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ingles comunicacional 2 ubb
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Programa Institucional de Inglés Comunicacional - Universidad del Bío Bío
ENGLISH II
LEARNINGGUIDEEDICIONES UBB 2014
Allison Kay Olejnik
PROFESOR NATIVO
Uso exclusivo Universidad del Bío Bío
Mauricio Salazar B.Unidad de Formación Integral
Margarita Ulloa T.Pablo Jara E.Raúl Arriagada I.
Dpto. Artes y LetrasProf. Luminalda Llanos
Dpto. Estudios GeneralesProf. Margarita AguayoProf. Gabriel CabezasProf. Priscilla Mercado
Formación IntegralProf. Jéssica VegaProf. Paola Salgado
Karelia Larenas R.Patricia Fuentes A.Arol Veloso M.Pablo Jara E.Raúl Arriagada I.Allison Kay Olejnik
UBB // Juan Pablo Guzmán M.WEB // corbisimages.com
Karelia Larenas R.Patricia Fuentes A.Arol Veloso M.
Juan Pablo Guzmán M.
Juan Pablo Guzmán M.
JEFE DE PROYECTO
COORDINAN Y SUPERVISAN
EQUIPO DE VALIDACIÓN
DISEÑO EDUCATIVO GUÍA
Fuente Fotográfica
PROF. PEDAGOGÍA EN INGLÉS
DISEÑO GRÁFICO Y EDITORIAL
FOTOGRAFÍA
Guía DidácticaInglés Comunicacional II
Programa Institucionalde Inglés Comunicacional
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INGLÉSCOMUNICACIONAL II
Programa Institucional de Inglés Comunicacional
• Verbo “to be”.• Verbo “to have”.• Descripciones físicas.• Adjetivos.• Presente simple.In
trod
ucci
ón • Crear oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.• Crear textos de media-na extensión acerca de características físicas.
• Actitud positiva hacia la cultura extranjera.
• Presentaciones.• Diferencias físicas.• Presentación de un miembro de la familia.
CONCEPTUALESCONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES
DESCRIPCIONESDE PERSONAS
LESSON 01
• Verbo”to be”.• Verbo “to have”.• Verbo “wear” + terminación “-ing”.
• Expresiones de acuerdo y desacuerdo.• Expresiones de opinión.
• Hablar y escribir acerca de las características, vestimenta y accesorios de las personas.
• Expresar acuerdo o desacuerdo.• Expresar opinión personal.
• Superar las dificultades que pudieran presentarse al aprender un segundo idioma.
• Actitud respetuosa hacia la cultura extranjera.
• Descripciones generales a través de rasgos físicos y vestimenta .• Descripción personal.• Descripción oral.• Descripciones de celebridades.
• Opiniones en relación a fotografias.• Opiniones en relación a afirmaciones.• Acuerdo o desacuerdo en relación a aseveraciones.• Descripciones de uniformes.
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
DESCRIPCIONESDE LA VESTIMENTA DE PERSONAS
ACUERDO Y DESACUERDO
Intr
oduc
ción
Intr
oduc
ción
LESSON 02
LESSON 03
PRESENTACIÓNDE ACTIVIDADES
Guía DidácticaInglés Comunicacional IIPrograma Institucionalde Inglés Comunicacional
3
Pro
fund
izac
ión
• Hablar acerca de distintos tipos de comida.• Expresar las comidas preferidas.
• Importancia de la iniciativa y el control en el proceso de aprendizaje.
• Uso de cuantificadores.
• Preferencias alimenticias.
• Clasificación de comida.
CONCEPTUALESCONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES
LESSON 04
COMIDAPREFERIDA
• Expresiones comunes en restaurantes.• Verbos modales.
• Conductas apropiadas en la mesa.• Quejas y recomendaciones.
• Expresar y usar “would like”, “may”, “can” y “could” para ordenar comida en un restaurant.
• Representar situaciones habituales en restaurantes.
• Interés en la interacción con los demás en la sala de clases.
• Actitud positiva hacia posibles problemas asociados al aprendizaje del idioma.
• Clasificación de expresiones de acuerdo al hablante.• Preguntas personales.• Diálogo• Expresiones comunes.
• Diálogo.• Producción oral.• Reporte de información escuchada• Ranking de reglamos.
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
ORDENANDO EN UN RESTAURANT
RECLAMOS Y RECOMENDA-CIONES
• Expresiones de agrado y desagrado.• Presente simple.• Cuantificadores.
Pro
fund
izac
ión
Pro
fund
izac
ión
LESSON 05
LESSON 06
Guía DidácticaInglés Comunicacional II
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• Verbo “to be” en pasado.• Pasado simple. • Verbos regulares e irregulares.
• Hablar acerca de enfermedades y síntomas.• Hablar de eventos ocurridos en el pasado. Hablar de eventos ocurridos en el pasado.
• Actitud positiva hacia la cultura extranjera.
• Descripción de síntomas.• Identificación de enfermedades y sus causas.• Expresión escrita.
CONCEPTUALESCONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES
ENFERMEDADESY SÍNTOMAS
• Expresiones para referirse a enfermedades.
• Uso de “should” y “shouldn’t” para dar consejo.
• Tips para mejorar la producción oral.
• Utilizar expresiones comunes para referirse a problemas de salud.
• Hablar acerca de medidas para llevar una vida saludable.
• Estrategias personales para resolver problemas de comunicación.
• Importancia de las estrategias personales para construir un estilo propio de aprendizaje.
• Consejos en relación a enfermedades.• Expresión oral.• Expresión escrita.• Identificación de enfermedades según síntomas.
• Plan de rutina de ejercicios.• Comprensión lectora.• Descripción de enfermedades padecidas.
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
EXPERIENCIASPASADAS
ACONSEJANDO.
Apl
icac
ión
Apl
icac
ión
Apl
icac
ión
LESSON 07
LESSON 08
LESSON 09
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• Usar expresiones de opinión.• Utilizar expresiones de acuerdo y desacuerdo.
• Motivación al usar la comunicación como medio para aprender acerca de otras culturas.
• Términos pareados.• Expresiones de acuerdo y desacuerdo en relación a afirmaciones.• Expresiones de acuerdo y desacuerdo en relación a temas generales.
CONCEPTUALESCONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES
INTEGRACIÓN DE LOS TEMAS DE LAS GUÍAS 1, 2 Y 3
• Expresiones de opinión.
• Verbos modales para dar consejo.
• Hablar acerca de restaurantes.• Recomendar restaurantes utilizando las expresiones de opinión.
• Entregar consejos en el contexto de salud; síntomas y enfermedades.
• Importancia de la iniciativa y control sobre el propio aprendizaje.
• Superar las dificultades que afloran al aprender un idioma extranjero.
• Expresión escrita.• Restaurantes recomendados.• Comprensión lectora.• Verdadero y falso.
• Encuesta de salud.• Clasificación de medicina.• Completación.• Términos pareados. • Expresión escrita.• Consejos medicinales.
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
INTEGRACIÓN DE LOS TEMAS DE LAS GUÍAS 4, 5 Y 6
INTEGRACIÓN DE LOS TEMAS DE LAS GUÍAS 7, 8 Y 9
• Expresiones de opinión.• Expresiones de acuerdo y desacuerdo.In
tegr
ació
n
Inte
grac
ión
Inte
grac
ión
LESSON 11
LESSON 10
LESSON 12
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LESSON 01Describingpeople
OUTCOMES
DON’T FORGET
Describe physical characteristics of people.
Verb to be (am / is / are)
I amHe isShe isIt isWe areYou areThey are
I am notHe is notShe is notIt is notWe are notYou are notThey are not
Am I…?Is he…?Is she…?Is it…?Are we…?Are you…?Are they…?
(I’m)(He’s)(She’s)(It’s)(We’re)(You’re)(They’re)
(I’m not)(He’s not or He isn’t)(She’s not or She isn’t)(It’s not or It isn’t)(We’re not or We aren’t)(You’re not or You aren’t)(They’re not or They aren’t)
AffirmativeStatements
NegativeStatements
Questions
K: Hey, José! Thank you very much for picking up my brother at the
airport!
J: No problem Karen. By the way, what does he look like?
K: Well, he’s tall and thin. He has short, wavy, black hair and brown eyes.
J: Mmmm, I don’t think that’s enough. What about his clothes? What is
he wearing today?
K: He told me he is wearing a loose, red sweater, black jeans, and black
converse. Oh, and his suitcase is black and red as well.
J: OK. That should help!
Guía DidácticaInglés Comunicacional II
Programa Institucionalde Inglés Comunicacional
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IWeYouThey
HeSheIt
HAVE
HAS
HAVE GOT
HAS GOT
IWeYouThey
HeSheIt
(I’ve got)(We’ve got)(You’ve got)(They’ve got)
(He’s got)(She’s got)(It’s got)
USING THE VERB TO HAVE AND HAVE GOT TO EXPRESS POSSESSION.To indicate possession you can use “have” or “have got”.
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GLOSSARY
Using adjectivesWhen describing people and objects, you must name the adjetives first, and then, the noun.
Sometimes you need to use more than one adjective to describe something or someone. For those cases you need to use them in the following order.
1. Observations (lovely, boring, stimulating, etc.)2. Size (tiny, small, huge, etc.)3. Shape (round, square, rectangular, etc.)4. Age (old, new, ancient, etc.)5. Color (red, blue, green, etc.)6. Origin (British, American, Mexican, etc.)7. Material (gold, copper, silk, etc.)
I bought a beautiful, long, blue, French, silk tie.She owns a smart, large, old, brown dog named Martin
You can describe using the verb to be
You can also use the verb to have
adjectiveold
I am tall
Sara has (got) green eyes.
“Adjetives are never plural”
+ nounscarf.
Children
Baby / Infant Toddler Boy
Girl Teenager Children (plural)Child (singular)
Guía DidácticaInglés Comunicacional II
Programa Institucionalde Inglés Comunicacional
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Adult
Height
Age
Men (plural)Man (singular)
Women (plural)Woman (singural) Senior citizen / Elderly
person
Tall
Young
Average Height
Middle-aged
Short
Old / Elderly
Weight
Heavy Average Weight Thin / Slim
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1 Heavy - 2 Average weight - 3 Thin / Slim - 4 Straight Hair - 5 Wavy Hair - 6 Curly Hair- 7 Bald - 8 Beard - 9 Moustache
EXERCISEWrite the adjectives from the box on the corresponding picture. There is one extra picture you do not need to use.
Others
Pregnant Physically Challenged Vision Impaired Hearing Impaired
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CLASS ACTIVITY 01
CLASS ACTIVITY 02
Introduce yourself giving as much information as possible (name, age, physical details, address, occupation, etc.) Follow the example below.
Write a short description about these people using complete sentences. Use gender, age, height, weight, and other physical features for describing them.
Good morning, everybody! Let me introduce myself. My name is James Smith. I’m 20 years old and I come from Boyne City, Michigan, USA. I’m a student and I’m here to learn Spanish for a year or two. I like skiing and snowboarding. I enjoy going to parties and spending time with my friends. I like listening to music, but I don’t like singing because my voice is awful. I want to learn about South American culture and the people of the land. I hope to make lots of new friends and make a great experience out of this.
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CLASS ACTIVITY 03Look at the picture and write complete sentences about the differences between the two people.Follow the example:
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Example: Fran and Camila are friends. Camila is average height and Camila is a tall woman.
Fran
Camila
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WRITING
HOME ACTIVITY
Use this space for writing your personal dialogues, paragraphs, or comments about the lesson.
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Introduce a member of your family. Include personal information and physical appearance.