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José Rodrigues Miguéis
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Lngua Portuguesa 7. ano de escolaridade
Guio de Leitura
Orientada
As professoras de Lngua Portuguesa 7.ano
1. Anlise do Ttulo do conto.
1.1.Repara no ttulo Arroz do Cu
1.1.1. A partir das duas palavras assinaladas, faz um exerccio de brainstorming
(chuva de ideias).
1.1.2. Interpreta agora o ttulo de acordo com o conto.
2. Momentos da Ao.
2.1. Divide o texto em partes, atribuindo um ttulo a cada uma delas.
2.2. Refere, resumidamente, o assunto de cada parte.
2.3. Indica, em cada parte, o tempo verbal predominante, dando exemplos.
2.3.1. Diz o que concluis da utilizao de cada tempo verbal.
3. Personagens.
3.1. Identifica a personagem principal deste conto.
3.1.1. Caracteriza-a, Fsica, psicolgica (directa e indirecta) e socialmente.
3.1.2.Algumas dessas caractersticas so comuns a muitos emigrantes. Refere-as.
3.1.3. Menciona a nacionalidade do limpa-vias, justificando a tua resposta.
3.2. Identifica as restantes personagens do conto.
3.2.1. Caracteriza-as quanto ao relevo.
3.2.3. Identifica o papel que desempenham, do ponto de vista da representao de
grupos sociais.
4. O Espao.
4.1. Enumera os vrios espaos onde decorrem as aces, tendo em conta a diviso
estrutural da aco.
4.2. Caracteriza-os, com palavras ou expresses do texto.
4.3. Refere os espaos sociais, justificando.
(Observa e interpreta uma transparncia.)
5. O Tempo.
5.1. Refere as expresses informantes do tempo.
5.2. Situa no respectivo tempo as vrias circunstncias.
6. O Narrador.
6.1. Como classificas o narrador quanto sua presena? Justifica com um exemplo
do texto.
6.2. Ser o narrador objectivo/imparcial ou subjectivo/parcial? Justifica com exemplos
textuais.
7. Interpretao e expressividade da linguagem.
7.1. Por que razo o subway atrai a ateno dos meninos de rua?
7.1.1. Que estratgias utilizam eles para aceder ao subway?
7.2. O narrador identifica o limpa-vias com dois animais. Quais? Explica a
sugestividade das metforas.
7.3. Indica as tarefas de que se ocupa o limpa-vias no seu dia-a-dia de trabalho.
7.4. Qual o acontecimento que veio alterar a rotina da vida do limpa-vias?
7.4.1. Como reagiu a personagem a esse acontecimento?
7.5. Mostra que o arroz do cu teve repercusses materiais e espirituais na vida do
limpa-vias.
7.6. Compreende e explica as seguintes passagens textuais:
a) O arroz chove s cabazadas em cima dos noivos, sada da cerimnia, num
grande estrago de alegria.
b) O arroz limpo e polido brilhava como as prolas de mil colares desfeitos no
escuro da galeria.
c) (...) a vaga luz de masmorra que escorria da parede(...)
d) Pelo lado da raiz, no Subway, os palcios, os casebres e os templos no se
distinguem
e) Resignou-se a ser objecto da vontade misericordiosa do Senhor.
f) O cu do limpa-vias a rua que os outros pisam.
7.6.1. Identifica os recursos expressivos presentes nas frases a), b) e f).
8. Anlise das capas dos livros que incluem este conto.
8.1. O livro Gente de Terceira Classe inclui o conto Arroz do Cu.
8.1.1. Repara bem na imagem
Consideras que ela pode documentar alguma parte da vida do limpa-vias? Qual e
porqu?
8.2. Atenta, agora, na capa do teu guio.
8.2.1. Pensas que ela ilustra bem o conto que estudaste? Justifica.
9. Funcionamento da lngua.
9.1. Relao entre as palavras pela grafia, pronncia e sentido.
9.1.1. Caracteriza as palavras sublinhadas nas frases:
a) Era estrangeiro, imigrante como tanta gente, (...)
Ela uma emigrante portuguesa na Sua.
b) O mau tempo iminente.
Os Lusadas so uma obra eminente.
9.1.2. Escreve frases com os pares de palavras sugeridos e classifica-os quanto
sua relao:
a) canto/canto;
b) descrio/ discrio;
c) cabo/cabo;
d) comprimento/cumprimento.
9.2. Tempos e modos verbais.
9.2.1. Completa as frases com os tempos simples do modo conjuntivo dos verbos
abaixo indicados:
Andar; apanhar; compreender; ignorar; ver; cair.
a) Pode ser que o limpa-vias _______________ (Presente) algum dia a luz do
sol.
b) Talvez no _______________________ ( Pretrito imperfeito) que existiam os
respiradouros.
c) Quando o limpa-vias __________________ ( Futuro) o arroz, ficar feliz.
d) Assim que o arroz _________________ (Futuro), o limpa-vias apanh-lo-.
e) Se ________________________ ( Pretrito Imperfeito) algum a espi-lo,
ficaria sem o arroz.
f) O limpa-vias talvez ________________ (Presente) que o arroz cai do Uptown.
9.2.2. Coloca os verbos falar e espiar na terceira pessoa do singular dos tempos
compostos do conjuntivo.
9.3. Classifica a palavra limpa-vias quanto ao seu processo de formao.
9.4. Faz o levantamento dos adjectivos que caracterizam a igreja e a parquia.
9.5. Retira do texto dois estrangeirismos e d-lhes um significado em portugus.
10. Modos de representao do discurso.
10.1. Preenche o seguinte esquema:
Modos de Representao Excerto exemplificativo caractersticas
Narrao
Descrio
11. Sensaes visuais
.
11.1. Atenta nos dois textos e, atravs do levantamento de expresses que sugerem sensaes, completa o esquema:
Sensaes visuais Texto A Texto B
de movimento
tcteis
auditivas
Olfactivas
11.2. Aps o levantamento efectuado, verificaste a existncia de certas palavras
que conotam impresses agradveis e desagradveis.
11.2.1. Indica-as segundo o esquema seguinte:
Texto A Texto B
Impresses
desagradveis
Impresses
agradveis
12. Intertextualidade.
12.1.
12.1.1. Identifica a situao social apresentada no texto.
12.1.2. Que consequncias resultaram dessa situao?
12.1.3. No poema, a quem se dirige o autor?
12.1.4. Que ideia traduzem os pronomes este, aqueles, todos, no refro?
12.1.5. Explica o significado dos versos 9, 10, 11 e 12.
12.2.
12.2.1. Identifica o emissor desta carta.
12.2.2. Caracteriza-a sob o ponto de vista econmico-social e cultural. Justifica.
12.2.3. Mostra em que aspectos este trabalho dos emigrantes explorado.
12.2.4. Esta carta popular contm desvios, quer em relao lngua padro,
quer no que respeita estrutura da carta. Identifica-os.
12.2.5. Reescreve a carta em linguagem corrente.
13. Realiza um jogo- actividade ldica.
14. Outras Actividades.
Emigrantes e
regressantes
Os emigrantes
Os regressantes
Local de
embarque/chegada
Vesturio
Objectos que
transportam
Sentimentos
Condio social
Marcas da
cultura
onde residem
As professoras: