Hasil Identifikasi Masalah Ptk Wae Mbeleng

8/10/2019 Hasil Identifikasi Masalah Ptk Wae Mbeleng

1/19

HASIL IDENTIFIKASI MASALAH PEMBELAJARAN DAN ALTERNATIF TINDAKAN

KKG WAE MBELENG, KEC. RUTENG, KAB. MANGGARAI

Mapel/

KelasIdeal Kena!aan Masala" Ke#$n%&'nan Pene(a( Al!e)na!'* T'nda&an

R$#$san Masala" J$d$l

P&n

+

KKM Mapel

PKn untukkelas V SDKWae Mbelengadalah 7,0.

Rata-rata nilai

perolehan siswakelas V adalah ,!

Rendahn"a nilai Mapel PKn di

kelas V SDK Wae Mbeleng

- Metode "ang

digunakan guru kurangber#ariasi

- Kurangn"a $inatsiswa terhadap $apelPKn

- Kurangn"akeakti%an siswa dala$pe$bela&aran

- Kurangn"a disiplinsiswa

Penggunaan Me!de

D's&$s'

Me$berikan $oti#asibagi anak terntangpentingn"a PK'Me$berikan apresiasikepada siswa "ang$en&awab benarMe$beri kese$patankepada siswa untukbertan"a kepada guruatau te$anMe$berikan tugas

se(arakel$pok)indi#iduMe$berikan huku$ankepada siswa "angtidak disiplin

*pakah penggunaan

$etode diskusi dapat$eningkatkan hasilbela&ar PKn+

Se&auh $anakahe%ekti#itas dari $etodediskusi dala$$eningkatkan hasilbela&ar PKn+

Pengguna

$etode diuntuk$eningkabela&ar PKsiswa kelaSD....

%ekti#itadiskusi da$eningkatela&ar PKsiswa kela

SD ....


2/19

Mapel/



M!'&a

III

Siswa dapat$en"elesaikansoal (erita

Siswa dapat$elakukanperkalian dasar

Sebagian besarsiswa /.12 siswatidak dapat$en"elesaikan soal

(erita

Sebagian besarsiswa /.12 tidakdapat $elakukanperhitungan

perkalian dasar

Kurangn"a ke$a$puan siswa$en"elesaikan soal (erita dikelas 333 SDK enteng Wake

K$)an%na &e#a#p$an

dasa) s's-a &elas III

&"$s$sna pe)"'!$n%an

pe)&al'an dasa)

4uru5- penggunaan

$etode kurang tepat- Kurang

$e$gggunakan alatperaga- 6ebih ban"ak

$enggunakan bahasa3ndonesia

Siswa5

- Minat bela&ar thd$ate$atika sangat

kurang- Sulit $e$aha$i

soal dala$ bahasa3ndonesia

- Kehadiran siswa

rendah

Mengubah strategi dan$etode $enga&arPenggunaan bahasadisesuaikan dengan

bahasa sete$patMe$buat kun&unganru$aherkonsultasi denganguru lain

*pakah penggunaan$edia kerikil dapat$eningkatkan hasilbela&ar siswa dala$

pe$bela&aran$ate$atika di kelas 333SD.....+

Penggunakerikil unt$eningkabela&ar sis

tentang pedasar di keSDK entWake Ke(

pa"a

$eningkabela&ar sis

tentang pedasar dalape$bela&a$ate$atik333 SDK

Wake Ke(


3/19

Mapel/



B'nd

+

Siswa harusdapat berbi(ara$enggunakankal$at "ang

baik dan benar

....1 siswa tidakdapat berbi(ara$enggunakankali$at "ang baik

dan benar.

- Ketidak$a$puan siswa kelasV dala$ berbi(ara$enggunakan kali$at "angbaik dan benar

- Ketidak$a$puan $enuliskali$at "ang didiktekan /Kelas3332- Ketidak$a$puan siswa$ene$patkan tanda ba(a dala$

kali$at /Kelas 3332- Ketidak$a$puan siswa dala$

$ene$patkan huru% kapital/Kelas 3332- Ketidak$a$puan siswa dala$$enulis karangan dengankali$at "ang baik dan benar

/Kelas V 8 V32

Siswa5- Siswa sering

$enggunakan bahasadaerah

- Kurang per(a"a diridala$ berko$unikasibahhasa 3ndonesia

4uru5- Kurang latihan

guru dala$ berbi(ara

dengan $enggunakanahasa 3ndonesia

Menggunakan $etodeber$ain peran dan drill

*pakah penggunaan$etode drill danber$ain peran dapat$eningkatkan

ke$a$puan berbi(arasiswa dala$pe$bela&aran 3ndo dikelas V SD3 eaKakor+

PenggunaDrill dan Peran untuMeningka

Ke$a$puerbi(araPe$bela&aahasa 3nkelas V SD.....


4/19

Mapel/



B'nd

Kls I

Siswa dapat$e$ba(alan(ar

....1 siswa tidakdapat $e$ba(alan(ar.

Daa Se)ap

- Kes$l'!an #e#(aalana) &a!a

- Sering $enggunakan

bahasa daerah- Rendahn"a da"a ingatanak

- Kesulitan $enulis kata"ang didiktekan

- Kesulitan $enulis

la$bang bilanganM!'as'

- Kurangn"a $inatbela&ar

- Kurangn"a perhatiandala$ proses pe$bela&aran

D's'pl'n

- Ribut sela$a prosespe$bela&aran- Suka $engganggu

te$an- Kurang $en&aga

kebersihan kelas

Siswa5- Kurang perhatian

dala$ PM- Kurang $enguasai

huru%4uru5- Kurang latihan

$e$ba(a se(araindi#idual

- 9u$lah siswa

terlalu ban"ak dala$satu kelas

- Kurangn"aketera$pilan guru dala$$en(iptakan alat peragasederhana

G$na&an #e!de

(e)#a'n

G$na&an &a)!$ "$)$*

Pe$bela&aran outdoor

*pakah penggunaan$etode ber$ain dankartu huru% dapat$eningkatkan

ke$a$puan $e$ba(alan(ar pada siswa SDKWae Mbeleng+

%ekti#itaer$ain PKartu urMeningka

Ke$a$puMe$ba(a pada SiswSD .... Ke

IPA

I+

Siswa harus$a$pu$e$aha$i alatindera $anusia

Sebagian besarsiswa /...12 siswabelu$ $enguasaialat indera $anusia

- Ketidak$a$puan siswa SDKWae Mbeleng Kelas 3V$e$aha$i $ateri tentang alatindera $anusia pada pe$b. 3P*

- Kurangn"a $ediaalat peraga 3P* "angdipaha$i siswa

- Kurangn"a $inatbela&ar siswa tentangalat indera

-

Menggunakan $etodediskusiMeran(ang alat peragasesuai dengan alatinderaMenggunakan alatindera "ang ada pada

$anusia se(aralangsung

*pakah penggunaan$etode diskusi, $ediadapat $eningkatkanhasil bela&ar 3P*tentang alat indera$anusia+

pa"aMeningkaKe$a$puMe$aha$3ndera MaDala$Pe$bela&a

di Kelas 3VKe(. ....


5/19

Mapel/



IPS

+

KKM ,0 Rata-rata asilbela&ar :,0

Rendahn"a hasil bela&ar 3PSpada topik tentang MasaKe&a"aan Ma&apahit danPeninggalan Kera&aan 3sla$ di

'usantara

Siswa5- Rendahn"a da"a

ingat siswa terhadap$apel

- Siswa $alas bela&ar dan enggan $elakukanhal baru

- *nggapan bahwa3PS $apel kelas dua

- Materi terlalu luas

4uru5

- ;idak ada RPP- Kurang $e$aha$i

siswa- Metode "ang

digunakan kurang

ber#ariasi

Me!de d's&$s' dan

Med'a %a#(a)

Penggunaan strategi

"ang sesuai dengankebutuhan dan keadaansiwaPenggunaan $etode"ang ber#ariasi/(era$ah, tan"a &awab,

dan diskusi2Penggunaan $edia

ga$bar /#isual2

*pakah penggunaan$etode diskusi dan$edia ga$bar dapat$eningkatkan hasil

bela&ar 3PS siswa kelasV SD3 ea Kakor padatopik tentang MasaKe&a"aan Ma&apahit,Kera&aan 3sla$, indudan udha di

3ndonesia+

agai$ana pelaksanaanpe$bela&aran dengan$enggunakan $etodediskusi dan $ediaga$bar dapat

$eningkatkan hasilbela&ar 3PS siswa kelasV SD3 ea Kakor padatopik Masa Ke&a"aanMa&apahit dan Kera&aan3sla$ di 3ndonesia+

Pengguna$etode di$edia ga$untuk

$eningkabela&ar 3PKelas V SKakor Ke(dala$ MaKe&a"aan

Ma&apahitKera&aan 3

3ndonesia


6/19

PEMETAAN RENCANA TINDAKAN

KKG REM0TE PERMATA BAHARI ITENG, MANGGARAI

Kls Masala" Ke#$n%&'nan Pene(a( Al!e)na!'* Sl$s' Ta"apan T'nda&anPe)an%&a!

Pe#(ela1a)an

Ins!)$#en

Pen%$#p$lan D

M!&

II

Ketidak$a$puan

siswa $e$aha$iperkalian sebagaipen&u$lahanberulang

- Kurangn"a

penggunaan alat peragadari guru

- Kurangn"a perhatiansiswa terhadap $ateri"ang disa&ikan ataudia&arkan guru

- Metode "angdigunakan kurang tepatsehingga kurang di$inatianak

- Kurangn"apendekatan guru terhadapsiswa "ang belu$

$e$aha$i perkaliansebagai pen&u$lahanberulang

- Penggunaan

alat peraga realia- Pengggunaan

$etodede$onstrasi

Penda"$l$an2

- Mengin%or$asikan $ateri dan tu&uanpe$bela&aran "ang harus di(apai 5 $e$aha$iperkalian sebagai pen&u$lahan berulang "anghasiln"a dua angka

- Moti#asi 5 bi la $ateri pen&u$lahandikuasai siswa $aka akan $e$bantu siswa$enger&akan perkalian

- Pretest 5 $e$inta siswa $engubahperkalian $en&adi pen&u$lahan berulang /< = >? .... @ ....@ ....2

- RPP

- *lat peraga

; /tertulis2

Pen%e#(an%an2

- 4uru $en&elaskan perkalian sebagai

pen&u$lahan berulang- 4uru $enga&ak siswa $elihat ke$bali

hasil pretes "ang dibuat pada awal perte$uan- 4uru $ende$onstrasikan perkalian

sebagai pen&u$lahan berulang dengan$enggunakan alat peraga realia

- 4uru $enugaskan siswa "ang $a$puuntuk $enger&akan soal di papan tulis "angberkaitan dengan perkalian sebagaipen&u$lahan berulang

- Siswa $enger&akan soal latihan

Pen$!$p 2

- 4uru $engingatkan siswa agar selalu$e$pela&ari perkalian sebagai pen&u$lahanberulang /: = < ? .@ .@ .@ .2

- 4uru $e$berikan PR


7/19


Pe#(ela1a)an

Ins!)$#en

Pen%$#p$lan D

M!&

+I

Ketidak$a$puansiswa dala$$en"elesaikan soal(erita "ang$elibatkan operasihitung pe(ahan(a$puran berkaitandengan bilanganpe(ahan

- Minat siswa terhadap$apel $ate$atika rendah

- 4uru kurang$enggunakan $etode"ang ber#ariasi

- 4uru kurang$enggunakan $ediape$bela&aran

- Siswa kurang $a$pu$e$buat kali$at

$ate$atika "ang berkaitandengan operasi hitung

bilangan pe(ahan

Menggunakan $ediape$bela&aran/ga$bar pe(ahan2Menggunakan$etode ber#ariasi/(era$ah, diskusi,tan"a &awab2

Penda"$l$an2

- Mengin%or$asikan $ateri dan tu&uanpe$bela&aran "ang harus di(apai 5$en"elesaikan soal (erita "ang $elibatkanoperasi hitung (a$puran berkaitan denganbilangan pe(ahan.

- Moti#asi5 bila $ateri ini dikuasai siswa$aka akan sangat $e$bantu siswa dala$$enguasai konsep-konsep pe(ahan untuk$enentukan kali$at $ate$atika dari soal

(erita "ang berhubungan dengan operasi(a$puran pada bilangan pe(ahan

- Pretest5 &ika dala$ satu soal terdapat tigaoperasi hitung /pen&u$lahan, pengurangan, danpe$bagian2 $aka operasi hitung $anakah "angharus diker&akan lebih dahulu+

- RPP- 6KS- Media /ga$bar

pe(ahan2

; /tes tertulis2

Pen%e#(an%an2- 4uru $en&elaskan langkah-langkah$en"elesaikan soal (erita "ang $elibatkan

operasi hitung (a$puran berkaitan denganbilangan pe(ahan

- 4uru $enga&ak siswa $e$perhatikanga$bar "ang berhubungan dengan bilanganpe(ahan

- Siswa $en"elesaikan soal latihan se(arakelo$pok tentang soal (erita "ang $elibatkanoperasi hitung (a$puran "ang berkaitandengan bilangan pe(ahan


8/19


Pe#(ela1a)an

Ins!)$#en

Pen%$#p$lan D

Pen$!$p 2

- 4uru dan siswa $e$buat re%leksi- 4uru $e$berikan post test

B'nd+I

Kesulitan siswadala$ $enulis suratpribadi

- Kurangn"a latihan$enulis

- Minat $enulis rendah

- Mengadakanlatihan se(ara terus$enerus untuk$enulis suratpribadi /drill2

- Pe$a&anganhasil tulisan siswapada dinding kela)$ading

Penda"$l$an2- 4uru $engin%or$asikan $ateri tentang

surat pribadi dan tu&uan pe$bela&aran "angdi(apai

- Men"iapkan sebuah (ontoh surat pribadidan $en&elaskan kepada siswa tentang bagian-bagiann"a

- Moti#asi5 guru $engin%or$asikan kepadasiswa bahwa hasil tulisan surat pribadi "angbagus akan dipa&angkan

- Silabus, RPP- 6KS /(ontoh

surat pribadi2

;es hasil bela&ar dskor pada e$pat aspenilaian 5 $enulisurat pribadi dengabagian benar, e&aanbenar /:2, bagian sbenar, e&aan salah bagian tertentu surbenar, e&aan salah bagian surat dan e&salah /A2

Pen%e#(an%an2

- 4uru $en&elaskan tentang konsep

penulisan surat pribadi "ang telah disiapkan- 4uru $enga&ak siswa untuk

$e$perhatikan (ontoh tulisan surat pribadipada papan tulis dan $e$inta siswa untuk$enun&ukkan bagian-bagian surat

- Menugaskan siswa untuk $enulis suratpribadi "ang ditu&ukan kepada te$ann"a$asing-$asing

- 4uru $e$eriksa tulisan surat pribadi

siswa- 4uru $e$ba(akan hasil tulisan surat

pribadi "ang ditulis siswa dan$engelo$pokkan surat "ang baik dan benar.

- Pe$a&angan hasil tulisan siswa "ang baikdan benar


9/19


Pe#(ela1a)an

Ins!)$#en

Pen%$#p$lan D

Pen$!$p 2

- Konsolidasi5 guru $engingatkan siswaagar $e$buda"akan $enulis surat pribadi

- 4uru dan siswa $e$buat re%leksi- Siswa diberi PR untuk $enulis surat

pribadi khususn"a undangan ulang tahunn"a

IPA

+

Ketidak$a$puansiswa untuk$e$aha$i $ateritentang strukturbahan

- 4uru kurang$enggunakan alat peraga

- 4uru tidak$enggunakan $etode"ang ber#ariasi

- Siswa kurangber$inat pada $ateripe$bela&arann"a

- Siswa tidak $engenalbenda konkret "angdigunakan

Penggunaan $etodekonstrukti#is$e dan$edia realia

Penda"$l$an2

- Mengin%or$asikan $ateri dan tu&uanpe$bela&aran "ang harus di(apai5$en"a$paikan SK dan KD tentang strukturpada ban

- Dengan $enun&ukan $edia realia akan$e$bantu siswa untuk $engetahui $ateri "angakan dia&arkan

- Pretes5 $e$inta siswa $en"ebutkan na$abenda "ang diperlihatkan guru

- RPP- 6KS

;es tertulis;es lisan

Pen%e#(an%an2- 4uru $e$bagi siswa ke dala$ kelo$pok- 4uru $e$perlihatkan beberapa bahan )

alat seperti pa"ung, $antel, tali, ba&u, kantongplastik, e$ber, dsb.

- 4uru $e$inta siswa untuk$engidenti%ikasi struktur dan si%at bahan-bahantersebut

- Masing-$asing kelo$pok $en"a&ikan

hasil ker&an"a dan ditanggapi oleh kelo$poklain serta diberi penguatan oleh guru


10/19


Pe#(ela1a)an

Ins!)$#en

Pen%$#p$lan D

Pen$!$p 2

- 4uru bersa$a siswa bersa$a $e$buatrangku$an $ateri

- 4uru $e$berikan u$pan balik dala$bentuk tes lisan


IPS

+I

Ketidak$a$puansiswa $enguasai$ateri (ara$enghadapi ben(anaala$

- Se$angat bela&arsiswa kurang

- Metode "angdigunakan guru kurangber#ariasi

4unakan $etodediskusi dan ber$ainperan

Penda"$l$an2

- Mengin%or$asikan $ateri dan tu&uanpe$bela&aran "ang harus di(apai5 caramenghadapi bencana alam.

- Moti#asi5 apabila $ateri ini dikuasai olehsiswa $aka akan $e$bantu $ereka dala$$enghadapi ben(ana ala$ dengan tepat

- Pretest5 sebutkan (ontoh ben(ana ala$"ang sering ter&adi di lingkungan kita

- RPP- 6KS

;es hasil bela&ar /ttertulis2

Pen%e#(an%an2

- 4uru $en&elaskan (ara $enghadapiben(ana ala$

- 4uru $e$bagi siswa ke dala$ 2 *"ah pergi ke kantor

- Moti#asi5 *nak-anak dengan ka$u bisa$e$ba(a $aka ka$u akan $en&adi anak "angpintar, ban"ak tahu.

- Mengin%or$asikan tu&uan KD5 dapat$e$ba(a n"aring kali$at sederhana dengan la%aldan intonasi "ang tepat

- RPP- 6KS- Kartu huru%

- ;es hasibela&ar

- ;es un&uker&a5*spek "ang d- Ketepata- 6a%al /&e

kurang &e- Kelan(a

/lan(ar 8lan(ar2

Pen%e#(an%an2

- Dengan bi$bingan guru, siswa $en"usunkartu huru%, suku kata, kata dan kali$at

- Se(ara berkelo$pok siswa $en"usun kartuhuru% $en&adi suku kata, kata, kali$at sesuaidengan petun&uk guru

- Se(ara indi#idual siswa $en"usun kartuhuru% $en&adi suku kata, kata, dan kali$at sesuaipetun&uk guru

- Se(ara bergilir siswa $e$ba(a kali$at"ang disiapkan guru

Pen$!$p 2

- Me$berikan penguatan

- Siswa dan guru $e$buat re%leksi- Me$berikan PR


15/19

Klp Masala" Ke#$n%&'nan Pene(a( Al!e)na!'* Sl$s' Ta"apan T'nda&anPe)an%&a!

Pe#(ela1a)an

Ins!)$#e

Pen%$#p$lan

II

Ketidak$a$puansiswa $enuliskali$at "angdidiktekan

- Sebagian siswabelu$ bisa $e$ba(alan(ar

- Sebagian siswala$ban dala$ $enulis

- Sebagian siswakurang $a$pu $e$aha$isuruhan atau perintah guru

- Kurangn"a perhatiansiswa dala$ pe$bela&aran

- Metode "agdigunakan guru kurang

tepat

- Menggunakan $etode drill danper$ainan

Penda"$l$an2

- *persepsi 5 $engaitkan $ateri "ang akandia&arkan dengan $ateri sebelu$n"a ) "ang telahdipela&ari

- Moti#asi5 apabila $ateri ini dikuasai dengan

baik $aka siswa dapat $enulis kali$at "angdidiktekan dengan benar

- Mengin%or$asikan tu&uan pe$bela&aran"ang harus di(apai 5siswa dapat menulis kalimatyang didiktekan guru dengan benar

- RPP ) Skenariope$bela&aran

- Kartu kali$at

- ;es hasibela&ar /tes teaspek "ang diketepatan $ekali$at "ang

didiktekan

Pen%e#(an%an2

- 4uru $enga&ak siswa untuk $endengarkali$at "ang didiktekan atau diba(akan oleh guru

- Siswa $enulis kali$at "ang didiktekandengan tepat

- 4uru $en"iapkan kartu kali$at- Se(ara bergilir siswa di$inta untuk

$enga$bil kartu kali$at dan $e$ba(an"a

sedangkan siswa lain $enuliskann"a- Siswa $enulis kali$at "ang didiktekan guru

se(ara berulang-ulang sa$pai siswa $enulisdengan benar

- Siswa $e$ba(akan kali$at "ang ditulisn"a

Pen$!$p2

- 4uru $e$berikan penguatan- Siswa bersa$a guru $elakukan re%leksi

- 4uru $e$berikan PR kepada siswa untuk$enuliskan li$a buah kali$at sesuai dengan

akti#itas "ang dibuatn"a di ru$ah


16/19


17/19


18/19


Pe#(ela1a)an

Ins!)$#e

Pen%$#p$lan

III

Ketidak$a$puansiswa $enulis huru%kapital dengan benar

- - 4unakan$etode ber$ainperan

Penda"$l$an2

- *persepsi5 $engaitkan $ateri "ang akandipela&ari dengan $ateri "ang sudah dipela&aridengan (ara $enga&ukan pertan"aan-pertan"aan

- Moti#asi 5 apabila $ateri ini dikuasai siswa$aka akan $e$bantu siswa $e$aha$i dan$engha"ati per&uangan para tokoh pe&uang pada$asa pen&a&ahan elanda

- Mengin%or$asikan tu&uan pe$bela&aran"ang di(apai

- RPP ) skenariope$bela&aran

- 4a$bar paratokoh pe&uang

- ;es n&u/aspek "ang dpengha"atan,ko$unikasi,ekspresi, sikaberani ta$pil

- ;es hasibela&ar /tes te

Pen%e#(an%an2

- Siswa $e$ba(a $ateri per&uangan para

tokoh pe&uang pada $asa pen&a&ahan elanda- Siswa dibagi dala$ beberapa kelo$pok- 4uru $enun&ukkan ga$bar para tokoh

pe&uang pada $asa pen&a&ahan elanda sa$bil$en&elaskan se$angat &uang para tokoh tersebut

- Siswa dala$ kelo$pok $e$ilih salah satutokoh pe&uang dan $e$pela&ari per&uangann"a

- Siswa dala$ kelo$pok ber$ain perantentang tokoh pe&uang "ang telah dipilihn"a

- Siswa $enger&akan soal latihan

Pen$!$p 2

- Dengan bi$bingan guru siswa $e$buat

rangku$an- Siswa dan guru $e$buat re%leksi



19/19


Pe#(ela1a)an

Ins!)$#e

Pen%$#p$lan

+

Ketidak$a$puansiswa $ene$ukanpikiran pokok dala$beberapa paragra%

- Minat $e$ba(asiswa kurang

- Metode "angdigunakan kurang tepat

- 4uru kurang

$e$berikan $oti#asibela&ar

- 4uru kurang$enggunakan $ediadala$ pe$bela&aran

- 4unakan$etode diskusi

- 4unakan$edia ga$bar seri

Penda"$l$an2

- *persepsi 5 guru $e$ba(akan (erita pendeksatu paragra%. Siswa $en"ebutkan pokok pikirandari (erita pendek tersebut

- Moti#asi5 apabila $ateri ini dikuasai $aka

akan $e$bantu siswa untuk $enghasilkankar"a-kar"a berupa (erpen, karangan, puisi, dll"ang akan di$uat di $a&alah dinding atau$a&alah lainn"a.

- Mengin%or$asikan $ateri dan tu&uan

pe$bela&aran "ang harus di(apai

- RPP ) Skenariope$bela&aran

- 6KS- *lat peraga 5

ga$bar seri

- Penugas

Pen%e#(an%an2

- Siswa dibagi dala$ beberapa kelo$pok :-!orang

- 4uru $e$bagikan 6KS berupa ga$bar seri,siswa $enentukan pokok pikiran dari setiapga$bar tersebut

- Setiap kelo$pok $elaporkan hasildiskusin"a di depan kelas se(ara bergilir, guru

$enulis di papan tulis

Pen$!$p2

- Dengan bi$bingan guru, siswa di$intauntuk $enuliskan rangku$an

- Siswa bersa$a guru $elakukan re%leksi

- 4uru $e$berikan PR kepada siswa untuk$en(ari pokok pikiran dari ba(aan "ang

ditentukan guru

Documents

Hasil Identifikasi Masalah Ptk Wae Mbeleng