Upload
others
View
18
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Gyakornoki szabályzat
1
Lánycsóki Óvoda és Mini Bölcsőde
7759 Lánycsók Dózsa utca 30.
OM azonosító:027060
GYAKORNOKI SZABÁLYZAT
LLáánnyyccssóókkii ÓÓvvooddaa
ééss MMiinnii BBööllccssőőddee
Hatályos: 2018. szeptember 1. napjától
Gyakornoki szabályzat
2
Tartalom
Törvényi háttér ..........................................................................................................................3
1. A szabályzat célja és tartalma ...............................................................................................3
2. A szabályzat hatályai.............................................................................................................3
3. A szabályzat módosítása .......................................................................................................4
4. A gyakornoki idő, gyakornoki jogviszony............................................................................5
5. Nyilvánosságra hozatal és adatvédelmi szabályok……………………………………...…13
6. Záradék …………………………………………………………………………………....14
Mellékletek:
1. számú: Gyakornoki nyilvántartás
2. számú: Mentor kijelölése
3. számú: Értékelőlap
4. számú: Haladási napló
5. számú: A diagnosztikus értékelés értékelőlapja (Indikátorok)
6. számú: A gyakornok portfóliójának áttekintése, hiányos pontokra való rámutatás
Gyakornoki szabályzat
3
Törvényi háttér
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény módosításáról szóló 2013. évi
CXXXVII. törvény 2. 6. 7. 8. 10. 11. 12. 13. 36. §, valamint a közalkalmazottakról szóló
1992. évi XXXIII. törvény szerint kiadom az alábbi szabályzatot, mely a meghatározott
feladatok szakszerűbb és hatékonyabb végrehajtását szolgálja, a gyakornoki követelmények
teljesítésével és teljesítmény mérésével, értékelésével összefüggő eljárásrendet rögzíti. A
gyakornokra, a gyakornoki időre és a minősítő vizsgára vonatkozó rendelkezéseket a 2011.
évi CXC törvény módosításáról szóló 2013. évi CXXXVII. törvény hatálybalépését követően
létesített foglalkoztatási jogviszonyok esetében kell alkalmazni.
1. A szabályzat célja és tartalma
A szabályzat célja a gyakornokok felkészítésének, beilleszkedésük segítésének megalapozása,
a foglalkoztatási feltételek rögzítése, annak érdekében, hogy segítse a gyakornokok
tudásának, képességeinek, készségeinek fejlesztését, alakítsa, fejlessze az elkötelezettségüket
a pedagógushivatás iránt, segítse az oktatás ágazati céljaival, az intézményi célokkal való
azonosulást és a minősítő vizsgára való optimális felkészítés/felkészülés folyamán való
együttműködést.
Tartalma:
személyi feltételek, azok feladatai,
a gyakornoki időelőírásai,
a szakmai követelmények,
a számonkérésének feltételei,
a gyakornoki minősítés különös szabályai,
a gyakornoki programban részt vevőkre vonatkozó feladatok,
a nyilvánosságra, hozatalra vonatkozó és egyéb adatvédelmi szabályok,
a hatályba helyezés.
2. A szabályzat hatályai
2.1. A szabályzat területi hatálya
Jelen szabályzat a Lánycsóki Óvoda és Mini Bölcsőde foglalkoztatási jogviszonyban álló,
illetve foglalkoztatási jogviszonyt létesíteni kívánó pedagógusokra terjed ki.
2.2. A szabályzat időbeli hatálya
Jelen szabályzat 2018. szept. 1-től visszavonásig hatályos.
2. 3.A szabályzat személyi feltételei
Jelen szabályzattal kapcsolatosan feladatot lát el:
az intézményvezető,
a vezető helyettes,
Gyakornoki szabályzat
4
a nevelőtestület, valamint
a mentor.
Az intézményvezető feladatai:
A gyakornoki rendszer megtervezése. A megvalósítást megosztja a helyettessel és a
mentorral.
Feladatok:
Kiválasztás és felvétel,
gyakornokra szabott munkaköri leírás elkészítése
beilleszkedés elősegítése
a szabályzat tervezetének elkészítése,
a rendszeres felülvizsgálat, az új tervezet elkészítése, a törvényi változásoknak
megfelelően,
a szabályzat kiadása előtt a nevelőtestület véleményének kikérése,
megbízza és felmentse a mentorokat,
irányítsa a mentorok munkáját,
beszámoltassa a mentorokat,
a gyakornokok minősítése előtt beszerezze a mentor véleményét, valamint a
közalkalmazott közvetlen felettesének véleményét,
részt vegyen a minősítésben.
A nevelőtestület feladata:
támogatja az intézményvezetőt a gyakornoki szabályzat tervezet kidolgozásában,
a szabályzat elfogadása, illetve módosítása előtt véleményezi a tervezetet,
javasolja a meglévő szabályozás módosítását,
kezdeményezi a szakmai vezetők felmentését, illetve kijelölését,
a gyakornok hospitálásának segítése.
A mentor feladatait az alábbi jogszabályok határozzák meg:
- a 326/2013. (VIII.30.) kormányrendelet szerint a mentorálas célja, hogy a gyakornokot
felkészítse a pedagógus életpálya feladataira
- 20/2012. (VII.31.) EMMI – rendelet.
Feladatok:
A gyakornok szakmai munkájának irányítása,
a gyakornok dokumentációs munkájának irányítása, ellenőrzése,
a gyakornok pedagógiai tevékenységének segítése, ellenőrzése, értékelése,
a gyakornok minősítésének/minősítővizsgájának segítése, ellenőrzése, értékelése.
3. A szabályzat módosítása
A szabályzatot módosítani kell, amennyiben a benne foglaltakat érintő jogszabályváltozás
következik be.
Gyakornoki szabályzat
5
4. A GYAKORNOKI IDŐ, GYAKORNOKI JOGVISZONY
A 2013. SZEPTEMBER 01. UTÁN LÉTESÍTETT GYAKORNOKIJOGVISZONYRA,
GYAKORNOKI IDŐRE VONATKOZÓ SZABÁLYOK
A 2011. évi CXC törvény módosításáról szóló 2013. évi CXXXVII. törvény valamint a
326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet a gyakornokra és a gyakornoki időre vonatkozó
rendelkezései alapján.
Fogalom meghatározások
Gyakornok: A köznevelési intézményben a munkakör betöltéséhez előírt végzettséggel
és szakképzettséggel, valamint két évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező
pedagógus munkakörben foglalkoztatottat gyakornok fokozatba kell besorolni. A
gyakornok számára a foglalkoztatási jogviszony létesítésekor gyakornoki idő kikötése
kötelező.
Gyakornoki idő: Gyakornoki időként a foglalkoztatási jogviszony létesítésének
időpontjától számított kétéves időszakot kell a kinevezésben, illetve a
munkaszerződésben rögzíteni. A gyakornok a gyakornoki idő lejártának hónapjában,
vagy ha a gyakornoki idő nem a tanítási év közben jár le, a tanítási év utolsó hónapjában
tesz minősítő vizsgát. A minősítő vizsgán megfelelt minősítést kapott gyakornokot a
Pedagógus I. fokozatba kell besorolni. A gyakornoki idő a vizsga napját követő nappal
kezdődően két évvel meghosszabbodik, ha aminősítő vizsgán a gyakornok „nem felelt
meg” minősítést kapott. A gyakornoki idő egyébesetben nem hosszabbítható meg. A
gyakornok a két évvel meghosszabbított gyakornoki idő lejártának hónapjában, vagy
amennyiben a gyakornoki idő nem a tanítási év közben jár le, a tanítási év utolsó
hónapjában megismételt minősítő vizsgát tesz. A minősítővizsgán „megfelelt” vagy „nem
felelt meg”minősítés adható. Ha a gyakornok a megismételt minősítő vizsgán „nem felelt
meg”minősítést kapott, közalkalmazotti jogviszonya a megismételt minősítő vizsga
eredményének közlését követő tízedik napon a törvény erejénél fogba megszűnik.
Gyakornoki program: egy olyan folyamat, amelynek során a „pályakezdő” megismeri a
munkahely belső értékeit, szervezeti kultúráját, meghatározott módszertan alapján
támogatást kap, hogy megtalálja helyét a munkaszervezetben, mintát kap a feladatok
hatékony elvégzéséhez.
Mentor: Az intézményvezető jelöli ki a szakmai vezetőt, aki segíti a gyakornokot a
köznevelési intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai-
módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában. A mentor legalább félévente írásban
értékeli a gyakornok tevékenységét, és az értékelést átadja az intézményvezetőnek és a
gyakornoknak.
Gyakornoki szabályzat
6
A gyakornoki időtől való eltekintés feltételei
Nem kell gyakornoki időt kikötni annak, aki
bármilyen - a pedagógus, illetve a hivatkozott pedagógiai-szakmai szolgáltatásra
létesített munkakörökben teljesítette a gyakornoki követelményeket,
rendelkezik pedagógus szakvizsgával.
A gyakornoki munkavégzés speciális szabályai
A gyakornok heti teljes munkaideje negyven óra, melyből a neveléssel-oktatással lekötött
munkaidő óvodapedagógusok esetében a teljes munkaideje hatvanöt százaléka,azaz 26 óra
lehet. (a továbbiakban kötelező óra)
A gyakornok a csoportban elrendelt k ö t e l e z ő óráin felül a kötött munkaidejét az
intézményvezető által meghatározott feladatok ellátásával köteles tölteni. Mentorával
folyamatos szakmai kapcsolatot tart. A munkaidő fennmaradó részében a munkaideje
beosztását vagy felhasználását maga jogosult meghatározni.
A gyakornok a neveléssel-oktatással lekötött munkaidő teljesítésén túli feladatok közül csak a
nevelőtestület munkájában való részvételre, továbbá a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő
és befejező munkákra kötelezhető. Kötelező órán túli helyettesítés csak abban az esetben
rendelhető el a gyakornok számára, ha a betöltött munkakör feladatainak ellátás betegség,
baleset vagy egyéb ok miatt váratlanul lehetetlenné vált.
A kötelező óra és a heti teljes munkaidő közti időben a gyakornok foglalkozást látogat,
konzultál a mentorral, szükség szerint az intézményvezetővel, egyéb munkatársakkal.
A hospitálásokat a gyakornok az intézményvezetővel, mentorral, a foglalkozást tartó
pedagógussal egyeztetve egy hónapra előre ütemezi.
A gyakornok és a mentor munkarendjét úgy kell összeállítani, hogy legalább a hét egy napján
azonos időben fejezzék be a csoportban végzett munkát, ily módon legyen lehetőségük a
konzultáció megtartására.
A gyakornok felkészítésének szakaszai
Időszak – elvárás
1. év kezdő szakasz Szabályok követése
Gyakorlati tudás megalapozása
Készségek a nevelés terén
Kapcsolatok felismerése, rendszerezése
2. év befejező szakasz
Tudatosság
Tervszerűség
Prioritások felállítása
Gyakornoki szabályzat
7
Gyakorlati tudás
Karriertervezés
A gyakornok ismerje meg:
1. A Törvényi szabályozást
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről, és módosításait
általános rendelkezések (a törvény szabályozási köre, alapelvek, a tankötelezettség,a
nevelő és oktató munka pedagógiai szakaszai),
a gyermek, a tanuló és a szülő jogai és kötelességei,
a pedagógus jogai és kötelességei,
a közoktatás intézményei, ezen belül azt az intézménytípus, amelyben dolgozik,
a működés általános szabályai,
a működés rendje.
20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet vonatkozó részeit,Kormány 326/2013. (VIII. 30.) Korm.
rendelete a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló
1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról .
2. Intézményi alapdokumentumok:
Az intézmény Pedagógiai Programját ezen belül különösen:
az intézmény küldetését, jövőképét
az óvodában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelveit, céljait, feladatait,
eszközeit, eljárásait,
a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat,
a közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatokat,
a beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggő pedagógiai tevékenységet,
a tehetség-, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységet.
Az intézmény szervezeti és működési rendjét a Szervezeti Működési Szabályzat alapján
különösen :
a gyermekek fogadásának (nyitva tartás) és a vezetőknek a nevelési oktatási
intézményben való benntartózkodásának rendjét,
a pedagógiai munka belső ellenőrzés rendjét,
a nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházására, továbbá a feladatok
ellátásával megbízott beszámolására vonatkozó rendelkezéseket,
a gyermekek ügyeinek kezelésével kapcsolatos szabályokat,
az intézmény közösségét,
a külső kapcsolatok rendszerét, formáját és módját, beleértve a gyermekjóléti
szolgálattal, valamint az iskola-egészségügyi ellátást biztosító egészségügyi
szolgáltatóval való kapcsolattartást,
az ünnepélyek, megemlékezések rendjét, a hagyományok ápolásával kapcsolatos
feladatokat,
az intézményi védő, óvó előírásokat,
az intézmény gyermek-ifjúság- és családvédelmi feladatait
a rendkívüli esemény, bombariadó stb. esetén szükséges teendőket.
Gyakornoki szabályzat
8
Az intézmény házirendjét, különösen:
gyermeki jogokat és kötelezettségeket milyen módon lehet gyakorolni, illetve kell
végrehajtani,
az óvoda helyiségei, berendezési tárgyai, eszközei és az óvodához tartozó területek
használatának rendjét,
a gyermek távolmaradásának, mulasztásának igazolására vonatkozó rendelkezéseket,
rendszeres tájékoztatás rendjét és formáit,
a gyermekek jutalmazásának elveit és formáit,
a fegyelmező intézkedések formáit és alkalmazásának elveit.
Az intézményi érdekképviseleti szervek működését, dokumentumát, tisztségviselőit.
Az intézményi képviseleti szervek működését, dokumentumát, tisztségviselőit.
Az intézmény éves munkatervét.
A tanügy-igazgatási dokumentumokat, ezek alkalmazásának módját.
A munkavédelemre, balesetvédelemre, tűzvédelemre vonatkozó általános szabályokat.
Az intézmény gyakornoki szabályzatát.
A gyakornok feladata az 1. évben, a kezdő szakaszban
Ismerje meg az intézmény pedagógiai programját, ezen belül például:
az intézmény küldetését, jövőképét
az óvodában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelveit, céljait, feladatait,
eszközeit, eljárásait
a tervezés, szervezés, feladatellátás formáit, tartalmát
a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat
a közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatokat
a beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggő pedagógiai tevékenységet
a tehetség-, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységet
a gyermekek fejlettségmérésének követelményeit, formáját, rendjét
a nevelés során alkalmazható eszközök, módszerek, segédanyagok kiválasztásának
elveit
a szülőkkel való kapcsolattartás, együttműködés alapelveit, formáit
Ismerje meg a pedagógusok előmeneteli rendszerével kapcsolatos előírásokat
ismerje meg a kiegészített útmutatót a pedagógusok minősítési rendszeréhez, ezen
belül különösen az óvodai útmutatót
az óvodai útmutató előírásainak megfelelően készítsen foglalkozás tervet, a megadott
kompetenciák és indikátoraik alapján értékelje pedagógiai tevékenységét
Gyakornoki szabályzat
9
A gyakornok feladata a 2. évben, a befejező szakaszban
A gyakornok mélyítse el ismereteit:
Az óvodai csoport életkori sajátságai, pszichológiai fejlődése területén
A kompetenciák fejlesztése területen (szakmai, módszertani fejlődés)
Tehetséggondozás területén
Hátránykompenzálás területén
Az adott műveltségterület módszertanában
A neveléshez kapcsolódó eszközök használata területén
A portfólió íráshoz rendelkezzen a megfelelő elméleti és gyakorlati tudással
Portfólió készítése, feltöltése, felkészülés a minősítésre
A gyakornok fejlessze képességeit
Az önálló tanulás képességének fejlesztése (élethosszig tartó tanulás)
Kommunikáció a gyerekekkel, szülőkkel, munkatársakkal
Konfliktuskezelési technikák megszerzése, fejlesztése
Időgazdálkodás, tervezés, tudatosság
A gyakornoki tapasztalatszerzés, számonkérés módszerei
1. év kezdő szakasz
tapasztalatszerzés módszerei számonkérés módszerei
konzultáció a mentorral
jogszabályok, útmutatók megismerése
intézményi szabályzatok megismerése
csoport éves tervének, heti tervének, nevelési
tervének megismerése
szokás-és szabályrendszer megismerése
foglalkozás látogatása (mentor, vezető)
konzultáció az intézményvezetővel, mentorral
tanügyi dokumentumok megismerése
(felvételi és mulasztási napló, csoportnapló,
fejlődés nyomon követésének dokumentumai)
önálló munkavégzés a csoportban (délelőttös
óvodapedagógusi feladatok ellátása)
részvétel az óvoda életében (önálló
megbízatások, feladatok)
értékelés
éves gyakornoki program elkészítése,
jóváhagyása
jogszabálygyűjtemény készítése
éves nevelési-tanulási terv, heti terv,
fogalakozás tervek, nevelési terv készítése
bemutató fogalakozás megtartása,
konzultáció, önreflexió
hospitálási napló készítése, a látott
fogalakozás tapasztalatainak megbeszélése
mulasztási napló pontos vezetésének
ellenőrzése egyéni fejlesztési terv készítése
a csoport életébe való bekapcsolódás
ellenőrzése, tapasztalatok megbeszélése
szülői értekezlet egy részének megtartása
részvétel team-munkában
éves munka értékelése (erősségek,
gyengeségek)
Gyakornoki szabályzat
10
2. év befejező szakasz
tapasztalatszerzés módszerei számonkérés módszerei
konzultáció a mentorral
konzultáció az intézményvezetővel
konzultáció más pedagógussal
csoportlátogatások, fogalakozás látogatások,
saját csoportban önálló munkavégzés
részvétel team-munkában
részvétel esetmegbeszélésen
szülői értekezlet látogatása
aktív részvétel óvodai programokon
értékelés
felkészülés a portfólió megírására
felkészülés minősítésre
éves gyakornoki program elkészítése,
jóváhagyása
bemutató foglalkozás megtartása,
(foglalkozás terv, tematikus terv)
tapasztalatok megbeszélése, értékelése
feladatok egy részének önálló elvégzése
esetleírás készítése
szülői értekezlet egy részének megtartása
szervezési feladatok egy részének önálló
elvégzése
éves munka értékelése (erősségek,
gyengeségek)
portfólió írás, feltöltés
minősítés
Az intézményvezető/munkáltató feladata
A munkáltatónak a jogviszony létesítésekor a kinevezési okmányban, munkaszerződésben elő
kell írnia azt az időpontot, ameddig a gyakornok, minősítő vizsgát köteles tenni. Az
intézményvezető kijelöli a mentort, aki segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi
szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai-módszertani feladatok gyakorlati
megvalósításában.
Az intézményvezető a gyakornok minősítő vizsgára történő jelentkezését kezdeményezi a
kormányhivatalnál tárgyév április 30. napjáig, a kétéves gyakornoki idő lejártát rögzítő
munkaszerződésben foglalt határidő szerint.
A munkáltató, köteles a jelentkező minősítési vizsgán, minősítő eljárásban való részvételét
biztosítani. A minősítési vizsgán, illetve eljárásban való részvétel idejét munkaidőként kell
figyelembe venni.
A munkáltatónak figyelembe kell vennie, hogy a legalább hat év nem pedagógus
munkakörben szerzett szakmai gyakorlattal rendelkező és pedagógus munkakörre
foglalkoztatási jogviszonyt létesítő személy mentesül az előmeneteli rendszer gyakornoki
szakasza követelményeinek teljesítése alól, és Pedagógus I. fokozatba kerül besorolásra.
Gyakornoki szabályzat
11
A mentor kijelölése, munkaideje
Az a Mesterpedagógus fokozatba besorolt pedagógus, aki az országos pedagógiai szakmai
ellenőrzésben, a pedagógusok minősítő vizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként
nem vesz részt, a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében heti
két órában ellátja a pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítését.
A mentort az intézmény vezetője jelöli ki, aki rendelkezik legalább tízéves szakmai
gyakorlattal, pedagógus szakvizsgával és legalább öt éve az intézmény alkalmazottja, vagy
szakterületének kiváló képviselője.
Kötelező órán túli többletmunka csak akkor rendelhető el a mentor számára, ha a betöltött
munkakör feladatainak ellátása betegség, baleset vagy egyéb ok miatt váratlanul lehetetlenné
vált.
A mentor munkaköri leírásában jelölni kell a két évre szóló mentori feladattal történő
megbízást. (a munkaköri leírás kiegészítése csak közös megegyezéssel történhet)
A mentor feladata
A mentor támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel
kapcsolatos tevékenységében.
A mentor legalább félévente írásban értékeli a gyakornok tevékenységét, és az
értékelést átadja az intézményvezetőnek és a gyakornoknak, ezzel megalapozza az új
pedagógus további alkalmazásának meghosszabbításáról születendő döntést.
Az értékelésbe bevonja mindazokat a pedagógusokat, akik adott időszakban részt
vettek a gyakornok beilleszkedésének segítésében.
Értékelését minden esetben összeveti a gyakornok önértékelésével, és az
intézményvezetővel egyeztetve meghatározza a gyakornok további teendőit, feladatait,
a fejlesztési irányokat.
Segíti az óvoda munkatervében és pedagógiai programjában a munkaköri feladataira
vonatkozó előírások értelmezésében és szakszerű alkalmazásában.
Segíti a foglalkozások, tevékenységi területek felépítésének, az alkalmazott
pedagógiai módszereknek, (foglalkozási eszközöknek) a célszerű megválasztásában.
Segíti a foglalkozások előkészítésével, megtervezésével és eredményes megtartásával
kapcsolatos írásbeli teendők ellátásában.
Valamint segíti a gyakornokot a minősítő vizsgára való felkészülésében.
A mentor szükség szerint, de negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy
alkalommal látogatja a gyakornok foglalkozásait, és ezt követően megbeszélést tart,
továbbá, amennyiben a gyakornok igényli, hetente konzultációs lehetőséget biztosít
számára.
A foglalkozáslátogatást a szakmai segítő a haladási naplóban aláírásával jelöli, a
konzultációról az időpont, időtartam rögzítésével, a résztvevők aláírásával
nyilvántartás készül.
Rendelkezésre áll a problémák megbeszéléséhez, a kérdések megválaszolásához.
Segíti a gyakornokot a foglalkozáshoz kapcsolódó adminisztráció elvégzésében,
folyamatos ellenőrzi a teljesítését.
Munkájához szaktanácsadói segítséget vehet igénybe
Gyakornoki szabályzat
12
A gyakornok értékelése:
A gyakornok értékelése során kiemelten jelenik meg a szakmai-pedagógiai munka
minőségének értékelése, valamint a munkavégzés során tanúsított pedagógushoz illő
magatartás.
A gyakornok értékelésének kiemelt szempontjai:
a felkészülés során szerzett és elsajátított ismeretek minél tökéletesebb gyakorlati
alkalmazása
probléma érzékenység - megoldási stratégiák
az egyéni bánásmód érvényesítése a mindennapi pedagógiai gyakorlatban
döntéshozatal
célok meghatározása
csoportlégkör harmóniája
érzékenység a kapcsolatteremtés iránt
a tanulási folyamat figyelemmel kísérése és visszajelzés a gyermekek számára
gyermekek tisztelete
a nevelés iránti elkötelezettség
együttműködés a nevelőtestülettel és kollegákkal
A gyakornok értékelésének eljárásrendje:
A gyakornoki idő alatt fejlesztőcélú értékelés folyik, melynek célja a gyakornok
beilleszkedésének segítése, munkájának, viselkedésének fejlesztése, motivációja, szakmai
fejlesztése, támogatása.
A gyakornok fejlesztő értékelését minden nevelési év végén a mentor készíti el, az értékelésbe
bevonja a gyakornok felkészítésében részt vevő egyéb kollégákat, szaktanácsadót valamint
figyelembe veszi a gyakornok által készített önértékelést is.
Az értékelő megbeszélés lépései:
a gyakornok önértékelése,
a mentor értékelése a nyolc kompetencia mentén,
az eltérő vélemények megbeszélése,
a problémák feltárása, megbeszélése,
a következő időszak fejlesztési területeinek meghatározása,
a résztvevők feladatainak meghatározása,
az értékelőlap kitöltése, aláírása (3. sz. melléklet)
Az értékelő megbeszélésen az intézményvezető, a mentor és a gyakornok vesz részt.
Az értékelőlapot az intézményvezető, a szakmai segítő és a gyakornok írják alá. A
gyakornoknak lehetőséget kell adni, hogy észrevételeit, megjegyzéseit az értékelőlapon
rögzítse. Az értékelőlap egy aláírt példányát a gyakornoknak át kell adni. Az értékelőlapot a
szakmai segítő őrzi a gyakornoki idő leteltéig, majd a gyakornoki idő végéig.
Gyakornoki szabályzat
13
A gyakornok minősítése, a minősítő vizsga
A munkáltatónak a jogviszony létesítésekor a kinevezési okmányban, munkaszerződésben elő
kell írnia azt az időpontot, ameddig a gyakornok minősítő vizsgát köteles tenni. A gyakornok
a gyakornoki idő lejártának hónapjában, vagy ha a gyakornoki idő nem a nevelési év közben
jár le, a nevelési év utolsó hónapjában tesz minősítő vizsgát. Az első minősítő vizsga és a
minősítési eljárás a gyakornok, illetve pedagógus számára díjtalan.
A minősítő vizsga részei:
két foglalkozásának látogatása és elemzése,
a gyakornok portfóliójának áttekintése, értékelése (portfólióvédés).
A minősítő vizsga értékelésének részei:
a meglátogatott foglalkozás értékelése,
portfólióvédés,
az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során a látogatott foglalkozásokkal
összefüggő, a pedagógusra vonatkozó megállapítások értékelése,
az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó megállapításainak értékelése.
A portfólióvédés alkalmával az értékelt pedagógus bemutatja önértékelését, továbbá számot
ad a munkaköréhez kapcsolódó pedagógiai, szakmai felkészültségéről, valamint a pedagógust
foglalkoztató intézmény pedagógiai programjával összefüggő kérdésekről.
A minősítő vizsga során a három tagból álló minősítő bizottság a gyakornok által feltöltött
portfólió alapján áttekinti és értékeli a pedagógus szakmai tevékenységét, eredményeit. Az
intézményi önértékelés gyakornokra vonatkozó részeit, ennek során a
pedagóguskompetenciákat és tevékenységeket. Értékeli a meglátogatott foglalkozást és a
portfólióvédést. Elkészíti az összegző értékelést, amelyet feltölt az Oktatási Hivatal által
kialakított és üzemeltetett informatikai támogató rendszerbe.
A Pedagógus I. fokozatba lépéshez a gyakornoknak az értékelés során legalább hatvan
százalékot kell elérnie. (A törvény által előírt időszaktól).
5. Nyilvánosságra hozatal és adatvédelmi szabályok:
A szabályzatot nyilvánosságra kell hozni az intézmény honlapján.
A munkáltató a gyakornok értékelésével, záróvizsgájával, valamint a minősítésével
kapcsolatban keletkezett dokumentumokat az iratkezelés szabályai szerint köteles kezelni. A
gyakornoki vizsga eredményére vonatkozó igazolást, valamint a minősítő lapot a gyakornok
személyi anyagában is el kell helyezni.
Gyakornoki szabályzat
14
6. Záradék:
Jelen szabályzat 2018. év szeptember hó 01 napon lép hatályba.
Készítette: Szabóné Villányi Marianna
A szabályzat kiadása előtt a szabályzat tervezet egyeztetésre került:
- a nevelőtestülettel,
- a közalkalmazotti képviselővel.
Intézmény OM- azonosítója:
027060
Készítette: Intézményvezető:
………………………………………..
Legitimációs eljárás
Nevelőtestület nevében:
……………………………………
Határozat száma:
Közalkalmazotti képviselő:
…………………………………………….
A dokumentum jellege: Nyilvános
Hatályos: a kihirdetés napjától: 2018.09.01.
Ph.
Lánycsók, 2018. 08.31.
Gyakornoki szabályzat
15
MELLÉKLET
1. számú
Gyakornoki nyilvántartás
Gyakorno
k neve,
születési
helye és
ideje
Munkakör Gyakorno
ki idő
Mentor
neve,
m.köre
Gyakornoki
megállapod
ás
hivatk.
száma
Féléves
előrehaladás
értékelése
Minősítés
időpontja
és
eredménye kel
t
értékelés
Név:……
…………
…………
…………
……
Szül. hely:
…………
……
Szül. idő:
…………
……..
Óvodapedagógu
s
Gyakornoki szabályzat
16
2. számú
MENTOR KIJELÖLÉSE
……………………………………………….. mentor neve
Kijelölöm Önt ……………………………… gyakornok pedagógus mentorálására a
326/2013. (VIII.30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a
közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben
történő végrehajtásáról jogszabályra alapozottan.
Mentorálási feladata a nevezett pedagógus ….év .…hó ..naptól ….év .…hó …napig tartó
gyakornoki idejének időtartamára szól.
Mentorálási feladatait az intézmény gyakornoki szabályzatában foglaltak szerint - a kötött
munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében- az alábbiak
figyelembevételével látja el: Segíti a gyakornokot a szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai-
módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.
Támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos
tevékenységében, e körben segíti:
- az óvoda helyi pedagógiai programjában a munkaköri feladataira vonatkozó előírások
értelmezésében és szakszerű alkalmazásában,
- a foglalkozások felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek, neveléshez
alkalmazott segédleteknek, szakkönyveknek, foglalkozási eszközöknek a célszerű
megválasztásában,
- a Gyvt. hatálya alá tartozó intézményben az adott pedagógus munkakörhöz tartozó
feladatok módszertanilag összetartozó egysége (a továbbiakban: foglalkozási egység)
felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek, a felhasználható szakmai
segédleteknek a megválasztásában,
- a foglalkozási órák, a foglalkozási egységek előkészítésével, megtervezésével és
eredményes megtartásával, megvalósításával kapcsolatos írásbeli teendők ellátásában,
valamint
- a minősítő vizsgára való felkészülésében.
Legalább félévente írásban értékeli a gyakornok tevékenységét,
pedagóguskompetenciáinak fejlődését, és az értékelést - Mentorálási naplót - átadja az
intézményvezetőnek és a gyakornoknak.
A mentor a gyakornoki idő lezárulta előtt összefoglaló értékelést készít a gyakornoki
időszak tapasztalatairól. Ekkor külön féléves értékelést nem kell készíteni.
A mentor a gyakornokot támogató tevékenységéről munkanaplót vezet (Lásd 3. sz.
melléklet).
Amennyiben foglalkoztatási jogviszonya a gyakornoki idő lejárta előtt megszűnik, a
jogviszony megszűnésekor soron kívül értékelést készít.
A gyakornok tájékoztatása az Ön megbízásával egy időben személyesen és írásban is
megtörténik.
Kelt:
Ph …………………………………
intézményvezető aláírása
Mentori kijelölésemet tudomásul vettem:
Kelt: ………………………………….
mentor aláírása
Gyakornoki szabályzat
17
3. számú
Munkáltató megnevezése: Lánycsóki Óvoda és Mini Bölcsőde
Címe: 7759 Lánycsók Dózsa utca 30.
Értékelőlap
Az értékelt személyi adatai
Név: ............................................................
Születési hely, idő: ...........................................................................
Az értékelés időpontja: ......... év .................. hónap ......nap
Az értékelés megállapításai:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………..
Gyakornoki szabályzat
18
Fejlesztendő területek:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Javasolt célok, feladatok:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Az értékelés során az alábbi kollégák nyilvánítottak véleményt:
..........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
........................................................................................
Gyakornoki szabályzat
19
Az értékelt észrevételei:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.........................
Lánycsók, 20…………………………..
........................................................ ……………………………………
értékelést végző mentor óvodavezető
......................................................
értékelt gyakornok
(4 értékelés:
- féléves értékelések a gyakornoki idő alatt 3x,
- összefoglaló értékelés a gyakornoki idő lezárulta előtt)
Gyakornoki szabályzat
20
4. számú
Haladási napló gyakornok felkészítéséhez
Időpont …….
év
Tapasztalatszerzés
módszerei
Számonkérés
módszerei
Értékelés
időpontja
Mentor
aláírása
szeptember
október
november
december
január
február
március
április
május
június
július
augusztus
Takarítási szünet
Lánycsók, ………. év ……. hó ……. nap
Gyakornoki szabályzat
21
5. számú
A diagnosztikus értékelés értékelőlapja A gyakornok neve:…………………………………………………………………………….
Az értékelés időpontja:………………………………………………………………………..
1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás
Indikátorok
N. é. = nem értelmezhető,
0 = nem jellemző, 1 =
kevéssé
jellemző, 2 = többnyire
jellemző, 3 = jellemző
1.1 Pedagógiai tevékenysége biztos szaktudományos
tudást tükröz.
N. é. 0 1 2 3
1.2 Ismeri az intézményében folyó pedagógiai munka
tartalmi meghatározására és szervezésére
vonatkozóan alkalmazott, a Kormány és az
oktatásért felelős miniszter által kiadott tantervi
szabályozó dokumentumokat és az intézménye
pedagógiai programjának a saját szakterületére
vonatkozó főbb tartalmait.
N. é. 0 1 2 3
1.3 Ismeri és tudatosan felhasználja szakterülete,
tantárgya kapcsolatait más műveltségterületekkel,
tantárgyakkal
N. é. 0 1 2 3
1.4 Ismeri és tudatosan alkalmazza a szakterülete,
tantárgya sajátosságaihoz igazodó megismerési
folyamatokat, nevelési, tanítási módszereket,
eszközöket.
N. é. 0 1 2 3
1.5 Ismeri a szakterülete, tantárgya szempontjából
fontos információforrásokat, azok pedagógiai
felhasználásának lehetőségeit, megbízhatóságát,
etikus alkalmazását.
N. é. 0 1 2 3
1.6 Fogalomhasználata szakszerű, az adott pedagógiai
helyzethez igazodó.
N. é. 0 1 2 3
2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz
kapcsolódó önreflexiók
Indikátorok
N. é. = nem értelmezhető,
0 = nem jellemző, 1 =
kevéssé
jellemző, 2 = többnyire
jellemző, 3 = jellemző
Gyakornoki szabályzat
22
2.1 Tervei készítése során figyelembe veszi az
intézménye vonatkozásában alkalmazott tantervi,
tartalmi és az intézményi belső elvárásokat, valamint
az általa nevelt, oktatott egyének és csoportok
fejlesztési céljait
N. é. 0 1 2 3
2.2 Egységes rendszerbe illesztve tervezi az adott
pedagógiai céloknak megfelelő stratégiát,
folyamatot, munkaformát, módszereket, eszközöket.
N. é. 0 1 2 3
2.3 Pedagógiai fejlesztési terveiben kiemelt szerepet kap
a gyermekek, tanulók tevékenységeinek fejlesztése.
N. é. 0 1 2 3
2.4 Tervező tevékenységében épít a szociális tanulásban
rejlő lehetőségekre.
N. é. 0 1 2 3
2.5 A gyermekek, tanulók optimális fejlődését elősegítő,
az egyéni fejlődési sajátosságokhoz igazodó,
differenciált tanítási-tanulási folyamatot tervez.
N. é. 0 1 2 3
2.6 Terveiben szerepet kap a gyermekek, tanulók
motiválása, motivációjuk fejlesztése.
N. é. 0 1 2 3
2.7 Tervező tevékenysége során a tanulási folyamatba
illeszti a foglalkozáson, a tanórán kívüli ismeret- és
tapasztalatszerzési lehetőségeket.
N. é. 0 1 2 3
2.8 Megtervezi a gyermekek, a tanulók és nevelt,
oktatott csoportok értékelésének módszereit,
eszközeit.
N. é. 0 1 2 3
2.9 A gyermekek, a tanulók fejlettségére is figyelemmel
bevonja őket a nevelés-oktatás és a tanulás-tanítás
tervezésébe.
N. é. 0 1 2 3
3. A tanulás támogatása
Indikátorok
N. é. = nem értelmezhető,
0 = nem jellemző, 1 =
kevéssé
jellemző, 2 = többnyire
jellemző, 3 = jellemző
3.1 A tanulás támogatása során épít a gyermekek,
tanulók egyéni céljaira és szükségleteire, a gyermek-
és tanulócsoport sajátosságaira
N. é. 0 1 2 3
3.2 Figyelembe veszi a gyermekek, a tanulók aktuális
fizikai, érzelmi állapotát.
N. é. 0 1 2 3
3.3 Felkelti és fenntartja a gyermekek, a tanulók
érdeklődését.
N. é. 0 1 2 3
3.4 Nyugodt és biztonságos nevelési, tanulási
környezetet teremt
N. é. 0 1 2 3
3.5 Feltárja és szakszerűen kezeli a tanulási folyamat
során tapasztalt megértési nehézségeket.
N. é. 0 1 2 3
3.6 Ösztönzi a gyermekeket, a tanulókat a hagyományos
és az info-kommunikációs eszközök célszerű,
kritikus, etikus használatára a tanulás folyamatában.
N. é. 0 1 2 3
Gyakornoki szabályzat
23
3.7 Fejleszti a gyermekek, a tanulók tanulási
képességeit.
N. é. 0 1 2 3
3.8 Az önálló tanuláshoz szakszerű útmutatást és
megfelelő tanulási eszközöket biztosít
N. é. 0 1 2 3
3.9 A gyermekek, a tanulók hibázásait, tévesztéseit a
tanulási folyamat szerves részeinek tekinti, és a
megértést elősegítő módon reagál rájuk.
N. é. 0 1 2 3
3.10 Támogatja a gyermekek, a tanulók önálló
gondolkodását, elismeri, és a tanítástanulási
folyamat részévé teszi kezdeményezéseiket és
ötleteiket.
N. é. 0 1 2 3
4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a
hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási,
magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval
együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő
módszertani felkészültség
Indikátorok
N. é. = nem értelmezhető,
0 = nem jellemző, 1 =
kevéssé
jellemző, 2 = többnyire
jellemző, 3 = jellemző
4.1 A nevelés-oktatás folyamatában a gyermekek, a
tanulók értelmi, érzelmi, szociális és testi
sajátosságaira egyaránt kiemelt figyelmet fordít
N. é. 0 1 2 3
4.2 Tudatosan teremt olyan pedagógiai helyzeteket,
amelyek segítik a gyermekek, a tanulók komplex
személyiségfejlődését.
N. é. 0 1 2 3
4.3 Tiszteletben tartja a gyermekek, a tanulók
személyiségét, tudatosan keresi a bennük rejlő
értékeket, a gyermekekhez, a tanulókhoz felelősen és
elfogadóan viszonyul.
N. é. 0 1 2 3
4.4 Megismerteti a gyermekekkel, a tanulókkal az
érintett korosztályra a tantervi, tartalmi
szabályozókban meghatározott egyetemes emberi,
európai és nemzeti értékeket és azok tiszteletére
neveli őket.
N. é. 0 1 2 3
4.5 Tudatos értékválasztásra és a saját értékrendjük
kialakítására ösztönzi a gyermekeket, a tanulókat.
N. é. 0 1 2 34
4.6 Tudatosan alkalmazza a gyermekek, a tanulók
sokoldalú megismerését szolgáló pedagógiai-
pszichológiai módszereket.
N. é. 0 1 2 3
4.7 Felismeri a gyermekek, a tanulók
személyiségfejlődési – és az esetleg jelentkező
tanulási nehézségeit - s képes számukra hatékony
segítséget nyújtani, vagy szükség esetén más
szakembertől segítséget kérni.
N. é. 0 1 2 3
Gyakornoki szabályzat
24
4.8 Felismeri a gyermekekben, a tanulókban a tehetség
ígéretét, és tudatosan segíti annak kibontakozását.
N. é. 0 1 2 3
4.9 Az együttnevelés keretei között is módot talál a
gyermekek, a tanulók esetében az egyéni fejlődés
lehetőségeinek megteremtésére.
N. é. 0 1 2 3
5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése,
esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre,
integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység
Indikátorok
N. é. = nem értelmezhető,
0 = nem jellemző, 1 =
kevéssé
jellemző, 2 = többnyire
jellemző, 3 = jellemző
5.1 A pedagógus az általa vezetett, fejlesztett gyermek-
és tanulócsoportok fejlesztését a közösségfejlesztés
folyamatának ismeretére, és a csoportok tagjainak
egyéni és csoportos szükségleteire, sajátosságaira
alapozza.
N. é. 0 1 2 3
5.2 Megteremti az általa irányított nevelési, oktatási
folyamat során az együttműködési képességek
fejlődéséhez szükséges feltételeket.
N. é. 0 1 2 3
5.3 Szakszerűen és eredményesen alkalmazza a
konfliktusok megelőzésének és kezelésének
módszereit.
N. é. 0 1 2 3
5.4 Ösztönzi a gyermekek, a tanulók közötti
véleménycserét, fejleszti kommunikációs
képességeiket, fejleszti a tanulókban az érvelési
kultúrát.
N. é. 0 1 2 3
5.5 A gyermekek, a tanulók nevelése, oktatása során a
közösség iránti szerepvállalást erősítő pedagógiai
helyzeteket teremt.
N. é. 0 1 2 34
5.6 Pedagógiai feladatai során figyelembe veszi és
értékként közvetíti a gyermekek, a tanulók és
tanulóközösségek eltérő kulturális, társadalmi
hátteréből adódó sajátosságokat.
N. é. 0 1 2 3
5.7 A gyermekeket, tanulókat egymás elfogadására,
tiszteletére, kölcsönös támogatására, előítélet-
mentességre neveli.
N. é. 0 1 2 3
5.8 Pedagógiai tevékenységében a nevelt, oktatott
gyermekek, tanulók életkorából következő fejlődés-
lélektani jellemzőik ismerete tükröződik.
N. é. 0 1 2 3
6. Pedagógiai folyamatok és a gyermekek személyiségfejlődésének folyamatos
értékelése, elemzése
Indikátorok N. é. = nem értelmezhető,
Gyakornoki szabályzat
25
0 = nem jellemző, 1 =
kevéssé
jellemző, 2 = többnyire
jellemző, 3 = jellemző
6.1 A tantervi tartalmakat a gyermekek, a tanulók egyéni
pedagógiai-pszichológiai szükségleteihez is
igazodva eredményesen és adaptívan alkalmazza.
N. é. 0 1 2 3
6.2 Változatos pedagógiai értékelési módszereket
alkalmaz, a nevelési-oktatási folyamatban célzottan
alkalmazza a diagnosztikus, a fejlesztő és összegző
értékelési formákat.
N. é. 0 1 2 3
6.3 Változatos, a szakterülete, a tantárgya
sajátosságainak és az adott nevelési helyzetnek
megfelelő ellenőrzési-értékelési módszereket
használ.
N. é. 0 1 2 3
6.4 Pedagógiai céljainak megfelelő ellenőrzési,
értékelési eszközöket választ vagy készít.
N. é. 0 1 2 3
6.5 A gyermekeknek, a tanulóknak személyre szabott
értékelést ad.
N. é. 0 1 2 34
6.6 A gyermeki, a tanulói tevékenység rendszeres
ellenőrzésének eredményeit szakszerűen elemzi,
értékelésüket rendszeresen felhasználja fejlesztési
céljainak, feladatainak kijelölésében.
N. é. 0 1 2 3
6.7 Az értékelési módszerek alkalmazása során
figyelembe veszi azok várható hatását a gyermekek,
a tanulók személyiségének fejlődésére.
N. é. 0 1 2 3
6.8 A gyermekek, a tanulók számára adott visszajelzései
rendszeresek, egyértelműek, tárgyilagosak.
N. é. 0 1 2 3
6.9 Elősegíti a gyermekek, a tanulók önértékelési
képességének kialakulását, fejlődését.
N. é. 0 1 2 3
6.10 Az intézményi pedagógiai programmal összhangban
alkalmazott pedagógiai ellenőrzési és értékelési
rendszert és módszereket, azok szempontjait az
általa megkezdett nevelési-oktatási folyamat elején
megismerteti a gyermekekkel, a tanulókkal, a
szülőkkel.
N. é. 0 1 2 3
7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás
Indikátorok
N. é. = nem értelmezhető,
0 = nem jellemző, 1 =
kevéssé
jellemző, 2 = többnyire
jellemző, 3 = jellemző
7.1 A gyermekek, a tanulók nevelése-oktatása érdekében
kezdeményezően együttműködik a
pedagógustársaival, a pedagógiai munkát segítő
N. é. 0 1 2 3
Gyakornoki szabályzat
26
szakemberekkel és szülőkkel.
7.2 A gyermekekkel, a tanulókkal történő
együttműködés elveit és formáit az alkalmazott
pedagógiai program és az intézményi
dokumentumok keretei között a gyermekek, a
tanulók személyiségfejlődését figyelembe véve
alakítja ki és valósítja meg.
N. é. 0 1 2 3
7.3 Tevékenysége során az intézményi pedagógiai
programhoz igazodóan és a pedagógiai céljainak
megfelelően érthetően és hitelesen kommunikál.
N. é. 0 1 2 3
7.4 Igényli a pedagógiai munkájával kapcsolatos
rendszeres visszajelzéseket, nyitott azok
befogadására
N. é. 0 1 2 3
7.5 Szakmai megbeszéléseken kifejti, képviseli az
álláspontját, képes másokat meggyőzni, és ő maga is
meggyőzhető.
N. é. 0 1 2 34
8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért
Indikátorok
N. é. = nem értelmezhető,
0 = nem jellemző, 1 =
kevéssé
jellemző, 2 = többnyire
jellemző, 3 = jellemző
8.1 Tisztában van személyiségének sajátosságaival, és
alkalmazkodik a szerepelvárásokhoz.
N. é. 0 1 2 3
8.2 A pedagógiai feladatok megoldásában
együttműködik pedagógustársaival,
munkaközösségeivel, a nevelő-oktató munkát segítő
munkatársaival, a gyermek, tanuló fejlődését
támogató más szakemberekkel
N. é. 0 1 2 3
8.3 Részt vesz szakmai kooperációkban,
problémafelvetéseivel, javaslataival kezdeményező
szerepet is vállal.
N. é. 0 1 2 3
8.4 Pedagógiai munkáját reflektivitás jellemzi. N. é. 0 1 2 3
8.5 Fontos számára szakmai tudásának folyamatos
megújítása, a megszerzett tudását a pedagógiai
gyakorlatában eredményesen alkalmazza.
N. é. 0 1 2 34
Erősségek:……………………………………………………………………………………….
Fejlesztendő területek:…………………………..………………………………………………
Gyakornoki szabályzat
27
Gyakornok észrevételei:……………………………………………………………………..
A mentor megjegyzései:…………………………………………………………………………
Kelt:
………………………………………….. ……... ……………………
gyakornok mentor
Gyakornoki szabályzat
28
6. számú
A gyakornok portfóliójának áttekintése, hiányos pontokra való rámutatás
A portfólió tartalmazza Igen Nem Megjegyzés
1. Szakmai önéletrajz
2. Az intézmény bemutatása
3. Csoportprofil és nevelési terv
4. Tematikus terv és refl.
5. 4 foglalkozásterv és reflexiók
6. Esetleírás
7. Hospitálási napló és refl.
8. 4 szabadon választott dok. és
reflexiók
A portfólió értékelési megbeszélésen elhangzottakkal egyetértek.
A gyakornok megjegyzése a megbeszélésen elhangzottakhoz:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Kelt:
……………………………………… ……………………………………
gyakornok mentor