Guia de Estudio APNC guatemala

8/18/2019 Guia de Estudio APNC guatemala

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Que es ORACIONConjunto de enunciados con que el creyente se dirige a Dios, a una divinidad, a un santo,etc., especialmente la que tiene una forma fija y establecida.Su CLASIFICACIONClasificación de las oraciones

Artículo principal: Clasificación de la oración simple

En gramtica tradicional es com!n clasificar las oraciones se pueden clasificar atendiendoa criterios sintcticos, semnticos y pragmticos.Criterios sintcticos"a gramtica tradicional trata las oraciones desde un punto de vista de componentesinmediatos y distingue en primer lugar entre oraciones simples y oraciones complejas ocompuestas.#raciones simples: $on aquellas en las que %ay un solo verbo n!cleo del predicado: &ACarlos le gusta el f!tbol&#raciones compuestas: son aquellas en las que %ay ms de un verbo n!cleo depredicado, por lo que dos o ms oraciones forman una ms grande' por ejemplo: A Carlosle gusta el f!tbol, pero a (aría solo le gusta el cric)et. $e distinguen tres clases:#raciones coordinadas: Aquellas que son intercambiables de posición sin que el

significado global se altere en lo ms mínimo: &(aría planc%a y *edro barre& + & *edrobarre y (aría planc%a&. &(aría planc%a, pero *edro barre& + &*edro barre, pero (aríaplanc%a&. &-ienes o te quedas + /e quedas o vienes&#raciones compuestas coordinadas copulativas 0que no deben ser confundidas con lasoraciones simples copulativas o atributivas1. $on aquellas que suman sus significadospara formar uno mayor: &El día era soleado y no %abía nubes apenas&#raciones compuestas coordinadas adversativas: aquellas que van precedidas por unaconjunción adversativa 0pero, sino, aunque, no obstante, mas, sino que1. Contradicen elsignificado de la oración a la que se unen por la susodic%a conjunción. 0Ej.: &"lueve, perono me mojo&1.#raciones compuestas coordinadas disyuntivas: aquellas que van precedidas por unaconjunción disyuntiva 0o, u1. E2presan alternativas u opciones: &-ienes o te quedas&

&3r4 al cine o me quedar4 en casaraciones yu2tapuestas: Aquellas que no se unen por ne2o alguno, sino por alg!n signode puntuación: &Era muy tarde. 5os fuimos.&#raciones subordinadas: Aquellas oraciones que %acen parte de otra principal ydesempe6an en ella la función que reali7a otra palabra, ya seade sustantivo 0subordinadas sustantivas1, adjetivo 0subordinadas adjetivas1o adverbio 0subordinadas adverbiales1./radicionalmente, estas oraciones se %an denominado subordinadas y principal a laoración de la que forma parte. "as oraciones subordinadas carecen, por sí solas designificación y se ligan a las principales mediante conjunciones subordinantes.Este enfoque difiere grandemente de los enfoques ms formales, y en cierto modo msaplicables a la generalidad de lenguas del mundo. En estos enfoques lo ms importante

no es la cualidad de los elementos de unión en las oraciones compuestas sino el tipo deestructura jerrquica que se da entre las diversas partes de dic%a oración.$eg!n la divisibilidad8editar 9Dentro del enfoque funcionalista las oraciones se clasifican en:#raciones unimembres8editar 9$e llaman a veces tambi4n predicados directos y no se pueden dividir en sujetopredicado, sino que tienen su propia categori7ación seg!n el tipo de información quecomunican. "asinterjecciones, las e2clamaciones, los vocativos, las respuestas apreguntas o los imperativos desnudos son oraciones unimembres por ejemplo. En cambio

https://es.wikipedia.org/wiki/Clasificaci%C3%B3n_de_la_oraci%C3%B3n_simplehttps://es.wikipedia.org/wiki/Clasificaci%C3%B3n_de_la_oraci%C3%B3n_simplehttps://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_tradicionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_tradicionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sintaxishttps://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1nticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pragm%C3%A1ticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pragm%C3%A1ticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_tradicionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sustantivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Subordinadas_sustantivashttps://es.wikipedia.org/wiki/Adjetivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Adjetivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Adverbiohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)&action=edit&section=7https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)&action=edit&section=7https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Enfoque_funcionalista&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)&action=edit&section=8https://es.wikipedia.org/wiki/Sujeto_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Predicado_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Interjecci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Exclamaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Exclamaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Caso_vocativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Caso_vocativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_tradicionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sintaxishttps://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1nticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pragm%C3%A1ticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_tradicionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sustantivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Subordinadas_sustantivashttps://es.wikipedia.org/wiki/Adjetivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Adverbiohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)&action=edit&section=7https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Enfoque_funcionalista&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)&action=edit&section=8https://es.wikipedia.org/wiki/Sujeto_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Predicado_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Interjecci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Exclamaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Caso_vocativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Clasificaci%C3%B3n_de_la_oraci%C3%B3n_simple


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en el anlisis generativista este tipo de actos de %abla no se considera que tenganestructura sintctica.#raciones bimembres8editar 9$on aquellas que poseen dos miembros 0o constituyentes sintcticos1 y por lo tanto,pueden ser anali7adas estructuralmente seg!n sus partes. $e reconocen dos grandesgrupos:

#raciones bimembres averbales: no poseen verbos conjugados ;los verboides, o


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"as oraciones coordinadas tienen relación de igualdad jerrquica, es decir, estn en elmismo del rbol sintctico. $e puede decir que son dos oraciones que se %an unido encondición de igualdad, manteniendo su estatus la una respecto de la otra. "as oracionesformadas por dos o ms oraciones simples coordinadas se conocen como oracionescompuestas por coordinación 0especificando adems el tipo de esta coordinación, queviene marcado por el ne2o, pudiendo ser de todos los tipos que se muestra en los

ejemplos. El ne2o de este tipo de coordinación se conoce como conjunción. Algunos ejemplos de oraciones compuestas formadas por coordinación:#ración coordinada copulativa: Fuan fue al mercado y Elena se marc%ó a trabajar.#ración coordinada disyuntiva: *aola ir de vacaciones a >oma o bien visitar a sufamilia.#ración coordinada adversativa: Afortunadamente, nuestro tío no vino, sino que volvió.#ración coordinada distributiva: Ba descansa en la cama, ya descansa en el sof.#ración coordinada e2plicativa: El rector siempre tiene ra7ón, es decir, siempre meconvence.

Subordinación o hipotaxis Artículos principales: Gipota2is y #ración subordinada.

"as oraciones subordinadas establecen una relación de dependencia respecto de otraoración, es decir, jerrquicamente estn dominadas por otra oración llamada oraciónprincipal. "as oraciones formadas por una oración principal y una o ms oracionessubordinadas se conocen como oraciones complejas u oraciones compuestas porsubordinación 0especificando adems el tipo de esta, que viene tambi4n marcado por elne2o1, pudiendo ser de todos los tipos que se muestra en los ejemplos:#ración principal, tipo de oración de la que depende una oración subordinada, del tipoque sea. Estas proposiciones si se encontraran sin ne2os serían oraciones autónomas ycompletas. Ejemplo:/rajo todas las referencias para completar el artículo en cuanto %ubo terminado el te2toprincipal.#ración subordinada sustantiva, tipo de oración subordinada por una conjunción

subordinante y con las funciones propias del sustantivo respecto de la oración principal0sujeto, objeto...1:Hue participe el p!blico es importante. 0En este ejemplo, la oración subordinada ejerce desujeto dentro de una oración atributiva o copulativa1.El bibliotecario no permite que los vndalos editen ese artículo. 0En este otro, la oraciónsubordinada ejerce de objeto directo1.#ración subordinada adjetiva o de relativo, tipo de oración introducida porun pronombre relativo. Esta oración tiene siempre un antecedente, que puede ser e2presoo no, del que depende.>amón, que es americano, %a viajado muc%o. 0#ración subordinada adjetiva e2plicativa1."os editores que protegen los artículos no tienen miles de ojos. 0#ración subordinadaadjetiva especificativa1.

#ración subordinada adverbial, tipo de oración subordinada introducida por un adverbio one2o adverbial:Gi7o todas sus oraciones donde t! le indicaste. 0#ración subordinada adverbial local 0o delugar11.El e2perto no duda en opinar cuando se le pide. 0#ración subordinada adverbial temporal0o de tiempo11.Gago las cosas como mejor s4. 0#ración subordinada adverbial modal 0o de modo1.15o tengo que revisarlo si ya lo %a %ec%o otro. 0#ración subordinada adverbialcondicional.1

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol_sint%C3%A1cticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_compuestahttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_compuestahttps://es.wikipedia.org/wiki/Coordinaci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)#Tipolog.C3.ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Conjunci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Hipotaxishttps://es.wikipedia.org/wiki/Hipotaxishttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_subordinadahttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_subordinadahttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_principalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_principalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Complemento_directohttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_de_relativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pronombrehttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol_sint%C3%A1cticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_compuestahttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_compuestahttps://es.wikipedia.org/wiki/Coordinaci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)#Tipolog.C3.ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Conjunci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Hipotaxishttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_subordinadahttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_principalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_principalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Complemento_directohttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_de_relativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pronombre


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SUSTANTIVO Y SU CLASIFICACION$eg!n su clasificación el sustantivo puede ser: ropio o Co!"n.El sustanti#o propio nombra a personas, animales o cosas específicas. $e escribesiempre con !a$"scu%a en su pri!era %etra&*ueden ser nombres de personas, ríos,países, ciudades, de animales, de títulos, de establecimientos, etc.

Ejemplos:>a!l, *4re7, "oa, C%ile, A%umada, Iiblioteca 5acional, (inino, Antofagasta, *residente,

*apa, etc.El sustanti#o co!"n nombra a personas, animales, cosas o ideas en forma general. $eescribe con !in"scu%a&Ejemplos:

mu6eca, calle, mesa, gato, vaso, amor, termómetro, comedor, tigre, etc. A su ve7 el sustanti#o co!"n puede ser:

simple ocompuesto

primitivo o derivado

concreto o

abstracto

individual o

colectivo Sustanti#o si!p%e: es el que est formado por una sola palabra.Ejemplos:

casa, almendra, sol, nube, lpi7, computador, casa, alfombra, etc.Sustanti#o co!puesto: es el que est formado por ms de una palabra.Ejemplos:

sacapunta, casaquinta, radiotel4grafo, televisión, limpiavidrios, plumafuente, tel4grafo,parabrisas, radioaficionado, etc.

Sustanti#o pri!iti#o: es el que no deriva de ninguna palabra.Ejemplos:

flor, 7apato, pan, ojo, queso, peso, pasa, %oja, lpi7, etc.

Sustanti#o deri#ado: es el que proviene de otra palabra.Ejemplos:floresta, 7apatería, panadero, ojera, quesillo, panadería, florería, etc.

Sustanti#o concreto: es el que se puede percibir por medio de los sentidos' es decir, sepuede ver, tocar, oler, escuc%ar, etc.Ejemplos:

botella, muralla, tierra, espina, silla, parlante, auto, persona, etc.Sustanti#o abstracto: no puede percibirse por medio de los sentidos' es decir, no sepuede escuc%ar, ni oler, ni tocar, etc.Ejemplos:

guerra, amor, belle7a, odio, compa6erismo, lealtad, etc.Sustanti#o indi#idua%: es el que nombra a las personas, animales o cosas

individualmente.Ejemplos:pe7, c%anc%o, pjaro, soldado, libro, perro, gato, silla, pla7a, etc.

Sustanti#o co%ecti#o: es el que nombra en singular un conjunto de elementos iguales.Ejemplos:

cardumen 0conjunto de peces1, piara 0conjunto de c%anc%os1, bandada 0conjunto depjaros1, ej4rcito 0conjunto de soldados1, biblioteca 0conjunto de libros1, jauría 0conjunto

de perros1, etc.


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Atendiendo al g4nero del sustantivo, 4ste puede ser !ascu%ino o 'e!enino. $in olvidarque tambi4n estn aquellos que se consideran a!bi(uos.

)Qu* es e% #erbo+

• Definición.

Es una palabra que e2presa acciones o estados en un tiempo determinado.

Viajar, estar.

Lexe!as $ !or'e!as& Las desinencias&

• "e2ema o raí7.

Es la parte del verbo que contiene el significado.

Pase ar, sal ir, vend er

• (orfemas o desinencias.

Dan la información gramatical del verbo: persona, n!mero, tiempo, modo, vo7.

Pase amos, sal e, vend erán

La persona $ e% n"!ero&

• ormas personales.

5os dice qui4n reali7a la acción del verbo y si se trata de uno o ms. $on tres: JK, LK y MKdel singular o plural.

5!meroN*ersona JK LK MK

$ingular A!o A!as A!a

Bo /! OlNElla

*luralA!a!os A!,is A!an

5osotrosNas -osotrosNas EllosNEllas

• ormas no personales.

5o e2presan ni n!mero ni persona.

P 3nfinitivo Andar, temer, salir.

P Qerundio Andando, temiendo, saliendo.

P *articipio Andado, temido, salido.

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Sustantivoambiguo.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/castellano/Sustantivoambiguo.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/castellano/Sustantivoambiguo.htm


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-% tie!po&

• "os tres tiempos

5os dice en qu4 momento ocurre la acción.

P *resente: Cuando la acción es simultnea al momento en el que %ablamos.

Como.

P *asado: $i nos referimos a algo anterior al tiempo en que %ablamos.

Comí.

P uturo: $i %ablamos de algo posterior al tiempo en que estamos.

Comeré.

• /iempos simples y compuestos.

P "os simples constan de una palabra. "lueve.

P "os compuestos tienen ms de una palabra. Ga llovido.

-% !odo&

>efleja la actitud del %ablante ante la acción verbal.

P $ubjuntivo: $irve para e2presar duda, deseo o temor.

Ojalá venga Raúl.

P 3mperativo: $irve para indicar ruego o mandato.

Ven, Raúl.

P 3ndicativo: $irve para e2presar %ec%os reales y objetivos.

Raúl llegó.

La #o.&

P -o7 activa: Es la normal, en la que el sujeto reali7a la acción del verbo.

El médico opera a mi primo ho.

P -o7 pasiva: $e forma con el verbo $E> R *A>/3C3*3# y en ella el sujeto no reali7a laacción sino que la recibe.


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!i primo será operado ho por el médico.

Las con/u(aciones&

$on un listado de todas las formas que puede tener un verbo.

P JK Conjugación: ormada por los verbos terminados en &ar&.

Cantar, amar, saltar.

P LK Conjugación: ormada por los verbos terminados en &er&.

Comer, sa"er, temer.

P MK Conjugación: ormada por los verbos terminados en &ir&.

#alir, partir, dormir.

0ode%os1 A!ar2 te!er2 partir&

C%asi'icación&

• -erbos regulares.

$on los que se conjugan igual que los modelos a!ar2 te!er2 partir .

Cantar, deber, vivir.

• -erbos irregulares.

$on los que sufren modificaciones en el le2ema o morfemas y, por lo tanto, no seconjugan igual que los modelos a!ar2 te!er2 partir .

Volar, ca"er, morir.

• -erbos au2iliares.

$on los que ayudan a conjugar otros verbos y casi no tienen significado propio. "os msimportantes son haber y ser .

Las per3'rasis #erba%es&

• >odeos.

0ode%os1 4aber2 ser&

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/conjuga.htmhttp://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/auxiliar.htmhttp://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/conjuga.htmhttp://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/auxiliar.htm


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Consisten en decir con un verbo compuesto por varias formas verbales algo que se podríadecir sólo con una.

$emos de visitar a los tíos. %enemos &'e visitar a los tíos.

• Construcción.

$e forman con un verbo au2iliar y una forma no personal de otro verbo 0infinitivo, gerundioo participio1.

orma no personal

• $ignificado.

"as perífrasis verbales a6aden al verbo un significado especial que solo no tiene.

C%ases de #erbosVerbos transiti#os e intransiti#os Artículos principales: /ransitividad 0gramtica1 y Ditesis 0gramtica1.Desde el punto de vista sintctico, un verbo con ditesis transtitiva o verbo transitivorequiere dos participantes 0un participante de tipo A0gentivo1 y un participante de tipo#0bjeto11. *or el contrario, los verbos intransitivos requieren un !nico participante. Enlas lenguas nominativoacusativas el segundo participante requerido sintcticamente esun complemento directo 0CD1, mientras que en las lenguas ergativas sería uncomplemento ergativo. na misma raí7 verbal puede ser en algunas oraciones intransitivay en otras oraciones transitiva. "os siguiente son ejemplos en espa6ol:Estoy comiendo 0intransitivo1Estoy comiendo nueces 0transitivo1

"os verbos transitivos son aquellos que e2igen la presencia de un objeto directo 0tambi4nllamado &complemento directo&1 para tener un significado completo' esto es, que serefieren a acciones que transitan desde el actor al objeto 0v4ase transitividad1. n ejemplode esta categoría en espa6ol es:Ge conseguido dos entradas para la ópera.

Aquí, el grupo compuesto por &dos entradas para la ópera& representa el objeto directo. "aconstrucción &Ge conseguido...& no tiene sentido por sí misma, y requiere que se aporteinformación sobre lo que se consigue. *or regla general, los verbos transitivos son de laforma &alguien %ace algo a algo&."os verbos intransitivos no admiten o no van acompa6ados de CD, no requieren de lapresencia de un objeto directo que determine al verbo. n ejemplo en espa6ol es elverbo delinquir, por ejemplo en la oración:

Ese %ombre delinque.$e trata de un verbo intransitivo, ya que no requiere especificar un objeto directo, por lotanto, el concepto de &delinquir algo& no tiene sentido en espa6ol. En general en espa6ol yotras lenguas los verbos no son en sí mismos transitivos o intransitivos, sino que seconvierten en tales seg!n su uso concreto, y así es posible usar verbos típicamenteintransitivos como transitivos, por ejemplo en "a soprano canta una ópera, y tambi4ne2presar verbos transitivos sin la presencia de un objeto directo, por ejemplo en D4jaseloal t4cnico, que 4l seguro 8que9entiende.

https://es.wikipedia.org/wiki/Transitividad_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Transitividad_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Transitividad_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Di%C3%A1tesis_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Di%C3%A1tesis_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_nominativo-acusativahttps://es.wikipedia.org/wiki/Complemento_directohttps://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_ergativashttps://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_ergativashttps://es.wikipedia.org/wiki/Transitividad_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Transitividad_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Transitividad_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Di%C3%A1tesis_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Di%C3%A1tesis_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_nominativo-acusativahttps://es.wikipedia.org/wiki/Complemento_directohttps://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_ergativashttps://es.wikipedia.org/wiki/Transitividad_(gram%C3%A1tica)


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$on pocos los verbos intransitivos en el castellano al compararlo con idiomas con fuertedivisión entre verbos transitivos e intransitivos. En general, el castellano dispone de laforma autorrefle2iva se para denotar intransitividad, como por ejemplo &se rompió&, &secaer&, etc.Verbos re(u%ares e irre(u%ares"os verbos irregulares son aquellos que poseen conjugaciones particulares. "as

irregularidades morfológicas de cualquier tipo son ms comunes en los idiomasfusionales, menos en los aglutinantes y prcticamente no e2isten en los aislantes."os verbos regulares son, por el contrario, aquellos que se atienen estrec%amente a losparadigmas o modelos de conjugación ms usados en la lengua.Verbos irre(u%ares en espa5o%En espa6ol las irregularidades se presentan diferenciadas en los llamados tiemposverbales primitivos, que son el presente del modo indicativo 0&Bo quepo&1, el pret4ritoperfecto simple del indicativo 0&Bo cupe&1 y el futuro simple del mismo modo 0&Bo cabr4&1'es posible determinar si un verbo es o no irregular conjugndolo en esos tres tiempos yviendo si se atiene a las reglas de conjugación a las que se adaptan los dems verbos.En espa6ol, la irregularidad de un verbo simple cualquiera generalmente se mantienen enla conjugación de los verbos que de 4l se deriven, aunque %ay e2cepciones. Ejemplos:

Gacer: des%acer, satisfacer, re%acer, etc.*oner: componer, descomponer, reponer, etc.Entre las e2cepciones, la ms com!n es la que se aprecia en los derivados del verbo&decir& 0&maldecir& y &bendecir&1, que en el futuro del modo indicativo no se conjugan como&maldir4& y &bendir4& 0que es lo que se supondría seg!n la regla1 sino &maldecir4& y&bendecir4&."os verbos regulares son aquellos que se atienen estrec%amente a los modelosde conjugación. En espa6ol %ay tres de esos paradigmas: la primera conjugación,cuyos infinitivosterminan en ar' la segunda, en la que terminan en er y la tercera, en laque terminan en ir. Dentro de la conjugación regular puede considerarse tambi4n unaconjugación e2tendida por medio de perífrasis verbales que se6alan distintos tiposde aspecto y modo verbal.

Verbos i!persona%es en espa5o%En espa6ol se distingue entre verbos impersonales propios 0tambi4nllamados unipersonales1, y los impropios."os verbos impersonales propios son verbos que, en su sentido original 0es decir, nometafórico1 se conjugan solo en la M.K persona. Dic%a categoría est compuesta por losllamados &verbos meteorológicos&8cita requerida9 o &climticos& 0llueve, nieva, etc.1. Estosverbos son intransitivos."os verbos impersonales impropios, por el contrario, son verbos que si bien en algunosconte2tos poseen una conjugación normal, pueden ser usados como impersonales 0de a%ísu categoría de impropios1. *or ejemplo: el verbo &%acer& puede ser usado en conte2toscomo:&Espartaco %ace sus tareas&.

o en frases como&Gace calor&' &%ace a6os&, en singular.En este segundo ejemplo est siendo usado como verbo impersonal. "os verbosimpersonales impropios del espa6ol son:Gaber: &Gay cosas que %acer&. &Gay %4roes para todos los gustos&LGacer: &Gace muc%ísimo calor&.Iastar 0en su forma &bastar R preposición&1: &Iasta de palabrería&.$er: &Es de noc%e&.3r: &(e fue bien en el e2amen& o (e fue bien en el partido.

https://es.wikipedia.org/wiki/Verbo_irregularhttps://es.wikipedia.org/wiki/Conjugaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Presente_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Modo_indicativo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_simplehttps://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_simplehttps://es.wikipedia.org/wiki/Futuro_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Conjugaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Infinitivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%ADfrasis_verbaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Aspecto_gramaticalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Modo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Modo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Met%C3%A1forahttps://es.wikipedia.org/wiki/Met%C3%A1forahttps://es.wikipedia.org/wiki/Met%C3%A1forahttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Verbo#cite_note-2https://es.wikipedia.org/wiki/Preposici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Verbo_irregularhttps://es.wikipedia.org/wiki/Conjugaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Presente_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Modo_indicativo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_simplehttps://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_simplehttps://es.wikipedia.org/wiki/Futuro_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Conjugaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Infinitivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%ADfrasis_verbaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Aspecto_gramaticalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Modo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Met%C3%A1forahttps://es.wikipedia.org/wiki/Met%C3%A1forahttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Verbo#cite_note-2https://es.wikipedia.org/wiki/Preposici%C3%B3n


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-erbos terciopersonales en espa6ol8editar 9$on verbos que por lo general solamente se conjugan en tercera persona del singular yNodel plural, como acaecer 0algo acaece, las cosas acaecen, pero normalmente ni yo ninosotros ni t! ni vosotros reali7an esa acción1. "a mayoría de estos verbos, por ra7oneslógicas, se refieren a fenómenos meteorológicos.Ejemplos: llover , tronar, grani7ar , relampaguear, diluviar , nevar .

S "as oraciones con verbos meteorológicos carecen de sujeto. Ejemplo: Anoc%e lloviómuy fuerte.-erbos defectivos en espa6ol8editar 9"os verbos defectivos son aquellos en los que no se cumple el paradigma de conjugacióncompleto. *ara estos verbos no e2isten conjugaciones en algunos tiempos y personas,principalmente debido a ra7ones de eufonía o de uso.

Algunos ejemplos de verbos defectivos en espa6ol son: Algunos verbos son defectivos porque necesitan por su significado un sujeto de cosa y,por tanto, solo tienen formas de tercera persona. Este es el caso de losverbos ocurrir o suceder: no podemos decir Tocurro Tsucedes, sinosolamente ocurre o sucede#tros verbos son defectivos porque nombran fenómenos propios de la naturale7a y

normalmente no llevan sujeto. Es el caso de llover, nevar, atardecer y otros, que solotienen formas de tercera persona: llueve, %a nevado, atardecer.En latín los verbos meteorológicos0pluit UllueveU, tonat UtruenaU, fulgurat UrelampagueaU, ninguit UnievaU, son defectivos' aunquetambi4n lo son verbos que e2presan deber o necesidad 0libetUagradaU, licet UeslícitoU, decet Ues adecuadoU, dedecet Uno es adecuadoU, oportet UesnecesarioU, refert UimportaU, V1 y otros que e2presan sentimiento 0piget UtenerpenaU, poenitet UarrepentirU,miseret Utener compasiónU, etc1.Verbos copu%ati#os en espa5o%En espa6ol los verbos copulativos son ser, estar, parecer, adems de otros verbos que enciertos conte2tos son copulativos, como resultar, seguir, semejar, asemejar, permanecer,continuar.

$on los verbos que no aportan un significado pleno, solo se emplean para unir el sujeto yel predicado. $on aquellos verbos que poseen un significado mínimo, de forma que supresencia o su ausencia no cambian el significado al sujeto y por ello son casiprescindibles 0diciendo &la casa es a7ul& diríamos prcticamente lo mismo que diciendo&"a casa a7ul&1' por ello, en ve7 de seleccionar objetos directos afectados por el verbo,rigen un tipo de complementos diferentes llamados atributos oracionales, que sonmutables o sustituibles por el pronombre tono &lo&. "os atributos oracionales pueden serde dos tipos:$ujetivos, es decir, que determinen al n!cleo del sujeto'*redicativos, es decir, que determinan a alg!n miembro del predicado. /ambi4n se lesllama a estos complementos predicativos.En el anlisis morfosintctico, los atributos se marcan como determinantes tanto del verbo

que lo rige como de aquello que determina, est4 esto en el sujeto o en el predicado. Esimportante %acer notar que no solo los verbos copulativos e2igen atributos.Las preposiciones

"a preposición es una palabra que relaciona los elementos de una oración. "as preposiciones pueden indorigen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc. "as preposiciones son: a, ante, bajo, con, de, desde, durante, en, entre, e2cepto, %acia, %asta, mediante,

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por, salvo, seg!n, sin, sobre y tras.

Adirección: -oy a casa.

tiempo: "legu4 a las once de la noc%e.

precio: "as patatas estn a dos pesos el )ilo. día: Estamos a J de enero de JWWW dirección: El balcón de mi casa da al sur. periodicidad: /ómalo dos veces a la semana. situación: Est a la derec%a. complemento directo: -es a >oberto

complementoindirecto:

$e lo di a Fos4.

manera: -amos a pie. para indicar futuro: -ais a viajar el verano que viene a Iarcelona imperativo: XA callarY

A5/Esituación: Estaba ante mí.

preferencia: Ante nada, (aría. respecto: Ante lo que dice Fos4, me callo.

IAF#lugar: El libro estaba bajo la mesa.

modo: Iajo la dirección de Fos4 Geredia.

C#5medio: Escribía con el lpi7.

modo: Ga7lo con cuidado.

compa6ía: ui con 3n4s. motivo: $e enfermó con el frío que %i7o anoc%e.

DEprocedencia: $oy de Cuba.

pertenencia: Esta camisa es de Fos4. dirección: $alí de la escuela a las JJ. materia: "a mesa es de madera. tema: Gablamos de la economía nicaragZense. modo: Ernesto est de director. tiempo: -amos, ya es de noc%e. contenido: Dónde est mi libro de %istoria

tiempo: Abierto de J[ a J\. modo: Estoy cansadísimo, vine de pie 0+parado1 en el autob!s.

DE$DEtiempo: "a clase es desde las ] %asta las ̂ y media.

lugar: Desde aquí se ven muy bien los m!sicos.

D>A5/Etiempo: Hu4 vas a %acer durante la noc%e


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E5lugar: Ella est en su casa.

medio: -ino en barco. tiempo: En primavera me gusta montar en bicicleta. precio: -endió su yate enNporJ[ mil dólares.

dirección: Entró en su casa. modo: (e lo dijo en un tono que no me gustó nada.

E5/>E%ora: Entre las dos y las tres.

lugar: $u casa estaba entre un cine y una farmacia. lugar impreciso: Estaba entre la multitud.

E_CE*/#e2cepción: 3remos todos e2cepto Fos4, 4l es un mentiroso.

GAC3A

dirección: (ir4 %acia la orilla y ya no %abía nadie. %ora: Ella llegó %acia las dos de la ma6ana.

GA$/Alímite: "legó %asta "os *irineos.

%ora límite: Estuve esperndote %asta las die7.

(ED3A5/Emedio: (ediante estas reglas, lograremos mejores resultados.

*A>Adirección: $alió para (adrid.

objetivo: "o %ace para salir bien en los e2menes. tiempo: *ara ma6ana estar %ec%o. finalidad: "o compr4 para Ernesto.

*#>lugar: *aseamos por el parque.

causa: Irindemos por -icente, se lo merece. motivo: $i lo %ago, es sólo por ti.

tiempoindeterminado:

*or la ma6ana, siempre tengo prisa.

precio: $e lo vendí por J] mil escudos. medio: Enviamos el paquete por avión.

tiempo apro2imado: 5os veremos por el invierno. modo: *or la fuer7a no conseguirs nada. distribución: $ale a dos lpices por persona. velocidad: 3ba conduciendo, por lo menos, a J`[ )ilómetros por %ora. periodicidad: -amos al gimnasio dos veces por semana.

$A"-#e2cepción: /odos irn salvo Fos4.


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$EQ5modo "o %aremos seg!n lo %a dic%o >oberto.

$35privación: Estaba sin conocimiento.

$#I>Elugar: El libro est sobre la mesa.

%ora apro2imada: "legaron sobre las dos. tema: Gablbamos sobre problemas actuales.

/>A$tiempo: /ras %aber dormido toda la ma6ana, se despertó feli7.

Ad#erbio $ su c%asi'icacion3. DefiniciónEl adverbio es una palabra invariable que modifica:

a1 el sentido de un verbo:

(is padres viven lejos.XConduce despacioYGoy volver4 tarde.En este caso, el adverbio tendr un papel de complemento circunstancial de tiempo, lugar,modo, etc. Como todo complemento circunstancial, el adverbio que modifica el verbo notiene un lugar fijo, pero suele situarse generalmente detrs del verbo.En el caso de un verbo conjugado en un tiempo compuesto, el adverbio se coloca antes odespu4s del grupo verbal, y nunca entre el verbo &%aber& y el participio pasado:Ge dormido mal.(i tío %a viajado muc%o.b1 el sentido de un adjetivo:El informe es muy detallado.

(i portera es demasiado curiosa.Ellos estn bastante cansados."os adverbios que modifican un adjetivo son sobre todo adverbios que e2presan lacantidad o la intensidad.B en este caso, el adverbio se sit!a casi siempre delante del adjetivo.

c1 el sentido de otro adverbio:5o %ablo casi nunca con los desconocidos.5o comprendemos demasiado bien sus e2plicaciones.

Así pues, un adverbio puede modificar o precisar el sentido de otro adverbio.El adverbio se coloca delante del adverbio del cual modifica el sentido.

d1 la posición del que %abla: Afortunadamente no tengo problemas de salud.

II& C%asi'icaciónDesde el punto de vista del significado, los adverbios pueden clasificarse seg!n sietecategorías:33.J. Adverbios de modo


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así, bien, duro, mal, ms bien, mejor, rpido, tambi4n, etc. Adverbios en mente: claramente, inteligentemente, lentamente, rpidamente, etc.Gas actuado mal."uisa come rpidamente.Ellas %an ganado muc%o dinero fcilmente.X5o lo %agas asíY

Gemos trabajado duro.0-er: Adverbios en mente1

II&6& Ad#erbios de cantidad 7o de intensidad8bastante, demasiado, ms, menos, muc%o, muy, poco, tan, tanto, etc.

Adverbios en mente: enormemente, e2cesivamente, e2tremadamente, terriblemente, etc.Gan sufrido muc%o.5os %a ayudado bastante.Gemos almor7ado opíparamente.Eres demasiado tímido.0-er: Adverbios en mente1

II&9& Ad#erbios de tie!poa%ora, a veces, ayer, despu4s, entonces, %oy, luego, ma6ana, nunca, pronto, siempre,tarde, temprano, todavía, ya, etc.locuciones: a%ora mismo, a menudo, de golpe, de repente, desde entonces, de ve7 encuando, etc. Adverbios en mente: frecuentemente, inmediatamente, etc.A!n estis en su casa*asar4 ms tarde.De ve7 en cuando voy a %acerme la manicura.0-er: Adverbios en mente1

II&:& Ad#erbios de %u(ar

adentro, all, alrededor, aquí, debajo, delante, dentro, detrs, encima, fuera, etc.locuciones: all abajo, allí arriba, en alg!n lugar, en cualquier lugar, en otra parte, etc.X-eteY X ueraY"as llaves deben estar en alg!n lugar encima de la mesa.

II&;& Ad#erbios de a'ir!aciónsí, etc.locuciones: con muc%o gusto, en verdad, por supuesto, sin duda, etc.

Adverbios en mente: ciertamente, completamente, precisamente, verdaderamente, etc.Ciertamente %a dic%o la verdad.$in duda tiene vergZen7a.0-er: Adverbios en mente1

II&


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qui7s, etc.locuciones: sin duda, tal ve7, etc

Adverbios en mente: posiblemente, probablemente, etc.$e encuentra probablemente en un embotellamiento.$in duda no me crees.

$3Q5#$ DE *5/AC35>&? LA CO0A &? USO - LAS CO0ILLAS

"os signos de puntuación son signos grficos que %acemos aparecer en los

escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y elsignificado adecuado. Gay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto deestos signos. Ostas son:

>&?La co!a G2H

"a coma indica una breve pausa en la lectura. $e emplea:

>&? ara separar dos o !,s pa%abras o 'rases ue sean de %a !is!ac%ase2 o 'or!en enu!eración2 sie!pre ue entre e%%as no 'i(uren %ascon/unciones y, ni, o.%enía coches, motos, "icicletas a'to"'ses.

6 &?ara separar dos !ie!bros independientes de una oración2 ha$a o nocon/unción2 entre e%%os&

(os soldados sal'da"an, la gente apla'día, los ni)os no para"an de cantar.

9&? ara %i!itar una ac%aración o a!p%iación ue se inserta en unaoración&

*escartes, gran +ilóso+o +rancés, escri"ió m'chos li"ros.

:&? Las %ocuciones con/unti#as o ad#erbia%es2 sea cua% sea su posición2#an precedidas $ se(uidas de co!a2 ta%es co!o1 en efecto, es decir, deacuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante $ otras de %a !is!a c%ase&

*ame eso, es decir, si te parece "ien.

Contestó mal, no o"stante, apro"ó.

http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#1.-Lahttp://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#6.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#2.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#7.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#3.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#8.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#4.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#9.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#5.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#5.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#10.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#1.-Lahttp://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#6.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#2.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#7.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#3.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#8.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#4.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#9.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#5.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#5.-http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#10.-


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; -% #ocati#o se escribe se(uido de co!a si #a a% principio de %a 'raseJprecedido de co!a si #a a% 'ina%J $ entre co!as si #a en !edio&

Carlos, ven a&'í. Ven a&'í, Carlos. -#a"es, Carlos, &'ién rea/

6&? -I punto $ co!a GJH

El *unto y coma indica una interrupción ms larga que la de la coma. $eemplea:

>&? ara separar %os di'erentes !ie!bros de una oración %ar(a en %a ue$a ha$ una o !,s co!as&Visitó m'chos países, conoció a m'cha gente0 sin em"argo, jamás ha"ló de

ello.

6&? Antes de %as con/unciones o %ocuciones con/unti#as mas, pero,aunque, no obstante2 cuando %as oraciones son %ar(as& Si son cortas2basta con %a co!a&

#iempre ha"lá"amos de cosas m' interesantes, a veces, a"'rridas0 pero

siempre ha"lá"amos.

9&? -% punto G&HEl punto separa oraciones autónomas.-% punto $ se(uido1 $epara oraciones dentro de un mismo prrafo.

-% punto $ aparte: $e6ala el final de un prrafo.

-% punto $ 'ina%1 $e6ala el final de un te2to o escrito.

NOTA1 Despu4s de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue seescribir, siempre, con letra inicial may!scula.

$e emplea:>&? ara se5a%ar e% 'ina% de una oración&

#e aca"aron las vacaciones. 1hora, a est'diar.

6&? etr,s de %as abre#iaturas&


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#r. 2se)or3, 4d. 2'sted3, etc .

:&? Los dos puntos G1H

$e emplean:

J. En los saludos de las cartas y despu4s de las palabras e2pone, suplica,declara, etc., de los escritos oficiales.

Estimados #res5 Por la presente les in+ormamos...

L. Antes de empe7ar una enumeración.

En la tienda ha"ía5 naranjas, limones, plátanos cocos.

M. Antes de una cita te2tual.

6'e *escartes &'ien dijo5 7Pienso, l'ego e8isto7.

. En los dilogos, detrs de los verbos dijo, preguntó, contestó y sussinónimos.

Entonces, el lo"o preg'ntó5 -*ónde vas, Caper'cita/

;&? untos suspensi#os G&&&H

$e emplean:

J. Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con lafinalidad de e2presar matices de duda, temor, ironía. 9'iás o... podría...

L. Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se sabe sucontinuación, sobre todo, en refranes, dic%os populares, etc. 9'ien malanda,...0 :o por m'cho madr'gar...0 Perro ladrador...

M. Cuando al reproducir un te2to, se suprime alg!n fragmento innecesario. Ental caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corc%etes 8...9 opar4ntesis 0...1.


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En mi país 2no lo digo sin cierta melancolía3 encontra"a amigos sin

"'scarlos...

L. *ara encerrar aclaraciones, como fec%as, lugares, etc.

(a O.:.4. 2Organiación de :aciones 4nidas3 es 'na...

E&? La ra$a G?H

$e emplea:

J. *ara se6alar cada una de las intervenciones de los personajes en undilogo.

$ola, -cómo estás/ =o, "ien, - tú/

L. *ara limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el dilogo.

;Ven a&'í m' irritado ensé)ame eso&? Uso de %as co!i%%as GMH

$e emplean:

J. A principio y a final de las frases que reproducen te2tualmente lo que %adic%o un personaje.

6'e *escartes &'ien dijo5 7Pienso, l'ego e8isto7.

L. Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que nopertenece a la lengua espa6ola.

(a +ilatelia es mi 7ho""7.

Ese 7Einstein7 no tiene ni idea de lo &'e dice.

Su'i/os $ pre'i/ossu'i/osEl s'+ijo es un elemento afijo que se agrega a un le2ema para formar una palabra.Ejemplo de palabras con sufijos:cora7onada, activista, nosta%(ia


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Al igual que los prefijos, las sufijos no son palabras, sino un elemento que en el lenguajegramatical se denomina tambi4n como afijo.#tra semejan7a que tienen con los prefijos, es que las palabras con sufijos tienen suorigen, principalmente, en t4rminos griegos o latinos.El proceso de crear nuevos t4rminos utili7ando los sufijos se denomina sufijación.

Re(%as de escritura& Acentuación de %os su'i/osEn lenguaje lingZístico, para %acer referencia a estos elementos, debe escribirse el sufijocon una raya antepuesta.Ejemplo:ida, algia, fago, fila.En lo que respecta al uso de la tilde en los sufijos, la palabra formada lleva tilde si seadecua a lasreglas bsicas de acentuación. Cuando corresponde tildar y se desea citar enforma aislada al sufijo, el acento va en la letra que corresponde en la palabra ya formada.Ejemplo: ción, 0comunicación, acción1, ería 0florería, cristalería1

Tipos de su'i/os"a ortografía oficial de la >eal Academia Espa6ola no %abla de los tipos de sufijos. $in

embargo, algunos autores los clasifican teniendo en cuenta la forma en que el sufijomodifica o se a6ade a la raí7. E2isten dos grandes grupos, los cuales son:#'+ijos derivativos5 $on los morfemas que se utili7an principalmente para formar unanueva palabra que ser diferente a la raí7 original.*or ejemplo, nación es un sustantivo. Al agregarle el sufijo al , se forma elvocablo nacional , el cual es unadjetivo. :acional deriva de nación. En dic%o proceso se %aalterado el significado original del t4rmino. Es decir, se reali7ó una alteración semntica.Ejemplos de pala"ras con s'+ijos derivativos: amab%e, af ab%e, agradab%e, blancura,comunicación, etc.pre'i/os

"os pre+ijos son los elementos denominados como afijos, los cuales anteceden a una

base l42ica y a la cual pueden aportar diferentes significados. Es decir, los prefijos,estrictamente, no son considerados como palabras,ya que en sí mismos no poseensignificado alguno y por eso deben estar unidos a otro t4rmino que le brinde undeterminado sentido."os t4rminos que poseen prefijos o sufijos son denominadas como palabras derivadas, yaque las mismas dependen o derivan de otra palabra base, la cual es la que aporta elsignificado principal.

"ista de prefijos ms conocidos. Concepto y ejemplos

A continuación, se presentan una lista de los prefijos ms usados en el espa6ol.

ant?: /iene un origen griego significa contrario u opuesto: antirrobo, antimateria,anticuerpos, antibacterial

auto?1 *roviene del griego y significa algo que act!a por sí mismo. Ejemplos: automóvil,autonomía, autodeterminación.

bis: Dos o doble. Ejemplo: bifurcación

http://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/Reglas-B-Asicas-De-Los-Acentos.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/adjetivos.htmhttps://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A9xicohttp://reglasespanol.about.com/od/reglasgramaticales/a/palabras-con-sufijos.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/Reglas-B-Asicas-De-Los-Acentos.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/adjetivos.htmhttps://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A9xicohttp://reglasespanol.about.com/od/reglasgramaticales/a/palabras-con-sufijos.htm


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des?1 $u origen es latino y puede tener distintos significados: negación 0des%abitado,desconfiar1, privación 0desverguen7a1 o tambi4n da a entender la idea de inversión0desconectar1

(s ejemplos: desprolijo, despropósito, desordenado, desacostumbrar,desacuerdo,desadormecer

eu. Iien o bueno. Ejemplo: eufonía 0sonido agradable de una palabra1

e2. Algo que fue o ya no es. Ejemplos: e2presidente, e2titular, e2miembro, e2tramuros

%emi. (edio de algo. Ejemplos: %emistiquio, %emosferio 0mitad de la superficio terrestre1

inter : $ignifica en medio o entre. Ejemplos interrelación, intercambio, interceder

mega. algo muy grande. Ejemplos: megaconcierto, megatienda

pre.Hue antecede. *reescolar, prejuicio, predicción, pretemporada

o!ni. que abarca todo. Ejemplos: omnipresente, omni sciencia 0quien tiene conocimientode todo1

retro. Gacia atrs. Ejemplos: retrospectiva, retroactivo.

sub. bajo. Ejemplos: submarino, subestación, subestimar.

super. *or encima de. Ejemplos: superpoderoso, superdotado

trans: (s all. Ejemplo: transformar, transportar.

En que consiste la prefijación

El mecanismo o procesa de formación de nuevas palabras mediante el uso de los prefijosse denomina pre+ijación. Dic%o proceso consiste en que el prefijo se une a un vocablo yaformado, tal como ocurre con palabras como antinfeccioso o descontagiar. $i sesuprimen tanto anti como des, el termino cambia de significado pero siguen conservandoun plento sentido./ambi4n pueden unirse a t4rmino de origen grecolatino.Ejemplo5 %iper es un prefijo de origen griego que significa superioridadU o Ue2cesoU. El

mismo se utili7a para crear gran cantidad de nuevos vocablos que siempre tienen esaconnotacion superlativa, tales como %iperbole, %ipertensión, entre otros.Como es notable, en el caso de palabras como %ip4bole, al separar amboselementos, hiper y"ole, no se puede afirmar que este !ltimo sea una palabra autonoma.

a%abras con pre'i/os& Re(%as de acentuación.

http://reglasespanol.about.com/od/figurasretoricas/a/La-Hip-Erbole.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/figurasretoricas/a/La-Hip-Erbole.htm


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"os acentos se aplican a la palabra prefijada, no al prefijo en forma aislada. Es posibleque algunos vocablos que originalmente no poseian tilde, al ser sufrir el proceso deprefijacion, deban llevarlo. *or ejemplo, 'so no lleva tilde, sin embargo, al agregarle elprefijo so"re, se formaso"reúso, ya con tilde.En lo que respecta a la escritura de los prefijos, cuando se %able de ellos en formaaislada, %ay que %acerlo a6adiando un guion al final.Ejemplo: %ipe, contra, entre, etc. Esa particular manera de %acer referencia a losprefijos o a los sufijos es para indicar que realmente no se trata de palabrasindependientes.

Orto(ra'3a

Acento prosódico.

"as palabras con acento prosódico no llevan tilde. Aun así, la silaba sobre la cual recaeeste acento tiene una pronunciación ms intensa que las dems.Ejemplo de acento prosódico:

edi fi cio. (a síla"a fi tiene 'na pron'nciación más intensa &'e el resto de las síla"as

"ai lar, cantar, apoyar, eclipsar. En la mayoría de los infinitivos, e2iste una carga de la vo7en la !ltima sílaba.

reloj .

Acento ortográfico

El acento ortográ+ico es un signo, tambi4n llamado tilde, que se coloca sobre la vocal

tónica de una palabra para indicar una mayor intensidad en su pronunciación.-/e!p%os1 día, caf4, fcil, !ltimo.El acento ortogrfico, junto con el acento prosódico, es uno de los dos tipos de acentos enel espa6ol.

C%ari'icación de% acento orto(r,'icoEl acento ortogrfico se clasifica en:Acento diacr3tico&El acento ortogrfico en las palabras con acento diacrítico se utili7a para diferenciart4rminos que se escriben de igual manera pero que poseen significados diferentes.*or ejemplo, gracias al acento el termino más deja de ser una conjunción para convertirseen un adverbioOtros ejemplos5 pappapa, t!, tu.Como se %a visto, la sílaba tónica de estas palabras siempre tendr la función de precisaren qu4 sentido son utili7ados dic%os t4rminos.Acento orto(r,'ico de %as pa%abras a(udas&$on las palabras que llevan el acento ortogrfico en la !ltima sílaba.

a%abras a(udas"as palabras agudas son aquellas que llevan el acento de intensidad 0sílaba tónica1 en la!ltima sílaba. $e acent!an cuando terminan en vocal, &n& ó &s&. $e les conoce tambi4n

http://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/Reglas-B-Asicas-De-Los-Acentos.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/acento-prosodico.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/acento-prosodico.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/acento-prosodico.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/El-Acento.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/glosario/g/silaba-tonica.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/Reglas-B-Asicas-De-Los-Acentos.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/acento-prosodico.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/acento-prosodico.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/El-Acento.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/glosario/g/silaba-tonica.htm


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comopalabras o2ítonas.

"as palabras agudas sin tilde 0acento1 o son las que terminan en el resto de lasconsonantes.E2isten e2cepeciones, palabras como maí7, >a!l, ba!l y raí7 tambi4n son palabrasagudas y se consideran una e2cepción debido a que se acent!an a pesar de no terminar

en &n& ó &s& por consecuencia de la ruptura del diptongo.

*alabras agudascon acento o tilde:

J. AcciónL. AcordeónM. Adicción. Admiración]. Admisión^. Alegró\. Anís

`. AviónW. Ieb4J[. IeberJJ. Caf4JL. CajónJM. CalderónJ. Cal7ónJ]. CamarónJ^. CaminarJ\. CaminóJ`. CamiónJW. Campeón

L[. Canción

*alabras agudassin acento o tilde:J. Abarcar L. Abarrancar M. Abastecer . Abatir ]. Aborrecer ^. Abortar

\. Abotonar `. Abuc%ear W. Acatar J[. Acaudalar JJ. Acceder JL. Aceptar JM. Ac%atar J. Aclimatar J]. Acoplar J^. Acosar J\. Acreditar J`. Acusar

JW. Agobiar L[. Agradar a%abras @ra#es

"as palabras graves son aquellas donde el acento de intensidad 0sílaba tónica1 se ubicaen la pen!ltima sílaba.

"as palabras graves llevan acento ortogrfico o tilde cuando terminan en cualquierconsonante menos &n& o &s&. B en caso e2cepcional cuando se rompe el diptongo como en

Afonía, Iiología 0biología1, acent!an, etc.

/ambi4n e2isten palabras graves que llevan tilde y se pueden detectar con el sonido del

acento prosódico."as palabras graves tambi4n son conocidas como palabras paro2ítonas.*alabras como (aría, biología, antropología, jugaría, comería, son palabras graves y seacent!an ortogrficamente a pesar de terminar en vocal al ser una e2cepción a la reglapara romper el diptongo 0ia1.


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*alabras gravescon tilde o acento:J. AbstraídoL. Acent!anM. Acent!as. Afonía

]. Agonía^. lbum\. Alcancía`. Alc7ar W. Alf4re7J[. AltaneríaJJ. mbar JL. ngelJM. rbolJ. ArcaísmoJ]. spidJ^. Automóvil

J\. A7!car J`. Ie7JW. Iara%!ndaL[. Ieníte7

*alabras gravessin tilde o acento:J. AbanderadoL AbanderamientoM. Abandonado. Abanica

]. Abanico^. Abarrotado\. Abasto`. AbolengoW. AbortivoJ[. AbovedadaJJ. AbovedadoJL. AbrasivoJM. Abra7aderaJ. AbsolutorioJ]. AbstencionismoJ^. Abuc%eo

J\. AbuelaJ`. AbueloJW. AcarreoL[. Acerado

a%abras -sdru/u%asCuando sílaba tónica o acento de intensidad de las palabra se encuentra ubicado en laantepen!ltma sílaba, se les conoce como palabras esdr!julas."as palabras esdr!julas siempre se acent!an. Aunque e2isten algunas e2cepciones depalabras esdr!julas sin acento y son adverbios derivados de un sustantivo que terminanen mente.

Antígona

Ana2goras

ópalo endócrino %4roe cómpralo ídolo órdenes d4ficit esdr!jula

esptula

42tasis

tarntula pncreas oc4ano fantstico caótico t4rmino crceles cartula

a%abras Sobreesdru/u%asCuando el acento de intensidad 0sílaba tónica1 de las palabra se !bica en la sílabaanterior a la antepen!ltma sílaba se les conoces como palabras sobresdr!julas."as palabras sobresdr!julas siempre se acent!an.J. bremeloL. gilmenteM. agítamelo. l7atelo

]. apgamelo^. apr4ndetelo\. atí7atelo`. atrpamelo

http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2597-ejemplo_de_palabras_esdrujulas_y_sobreesdrujulas_sin_acento_o_tilde.htmlhttp://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2597-ejemplo_de_palabras_esdrujulas_y_sobreesdrujulas_sin_acento_o_tilde.htmlhttp://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2597-ejemplo_de_palabras_esdrujulas_y_sobreesdrujulas_sin_acento_o_tilde.htmlhttp://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2597-ejemplo_de_palabras_esdrujulas_y_sobreesdrujulas_sin_acento_o_tilde.html


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W. averíguaseloJ[. avísameloJJ. bjenselaJL. b4banseloJM. clidamenteJ. cndidamente

J]. cantndoteloJ^. cntaseloJ\. castígueseleJ`. c4demeloJW. cocínaseloL[. cómanselo


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e'inición1 (as pala"ras so"reesdrúj'las son a&'ellas &'e llevan tilde antes de laantepenúltima síla"a. Esto sería, en la c'arta síla"a si se c'enta desde la parte +inal de la

pala"ras, incl'so e8isten 'nos pocos casos en &'e la tilde p'ede recaer en la última

síla"a.

Cómo se forman las palabras sobreesdr!julas

"as palabras sobreesdruj!las no son palabras simples. Es decir, las mismas secaracteri7an poseer una forma compuesta que puede surgir de la siguiente manera:@erundios o i!perati#os a los que se a6ade pronombres tonos:Ejemplos:, vi*ndolas, recó janmelos, có!pramela.En el primer ejemplo, el gerundio viendo se %alla unido al pronombre tono las. En elsegundo y tercer caso, se trata de oraciones que indican una orden a reali7ar, por tanto setrata de palabras imperativas y van unidas a un pronombre tono al final de lapalabra. a%abras sobresdr"/u%as sin ti%de&

Ciencias socia%esCiencias Socia%es

Estas ciencias, incluyen una serie de disciplinas que estudian el comportamiento del ser%umano, tambi4n se conocen como ciencias de la conducta %umana tanto como deindividuos, como de miembros de grupos, comunidades u organi7aciones. 2Rivera3

Estas ciencias anali7an la e2pansión biológica y cultural del ser %umano, estasconsideran como organi7arse para producir lo que se necesita para sobrevivir,

gobernarse, tomar decisiones, atacar y enfrentar el ambiente físico que nosrodea. 2Rivera3

"os conocimientos que otorgan las ciencias sociales son !tiles para la comprensión delmundo que nos rodea, sus dificultades, tener 42ito en la vida y tomar decisionesserias. 2Rivera3

6& ? C%asi'icación de %as ciencias socia%es

$eg!n Duverger, %ay dos tipos de clasificación' uno vertical y otro %ori7ontal.

El vertical, este se encarga de los aspectos de la vida social dentro de un mismogrupo. 2>oogle3

DemografíaEconomía

Ej. : $ociología religiosa

Ciencias políticas

$ociología del derec%o

http://reglasespanol.about.com/od/reglasgramaticales/f/pronombres.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/reglasgramaticales/f/pronombres.htm


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El %ori7ontal, este se refiera a las categorías de grupos sociales en las que seencuentran. 2>oogle3

Ej. : Etnografía, $ociología rural

Gistoria, $ociología urbana

"as tres ciencias que se encargan de la actividad del ser %umano son:• Derec%o

• Economía 2>oogle3

• Ciencias políticas

"as tres ciencias que estudian el ser %umano son:

• Antropología

• Gistoria 2>oogle3

• $ociología

9& ? La socio%o(3a

Cuando %ablamos de sociología nos referimos a la situación en que los seres%umanos viven y trabajan en grupos, tambi4n investiga el origen de las sociedades y sucomportamiento.

Es el estudio filosófico que estudia el desarrollo y la constitución y desarrollo de lassociedades %umanas. 2Rivera3

Esta se encarga de investigar y descubrir las leyes sociales. 0$antillana1

:& ? La psico%o(3a

Esta centra su inter4s en el tipo de personalidad de cada persona y el ambiente dondese e2pande, adems, esta muestra nuestros sentimientos tal y como son, sean estosbuenos o no buenos.

Disciplina filosófica que estudia los procesos psíquicos del ser %umano consideradocomo ser social. 2Rivera3

5. - La economía

El acto de intercambio de cosas para sobrevivir, saciar necesidades bsicas, etc.

• En esta ciencia al igual que en la psicología, se anali7an las decisiones serias o no serias,pero vistas desde el plano económico.

Es el estudio en que el ser %umano utili7a los recursos productivos para convertirlosen bienes y distribuirlos a los dems.

6. - La política

Es aquella que se refiere a la forma de organi7ación, toma de decisiones y comoejercer el poder del ser %umano.

Preguntas que responde esta ciencia, entre ellas se pueden citar las siguientes

• !"#ui$n gobierna y por qu$ obedece la gente%& '(i)era*


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• !"#u$ )entajas tiene delegar decisiones y poder%& '(i)era*

• !"#u$ des)entajas tiene delegar decisiones y poder%& '(i)era*

Ciencia y arte de gobernar, organi7ar y administrar un estado en sus asuntosinteriores y e2teriores. 2Rivera3

=& ? La antropo%o(3a '3sica Es aquella que investiga la e2pansión biológica de los seres %umanos y su

comportamiento.

• Compara los seres %umanos con un antepasado com!n con otros primates %asta elprimer pre%umano y el primero con capacidad de desarrollar conocimientos. 2Rivera3

• El primer pre%umano fue el Gomo erectus y el primero con capacidad de desarrollarconocimientos fue el Gomo sapiens. 2Rivera3

& ? La antropo%o(3a cu%tura%

Esta estudia la aparición y e2pansión de culturas.

• $omos %umanos porque podemos crear cosas, artefactos, instrumentos, %erramientas,ideas, edificaciones, es decir la forma de actuar de un pueblo, ciudad, países,etc. 2Rivera3

E& ? La cu%tura

Es todo el desarrollo que %a logrado un pueblo, país o ciudad.

orma de vida aprendida y compartida, %erencia social que se transmite de unageneración a otra. 2Rivera3

Conjunto de conocimientos que posee una persona como resultado de %aber leído,estudiado, viajado o %aberse relacionado con otras personas, etc. 2#antillana3

>& ? La cu%tura !ateria%

J.Esta se refiere a las %erramientas que produce y utili7a una sociedad. 2Rivera3

>>& ? La cu%tura no !ateria%

Esta se refiere a los %bitos que tienen los países, ciudades y pueblos.

• Cuando %ablamos de %bitos nos referimos a: >eligión, forma de %acer las cosas, leyes,etc.

>6& ? La (eo(ra'3a

Esta %ace referencia a lo que es el territorio, clima, altura, temperatura y %umedad.

• El ser %umano se acomoda al ambiente y lo modifica. 2Rivera3

Es el estudio y descripción de la tierra.

• Esta palabra es de origen griego y se divide en @eo que significa tierra y @ra'e quesignifica descripción o estudio de la tierra. 2>onále3

>9& ? La historia


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Es la que se encarga de investigar los %ec%os de los seres %umanos a trav4s deltiempo.

• A trav4s de la %istoria podemos recuperar y re%acer en nuestra mente sucesos y casosimportantes de la %istoria de un país.

Ciencia que estudia los acontecimientos p!blicos, políticos y culturales importantes

que marcan los diferentes tiempos de la vida. 2Rivera3

>:& ? La de!o(ra'3a

Esta se encarga de la distribución del ser %umano y del estudio de su composición.

Esta palabra viene del griego e!os que significa pueblo y @ra'e que significadescripción. 2#antillana3

$e ocupa del estudio de la población %umana en sus diversos aspectos como son:5!mero, distribución sobre el espacio, se2o, ocupación, reparto por edades, movimientosnaturales como son: 5acimientos, muertes, crecimiento vegetativo y migratorios. 2Rivera3

>;& ? -% derecho

"a palabra derec%o, se deriva del latín directum, que significa dirigir, conducir orectitud, vivir de acuerdo a ciertas normas que se %an tra7ado. 2>oogle3

Conjunto de las leyes y disposiciones que determinan las relaciones sociales desde elpunto de vista de las personas y de la propiedad. 0>arcía3

-/ecuti#oEste organismo es el responsable de dise6ar e impulsar acciones que permiten crearcondiciones en las que la dignidad y bienestar de la familia y de la poblacion en generalsean protegidos.

El organismo Ejecutivo esta confomado por:

*residente y vicepresidente: Electos democraticamente cada a6os. Ademas estoscoordinan el accionar de las demas dependencias de este organismo. Ademas elpresidente tiene la funcion de ma2imo jefe de las fuer7as armadas del pais. (inistros del Estado: $on los responsables de atender y ejecutar la politicaspublicas en los diferentes ambitos de accion: educacion, salud, infraestructura, etc. $ecretarias de la *residencia: Apoyan en asuntos especificos tales como: "a pa7,de la (ujer, de Iienestar $ocial y de 3nteligencia.

Le(is%ati#oEl congreso de Quatemala ejerce el poder "egislativo a traves de los diputados. Es elmedio a traves del cual el pueblo Quatemalteco decreta, reforma y deroga las leyes.

Esta conformado por:

"a Asamblea en pleno dirigida por una Funta Directiva. DiputadosNas: Estos conforman el Congreso de la >epublica. Comisiones "egislativas, tales como: de inan7as, de Educacion, de la (ujer, etcudicia%


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$u responsabilidad es velar por el cumplimiento y respeto del sistema de justicia del pais.$u funcion social es restaurar y mantener la armonia y pa7 social a traves de presentar ala sociedad una satisfactoria administracion de justicia, fundamentada en los principios dela imparcialidad y la sencille7.

Esta conformado por:

"a Corte $uprema de Fusticia. Corte de Apelaciones. Fu7gados de Jera 3nstancia. Fu7gados de *a7. Corte de Constitucionalidad

0inisterio de @obernación @uate!a%a

El (inisterio de Qobernación de Quatemala est conformado por las siguientesinstituciones:a1 *olicía 5acional Civil 0*5C1

b1 Dirección Qeneral del $istema *enitenciarioc1 Dirección Qeneral de (igraciónd1 Dirección Qeneral de 3nteligencia Civil 0D3Q3C31e1 Diario de Centro Am4rica y /ipografía 5acional Or(anis!o udicia% de @uate!a%a

Conforme lo establece la Constitución *olítica de la >ep!blica de Quatemala, el#rganismo Fudicial es el encargado de impartir justicia, con independencia y potestad de

ju7gar. "a "ey del #rganismo Fudicial cita que en ejercicio de la soberanía delegada por elpueblo, imparte justicia en concordancia con el te2to constitucional.El marco legal del #rganismo Fudicial y la Corte $uprema de Fusticia se encuentradefinido en la Constitución *olítica de la >ep!blica de Quatemala, Artículos L[M al LLL' enla "ey del #rganismo Fudicial, Decreto 5o. L`W y sus reformas, y en otras leyesordinarias del Estado.Fudicial, con el Decreto L`W del Congreso de la >ep!blica de Quatemala el veintioc%o demar7o de mil novecientos oc%enta y nueve, publicado en el Diario #ficial el LM dediciembre de JWW[ y entró en vigencia oc%o días despu4s.

0inisterio "b%ico de @uate!a%a

El (inisterio *!blico es una institución que promueve la persecución penal, dirige lainvestigación de los delitos de acción p!blica y que vela por el estricto cumplimiento de lasleyes de la >ep!blica de Quatemala.

Corte de Constituciona%idad de @uate!a%a

"a Corte de Constitucionalidad de la >ep!blica de Quatemala es un tribunal permanentede jurisdicción privativa, cuya función esencial es la defensa del orden constitucional'act!a como tribunal colegiado con independencia de los dems organismos del Estado yejerce funciones específicas que le asigna la Constitución y la ley de la materia. Co!isión Contra %a I!punidad en @uate!a%a


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"as 5aciones nidas y el Qobierno de Quatemala firmaron el Acuerdo relativo a lacreación de una Comisión 3nternacional contra la 3mpunidad en Quatemala 0C3C3Q1, el JLde diciembre de L[[^, el cual, tras la#pinión Consultiva favorable de la Corte deConstitucionalidad en (ayo de L[[\, fue ratificado posteriormente por el Congreso de la>ep!blica el [J de Agosto de L[[\. ue así como se dio la creación de la C3C3Q como un

órgano independiente de carcter internacional, cuya finalidad es apoyar al (inisterio*ublico, la *olicía 5acional Civil y a otras instituciones del Estado tanto en la investigaciónde los delitos cometidos por integrantes de los cuerpos ilegales de seguridad y aparatosclandestinos de seguridad, como en general en las acciones que tiendan aldesmantelamiento de estos grupos. Ello, mediante el apoyo a la investigación ypersecución penal de un n!mero limitado de casos complejos, así como mediante otrasacciones dentro de su mandato, destinadas a fortalecer a las instituciones del sectorFusticia para que puedan continuar enfrentando a estos grupos ilegales en el futuro.El mandato de la C3C3Q, seg!n lo establecido en el Acuerdo, est compuesto de tresobjetivos principales:*rimero, la C3C3Q deber investigar la e2istencia de cuerpos ilegales de seguridad yaparatos clandestinos de seguridad que cometen delitos que afectan a los derec%os

%umanos fundamentales de los ciudadanos de Quatemala, e identificar las estructuras deestos grupos ilegales 0incluyendo sus vínculos con funcionarios del Estado1, actividades,modalidades de operación y fuentes de financiación.$egundo, la C3C3Q deber colaborar con el Estado en la desarticulación de los aparatosclandestinos de seguridad y cuerpos ilegales de seguridad y promover la investigación,persecución penal y sanción de los delitos cometidos por sus integrantes'/ercero, la C3C3Q %ar recomendaciones al Estado de Quatemala para la adopción depolíticas p!blicas destinadas a erradicar los aparatos clandestinos y cuerpos ilegales deseguridad y prevenir su reaparición, incluyendo las reformas jurídicas e institucionalesnecesarias para este fin.*ara cumplir tales funciones, seg!n lo previsto en el Acuerdo, la C3C3Q est facultadapara asesorar t4cnicamente a los organismos estatales encargados de la investigación

penal, particularmente al (inisterio *ublico. Asimismo, la C3C3Q est facultada para actuar como querellante ad%esivo de conformidad con el Código *rocesal *enal. "a Comisióntambi4n est facultada para %acer las denuncias administrativas contra los funcionariosp!blicos, en particular respecto de los que %an cometido actos con el propósito deobstaculi7ar el cumplimiento del mandato de la C3C3Q, y puede actuar como un tercerointeresado en los procedimientos disciplinarios iniciados contra estos funcionarios. "aC3C3Q est adems facultada para garanti7ar confidencialidad a las personas quecolaboren en las investigaciones que se desarrollen, ya sea en calidad de testigos, peritoso colaboradores, así como promover su protección ante las autoridades correspondientes."a Asamblea Qeneral de las 5aciones nidas en su resolución "a situación enCentroam4rica: progresos para la configuración de una región de pa7, libertad,democracia y desarrollo 0AN^MN".J`1 E2presó su agradecimiento a los países que %an

apoyado a la Comisión 3nternacional Contra la 3mpunidad en Quatemala, instndolos aque continuasen apoyndola. Asimismo, la Asamblea Qeneral agradeció al $ecretarioQeneral de las 5aciones nidas por %aber proporcionado ayuda efectiva y eficiente a laComisión, pidi4ndole que continuase prestndole apoyo de manera que la comisiónpueda cumplir su mandato y %acer frente a los desafíos que se le presenten.El L de mar7o de L[[W, el (inistro de >elaciones E2teriores de Quatemala solicitó, pormedio de una carta personal dirigida al $ecretario Qeneral, la prórroga del mandato de laC3C3Q por otros dos a6os. "a prórroga fue confirmada el J] de abril de L[[W cuando el$ecretario Qeneral Ian imoon envió una respuesta personal al (inistro de >elaciones


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E2teriores, e2presando el deseo de 5aciones nidas de que la Comisión continuara suimportante labor de apoyo a las instituciones nacionales durante otros dos a6os. *or lotanto, la C3C3Q seguir trabajando %asta el de septiembre de L[JJ para ayudar alEstado en su rol de desmantelar las organi7aciones criminales y combatir la impunidad enQuatemala.

Instituto Naciona% de Ciencias Forenses de @uate!a%a

El 3nstituto 5acional de Ciencias orenses de Quatemala 035AC31 surge de la necesidadde unificar los servicios forenses periciales mediante el desarrollo científico del trabajoque reali7a como institución autónoma, garanti7ando la imparcialidad y confiabilidad de lainvestigación t4cnica científica y contribuyendo a la determinación de la prueba científica.

rocurador3a de %os erechos 4u!anos de @uate!a%a

En materia de derec%os %umanos, el Estado no sólo tiene el deber de reconocer losderec%os %umanos, sino tambi4n respetarlos y defenderlos actuando dentro de los límites

que le impone la ley.

"a defensa o la protección de los derec%os %umanos tiene la función de:Contribuir al desarrollo integral de la persona.3mponer límites al accionar de los servidores p!blicos, sin importar su nivel jerrquico o lainstitución gubernamental, a efecto de prevenir los abusos de poder, la negligencia o elaccionar por desconocimiento de la función.acilitar los canales y mecanismos de participación ciudadana que facilite la participaciónactiva en los asuntos p!blicos y la adopción de decisiones comunitarias.ijar un mbito de autonomía en el que las personas puedan actuar libremente,protegidas contra los abusos de las autoridades, servidores p!blicos y de particulares.

Instituto de %a e'ensa "b%ica ena% de @uate!a%a

(isiónEl 3nstituto de la Defensa *!blica *enal 03D**1 es una entidad p!blica autónoma ygratuita que ejerce una función t4cnica de carcter social, con el propósito de garanti7ar elderec%o de defensa, asegurando la plena aplicación de las garantías del debido procesopenal, a trav4s de una intervención oportuna en todas sus etapas. $e desarrollan susatribuciones con fundamento en el derec%o de defensa que garanti7a la Constitución*olítica de Quatemala, los /ratados y Convenios 3nternacionales ratificados porQuatemala en materia de Derec%os Gumanos, así como en su "ey de creación y sureglamento, inspirada en el espíritu de los Acuerdos de *a7.

Iase "egalEl 3nstituto de la Defensa *!blica *enal, basa su funcionamiento como instituciónautónoma en los siguientes principios y normas:5ormativa Constitucional"a Constitución *olítica de la >ep!blica de Quatemala, decretada en el a6o JW`],garanti7a el derec%o de defensa estableciendo que "a defensa de la persona y susderec%os son inviolables. 5adie podr ser condenado, ni privado de sus derec%os, sin%aber sido citado, oído y vencido en proceso legal ante jue7 o tribunal competente,tambi4n establece la presunción de inocencia y publicidad del proceso, garanti7ando que


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/oda persona es inocente, mientras no se le %aya declarado responsable judicialmente,en sentencia ejecutoriada . uente: Artículo J, de la Constitución *olítica de la>epublica de Quatemala, MJ de mayo, pagina l, Asamblea 5acional Constituyente.5ormativa ordinaria

Artículo . Del Código *rocesal *enal que regula lo siguiente Fuicio previo. 5adie podrser condenado, penado o sometido a medida de seguridad y corrección, sino en sentencia

firme, obtenida por un procedimiento llevado a cabo conforme a las disposiciones de esteCódigo y a las normas de la Constitución , con observancia estricta a las garantíasprevistas para las personas y de las facultades y derec%os del imputado. 0QarantíasConstitucionales de Fuicio *revio.1, el Articulo L[ del mismo cuerpo legal que establece Defensa: "a defensa de la persona o de sus derec%os es inviolable en el proceso penal.5adie podr ser condenado sin %aber sido citado, oído y vencido en procedimientopreestablecido y ante tribunal competente, en el que se %ayan observado las formalidadesy garantía de la ley0uente:Anali7ar el Artículo J del *acto 3nternacional derec%os civilesy políticos.1 , se agrega complementariamente el contenido total del Decreto JLWW\ y los

Acuerdos de *a7 , específicamente el relacionado con el ortalecimiento del *oder Civil yunción del Ejercito en una $ociedad Democrtica 0uente:5umeral 333, $istema deFusticia 3nciso JM, >eformas "egales sub. inciso b1, $ervicio *!blico de Defensa *enal,

suscrito en la Ciudad de (42ico el JW de septiembre de JWW^1

Instancia Coordinadora de %a 0oderni.ación de% Sector usticia de @uate!a%a

"a 3nstancia Coordinadora de la (oderni7ación del $ector Fusticia de Quatemala seconstituye el L] de septiembre de JWW\, mediante una carta de intención, cuyos objetivos,adems de apoyar el cumplimiento de los Acuerdos de *a7 y el seguimiento a lasrecomendaciones contenidas en el 3nforme inal de la Comisión de ortalecimiento deFusticia, se orientan %acia la reali7ación de acciones conjuntas a efecto de llevar a cabola moderni7ación del sector justicia en forma integral, contribuyendo a la consolidación delEstado de Derec%o y al logro de la pa7 social en el país. $us decisiones se toman enconsenso y en su mbito de actuación.

Ciencias natura%esLa eco%o(3a Es la especialidad científica centrada en el estudio y anlisis del vínculo que surge entrelos seres vivos y el entorno que los rodea, entendido como la combinación de los factoresabióticos 0entre los cuales se puede mencionar al clima y a la geología1 y los factoresbióticos 0organismos que comparten el %bitat1. "a ecología anali7a tambi4n ladistribución y la cantidad de organismos vivos como resultado de la citada relación.

Recursos natura%es>ecursos 5aturales >enovables: son aquellos cuya e2istencia no se agota por lautili7ación de los mismos, ya que no modifica su stoc) o su estado, como por ejemplo la

energía solar, energía eólica, %idra!lica, biotermal, bosques, agua, viento, peces,productos de agricultura, maderas, etc. Adems, porque se regeneran lo suficientementerpido que pueden seguirse utili7ando sin que se agoten como los peces, bosques,biomasa en general, etc. Aunque este tipo de recursos naturales puede ya no serrenovable si se los utili7a en e2ceso, como la pesca e2cesiva que est llevando a que eln!mero de ejemplares de algunas especies disminuya con el tiempo, ya que la tasa dee2plotación es mayor que la de regeneración, que es lo mismo que sucede con losbosques nativos.


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>ecursos 5aturles 5o >enovables: son los que e2isten en cantidades fijas o bien que latasa de regeneración es menor a la de e2plotación, ya que a medida que estos recursosse van utili7ando, se van agotando %asta terminarse, como por ejemplo tenemos dentrode estos recursos, el petróleo que juega un rol fundamental en la economía, debido a queel sistema económico depende de la energía provista por el petróleo, así tambi4n seencuentran los minerales y el gas natural, metales y depósitos de agua subterrnea.

"os recursos naturales tambi4n se pueden clasificar por su origen en:

Iióticos:que son los que se obtienen de la biósfera. Ej: plantas y animales. Combustiblesfósiles.

Abióticos:son los que no derivan de materia orgnica. Ej: suelo, agua, aire y mineralesmetlicos.

Entre los principales >ecursos 5aturales de Quatemala se encuentran:

$uelo para agricultura,el cual es muy f4rtil, siendo el recurso ms importante, ya que

debido al mismo, bsicamente es un país agrícola y ganadero. Gay suelo apto paraagricultura arable, en una proporción de Mh del territorio nacional' y tierra paraagricultura no arable, en una proporción de J\h.

$uelo para silvicultura,el cual es apto para cultivar bosques, en una proporción de Jhdel territorio nacional. "os departamentos que tienen una mayor proporción de suelo aptopara este propósito son Iaja -erapa7, Gue%uetenango, $olol, C%iquimula, Alta -erapa7,El *rogreso y $an (arcos.

(inerales,de los cuales e2isten por lo menos dieciseis clases de minerales metlicos,como el uranio en la franja volcnica' tungsteno en Gue%uetenango, y titanio en $an(arcos, Gue%uetenango, El *rogreso, acapa, Escuintla, $uc%itep4que7 y $anta >osa.

/ambi4n e2isten ms o menos L\ clases de minerales no metlicos, tan diversos comobarita en Gue%uetenango, Iaja -erapa7 y Huic%4' o bentonita en C%iquimula.

Agua,e2istiendo tres vertientes: la del *acífico, la del Caribe y la del Qolfo de (42ico,contando con M` cuencas %ídricas, siete lagos, M^] lagunas, \\W lagunetas, y por lomenos MJ\ ríos, de los cuales los ms caudalosos son sumacinta, (otagua, $arst!n,32cn, *oloc%ic y $uc%iate. En el subsuelo %ay M millones de metros c!bicos de agua, ylos caudales %ídricos cuentan cpm energía para generar ,][[ megavatios deelectricidad.

Gidrocarburos,de los cuales e2isten tres cuencas: la de *et4n, la de Amatique y la del*acífico. Actualmente se e2trae petróleo sólo de la cuenca de *et4n.

lora y fauna.Gay por lo menos \,\[[ especies vegetales, y por lo menos J,\^[ especiesanimales. En cone2ión con la flora y la fauna, %ay seis regiones climticas, siete 7onas devida definidas en función de temperatura, lluvia y %umedad' y ^^ tipos de ecosistemasvegetales.

"itorales. Gay un litoral en el #c4ano *acífico, que tiene una longitud de L]] )ilómetros' yun litoral en el (ar Caribe, o (ar de las Antillas, que tiene una longitud de J` )ilómetros.El mar territorial tiene una e2tensión de \,\[[ )ilómetros cuadrados.


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"a 7ona económica marítimacomprende L,J[[ )ilómetros cuadrados en el Atlntico, y`M,[[[1.-% cuerpo hu!ano

-sue%eto&El esqueleto es el arma7ón de la anatomía %umana que soporta el cuerpo y protege sus

órganos internos. El esqueleto est formado por L[^ %uesos, la mitad de los cuales seencuentran en las manos y en los pies. "a mayoría de los %uesos estn conectados aotros %uesos en articulaciones fle2ibles que permiten la gran movilidad y fle2ibilidaddel cuerpo %umano. $olamente %ay un %ueso, el %iodes, que no est conectadodirectamente a otro %ueso a trav4s de una articulación. Este %ueso fija la lengua y estunido a la apófisis estiloides del crneo a trav4s de un ligamento. "os esqueletosdel %ombre y de la mujer son bsicamente iguales, con la !nica gran e2cepción de que los%uesos femeninos suelen ser ms ligeros y finos y que la pelvis es ms anc%a y profundaque la del %ombre. Esta ultima diferencia facilita los partos.

• Carpianos: "os %uesos del carpo 0o de la mu6eca1 son los oc%o %uesosindividuales que componen la mu6eca. $on unos %uesos peque6os que se ajustan entresí de forma e2acta para permitir la enorme fle2ibilidad de la mu6eca y mantener

su estructura ntegra. Estos oc%o %uesos son los siguientes: ganc%oso, escafoides,trapecio, pisiforme, trape7oide, semilunar, piramidal y %ueso grande. /odos ellos searticulan con los metacarpianos, el radio y el c!bito.

• -4rtebras cervicales: "as v4rtebras cervicales son las siete primeras v4rtebras 0enla parte superior1 de la columna vertebral. "a primera v4rtebra cervical es el atlas, y sunombre se debe a que soporta directamente el peso del crneo. "a segunda v4rtebracervical se denomina a2is, dado que admite la rotación del crneo permitiendo que elatlas gire sobre esta. "as otras cinco v4rtebras no tienen nombre, pero se denominan porsu n!mero 0por ejemplo, tercera v4rtebra cervical1. Cada una de las v4rtebras cervicalespresenta un cuerpo 0parte anterior, o frontal1 y un arco 0parte posterior, o trasera1. Elcuerpo de cada v4rtebra de la columna soporta el peso de las v4rtebras situadas sobre

esta 0y el crneo1, mientras que el arco sirve para crear un rea parecida a un canal a lolargo de la espina para alojar y proteger la m4dula espinal. Cada v4rtebra cervical tiene unagujero 0apertura1 en cada una de sus apófisis transversas 0protuberancias laterales1. Elarco de la v4rtebra presenta una peque6a protuberancia o saliente, denominada tub4rculoanterior. "os tub4rculos anteriores sobre la se2ta v4rtebra cervical son particularmentelargos y se conocen como tub4rculos carotídeos.

• Clavícula: "a clavícula es un %ueso largo y ligeramente curvo que forma la partefrontal 0anterior1 de cada arco pectoral. $e encuentra justo encima de la primera costilla acada lado de la caja torcica y est unida al esternón en el medio del tóra2 y a un lado delacromion del omóplato 0formando la articulación acromio clavicular1.

• Cócci2: El cócci2 est compuesto por tres a cinco v4rtebras elementales.5ormalmente, la primera de estas v4rtebras del cócci2 est separada, mientras lasrestantes estn todas unidas. "a articulación entre las v4rtebras coccígeas y el sacropermite alguna fle2ibilidad al cócci2, que es principalmente ben4fico para amortiguar lascaídas y al sentarse. El cócci2 es muy susceptible a las fracturas de conmoción, quepueden deberse a una caída. Adems, dado que algunos conductos nerviosos pasancerca de esta rea, los da6os en el cócci2 suelen derivar en da6os en los nervios de la

http://www.monografias.com/Anatomia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/humus/humus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/humus/humus.shtml#artihttp://www.monografias.com/trabajos7/humus/humus.shtml#artihttp://www.monografias.com/trabajos14/cuerpohum/cuerpohum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cuerpohum/cuerpohum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtmlhttp://www.monografias.com/Anatomia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/humus/humus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/humus/humus.shtml#artihttp://www.monografias.com/trabajos14/cuerpohum/cuerpohum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtml


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parte inferior del cuerpo. "a unían de l

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