Guía Para Planificar y Crear Evaluaciones

GUA PARA PLANIFICAR

Y CREAR

EVALUACIONES

Soledad Salvo Martnez Profesora Bsica.

Mencin en Matemtica.

Santiago, Chile.

1

NDICE

TTULO PGINA

Planificacin de clases. 2

Verbos para planificar clases 4

Taxonomas de Benjamn

Bloom 6

Dispositivo generador de

preguntas (DGP) 13

Formato de instrumento de

evaluacin 14

Indicadores de evaluacin

De las actitudes en matemtica 19

Habilidades a desarrollar

Durante las clases 22

2

PLANIFICACIN DE CLASES

1. INICIO:

Presentar tema o contenido a tratar,

mediante el objetivo de la clase.

Motivar a travs de ejemplos reales

tomadas de la sociedad.

Activar conocimientos previos mediante

preguntas claves.

2. DESARROLLO:

Ampliar y profundizar conocimientos

bsicos a travs del origen (dnde),

descubrimiento (quin), y aplicacin

(cmo), de los contenidos.

Ejemplificar y reforzar el uso de real de

aquellos conceptos.

Crear instancias para que los estudiantes

apliquen individual o colectivamente.

3

3. CIERRE:

Corregir las actividades en la pizarra de

forma colectiva o individual.

Evaluar los aprendizajes obtenidos al

responder preguntas concluyentes que

generen una efectiva metacognicin

(qu es?, qu significa?, en qu

consiste?, quin descubri?, cmo

descubri?, qu utiliz?, cul es la

forma?, lo vemos en la vida real?, en qu

situaciones?, cmo se calcula?, cuntas

formas existen par resolverlo?, cmo se

verifica?, qu aprend?, puedo

parafrasearlo?, etc.).

Finalizar con un resumen o sntesis de los

contenidos tratados, dejndoles, en lo

posible, un desafo que permita aumentar

su pensamiento lgico.

4

VERBOS PARA PLANIFICAR CLASES

Para establecer los objetivos de las clases:

Agrupar. Analizar. Aplicar. Argumentar. Asociar. Buscar.

Calcular. Clasificar. Combinar. Comentar. Comparar. Completar. Comprobar. Construir. Contrastar. Crear.

Decidir.

Deducir. Definir. Demostrar. Derivar. Determinar. Diferenciar. Discriminar. Disear. Distinguir. Ejecutar. Ejemplificar. Elaborar. Emplear. Enumerar. Estructurar. Explicar. Formular.

5

Fundamentar. Identificar. Ilustrar. Interpretar. Justificar. Juzgar. Manipular.

Nombrar. Numerar. Observar.

Opinar. Ordenar. Organizar. Plantear.

Predecir. Reconocer. Redactar. Registrar.

Relacionar.

Reordenar.

Reorganizar.

Resolver.

Resumir.

Seleccionar.

Separar.

Usar leyes.

Verificar.

6

TAXONOMAS DE

BENJAMN BLOOM

En funcin del dominio cognitivo:

DESTREZAS HABILIDADES TCNICAS Y/O

HABILIDADES

Conocer

Definir

trminos Reconocer,

definir,

nombrar,

identificar,

comentar,

describir,

recoger,

recordar,

sealar,

parafrasear.

Distinguir

hechos

Memorizar

conceptos

Informar

fenmenos

Usar cdigos

y seales

Formular

teoras

7

DESTREZAS HABILIDADES

TCNICAS Y/O

HABILIDADES

Compren-

der

Transferir Asociar,

diferenciar,

resumir, describir,

interpretar,

discutir, distinguir,

explicar, comparar,

relacionar,

seleccionar,

estimar.

Interpretar

Explicar

Inferir

Reconocer

Aplicar

Usar leyes Completar, ilustrar,

examinar,

modificar, relatar,

cambiar, clasificar,

experimentar,

descubrir, usar,

resolver, construir,

calcular,

transformar.

Resolver

problemas

Usar

mtodos

Emplear

tcnicas

Desarrollar

estrategias

8


TCNICAS Y/O

HABILIDADES

Analizar

Deducir

Separar, ordenar,

conectar, dividir,

seleccionar, inferir,

clasificar,

categorizar,

contrastar,

interrelacionar.

Debatir

Discriminar

Comprobar

Clasificar

Sintetizar

Reducir Combinar, integrar,

substituir, planear,

crear, disear,

inventar, componer,

modificar, plantear,

inventar,

desarrollar,

formular, preparar.

Resumir

Simplificar

Extractar

Extrapolar

9


TCNICAS Y/O

HABILIDADES

Evaluar

Juzgar Decidir, medir,

recomendar,

juzgar, valorar,

criticar, justificar,

discriminar,

concluir,

establecer,

predecir,

argumentar.

Decidir

Determinar

Criticar

Justificar

10

En funcin del desarrollo del pensamiento:

DOMINIO CAPACIDAD

GENRICA

CAPACIDAD

ESPECFICA

Conceptual

Recordar Localizar,

identificar,

enumerar,

elegir, definir,

subrayar,

distinguir,

insertar, aislar,

sustituir,

demostrar,

describir,

resumir,

explicar,

reconocer,

memorizar,

interpretar,

relacionar,

comprobar,

emparejar.

Conocer

Comprender

Analizar

Sintetizar

Evaluar

Planear

Razonar

Relacionar

Inducir

Deducir

Expresar

11

DOMINIO

CAPACIDAD

GENRICA

CAPACIDAD

ESPECFICA

Procedimental

Orientar Utilizar, usar,

operar,

resolver,

producir,

investigar,

observar,

desarrollar,

adaptar,

formar,

recoger,

efectuar,

organizar,

construir,

proyectar,

representar,

disear,

manejar,

elaborar,

controlar.

Investigar

Crear

Expresar

Conversar

Planear

Programar

Manipular

12

DOMINIO

CAPACIDAD

GENRICA

CAPACIDAD

ESPECFICA

Actitudinal

Autoestimar Participar,

compartir,

mostrar,

valorar, crear,

colaborar,

inventar,

interesar,

cuidar,

respetar,

aceptar, juzgar,

tender a cuidar,

rechazar,

aceptar,

preferir,

integrar.

Valorar

Contemplar

Admirar

Disfrutar

Respetar

Asumir

Interiorizar

Integrar

Apreciar

13

DISPOSITIVO GENERADOR DE

PREGUNTAS (DGP)


DESTREZA HABI-

LIDAD

PRE-

GUNTA

RES-

PUESTA

PUN-

TAJE

CONOCER

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

SINTETIZAR

EVALUAR

PUNTAJE TOTAL:


DOMINIO CAPA-

CIDAD

PRE-

GUNTA

RES-

PUESTA

PUN-

TAJE

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

PUNTAJE TOTAL:

14

FORMATO DE INSTRUMENTO DE

EVALUACIN


___________________________________

Sector de Aprendizaje: Matemtica

Profesora: Soledad Salvo Martnez

EVALUACIN N ____

DE QU SE TRATA?

NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO: N DE

LISTA:

FECHA:

X

//

LOGO

15

OBJETIVO DE APRENDIZAJE A EVALUAR:

Explicitar OA+N que se evaluar.

INSTRUCCIONES GENERALES:

- Dejar claro los materiales a utilizar y las reglas

que durante la evaluacin.

TABLA DE ESPECIFICACIONES:

DESTRE-

ZAS

HABILI-

DADES

PJE.

IDEAL

PJE

OBTE-

NIDO

CALIFICACIN

p.

p.

p.

p.

PORCENTAJE

DIFICULTAD: 60%

p.

p.

16


___________________________________

Sector de Aprendizaje: Matemtica

Profesora: Soledad Salvo Martnez

EVALUACIN N ____

DE QU SE TRATA?

NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO: N DE

LISTA:

FECHA:

X

//

OBJETIVO DE APRENDIZAJE A EVALUAR:

Explicitar OA+N que se evaluar.

LOGO

17

INSTRUCCIONES GENERALES:

- Dejar claro los materiales a utilizar y las reglas

que durante la evaluacin.

TABLA DE ESPECIFICACIONES:

DOMI-

NIO

CAPA-

CIDAD

PJE.

IDEAL

PJE

OBTE-

NIDO

CALIFICACIN

p.

p.

p.

p.

PORCENTAJE

DIFICULTAD: 60%

p.

p.

___________________________________

En lo posible formato oficio, tamao de

letra 12, Arial o Times New Roman.

18

SEGN LOS

PROGRAMAS DE

ESTUDIO VIGENTE

(2014)

19

INDICADORES DE EVALUACIN

DE LAS ACTITUDES EN

MATEMTICA

ACTITUD INDICADORES DE EVALUACIN

Manifestar

curiosidad e

inters por el

aprendizaje

de las

matemticas

Sienten inters por las

matemticas.

Conocen la relevancia de la

matemtica para resolver

problemas.

Reconocen el vnculo que posee

la matemtica con la vida real.

Abordar de

manera

flexible y

creativa la

bsqueda de

soluciones a

problemas

Desarrollan la flexibilidad y

creatividad en la bsqueda de

soluciones a problemas.

Exploran diversas estrategias.

Escuchan el razonamiento de

los dems.

Usan material concreto de

diversas maneras.

20


Demostrar

una actitud

de esfuerzo y

perseverancia

Cultiva su esfuerzo y

perseverancia.

Dan mayor dedicacin a

aquellos aprendizajes que ms

les cuesta.

Reconocen sus errores y los

usan como fuente de

aprendizaje.

Desarrollan la capacidad de

autocrtica y superacin.

Manifestar un

estilo de

trabajo

ordenado y

metdico

Recolectan y registran datos

en sus cuadernos.

Mantienen el orden en los

materiales personales.

Siguen mtodos para resolver

determinados problemas.

21


Manifestar

una actitud

positiva

frente a s

mismo y sus

capacidades

Confan en sus propias

capacidades.

Participan en clases.

Aclaran sus dudas.

Refuerzan sus conocimientos.

Elaboran preguntas.

Buscan respuestas.

Enfrentan el error como una

instancia de aprendizaje.

Expresar y

escuchar

ideas de

forma

respetuosa

Presentan juicios y opiniones

de manera adecuada.

Escuchan opiniones

atentamente.

Enriquecen sus propios

conocimientos y el de sus

compaeros.

22

HABILIDADES A DESARROLLAR

DURANTE LAS CLASES

HABILIDAD CMO LOGRARLO?

Resolver

proble-

mas.

Experimenta.

Escoge o inventa estrategias.

Aplica.

Compara diferentes vas de

solucin.

Evala respuestas obtenidas.

Modelar

Utiliza modelos.

Aplica modelos.

Selecciona, modifica y construye

modelos matemticos.

Identifica patrones.

Resuelve y evala.

Repre-

sentar

Transfiere la realidad de lo

concreto a lo abstracto.

Argu-

mentar y

comuni-

car

Descubre patrones.

Convence a otros de su validez.

Soluciona diversos problemas.

Escucha y corrige.

Documents

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