GUA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DEL: PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO2014

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS

ENRIQUE FINOT

GUA PARA LA ELABORACIN DEL PERFIL DEL:

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

EQUIPO DE DOCENTES

INVESTIGACION EDUCATIVA Y

PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS

SANTA CRUZ BOLIVIA

2014PERFIL DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

El proyecto sociocomunitario productivo es un conjunto de acciones planificadas para conseguir una meta previamente establecida de manera comunitaria.

En los procesos formativos, el proyecto sociocomunitario productivo es considerado un trabajo de grado de carcter comunitario que genera un proceso dinmico, participativo y de consenso con los actores de la comunidad, orientado a la transformacin de la realidad y a dar respuestas a las necesidades, problemticas y actividades productivas del contexto, vinculadas con las especialidades de la formacin inicial de maestras y maestros.

Las etapas del proceso de elaboracin del proyecto sociocomunitario productivo son:

a. Perfil del proyecto

b. Ejecucin del proceso investigativo

c. Redaccin del informe del proyecto

d. Socializacin comunitaria pblica

Caractersticas de los proyectos sociocomunitarios productivos:

a. Asumen la forma comunitaria de elaboracin y socializacin del proyecto, porque el proceso formativo comunitario es esencia del modelo Sociocomunitario Productivo, segn la Ley de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez.

b. Los temas del proyecto deben responder a las problemticas y las necesidades macro a las que responde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo:

Emancipacin de la dependencia econmica.

Revalorizacin y reconstitucin de los saberes y conocimientos de los pueblos indgena originarios.

Superacin de la condicin colonial y neocolonial en la educacin.

Ruptura con la educacin cognitivista y desarraigada.

Nota: Se debe considerar la inclusin de Ejes articuladores, de acuerdo al documento de Lineamiento acadmicos para Modalidades de graduacin.

c. Para contribuir a la solucin de las problemticas planteadas en el sistema educativo desde la formacin inicial de maestras y maestros de manera coherente y cohesionada se debe concretizar el mismo a partir de los ejes articuladores que permiten dinamizar el abordaje de las temticas o temtica como mandato poltico. En este sentido en el proyecto de grado y la temtica a ser abordada estarn presentes uno o ms ejes articuladores.

Educacin Intracultural Intercultural Plurilinge Educacin en Valores Sociocomunitarios Educacin en Convivencia con la Naturaleza y Salud Comunitaria Educacin para la Produccind. Propician la reflexin dialgica comunitaria entre las comunidades y los equipos conformados para el desarrollo del trabajo de grado vinculando los problemas socioeducativos de las comunidades con los procesos de educacin socio-crtica.e. Los proyectos se basan en procesos de investigacin sociocrtica y comunitaria.f. Los proyectos se desarrollan y socializan en Equipos Comunitarios del Trabajo de Grado (ECTG).g. Los proyectos se implementan en funcin del contexto institucional de la ESFM (s) y UA(s) y la definicin del tema responde a un proceso de reflexin colectiva de estudiantes, maestras/os y la comunidad, que se desarrolla durante el proceso formativo con la IEPC-PEC.El perfil del proyecto sociocomunitario se desarrolla en el cuarto ao de formacin y en el contexto de los procesos de IEPC-PEC.

1. INTRODUCCIN

1.1. Descripcin del contexto.

1.2. Aproximacin a la realidad socioeducativa (Diagnstico de necesidades).

1.3. Priorizacin de necesidad, inters o problemtica.(en base al diagnstico)

1.4. Interpretacin y anlisis (Fundamentacin del problema desde los saberes de la comunidad y teoras pertinentes).

1.5. Validacin de la informacin con los actores sociales o comunidad y toma de decisiones del tema del proyecto.

1.6. Conformacin de equipo comunitario de trabajo de grado y equipo comunitario de investigacin.

1.7. Justificacin del proyecto

2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

2.1. Denominacin del proyecto

2.2. Planteamiento y formulacin del problema

2.3. Marco lgico o estructura

2.4. Objetivo(s) del proyecto

2.5. Propsito del proyecto (Relevancia educativa y comunitaria)

2.6. Productos, resultados esperados

2.7. Plan de accin: Actividades y tareas (En gestin: comunitaria, institucional y de aula/taller)

2.8. Definicin de la estrategia/s tcnicas e instrumentos

2.9. Asignacin de responsabilidades

2.10. Recursos materiales y econmicos

2.11. Cronograma

BIBLIOGRAFA

ANEXOS

1. INTRODUCCIN

1.1. Descripcin del contexto

Es la descripcin etnogrfica de la comunidad, de la institucin y del aula, considerando sus caractersticas particulares en lo cultural, social, econmico, pedaggico y respecto a las potencialidades productivas.

1.2. Aproximacin a la realidad socioeducativa (Diagnstico de necesidades)

Para realizar el diagnstico de necesidades y problemticas de la comunidad, zona o barrio, es necesario aplicar la metodologa e instrumentos que mejor dominemos, ya que con estos identificaremos con mayor precisin las necesidades, problemticas o potencialidades relacionadas con los aspectos sociales y productivos, ambientales u otros. Para ello podemos utilizar, por ejemplo, la matriz FODA o EDPO.

1.3. Priorizacin de necesidad, inters o problemtica

De las necesidades o problemticas socio comunitario productivas identificadas en el diagnstico, se prioriza una de ellas, plantendose sta en el Proyecto Socio Comunitario Productivo para ser respondida con la participacin plena de las y los actores educativos. Pudindose emplear el rbol de Problemas u otros.

1.4. Interpretacin y anlisis (Fundamentacin del problema desde los saberes de la comunidad y teoras pertinentes)

El problema priorizado debe ser fundamentado con la teora y los saberes de la comunidad. Para tal efecto, se debe emplear correctamente las citas bibliogrficas directas o indirectas, de acuerdo al documento adjunto en el reglamento de Modalidades de Graduacin ESFMs y UAs. (Sistema APA).

1.5. Validacin de la informacin con los actores sociales o comunidad y toma de decisiones del tema del proyecto

Explicacin de cmo los actores sociales o la comunidad participan en la validacin de la informacin recogida y cmo participaron en la priorizacin del problema.

1.6. Conformacin del equipo comunitario

Los equipos comunitarios de trabajo de grado podrn estar conformados por estudiantes de una sola especialidad o por estudiantes de diferentes especialidades. (Ver reglamento de Modalidades de Graduacin).

El equipo comunitario de investigacin est conformado por ECTG y otros actores de la comunidad como autoridades, profesionales, organizaciones sociales y otros que se integrarn durante la ejecucin del proyecto. Slo mencionarlos e indicar las responsabilidades que asumirn (el acta llevar al anexo)

1.7. Justificacin

Explicar las razones o motivos del proyecto (justificacin social, pedaggica, legal, etc.)

2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

2.1. Denominacin del proyecto

Es planteado como respuesta a la necesidad o problemtica identificada y priorizada en el diagnstico participativo realizado; el enunciado tiene que ser motivador y debe provocar compromiso de la comunidad educativa.

2.2. Planteamiento y formulacin del problema

Para enunciar correctamente un problema se deben cumplir los siguientes requisitos:

a) Estar expresado como una condicin negativa y redactado en forma

enunciativa o de pregunta.

b) Tener especificada su ubicacin (dnde ocurre?).

2.3. Marco lgico o estructura

El Marco Lgico es un instrumento de planificacin que permite estructurar los principales elementos de un proyecto, subrayando los lazos lgicos entre los insumos previstos, las actividades planeadas y los resultados esperados.

La Matriz del Marco Lgico en forma detallada es la siguiente:

MATRIZ DEL MARCO LGICO

RESUMEN

NARRATIVO

DE OBJETIVOSINDICADORES

OBJETIVAMENTE

VERIFICABLESFUENTES DE

VERIFICACIN

SUPUESTOS/HIPTESIS

FACTORES EXTERNOS

Fin

Medidas (directas e indirectas) de consecucin del Fin.Instrumento de

medida de los

indicadores del

Fin.Acontecimientos, condiciones o decisiones fuera del control del proyecto, necesarias para conseguir el Fin.

Objetivo(s)Medidas (directas e indirectas) de consecucin del objetivo u objetivosInstrumento de medida de los indicadores del objetivo.Acontecimientos, condiciones o decisiones fuera del control del proyecto, necesarias para conseguir el objetivo.

Componentes

Medidas (directas e indirectas) de consecucin de los Componentes.Instrumento de medida de los indicadores de los Componentes.Acontecimientos, condiciones o decisiones fuera del control del proyecto, necesarias para conseguir los Componentes.

Actividades

Medios

Bienes y servicios necesarios para llevar a cabo el proyecto.Recursos/

Costos

Costos de los medios.Acontecimientos, condiciones o decisiones fuera del control del proyecto, necesarias para conseguir las Actividades.

2.4. Objetivo(s)

Son los logros o resultados que deseamos obtener para la comunidad, unidad educativa y el aula de especialidad en funcin del proyecto planteado.

Los objetivos deben ser:

Realistas, es decir, posibles de realizar con los recursos disponibles dentro de las condiciones generales dadas.

Eficaces, es decir, no slo deben responder a los problemas presentes, sino a aquellos que existirn a futuro.

Coherentes, esto es, vinculados con otros, sin que su cumplimiento imposibilite el logro de otros.

Evaluados con periodicidad, adems de ser alcanzables en el corto o mediano plazo.

Redactados con verbo infinitivo, no en forma holstica, y deben responder a las preguntas qu, cmo y para qu?2.5. Propsito del proyecto (Relevancia educativa y comunitaria)

Indicar por qu realizamos este proyecto, argumentacin consistente a favor del trabajo, desde el punto de vista pedaggico, social y personal. Explicar por qu es importante solucionar el problema con el proyecto que estamos presentando?

Tienen que tener relacin con las macro problemticas.

2.6. Productos esperados

Son los resultados de las actividades realizadas, pudiendo ser:

Materiales (canchas arborizadas, aulas ambientadas, escuelas construidas, etc.)

Servicios prestados (personas capacitadas, servicios proporcionados, etc.)

2.7. Plan de accin: Actividades y tareas (En gestin: comunitaria, institucional y de aula/taller)

Es la descripcin de la operativizacin de las acciones que respondan a los objetivos planteados, stas tienen que estar formuladas de manera puntual y deben ser coherentes con los resultados que formulamos en funcin de logro del Proyecto Socio-Comunitario Productivo.

ESPACIOSOBJETIVOS HOLISTICOS ACTIVIDADESRECURSOSTIEMPOPRODUCTO

AULA DE ESPECIALIDAD

UNIDAD EDUCATIVA

COMUNIDAD

2.8. Definicin de la estrategia/s, tcnicas e instrumentos

Se debe establecer cundo y cmo recoger informacin necesaria para elaborar el informe del proyecto socio-comunitario productivo e indicar las tcnicas e instrumentos de recogida de datos durante la ejecucin del mismo.

Para mencionar algunas: entrevista, observacin, diarios, grabaciones, anlisis de documentos.

(Los instrumentos deben contener elementos que respondan a la especialidad de las/os estudiantes y son elaborados con la colaboracin oportuna del docente de la especialidad).

2.9. Asignacin de responsabilidades

Definicin de las funciones que debe cumplir cada integrante responsable de la ejecucin del proyecto, como sugerencias podramos elaborar un organigrama y su manual de funciones con el nico propsito de cumplir con las tareas asignadas; la ejecucin del proyecto socio-comunitario productivo requiere de la participacin de los actores de la comunidad quienes deben tener tambin sus tareas precisas y concretas. Todos los miembros del equipo comunitario deben especificar cules sern sus responsabilidades en la ejecucin del proyecto.

2.10. Recursos materiales y econmicos

Los recursos materiales especifican las herramientas, equipos e instrumentos, infraestructura necesaria para llevar a cabo las actividades planificadas. Los recursos tcnicos indican las tecnologas que se emplearn.

Los recursos econmicos indican las fuentes de financiamiento de acuerdo al presupuesto elaborado. Considerando el costo de personal (viticos, remuneracin a los participantes), locales (alquiler de local, ambientacin), material y equipo (costo de material, gasto de transporte e instalacin), gastos de funcionamiento (medios de comunicacin, papelgrafos, afiches, trpticos), imprevistos (5% del total del presupuesto del proyecto).

2.11. Cronograma

Un proyecto se puede planificar con distintos grados de detalle. Para ello se utiliza el cronograma de actividades, el cual permite establecer, con un margen pequeo de error, la ejecucin oportuna de las mismas.

El calendario de actividades registra la distribucin en el tiempo de las actividades del proyecto durante su perodo de ejecucin. El ms utilizado por su sencillez es el denominado diagrama de GANTT.

En este diagrama, la primera columna se utiliza para describir las actividades por realizar y las siguientes, para indicar la unidad de medida temporal ms apropiada (das, semanas, meses). Para cada actividad se marca el perodo o perodos en que se ejecutar.

A continuacin se presenta el ejemplo de un cronograma de actividades:

Actividades1ra. Sem. 2da. Sem. 3ra. Sem. 4ta. Sem. 5ta. Sem. 6ta. Sem. 7ma. Sem. 8va. Sem. 9na. Sem. 10a. Sem.

1

2

3

4

5

6

7

8

Etc.

BIBLIOGRAFA Y FUENTESSe debe organizar alfabticamente el listado de las referencias bibliogrficas que fundamentan el problema y la accin comunitaria pretendida segn el documento adjunto en el reglamento de Modalidades de Graduacin ESFMs y UAs.

ANEXOS Fotografas que muestran el problema priorizado.

Fichas que servirn para el seguimiento y evaluacin del proyecto.

Fichas de organizacin de la ejecucin de actividades indicando las actividades de cada uno de los miembros del ECTG.