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NOMBRE____________________________________
ESCUELA___________________________________
Guía de campo de
5to grado en
Holifield
2017
2
Tabla de contenido
Número de
página
Aventura del bosque
Geografía del terreno 4
Rasgos heredados/Biodiversidad 5
Siluetas de hoja 6
Diagrama de hoja – Ciclo de Co2 7
Rocas del subsuelo 8
Mapa Sensorial 9
Red alimenticia 10
El hombre y el ambiente 11
Estudiando la corriente
Ciclo de Agua / Cuenca 13
Macro Manía 14-15
Metamorfosis 16
Reflexiones 17
Presentación en el salón de animales
Actividad IEN 19
Adaptaciones de animales 20
Investigador de animales 21
Cierre
Haciendo recuerdos de Holifield 22
Bingo de Aventura 23
Vocabulario 24
3
Aventura
del bosque
Objetivos de aprendizaje:
Yo puedo describir cómo los rasgos heredados (estructuras y funciones) les ayudan a los organismos a sobrevivir en su ambiente.
Yo puedo describir un ecosistema y cómo interactúan y viven los seres vivos en su ambiente.
Yo puedo describir la fotosíntesis y el ciclo de dióxido de carbón y oxígeno
4
Aventura del bosque Dibuja la geografía del terreno
Necesitarás reunir información básica sobre el terreno en esta clase. Comienza a reunir información básica sobre el terreno en esta clase. Comienza anotando las características físicas del área basado en lo que ves, incluye cosas como: colinas, árboles, pasto, agua, nubes, etc.
5
Aventura del bosque Rasgos heredados y Biodiversidad
1. Escribe 2 ejemplos de tus rasgos heredados.
a. _______________________________________________
b. _______________________________________________
2. Escribe 2 ejemplos de rasgos heredados la naturaleza en este
ambiente.
a. ____________________________________
b. ____________________________________
3. Usando el Diagrama de Venn haz una lista de plantas y otras
cosas vivas que encontrarías en un bosque, una pradera y en el
ecotono (un área donde los dos ecosistemas se encuentran y se
súper ponen.
4. ¿Cómo es la biodiversidad buena para un ecosistema?
BOSQUE PRADERA
ECOTONO
6
Siluetas de hojas
Olmo americano Roble rojo álamo
Roble
Chinkapin Bois d Arc
Olmo de cedro Morera Redbud Pecano almez
Caqui Corner
Cedro rojo del
este Box Elder
Miel de
algarrobo
(enebro) (espinas)
Enredadera de
Virginia zumaque Zarza
Hiedra
venenosa Vid de ratán
7
Aventura del bosque Diagrama de hoja
1. Mi hoja es de un/a: _______________________________
Procesos de
8
Aventura del bosque
¡El subsuelo es roquero!
1. ¿Cuál capa provee la mayoría de los nutrientes para las plantas?
¿Por qué?
2. ¿Qué tipo de roca se encuentra aquí en el campamento y cómo
se formó?
3. Busca un fósil en tus alrededores. Has un dibujo o sombrea tu
papel sobre el fósil. ¿De qué crees que viene?
Observando los lados de la zanja, localiza cada capa de suelo y luego descríbelo usando este cuadro. Pon una estrella * en la capa donde sería más probable encontrar fósiles. Humus
Suelo
Subsuelo
Roca madre
9
Aventura del bosque Mapa sensorial
Haz observaciones usando tus sentidos. ¿Qué observaste y dónde estaría en este mapa?
Si fueras un animal, ¿cómo te ayudarían estos sentidos a
sobrevivir?
Yo
10
Aventura del bosque Red alimenticia
1. ¿Dónde se origina toda la energía de la red alimenticia? _________________________________
2. ¿Cómo obtienen energía los productores? __________________________________
Escribe un ejemplo___________________________________________
3. ¿Cómo obtienen energía los consumidores? __________________________________
Escribe un ejemplo ___________________________________________
4. ¿Cómo obtienen energía los descomponedores? ________________________________
Escribe un ejemplo ____________________________________________
5. Usando el diagrama de abajo, describe el flujo de energía en este ecosistema.
6. Haz una predicción de lo sucedería si se eliminarían los coyotes de este ecosistema
11
Aventura del bosque El hombre y el ambiente
Charla con un compañero sobre varias maneras en que las personas pueden tener un impacto en el ambiente. Si el impacto es negativo,
piensa en una solución positiva o una alternativa. Escribe tus pensamientos aquí:
12
Estudiando la corriente
Objetivos de aprendizaje:
Puedo recolectar e interpretar datos para determinar la salud de la corriente.
Puedo describir cómo una cuenca impacta su ambiente. Puedo describir cómo las plantas y los animales pasan por
cambios determinados en sus ciclos de vida. Puedo explicar los efectos de la degradación, erosión y
sedimentación
13
Estudiando la corriente Ciclo de agua
1. Rotula las fases del ciclo de agua.
2. ¿Qué función cumple el sol en el ciclo del agua?
Cuenca de agua- un área de terreno que drena la precipitación en un lugar como un riachuelo, río, lago o un humedal.
¿Cómo afectaría a la cuenca la erosión y la sedimentación?
Energía
solar
Línea divisoria
de cuenca
Transpiración
Plantas
Infiltración
(Absorber)
Percolación
(Filtración)
Infiltración
(Absorber)
Lago
14
Estudiando la corriente Macro manía- Hoja de registro
1. Basado en mis observationes y la evidencia que encontró nuestro grupo ¿es nuestro ecosistema de agua dulce saludable o no saludable? ¿Por qué sí o por qué no?
GRUPO 3 Estos organismos toleran moderadamente la contaminación – muy tolerante a la contaminación. Significa: Pobre–mala calidad de agua.
Mosquito Larva
Freshwater Leech
Water Mite
Midge Larva
GRUPO 2 Estos organismos toleran moderadamente la contaminación - intolerante a la contaminación. Significa: Buena calidad de agua.
Hydra Dragonfly Nymph Damselfly Nymph
Planarian
Daphnia (Water Flea)
Cyclops Cypris (Ostracod)
Scud
GRUPO 1 Estos organismos no toleran la contaminación. Significa: Excelente – buena calidad de agua.
Freshwater Snails
Mayfly nymph
Stonefly NymphDiving Beetle
Freshwater Snail (Left-opening Pouch) China Mark Moth
Larva Freshwater Snail eggs
Dobsonfly Larva
15
Estudiando la corriente Macro Manía
1. Mi organismo se llama un/a ______________________
2. Aquí hay un dibujo de como luce mi organismo:
3. Dibuja o escribe: Una estructura y función (característica única) que ayuda a mi criatura a sobrevivir es:
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Estudiando la corriente Metamorfosis
Metamorfosis incompleta: Hay 3 etapas: un huevo se transforma en una ninfa, la ninfa se convierte en un adulto. Las ninfas pueden verse como el insecto adulto en que convertirán, pero no siempre sucede así. Ejemplo: saltamontes Metamorfosis completa: Hay 4 etapas: de huevo a larva, a pupa, a adulto. Ninguna de las etapas juveniles (jóvenes) se parecen por lo general como los adultos.
Estudiando la corriente
Diario de Reflexiones
escarabajo
huevos
adulto
Ciclo de vida de una libélula
adulto
huevos
ninfa
1. ¿Es el diagrama a la izquierda un ejemplo de una metamorfosis completa o incompleta?
_________________________
Ciclo de vida de un escarabajo
2. ¿Es el diagrama a la izquierda un ejemplo de una metamorfosis completa o incompleta?
_________________________
17
Estudiando la corriente Diario de reflexiones
En el espacio abajo, anota sobre tus experiencias sobre hoy… ¿Qué noté? ¿Qué preguntas tengo?
18
Presentación en el salón de animales
Objetivos de aprendizaje:
Usando la evidencia presentada y mi razonamiento inductivo, yo puedo trabajar con mis compañeros para resolver un misterio en la naturaleza.
Yo puedo describir cómo rasgos heredados ayudan a los organismos a sobrevivir en su ambiente.
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IEN- Investigación de escena ambiental Mira la escena del crimen con mucho cuidado. Basado en lo que observas, escribe un argumento científico que conteste la pregunta: ¿qué culpa tiene el hombre en la muerte de este animal?
Tipo de animal:_________________________________
A) Dibuja y rotula la escena del crimen:
B) Reclamo: Escribe una oración describiendo cómo influyó el hombre en la muerte de este animal.
C) Evidencia: Provee datos científicos para probar tu reclamo.
D) Razonamiento: Explica por qué tu evidencia apoya tu reclamo.
20
Pistas de adaptaciones de
animales ¿Qué te dicen estas adaptaciones de animales acerca de
OTROS animales?
Una clase de cráneo de búho (Búho Águila):
Los ojos apuntan hacia delante, así ambos
ojos pueden fijar la vista en su presa. ¡Es un
depredador!
Estos dientes molares están designados para
triturar y desgarrar plantas, como hierbas y
hojas. Esto es de una quijada de venado, el
venado come plantas. ¡Es un herbívoro!
These molar teeth are designed to grind and
tear plants, such as leaves and grass. This is
from a deer jaw, deer eat plants, a herbivore! Dientes Caninos: largos y puntiagudos, para
penetrar la piel de su presa. ¡Es comedor de
carne, un depredador! ¡Esto es de un gato
común!
Mira los grandes dientes incisivos anaranjados de este
roedor (castor). Roedores necesitan molares fuertes
para roer en cosas como árboles, nueces y otras partes
de plantas. ¡Todos los roedores comen principalmente
plantas, ellos son herbívoros!
Estos son dientes de un omnívoro. Come
langostinos, insectos, bayas y basura. Nota como
tiene incisivos, caninos y molares. Tiene una
mascara oscura en sus ojos, y anillos en su cola y es
como del tamaño de un gato grande. ¿Qué es?
Cráneo de petirrojo. Los ojos están a los
LADOS, para cuidarse de los
depredadores, como los coyotes y los
halcones. ¡Es una presa!
21
DETECTIVE DE ANIMALES
Usa tus habilidades de detective para completar la tabla de abajo. Escoge cinco animales diferentes.
Recuerda “ojos al frente le gusta cazar”. “Ojos a los lados, correr y esconderse”. Trata de encontrar por lo
menos un herbívoro, un carnívoro y un omnívoro.
NOMBRE
DE
ANIMAL
OJOS
DIENTES
¿HERBÍVORO,
OMNÍVORO O
CARNÍVORO?
¿DEPREDADOR
O PRESA?
FRENTE
LADO
CARNE
PLANTAS
CARNE Y PLANTAS
HERBÍVORO
CARNÍVORO
OMNÍVORO
DEPREDADOR
PRESA
FRENTE
LADO
CARNE
PLANTAS
CARNE Y PLANTAS
HERBÍVORO
CARNÍVORO
OMNÍVORO
DEPREDADOR
PRESA
FRENTE
LADO
CARNE
PLANTAS
CARNE Y PLANTAS
HERBÍVORO
CARNÍVORO
OMNÍVORO
DEPREDADOR
PRESA
FRENTE
LADO
CARNE
PLANTAS
CARNE Y PLANTAS
HERBÍVORO
CARNÍVORO
OMNÍVORO
DEPREDADOR
PRESA
FRENTE
LADO
CARNE
PLANTAS
CARNE Y PLANTAS
HERBÍVORO
CARNÍVORO
OMNÍVORO
DEPREDADOR
PRESA
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Haciendo recuerdos de Holifield
INSTRUCCIONES: Piensa en lo que aprendiste y observaste durante tu tiempo en
Holifield. Recolecta y registra evidencia que muestra cuatro cosas que piensas
que siempre recordarás. Crea tus títulos para dos de las cuatro categorías.
¿Qué hace el viaje de 5to grado a Holifield tan
memorable?
Lo más extraño Lo más importante
Lo más interesante
Escríbele una carta a un estudiante de 4to grado describiéndole
tus experiencias en el campamento. Dile sobre tus actividades
favoritas, las cabañas, la comida, las fogata y de todos los ratos
buenos que pasaste con tus amigos.
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Recursos adicionales Bingo de aventura
Desafía a tus compañeros a un juego de Bingo de aventura. Antes que
puedas llenar un cuadro, debes observar esa cosa de alguna manera mientras
estés en el campamento. Puedes rotular, dibujar o describir lo que ves.
Asegúrate de conseguir 5 cuadros en fila (de izquierda a derecha, arriba y
abajo o diagonal) o las 4 esquinas, pero el desafío más grande es llenar todos
los cuadros. ¡Buena suerte y disfruta encontrando todo! (Tu instructor te
mostrará muchas de estas cosas durante las clases).
Hogar de un insecto
Produce oxígeno
Polinizador Fase de la luna esta
noche
Evidencia de erosión
Una planta comestible o
medicinal
Un animal acuático
Una semilla Un recurso renovable
Hiedra venenosa
Árbol estatal de Texas
Comienzo del flujo de energía
Tiempo de hoy
Evidencia de vida silvestre
Tipo de roca que se
encuentra aquí
Evidencia de metamorfosis
Una constelación
Un descomponedor
Evidencia de una cadena alimenticia
Un árbol conífero
Una huella de un animal
Ejemplo de una
adaptación
Un insecto que pica
Fotosíntesis toma lugar
aquí
Evidencia del impacto del hombre en el ambiente
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Recursos adicionales Vocabulario
** Vocabulario crítico introducido por primera vez en 5to grado
Adaptación Estructura o comportamiento que le ayuda a un organismo a sobrevivir en su ambiente.
**Energía alternativa
Cualquier fuente de energía usable para reemplazar los combustibles fósiles, que no consume todo un recurso natural ni daña el ambiente.
Biodiversidad La variedad de diferentes especies que viven en un área.
**Clima El tiempo meteorológico de un área durante un periodo largo de tiempo.
Deciduo Árboles que pierden sus hojas en el otoño y las crecen en la primavera. Por ejemplo el roble rojo de Texas.
Descomposición El proceso donde cosas vivas se descomponen enriqueciendo el suelo
Sedimentación El proceso por el cual material desgastado y erosionado es depositado en un lugar nuevo.
Ecosistema Todas las cosas vivas y las no vivas que interactúan entre sí en un ambiente.
Ecotono Un área donde los dos ecosistemas se encuentran y se súper ponen.
Erosión El movimiento de materiales desgastados por agua, viento o hielo.
Siempre verde Un tipo de árbol conífero. Se mantienen verdes todo el año.
**Combustibles fósiles
Combustibles que se formaron durante millones de años de los restos de plantas y animales antiguos. Por ejemplo: carbón, petróleo, gas natural
Red alimenticia Una serie de organismos que se alimentan unos de otros, desde el más pequeño que es comido por el más grande, etc.
Función La “función” que cumple la parte de un organismo.
Rasgo heredado Características que se pasan de los padres a los hijos por medio del ADN.
Especies invasivas No –Nativos al ecosistema, con probabilidad de causar daños ambientales.
Comportamiento aprendido
Algo que el animal aprende por experiencia.
Metamorfosis El proceso de transformación de una forma inmadura a una forma adulta.
Recursos no renovables
Recurso que la naturaleza no puede reemplazar con suficiente rapidez para satisfacer las necesidades de las personas.
Floema Las estructuras tubulares en las plantas que transportan la comida para el uso de la planta.
Fotosíntesis Un proceso químico donde la clorofila usa la energía solar para combinar dióxido de carbono con agua, y hacer azúcar y oxígeno.
**Roca sedimentaria
Roca que se forma cuando sedimentos están presionados y cementados juntos.
Estructura La parte de un organismo encargado de cumplir con cierta “función”.
Transpiración El paso de agua a través de una planta desde la raíz hasta la atmósfera.
Desgastamiento Proceso por el cual la roca expuesta y otras superficies se rompen; puede ser causado por los elementos del tiempo (agua, hielo, viento) u otros mecanismos (fuego, químicos).
