Guia Integradora Ingles 3

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Instituto Virtual de Lenguas – INVIL Programa: Programa Nacional de Inglés Curso: Inglés 3 Código: 90121

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Estrategia basada en tareas. “La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico. Estas son actividades que tienen un carácter significativo para los estudiantes y pretenden lograr un objetivo específico que debe ser alcanzado en un tiempo determinado. Esta parte de tareas previas para llegar a la Tarea Principal, la cual se compone de tres parte: la preparación, la tarea en sí y el informe, y finalmente, las tareas posteriores de análisis de la lengua y práctica”. http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/

Temáticas a desarrollar: Basic information, Verb To Be, Simple Present, Daily Routines, Hobbies, Likes and dislikes.

Número de semanas: 2 Fecha: 2 al 15 de Febrero Momento de evaluación: Inicial Entornos: Entorno de Aprendizaje Colaborativo y Entorno de Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre Tarea

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

• Realizar el reconocimiento del curso por medio de la revisión de los diversos elementos y recursos que conforman su estructura. • Participar en el Foro General del curso realizando una presentación personal breve y expresando sus expectativas frente a este curso. • Revisar en forma detallada el Syllabus para que haya una total claridad con respecto al curso y sus componentes. • Actualizar su perfil dentro del curso (foto, información personal).

Presentar la Lección de Presaberes, en la cual se evalúan los conocimientos adquiridos en el nivel previo de Inglés 3, la cual está alojada en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Esta tarea es una Lección automática que consta de:

10 preguntas Dos (2) intentos 30 minutos de duración

Peso: 10 puntos.

• Realizar el trabajo establecido en el Foro de Reconocimiento, donde se recogen algunos aspectos de la plataforma, entornos y demás links para la formación académica. Este trabajo se desarrollará en el Foro de Reconocimiento ubicado en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, donde encontrará una Guía específica con indicaciones precisas para el desarrollo de la tarea.

La entrega del producto final se deberá realizar en el link respectivo del Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Documento individual en inglés, con formato PDF donde el estudiante realiza el reconocimiento y exploración de la plataforma por medio de evidencias específicas (pantallazos) que deberán ser consignadas para tal fin. Peso: 15 puntos.

1. Temáticas a desarrollar: Compound Adjectives; Modal verbs ; The Past Progressive; Time and Enough Clauses; Use of –ING forms; Prepositions and Phrasal Verbs;

Apologizing/expressing regret; Present Perfect Tense; Future Tense; Tag Questions

http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/

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Número de semanas: 8 Fecha: 16 de Febrero al 10 de Mayo Momento de evaluación: Intermedia

Entornos: Entorno de Conocimiento Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Entorno de Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Revisar y estudiar en forma autónoma los contenidos de las Unidades 1 y 2 que encuentra en el Entorno de Conocimient:.

Desarrollar los ejercicios y actividades prácticas alojadas en el Entorno de Práctica que pertenecen a las Unidades 1 y 2, las cuales le permiten autoevaluarse con respecto a la comprensión de los temas vistos:

Desarrollar la Tarea formativa Speaking Assignment – Tarea Práctica de Habla que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y Entorno de Evaluación y Seguimiento. En la primera parte, deberá observar dos videos que encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, en ellos se describe cómo será el mundo en el 2050.

Desarrollar la Tarea formativa Writing Assignment – Tarea Práctica de Escritura que se encuentra en el Entorno de Práctica y en la que deberá leer

Presentar una entrevista sincrónica con el tutor en inglés empleando la herramienta Skype, sobre los videos y el futuro de Colombia como está propuesto en la Guía, la cual será desarrollada de forma individual. El procedimiento para desarrollarlo se encuentra en el Entorno de Evaluación y Seguimiento:

Peso: 100 puntos

Presentar la Tarea de Calificación Automática de la Unidad 1 que corresponde a la valoración de las temáticas de la Unidad 1 en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Lección automática que consta de:

15 preguntas Un (1) intento 60 minutos de duración (1 hora) Realizar la lectura de los textos

antes de iniciar la presentación de la prueba.

Peso: 75 puntos.

Presentar la Tarea de Calificación Automática de la Unidad 2 que

Compartir con base en los videos dos comentarios (grabaciones) empleando una herramienta como SVRecorder. Posteriormente, hacer una realimentación de uno de los comentarios realizados por sus compañeros.

Compartir con los compañeros

las respuestas dadas a las preguntas planteadas en la Guía y realimentar la participación de uno de sus compañeros.

La entrega el producto final se deberá realizar en el link respectivo Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Documento en formato PDF donde cada estudiante realiza un texto en inglés teniendo en cuenta las indicaciones dadas y con base en la temática planteada: ¿Cómo se imagina a Colombia en el año 2050? Peso: 100 puntos

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comprensivamente un texto y contestar una serie de preguntas dadas en la Guía.

corresponde a la valoración de las temáticas de la Unidad 2 en el Entorno de Evaluación y Seguimiento:

Lección automática que consta de:

15 preguntas Un (1) intento 60 minutos de duración (1 hora) Realizar la escucha de audios

antes de iniciar la presentación de la prueba.

Peso: 75 puntos.

Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación Nacional Final (Tarea de calificación automática)

Número de semanas: 2 Fecha: Desde 11 al 24 de Mayo Momento de evaluación: Final Entorno: Evaluación y Seguimiento

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Presenta la Evaluación Nacional Final (Tarea de calificación automática) que corresponde al estudio autónomo de las Unidades 1 y 2.

Realizar la revisión de archivos complementarios (lecturas y audios) antes de iniciar la presentación de la Lección Evaluativa.

Desarrollar los ejercicios y actividades prácticas que pertenecen a las Unidades 1 y 2, las cuales se encuentran en el Entorno de Práctica y le permiten autoevaluarse con respecto a la comprensión de los temas vistos.

Estudiar los materiales de apoyo de las unidades alojados en el Entorno de Conocimiento

Lección automática que consta de: 25 preguntas Un (1) intento 120 minutos de duración (2 horas) Realizar la lectura y escucha de audios antes de iniciar la

presentación de la prueba.

Peso 125 puntos.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Estudio de las unidades del curso.

Preparación de los aportes individuales.

Interacción del grupo con base en los aportes

individuales.

Compilador

Evaluador

Revisor

Entregas

Alertas

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate,

teniendo en cuenta que se hayan incluido los

aportes de todos los participantes y que solo se

incluya a los participantes que intervinieron en el

proceso. Debe informar a la persona encargada de

las alertas para que avise a quienes no hicieron sus

participaciones, que no se les incluirá en el

producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el

docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la rúbrica. Debe

comunicar a la persona encargada de las alertas

para que informe a los demás integrantes del

equipo en caso de que haya que realizar algún

ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos

estipulados, utilizando los recursos destinados para

el envío, e indicar a los demás compañeros que se

ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al

docente mediante el foro de trabajo y la

mensajería del curso, que se ha realizado el envío

del documento.

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Recomendaciones por el docente: Seguir las instrucciones plasmadas en la guía integradora de actividades. Realizar una lectura crítica del syllabus del curso. Revisar cada uno de los entornos. Desarrollar cada una de las tareas programadas. (Nota: Existen las tareas de tipo formativo que no tienen peso evaluativo porque son para la práctica y las

tareas de tipo evaluativo cuyo puntaje obtenido sumará en la tabla de calificaciones)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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