Hauptschulinitiative Die bayerische Hauptschule – Stark machen für die Zukunft, alle Talente fördern Die bayerische Hauptschule – Stark machen für die

Hauptschulinitiative

Die bayerische Hauptschule –Stark machen für die Zukunft,alle Talente fördern

Die bayerische Hauptschule –Stark machen für die Zukunft,alle Talente fördern

Die Hauptschule als wichtige Säule

des gegliederten Schulwesens in Bayern Anzahl der Schulen

339

1050

405

Gymnasium Hauptschule RealschuleStand: Schuljahr 2003/04

Die Hauptschule als wichtige Säule

des gegliederten Schulwesens

Anzahl der Schüler

211000 257000

307000

Gymnasium Hauptschule Realschule

Stand: Schuljahr 2003/04

33%

39%

28%

1

2

3

35% 35%

30%Stand 2007


Hauptschulen Stadt Erlangen (2007/08)

Klassen Schüler M-Zug GtK

Eichendorff 23 531 7-10Ernst-Penzoldt 17 346 5-9Hermann-Hedenus 16 351 7-10 5Mönau 8 151

64 1379


Hauptschulen im Landkreis (2007/08)Klassen Schüler M-Klassen GtK

VS Adelsdorf 8 142 9VS Hannberg 4 69VS Heroldsberg 5 94VS Lonnerstadt 4 80VS Mühlhausen 10 190VS Röttenbach 7 150VS Weisendorf 5 100HS Baiersdorf 14 280 7-10HS Eckental 14 303 7-10HS Herzogenau. 18 377 7-10HS Höchstadt 13 308 8+10 Jg 5

2093102


„Wir wollen die Hauptschule zu einer der modernsten Schulen machen,

die es gibt.“

(Kultusminister Schneider)


„Die Weiterentwicklung der Hauptschule ist eine Runderneuerung,

kein Drehen an kleinen Rädchen.“

(Helmut Krück, Ministerialrat)


Stärkung der Hauptschule als wichtige Säule des bayerischen Schulsystems

Berufsvorbereitende Schule

mit eigenständigem Anspruch



Kein Abschluss

ohne Anschluss!



Öffnung der Hochschulen

für Absolventen praktischer Berufe



Mangel an Fachkräften

vorbeugen!


Mehr Schulqualität für die uns anvertrauten

Schülerinnen und Schüler!


Keine Sicherung

von Schulen, Klassen

oder Standorten!


Grundschule

Jahrgangsstufe 9

Jahrgangsstufe 6

Jahrgangsstufe 8

Jahrgangsstufe 7

Jahrgangsstufe 5

M 7

M 10

M 8

M 9

Qualifizierender Hauptschulabschluss

oder erfolgreicher Hauptschulabschluss

Mittlerer Schulabschluss

Möglichkeiten innerhalb der Hauptschule

Die Hauptschule – eine Schulart mit vielen Möglichkeiten!Folie 6 von 16

Praxisklasse


Die Hauptschule führt zielstrebig zum Beruf

Erfolgreicher Hauptschulabschluss


Mittlerer Schulabschluss M10

Duale Ausbildung in Berufsschule / Betrieb(evtl. Mittlerer Bildungsabschluss / QuaBi)

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… und legt den Grundstein für lebenslanges Lernen und Weiterbildung


Die Hauptschule eröffnet viele Wege

Erfolgreicher Hauptschulabschluss


Mittlerer Schulabschluss M10

Duale Ausbildung in Berufsschule / Betrieb(evtl. Mittlerer Bildungsabschluss / QuaBi)

Fachschule / Fachakademie(Meister /Techniker)

FachhochschuleUniversität

13. Klasse

Berufsoberschule BOS

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13. Klasse

Fachoberschule FOS

Vorklasse


Beispielweg 1: Über die Hauptschule und den Gesellenbrief zum Meister

Hauptschule

Duale Ausbildung in Berufsschule / Betrieb

Fachschule

Beispiel: Thomas stellt sich seine berufliche Laufbahn im Bereich des Kfz-Handwerks vor.

Ausbildung (3,5 Jahre)

erfolgreicher Hauptschulabschluss / Qualifizierender Hauptschulabschluss / Mittlerer Schulabschluss der Hauptschule

Berufsschulzeugnis / Zeugnis der Kammer /QuaBi

Meisterbrief

Leitung eines eigenen Unternehmens

Übernahme einer Führungsposition

1-jährig in Vollzeit (oder auch Kurse der Innungen in Teilzeit über mehrere Jahre)

Über Ergänzungs-prüfung Zugang zum Fachhochschul-studium

Abschluss der Haupt-schule nach Jahr-gangsstufe 9 oder 10

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Beispielweg 2: Über die Hauptschule zum Studium

Abschluss der Haupt-schule nach Jahr-gangsstufe 9 oder 10

Duale Ausbildung: 3,5 Jahre - oder –FOS: 2 Jahre

Hauptschule

erfolgreicher Hauptschulabschluss / Qualifizierender Hauptschulabschluss

Mittlerer Schulabschluss

Beispiel: Kerstin ist technikbegeistert. In der Ausbildung stellt sie fest, dass sie tiefer in das Fachgebiet einsteigen möchte und beschließt, sich weiter zu bilden.

Ausbildung, z.B Elektronikerinfür Betriebstechnik FOS

Fachabitur

evtl. Mittlerer Bildungsabschluss (QuaBi)Berufsschulzeugnis / Zeugnis der Kammer

BOS

Fachabitur (zweijährig: fachgebundene Hochschulreife)

StudiumBOS: Fachabitur nach einem Jahr oder Abitur nach 2 Jahren *

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* fachgebunden, mit zwei Fremdsprachen: allgemeine Hochschulreife


Ziele von Unterricht und Schulleben der Hauptschule

Vermittlung fundierter Grundlagen• Vermittlung einer breiten Allgemeinbildung• Erziehung zur Sozial- und Selbstkompetenz• Sicherung der Kernkompetenzen in Mathematik,

Deutsch und Englisch

Vertiefte Berufsorientierung• umfangreiche Berufsvorbereitung mit allen Aufstiegs-

und Anschlussmöglichkeiten • Steigerung der Ausbildungsreife aller Schüler auf jedem

Leistungsniveau

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• Zahl der Schüler ohne Abschluss deutlich senken (von derzeit 10% eines Jahrgangs auf 5 % in 5 Jahren)

• Zahl der Wiederholer senken (Idealfall: Null Wiederholer!)

Dagegen sind keine Maßstäbe:

+ Vermittlungsquote auf Lehrstellen

+ Zahl der Schüler, die von der GS in die HS wechseln


Die Hauptschule wird weiterentwickelt!

Die bayerische Hauptschule

Angebot der Ganztagsklasse Profile

Individuelle Förderung

KooperationenSozial- und

Arbeitsverhalten

… mehr Zeit und Raum! … ich weiß, was

mich interessiert!

… jetzt kann ich es!

… alle helfen mit!

… ich will und schaffe es!

Individuelle Förderung aller Anlagen und Talente!

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Ganztageshauptschule + flächendeckende Einführung parallel zur Halbtagsschule

Profilbildung+ Berufsorientierung und Berufsvorbereitung + Einbezug von praktischen Bereichen

Modularisierung des Unterrichts+ individuelle, klassenübergreifende Förderung

Hauptschule in Kooperationmit Berufsschulen, Förderschulen, Wirtschaft, Eltern, Vereinen, Nachbarschulen usw.


Ganztagesschule

Zielsetzung: mehr Zeit

+ für individuelle Förderung,

+ für Werteerziehung,

+ für Berufsorientierung,

+ für Entspannung, Gesundheit, Unterstützung der Familie, Freizeitgestaltung

Wichtig: Ziel ist Zug 5. bis 9. Jahrgangsstufe!



Profilbildung

verstärkte Berufsorientierung von Unterricht und Schulleben

Verbesserung der Ausbildungsreife

passende Anschlussmöglichkeiten für Schullaufbahnen

Profilbildung

Profilbildung

Stundentafel

alt

7. Jg.

GtB 2

KtB 1

HsB 2

8. Jg. 9. Jg.

Entscheidung für 2 Fächer

-

diese

zweistündig

Entscheidung für 1 Fach

-

dieses

vierstündig

neu

GtB 2

KtB 1

HsB 2

Entscheidung für 1 Profil

-

dieses

vierstündig

7. Jg. 8. und 9. Jg.

Von hoher Bedeutung ist der Vorlauf in den

Jgstn. 5 und 6

GtB Gewerblich-techn. Bereich

KtB Kommunikat.techn. Bereich

HsB Hauswirtschaftl.-soz. Bereich

AWT, Methodenkompetenz (z.B. Lernen lernen), Patenschaften, externe Fachkräfte der Jugendhilfe, Jugendarbeit, Umgang mit dem PC (z.B. Tastschreiben)

AWT, Fortsetzung und Intensivierung der in Jahrgangsstufe 5 begonnenen Maßnahmen, Betriebserkundungen in den drei Profilbereichen, einfache (Hilfs)-Tätigkeiten, Umgang mit dem PC (z.B. Tastschreiben)

AWT, Profilfächer KtB-GtB-HsB, Betriebserkundungen, erste praktische Erfahrungen, Betriebspartnerschaften, externe Fachkräfte, prakt. AGs (z.B. Fahrradwerkstatt), Projekt-/Werkstattunterricht, Wahl des Profils

AWT, Profilfach KtB; Angebote mit kaufm. Inhalten; Fächerintegration Deutsch / Mathematik

AWT, Profilfach GtB, Angebote mit technischen Inhalten; Fächerintegration Deutsch / Mathematik

AWT, Profilfach HsB, Angebote mit sozialen Inhalten; Fächerintegration Deutsch / Mathematik

AWT, Profilfach KtB; Angebote mit kaufm. Inhalten; Fächerintegration Deutsch / Mathematik

AWT, Profilfach GtB, Angebote mit technischen Inhalten; Fächerintegration Deutsch / Mathematik

AWT, Profilfach HsB, Angebote mit sozialen Inhalten; Fächerintegration Deutsch / Mathematik

AWT, KtB, Angebote mit kaufm. Inhalten

AWT, GtB, Angebote mit techn. Inhalten

AWT, HsB, Angebote mit sozialen Inhalten

Jgst 5

Jgst 6

Jgst 9 (R / M)

Jgst 8 (R / M)

Jgst 7 (R / M)

Jgst 10 (M)

Kulturtechniken

, Kern

kom

petenzen

, Werthaltungen

, A

llgem

einbildung, diag

nosegeleitete Förderun

g und individuelle

Beg

leitung


Vollständige Profilbildung

nur bei großen Hauptschulen

möglich!


Kleine Hauptschulen müssen sich

zur Profilbildung

zu einem Schulverbund

zusammenschließen!

Modularisierung

Klassen- und jahrgangsübergreifende Förderung auf vier verschiedenen Kompetenzniveaus

diagnosebegleitet

in der Regel im Wechsel mit Unterricht im Klassenverband


Leistungsmerkmale der HauptschuleZusammenarbeit mit Eltern und externen Experten von Wirtschaft, Verbänden, Arbeitsagentur, Vereinen, Jugendhilfe, Berufsschule; Nutzung aller Kompetenzen, der am Erziehungs- und Bildungsprozess Beteiligten.

„Schule und Bildung ist Aufgabe von uns allen!“

Zusammenarbeit mit externen Partnern vernetzt Kompetenzenund unterstützt den gemeinsamen Bildungs- und Erziehungs-auftrag.

Betriebe

VereineJugendhilfe

Arbeitskreise SchuleWirtschaft

andere Bildungsträger

Schule

…

berufliche Schulen

Kammern

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Ich danke für die Aufmerksamkeit!



Profilbildung mit 3 Profilbereichen:+ Wirtschaft/Handel/Dienstleistung+ Technik/Handwerk+ Gesundheit/Soziales/Hauswirtschaft

Modularisierung des Unterrichts:+ Zertifizierung+ Portfolio-Mappe

Qualifizierung der Lehrkräfte: Vom Lehrplan zum individuellen Lernplan („INDIVIDUELLE FÖRDERUNG“),

Kernkompetenzen sichern, auf Stärken aufbauen, ...

Schulstruktur Standortfragen, Kooperationsmodelle zwischen Hauptschulen

Selbständige Schule (Flexibilisierung der

Stundentafel, ...)

Kooperation mit Berufsschulen, JaS, Wirtschaft, Eltern)

Ausbau des Praxis-Angebots, der Praxis-Anteile (Schülerfirmen,...)

Maßnahmen zur gezielten Berufsvorbereitung (Stichwort: Ausbildungsreife)

Image der Schulart und der Lehrkräfte – im Zusammenhang mit Öffentlichkeitsarbeit

Die HS-Initiative entfaltet ihre Wirkung aus der Summe der Bausteine

HS als Lern- und Lebensraum – Erziehen und Unterrichten

Inhalte

Ganztagsschule

Leistungsmerkmale der Hauptschule

Individuelle Förderung

Förderpläne für Leistungsschwache und Leistungsstarke; Modularisierung der Lehrplaninhalte in abgeschlossene Lerneinheiten, die dem individuellen Kenntnisstand angepasst werden.

Frage: „Was kann der Schüler? Was kann er noch nicht?“

Modularisierung – Entwicklung von Bausteinen für ein möglichst individuelles Lernprogramm.

„Jede Schülerin und jeder Schüler hat Stärken. Aufgabe der Hauptschule ist es, diese Stärken zu

entdecken und weiter zu entwickeln!“

Individuelle Förderpläne in Absprache mit Lehrkräften, Schüler und Eltern

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Profile

Vertiefte Berufsorientierung ab der Jahrgangsstufe 8 in den Profilbereichen Handwerk / Technik / Industrie, Wirtschaft / Handel / Dienstleistung und Gesundheit / Soziales / Hauswirtschaft

Die Spezialisierung auf ein Profil ab der Jahrgangsstufe 8 ermöglicht einen vertieften Wissenserwerb im gewählten arbeitspraktischen Bereich.

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Angebot der Ganztagsklasse

Leistungsmerkmale

Rhythmisierter Tagesablauf aus Lernen, Entspannung, körperlicher Betätigung und gemeinsamen Mahlzeiten.

„Jeder Schüler soll die Möglichkeit haben, eine Ganztagsklasse zu besuchen.“

Flächendeckender Ausbau von Ganztagsschulen

Die Ganztagsklasse bietet:

• zusätzlich Zeit und Raum für Übung und Vertiefung der Kernkompetenzen,

• Sicherung der Schlüsselqualifikationen,

• mehr Zeit für die Klassenleiter zur Stärkung des Arbeits- / Sozialverhaltens,

• volle Ausschöpfung der Unterstützungssysteme.

• gemeinsames Mittagessen

• Übungs- und Sicherungsphasen in der Gemeinschaft statt HausaufgabenFolie 12 von 16



Sozial- und Arbeitsverhalten

Vermittlung von Selbst- und Sozialkompetenz als Grundlage für lebenslanges Lernen und Teilhabe am Berufs- / Arbeitsleben als mündiger Bürger unserer Gesellschaft.

Bayerisches Staatsministerium fürUnterricht und Kultus

Das Klassenleiterprinzip stellt eine nachhaltige

Begleitung der Schülerinnen und Schüler durch

die Lehrkräfte sicher. Zudem ergeben sich

durch weitere Maßnahmen innerhalb der

Hauptschulinitiative (z.B. Ganztagesklassen,

Modularisierung, Erhöhung des Praxisanteils)

zusätzliche Möglichkeiten, das Sozial- und

Arbeitsverhalten der Schülerinnen und Schüler

nachhaltig zu stärken.

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Den Schülern eine möglichst hohe Allgemeinbildung vermitteln

Erhöhung der Ausbildungsreife und der Ausbildungs-chancen möglichst viele Schüler in einen möglichst hohen Abschluss bringen

Zahl der Schüler mit Quali und Mittlerer Reife steigern

Imageverbesserung der Hauptschule

Gestaltung zukunftsfähiger Schulstrukturen


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