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I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO
GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA
GUÍA DIDÁCTICA
¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!
CÓDIGO: PA-01-01
VERSIÓN: 1.0
FECHA: 13-10-2011
PÁGINA: 1 de 6
Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado:1
Periodo: 1
Docente: Duración: 15 HORAS
Área: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Asignatura: : CIENCIAS
NATURALES
ESTÁNDAR:
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los
clasifico.
Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Agrupa seres vivos y objetos inertes.
Realiza comparaciones entre seres vivos y objetos inertes.
Agrupa objetos naturales y objetos creados por el hombre.
EJE(S) TEMÁTICO(S):
Los seres vivos y los objetos inertes y sus características.
Semejanzas y diferencias entre los seres vivos, y los seres inertes. (forma, tamaño, textura del cuerpo, utilidad
y cuidado).
Diferencia entre objetos naturales y objetos creados por el ser humano.
MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA
“Descubramos y Exploremos el maravilloso mundo que nos rodea”
ORIENTACIONES
Las orientaciones y metodologías a seguir para el desarrollo de la guía son: explicación por parte del docente
sobre el tema a desarrollar en cada momento pedagógico donde el estudiante aprenda y aplique con claridad
su conocimiento.
Los estudiantes se organizaran en pequeños grupos aprenderán y entonaran la canción de la creación
identificaran seres vivos y no vivo, que se encuentren en esta. Posteriormente se organizaran en grupos de tres
tendrán objetos con igual y diferentes características, que deberán identificar y describir como la forma color y
tamaño.
Realizaran un visita al jardín o a los alrededores de la escuela, para observar los diversos seres que se
encuentran en dichos ambientes (humanos, animales, vegetales, minerales) los agruparan y establecerán
comparaciones de cantidad de algunos de ellos, de mayor o menor número de…que de…estos nos permite un
mayor conocimiento de la realidad del medio y una mejor utilización de él. Antes de realizar la actividad el
maestro hará orientaciones sobre las normas sencillas para prevenir accidentes.
Realizara sencillos experimentos con seres vivos y no vivos, observaran efectos que producen la presencia y
la ausencia de la luz.
Con semillas, seres inertes y láminas concluirán que los seres vivos nacen crecen, de acuerdo con ciertas
características del medio donde se desarrollan y que los seres no vivos no cambian en si mismo, pero pueden
cambiar por la acción de otros factores externos como la acción del sol, la lluvia, y el viento, se hará énfasis
también en alimentación y respiración.
Los estudiantes se organizaran en círculo, a cada uno de le dará un trozo de cartulina, en el dibujaran un
objeto, lo darán a conocer al grupo lo describirán, expresará si es natural o creado por el hombre.
Retomaran la canción de los animales, agrupará los rótulos de los seres no creados por el hombre y comentará
al respecto.
En grupo con los bloques mágicos y otros materiales construirá, un objeto de su agrado socializará a los
compañeros el porqué de su creación.
Organizaran una visita familiar, puede ser a una finca campesina tradicional, o una fábrica donde usen la
tecnología de vapor, o las maquinas se muevan con electricidad, o a una factoría donde usen producción en
cadena de robots y computadoras. Luego en grupos dibuje esos aparatos con pinceles, lápices, colores,
creyones, y ubique cuales son naturales y cuales son creados por el hombre, realice reflexiones, para que el
hombre crea aparatos, objetos constantemente.
Se organizaran en grupos, retomando los seres de la canción, la visita al jardín y otras dinámicas relacionadas
con el tema. Observaciones del medio, agrupar y describir semejanzas y diferencias entre ellos, expresara sus
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ideas ante el grupo.
Ejemplo: comenta el tamaño entre los animales.
*El oso y el hipopótamo. *La gallina y la hormiga
*El tronco y la rama *Hipopótamo y el conejo.
*La piedra y los granos. *El caballo y el elefante.
*Las estrellas y el sol *La planta y el niño.
Establezca semejanzas entre; caballo y el elefante, la gallina y el loro, el pino y el palo rozo, el pez y el delfín.
Establezca diferencias entre los seres humanos, las plantas y los animales. Árboles arbustos y hierbas.
Semejanzas entre el tamaño de la pulga, hormiga, la jirafa, elefante y la ballena, comenta en cuanto a
adaptación en el medio diferencias y semejanzas entre tigre, tigre, estrella de mar, caballo, el niño, erizo de
mar, Eugene
Los seres vivos producen descendientes establezca semejanzas y diferencias entre ovíparos, vivíparos, plantas
por semillas, por estaca, ejemplo; hombre gallina, vaca, pato, frijol maíz.
EXPLORACIÓN
Entonación de la canción
•A través de esta canción los estudiantes nombraran, seres vivos e inertes, teniendo en cuenta las características
Los pajaritos que van por el aire, vuelan, vuelan, vuelan (Bis).
Las gallinitas que van por el campo, pican, pican, pican (5 Veces).
Las estrellitas que están en el cielo, brillan, brilla (5Veces).
Los pececitos que van por el agua nadan (5 Veces).
Los caballitos que van por el bosque trotan (5 Veces).
Unos y otros son de Dios los animales de la creación.
CONCEPTUALIZACIÓN
Seres Vivos: Tienen vida.
Seres no vivos: no tienen vida.
Características:
Los Seres Vivos: nacen, se alimentan, crecen, respiran, se reproducen, y algún día mueren. Y necesitan seres
no vivos, como el aire, el agua, el sol y el suelo. Se relacionan entre sí para su propio bienestar.Los seres
vivos y no vivos presentan variedad de formas y tamaños. Pueden ser alaragados, grandes, pequeños, cubierta
del cuerpo, desplazamiento, habitad .Los animales se desplazan caminanando, volando , nadando, o reptando,
los seres vivos según la foma como nacen, pueden ser oviparos, o viviparos.
Los animales, las plantas y los seres inertes, nos prestan multiples beneficios, nos dan compañía, transporte,
proteccion, alimento, forman parte del ambiente y por eso debemos protegerlos, conservarlos y cuidarlos.
El hombre es un ser vivo, se diferencia, de las plantas y animales,es inteligente, libre, capaz de amar y
construir cosas nuevas para su beneficio.
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ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN
Actividad guia # 1 seres vivos e inertes ; Marca la respuesta correcta
¿Colorea los seres vivos que se enuncia en la canción?
¿Encierra dentro de una línea serrada los objetos de igual tamaño y coloréalos?.
¿Enumere y Colorea los seres que encontraste en el jardín y complemente con otros seres el conjunto dado?
¿Hay seres que se mueven por la acción de viento? De los seres que observaste en el jardín no tienen
movimiento propio tache con una x?
¿Los seres vivos y no vivos establecen un equilibrio, e importante para su propio bienestar.
En el siguiente ecosistema colorea los seres vivos que encuentre y los no vivos coloréalos de negro?.
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Actividad guia # 2 semejanzas y diferencias de los seres vivos y no vivos ; Marca la respuesta correcta
Hay seres que se desplazan de un lugar a otro por sus propios medios, y otros que no lo pueden hacer.
¿Encierre en un circulo los seres que se desplazan de un lugar a otro?
Algunos seres se desplazan para conseguir alimento.Otros los fabrican.
¿Colorea los seres que buscan alimento
En nuestro medio hay seres razonables y se diferencia de los demás
¿colorea el ser que pueda pensar?
¿Colorea y tache con una x en que se parecen los animales?
Pelo 4 patas cola hojas talllo pluma aletas
Vaca caballo cedro platano
En el medio se encuentran animales de diferentes tamaños.
¿Ordene de 1,2,3,4,5 de grande a pequeño?
Los animales se adaptan al medio según los organos de locomoción. Viven el latierre aire, agua.
¿Colorea los que viven en el agua y encierra los que viven en la tierra?
¿Algunos seres vivos nacen de huevos se le llaman ovíparos ordena la secuencia de manera que quede
coherente 1,2,3,4,5,?
completa la siguiente tabla guiate por el ejemplo?
Caracteristicas ser vivo
gallina hongo pez
arbol cerdo
Se desplazan
Se alimenta de
Nace de
Tiene crias
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Actividad guia # 3 objetos naturales y creados por el hombre ; Marca la respuesta correcta
EL hombre cada dia a sentido la necesidad de crear objetos que al interrelacionarse con los naturales mejoran
la calidad de vida, de los seres vivos que habitan en un medio determinado.
¿Colorea los objetos y encierra dentro de un circulo los objetos naturales?
¿Colorea los objetos de tamaño grande creados por el hombre?
¿Tache con una x los objetos naturales de la cancion los animalitos?
¿Colorea los objetos creados por el hombre en el pasado?
¿Colorea los objetos que el hombre del pasado creo para facilitar el trabajo?
Glosario
vivo: ser con vida
Inerte: ser sin vida.
Alimento: sustancia nutritiva
Crecer: aumentar de tamaño.
Reproducir: multiplicar la especie.
Suelo: lugar donde viven los seres terrestre.
Sol: estrella con luz propia
Agua: liquido abundante de la naturaleza.
Aire: gas- utilizado por los seres vivos en la respiracion.
Los Seres Vivos: nacen, se alimentan, crecen, respiran, se reproducen, y algún día mueren. Y necesitan seres
no vivos, como el aire, el agua, el sol y el suelo. Se relacionan entre sí para su propio bienestar.
Natural: no intervino la mano del hombre
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Artificial: intervino la mano del hombre.
Aparato: objeto creado por el hombre.
Racional: ser inteligente pensante.
Libre: tomar decisiones.
SOCIALIZACIÓN
El taller se socializara en forma oral, en el momento de desarrollar el proceso. Con la participación, trabajo,
compromiso, revision del glosario a traves de imágenes,revisión del cuaderno con actividades alusivas al tema.
COMPROMISO
Recortar y Pegar imágenes y ecosistemas de la relación que existe entre los seres.
Modelar en cartulina seres vivos y no vivos.
Realizar los experimentos y entregar el resultado en momento oportuno.
Busca hojas de plantas de diferentes tamaños y forma, y diversos animales. Ordénelas como quieras y pégalos
en una hoja de papel. Colócale un nombre a tu trabajo, preséntalo a los compañeros , socialice con ellos
semejanzas , diferencias entre seres vivos y no vivos.
Visitar una sala de computo, que permita el programa power point y dibuja objetos naturales y creados por el
hombre.
Visitar una panadería u otra fábrica con los padres, y observar el proceso de dicho alimento.
Y preguntarle: ¿Cómo se hace?
Recuerda los objetos utilizados, eran naturales, o creados por el hombre.
¿Qué personas trabajan, como se llama la fábrica, que herramientas y objetos utilizó. Dibújalos?
Propongamos jugar a la panadería, y tratar de construir el proceso. Comente los objetos creados por el hombre,
uso, y cuidados.
Lleve a su hijo a una panadería y observe el proceso para elaborar el pan, pregúntale luego, ¿Cómo se hace?
¿Qué personas trabajan? ¿Cómo se llama la panadería? ¿Qué aparatos utilizaron naturales o artificiales?
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ
NOMBRES
ROSA J. ORTEGA
CARGO DOCENTE DE PRIMARIA Jefe de Área Coordinador Académico
DD
09
MM
11
AAAA
2011 DD
10
MM
XI
AAAA
2011 DD MM AAAA
