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GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________GRUPO:______________
INSTRUCCIONES:
Las siguientes preguntas son una guía de estudio para el examen del 8° parcial. Éste tiene la finalidad de que
realices el repaso correspondiente al ciclo escolar 2011 – 2012. Es de suma importancia que te auxilies de los
elementos como son: cuaderno de apuntes, libro de texto, diccionario y colores. Pues son parte importante de la
formación que tienes en la actualidad.
La guía deberás contestarla con bolígrafo de color azul, entregarla limpia, son borraduras, tachaduras o corrector.
Sin doblar. Deberás de tenerla todo el tiempo en un folder con tus datos y con broche baco. Recuerda que esta
guía tiene un peso importante dentro de la calificación que obtendrás en este parcial. No es tiempo libre ni muerto
en clase. Se deberá de presentar evidencia individual de que estuviste trabando tu guía. No modifiques el formato
que se presente ni alteres ninguna pregunta.
1. El alfabeto consta de:
2. Es una obra narrativa que normalmente se escribe en verso
3. Es un conjunto de versos fijos que generalmente se repiten en un poema
4. Es la fusión en un vocal final y una vocal inicial dentro de un verso
5. Es cada una de las líneas de un poema:
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 6. Es la coincidencia de sonidos finales entre dos o más versos a partir de su última sílaba:
7. Es la separación que se hace dentro de cada verso para poder identificar cuantas sílabas tiene:
8. Se usa cuando se le da a las palabras un valor distinto al que realmente representan
9. Los poemas se pueden dividir por el número de sílabas en:
10. ¿Qué es una investigación?
11. La investigación documental se centra en:
12. En la investigación, es un elemento vistoso, corto y que refleja la finalidad del tema
13. Son los elementos necesarios para poder realizar la investigación del tema de interés:
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 14. Son los puntos principales y eje rector de la investigación:
15. Permite calendarizar cada parte de la investigación, a fin de cumplir con lo necesario en tiempo y
forma:
16. Son las preguntas argumentadas que se presentarán durante el proceso de la investigación:
17. Es el capitulado tentativo y que puede llegar a modificarse.
18. En la investigación, son las teorías que permiten conocer en forma cada una de las ideas presentadas del
tema:
19. Son los elementos del lenguaje radiofónico:
20. Los silencios en el lenguaje radiofónico sirven para:
21. Es una cápsula informativa, de interés general que llega a sustituir a una producción radiofónica:
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 22. El guión sirve para:
23. Son los elementos básicos en la elaboración de un guión
24. Los escritores de la generación del 27, celebraban los 100 años de ¿qué personaje?
25. Son 3 exponentes básicos de la generación del 27:
26. Es la parte que indica en la ficha de trabajo si ésta corresponde a una sola o tiene continuación:
27. En la ficha de trabajo, es la parte principal y nos indica sobre qué trata la investigación
28. Es el contenido de la ficha de trabajo
29. Corresponde a la referencia de donde se obtiene la información. Ésta puede ser de libros, revistas o
electrónica
30. Conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra representativa, para averiguar estados de opinión o
diversas cuestiones de hecho.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 31. Existen preguntas que van dirigidas al público y en las cuales, da su punto de vista sin problema alguno
32. Son preguntas que están estructuradas y que pretenden guiar al encuestado
33. Es un instrumento que sirve para sintetizar los datos que se obtuvieron en la encuesta:
34. La encuesta recibe un nombre alterno
35. Para resolver cuestionamientos sobre las características grupales de un bien, un producto o servicio,
recurrimos al:
36. Describe que es la marca.
37. Describe que es el precio.
38. Describe que es la calidad.
39. Describe que es la necesidad.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 40. Describe que es el deseo.
41. Menciona qué es la publicidad.
42. Describe a qué nos referimos con: informar, recodar y persuadir.
43. ¿cuál es el objetivo de una campaña publicitaria?
44. Describe que es un patrocinador.
45. ¿Qué funcionalidad tiene el “informar” sobre un bien, un producto o un servicio?
46. ¿Para qué sirve la “persuasión” en la publicidad?
47. ¿Para qué sirve el “recordar” en la publicidad?
48. ¿cómo se le conoce al público objetivo?
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 49. ¿Con quiénes se puede decir que inicia la publicidad?
50. ¿Qué es la enseña?
51. ¿Qué es el “álbum”?
52. Describe que es el “libellus”.
53. ¿En qué año aparece la publicidad y en dónde?
54. ¿En qué año y en qué periódico aparece el primer anuncio publicitario?
55. ¿En qué siglo se independiza la publicidad del periódico?
56. ¿En qué siglo aparecen los primeros publicistas y las agencias publicitarias?
57. Menciona qué es la publicidad corporativa y a quién va enfocada.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 58. Describe para qué sirve la publicidad vía internet.
59. ¿De qué elementos se auxilia internet para la publicidad?
60. Describe los elementos de la publicidad vía internet.
61. ¿qué es la publicidad subliminal?
62. Describe que es la publicidad engañosa.
63. ¿a qué se refiere la “lexicalización de la marca”?
64. ¿qué es un eslogan?
65. ¿qué es un jingle?
66. ¿Por qué se menciona que los mensajes publicitarios distan de la realidad?
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 67. ¿Qué es la connotación?
68. ¿Qué es la denotación?
69. ¿Por qué los estereotipos creados por la publicidad son peligrosos para los jóvenes?
70. ¿Qué impacto tiene la publicidad en la vida diaria?
71. Elabora una ficha de resumen de los 3 primeros capítulos de “Ensayo sobre la ceguera”.
72. Describe que es una sílaba tónica.
73. Describe que es una sílaba átona.
74. Describe que es el acento prosódico.
75. Describe que es el acento ortográfico.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 76. Describe los elementos de la ficha bibliográfica.
77. ¿qué es una separación silábica?
78. ¿Cuáles son las vocales fuertes?
79. ¿Cuáles son las vocales débiles?
80. ¿Cómo se forma un diptongo?
81. ¿en qué usamos la coma?
82. ¿En qué usamos el punto?
83. ¿en qué usamos los puntos suspensivos?
84. ¿Para qué usamos las comillas?
85. ¿Qué es un prefijo?
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 86. ¿Qué es un sufijo?
87. ¿cuál es la regla de las palabras agudas?
88. ¿Cuál es la regla de las palabras graves?
89. ¿Cuál es la regla de las palabras esdrújulas?
90. ¿Cuál es la regla de las palabras sobreesdrújulas?
91. ¿Para qué usamos los paréntesis?
92. ¿Para qué sirven las numeraciones?
93. ¿En qué casos se usa el guión largo?
94. ¿en qué casos se usa el guión corto?
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 95. ¿Para qué sirven los signos de interrogación?
LECTURA DE COMPRENSIÓN
A continuación aparece un texto seguido de preguntas basadas en su contenido. Después de leerlo
selecciona la mejor respuesta para cada pregunta, contesta todas las preguntas basándote en lo que el
texto afirma o implica.
1. Desde hace muchos siglos se ha acostumbrado "salar" las carnes (bacalao, ternera, caballo, etc.)para lograr
que duren más tiempo sin descomponerse.
2. La función del "salado" es compleja. En una primera etapa, sirve para deshidratar la carne. En efecto, el
fenómeno de la ósmosis permite extraer el agua del interior de las células con lo que se prolonga la conservación
de los alimentos. Por otro lado los microorganismos no pueden sobrevivir en una solución cuya concentración
salina es de 30 a 40% en peso, pues la ósmosis tiende a igualar las concentraciones de las soluciones en ambos
lados de una membrana. Las bacterias y microorganismos pueden contener 80% de agua en sus células; si se
colocan en una salmuera o en almíbar, cuya concentración es mayor, el agua pasa de la célula a la salmuera
provocándose la
muerte de los microorganismos. Desafortunadamente las levaduras y los mohos tienen mayor resistencia, por lo
que frecuentemente se les encuentra en mermeladas, cecina, etc. Los mohos llegan a producirse en alimentos
que contienen poca agua como el pan o las frutas secas. El lector habrá notado que las carnes secas
generalmente se venden en rebanadas muy delgadas.
ESPAÑOL
3. En las canteras del siglo XIII se empleaban cuñas de madera dispuestas en la veta de la piedra, hecho lo cual
se mojaban continuamente hasta que la madera, hinchándose, desgajaba la piedra. Una aplicación capitalina de la
ósmosis es el jugo de naranja del puesto de la esquina. Cualquier naranjero sabe que después de una noche de
estar sumergidas en agua las naranjas dan más “Jugo”. Lo mismo puede notarse en ciruelas, zanahorias, etc.,
dejarlas una sola noche en agua hace que absorban tanta agua que se rompe la cáscara.
4. Un bonito ejemplo de la acción de la presión osmótica se puede ver con unos mondadientes. Si se quiebran
cuatro palillos por la mitad, de forma que los vértices asi formados se toquen, al poner una gota de agua en el
centro se hincha la madera y se forma "automáticamente" una estrella de cuatro picos.
Tomado de CÓRDOVA, Franz José Luis. La química y la cocina.
La Ciencia para Todos. 93.Edit FCE. México. 1999 Págs. 29-30
96.- El fenómeno de ósmosis permite…
97.- El significado de la palabra salmuera subrayada en el párrafo 2 se refiera a ….
IEESPAÑOL
98.- De acuerdo con el texto “Una aplicación cotidiana del proceso de la ósmosis es …”
99.- En el párrafo 2 del texto “… el agua pasa de la célula a la salmuera provocándose la muerte de los
microorganismos…”
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3
100.- El sinónimo de la palabra salmuera es:
101.- Elabora un resumen general del proyecto diez de tu libro de texto:
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3
102.- Realiza un mapa mental o conceptual de subtema: “Proyectar la exposición y discusión” de la página 60 de
tu libro de texto.
103.- Elabora el mapa mental del tema: “investigar qué lenguas se hablan en el mundo” de la página 160.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 104.- Elabora el mapa mental del tema: “Las lenguas de comunicación internacional” de la página 161 y 162.
105.- Realiza un breve comentario del artículo de opinión de la página 163: “Los idiomas y la globalización”
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 106.- Elabora la reseña crítica del texto. “la persistencia de la memoria” de la página 165 y 166.
107.- Elabora el mapa conceptual del subtema: “Indagar sobre conflictos por el uso de la lengua”. De la página
166.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 108.- Realiza la reseña crítica del artículo “cuestiones lingüísticas de la página 167”
109.- Investiga a grandes rasgos, qué es la época de oro del teatro español y su influencia en nuestro país.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 110.- Realiza un mapa mental sobre las características del teatro en atril.
111.- Realiza una tabla comparativa de los exponentes de la época de oro del teatro español que se encuentra en
las páginas 175 y 176.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 112.- Elabora la paráfrasis de la lectura: “estructura y justicia poética” que se encuentra en la página 189 e
ilústrala.
113.- Describe como se lleva a cabo la lectura en atril y que características tiene.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 114.- Realiza un resumen general de proyecto 12 “Las entrevistas del grupo”.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 115.- De la página 174, describe las características del subtema “leer y analizar entrevistas”.
116.- Elabora un mapa de nube sobre las atapas de la entrevista.
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114.- Del proyecto 13 “participar para solucionar”, elabora el resumen correspondiente.
115.- Del subtema: “indagar documentos legales que se relacionan con el problema” elabora el mapa mental
correspondiente. (página 208)
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 116.- Realiza la lectura de las páginas 211 a la 218 y elabora un cartel en el que haga énfasis en una campaña
social sobre el tema que tú consideres de interés para tu comunidad.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 117.- Lee el proyecto 14 “articula tu opinión”. A) Elabora el resumen correspondiente y B) a la vuelta de esta hoja,
selecciona un tema que sea de tu interés en el que des una opinión sobre el tema elegido. La extensión mínima es
de una cuartilla y se calificará la redacción, la ortografía y el desarrollo del tema.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 118.- Del proyecto 15, “mi vida por escrito”, elabora el resumen correspondiente del tema y un mapa conceptual
general del mismo.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL 8° PARCIAL DE ESPAÑOL 3 119.- Después de leer el tema anterior, realiza tu autobiografía. Ésta puede tener la extensión mínima de 2
cuartillas.
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120.- Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario y elabora con ellas, un
crucigrama.
Abigarrado
Abyecto.
Acedía.
Acerbo.
Áspero
Acérrimo.
Acervo
Acezar
Aclarar
Acre
Adiposo
Adusto
Afasia
Aglomeración
Aglomerado
Agnición
Agostado
Ajado
Ajar
Albañal
Albocracia
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aptisterio
Bastión
Behetría
Brocado
Canciller
Carcinoma
Cenotafio
Cetina
Cetrina
Cimacio
Cinegética
Circunspecto
Clámide
Clarificar
Coartar
Cohecho
Colegir
Collado
Compeler
Concomitar
Conculcar
Concupiscente
Confitar
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Conglomeración
Desdeñar
Desidia
Despichar
Detrimento
Devengar
Díada
Diligencia
