GUIA INT Intro Comprensin Textos

8/17/2019 GUIA INT Intro Comprensin Textos

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GUÍA DE EJERCITACIÓNLenguaje y Comunicación

C p e c h

P r e u n i v e r s i t a r i o s

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Fundamentos teóricos de la comprensión de textos

La comprensión lectora es una competencia transversal a todas las áreas. Por eso es impo

que sepas leer e interpretar diversos tipos de texto, pues constituye una de las estratfundamentales para mejorar el nivel de aprendizaje y desempeño en todas las asignaturas.

Uno de los principales factores que di culta la comprensión lectora es la actitud que seadoptar frente al texto. Muchas veces se lee y aprende o escucha en forma pasiva y no se icomprender en forma activa. Por este motivo, frecuentemente, los resultados son superAdemás, la aplicación de estrategias de comprensión de lectura inapropiadas o ine caces imadecuado desarrollo del proceso.

Leer no consiste en la simple decodi cación de palabras, sino que es un proceso que gsigni cado. La lectura implica una actividad compleja en la que intervienen la informacpropuesta, el conocimiento del lector y, por supuesto, el contenido del texto.

Desde que se inicia la lectura de un texto hasta que concluye se lleva a cabo una comtarea, que incluye etapas tales como la realización de procesos perceptivos y cognitivos, de la comprensión del lenguaje.

En el ámbito mental, se emplea un proceso que deriva información en forma paralela de

distintos niveles (léxico, sintáctico, semántico, pragmático, esquemático e interpretativo)procesos actúan en forma simultánea y se activan cuando se recibe una o más informacomo estímulo.

Son dos los factores que se deben considerar para lograr una buena comprensión lecPor un lado, las características del material escrito, expresadas tanto en los diferentes nlingüísticos como en el contenido y su estructura. Por otro, las características que pel lector, sus conocimientos y habilidades. Por esto, la propuesta que te ofrecemos intanto técnicas que te permitirán conocer la estructura del texto, simpli car su contenireorganizarlo como también estrategias que te ayudarán a desarrollar tus habilidades lector. Recuerda que la lectura puede convertirse en un proceso estratégico con la práctic


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C p e c h P r e u n i v e r s i t a r i o s

Técnicas decomprensiónlectora

desde el texto(recursos)

desde el lector(conocimientos yhabilidades)

título

simpli cación de la sintaxis

empleo de señalizaciones

estructura y organización textual

red de conceptos

esquema estructural

determinación del lenguaje

organización jerárquica de la información

plan estratégico de lectura

elaboración de diagramas

Técnicas desde el texto

La elaboración del material textual incide en el grado de comprensión que adquieres del

texto. El escritor posee una serie de recursos, cuyo empleo puede facilitar la tarea del lector,tales como los títulos, la simpli cación de la sintaxis y el empleo de las señalizaciones.

a) Los títulos: Son verdaderos resúmenes del texto que permiten realizar un esquema delcontenido global del escrito.

Por eso, cuando en la P.S.U. de Lenguaje se pregunta por el título más apropiado para el textoes necesario que trates de comprender la idea central, pues sólo a través de ella podrásencontrar el título más apropiado. Si el texto está bien estructurado, podrás identi car en

él: introducción, desarrollo y conclusión. De ser así, deberás poner especial atención en laintroducción y en la conclusión, ya que en ellas se pueden presentar palabras claves parareconocer más fácilmente el tema central y el título. Con el propósito de simpli car estatarea, preocúpate siempre de relacionar los títulos de todo lo que lees con el contenido. Esun ejercicio fácil de aplicar, especialmente en diarios y revistas.


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b) La simpli cación de la sintaxis: Generalmente en los textos de tipo cientí co el nivdel contenido que se presenta posee un alto grado de complejidad. Por ello, se recurrestructuración de oraciones breves que hagan más comprensible el tema tratado.

c) El empleo de las señalizaciones: Se identi can con las palabras del texto que resallas relaciones lógicas dominantes y ayudan al lector a identi car claramente los asprincipales del mismo. Los señalizadores presentan un marco conceptual para que eldiscrimine la información relevante en los distintos tipos de textos, especialmente textos de Historia y Lenguaje. Conviene distinguir tipos de señalizaciones:

• Las que ofrecen una presentación previa del contenido resumido en una frase clave adel texto. Por ejemplo:las causas principales de, las ideas centrales de este artículo son .

• Las ideas centrales ofrecidas al nal del texto a modo de conclusión, introducidas, poejemplo, con frases tales como en síntesis o en conclusión.

• Las ideas organizadas según un orden determinado, indicadas por viñetas o números en primer lugar, por último .

• Las palabras que expresan la perspectiva del autor con términos tales comocabe destacar,hay que resaltar, desafortunadamente , etc.

Técnicas desde el lector

Al integrar un nuevo conocimiento, se produce en la mente un verdadero esquemarelaciona los conocimientos previos y los nuevos. Así, las ideas se subordinan unas a omodi can y reelaboran. El conocimiento previo en el caso de la sección de comprensión en la P.S.U. - L, ayudará a que te interiorices del contenido del texto con mayor facilidad,lo que sepas del tema no debe interferir en tu respuesta; importa únicamente que compresólo lo que en el texto se establece.

En las otras áreas, el conocimiento previo colabora directamente en la resolución ddistintos ejercicios, porque si no dominas, por ejemplo, operaciones básicas en matemáfísica, no hay comprensión lectora que te pueda ayudar a encontrar la respuesta correcta

Es importante que el lector identi que la estructura y organización de los diferentesde textos, pues al codi car la información, se construye un modelo mental que proporsentido al texto leído. Por esto, la mayor parte de las estrategias planteadas por diferautores se centra en la construcción de esquemas. Ahora, si el lector no tiene un esque


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lo posee, pero no sabe emplearlo, no podrá comprender correctamente lo leído. Dentro de lostipos de esquemas se encuentran los siguientes:

a) Una serie de categorías comunes a todo texto: introducción, problema, solución, evaluación

y conclusión.b) Una red de conceptos. El texto se descompone en segmentos que representan algún tipo deconexión interna entre las ideas.

c) Un esquema estructural, aplicado sobre los textos expositivos (textos cientí cos,principalmente) que contiene las siguientes categorías: descripción, historia, consecuencia,pruebas, otras teorías e información abierta.

d) La determinación de la estructura en prosa en textos cientí cos de química, física ybiología. Este mecanismo ayuda al lector a detectar y asimilar la estructura principal en pasajecientí cos.

Se distinguen cinco tipos de esquemas para los textos cientí cos:

• Generalización (el pasaje explica, clari ca o amplía alguna idea).• Enumeración (se describe una lista de hechos secuencialmente ordenados).• Secuencia (especi ca una serie de sucesos o pasos de un proceso).• Clasi cación (el texto especi ca distintos materiales agrupados en categorías o clases).• Comparación / contraste (se examina la relación entre dos o más ideas).

e) La organización jerárquica de la información. Se proponen algunos tipos de relacioneslógicas:

• Relación de antecedente / consecuente, que explica una relación causal entre distintoshechos. Aparece principalmente en textos cientí cos.

Ejemplo: “Si en un cuadrilátero los lados opuestos son iguales, el cuadrilátero es unparalelógramo”.

Gonzalo Riera.Matemática aplicada .

• Relación de conjunto, que señala cómo las ideas o sucesos están relacionados dentro deun grupo sobre la base de una cualidad común. Tal es el caso de la secuencia de sucesosorganizada temporal o espacialmente. Aparece empleada generalmente en textos dehistoria.

Ejemplo: “El ejército chileno desembarcó en Pisagua y avanzó hasta Dolores, dondederrotó las fuerzas de los aliados”.

Sergio Villalobos.Historia de Chile .


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• Relación retórica que integra los formatos de la observación y la constatación, la pry la respuesta, el problema y la solución. Esta relación se encuentra generalmenartículos cientí cos.

Ejemplo: “¿Qué es lo que determina que las proteínas producidas por la célullocalicen en un organelo especí co y no en otro? La respuesta se relaciona con el ade Golgi…”.

Ulises Hidalgo y otros.Ciencias Biológicas .

• Relación de descripción que ofrece una mayor información, mayor número de deatributos o una explicación complementaria.

Ejemplo: “No siempre es la razón la que dirige nuestros actos. Es decir, que el hom

no es un ser tan racional como se lo habían imaginado los racionalistas del siglo X Jostein Gaarder.El mundo de Sofía .

f) Un plan estratégico en el que los lectores aprenden a emplear un grupo de técnicas enfoa recordar lo que ellos leen. Sus pasos son los siguientes:

• Lectura.• Selección del plan organizacional empleado por el escritor.

• Organización de las ideas sobre el plan organizacional detectado.g) La generación de diagramas sobre las ideas básicas del texto, por ejemplo, el sistema de

o el sistema de números.

En síntesis, no existe un tipo de ayuda o estrategia ideal, universal y válida para tocasos. Por eso, es fundamental que practiques constantemente los distintos métodos. Sópodrás discriminar cuál te resulta más fácil de aplicar para comprender un texto. No olvidar que los factores contextuales pueden alterar el efecto de una determinada estra

Esto signi ca que, aparte de los mecanismos propuestos, tiene relevancia (en el caso de Cel conocimiento básico de conceptos y operaciones especí cas, la actitud que adoptes frtrabajo que emprendes, el grado de concentración que consigas y, por supuesto, la generde un ambiente físico adecuado.


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Los textos de la PSU

Como ya sabes, la comprensión lectora es transversal a todas las áreas. Por esto hemosintegrado ejercicios de las diferentes pruebas, agrupándolos según el tipo de conocimiento y

posible procedimiento1

:

Grupo N°1: Matemática, Física, Química, Biología.Grupo N°2: Lenguaje y Comunicación e Historia y Ciencias Sociales.

Observa los siguientes ejemplos de resolución. Luego procede de manera similar con losejercicios que se plantean, considerando el grupo al que pertenecen:

Área de Matemática

• Si Juan y Pedro son más altos que Luis, y Aníbal es más alto que Juan, pero más bajo quPedro, ¿cuál es el más alto y cuál es el segundo más alto?

A) Pedro es el más alto y Aníbal el segundo más alto.B) Juan es el más alto y Luis el segundo más alto.C) Pedro es el más alto y Juan el segundo más alto.D) Pedro es el más alto y Luis el segundo más alto.E) Aníbal es el más alto y Pedro el segundo más alto.

Explicación: Para resolver este tipo de ejercicios, es necesario descomponer el texto yesquematizar la información de manera coherente y clara. En primer lugar, conviene diferencialas a rmaciones, tratando de simpli car la sintaxis: Juan y Pedro son más altos que Luis, Aníes más alto que Juan y Aníbal es más bajo que Pedro. Luego conviene elaborar un esquema coesta información: PRIMERO Pedro

SEGUNDO Aníbal TERCERO Juan

CUARTO LuisLa respuesta correcta es A.

1 En cuanto a Biología y Química, según el tipo de ejercicio planteado, se puede aplicar el mismo procedimiento que en

Lenguaje e Historia.


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Área de Historia y Ciencias Sociales

• Según un artículo de El Mercurio del domingo 31 de diciembre de 2000, páginas D.23(De Regreso al Tercer Mundo , de Sebastián Burr Cerda), en Chile un 51,5 % de la pobla

adulta es ANALFABETA FUNCIONAL. Es decir, teóricamente lee y escribe, perocapaz de ENTENDER, REFLEXIONAR, ANALIZAR, ni menos CRITICAR lo quetanto, tampoco es capaz de redactar un texto de complejidad básica. Otro estudio (dOrganización para el Desarrollo y Cooperación Económica), realizado en julio del añestableció que un 80 % de la población entre 16 y 65 años no posee un nivel mínimfuncionar en la nueva sociedad del conocimiento. Es más, sólo el 2% alcanza un nivelpara desenvolverse en esta sociedad.

De acuerdo con la información anterior, podemosa rmar que

I. toda la sociedad chilena no está preparada para ingresar al mundo global y compigualdad de condiciones con las economías del Primer Mundo.

II. existen serios problemas en el plano de las habilidades mínimas para ingresar alglobalizado o sociedad del conocimiento.

III. el gobierno chileno, en sus distintos niveles, debe realizar una fuerte inversión y scdel sistema educativo para revertir los graves atrasos de la población chilena.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

Explicación: Para responder este tipo de interrogante debes poner especial atención enque se solicita. En este caso, se pregunta por lo que se puedea rmar (este verbo, generalmente

introduce preguntas de carácter literal). Los números I y III constituyen aseveracionautorizadas en el texto. En cambio, el enunciado número II establece, con otros términos, se ha planteado en el fragmento.La respuesta correcta es B. Recuerda que existen lossiguientes tipos de preguntas: literales, deductivas, sintéticas, analíticas y relacionantes.

Depende del tipo de pregunta que se plantea, el tipo de respuesta que selecciones. Cadde estas preguntas posee formas especí cas para solicitar la información.


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Ejercitación

1. Ordena en forma decreciente los gastos que se presentan en el siguiente texto:

Un grá co muestra los costos de la educación para Brasil y establece que la categoríaseñalada como “organismos de operación” se llevó una parte del presupuesto mayor que“inversión de capital”. La categoría señalada como “instrucción” obtuvo la parte más altadel presupuesto, mientras que “interés” tuvo una parte más pequeña que “inversión decapital”. Finalmente, “control general” tuvo una parte más pequeña que “interés”.

Inferirsigni ca encontrar una información implícita, esto es, que no se expone directamente,pero que se puede suponer y fundamentar a partir de lo dicho. Los verbos empleadospara solicitar este tipo de información pueden ser, por ejemplo,desprender ,derivar , inferir ,deducir , etc.

2. Lee atentamente el siguiente texto:

“Las cifras globales de desarrollo económico, por momentos, pueden hacer perder laperspectiva de que la mundialización capitalista sigue siendo un proceso con un desarrollotremendamente desigual. Así, por ejemplo, en África subsahariana sólo uno de cada mihabitantes tiene conexión a la red de Internet. Si descontamos Sudáfrica, la cifra bajaa uno de cada cinco mil habitantes. Por otro lado, en la era de la supercarretera de lainformación, la mitad de la humanidad todavía no habla por teléfono por primera vez”.

(Cifras de National Geographic Society, Washington, junio de 1999)


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¿Cuál(es) de las siguientes a rmaciones se puede(n) desprender del texto anterior

I. El planeta en su conjunto está siendo totalmente integrado en igualdacondiciones a la globalización del capitalismo.

II. África subsahariana es un área del planeta con una cobertura de Internmenos del uno por ciento de su población.III. El teléfono ya es un invento que alcanzó un cien por ciento de cobertura a

del planeta.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III

3. Elabora una tabla que integre las distintas a rmaciones y responde a continuapregunta planteada:

Tres mujeres- Paula, Ximena y Alicia- tienen entre las tres un total de 30 vestidos,cuales 15 son de algodón y el resto es de lana o de bra sintética. Paula tiene 3 vede algodón y 3 sintéticos. Alicia, que tiene un total de 8 vestidos, tiene 4 de algPaula tiene tantos vestidos de lana como Alicia tiene de algodón. Ximena tiene vestidos de lana como Paula tiene de algodón. Alicia tiene tantos vestidos de lanaPaula tiene de algodón. ¿Cuántos vestidos tiene Ximena en total?

A) 12 vestidos (8 de algodón, 3 de lana y 1 sintético).B) 15 vestidos (11de algodón, 3 de lana y 1 sintético).C) 13 vestidos (8 de algodón, 4 de lana y 1 sintético).D) 12 vestidos (7 de algodón, 4 de lana y 1 sintético).

E) 10 vestidos (7 de algodón, 3 de lana).


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4. Intenta resolver el siguiente problema:

Tres amigos deciden instalar un hotel con 20 habitaciones. Esta idea se concreta y damuy buenos resultados. En temporada baja se ocupa el 25% de las habitaciones y entemporada alta la demanda es, como mínimo, de un 75% de las habitaciones. Según estosdatos, ¿cuál(es)de las siguientes a rmaciones es(o son) verdadera(s)?

I. En temporada alta estarán ocupadas 18 habitaciones como mínimo.II. El promedio de demanda anual es de 10 habitaciones.III. La demanda de temporada baja es un tercio de la temporada alta.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo III

D) Sólo II y IIIE) I, II y III

5. Lee el siguiente texto y responde:

“Debiendo presumirse todo hombre inocente mientras no sea declarado culpable, si se juzga indispensable arrestarlo, todo rigor que no sea necesario para asegurar su personadebe ser severamente reprimido por la ley”.

Jorge Juan Hübner.Panorama de los Derechos Humanos .

Los hechos señalados en el texto están organizados de acuerdo con una relación de

A) comparación / contraste.B) información / explicación.C) problema / solución.D) antecedente / consecuente.E) enumeración descriptiva.

6. Lee el siguiente texto y establece:

• Su tema central. • Un esquema de las ideas planteadas. • Dos a rmaciones (información literal) y dos deducciones por párrafo.


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Texto

“Compañía ambulante para, por y de los trabajadores agrícolas. Creada en 196Luis Miguel Valdez, en la localidad estadounidense de Délano, en California, forma paAsociación Nacional de Campesinos. Nació a consecuencia de la huelga de la vid enpoblación, como método para enseñar a los vendimiadores emigrantes iletrados- la mayode los cuales no hablaba inglés y desconocía lo que signi caba una huelga- a organizaconseguir un salario más justo.

Los actores se reclutan entre los trabajadores, no usan un texto predeterminado y tolas representaciones se desarrollan a través de la improvisación o de esquemas muy reduEl repertorio se presenta en actos de 15 minutos, en inglés y en castellano, acompañacanciones acerca de la vida campesina, aunque Valdez ha escrito posteriormente piezascomo La cabeza reducida de Pancho Villa.

Alrededor del cuello de los actores se cuelga una señal que indica el carácter, el papestá representando. Los personajes más frecuentes son esquiroles (rompehuelgas), contrapatrocinistas (cultivadores) y huelguistas. ‘A la manera mexicana hemos descubierto trata Brecht. Si se desea un teatro no burgués, debe buscarse gente no burguesa que lo hCuando el teatro campesino va de gira, la huelga va con él”.

Joaquín Marco.Nuevos rumbos del teatro (fragmento).

7. Según el texto anterior responde:

• El título más apropiado para el texto anterior es

A) “Teatro ambulante” B) “Teatro campesino” C) “Teatro pobre” D) “Teatro no burgués” E) “Nuevo teatro”

• En el último párrafo se menciona a Brecht con el objeto de

A) citar al creador de un teatro similar. B) mencionar a un creador mexicano. C) establecer semejanzas entre el teatro propuesto y el del Brecht. D) ejempli car otro tipo de teatro. E) indicar el contenido del teatro de Brecht.


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10. Realiza un esquema basado en el texto que se presenta a continuación y responpregunta planteada. Considera los meses que constituyen los diferentes trimestres

La Compañía López vendió 23 casas durante el primer trimestre del año y otr

durante el último trimestre. Las ventas de los trimestres del medio no fueron tan buy las ventas anuales fueron tan sólo de 57 casas. La Compañía Contreras vendió 50durante el segundo trimestre y la mitad de éstas durante el cuarto trimestre, con un de ventas anuales de 75 casas.

La Compañía Canales vendió tantas casas durante el tercer trimestre como la ComContreras vendió durante todo el año, pero durante los otros tres trimestres no hicieron mejor que la Compañía Contreras durante el primer trimestre. Las compañías juntas vendieron 79 casas durante el tercer trimestre. ¿Cuántas casas en

vendieron las tres compañías durante el segundo trimestre? A) 47 casas.

B) 57 casas.C) 37 casas.D) 50 casas.E) 27 casas.


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Ejercicios P.S.U. para resolver en casa

Lee atentamente el estímulo que antecede a cada pregunta y luego responde.

1. El Diario El Mercurio de Santiago, en su edición del día miércoles 29 de mayo de 2002publicó la siguiente información: “Estados Unidos concentra el 38,2% de la inversiómundial en Investigación y Desarrollo; Europa el 28,8%; Asia el 27,9 % (fundamentalmen

Japón y China); Oceanía, el 1,3 %. En cambio, América Latina y África dedican, al misítem, un 3,1% y un 0,7 %, respectivamente.

Con estos datos, se puedeconcluir que, en el ámbito de la inversión en Investigación yDesarrollo, la situación es la siguiente:

I. América Latina concentra más de un quinto de la inversión mundial en Investigacióy Desarrollo.II. Europa y Estados Unidos concentran más de dos tercios de la inversión en

Investigación y Desarrollo.III. Sólo Estados Unidos concentra más de un tercio de la inversión en Investigación y

Desarrollo.

A) Sólo IB) Sólo I y II

C) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

2. Pablo, Jazmín, Miguel y Gladys tienen en conjunto ingresos de $11.000 a la semana, dlos que $2.100 son de Pablo. Los ingresos de Pablo y Jazmín, en conjunto, ascienden a$5.000 a la semana, mientras que los de Pablo y Miguel son de $5.300. ¿Cuánto sumanlos ingresos de Jazmín y Gladys?

A) $ 5.700B) $ 5.000C) $ 2.800D) $ 2.700E) $ 5.400


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Texto

“Al nalizar la II Guerra Mundial los estadounidenses aprovecharon la experiencibuen plantel de técnicos alemanes procedentes de Peenemünde, la base del Báltico do

construyeron las V-2, a los que proporcionaron los medios para trabajar en el desarrolnuevos cohetes.

Inicialmente, los estudios se centraron sobre los planos y proyectiles capturados alemanes, pero pronto empezaron a introducirse modi caciones que llevaron al disenuevos tipos de cohetes. Cien V-2 fueron llevadas a Nuevo México para ser ensayadascampo de pruebas de White Sands, en el que, en 1949, se lanzó el primer proyectil genuinaestadounidense, el WAC Corporal, que acoplado a una V-2 y como parte del proyecto Bualcanzó 400 kilómetros de altura.

A pesar de este éxito, era evidente que la V-2, concebida para nes exclusivamente bno satisfacía las necesidades requeridas. Ello indujo a los técnicos estadounidenses, alemanes que con ellos trabajaban, a desarrollar otros proyectiles: el Viking y el Aerobreemplazó al WAC Corporal. Este último era un cohete relativamente sencillo, de 5,75 mde longitud, 38 centímetros de diámetro y 450 kilogramos de peso. Se lanzaba por medio torre de 12 metros de altura, con ayuda de un cohete auxiliar de combustible sólido. Ense obtuvieron mediante el Aerobee las primeras fotografías en color de la super cie terdesde una altura de 100 km.

El Viking, llamado en principio Neptuno, parecía un lápiz plateado de 13,70 melongitud, 81 centímetros de diámetro y 5 toneladas de peso. El 15 de diciembre de 19Viking mejorado alcanzaba 217 kilómetros de altura, batiendo el récord que detentaba lacohetes de una sola etapa, y desarrollaba una velocidad de 6.560 km/h. Por su parte, el ey las fuerzas aéreas construyeron otro cohete, el Hermes que también se basaba en la V-

Por su parte, la Unión Soviética, que ya en 1946 había lanzado sondas destinadas al

de las capas superiores de la atmósfera, desarrollaba sus propios proyectos astronómicos

Joaquín Marco.Los viajes espaciales (fragmento).


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3. ¿Qué relación existe entre el primer y el último párrafo?

A) En ambos se alude al tema de proyectos astronómicos por superpotencias despuésde la II Guerra Mundial.

B) Se detalla la experiencia de proyectos astronómicos.C) Se comparan los proyectos astronómicos desarrollados por Estados Unidos y laUnión Soviética.

D) Se alude a la incidencia que tuvo la II Guerra Mundial en los proyectos astronómicosde Estados Unidos y la Unión Soviética.

E) Se sintetizan los distintos proyectos astronómicos de Estados Unidos y la UniónSoviética.

4. El tema del texto esA) proyectos astronómicos de los estadounidenses después de la II Guerra

Mundial.B) proyectos astronómicos de los estadounidenses y alemanes después de la II

Guerra Mundial.C) proyectos astronómicos de los estadounidenses.D) proyectos astronómicos de los estadounidenses y rusos.E) proyectos astronómicos posteriores a la guerra.

5. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto?

A) “Proyectos astronómicos tras la II Guerra Mundial”B) “Proyectos astronómicos de la guerra”C) “Los estadounidenses y la astronomía”D) “Los nuevos avances astronómicos”E) “Los alemanes y la astronomía”


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6. Un estudioso francés de la globalización establece una máxima con respecto proceso: “LA GLOBALIZACIÓN NO ASPIRA TANTO A CONQUISTAR COMO A CONQUISTAR MERCADOS”. (Ignacio Ramonet, “Sobre la globalizaLe Monde diplomatique, Santiago, 2004, p. 10).

A partir de esta idea podemos deducir que

A) la globalización es un proceso principalmente político.B) la mundialización posee sólo objetivos territoriales.C) las aspiraciones de la globalización se centran en conquistar países.D) el objetivo de la globalización es de carácter económico.E) la globalización es el n de la propiedad privada y la colectivización del tr

7. Son muy conocidos los estudios de Darwin sobre los pinzones de las islas GaláObservando estos pájaros, Darwin pudo comprobar que las diferencias de alimentde los pinzones de cada isla respondían a diferencias anatómicas: así, los pinzonediferentes islas se pueden distinguir por la forma del pico.

María Isabel Álvarez y otros.Ciencias de la naturaleza.

¿Cuál (es) de las siguientes a rmaciones se deduce(n) del texto anterior?

I. Darwin conocía las islas Galápagos.II. Darwin diferenciaba los tipos de pájaros de las islas Galápagos.III. La anatomía de los pájaros era igual en las distintas islas.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IID) Sólo II y III

E) I, II y III


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8. En una carrera, Antonio es más rápido que Daniel. Martín es más rápido que Carlos.Martín es más lento que Daniel. ¿Cuál es el más rápido y cuál es el más lento?

A) Antonio es el más rápido; Carlos, el más lento.B) Martín es el más rápido; Carlos, el más lento.C) Antonio es el más rápido; Martín, el más lento.D) Daniel es el más rápido; Carlos, el más lento.E) Daniel es el más rápido; Martín, el más lento.

9. “Art. 34. La inscripción electoral será gratuita y deberá realizarse ante la Junta Inscriptoracorrespondiente al domicilio del ciudadano o del extranjero habilitado para ejercer elderecho a sufragio. Se tendrá como domicilio aquel que declare bajo juramento, ante la

Junta Inscriptora, la persona que requiera la inscripción”.

Diario O cial.

De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál(es) de las siguientes a rmaciones es(son)verdadera(s)?

I. Los extranjeros no tienen derecho a sufragio en nuestro país.II. Todos los interesados en inscribirse deben estar habilitados para ejercer el

derecho a sufragio.III. La inscripción electoral puede realizarse sólo en la Junta correspondiente al lugar

de domicilio del interesado.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III


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10. Sin duda alguna, las cifras del comercio y los préstamos internacionales son lmejor expresan las características de la globalización de los últimos años. Por ejlas EXPORTACIONES MUNDIALES ascendían al año 2002 a 7 billones de dó21 % del Producto Interno Bruto Mundial), lo que signi có un incremento en 4 pporcentuales en relación con el 17% que representaban las exportaciones en la déde los años 70 del siglo pasado. Por su parte, los préstamos de los bancos internacioaumentaron de 265 mil millones de dólares en el año 1975, a 4,2 billones de dólael año 1994.

Sólo con estas cifras podemosdeducir que

I. los grandes bancos de los países industrializados son fundamentales protagdel proceso de globalización que está transformando la economía mundial.

II. los principales bene ciados con la globalización son los países de África y Latina, que superarán su endeudamiento gracias a las exportaciones.

III. el nivel de endeudamiento y de mutua dependencia de las economías no ha de crecer en las tres últimas décadas.


11. Un auto pasa por Iquique a las 10 de la mañana. Mantiene una velocidad constantkm/h y llega a Arica a las 13 hrs. ¿A qué distancia se encuentran ambas ciudades?

A) 200 kmB) 170 kmC) 70 kmD) 270 kmE) 260 km


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12. Según un estudio de las Naciones Unidas (citado enEl Mercurio de Santiago , elmiércoles 29 de mayo de 2002), en la India, formar a un estudiante en ciencias durasrepresenta un gasto de veinte mil dólares. De esa forma, sumando todos los gastos querealiza la India en la formación de sus profesionales, la fuga de sus cerebros a Europa

Estados Unidos, Australia, Nueva Zelanda o Japón signi ca una pérdida de 2. 000 millonde dólares al año. Con esta información podemos concluir que

I. los profesionales formados en India son cotizados en el mercado internacional.II. la gran industria, las universidades y toda la India son tremendamente bene ciada

con la fuga de cerebros que potencian su desarrollo económico interno.III. grandes cantidades de recursos invertidos en formación de profesionales de alto

nivel en los países pobres son aprovechadas por los países ricos.

A) Sólo IB) Sólo I y IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

13. En un grupo curso los alumnos se forman desde el más grande al más pequeño. Carloses más bajo que Víctor. Cristián es más alto que Víctor. Juan es más bajo que Carlos.

Considerando la información anterior, ¿cuál de las siguientes a rmaciones es verdadera?A) Víctor es más alto que Juan.B) Víctor es más bajo que Juan.C) Carlos es más alto que Víctor.D) Víctor es el alumno más alto.E) Juan es más alto que Carlos.


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14. “Las mutaciones en el número de cromosomas suceden cuando se producen eren el reparto de cromosomas durante la formación de los gametos. Estos repaerróneos producen gametos que tienen un número de cromosomas diferente del degametos normales. Por eso, cuando uno de estos gametos anómalos fecunda un ga

normal, se produce un cigoto que tiene un número de cromosomas distinto del haben la especie. La más conocida de estas mutaciones es el Síndrome de Dawn”.

María Isabel Álvarez.Ciencias de la naturaleza .

De acuerdo con el texto anterior, es correcto a rmar que

A) el número de cromosomas en la especie normal es variable.B) un cigoto posee siempre la misma cantidad de cromosomas.

C) los errores en el reparto de los cromosomas se pueden producir en cualquetapa de la gestación.D) los gametos normales y anómalos nunca se mezclan.E) el síndrome de Dawn surge debido a mutaciones en el número de cromoso


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Texto

“Un día que el zorro estaba muy aburrido y hasta cierto punto melancólico y sin dinero,decidió convertirse en escritor, cosa a la cual se dedicó inmediatamente, pues odiaba ese tipo

de personas que dicen voy a hacer esto o lo otro y nunca lo hacen. Su primer libro resultó muybueno, un éxito; todo el mundo lo aplaudió, y pronto fue traducido (a veces no muy bien) a losmás diversos idiomas.

El segundo fue todavía mejor que el primero, y varios profesores norteamericanos de lo másgranado del mundo académico de aquellos remotos días lo comentaron con entusiasmo y aunescribieron libros sobre los libros del Zorro.

Desde ese momento el zorro se dio con razón por satisfecho, y pasaron los años y no

publicaba otra cosa. Pero los demás empezaron a murmurar y repetir: ‘¿Qué pasa con el Zorro?’y cuando lo encontraban en los cócteles puntualmente se le acercaban a decirle tiene usted quepublicar más.

- Pero si ya he publicado dos libros- respondía él con cansancio.- Y muy buenos- le contestaban; por eso mismo tiene usted que publicar otro. El Zorro no lo decía, pero pensaba: ‘En realidad lo que éstos quieren es que yo publique unlibro malo; pero como soy el Zorro, no lo voy a hacer’.

Y no lo hizo”. Augusto Monterroso,El zorro más sabio .

Marca la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada.

15. GRANADO

A) AltoB) Espigado

C) InstruidoD) MaduroE) Selecto


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16. ¿Qué función cumple el penúltimo párrafo?

A) Mostrar la decisión que tomó el Zorro.B) Identi car las intenciones de los expertos.C) Enunciar la razón de la decisión adoptada por el Zorro.D) Re exionar acerca de las próximas publicaciones del Zorro.E) Expresar el temor del Zorro a la censura de los críticos.

17. “Para que un cerdo criado en Estados Unidos alcance los 110 kilos (lo que debe pmorir), éste debe consumir 45 kilos de soya y 275 kilos de maíz, con lo cual el aliobtenido de ese animal proporcionará a un individuo por casi 49 días las 2.200 cmínimas diarias recomendadas por las Naciones Unidas. No obstante, el consummaíz y de soya por el mismo individuo representaría su ciente alimento por más

días”. (Datos deNational Geographic Society , Washington)

A partir del análisis de estas cifras se puedeconcluir que

I. la alimentación que se basa en carne es la forma más racional de nutrirtérminos de ahorro de energía.

II. la dieta basada en cereales permite multiplicar la capacidad de alimentacióactual producción agrícola.

III. el gasto en alimentar un cerdo es de mucho menor utilidad, a escala globutilizar los cereales para dieta humana.



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18. Los sólidos están formados por partículas unidas por fuerzas bastante intensas; loslíquidos están formados por partículas unidas por fuerzas más débiles que en los sólidosy los gases están formados por partículas más separadas entre sí, ya que las fuerzas sondespreciables.

De las a rmaciones anteriores se puedeconcluir que

A) en los sólidos las partículas tienen un movimiento totalmente desordenado; en loslíquidos pueden moverse de un punto a otro y en los gases están en posiciones

jas.B) en los sólidos las partículas tienen posiciones jas; en los líquidos pueden moverse d

un punto a otro y en los gases tienen un movimiento totalmente desordenado.C) en los sólidos las partículas pueden moverse de un punto a otro; en los líquidos tienen

posiciones jas y en los gases tienen un movimiento totalmente desordenado.D) en los sólidos las partículas tienen posiciones jas; en los líquidos tienen un movimienttotalmente desordenado y en los gases pueden moverse de un punto a otro.

E) en los sólidos las partículas tienen un movimiento totalmente desordenado; en loslíquidos tienen posiciones jas y en los gases pueden moverse de un punto a otro.

19. Unasustancia pura tiene propiedades constantes, mientras queuna mezcla poseepropiedades y composición variables. Al poner dos recipientes a hervir, uno que contiene

sólo agua y el otro que contiene agua y sal, podemos extraer ciertas conclusiones. ¿Cuál de las siguientes conclusiones es FALSA con respecto al texto?

A) En el agua la temperatura aparece constante mientras dura la ebullición.B) En la mezcla de sal y agua se presenta una densidad diferente según la proporción

de las sustancias.C) En la mezcla de sal y agua la temperatura se modi ca.D) En el agua la densidad se presenta de manera variable según la cantidad de

sustancia.E) En el agua las propiedades no cambian.


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Solucionario ejercitación (pág. 9 a 14)

N° de pregunta Alternativa Habilidad Tema

1 Sin alternativa Comprender-Analizar Ciencias Sociales

Solución: El orden establecido es el siguiente:

1. Instrucción.2. Organismos de operación.3. Inversión de capital.4. Interés.5. Control general.

Especi cación de la solución: Para resolver este ejercicio se requiere organizar información según la forma en que se entregan los datos. De esta forma, quedará en evien qué se gastó más y en qué, menos.

N° de pregunta Alternativa Habilidad Tema

2 B Inferir globalmente Ciencias Sociales

Especi cación de la solución: Se debe poner especial atención en el tipo de pregunplanteada. Se trata de una pregunta de inferencia, por lo tanto, la respuesta no puede seinformación literal, sino que una información que se pueda extraer de lo dicho por el El texto indica que sólo uno de cada mil habitantes africanos posee conexión a Internrespuesta indica lo mismo, pero presentado en porcentajes. En cuanto a las a rmacioneson falsas deducciones. Es importante reconocer que en el ámbito de las inferencias, algumás complejas que otras. En este caso, se solicitó explicitar una inferencia simple.

N° de pregunta Alternativa Habilidad Contenido o tema

3 A Análisis Matemática

Especi cación de la solución: Es fundamental organizar la información entregada ecuadro, relacionando lo explícito con lo implícito. Una vez completado el cuadro con loexplícitos, se sabrá que Ximena tiene tres vestidos de lana y nueve no se sabe de quembargo, se ha entregado, en el resultado, el detalle del tipo de vestido, por lo tanto, se sólo restar y sumar para encontrar los ocho vestidos de algodón y uno sintético de Xime


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Ejemplo del tipo de cuadro:

Paula Ximena Alicia Total

3 de algodón4 de lana3 sintéticos

8 de algodón3 de lana1 sintético

4 de algodón3 de lana1 sintético

30 vestidos15 de algodón

15 de lana o brasintética


4 D Análisis Matemática

Especi cación de la solución: En primer lugar, conviene organizar los datos importantes.

Luego se debe solucionar la di cultad de transformar el porcentaje en cifras. Así, 20 habitacionees el 100% de las habitaciones. Por lo tanto, el 75% son 15 habitaciones y el 25% son 5habitaciones.

En el texto la a rmación I es falsa, porque estarán ocupadas 15 habitaciones en temporada altaLa a rmación II es verdadera, pues el promedio entre 5 y 15 es 10. Finalmente, la a rmación Ies correcta, porque 5 constituye un tercio de 15. Como se ve, en este ejercicio es fundamentaldominar el contenido de porcentajes.


5 D Análisis Lenguaje

Especi cación de la solución: La pregunta planteada es de análisis. Esto signi ca que paraser capaces de elaborar una respuesta se debe, en primer lugar, comprender literalmente loestablecido y sólo entonces extraer conclusiones al respecto. Este tipo de respuesta no apareceexplícitamente en el texto, sino que es una re exión que se hace del tema planteado. En estecaso, lo que se propone en el texto es una causa y un efecto. ‘Todo rigor que no sea necesario

para asegurar su persona’ constituye la causa o antecedente y ‘debe ser severamente reprimido’,el efecto o consecuente.


6 Sin alternativa Comprensión Lenguaje


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Solución:Tema central: El teatro campesino, sus orígenes y características.Esquema (puede ser un esquema de otro tipo):1. Teatro campesino.

1.1. Creado en 1965 por Luis Miguel Valdez.1.2. Se presenta en actos de 15 minutos.1.3. Los actores son a cionados.

Párrafo 1A rmaciones: - Luis Miguel Valdez es el creador de este tipo de teatro.- Las representaciones se acompañan de canciones acerca de la vida campesina.

Deducciones:- El origen directo posee una intención social.- Los actores poseen un nivel básico de instrucción.

Párrafo 2A rmaciones:- El tipo más frecuente de personajes son esquiroles, contratistas, patrocinistas y huelg- La huelga va donde el teatro campesino vaya de gira.

Deducciones:- La identi cación del personaje que representa el actor es de carácter físico.- El teatro propuesto por Brecht es similar al de Valdez.

Especi cación de la solución: Para realizar estos ejercicios es necesario tener en cuenque el lenguaje empleado en el desarrollo de esta actividad no debe coincidir exactacon el planteado en la solución y las a rmaciones y deducciones no necesariamente deblas mismas. Se debe recordar que el tema central debe ser sintético, pero representativosentido del texto. Por otra parte, el esquema debe contener los contenidos claves del te

Finalmente, las a rmaciones deben ser literales y las deducciones deben corresponder aque se desprendan de lo dicho.

N° de pregunta 7 Alternativa Habilidad Contenido o tema

• B Síntesis Lenguaje

• C Análisis Lenguaje


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Especi cación de la solución: En el caso de la primera pregunta, el título más apropiadoestá en íntima relación con el tema central. Por eso es más indicado el títuloEl teatro campesino y no las otras alternativas. En la segunda actividad se debe interpretar el sentido de mencionara Brecht. Para ello, la atención debe centrarse en los verbos que se proponen y buscar el que

mejor se adecue a la intención, en este caso, establecer semejanzas.


8 A Análisis Física

Especi cación de la solución: Es importante anotar los datos en forma ordenada:

1. Distancia entre Valparaíso y Villa Alemana: 320 km.2. Velocidad del tren: 100 k/h.

Posteriormente, se deben establecer las relaciones pertinentes para efectuar la operaciónindicada:

Por proporcionalidad directa,

100 km60 minutos

=320

x minutos, despejando :

3200 60

100=

⋅

192 minutos = 3 horas 12 minutos.

Como se ve, si no se dispone del conocimiento matemático básico, la resolución de este ejerciciono se hubiera concretado.


9 E Deducción Biología

Especi cación de la solución: La pregunta es de inferencia, por lo tanto, la respuestanecesariamente debe corresponder a una información que se desprenda de lo establecido en eltexto. En este caso, las tres a rmaciones se derivan de la información planteada. Especial cuidadse debe tener en no confundir deducción con abducción. La primera se basa exclusivamente enel texto, la segunda no.


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10 B Análisis Lenguaje

Especi cación de la solución:Es fundamental organizar la información proporcionad

la manera más clara posible. Para determinar las casas vendidas durante el segundo trimedebe considerar que la Compañía Canales no vendió en este trimestre y que 11 casas vendeben repartirse entre el segundo y tercer trimestre de ventas de la Compañía López. otra parte, se a rma que en el tercer trimestre se vendió un total de 79 casas, de las cualfueron vendidas por la Compañía Canales. Por lo tanto, como la Compañía Contreras no vdurante el tercer trimestre, podemos deducir que la Compañía López vendió 4 casas. Dasí, lo que falta para completar la venta anual de la Compañía López se anota en el strimestre y obtendremos la respuesta al ejercicio.

Organización de los datos:

Compañía1er.

Trimestre2do.

Trimestre3er.

Trimestre4to.

Trimestre Total

López 23 7 4 23 57

Contreras 0 50 0 25 75

Canales 0 0 75 0 75Total por trimestre 79


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Solucionario ejercicios P.S.U. para resolver en casa


1 D Análisis Historia

Especi cación de la solución: La interrogante exige análisis. Esto signi ca que el tipo derespuesta que se solicita requiere determinar y re exionar sobre los datos entregados. Se debeatender especialmente a las cifras proporcionadas, pues ahí está la clave para veri car cuál de laa rmaciones constituye o no una conclusión real del texto.



Especi cación de la solución: Se debe organizar la información, de preferencia medianteun cuadro. Quedarán espacios en blanco que se deberán completar considerando los datosanexos proporcionados. En general, las operaciones son sólo sumar y restar.

Datos:- Pablo tiene un ingreso de $ 2100.- Pablo y Jazmín ingresan juntos $ 5000.- Pablo y Miguel ingresan juntos $ 5300.

CuadroPablo Jazmín Miguel Gladys TOTAL

$2100 $2900 $3200 $2800 $11000


3 A Relación Lenguaje

Especi cación de la solución: El tipo de pregunta propuesto es de relación, por ende,requiere de un proceso de comprensión elevado, pues aparte de identi car el tema de lospárrafos implicados se deben establecer los vínculos pertinentes. En este caso, es que ambosaluden a un mismo tema, la creación de proyectos astronómicos después de la II GuerraMundial.


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4 A Síntesis Lenguaje

Especi cación de la solución: Para responder esta pregunta, se necesita sintetizarinformación planteada. Esto signi ca determinar el tema central del texto. Dentro alternativas, sólo A es la más apropiada, pues si bien se mencionan proyectos de otros paúnicamente el proyecto astronómico de EEUU después de la II Guerra Mundial el que conla idea nuclear del texto.


5 A Síntesis Lenguaje

Especi cación de la solución: Esta respuesta está íntimamente relacionada con la anterya que mediante la determinación del tema central se puede proponer un título adecuLa alternativa A es la única que plantea el tema y lo sitúa en el momento adecuado. Laalternativas son demasiado generales e imprecisas.


6 D Deducción Historia

Especi cación de la solución: Se trata de una pregunta de inferencia, lo que signi cala información solicitada se encuentra implícita en el texto. En otras palabras, se re ere a que no se dice textualmente, pero que se puede desprender de lo literal.


7 C Deducción Biología

Especi cación de la solución: Al igual que en la pregunta anterior, se solicita la informaimplícita. La a rmación III no corresponde, porque es una deducción errónea, ya que se en el texto que efectivamente existen diferencias anatómicas entre las especies de caddebido a la alimentación. En cambio, las a rmaciones I y II son deducciones de lo dictexto.


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Especi cación de la solución:En este caso se debe esquematizar la información a medida

de que se proporcionan los datos. Así, partiendo desde el más rápido al más lento, la organizaciónes la siguiente: Antonio, Daniel, Martín y Carlos. Se aplica un tipo de razonamiento lógico en que prima la capacidad de estructurar los datos de la forma en que se solicita.


9 C Comprensión literal Historia

Especi cación de la solución: La pregunta planteada es de tipo literal. Esto signi ca quela información requerida debe aparecer en forma explícita en el texto. La a rmación I es falsaporque los extranjeros habilitados sí pueden ejercer el derecho a sufragio. La a rmación IIes falsa, porque los únicos que deben ser habilitados son los extranjeros, el resto debe serciudadano de un sector del país. Sólo III es correcta, pues la información proporcionada por eltexto sí corresponde a la a rmación.

N° de pregunta Alternativa Habilidad Contenido o tema10 C Deducción Historia

Especi cación de la solución: Se trata de una pregunta de deducción, por lo tanto, elprocedimiento adecuado es derivar información de lo establecido en el texto. Esto signi ca quela respuesta no debe ser igual a lo indicado, sino que debe estar basada en estas ideas únicamenteEn este caso la a rmación II no corresponde, porque si bien constituye una deducción, nocoincide con las inferencias que pueden hacerse del texto.


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11 D Análisis Física

Especi cación de la solución:Es necesario, en primer lugar, ordenar los datos.

Iquique- Hora de salida: 10 AM.

Arica- Hora de llegada: 13 PM.- Velocidad promedio: 90 k/h.

Luego se debe calcular la cantidad de horas de viaje (3 horas). A continuación, smultiplicar 90 x 3 para obtener la velocidad promedio. Así se obtendrá la distancia entreciudades (270 km.).


12 C Análisis Historia

Especi cación de la solución: Como ya se ha señalado, el tipo de pregunta de análrequiere de una interiorización del conocimiento planteado. Esto implica un grado de dimayor que responder, por ejemplo, una pregunta literal. La a rmación II no corresponde, pes una conclusión errónea, ya que en el texto se plantea que constituye una pérdida de millones de dólares al año.



Especi cación de la solución: No es una pregunta complicada. Es necesario ordenar lainformación a medida de que se entrega. Sólo así se llegará a la respuesta correcta.

Cristián Víctor Carlos Juan


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14 E Literal Biología

Especi cación de la solución: Se solicita información explícita en el texto, lo que signi caque la respuesta debe aparecer textualmente. La alternativa A es falsa, pues se a rma que eshabitual la presencia de un número determinado de cromosomas. La alternativa B también es falsya que el texto completo se re ere a mutaciones en el número de cromosomas. La alternativa Ces falsa, porque los errores en el reparto de los cromosomas se pueden producir sólo durantela formación de los gametos. La alternativa D es falsa, pues el texto señala que sí se mezclan. Lalternativa correcta es la E, ya que coincide con la información propuesta en el texto.

N° de pregunta Alternativa Habilidad Contenido o tema15 E Comprensión Lenguaje

Especi cación de la solución: La palabra granado signi caprincipal, ilustre y escogido. Deacuerdo con el contexto, los académicos son de lo más granado . Por su parte, la palabraselecto signi ca quees o se reputa como lo mejor en su especie , signi cado que se aplica a la ironía delcontexto. Las otras opciones se alejan de este sentido:alto (Dicho de una persona:De grandignidad o representación),espigado (alto, crecido de cuerpo), instruido (que tiene buen caudalde conocimientos adquiridos),maduro (prudente, juicioso, sesudo).


16 C Análisis Lenguaje

Especi cación de la solución: En esta pregunta es importante considerar que en elpenúltimo párrafo, aparte de concluir el tema, se especi ca el porqué no publicará, esto es,porque los especialistas quieren que publique un libro malo y él, como es astuto, se da cuenta.Resulta fundamental leer con mucha atención el tipo de verbos propuestos al inicio de cada unade las alternativas, para así determinar cuál de ellas coincide con función del párrafo.


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17 D Análisis Historia

Especi cación de la solución: Como ya se ha dicho, la complejidad de este tipo preguntas radica en que el tipo de respuesta que amerita no está indicada textualmente. Pcontrario, requiere de un análisis mental complejo. En este caso, la a rmación I no corresporque contradice la idea nuclear del texto.


18 B Análisis Química

Especi cación de la solución: Se deben leer con atención las características proporcionapara poder determinar el tipo de movimiento que presentarán las partículas. En este calos sólidos las partículas están unidas por una fuerza intensa, en los líquidos es más déblos gases, más aún.


19 D Análisis Química

Especi cación de la solución: Se debe tener especial cuidado con este tipo de interrogantya que se solicita la conclusión falsa. La alternativa D es la única que no corresponde, sedatos entregados al inicio del ejercicio. Se ha indicado que toda sustancia pura, a diferencmezclas, posee propiedades constantes y la alternativa escogida habla de una propiedad (la densidad), que se presenta de manera variable.

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