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8/18/2019 GUIAINTEGRADA-posgradook.docx

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Dependencia VISAE Programa: Campo de Acogida e Integración UnadistaCurso: Cátedra Unadista Código : 203033

Conteto de la estrategia de aprendi!a"e a desarrollar en el curso:

El aprendi!a"e #asado en tareas $%D&'( tam#i)n conocido como en*o+ue por tareas( es un modelo +ue logra trans*ormar la ense,an!a #asaense,an!a #asada en el estudiante- En el %D& el estudiante .a ganando de *orma progresi.a responsa#ilidad con su aprendi!a"e a partir de lpropios de la .ida lo +ue *acilita la moti.ación / permite un aprendi!a"e signicati.o- Esta estrategia promue.e organi!ar el curso en *unción dde un con"unto de tareas +ue guiarán la presentación de los di*erentes contenidos- &a reali!ación de estas tareas re+uiere por parte de los est

una serie de conocimientos / 1a#ilidades +ue *ortalecen / promue.en su desarrollo-Contenidos +ue se encuentran en el entorno de conocimiento( de manera general el s/lla#us / las re*erencias #i#liográcas( de maneContetuali!ación de la Educación a#ierta / a distancia sin distancias en los temas - Identidad unadista4: responsa#ilidades sustanti.as de la PAP Solidario( / el tema 2- Aprendo a aprender en la modalidad a distancia4: estrategias de aprendi!a"e autónomo( cola#orati.o( signicati.o-

&as acti.idades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendi!a"e #asado en tareas organi!ada en tres *ases( para ser desarrolladas en locurso-Al terminar cada participante entregará como producto su %area nal-

El estudiante reali!a las tareas teniendo en cuenta el siguiente orden: en el 6omento inicial reali!a un reconocimiento del curso / una re.temáticas- En el 6omento intermedio diligencia un cuestionario de preguntas a#iertas( relacionadas con la educación a distancia / la tarea e.entorno de aprendi!a"e práctico7 estas tareas son el insumo para plantear el dise,o de la tarea nal con los criterios solicitados- En el 8ltimo 6nal( empleando un organi!ador cogniti.o de los re*erenciados( en el cual se e.idencie la comprensión de los temas .istos / su aplicación en el Durante el desarrollo de la estrategia el estudiante tendrá la oportunidad de interactuar en el entorno de aprendi!a"e cola#orati.o con sus compcon el n de ir de#atiendo los a.ances / e.idenciar los aportes al proceso-

Se potencia el aprender 1aciendo / el aprender a aprender4-

Temáticas a desarrollarContenidos +ue se encuentran en el entorno de conocimiento: S/lla#us( re*erencias #i#liográcas( tema: Identidad unadista-

N!mero de semanas 9 "ec#a Seg8n Agenda $omento deeval%ación Inicial

&ntorno de Conocimiento( Cola#orati.o


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"ase de la estrategia de a'rendi(a)e Planicación: Conocimientos pre.ios actuales-Programación de tareas: Secuenciación de acciones a seguir a tra.)s de tareas posi#ilitadoras( organi!adas paso a paso-

Actividad individ%al

*rod%ctos académicos y

'onderación de la actividadindivid%al Actividad colaborativa+

*rod%c

'onderac- ;econocimiento

– Eploración de los entornos / enlaces propios deestos- $Ver ruta eploratoria del curso'-

– ;e.isión de contenidos $S/lla#us(


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- &ee atentamente la #i#liogra*=a sugerida parael tema Identidad unadista4-

2- ;eali!a una re.isión #i#liográca de lossiguientes temas: Educación a distancia(Educación .irtual( Pro/ecto acad)micopedagógico solidario PAP Solidario( para estare.isión de#es incluir li#ros( ci#ergra*=a(Be#gra*=a / art=culos de re.istas cient=cas-• Utili!a la 1erramienta de #i#lioteca .irtual

1ttp:-9-9-23campus0F20G2modlesson.ieB-p1pHidGJpageid3K /#uscadores cona#les-

• Descri#e las re*erencias consultadas seg8nnormas APA-

3- Escoge una re*erencia de las consultadas /ela#ora un ;AE de cada tema $.er *ormato;AE'-

G- ;eali!a un documento Lord +ue contenga:• Portada $nom#re completo( grupo(

código( *ec1a'-• Contenido: ;e*erencias #i#liográca

consultadas( un ;AE por tema-

Su#e la .ersión nal acorde a lar8#rica de e.aluación de tudocumento Lord en el enlaceidentidad unadista( +ueencontrarás en el entorno deE.aluación / seguimiento-

5om#ra el arc1i.o de la siguientemanera:identidadunadistaFnom#redelestudiante-

Ponderación : G0 puntos

Lord en el Entorno de Aprendi!a"ecola#orati.o*oro 6omento inicialtema Identidad unadista4( con elpropósito de +ue tus compa,erospuedan 1acer aportes al mismo-

,%ía Integrada de Actividades

Temáticas a desarrollarContenidos +ue se encuentran en el entorno de conocimiento: S/lla#us( re*erencias #i#liográcas( tema: Aprender en la modalidad d distanciaN!mero desemanas M

"ec#a Seg8n Agenda $omento deeval%aciónIntermedio

&ntorno de Conocimiento( de Aprendi!de Aprendi!a"e práctico-

http://66.165.175.231/campus01_20142/mod/lesson/view.php?id=646&pageid=39http://66.165.175.231/campus01_20142/mod/lesson/view.php?id=646&pageid=39http://66.165.175.231/campus01_20142/mod/lesson/view.php?id=646&pageid=39http://66.165.175.231/campus01_20142/mod/lesson/view.php?id=646&pageid=39http://66.165.175.231/campus01_20142/mod/lesson/view.php?id=646&pageid=39http://66.165.175.231/campus01_20142/mod/lesson/view.php?id=646&pageid=39


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"ase de la estrategia de a'rendi(a)e Programación de tareas: Secuenciación de acciones a seguir a tra.)s de tareas posi#ilitadoras( organi!adas paso a paso-

Actividad individ%al*rod%ctos académicos y

'onderación de la actividadindivid%al

Actividad colaborativa+*rod%ctos aca

'onderación decolabora

- &ee atentamente el contenidosugerido del tema 2 Aprender en lamodalidad a distancia4 +ueencuentras en el entorno deconocimiento-

2- De acuerdo a los contenidos /re.isión #i#liográca +ue reali!astede#es dar respuesta a las siguientespreguntas-

;ecuerda re*erenciar en una página las*uentes consultadas +ue utili!aste pararesponder las preguntas-• NCómo se constru/e el

conocimiento en la 6odalidad deEducación a DistanciaH• NCuáles son las 1a#ilidades /

destre!as +ue le permiten a unestudiante( ser agente acti.o de supropio proceso de aprendi!a"eH

• NOu) #enecios le aporta el uso delos Am#ientes .irtuales deaprendi!a"e AVA para sudesempe,o pro*esionalH

- En el entorno de Aprendi!a"epráctico reali!a la tarea e.aluati.a

Su#e la .ersión nal deldocumento Lord en el enlaceAprender en la modalidad adistancia( +ue encontrarás en elentorno de E.aluación /seguimiento( con el propósito de+ue tu tutor lo e.al8e-

Ponderación : 90 puntos

;eali!ación de la acti.idad-

3- ;eali!a un documento Lord /compártelo en el entorno deaprendi!a"e cola#orati.o *oro6omento intermedio temaAprender en la modalidad adistancia( este de#e contener:• Portada $nom#re completo(

grupo( código( *ec1a'• Contenido: Preguntas con sus

respuestas / #i#liogra*=aconsultada-

• De#es nom#rar el arc1i.o de lasiguiente manera: aprenderenla

modalidadadistancia Fnom#redelestudiante

5o aplica


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en l=nea( teniendo como re*erenciael .ideo clase del Doctor &oren!o


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&val%ación nal 'or *.A en relación con la estrategia de a'rendi(a)eContenidos +ue se encuentran en el entorno de conocimiento: S/lla#us( re*erencias #i#liográcas( / temáticas estudiadas-N!mero desemanas 3

"ec#a Seg8n Agenda $omento deeval%ación inal

&ntorno de Conocimiento( de Aprendi/ de E.aluación / seguimiento-

"ase de la estrategia de a'rendi(a)e Dise,o de tarea nal: Inclu/e las tareas pre.ias / secuenciales-

Actividad individ%al*rod%ctos académicos y

'onderación de la actividadindivid%al

Actividad colaborativa+*rod%ctos aca

'onderación decolabora

- ;ecopila la in*ormación rele.ante delcurso de acuerdo a los contenidos.istos / tareas desarrolladas encada *ase / reali!a un comentario enel *oro *ase nal( respondiendo lasiguiente pregunta Npor +u) *ueimportante para tu procesoacad)mico( el desarrollo de lostemas de la CátedraH

Su#e la .ersión nal deldocumento Lord en el enlace

%area nal( +ue encontrarás en elentorno de E.aluación /seguimiento-

Ponderación: 29 puntos

3- ;eali!a un documento Lord /compártelo en el entorno deAprendi!a"e cola#orati.o *oro6omento nal tema %area nal(este de#e contener:

• Portada $nom#re completo( grupo(código( *ec1a'

• Contenido: >rgani!ador cogniti.o-G- Es importante +ue nom#res el


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2- Selecciona un >rgani!ador Cogniti.ode los relacionados a continuación /desarrolla un producto en el cual see.idencie la comprensión de lostemas .istos / su aplicación en tuproceso de aprendi!a"e->rgani!adores Cogniti.os:

6apa conceptual-6apa mental-Cuadro sinóptico-Qr#ol de pro#lemas-Diagrama causa e*ecto-

arc1i.o de la siguiente manera:tareanalFnom#redelestudiante


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+/ineamientos 'ara el desarrollo del traba)o colaborativo- A manera de in*ormación /a +ue para este curso no aplica

*laneación de actividades 'ara eldesarrollo del traba)o colaborativo

0oles a desarrollar 'or elest%diante dentro del gr%'o

colaborativo

0oles y res'onsabilidades 'ara la 'rod%cciónentregables 'or los est%diantes

%odas las acti.idades se desarrollan en el Entornode aprendi!a"e cola#orati.o-&a estrategia de aprendi!a"e es por tareas /#usca promo.er / organi!ar el curso en *unciónde una tarea nal a partir de un con"unto detareas +ue guiarán la presentación de losdi*erentes contenidos-

&as acti.idades a desarrollar a ni.el cola#orati.oson: Acti.idad Intermedia / e.aluación nal-&ectura de los contenidos de las unidades con susre*erencias #i#liográcas /a +ue estas soportanlas acti.idades a desarrollar-Sociali!ación de aportes pertinentes / oportunospara cada acti.idad-;e.isión constante de los tiempos de reali!ación/ entrega de tareas seg8n agenda del curso /gu=a integrada de acti.idades-

Compilador

;e.isor

E.aluador

Entregas

Alertas

Compilador:A- Consolida los dos productos nales-;e.isor:A- &ee con detalle los productos a entregar / re.isa

contengan los elementos solicitados por cada productgu=a integrada de acti.idades-

E.aluador:A- ;e.isa cada producto a entregar a la lu! de la r

e.aluación #uscando +ue se cumpla la co1erencia ent

@- In*orma a los demás participantes la reali!ación de a"se re+uieren-

Entregas:A- ;e.isa constantemente la agenda / comunica los ti

los +ue el grupo de#e entregar los productos-@- En.=a los productos grupales en las *ec1as esta#lecidaC- In*orma de manera oportuna a sus compa,eros

reali!ado la entrega de los productos-Alertas:A- In*orma al tutor si se presenta alguna no.edad en lo

cola#orati.os del grupo-@- Sociali!a a sus compa,eros las no.edades comunica

tutor *rente al tra#a"o cola#orati.o-


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0ecomendaciones 'or el docente • ;eali!a un recorrido por el aula .irtual( ingresa a los di*erentes entornos: in*ormación inicial( de conocimiento( de aprendi!a"e cola

aprendi!a"e práctico( de e.aluación / seguimiento / gestión e identica el contenido / recursos +ue cada uno tiene-• ;e.isa la agenda +ue se encuentra en el entorno de in*ormación inicial con el n de conocer las *ec1as de inicio / cierre de cada acti.idad-• ;e.isa la r8#rica de e.aluación de cada acti.idad antes de su#ir la .ersión nal de los productos en el entorno de e.aluación / seguimiento• rente al proceso *ormati.o es importante +ue realices la Coe.aluacion / la Autoe.aluación( las cuales no tienen peso e.aluati.o pero e

el ni.el de reReión / me"ora de la Cátedra- Si deseas reali!arlas( puedes 1acerlo en el entorno de E.aluación / seguimiento en el Porta*olio-

Uso de la norma A*A1 versión 2 en es'a3ol 4Trad%cción de la versión 5 en inglés6

• ormato general del tra#a"o 3• >rden de las partes de un manuscrito 3• Citas en el teto G• &ista de re*erencias

Para ma/or in*ormación .isitar el siguiente lin: 1ttp:datateca-unad-edu-cocontenidosG3G20CA%ED;A209documentosdoc209guiaFapaFt

*olíticas de 'lagio

78%é es el 'lagio 'ara la UNAD9 El plagio está denido por el diccionario de la ;eal Academia como la acción de ?copiar en lo sustancial o#radándolas como propias?- Por tanto el plagio es una *alta gra.e: es el e+ui.alente en el ám#ito acad)mico( al ro#o- Un estudiante +ue plagia no seeducación en serio( / no respeta el tra#a"o intelectual a"eno-

5o eiste plagio pe+ue,o- Si un estudiante 1ace uso de cual+uier porción del tra#a"o de otra persona( / no documenta su *uente( está cometiendacto de plagio- A1ora( es e.idente +ue todos contamos con las ideas de otros a la 1ora de presentar las nuestras( / +ue nuestro conocimiento se el conocimiento de los demás- Pero cuando nos apo/amos en el tra#a"o de otros( la 1onestidad acad)mica re+uiere +ue anunciemos epl=citame1ec1o +ue estamos usando una *uente eterna( /a sea por medio de una cita o por medio de un pará*rasis anotado $estos t)rminos serán denidadelante'- Cuando 1acemos una cita o un pará*rasis( identicamos claramente nuestra *uente( no sólo para dar reconocimiento a su autor( sino pel lector pueda re*erirse al original si as= lo desea-

Eisten circunstancias acad)micas en las cuales( ecepcionalmente( no es acepta#le citar o para*rasear el tra#a"o de otros- Por e"emplo( si un do

asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente +ue los estudiantes respondan utili!ando sus ideas / pala#ras eclusi.amente( caso el estudiante no de#erá apelar a *uentes eternas a8n( si )stas estu.ieran re*erenciadas adecuadamente-Para ma/or in*ormación .isitar el siguiente lin: 1ttp:datateca-unad-edu-cocontenidosG3G20D>CU6E5%>F200FP>&I%ICAP&A-pd*

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/CATEDRA2015/documentos-doc2015/guia_apa_6ta.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/CATEDRA2015/documentos-doc2015/guia_apa_6ta.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html


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