18.11.2020r

Hej Dzieciaki !

Witam Was i Rodziców na kolejnych naszych zajęciach na

odległość.

Temat: Nasze zabawki.

Cele:

rozwijanie umiejętności ustawiania obiektów po kolei i ich numerowania,

przybliżenie aspektu porządkowego liczby,

poznawanie odnawialnych źródeł energii – wykorzystanie wiatru,

Drodzy Rodzice w dniu dzisiejszym rozbudzicie w dzieciach aktywność

matematyczno – przyrodniczą.

Przebieg zajęć:

1.„Pociąg z zabawkami” – zabawa dydaktyczna.

Dziecko wybiera sobie kilka zabawek ( nie więcej niż 10 ), poczym

ustawia je jedną za drugą czyli w pociąg. Następnie mówi, jakie zabawki siedzą

w pociągu przed i za zabawką, wskazaną przez rodzica.

Bardzo ważne jest, aby zabawę powtórzyć kilka razy w celu lepszego

rozwijania umiejętności określania położenia przedmiotów.

2. „Garaż dla samochodu – zgadywanka” – zabawa dydaktyczna.

Materiaył: papierowy pasek, papierowy samochód, nożyczki, spinacz, agrafk

Rodzic przypina do zasłony za pomocą agrafki pionowo długi pasek

papieru podzielony kreskami – to będzie piętrowy garaż, oznacza piętra garażu,

przyczepiając cyframi (w przypadku młodszych dzieci kropkami), prezentuje

samochód wycięty z kartki papieru i ustala, że kiedy odwróci głowę, dziecko

będzie mogło przyczepić ten samochód w wybranym przez siebie polu-garażu –

np. na 5 piętrze. ( do przypięcia samochodu pomocny dzieciom będzie spinacz

do bielizny). Rodzic będzie zgadywał i zadawał dziecku pytania, np. Czy

samochód znajduje się na 3 piętrze? Jeśli nie, dzieci odpowiadają, używając

słów: wyżej lub niżej.

Zabawa trwa, dopóki rodzic nie odgadnie, na którym piętrze znajduje się

samochód ( żeby zabawa przebiegła pomyślnie należy popełniać świadomie

kilka błędów u określeniu piętra, na którym dziecko zaparkowało samochód)

Przykładowe materiały do przeprowadzenia zabawy dydaktycznej.

3.„Wiatraki – nie tylko zabawki” – zabawa dydaktyczna.

Rodzice prezentują dzieciom zabawki: wiatrak i latawiec, następnie pytają

dzieci do czego one służą? Ustalają wspólnie z dziećmi, że cechą wspólną

korzystania z obu przedmiotów jest wiatr: w pierwszym przypadku wiatr

powstaje, w drugim – jest potrzebny do uniesienia w górę latawca.

Drodzy rodzice przeprowadźcie rozmowę z dziećmi w taki sposób,

aby dzieci udzieliły odpowiedzi na poniższe pytania.

– Co to jest wiatr?

– Jakie znacie inne urządzenia, które wytwarzają wiatr?

(suszarka do włosów, wiatraki).

– Jak wyglądał wiatrak kiedyś, a jak wygląda dziś?

– Do czego kiedyś używano wiatraków, a do czego używa się ich dziś?

(Do mielenia zboża, w tartaku do mielenia drewna, do mielenia skał, ziaren,

np. kakao, gorczycy na musztardę, do wytwarzania prądu).

– Czy dzieci znają urządzenia, przedmioty, w których obracają się łopatki tak

jak we wiatraku?

(suszarka do włosów, silniki w aucie, samolot – śmigłowiec, helikopter, okap

kuchenny, pompa, żaglówka).

– Czy wiatr widać, słychać?

(Naśladujcie go)

– Jak można zmierzyć siłę i kierunek wiatru?

(Wiatromierzem).

– Które z podanych przedmiotów będą dobre do budowy wiatromierza?

kijek, wstążka, pudełko, kredka, kawałek materiału, butelka.

Zbudujcie z dziećmi wiatromierz, który dziecko będzie mogło wziąć ze sobą na

podwórko by określić siłę oraz kierunek wiatru.

(do kijka przymocujcie wstążkę, która będzie wskazywać kierunek wiatru i

jego siłę – im wyżej będzie unosić się wstążka, tym większy wieje wiatr).

– Czy wiatr jest bezpieczny dla człowieka?

– Jakie znacie nazwy lub inne określenia wiatru? (Tornado, halny, zefir,

bryza, huragan, trąba powietrzna, cyklon, tajfun).

4. „Nasze zabawki” – praca z KP2. 10.

Dzieci wskazują rakiety od najmniejszej do największej. Następne

określają ich kolejność według aspektu porządkowego liczby (pierwsza rakieta,

druga rakieta, trzecia rakieta, czwarta rakieta, piąta rakieta).

Na koniec przeliczają zabawki na każdej półce i pokazują za pomocą palców ich

liczbę oraz określają liczebność zbiorów czyli wskazują, których zabawek jest

najwięcej, a których najmniej.

Ważne! - dla chętnych

W naszej grupie są dzieci, które potrafią wskazać różnicę w zbiorach.

Zapytajcie zatem dzieci:

- O ile jest więcej sów niż samolotów?

- O ile jest mniej sów niż łódek?

5. Zabawy dowolne w ogrodzie (jeżeli warunki pogodowe pozwolą ).

Dzieci wychodzą na świeże powietrze i za pomocą wcześniej

skonstruowanego wiatromierza przeprowadzają badanie wiatru.

To wszystko na dziś.

Kochane Dzieciaki pamiętajcie o przestrzeganiu zasad higieny przed

posiłkami i po skończonej zabawie. Nie siedźcie za długo przed

komputerem i telewizorem.

Pomagajcie rodzicom w obowiązkach domowych: po skończonej

zabawie odkładajcie zabawki na swoje miejsca, pomóżcie mamie nakrywać

do stołu, pomórzcie wynosić śmieci.

Dziękuję za uwagę.