Guiao Trabalho Pronto

7/24/2019 Guiao Trabalho Pronto

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Guiao Trabalho EU NOS CONTEXTOS

Introdução:

Com este trabalho pretendemos analisar vários assuntos que se

encontram relacionados com o tema acima referido. Ao fazermos aanálise ao tema temos em primeiro lu!ar como ob"etivo caracterizara perspectiva ecol#!ica e$plicar quem foi %rie &ronfenbrenner e osdiferentes conte$tos de e$ist'ncia dos indiv(duos ou se"a entendermelhor os diferentes conte$tos em que vivem os indiv(duoscaracterizando cada um dos sistemas e como se posicionam osindiv(duos nos diferentes tipos de sistemas.

)m se!uida temos como ob"etivo compreender e interpretar as inter*relaç+es entre os conte$tos. ,este modo vamos tentar perceber comose relacionam os diferentes conte$tos de vida e as consequ'ncias dasinter*relaç+es e$istentes. Assim como a in-u'ncia que as redes sociais

t'm no nosso desenvolvimento e nos conte$tos.or /m iremos e$plicar a forma como os conte$tos in-uenciam oscomportamentos dos indiv(duos. Assim aprofundaremos assuntoscomo a in-u'ncia dos conte$tos no dia*a*dia e tamb0m a principalin-u'ncia que o indiv(duo e$erce sobre os conte$tos.

A respetiva ecolo!ia do ambiente:

1uliana

%rie &ronfenbrenner:

%rie &ronfenbrenner desenvolveu um modelo e$plicativo dodesenvolvimento baseado numa prespetiva ecol#!ica. 2e!undo estaprespetiva o desenvolvimento 0 inseparavel dos conte$tos ambientaisem que tem lu!ar . Todos os aspetos do desenvolvimento estãointerli!ados como se fossem /os de uma teia de aranha ou se"anenhum aspeto do desenvolvimento pode ser compreendido se oisolarmos da relação com os outros. &ronfenbrenner distin!ue quatrosistemas ecol#!icos que correspondem a quatro niveis de in-uenciaambiental.

3ler a hist#ria4

3e$plicar os sistemas4

3pedir para eles interli!arem a hist#ria aos sistemas4



5icrossistema:

1uliana

rocessos ro$imais:

6s processos pro$imais encontram*se dentro do microssistema e

operam num tempo. 2ao mecanismos primários produtores dodesenvolvimento humano. )stes processos variam em função dapessoa em desenvolvimento . 2ao formas particulares de interaçãoentre os or!anismos e o ambiente que operam ao lon!o do tempo ecompreendem os primeiros mecanismos que produzem odesenvolvimento humano.

)$emplos de padr+es duradouros de processos pro$imais sãoencontrados em atividades con"untas mãe*criança paicriança oucriança*criança brincadeira solitária ou em !rupo leituraaprendiza!em de novas habilidades estudo atividades esportivas.

5esossistema: 1uliana

)$ossistema:

7efere*se a conte$tos sociais que afetam o desenvolvimento doindiv(duo no seu meio imediato mas que não envolvem a pessoaenquanto participante ativo ou se"a são conte$tos em que a pessoanão participa mas nos quais decis+es importantes são tomadasafetando os indiv(duos que com ela intera!em. 8o caso de 1odipoderia ser o sistema m0dico ao qual faltou o conhecimentonecessário para salvar 7o!er ou que estaria or!anizado de forma

de/ciente não comunicando aos pais os conhecimentos que poderiamter evitado a morte do /lho.

5acrossistema:

8ão 0 um conte$to espec(/co. 9 o conte$to mais amplo do nossodesenvolvimento. 7efere*se aos valores leis costumes e padr+es deuma dada cultura isto 0 todos os sistemas referidos são or!anizadoscom base nas ideias valores e crenças dominantes numa dada culturaou subcultura. 8o caso de 1odi as diferenças quanto ao !0nero acrença !eneralizada de que os homens devem dominar as mulherespode ter contribuindo para o comportamento de ran; e para adescon/ança de 1odi em relação a rapazes e homens < medida que foi

crescendo.Cronossistema

6 pre/$o crono si!ni/ca tempo .6 cromossistema desi!na a dimensãotemporal e mutável da inter*relaçao dos varios conte$tos do nossodesenvolvimento . 6 cronossistema sur!iu a partir das transiçoesecolo!icas que sao mudanças nos conte$tos de vida que condicionama relaçao do eu com os outros . A dimensao do cronossistema inclui



mudanças que podem ser !raduais ou instantaneas podem sercentradas no ambiente ou na pessoa em desenvolvimento comdiferentes !raus de re!ularidade. Todos estes fatores concorrem para acone$ao dos diferentes conte$tos de vida ou individuos e podemdependendo dos casos contribuir para uma maior ou menos in-uenciano desenvolvimento de cada um.

Conte$to Individual:

6 conte$to individual 0 um sistema muito amplo sendo afetado porlu!ares como a escola e a familia elementos onde se encontram osvalores e ideias da sociedade subsistemas como por e$emplo o darelaçãp entre casal e /lhos ou relação professores = alunos. Asmudanças que ocorrem in-uenciam continuamente o que se passa nosoutros lu!ares elementos e subsistemas. )stas in-uencias que oconte$to tem em cada um de n#s são profundamente din>micas. %macon/!uação de in?u'ncias mutuas 0 e$ercida em cada pessoa a todoo momento. )sta leva a pessoa a tomar determinadas aç+es e reaç+esconsoante as carateristicas de cada um . ara e$plicar ocomportamento dos individuos de forma situada e conte$tualizada etambem quando se pretende a!ir sobre os individuos e os conte$tos 0importante compreender como se processam estas in-uencias.

Inter* 7elação no interior de cada conte$to:

@uando os subsistemas de um mesmo conte$to intera!em entre sicomo por e$emplo nas fam(lia desenvolvem*se assim relaç+espr#prias entre os seus membros = pai mãe /lhos irmãos 3 4 * que!eram a din>mica !eral do nBcleo familiar e$istindo assim umarelação entre os diferentes membros da fam(lia. Com isto podemosconcluir que cada um dos elementos de determinado conte$to afectatodos os outros.

Inter = relação entre conte$tos :

6s conte$tos intera!em uns com os outros e afetam*se mutuamentevisto que não são isolados uns dos outros. odemos constatar estefacto atrav0s da análise da de/nição de mesossistema 3li!ação dosmicrossistemas de cada um4.

Inter = relação entre o individuo e os conte$tos:Como o indiv(duo 0 activo não sofre passivamente a in-u'ncia dosconte$tos. Assim a sua acção afecta e in-uencia os conte$tos e osambientes em que participa fazendo assim com que estes setransformem.

7ede social:



A rede social 0 fundamentalmente o con"unto de li!aç+es relaç+es e

interacç+es entre diferentes pessoas que t'm como ob"ectivo

resolver problemas comunitários.

)ste tipo de redes podem diferenciar*se no nBmero de membros na

pro$imidade de li!ação entre os membros podem ser lu!ares onde o

indiv(duo pode procurar apoio e recursos ou locais onde o indiv(duo

pode disponibilizar os seus recursos prestando assim apoio.

)feitos das redes sociais:

6s membros da rede social de uma pessoa podem ter um impacto

positivo na redução de determinados problemas e situaç+es a

diferentes niveis . As redes sociais t'm uma !rande in-u'ncia nodesenvolvimento e comportamento dos indiv(duos pois são fontes

muito importantes de informação sobre o conte$to. Ao

disponibilizarem interacç+es si!ni/cativas que ocorrem nos conte$tos

de vida de cada um orientam os indiv(duos sobre como se devem

comportar nos conte$tos sobre o que 0 esperado deles e o que

si!ni/cam determinados !estos e actividades. Cada ser humano 0

aquilo que 0 e comporta*se de determinada maneira em virtude das

mBltiplas interacç+es que estabelece entre ele e os conte$tos e entre

os pr#prios conte$tos em si.

Conclusão:

Com base na perspectiva ecol#!ica o conte$to transcende a suadescrição. ois assume maior relev>ncia < forma como indiv(duocompreende o conte$to em que actua. 6s conte$tos podem ser vividosde formas diferentes consoante a pessoa em causa.

Assim sendo estes dependem da forma como as pessoas interpretam

as normas os valores e os si!ni/cados que circunscrevem as poss(veise$peri'ncias e comportamentos.

Consequentemente a posição que cada um ocupa 0 Bnica para cadaindiv(duo dependendo de como se con/!uram os diferentes sistemas.Contudo mesmo quando se repetem os elementos do conte$to acon/!uração muda de individuo para individuo.

9 importante que tenhamos em conta as caracter(sticas pessoais decada um em todos os processos do desenvolvimento pessoal. Isto



"usti/ca*se pela relação din>mica entre indiv(duo e conte$to quedepende sobretudo das caracter(sticas do indiv(duo. ,esta forma cadaum de n#s vai tecendo um caminho Bnico conforme os lu!ares asrelaç+es e as interacç+es que se disp+em na nossa vida assim comoas oportunidades e recursos que nos circunscrevem. Assim cada umde n#s vai*se encontrando e construindo enquanto ser humanosituado e sin!ular.

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