¿QUEFACTORESPUEDENSERRESPONSABLESDELACAIDADESEMEJANZAFENOTIPICAALPASARDECOMPARAGEMELOSACOMPARARMELLIZOS?
A:VARIACIONDEBIDAALEFECTODELAMBIENTESilosefectos enlasemejanzafenotípicaporpercepcióndiferencialdelambientesondeigualmagnitudtantoparagemeloscomoparamellizoscualquiervariaciónenlasemejanzaentregemelosvs mellizosnopodráser explicadaporelambiente .
G:VARIACIONDEBIDAALEFECTODELGENOMA
∆G GemelosSemejanzaGenotípicadegemelos=1∆G MellizosSemejanzaGenotípicadeMellizos=1/2
∆Fgem - ∆FMell =(∆Ac Gemelos- ∆Ac Mellizos)– (∆G Gemelos-∆G Mellizos)
∆Ac Gemelos- ∆Ac Mellizos=0
∆Fgem - ∆FMell =(∆G Gemelos-∆G Mellizos)=1– ½∆G
2(∆Fgem - ∆Fmell)=∆G =h2=heredabilidad Ej:Esquiz =2(0,48– 0,17)=0.62=h2
1- Alcoholismomujeres
2- Alcoholismohombres
3- Esquizofrenia
4- Alzheimer
5- Autismo
6- Desordenesafectivosmayores
7- Problemasdelectura
1- MaldeParkinson
2- Cancerdemama
3- Desordenpulmonarcrónicoobstructivo
4- Hipertensión
5- Trastornocardíacoisquémico
6- Artritisrematoidea
7- Úlcerapeptídica
8- Epilepsiaidiopática
HERENCIADERASGOSCOMPLEJOSENHUMANOS
PlominR.;M.Owen&P.McGuffinScience1994
ESTIMACIÓNDEHEREDABILIDADPARARASGOSCOMPLEJOSENHUMANOS
CORR
ELAC
IONEN
TREH
ERMNO
S(G)G
EMELOS
O(M
)MELLIZ
OSG M
Númerodepares
HEREDABILIDAD
DesordenesdeAdultos
DesordenesenlaInfancia
EsquizofreniaDesordenesafectivosAlcoholismoenhombresAlcoholismoenmujeresConviccióncriminalAtaquesdepánicoBulimianerviosa
Déficitdeatención/hiperactividadSíndromedeTouretteAutismoDelincuenciajuvenilAlteracionesenlalectura
G M
Referencia
H2promedio=81% C2compartidopromedio=11%
Estimacióndeheredabilidad(varianzagenéticaaditiva)en12estudiosdistintos
EstimacióndelEfectoAmbientecomúnenlosmismos12estudiosdistintos
Citas,fecha Citas,fecha
ESTIMACION(%)
PARAMETROESTIMADOPORESTUDIO
ESTIMACIÓNPROMEDIODELOS12ESTUDIOSINTERVALODECONFIANZA95% Sullivan, et. al, 2003, Arch GenPsychiatry
Línea50%Línea50%
Figura17:Descripcióngráficadeloscomponentesdevarianzaestimadosen12estudioscongemelosparaelrasgoesquizofrenia.Además,semuestraunpromedioproductodelos12estudios(figuracomoAll Studies enlaúltimafila).Eldiagrama(A)alaizquierda,muestralosresultadosparalaVarianzaGenéticaAditiva,eneldiagrama(B)aderecha,semuestranlasestimacionesparalaVarianciadeAmbientecomún.Lasestimacionesysusintervalosdeconfianzadel95%fueroncalculadosmedianteMx(softwaredemodelaciónestadística)contabilizandolaprobabilidaddeverificación.
Interacción GENOTIPO - AMBIENTE
Ocurrecuandolaspersonasexperimentandiferentesambientesdebidoadiferenciasgenéticasentre
ellos,masqueporazar.
Correlación GENOTIPO - AMBIENTE
Unsujetonacidoenunambientedondealgunodesuspadrespadeceesquizofrenianosolopuedeheredarinformaciónrelacionadoconlapatología,siademásviveconsusprogenitores,elambienteestarácondicionadoporlapatología.Nohayindependenciaentreheredarelrasgoyexperimentarvivirenproximidadaunesquizofrenico.
Unambienteparticularantedosgenotiposdiferentespuedeproducirelmismofenotipo,peroestecambiaylossujetossediferencianantecambiosambiental.
Los sujetos que poseen valores elevados en test para la variable “Buscador de sensaciones” en promedio tienen a encontrarse en ambientes más riesgosos que personas que tienen bajos valores para dicha variable (Bouchard
& McGue, 2003)
INTERRELACIONGEN-AMBIENTE
Ocurre cuando la magnitud del Efecto de la herencia en la expresión de un rasgo varia en función del tipo o magnitud de la experiencia ambiental
Correlación Genotipo-Ambiente
Hart y Risley (1995) creyeron evaluar los efectos de la crianza sobre las capacidades verbales de niños
Para los autores el mejor predictor del talento verbal de un niño es la frecuencia con que sus padres se dedican a hablarles a sus hijos
“Familiar noesequivalenteaGenético”,
“Familiar noesequivalenteaAmbiental”
Interacción Genotipo-Ambiente
2
2
3
3
1
4
3
3
1
1
4
4
67
4
78
6
4
4
POBLACIÓNA POBLACIÓNB
POBLACIÓNA POBLACIÓNB
TIEMPO1 TIEMPO1
TIEMPO2 TIEMPO2
33
88
2
2
3
1
4
3
3
1
1
4
4 3
AMBIENTESTANDARD
AMBIENTEEMPOBRECIDO
3
3
GENETICA
AMBIENTE
5
54
4
1
3
1
1
5
X=2,25 X=5,6
3X=2,25 X=3,16 Cátedradebiologíadelcomportamiento
Fac.PsicologíaUBAFabiánM.GabelliProf.Adjunto
EFECTOSDELAINTERACIONGENAMBIENTEMONOAMINOOXIDASAYVIOLENCIA
ESCO
RESIN
DICE
DECO
NDU
CTAS
ANTISO
CIALESENADU
LTOS
MALTRATOINFANTIL
BAJOSNIVELESDEACTIVIDADDEMAOAHACENVULNERALESALOSNIÑOSALMALTRATO
Posible influencia de la religión sobre un número de rasgos de personalidad en poblaciones de adolescentes y jóvenes alemanes
Desinhibición del Cuestionario de Búsqueda de Sensaciones (consumoelevadodebebidasencontextosocial,fiestas,yvariedaddeparejassexuales)
h20vs49segúnambienteEjemplodeinteraccion
1/3delaPoblacióndeUSAesOBESA
H2delaobesidad=70%
Laobesidadsecontrolafácilmenteconunadieta
UN CONCEPTO CENTRAL DEL CALCULO DE LA HEREDABILIDAD ES QUENOS DICE COMO ES LA VARIACION GENETICA DESTRAS DE LAVARIACION FENOTIPICA BAJO ANALISIS,
NO NOS PERMITE DECIR NADA SOBRE COMO SERA BAJO OTRASCONDICIONES AMBIENTALES, O INCLUSO BANDAS ETARIAS O PARADISTINTOS SEXOS.
Aumento del valor de la heredabilidad del CI en función de la edad en humanos (simbolizado con el circulo blanco). Thomas J. Bouchard, Jr New Aspects ofHumanEthology, edited by Schmitt et al. Plenum Press, New York, 1997
• HowardGardner,profesordeEducaciónenlaUniversidaddeHarvard) en1997dijo:
• cadaquinceaños,lainteligenciadetodoelmundoaumentaunpoco.Sitomaelcocientepromediodeinteligencia(IQ),ladiferenciaentrenegrosyblancosenlosEstadosUnidosesmásomenosde15puntos.Hacia1955,elIQdelosblancoseramásomenoselmismoqueelIQactualdelosnegros.
HERENCIADEUNRASGOEINVARIANCIADELMISMO
EFECTO FLYNN
Mas allá de los distintas críticas hacia la tendenciosa obra de Herrnstein y Murray y sinsalirnos de la correcta interpretación de heredabilidad hay un echo conceptual fundamentalque se viola en este estudio y es que los cálculos de heredabilidad son de expresa validezdentro de una población (para la cual se estimaron) y es mas que notorio que la poblaciónde blancos y negros son dos poblaciones que viven realidad distintas aunque bajo unmismo estado. Comparar medias diferentes de dos poblaciones distintas ES UNPROCEDIMIENTO INCORRECTO si la heredabilidad será utilizada para sacarconclusiones. Mas allá de que podemos ser críticos sobre el significado del estadístico CI,sea los que el estadístico CI mida en cuanto a habilidades cognitivas de los sujetos, es undato real que el promedio de ambas poblaciones es significativamente distinto, pero eso nonos dice nada sobre la imposibilidad de cambiar los valores promedios de laspoblaciones, pudiendo llegar a superponer sus curvas de distribución.
Incluso en el caso hipotético de que el CI fuera totalmente heredable y explicara en sutotalidad las diferencias entre los componentes de una población, las diferencias entregrupos podrían explicarse simplemente por efectos ambientales. Por ejemplo, lasdiferencias en el CI promedio entre un grupo de niños expuestos intrauterinamente aelevados efectos del alcohol vs un grupo control sin este efecto, podría explicarsefácilmente debido al ambiente (la exposición al alcohol), más allá de cuan heredable sea elrasgo en cada uno de los grupos.
CRITICACORRECTAAHERSTEINYMURRAY
La heredabilidad no es un destino fatalista de las trastornos mentales o físicos, no puede ser tomado por los gobiernos como excusa de desinversión o inversión discriminadora en áreas de la educación, salud, etc. ya que ¿para que invertir? si los ignorantes seguirán siendo ignorantes (debido al elevado valor de h2 para el CI) y los obesos no cambiaran, por ende porque generar condiciones de educación dignas para los grupos sociales menos beneficiados o porque fustigar a las Casas de Comida Rápida
Marcelo Rubinstein, investigador del Conicet, sobre la pandemia de la obesidad“Las corporaciones hacen lo que quieren con la salud de la población”
ESQUIZOFRENIAYADOPCIÓN
Heston1966
MESQ
MNORADOPCIÓN
MNOR
47
47
5HIJOSESQ
0HIJOSESQ
Plomin1994
MESQ
MESQ
MNOR
ADOPCIÓN
Prob1
Prob2
Prob1
Prob2=
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.Gabelli
Prof.Adjuntoregular
NIÑOESQUIZOFRÉNICOADOPTADO
PADRESYHERMANOSADOPTIVOS
PADRESYHERMANOSNATURALES
Prob1
Prob2
Prob1 Prob2<<<
Plomin1994
NicolyGottesman1993
PadreyMadreNormales
PadreyMadreNormales
PadreyMadreEsquizofrénicos
Adopción
Prob1
Prob2
Prob1 Prob2=
CátedradebiologíadelcomportamientoFac.PsicologíaUBAFabiánM.Gabelli
Prof.Adjuntoregular