Autoestima

Habilidades Sociales

Nino y Nina: Programa de Habilidades

Las Habilidades Sociales

“Comportamientos en contexto interpersonal, que expresen sentimientos,

actitudes, deseos, opiniones y derechos, de modo adecuado a la situación,

respetando a las demás personas, resolviendo los problemas inmediatos y

minimizando la probabilidad de problemas futuros”

Reconocimiento de las

normas sociales vigentes

para el comportamiento

Habilidad Social

Conlleva Resolución de problemas sociales

Identificación y comprensión de las emociones

Para poder ser considerados/associalmente competentes,

es fundamental que utilicemos, de forma adecuada, el lenguaje y la comunicación

Tipos de Habilidades Sociales

Lograr una adaptación eficaz al medio/entorno

Observación

Básicas

Complejas

Percepción pistas/señales sociales.

Saludar, agradecer, pedir, disculparnos...

Asertividad, Dar y Recibir Elogios...

Comportamientos verbales:

Fundamentales para:

Crecimiento saludable y equilibrado

Bienestar físico y psicológicoAprender a expresar mejor los

sentimientos y satisfacer las necesidades

elogiar, decir ‘no’, hacer críticas

no verbales:

postura, sonrisa, tono de voz, silencio, distancia interpersonal

Promover esta capacidad lo más pronto

posible

¿CÓMO SE DESARROLLA LA HABILIDAD SOCIAL?

Influenciada por el ambiente, las normas culturales, los hábitos y

comportamientos sociales

Se inicia con la familia como modelo de habilidad social, que estimula el desarrollo de esta capacidad (ej.: a decir no, a pedir ayuda) y que

refuerza positivamente (ej.: dar y recibir elogios)

Los pares posibilitan la adquisición y el entrenamiento de habilidades importantes

para el funcionamiento social

A través del contacto con amigos y amigas, ganan mayor consciencia de sí mismos/as y aprenden a gustarse y aceptarse, porque entienden que las

demás personas les tienen estima y aprecio

NO es innata

Tipos de relaciones que se tienden a mantener a lo largo del tiempo

Proceso de aprendizaje

Establecen interacciones positivas y de reciprocidad

Las reglas sociales son diferentes

Las personas pueden no haber adquirido habilidades sociales de

forma natural

Modelos no competentes

Modelos poco disponibles

Grupo específico con factores socialmente inadecuados

Las personas pueden tener habilidades sociales y no saben/pueden usarlas

Oportunidades de interacción insuficientes

Punición de Comportamientos sociales

Experiencias sociales negativas

¿El Aprendizaje es igual para todos/as?

Las probabilidades de tener éxito son diferentes

Los niños y niñas socialmente competentes…

Experimentan sensaciones agradables y obtienen refuerzos positivos en sus interacciones

Les gusta ayudar a las demás personas

Tienen gran capacidad de perspectivismo, conmucha sensibilidad a las comunicaciones no verbales

El/la niño o niña socialmente competente tiene más facilidad para entender los comentarios de las

demás personas y para alterar su comportamiento en función de esa información, seleccionando las

acciones más adecuadas.

Tienen más éxito y mayor

aceptación

Forman fácilmente impresiones acerca de las demás personas

Son más sensibles, responsables y generosos en sus relaciones

Son capaces de resolver problemas y tomar decisiones más fácilmente

Tienen mayor capacidad para enfrentar situaciones conflictivas en su día a día

Utilizan estrategias y recursos personales más ricos y diversificados (ej., humor, persistencia, distracción)

Los niños y niñas que no desarrollan esta habilidad…

Tienen recelo de contacto social (ej.: pueden ser, incluso, incapaces de mantener una conversación de corta duración).

Son frecuentemente rechazados/as o ignorados/as por los pares

Establecen menos interacciones sociales, siendo sus amistades poco estables y reducidas.

Pueden presentar una diversidad de problemas desde la edad infantil hasta la edad adulta (ej.: aislamiento social)

Tienen poca capacidad para aceptar retos/ desafíos y para resolver con éxito las dificultades

Dificultades futuras en el desempeño académico, en la salud física y mental y en el bienestar emocional

Aumentando la probabilidad de desarrollar comportamientos de riesgo

lo que disminuye su autoestima y el sentimiento de autoeficacia

DAR Y RECIBIR ELOGIOS

Recuérdeles cómoaprendieron y se esforzaron

hasta conseguir

Refuerce a los niños y niñas por el esfuerzo y éxito en la manifestación de

comportamientos sociales adecuados.

Aumenta su AutoestimaAumento de confianza

Se sienten capazes

Mayor probabilidad de desarrollar comportamientos

sociales adecuados

ASSERTIVIDAD

“Capacidad de una persona de decir lo que piensa y siente, de transmirir sus necesidades y de hacer

valer sus derechos de forma honesta y adecuada sin hacer daño a las demás personas”

Un Estilo de Comunicación

Habilidad tanto cognitiva como emocional, por la que somos capaces de ponernos en la situación

emocional de otro

EMPATÍA

Estilos de Comunicación

PASIVO

Evita

Deshonesta

AGRESIVO

Desprecio

Deshonesta e Inapropiada

ASERTIVO

Directa

Honesta y Adequada

Respeta Derechos

MANIPULADOR

Desvaloriza

Chantaje

Deshonesta e Inapropiada

“Tendencias, formas de expresarnos ante las demás personas”

Decisión “Es una opción que tomamos, una elección que hacemos para resolver una situación”

No tienen la misma función ni importancia

TOMADA DE DECISIÓN

Es un proceso individual que se entrena

Identificar la Situación/ Problema

Los Sentimentos y Pensamientos

Los Valores

Las Opciones/ Alternativas

Las Consecuencias

Formado por

ELEMENTOS

Tenemos que reunir la mayor información posible para crear

estrategias que nos permitam tomar decisiones

ponderadas, analisando las opcionesy las consecuencias de las mismas

Es un viaje con muchos destinos

¡ Somos responsables por las decisiones que

tomamos!

¿Qué podemos hacer?

DAR Y RECIBIR ELOGIOS

Sinceros

Aceptar y Agradecer

HACER PEDIDOS

Decir lo que queremos de forma clara, segura, direta, sin “rodeos”

RECUSAR (DECIR “NO”)

De forma directa, clara, sincera y con respeto.

Recusamos el pedido, no la persona

CRÍTICAS

Oir, Decidir,Aceptar (si es constructiva) y

AprenderSe debe criticar el comportamiento

y no la persona

Recordar que en el comportamiento social son importantes

tanto el aspecto verbal como el no verbal

Estimule el uso de Elogios

Manifieste positividad y creatividad en sus comportamientos, mostrando cómo es importante que observemos a las demás

personas para entender las señales que nos envían

Propicie ocasiones en el las que observen la realidad desde el punto de vista de las demás personas

Promueva actividades (ej., juegos) en las que los niños y niñas aprendan lo que es un problema, presentando diversas

soluciones para resolverlo

¿Cómo promover la Habilidad Social en los niños y niñas?

Desarrolle actividades que estimulen la interacción: trabajos en pares, dinámicas de grupos, equipos…

Modelo adecuado

El profesorado como

MODELO

El comportamiento social se aprende

Programas de Promoção de Habilidades

El Aprendizaje no es igual para todas las personas

Saber decir “NO”

Hacer PEDIDOS

“Encajar” las CRÍTICAS

Dar y Recibir ELOGIOS

En resumen ...

Título Juego/Actividad

¡Hola, Hola! ¡La Torre del Hola!

¡Gracias Nina! Gracìas por...

¡Por Favor! El Rey o Reina del por favor

¡Qué bueno es ser amigo/a! Canción: Qué bueno es ser amigo/a

Nino y Nina aprenden a pedir ayuda A muchas personas les gusta ayudar

Nino y Nina participan y colaboran El Dominó de Nino y Nina

Mis Derechos y Obligaciones Tenemos Derechos y Deberes

Vamos a Respetar a las demás personas Las Olimpíadas del Respeto

Nuestra clase somos TODOS/AS En Nuestra Clase Todos y Todas...

Nino y Nina nos enseñaron ... El Teatro de Nino y Nina

Algunos ejemplos...

Ser Amigo/a

Pedir Ayuda

Pedir perdón

Derechos y Deberes

Nino y Nina nos enseñaron...