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Guía docente de la asignatura
Universidad de Valladolid 1 de 11
Guía docente de la asignatura: ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
Asignatura Animación Sociocultural
Materia Contenidos Curriculares de la Intervención Sociocomunitaria
Módulo Módulo Específico de Intervención Sociocomunitaria
Titulación Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Plan Código 52062
Periodo de impartición Primer semestre
Tipo/Carácter OPTATIVA
Nivel/Ciclo Postgrado Curso
Créditos ECTS 7 ECTS
Lengua en que se imparte Castellano
Profesor/es responsable/s Departamento de Filosofía
Datos de contacto (E-mail, teléfono…)
Horario de tutorías
Departamento Filosofía, Teoría e Historia de la Educación
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1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
Esta asignatura pertenece al Módulo Específico de Intervención Sociocomunitaria integrado por otras dos
asignaturas más: Orientación Comunitaria y Aspectos Psicopedagógicos de la Intervención Sociocomunitaria.
Los graduados elegirán dos de estas tres asignaturas (o complementos para la formación disciplinar)
orientados por la Comisión Académica y de Calidad del Máster.
1.2 Relación con otras materias
Orientación Comunitaria.
Aspectos Psicopedagógicos de la Intervención Sociocomunitaria.
1.3 Prerrequisitos
Superar una prueba de acceso que acredite el dominio de las competencias y contenidos propios de la especialidad
a cursar, quedando exentos de esta prueba quienes estén en posesión de alguna de las titulaciones universitarias
que se correspondan con la especialidad elegida.
Grado de Educación Infantil
Grado de Educación Primaria
Grado de Educación Social
Grado de Psicología
Grado de Pedagogía
Grado de Trabajo Social
Grado de Sociología
Cualquier otra titulación de grado requerirá de una prueba de admisión de acceso al máster.
También tendrán acceso directo, las antiguas licenciaturas en: psicología, pedagogía, sociología y psicopedagogía.
Cualquier otra titulación -de acuerdo con el artículo 16 del Real decreto 1393/2007 de 29 de octubre por el que se
establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales- requerirá de una prueba de admisión de
acceso al máster
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2. Competencias
2.1 Generales
G.1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así
como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para
la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que
faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación
previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con
otros docentes y profesionales del centro.
G.3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia),
transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la
especialización cursada.
G.4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva
del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la
diversidad de los estudiantes.
G.5. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en
valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de
los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro
sostenible.
2.2 Específicas
E.E.1. Conocer el valor formativo y cultural de la animación sociocultural.
E.E.2. Conocer la historia y los desarrollos recientes de la animación sociocultural y sus perspectivas para poder
transmitir una visión dinámica de la misma.
E.E.3. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
E.E.4. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y
calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y
transformaciones que puedan requerir las profesiones.
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3. Objetivos
Al finalizar la asignatura el alumnado será capaz de:
1. Comunicar oralmente o por escrito acerca del valor formativo y cultural de la animación sociocultural.
2. Expresar oralmente o por escrito la historia y los desarrollos recientes de la intervención sociocomunitaria y sus
perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
3. Indicar oralmente o por escrito sobre los contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos
contenidos sociocomunitarios.
4. Informar oralmente o por escrito de los procesos y recursos para la prevención de problemas sociales y de
convivencia.
5. Comunicar oralmente o por escrito los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la
intervención sociocomunitaria.
6. Diseñar programas y actividades de intervención sociocomunitaria orientándose y guiándose por teorías
sociocomunitarias.
7. Informar oralmente o por escrito de los criterios de selección y elaboración de materiales para la intervención
sociocomunitaria.
8. Diseñar procedimientos para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de
los estudiantes.
9. Elaborar procedimientos para integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS
Clases teórico-prácticas (T/M) 20 Estudio y trabajo autónomo individual 20
Seminarios (S) 10 Estudio y trabajo autónomo grupal 10
Tutorías grupales (TG) 10
Total presencial 40 Total no presencial 30
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5. Bloques temáticos
Bloque 1: Fundamentación teórica y contextos de actuación de la animación sociocultural Carga de trabajo en créditos ECTS: 2
a. Contextualización y justificación La animación sociocultural, es una materia específica en la formación profesional y desde el
área de Teoría e Historia de la Educación se pretende que el alumnado se aproxime al marco conceptual, a la
perspectiva histórica, al perfil profesional socioeducativo, así como a los ámbitos de actuación que se ha generado
en el campo de la animación sociocultural.
b. Objetivos de aprendizaje
1. Comunicar oralmente o por escrito acerca del valor formativo y cultural de la animación sociocultural.
2. Expresar oralmente o por escrito la historia y los desarrollos recientes de la intervención
sociocomunitaria y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
3. Indicar oralmente o por escrito sobre los contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos
contenidos sociocomunitarios.
c. Contenidos
- Fundamentos de la animación sociocultural.
- Ámbitos, dimensiones, contextos y espacios de la animación sociocultural.
- Aspectos socioculturales de la política de la U.E.
- Participación en la acción sociocultural.
- Asociacionismo y voluntariado.
- Recursos personales, metodológicos y técnicos de la animación sociocultural.
d. Métodos docentes
Se llevarán a cabo actividades presenciales tales como clases teóricas y seminarios complementados con
actividades no presenciales centradas en la realización de consultas bibliográficas, elaboración de trabajos
individuales y grupales, que se expondrán y se monitorizarán durante los seminarios y las tutorías presenciales
y no presenciales.
e. Plan de trabajo
Durante el periodo establecido para el desarrollo de la asignatura, se desarrollarán sesiones teóricas y
seminarios mediante los cuales los estudiantes se documentarán sobre los contenidos.
Las sesiones prácticas se dedicaran al análisis de documentos (textos, vídeos, etc) relacionados con los
contenidos de la asignatura.
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f. Evaluación
A través de la observación sistemática y valoración por parte del profesor y de los propios compañeros de los
trabajos y aportaciones individuales y grupales realizadas en el seminario.
En la prueba escrita los estudiantes demostrarán la adquisición de los contenidos teóricos relativos a la
fundamentación teórica y contextos de la animación sociocultural.
g. Bibliografía básica
Besnard, P. (1991). La Animación Sociocultural. Paidos Ibérica Ediciones S A.
Cerdá, R., Cerdá, P. y Cerdá, M.R. (2005). Animación cultural: servicios socioculturales y a la comunidad.
Barcelona: Altamar.
Pérez, Gloria y Pérez, M. V. (2006). Qué es la animación sociocultural. Epistemología y valores. Madrid: Narcea
S.A. Ediciones
Trilla, J. (Coord.) (1998). Animación Sociocultural. Teorías, programas y ámbitos. Barcelona: Ariel.
h. Bibliografía complementaria
Choque, S y Choque, J. (2009). Actividades de animación para la tercera edad. Argentina: Editorial Paidotribo.
Ed. CEP (2011). Manual animación infantil y dinamización de grupos. Formación para el empleo. Editorial CEP.
López, A. Y Setién, M. L. (2002). Mujeres y ocio. Nuevas redes de espacios y tiempos. Editorial Universidad de
Deusto
Orantes, R. (2007). Animación sociocultural práctica en el anciano. Jaén: Formación Alcalá S.L.
Ortuzar, M. (coord.), Cuenca Cabeza, M. (dir.) (2000). Práctica deportiva escolar con niños ciegos y de baja visión.
Publicación de la Cátedra de Ocio y Minusvalías con motivo del 6. º Congreso Mundial de Ocio. Universidad de
Deusto.
i. Recursos necesarios
Moodle, Internet y acceso a revistas y documentación científica.
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Bloque 2: Dimensión Educativa y Técnicas de la Animación Sociocomunitaria Carga de trabajo en créditos ECTS: 3
a. Contextualización y justificación
b. Objetivos de aprendizaje
1. Informar oralmente o por escrito de los procesos y recursos para la prevención de problemas sociales y de
convivencia.
2. Comunicar oralmente o por escrito los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la
intervención sociocomunitaria.
3. Diseñar programas y actividades de intervención sociocomunitaria orientándose y guiándose por teorías
sociocomunitarias.
4. Informar oralmente o por escrito de los criterios de selección y elaboración de materiales para la
intervención sociocomunitaria.
c. Contenidos
- Habilidades sociales y técnicas de animación sociocomunitarias.
- La participación en la acción sociocultural.
- Asociacionismo y voluntariado.
- Las dimensiones educativas de la animación sociocultural.
d. Métodos docentes
Se llevarán a cabo actividades presenciales como clases teóricas, sesiones prácticas y seminarios. Además,
los estudiantes realizarán actividades no presenciales dirigidas a la elaboración de trabajos grupales, contando
con la tutorización tanto presencial como no presencial.
e. Plan de trabajo
Durante la primera semana se presentarán los contenidos teóricos necesarios para que los estudiantes en las
siguientes dos semanas en las clases prácticas lleven a cabo estudios de caso. Además, se programarán
actividades no presenciales centradas en la elaboración de trabajos grupales, que se expondrán y se
monitorizarán durante los seminarios y las tutorías presenciales y no presenciales.
f. Evaluación
El profesor, los compañeros y cada uno de ellos valorarán la calidad de los trabajos y aportaciones individuales
y grupales realizadas en las sesiones prácticas y en el seminario.
La prueba escrita presentará cuestiones prácticas tales como casos antes los estudiantes deberán proponer
actividades relativas a la animación sociocultural.
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g. Bibliografía básica
Calvo, A. (2002). La animación sociocultural. Una estrategia educativa para la participación. Madrid: Alianza
Editorial S.L.
Cembranos, F., Montesinos, D. H. y Bustelo, M. (2006). Animación sociocultural: una propuesta metodológica.
Madrid: Editorial Popular.
Escudero, J. (2004). Análisis de la realidad local. Técnicas y métodos de investigación desde la Animación
Sociocultural. Madrid: Narcea S.A. Ediciones.
Merino Fernández, J. V. (2003). Programas de animación sociocultural. Tres instrumentos para su diseño y
evaluación. Madrid: Narcea S.A. Ediciones.
h. Bibliografía complementaria
Bados García, A. (2004). Servicios socioculturales: la cultura del ocio. (aulas de verano). Ministerio de Educación.
Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones
Bantula, J. y Mora, J. M. (2008). Juegos Multiculturales. 225 juegos tradicionales para un mundo global. Argentina:
Paidotribo.
Bernal Ruiz, J. A. (2003). Organización de campamentos en la escuela. Sevilla: Wanceulen Editorial
Cuenca Cabeza, M. (2004). Pedagogía del ocio: modelos y propuestas. Editorial Universidad de Deusto
Cuenca Cabeza, M. (2005). Ocio solidario. La experiencia en grupos de jóvenes y jubilados. Editorial Universidad
de Deusto
Oviedo, O. (2006). 500 Actividades con grupos. Málaga: Aljibe S.L.
Ruiz, L. (2002). Animación y discapacidad. La integración en el tiempo libre. Salamanca: Amarú Ediciones.
i. Recursos necesarios
Moodle, Internet y acceso a revistas y documentación científica.
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Bloque 3: El Animador Sociocultural: recursos personales, metodológicos y técnicos Carga de trabajo en créditos ECTS: 2
a. Contextualización y justificación
b. Objetivos de aprendizaje
1. Diseñar procedimientos para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las
aportaciones de los estudiantes.
2. Elaborar procedimientos para integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
c. Contenidos
- Recursos personales, metodológicos y técnicos de la animación sociocultural.
d. Métodos docentes
Se fomentarán las actividades no presenciales en las cuales los estudiantes se enfrenten a situaciones reales
antes las cuales elaboren un programa de actividades a implantar parcialmente y elaborar un dossier sobre
dicho proceso. Se realizará su seguimiento durante los seminarios y las tutorías presenciales y no
presenciales.
e. Plan de trabajo
Se potenciará la toma de consciencia sobre las cualidades personales y conocimientos técnicos y teóricos que
requiere un profesional para abordar la animación sociocultural. Por lo que durante las últimas dos semanas se
llevarán a cabo actividades tanto presenciales como no presenciales dirigidas a poner en práctica tanto los
conocimientos técnicos como los recursos personales.
f. Evaluación
Esta parte será evaluada mediante los trabajos grupales que presenten durante los seminarios, serán ellos
mismos junto con el profesor quienes valores la calidad de sus actividades, los resultados alcanzados y la
exposición de los mismos.
g. Bibliografía básica
Garibal, G. (2004). Guía del animador eficaz. Como ser un buen comunicador. Barcelona: Editorial de Vecchi.
Serrano, G. y Pérez, M. V. (2005). El Animador. Buenas prácticas de Acción Sociocultural. Madrid: Narcea S. A.
Ediciones.
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h. Bibliografía complementaria
i. Recursos necesarios
Moodle, Internet y acceso a revistas y documentación científica.
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6. Temporalización (por bloques temáticos)
BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS
PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO
Bloque 1.- Fundamentación teórica y contextos de actuación de la animación sociocultural 2
Bloque 2.- Dimensión Educativa y Técnicas de la Animación Sociocomunitaria 3
Bloque 3.- El Animador Sociocultural: recursos personales, metodológicos y técnicos
2
7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESO EN LA NOTA FINAL
OBSERVACIONES
Dossier de actividades individual 50%
Dossier de actividades grupal 20% Participación en la solución de problemas 30%
8. Consideraciones finales
Se requerirá superar cada una de las pruebas que configuran la evaluación continua y final para aprobar la
asignatura. En caso contrario, se calificará de suspensa y en la segunda convocatoria de evaluación se deberá
superar la parte pendiente. Si el estudiante no superar dicha parte en la segunda convocatoria, se deberá
evaluar de la materia completa en las siguientes convocatorias.