GUIA N°1 MET CIENTIF NIVELES ORG PROPIEDADES 2016 I°MEDIO

7/26/2019 GUIA N1 MET CIENTIF NIVELES ORG PROPIEDADES 2016 IMEDIO

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Nombre:______________________________________________________________Curso:__________

1. El mtodo cientfico:

El mtodo cientfico es una serie de mecanismos que usa el ser humano para llegar a comprender un hecho dela naturaleza. Para resolver un problema, el cientfico sigue una serie de pasos, que permiten llevar a cabo una

investigacin. Estos son los siguientes:

1. Observacin.2. Formular la hiptesis.3. Experimentacin.4. Obtencin de resultados.5. Interpretacin de los resultados.6. Conclusiones sobre los resultados y la investigacin.

SUBSECTOR : BiologaPROFESOR : Iris Gaete Carolina OtezaNIVEL : Primer Ao MedioAO : 2016

UNIDAD : Estructura y funcin de la clula.SEMESTRE : Primero

GGUUAA NN 11METODO CIENTIFICO, PROPIEDADES Y NIVELES DE ORGANIZACIN

DE LOS SERES VIVOS


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ACTIVIDAD

Problema I:

Lea atentamente y responda:

Pedro concurri al mdico porque tena ampollas en sus brazos. El mdico observ detenidamente lazona afectada con ampollas y le pregunto si haba estado cerca del fuego.Pedro dijo que no, que la aparecieron de la noche a la maana y pregunta: Por qu me habrn aparecido lasampollas? El mdico explica que poda ser una reaccin alrgica al jabn que utilizo al baarse o una infeccinpor hongos. Le pidi que se hiciera un estudio en el laboratorio. Al da siguiente obtuvo el resultado dndolepositivo la presencia de hongos. El mdico al ver el examen le receto una crema fungicida y Pedro se cur delas ampollas.

a) Qu mtodos utiliz el mdico en el relato?

b) Qu observ Pedro?

c) Cules son las hiptesis del mdico?

d) Cmo comprob su hiptesis?

e) Cules fueron sus resultados?


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Problema II:

Aplicacin de un Diseo Experimental Experimento sobre la frecuencia cardaca

A) A partir de observaciones anteriores, reflexione sobre el efecto que tiene a largo plazo el incrementodel ejercicio (actividad fsica) sobre la frecuencia cardaca.

B) Qu efecto piensa Usted que tendra el aumento del ejercicio sobre el pulso cardaco en estemomento? Escrbalo en forma de hiptesis.

C) Lleve a cabo el siguiente experimento para probar su hiptesis.

1) Forme un equipo de dos personas. Tome el pulso a su compaero por 15 segundos y multiplique porcuatro para obtener la frecuencia por minuto; previamente mantngase en reposo sentado durante 5minutos. Esto servir como frecuencia cardaca de control.

2) Ejecute con su compaero el siguiente ejercicio en diferentes turnos subiendo y bajando a una silla en 5,10 y 15 oportunidades, alternando las mediciones de uno y otro entre ejercicios. Entre cada ejercicioobtenga datos contando el pulso por 15 segundos y multiplicndolo por cuatro. Consulte a sucompaero sobre el grado de entrenamiento fsico que posee y establezca tres categoras segn el nivelde entrenamiento:

1. Sin entrenamiento, 2. Poco entrenamiento, 3. Mucho entrenamiento.

3) Registre datos en la siguiente tabla

Alumno 1 Alumno 2

Nivel de entrenamiento

Pulso reposo

Pulso 5 pasos

Pulso 10 pasos

Pulso 15 pasos


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4) Usando los datos registrados, calcule el promedio de la frecuencia cardaca para cada uno de loscuatro tipos de ejercicios para hombres, mujeres y promedio de la clase.

Confeccione una tabla colocando los siguientes datos:

- Frecuencia cardaca de los hombres

-Frecuencia cardaca de las mujeres

- Promedio de la clase

Repita ese clculo para cada grado de ejercitacin.

5) Realice un grfico sobre papel cuadriculado donde coloque la frecuencia cardaca versus el ejerciciosuyo y de su compaero, promedio de los hombres, promedio de las mujeres, promedio de la clase.


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6) Los resultados de este experimento concuerdan con su hiptesis? Pueden sacarse otras conclusiones?

D) Analizando el experimento realizado, Usted cree que algunas variables importantes pudieron nohaber sido tomadas en cuenta? Recuerde que ciertas variables representan situaciones que sepudieron haber controlado pero que no se hicieron por no resultar posible su manipulacin. Estasdeberan incluir peso o condicin corporal de las personas, dado que estos factores no podemoscontrolar. Sin embargo, deberamos ser capaces de tener alguna idea de los efectos de estos temshaciendo agrupamientos especficos en otro experimento

2. Propiedades de los seres vivos:

Todos se componen de clulas

Homeostasis: mantencin de las condiciones internas dentro de ciertos mrgenes estrechos de

variacin. Crecimiento y desarrollo: los seres vivos crecen por el aumento de su masa de materia viva, aumentando

el tamao de sus clulas o el nmero de ellas. Se desarrollan, al experimentar una serie de cambiostpicos a lo largo de su vida.

Metabolismo: Los seres vivos necesitan un aporte constante de energa mediante este proceso, que es elconjunto de transformaciones fisicoqumicas o biolgicas que ocurren dentro del organismo cuyafinalidad es obtener energa y sintetizar (fabricar) o transformar molculas necesarias para los distintosprocesos orgnicos. La reacciones metablicas se pueden dividir en:

- Anablicas: Sntesis de molculas complejas a partir de otros simples. Estas reacciones se realizan congasto energtico (Endergnicas). Ejemplo: Fotosntesis y Sntesis de protenas.

- Catabolismo: Degradacin de molculas complejas a otras molculas ms simples. Son reacciones que

liberan energa (Exergnicas). Ejemplo: Respiracin Celular. Irritabilidad: Es la capacidad de responder frente a un estmulo (cambio) externo e interno.

Reproduccin: Generacin de nuevos seres vivos. Esto involucra mecanismos por los cuales traspasan asus descendientes el material hereditario.

Adaptacin: Capacidad de los seres vivos de estar en armona con el medio ambiente. Son capaces demodificar su estructura, funcionamiento y comportamiento de acuerdo a las condiciones de un ambientedeterminado.

Movimiento: Desplazamiento de los animales y movimiento en plantas, hongos y en organismosunicelulares.

Evolucin:

La evolucin biolgica es el cambio en herencia gentica fenotpica delas poblaciones biolgicas a travs de las generaciones y que ha originado la diversidad de formas de vidaque existen sobre la Tierra a partir de un antepasado comn
https://es.wikipedia.org/wiki/Herencia_gen%C3%A9ticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Fenotipohttps://es.wikipedia.org/wiki/Poblaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Generaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tierrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Antepasado_com%C3%BAnhttps://es.wikipedia.org/wiki/Antepasado_com%C3%BAnhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tierrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Generaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Poblaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Fenotipohttps://es.wikipedia.org/wiki/Herencia_gen%C3%A9tica


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material hereditario y de organeloscitoplasmticos.

Eucariontes: Clulas con un ncleo organizadodelimitado por una membrana nuclear y conorganelos citoplasmticos.

6. Nivel Tisular o Tejidos: Unin de clulas conforma y funcin similar. Ejemplo: Tejidonervioso, muscular, conectivo, epitelial, etc.

7. Nivel de rgano: Diferentes tejidos puedenconstituir rganos con una funcindeterminada. Ejemplo: Rin, Pulmn,Corazn, etc.

8. Nivel de Sistema: Conjunto de rganos conuna funcin especfica. Ejemplo: Sistemacirculatorio, Sistema digestivo, etc.

9. Nivel de Organismo Pluricelular o Individuo:Conjunto de sistemas y rganos quefuncionan coordinadamente y no en formaseparada, dando lugar a un organismo

viviente. Ejemplo: Jirafa, Perro, Hombre,entre otros.

10. Nivel Poblacional: Conjunto de organismossimilares que viven en un espaciodeterminado. Ejemplo: Poblacin de Jirafasde frica en el 2009.


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11. Nivel Especie: Poblaciones de organismosque en el ambiente natural puedenreconocerse como semejantes yreproducirse, dando origen a descendenciafrtil.

12. Nivel de Comunidad: Conjunto deorganismos distintos que habitan unambiente comn y que se encuentran eninteraccin recproca. Esa interaccin regulael nmero de individuos de cada poblacin, elnmero y tipo de especies existentes en lacomunidad. (Conjunto de poblaciones queinteractan entre s)

13. Nivel de ecosistema: Es la suma de lacomunidad ms su medio ambiente.

Esta organizacin biolgica, est constituido portodos los organismos que componen esa unidad(componente bitico) y el ambiente en el que viven(componente abitico). Estos componentesinteractan de diversas maneras.Ejemplo: En el ecosistema de la sabana africana, porejemplo, se pueden encontrar los tres niveles trficoshabitualmente presentes en los ecosistemas: losproductores, en este caso, acacias y gramneas; losconsumidores primarios, jirafas, y los consumidoressecundarios, leones; y los descomponedores quedegradan la materia orgnica hasta sus componentesprimarios inorgnicos.

14. Biomas: La superficie de la Tierra se puededividir en diferentes biomas. Los biomas sonreas geogrficas que se diferencian por su

vegetacin caracterstica.

Un bioma es una clase o una categora, no unlugar. Cuando hablamos del bioma de la sabana,por ejemplo, no estamos hablando de una zonageogrfica determinada, sino de todas lassabanas del planeta. Por ejemplo, los lmites noson tan definidos como los muestran los mapas,ni tampoco es fcil clasificar con criteriossemejantes a todas las reas del mundo. Sinembargo, el concepto de bioma enfatiza unaverdad importante: donde el clima es el mismo,

los organismos tambin son muy similares,aunque no estn genticamente relacionados


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15. Biosfera: Todos los organismos que habitan laTierra constituyen la biosfera. La biosfera esla parte de la Tierra en la que existe vida; esslo una delgada pelcula de la superficie denuestro planeta.

Cada nuevo nivel de organizacin no constituye simplemente la agrupacin de los componentes del nivel

anterior, sino que presenta propiedades nuevas, variadas y diferentes de las de cada uno de sus componentes.

La cantidad, la proporcin y el modo de combinarse de los componentes determinan las propiedades del nuevo

nivel de organizacin. Las molculas, por ejemplo, son estructuras sin vida, que al organizarse, pueden dar

origen a una clula, en que la vida aparece como una caracterstica nueva y distinta.

EJERCICIOS

1. Responde a las siguientes preguntas a partir de la siguiente situacin:

Despus de ver una caricatura, donde se muestran androides realizando tareas como barrer y prepararalimentos en las casas del futuro, tus amigos piensan que dentro de unos veinte o treinta aos losandroides van a realizar tantas tareas, que se les podr confundir con organismos.

a) Qu caractersticas son exclusivas de los seres vivos como t?_______________________________________________________________________________________

b) Qu caractersticas compartes con un androide y cules con una planta?_______________________________________________________________________________________

c) Con el avance de la tecnologa, crees que en un futuro los androides estarn vivos?_______________________________________________________________________________________

2. Al lado de cada componente coloca a qu nivel de organizacin pertenece cada uno:

a) Corazn

b) Piel

c) Cerebro

d) Neuronae) Perro

f) Muscular

g) Glbulo rojo

h) Cerebro, medula nerviosa, nervios

i) Helecho

j) Flor

k) Raz

3. Completa las definiciones con las palabras faltantes:

a) Un conjunto de distintos rganos se asocian y forman----------------------------

b) La unidad de todos los seres vivos es la---------------------------------------------------------

c) Un conjunto de clulas similares forman un---------------------------------------------------

d) Diferentes tejidos constituyen un--------------------------------------


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e) Los sectores separados en el interior de las clulas se denominan--------------

4. Relaciona la columna A con la B por medio de los nmeros.

1. Nutricin ____ Son ciertas caractersticas que les permiten vivir en su ambiente.

2. Adaptacin ____Permite el aumento de tamao del ser vivo.3. Irritabilidad ____ Reaccin ante cambios externos.

4. Reproduccin ____ Permite el intercambio de materia y energa

5. Organizacin ____ Todos estn formados por tomos y clulas.

6. Crecimiento

5. Ordena de menor a mayor cada uno de los siguientes casos, de acuerdo con el nivel de organizacin al

que pertenezca. Considera la posibilidad de que puede haber, en el mismo nivel, ms de un caso:

Tejido muscular Neurona Clula sangunea H2O Sistema digestivo Estmago Hgado Hombre

adulto Tejido nervioso Nio CO2 tomo de Hidrgeno Electrones y protones Clula de la piel

Bosque de Santiago Cardumen de Pejerreyes de la laguna Rapel Protena ADN Cerro La Ballena

4. Completa:

A. Dentro de los niveles de organizacin biolgica: la clula es a tejido, como el organelo es a la

________________________

B. La ______________________________________es la propiedad emergente que surge a nivel de clula.

C. En el nivel de organizacin ecosistema interactan: la ________________________ y el biotipo.

D. El nivel de organizacin poblacin precede al de ___________________________

5. La unidad fundamental de la vida es:

A. La clula.

B. El Sol.

C. El tomo.

D. A y B son correctas.

E. Ninguna de las anteriores.


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6. Son propiedades de todos los seres vivos:

I. Estar compuestos por clulas.

II. Ser capaces de desarrollarse.

III. Ser capaces de intercambiar materia y energa con el medio.

IV. Ser originados bajo la preexistencia de otras clulas.

A. Solo I

B. Solo II.

C. II y III.

D. I, III y IV

E. I, II, III y IV

7. A qu caracterstica fundamental de los seres vivos corresponde la adquisicin en un beb de la

habilidad de caminar?

A. Reproduccin

B. Crecimiento

C. Desarrollo

D. Herencia

E. Irritabilidad

7. Utiliza sta imagen para contestar las preguntas 7 9.

8. A partir de la imagen Cul de las siguientes relaciones sobre niveles de organizacin no corresponde?

A. 1 Sistema

B. 3 Tejido

C. 4 - Clula

D. 5 Macromolcula

E. 6 Molcula


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8. Indique la secuencia correcta de mayor a menor nivel de complejidad de los siguientes elementos

asociados a niveles de organizacin biolgica:

1. Oxgeno 2. Clula animal 3. Agua 4. Tejido mucoso 5. Estmago

A. 5, 4, 2, 3 y 1

B. 1, 3, 2, 4, 5

C. 1, 3, 2, 5, 4

D. 1, 3, 4, 2, 5

E. 5, 2, 4, 3 y 1 9.

Cul de los siguientes niveles se consideran como niveles de materia inerte?

A. 1-3-6

B. 1-2-3

C. 3-4-5

D. 2-4-6

E. 4-5-6

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