Guide Pratique Des Parents CP-CM2 227357

7/29/2019 Guide Pratique Des Parents CP-CM2 227357

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Tout au longdu primaire, vos enfants apprennent

sexprimer

et vivre ensemble.

Mon enfant lcoleCP - CM2

Guide pratique des parentsAnne 2012- 2013


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Guide pratique des parentsAnne 2012 - 2013

Mon enfant lcoleCP - CM2

Mon enfant sappelle :

Sa matresse / son matre sappelle :

Le nom de son cole est :


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Prambule 5

Le CP CM2 en pratique 7

Le CP CM2 en quelques mots 8

tre parent dlve 11

La sant de mon enfant 14

La scurit de mon enfant 16

La scolarisation des enfants handicaps 18

Le numrique l'cole 19

Les acteurs de l'cole 21

Le droit d'accueil 22

Les programmes dtaills 24

Le cycle des apprentissages fondamentaux : CP CE1 26

Le cycle des approfondissements : CE2 CM1 CM2 37

Sommaire


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Les programmes nationaux de lcole primaire dnissent pour chaque domaine

denseignement les connaissances et comptences atteindre dans le cadre des

cycles ; ils indiquent des repres annuels pour organiser la progressivit des

apprentissages dans la plupart des domaines denseignement.

Ils laissent cependant libre le choix des mthodes et des dmarches, tmoignant ainsi

de la conance accorde aux matres pour une mise en uvre adapte aux lves.

Dans ce cadre, les matres proposent un accompagnement de tous les lves,

notamment ceux qui connaissent des difcults, en personnalisant les aides aux

apprentissages an de favoriser la russite scolaire de tous.

Les programmes de lcole primaire prcisent le contenu des savoirs fondamentaux

dont lacquisition est un objectif pour tous les lves.

Des valuations rgulires menes par les enseignants permettent une valuationdes acquis et du niveau des lves ; elles contribuent la validation des paliers

intermdiaires de matrise du socle commun de connaissances et de comptences.

Elles sont communiques aux familles et favorisent un dialogue utile pour le suivi de la

scolarit des enfants.

Prambule


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Votre enfant entre au CP.Ce guide rassemble des conseils et des informations pratiques

sur les tapes de sa scolarit lcole lmentaire, sur vos droits

et votre rle de parent dlve, sur la sant et la scurit de votre enfant.Il vous aidera suivre ses progrs et laccompagner dans sa scolarit.

Le CP CM2

en pratique


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- 1 -Le CP - CM2

en quelques mots

Les cycles du primaireLinstruction est obligatoire pour tous

les enfants, franais ou trangers,

de six seize ans. Lcole primaire est

constitue de lcole maternelle et de

lcole lmentaire. La plupart des enfants

entrent lcole maternelle trois ans. Ils y

apprennent vivre ensemble, sexprimeret prparent leur entre au CP, six ans.

Le CP est la premire classe de lcole

lmentaire, qui va jusqu la classe de

CM2. En principe, les enfants passent

cinq ans lcole lmentaire.

lcole primaire, la scolarit est organi-

se en trois cycles :

le cycle des apprentissages premiers(petite, moyenne et grande sectionde maternelle) ; le cycle des apprentissagesfondamentaux (grande sectionde maternelle, CP et CE1) ; le cycle des approfondissements(CE2, CM1 et CM2)

Lorganisation en cycles pluriannuels

permet de mieux prendre en compte le

rythme de chaque lve.

La scolarit

Lorganisationdu temps scolaireLes enseignements se droulent sur une

dure de vingt-quatre heures par semaine

du lundi matin au vendredi aprs-midi.

Deux heures par semaine sont consa-cres laide personnalise pour les

lves rencontrant des difcults.

Les modalits dvaluationLes programmes denseignement sont

conus en vue dassurer chaque lve


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LeCP-CM2enpratique-1-LeCP-CM2enquelquesmots

la matrise du socle commun de connais-

sances et de comptences.

Chaque matre est charg dvaluer

rgulirement les acquisitions des lves

en fonction du programme de travail dela classe. Il tablit plusieurs bilans dans

lanne et communique chaque parent

les rsultats de son enfant.

En n de CE1 et de CM2, les enseignants

font un bilan complet de toutes les acqui-

sitions faites au cours du cycle :

la n du CE1, bilan de la grandesection de maternelle, du CP et du CE1 ;

la n du CM2, bilan du CE2, CM1 et

CM2.

Ces bilans permettent dvaluer lacqui-

sition du socle commun de connaissances

et de comptences, cest--dire les

savoirs fondamentaux que tout lve doit

matriser la n de la scolarit obligatoire.Ils sont consigns dans un livret personnel

de comptences, ajout au livret scolaire.

La mise en place dune aidepersonnaliseSi votre enfant prouve des difcults

dapprentissage, les matres peuvent

mettre en uvre des aides spciques,

en concertation avec vous.

1. Ils peuvent adapter leur enseigne-

ment, en lui proposant des travaux dansle cadre de la classe, parfois avec laide

dun autre matre, spcialis ou non.

2. Si les difcults persistent, une

aide personnalise supplmentaire est

apporte votre enfant, deux heures par

semaine en plus des heures de classe.

Propose par le matre de la classe, elle a

lieu en trs petits groupes.3. En CM1 et CM2, votre enfant peut

suivre un stage de remise niveau,

pendant les vacances scolaires de prin-

temps et dt. Destin uniquement aux

lves volontaires, ce stage comprend

des sessions de trois heures quotidien-

nes en franais et en mathmatiques,

par petits groupes de cinq ou six lvespendant cinq jours. Il est encadr par les

enseignants et offert gratuitement aux

familles.

En cas de difcults persistantes, une

aide spcialise peut galement tre

propose.

Les psychologues scolaires apportent leurconcours aux enseignants et aux parents

pour mieux cerner ce qui fait obstacle

Tout au long de lcolelmentaire, vos enfants

apprennent sexprimeret vivre ensemble.


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Retrouvez la listedes mdiateurssur notre site

wwweducationgouvfr/contact-mediateurs

la russite des lves. Ils accompagnent

lenfant, sa famille et lquipe enseignante

dans une recherche de solution.

Lensemble de ces aides peut sorganiser

dans un programme personnalis derussite ducative (PPRE). qui implique

lengagement de lcole, de

llve et des parents.

Par ailleurs, depuis la

rentre 2008, dans

toutes les coles

lmentaires relevant

de lducation prioritaire,

un accompagnement

ducatif est propos aux

lves volontaires. Quatre jours

par semaine, deux heures par jour aprs la

n des cours, votre enfant peut bncier

dune aide aux devoirs et aux leons et prati-

quer des activits sportives ou culturelles et

artistiques. Laccompagnement ducatif estassur par des enseignants volontaires, des

assistants pdagogiques, ou des animateurs

agrs.

Redoublementet saut de classeCest le conseil des matres qui dcide le

passage dune classe lautre.Il rassemble le directeur de lcole et les

matres qui y enseignent.

Il fait rgulirement le point sur la progres-

sion des lves.

RedoublementQuand les aides prvues ne sufsent pas,

le conseil des matres peut envisager unredoublement.

Cest le directeur de lcole qui vous

informe de cette proposition. Si vous

ntes pas daccord, vous pouvez former

un recours qui sera examin par une

commission dpartementale.

Sauf cas exceptionnel, un redoublementne peut arriver quune seule fois lcole

lmentaire.

Saut de classeSi votre enfant fait

preuve de grandes

facilits, le matre de la

classe ou vous-mmepouvez demander que

votre enfant saute une

classe .

Cest le conseil des matres qui en prend

la dcision.

Nanmoins, cest un choix qui demande

de nombreuses prcautions.

Si vous tes en dsaccord avec une

dcision concernant un redoublement

ou un saut de classe, vous avez quinze

jours compter de la rception du cour-

rier pour dposer un recours, par voie

crite, auprs du directeur acadmique

des services de l'ducation nationale. Le

recours est examin par une commissiondpartementale dappel.

Elle compte quatorze membres, dont

quatre reprsentants des parents

nomms par le directeur acadmique sur

proposition des associations de parents

reprsentatives du dpartement. Si le

dsaccord persiste, vous pouvez formuler

un recours auprs du mdiateur de ldu-cation nationale nomm dans chaque

acadmie par lducation nationale.


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11

Je souhaite tre informEn tant que parent, vous disposez de

droits reconnus et garantis par le code

de lducation. Le premier de vos droits

est dtre inform.

Le matre de la classe vous fait part

rgulirement des rsultats et du compor-

tement de votre enfant.Vous pouvez aussi rencontrer lensei-

gnant pour aborder les difcults de votre

enfant, et les mesures ventuellement

prises pour laider.

Le directeur de lcole organise au

moins deux fois par an et par classe une

rencontre entre les parents et les ensei-

gnants. Il veille aussi ce quune rponsesoit donne aux demandes dinformations

et dentrevues que vous prsentez.

Mes interlocuteursEn rgle gnrale, le matre responsable

de la classe de votre enfant est votre

premier interlocuteur.

Vous pouvez aussi vous adresser :

au directeur ou la directrice de lcole,

qui veille son bon fonctionnement ;

linspecteur de lducation natio-

nale (IEN), charg de la circonscription.

Les coordonnes de la circonscription

dont relve une cole doivent tre af-ches lcole.

- 2 -tre parent dlve

En tant que parent dlve, vous devez tre inform de ce qui se passe dansla classe, encourager votre enfant, le soutenir dans ses efforts pour

russir. De multiples occasions vous permettent aussi de participer la viede lcole, et ainsi de mieux suivre la scolarit de votre enfant.

LeCP-CM2enpratique-2-

treparentdlve


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12

Je souhaite participer la vie de lcole

Voter aux lections des repr-

sentants de parents dlvesLes reprsentants des parents

dlves au conseil

dcole, un par

classe, sont lus

chaque anne la

mi-octobre. Vous

pouvez voter au

bureau de voteouvert lcole

ou par correspon-

dance. Llection

a lieu au scrutin de

liste la reprsentation

proportionnelle. Chaque

liste doit comporter au moins

deux noms et, au plus, le double dunombre de siges pourvoir.

Chaque parent, quelle que soit sa situa-

tion (mari ou non, spar, divorc, etc.)

est lecteur et ligible et peut constituer

une liste, mme sans tre membre dune

association de parents dlves reprsen-

te dans lcole.

Vous pouvez poser votre candidature etdevenir reprsentant de parents dlves.

Pour toute information, vous pouvez vous

adresser au service dpartemental de

lducation nationale dont vous relevez.

tre reprsentant de parentsdlves

Les parents lus participent au bon fonc-tionnement de lcole et font valoir le point

de vue des familles. Le directeur dcole

les runit priodiquement.

Aussi leur lection est-elle un acte impor-

tant pour chaque parent.

Le parent lu assure un lien entre lquipe

ducative (directeur, enseignants etmdecin scolaire) et les autres

parents. Il assiste au conseil

dcole.

Adhrer une associationde parentsLe rle des asso-ciations de parents

dlves est reconnu

par la loi. Ladhsion

nest pas obligatoire

mais ces associations

contribuent la vie de lcole.

Le rle des associations de parents

dlves est reconnu par le code de ldu-cation (articles D.111-6 D.111-9).

quoi sertle conseil dcole ?

Le conseil dcole :

vote le rglement intrieur ; adopte le projet dcole ;

donne des avis sur le fonctionnementet les questions lies la vie de lcole(intgration des enfants handicaps,activits priscolaires, restauration

scolaire, hygine, scurit des enfants) ; peut proposer de rorganiser

le temps scolaire ; est inform des rsultats globaux

de lcole


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LeCP-CM2enpratique-2-

treparentdlve

retenir


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14

La prvention

Les vaccins obligatoiresPour tre admis dans une cole, les

enfants doivent tre vaccins contre les

maladies suivantes : diphtrie, tta-

nos, poliomylite (vaccins

souvent associs celuicontre la coqueluche).

Lors de linscription

de votre enfant, il

vous est demand

une photocopie de

la page de vacci-

nation du carnet de

sant ou les certicatsmdicaux prouvant que

ces vaccinations ont t

ralises. Si votre enfant nest

pas vaccin, vous tes invit fournir un

certicat mdical de contre-indication.

La visite mdicale

avant dentrer au CPUne visite mdicale, laquelle il vous est

conseill dassister, est organise entre

cinq et six ans et effectue par le mdecin

de lducation nationale.

Elle permet de faire le point sur la sant

de votre enfant pour reprer les troubles

(moteurs, visuels, etc.) qui pourraient

entraner des difcults dapprentissage

et de voir avec vous comment y

remdier.Tout au long la scolarit

de votre enfant lcole

primaire, vous pouvez

demander rencon-

trer le personnel de

sant de lducation

nationale (mdecin,

inrmier ou inrmire)en cas de difcults parti-

culires, y compris dans les

apprentissages.

Lducation la santLa sant est aborde travers les

enseignements. Les lves apprennent connatre le fonctionnement du corps

humain et les grands principes pour

- 3 -La sant de mon enfant

Votre enfant doit tre en bonne sant pour tudier : cela supposeune alimentation quilibre, un apport deau sufsant et une bonne frquencede passage aux toilettes, un cartable qui ne comporte que le ncessaire pour

protger son dos, des nuits rgulires et sufsamment longues.


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rester en bonne sant (nutrition et duca-

tion au got, hygine, sommeil, etc.).

Les lves sont sensibiliss aux risques

que certains comportements peuvent

entraner : jeux dangereux et pratiquesviolentes et, partir du CM1, dangers

lis la consommation du tabac ou de

lalcool.

Ils sont informs sur les droits de lenfant,

les diffrentes formes de maltraitance

et les personnes contacter en cas de

besoin.

Les soins lcole

Le protocole nationalUn protocole national sur lorganisation

des soins et des urgences dans les

coles dcrit les conditions dorganisation

des soins. Des consignes prcises sur la

conduite tenir en cas durgence doiventtre afches dans lcole. Une ligne

tlphonique permettant de contacter les

services durgence doit tre accessible

en permanence.

Dans tous les cas graves, la famille est

prvenue ainsi que le directeur dcole.

Allergies et traitementsmdicamenteuxSi votre enfant ncessite une prise en

charge particulire lie son tat de sant

(mdicaments durgence, rgime alimen-

taire, etc.), vous pouvez demander

lcole dtablir un projet daccueil indi-

vidualis (PAI), rdig en concertation

par le mdecin de lducation nationale,

le directeur de lcole, et vous-mme.

La restauration scolaireLa restauration scolaire rpond une

double exigence : maintenir la qualit

nutritionnelle des repas et mieux vous

informer, notamment sur les questions

lies la scurit alimentaire.

lcole lmentaire, la responsabilitde la restauration relve de la collectivit

territoriale (gnralement la commune ou

la communaut de communes).

Les modes dorganisation varient selon la

taille des communes.

Le service est assur, soit par le person-

nel communal, soit par celui du service de

restauration.Le menu doit tre afch.

LeCP-CM2enpratique-3-L

asantdemonenfant

Lestlphones

portablesDans les coles durant les activits den-seignement et dans les lieux prvus par lerglement intrieur, lutilisation dun tl-phone portable par un lve est interdite


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La prvention

La scurit des lvesLes prcautions ncessaires sont prises

face aux risques auxquels les lvessont exposs pendant les enseigne-

ments, les rcrations, les dplacements.

Ces prcautions sont ajustes en fonc-

tion de lge des lves.

Le rglement intrieur de

lcole peut aussi prvoir

une liste de matriels ou

dobjets quil est interditdapporter lcole.

Des exercices de

scurit (vacuations

ou mises labri, par

exemple) permettent de

mettre les lves en sret

en cas dincendie ou de risques

majeurs (risques technologiques,temptes, inondations, sismes, etc.).

Vous pouvez tre associ certains

dentre eux.

Les recommandations diffuses pour

prvenir un risque sanitaire insistent sur

la mise en uvre de gestes simples :

se laver les mains et les scher dans debonnes conditions dhygine plusieurs

fois par jour (particulirement aprs le

passage aux toilettes et avant le repas),

utiliser un mouchoir en papier

pour ternuer ou tousser,

appeler un mdecin ou

le 15 en cas de signes

daggravation.

Lducation la res-

ponsabilit vise faire

acqurir aux enfants

des comportements adapts face auxrisques de la vie courante, aux dpla-

cements et la scurit routire et aux

- 4 -La scurit

de mon enfant lcole, la scurit de votre enfant est constamment prise en compte par

les enseignants quelle que soit la nature des activits qui lui sont proposes.Par lducation la responsabilit, il pourra acqurir des comportementsadapts face aux risques qui lentourent.

Pour plus

dinformationsur lhygine lcole,

rendez-vous surwwweduscoleducationfr

Lducation la responsabilit


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ascuritdemonenfant

risques naturels ou technologiques.

Les lves apprennent aussi les premiers

gestes de secours. Chacun doit tre

capable dtre attentif sa propre sauve-

garde et de contribuer celle des autres.Deux attestations gurent maintenant

dans le livret scolaire, lattestation de

premire ducation la route (APER) et

apprendre porter secours (APS).

Les pratiquesdangereuses

Les jeux dangereuxLa cour de rcration est un espace

particulier : lapprentissage des

relations avec les autres

enfants sy dveloppe

par le jeu. Certaines

pratiques peuvent

tre dangereuseset divers jeux

(jeu de la tomate,

du foulard, le rve

indien) prsentent des

risques : au premier signe,

nhsitez pas partager vos

interrogations avec les enseignants.

Lassurance scolaireLassurance scolaire garantit les

dommages que votre enfant pourrait

causer mais aussi subir.

Elle ne peut pas tre exige pour lesactivits obligatoires lcole, mais il est

vivement recommand den souscrire

une. En revanche, elle est requise pour

les activits facultatives (sorties

scolaires).

Enn, elle est recommande

pour les trajets cole-

maison et les activitsextrascolaires (sportives,

par exemple). De plus, les

organisateurs dactivits

priscolaires peuvent exiger

des lves quils soient assurs

pour les risques lis ces activits.

Si vous avez dj souscrit une assurance

multirisque familiale et que vous nesouhaitez pas souscrire une assurance

supplmentaire, vous pouvez vrier

avec votre assureur la nature des risques

quelle couvre dans les cadres scolaire et

priscolaire et quel niveau. Il est conseil-

l de lui demander de vous communiquer

par crit ces prcisions.

La surveillance des lvesest continue et prenden compte la diversitdes locaux, du matrielscolaire et la nature des

activits proposes.

Pour ensavoir plus

sur les jeux dangereuxet les pratiques violentes :

wwweduscoleducationfr/jeux-dangereux


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- 5 -La scolarisation

des enfants handicaps

La scolarisation en classeordinaireUn lve handicap a le droit commeles autres dtre scolaris en milieu

ordinaire.

Si votre enfant prsente un handicap

ncessitant des conditions de scolari-

sation particulires, besoin dun matriel

pdagogique adapt par exemple, son

PPS prcisera les amnagements

ncessaires ainsi que, ventuellement,lattribution dune aide humaine indivi-

duelle ou mutualise.

Le PPS est labor au sein de la maison

dpartementale des personnes handi-

capes (MDPH). Sa mise en uvre et

son suivi sont assurs par un enseignant

rfrent, interlocuteur premier de tous les

partenaires de la scolarisation des lveshandicaps et, en tout premier lieu, votre

interlocuteur.

.

Les classes pourlinclusion scolaire (CLIS)Si la scolarisation individuelle continueen classe ordinaire nest pas la rponse

la mieux adapte aux besoins de votre

enfant, il peut tre accueilli dans une

classe pour linclusion scolaire (CLIS).

Les CLIS rpondent quatre situations

de handicap : celles lies un trouble

des fonctions cognitives, une dcience

visuelle, une dcience auditive, unedcience motrice.

Cest la commission des droits et de

lautonomie de la MDPH qui dcide de

lorientation en CLIS de votre enfant.

Limites douze lves, ces classes sont

situes dans des coles ordinaires. Selon

leurs capacits, tous les lves des CLIS

participent plus ou moins frquemmentaux activits organises dans les autres

classes.

Pour assurer la russite de votre enfant, vous tes troitement associ aux

dcisions qui concernent lvaluation de ses besoins spciques. La maisondpartementale des personnes handicapes (MDPH), prsente dans chaquedpartement, simplie les dmarches des familles (demandes de projet

personnalis de scolarisation (PPS), allocations, etc.) : elle regroupe tousvos interlocuteurs.


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ascolarisationdesenfantshandicaps-6-Lenum

riquelcole

- 6 -Le numrique

lcole

Une comptenceindispensableLa matrise des techniques usuelles de

linformation et de la communication est

inscrite dans le socle commun de

connaissances et de comp-

tences que tout lve doit

matriser au terme de la

scolarit obligatoire.

Le brevetinformatiqueet internet coleLe B2i cole est une

premire validation de lacquisi-

tion de ces comptences, mais ce

nest pas un examen. En principe, votreenfant lobtient la n de son parcours

lcole primaire.

Les protgerLa navigation sur internet,

lchange de courriels

ou la participation

des forums de

discussion sontdes activits

qui demandent

un encadrement

et une vigilance

particulire.

En partenariat avec

les communes, ldu-

cation nationale a donc prisdes mesures de protection dans les

coles. Des services de ltrage ou de

Le numrique est probablement dj trs prsent dans la vie de votre enfant.

Lcole, quipe par la commune, se doit de former les lves utiliser lesressources et les outils numriques de manire raisonne, responsable et

sre. Ces derniers sont galement utiliss lcole et servent de support aux

enseignements : ils permettent de mieux individualiser lenseignement et de

faciliter le travail autonome des lves. Leur usage est un puissant levier au

service des apprentissages fondamentaux.

Retrouvezle dtail du socle

commun deconnaissances

et de comptences :wwweducationgouvfr/socle-

commun

Sensibilisation etresponsabilit des lves


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slection des contenus sont en voie degnralisation dans toutes les coles :

une liste de restriction nationale de

rfrence (dite liste noire ), mise en

place par le ministre pour bloquer

laccs aux sites non appropris

(comme le font les logiciels

de contrle parental) ;

des listes de sitesautoriss (dites listes

blanches ), qui peuvent

tre constitues par

les enseignants et qui

leur permettent, pour des

situations pdagogiques par-

ticulires, de limiter les accs et les

consultations un ensemble prcis desites.

En faire des utilisateursresponsablesPour lducation nationale, la sensibilisa-

tion et la responsabilisation des lves et

des enseignants sont essentielles : elles

sinscrivent dans le cadre plus gnral

de lducation la citoyennet et lascurit.

Avec des professeurs mieux forms

lusage responsable du numrique,

chaque cole labore une charte du

bon usage des technologies de

linformation et de la commu-

nication et dinternet.

Sa rdaction ou sarvision et sa prsen-

tation chaque anne

aux lves participent

lducation aux bons

usages du numrique.

Signe par les lves et leurs

parents, elle est annexe au rgle-

ment intrieur.

En lien avec les collectivits territoriales,

les coles sont de plus en plus dotes

d'quipements numriques : ordina-

teurs, tablettes tactiles, tableaux blancs

interactifs Ils permettent de nouvelles

pratiques pdagogiques et le dvelop-

pement du numrique lcole.

Quelsusages

responsablesdu numrique ?Toutes les informations sur

le portail internet responsableeduscoleducationfr/internet-responsable


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esacteursdelcole

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- 7 -

Les acteurs de lcole

Le ministre chargde lducation nationaleAu niveau national, le ministre xe les

programmes, recrute, forme et rmunre

les professeurs des coles. Il sassure de

la qualit et de la conformit des ensei-

gnements.

Les servicesdpartementauxde lducation nationaleIls grent les personnels enseignants de

lenseignement primaire, lorganisation

pdagogique et la vie scolaire de lcole.

Ils recrutent les auxiliaires de vie scolaire

qui facilitent la scolarisation des lves

handicaps dans les classes.

La communeLa commune a la charge des colespubliques prsentes sur son territoire.

Elle est propritaire des locaux des coles.

Cest elle qui construit, agrandit, entretient

les btiments, y compris pour les grosses

rparations.

Elle fournit et assure la maintenance des

quipements ncessaires lenseigne-ment et au fonctionnement de lcole. Elle

peut organiser et nancer le service de

restauration scolaire, ainsi que des activi-

ts priscolaires.

Elle recrute, forme et rmunre les person-

nels qui assurent lentretien des locaux, la

restauration, la garderie, etc.

Ministre, directions acadmiques, communes Du national au local,en passant par le niveau dpartemental, trois partenaires, qui sont aussi

vos interlocuteurs, collaborent au bon fonctionnement de lcole.


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- 8 -Le droit daccueil

La loi en quelques motsTout enfant scolaris dans une cole mater-nelle ou lmentaire publique ou prive

sous contrat est accueilli pendant le

temps scolaire pour y suivre

les enseignements prvus

par les programmes. Il

bncie gratuitement

dun service daccueillorsque ces enseigne-

ments ne peuvent lui

tre dlivrs en raison

de labsence imprvi-

sible de son professeur

et de limpossibilit de le

remplacer. Il en est de mme en

cas de grve.

Lorganisationdu service daccueilLes jours de grve, les enfants sont

accueillis mme si leur enseignant est

absent pour fait de grve.

Ltat assure cet accueil si le taux den-seignants ayant dclar leur intention de

faire grve dans une cole est infrieur

25 % des enseignants de cette

cole.

La commune assure le

service daccueil si

ce taux est gal ou

suprieur 25 %. Ellebncie en contrepar-

tie dune compensation

nancire de ltat et

organise ce service de

faon souple.

Elle peut ainsi choisir les

personnels et les locaux, ou

dlguer lorganisation de ce service. Pourles coles prives sous contrat, cest soit

ltat, soit lorganisme de gestion de lcole

qui met en place le service daccueil. Une

compensation nancire est galement

prvue par la loi.

La loi du 20 aot 2008 a institu un droit daccueil pour les lves des colesmaternelles et lmentaires pendant le temps scolaire, en cas dabsence

imprvisible ou de grve dun enseignant.

Cette loipermet de concilier

deux liberts : la libert pour les enseignantsde faire grve ;

la libert pour les parentsde poursuivre leur activitprofessionnelle les jours

de grve


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edroitdaccueil

retenir


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24

Les

programmesdtaills


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28/52


29/52


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28

Cycle des apprentissagesfondamentaux (CP - CE1)

Heures

denseignementpar an

360

180

108

54

81

81

864

Heures

denseignementpar semaine

10

5

24

Les horaires

Franais . . . . . . . . . . . .

Mathmatiques . . . . . . . .

ducation physiqueet sportive. . . . . . . . . . .

Langue vivante . . . . . . . .

Pratiques artistiqueset histoire de lart. . . . . . .

Dcouverte du monde . . . . .

Total . . . . . . . . . . . . .

* La dclinaison de cet horaire hebdomadaire sera fonction du projet pdagogique des enseignants,dans le respect des volumes annuels xs pour chacun des domaines disciplinaires.

9 *


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la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir :

Lesprogrammesdtaills-I-Lecycledesapprentiss

agesfondamentaux:CP

-CE1

sexprimer clairement loral en utilisant

un vocabulaire appropri ;

lire seul, haute voix, un textecomprenant des mots connus et inconnus ;

lire seul et couter lire des textes du

patrimoine et des uvres intgrales de la

littrature de jeunesse, adapts son ge ;

lire seul et comprendre un nonc,

une consigne simple ;

dgager le thme dun paragraphe ou

dun texte court ;

copier un texte court sans erreur dans

une criture cursive lisible et avec

une prsentation soigne ; crire sans erreur sous la dicte

un texte de cinq lignes en utilisant

ses connaissances lexicales,

orthographiques et grammaticales ;

utiliser ses connaissances pour mieux

crire un texte court ;

crire de manire autonome un texte

de cinq dix lignes ; dire de mmoire quelques textes

en prose ou pomes courts.

- 1 -Le franais

la n de la grande section de lcole maternelle, llve a largement accru son vocabu-

laire, il est capable de sexprimer, dcouter et de prendre la parole. Il comprend un rcit

lorsquil est lu par un adulte, il distingue clairement les sonorits de la langue et les signes

graphiques qui les reprsentent lcrit. Au cours prparatoire, lapprentissage de lalecture passe par le dcodage et lidentication des mots et par lacquisition progressive

des connaissances et comptences ncessaires la comprhension des textes.

Le code alphabtique doit faire lobjet dun travail systmatique ds le dbut de lanne

de CP. Les apprentissages de la lecture et de lcriture, mens de pair, quil sagisse des

mots, des phrases, des textes, se renforcent mutuellement tout au long du cycle. Ces

apprentissages sappuient sur la pratique orale du langage et sur lacquisition du voca -

bulaire ; ils saccompagnent dune premire initiation la grammaire et lorthographe.

Les lves apprennent progressivement matriser les gestes de lcriture cursive :crire en respectant les graphies, les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces

entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules.


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agesfondamentaux:CP

-CE1

pratiquer un jeu ou un sport collectif

en en respectant les rgles ;

matriser quelques conduites motrices

comme courir, sauter, lancer ;

se reprsenter son environnement

proche, sy reprer, sy dplacer de faonadapte ;

sexprimer par la danse et les activits

gymniques.

la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir :

Lducation physique vise le dveloppement des capacits ncessaires aux conduites

motrices et offre une premire initiation aux activits physiques, sportives et artistiques.

Tout en rpondant au besoin et au plaisir de bouger, elle permet de dvelopper le sens

de leffort et de la persvrance. Les lves apprennent mieux se connatre, mieux

connatre les autres ; ils apprennent aussi veiller leur sant.

- 3 -Lducation physique

et sportive


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agesfondamentaux:CP

-CE1

la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir : reconnatre les emblmes

et les symboles de la Rpublique

franaise ;

respecter les autres et les rgles

de la vie collective ;

appliquer les codes de la politesse

dans ses relations avec ses camarades,

avec les adultes lcole et horsde lcole, avec le matre au sein

de la classe ;

participer en classe un change

verbal en respectant les rgles

de la communication ;

appeler les secours ; aller chercher

de laide auprs dun adulte ;

couter pour comprendre, interroger,

rpter, raliser un travail ou une activit ;

changer, questionner, justier un point

de vue ;

travailler en groupe, sengager

dans un projet ; appliquer des rgles lmentaires

dhygine.

Les lves apprennent les rgles de politesse et du comportement en socit. Ils acqui-

rent progressivement un comportement responsable et deviennent plus autonomes.

- 7 -Linstruction civique

et morale


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Cycle des approfondissements(CE2-CM1-CM2)

Heuresdenseignement

par an

288

180

108

54

78

78

78

864

Heuresdenseignementpar semaine

8

5

24

Les horaires

Franais . . . . . . . . . . . .

Mathmatiques . . . . . . . .

ducation physique

et sportive . . . . . . . . . . .

Langue vivante . . . . . . . .

Sciences exprimentaleset technologie . . . . . . . . .

Culture humaniste :

Pratique artistique et histoiredes arts** . . . . . . . . . .Histoire-gographie-instructioncivique et morale . . . . . . .

Total . . . . . . . . . . . . .

* La dclinaison de cet horaire hebdomadaire sera fonction du projet pdagogique des enseignants,dans le respect des volumes annuels xs pour chacun des domaines disciplinaires.** Lenseignement annuel dhistoire des arts est de 20 heures et concerne lensemble des domainesdisciplinaires.

11 *


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Lesprogrammesdtaills-II-Lecycledesapprofond

issements:CE2-CM1-C

M2

la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir : sexprimer loral comme lcrit

dans un vocabulaire appropri et prcis ;

prendre la parole en respectant le

niveau de langue adapt ; lire avec aisance ( haute voix,

silencieusement) un texte ;

lire seul des textes du patrimoine

et des uvres intgrales de la littrature

de jeunesse, adapts son ge ;

lire seul et comprendre un nonc,

une consigne ;

comprendre des mots nouveauxet les utiliser bon escient ;

dgager le thme dun texte ;

utiliser ses connaissances pour rchir

sur un texte (mieux le comprendre,

ou mieux lcrire) ;

rpondre une question par une

phrase complte loral comme lcrit ;

rdiger un texte dune quinzaine

de lignes (rcit, description, dialogue,texte potique, compte rendu) en utilisant

ses connaissances en vocabulaire

et en grammaire ;

orthographier correctement un texte

simple de dix lignes - lors de sa rdac-

tion ou de sa dicte - en se rfrant aux

rgles connues dorthographe et de

grammaire ainsi qu la connaissancedu vocabulaire ;

savoir utiliser un dictionnaire.

.

- 1 -Le franais

Faire accder tous les lves la matrise de la langue franaise, une expression prcise

et claire loral comme lcrit, relve dabord de lenseignement du franais mais aussi

de toutes les disciplines : les sciences, les mathmatiques, lhistoire, la gographie, ldu-cation physique et les arts.


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issements:CE2-CM1-C

M2

la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir : se dplacer en sadaptant

lenvironnement, utiliser un plan ;

raliser une performance mesure

dans les activits athltiques

et en natation ;

inventer et raliser des chorgraphies

ou des enchanements, vise artistique

ou expressive ;

respecter les rgles dans les pratiques

sportives ;

cooprer avec un ou plusieurs camarades.

- 3 -Lducation physique

et sportiveLducation physique et sportive vise le dveloppement des capacits motrices et la prati-que dactivits physiques, sportives et artistiques.

Elle contribue lducation la sant, en permettant aux lves de mieux connatre leur

corps, et lducation la scurit, par des prises de risques contrles. Elle duque

la responsabilit et lautonomie, en faisant accder les lves des valeurs morales et

sociales (respect de rgles, respect de soi-mme et dautrui).


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la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir : communiquer : se prsenter, rpondre

des questions et en poser ;

comprendre des consignes,

des mots familiers et des expressions

trs courantes ;

connatre quelques lments culturels

dun autre pays.

- 4 -La langue vivante

En n de CM2, les lves doivent avoir acquis les comptences ncessaires la commu-

nication lmentaire dnie par le niveau A1 du cadre europen commun de rfrence

pour les langues qui constitue par ailleurs la rfrence fondamentale pour lenseignement,

les apprentissages et lvaluation des acquis en langues vivantes.


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issements:CE2-CM1-C

M2

la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir : pratiquer une dmarche dinvestigation :

savoir observer, questionner ;

manipuler et exprimenter, formuler

une hypothse et la tester, argumenter ;

mettre lessai plusieurs pistes

de solutions ;

exprimer et exploiter les rsultats

dune mesure ou dune rechercheen utilisant un vocabulaire scientique

lcrit et loral ;

matriser des connaissances dans

divers domaines scientiques ;

mobiliser ses connaissances dans

des contextes scientiques diffrents

et dans des activits de la vie courante

(par exemple, apprcier lquilibre

dun repas) ;

exercer des habilets manuelles,raliser certains gestes techniques.

- 5 -Les sciences

exprimentales

et les technologiesLes sciences exprimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de

dcrire le monde rel, celui de la nature et celui construit par lHomme, dagir sur lui, et de

matriser les changements induits par lactivit humaine.


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la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir : dire de mmoire, de faon expressive,

une dizaine de pomes et de textesen prose ;

interprter de mmoire une chanson,

participer avec exactitude un jeu ryth-

mique ; reprer des lments musicaux

caractristiques simples ;

identier les principales priodes de

lhistoire tudie, mmoriser quelques

repres chronologiques pour lessituer les uns par rapport aux autres

en connaissant une ou deux de leurs

caractristiques majeures ;

identier sur une carte et connatre

quelques caractres principaux des

grands ensembles physiques et humains

de lchelle locale celle du monde ;

connatre quelques lments culturelsdun autre pays ;

lire et utiliser diffrents langages :

cartes, croquis, graphiques, chronologie,

iconographie ; distinguer les grandes catgories de la

cration artistique (littrature, musique,

danse, thtre, cinma, dessin, peinture,

sculpture, architecture) ;

reconnatre et dcrire des uvres

visuelles ou musicales pralablement

tudies : savoir les situer dans le temps

et dans lespace, identier le domaineartistique dont elles relvent, en dtailler

certains lments constitutifs en utilisant

quelques termes dun vocabulaire

spcique ;

exprimer ses motions et prfrences

face une uvre dart, en utilisant ses

connaissances ;

pratiquer le dessin et diverses formesdexpressions visuelles et plastiques

(formes abstraites ou images) en se

- 6 -La culture humaniste

La culture humaniste des lves dans ses dimensions historiques, gographiques, artis-

tiques et civiques se nourrit aussi des premiers lments dune initiation lhistoire des arts.


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issements:CE2-CM1-C

M2

servant de diffrents matriaux, supports,

instruments et techniques ;

inventer et raliser des textes, des

uvres plastiques, des chorgraphies ou

des enchanements, vise artistique ouexpressive ;

soutenir une coute prolonge (lecture,

musique, spectacle, etc.).


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la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir : utiliser loutil informatique

pour sinformer, se documenter,

prsenter un travail ;

utiliser loutil informatique pour

communiquer ;

faire preuve desprit critique face

linformation et son traitement.

- 7 -Les techniques

usuelles de linformation

et de la communicationLa culture numrique impose lusage raisonn de linformatique, du multimdia et

dinternet. Ds lcole primaire, une attitude de responsabilit dans lutilisation de ces

outils interactifs doit tre vise.


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issements:CE2-CM1-C

M2

la fin de ce cycle, mon enfant va pouvoir : reconnatre les symboles de lUnion

europenne ;

respecter les autres et, notamment,

appliquer les principes de lgalit

des lles et des garons ;

avoir conscience de la dignit de

la personne humaine et en tirer

les consquences au quotidien ; respecter les rgles de la vie collective,

notamment dans les pratiques sportives ;

comprendre les notions de droits

et de devoirs, les accepter et les mettre

en application ;

prendre part un dialogue : prendre la

parole devant les autres, couter autrui ;

formuler et justier un point de vue ;cooprer avec un ou plusieurs

camarades ;

faire quelques gestes de premier

secours ;

obtenir lattestation de premire duca-

tion la route ; savoir si une activit,

un jeu ou un geste de la vie courante

prsente un danger vital ;

respecter des consignes simples en

autonomie ; montrer une certaine persvrance

dans toutes les activits ;

commencer savoir sauto-valuer

dans des situations simples ;

simpliquer dans un projet individuel

ou collectif ;

se respecter en respectant les princi-

pales rgles dhygine de vie ; accomplirles gestes quotidiens sans risquer de

se faire mal.

LInstruction civique et lenseignement de la morale permettent chaque lve de mieux

sintgrer la collectivit de la classe et de lcole au moment o son caractre et son

indpendance safrment.

- 8 -Linstruction civique

et morale


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Refondons lcolede la rpubliqueConctton s 'co : tovz tot

'nfomton s st fononsco.gov.f
http://www.refondonslecole.gouv.fr/http://www.refondonslecole.gouv.fr/


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lcole lmentaire,votre enfant doit acqurir

les connaissances et comptences essentielles la poursuite de ses tudes.

Comment est organise sa scolarit ?Que doit-il apprendre ?

Comment un enfant est-il aid en cas de difficult ?Quels sont vos droits et vos devoirs de parents ?Qui seront vos interlocuteurs ?

Pour rpondre lensemble de ces questions,le ministre de lducation nationale a dit ce guide.

Vous y trouverez les programmes denseignementet des conseils pratiques pour accompagner

votre enfant dans sa scolarit.

Un guide des parents

Mon enfant lcole maternelle

est galement consultable en ligne sur :

education.gouv.fr
http://www.education.gouv.fr/http://www.education.gouv.fr/

Documents

Guide Pratique Des Parents CP-CM2 227357