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Grupo Internacional de Investigación San José EIDOSReconocimiento COLCIENCIAS Resol. 01179 2011
Fundación de Educación
Superior San José TRANSFORMACION DIGITAL
MODELO DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL PARA LA EDUCACIÓN POSTSECUNDARIA
ALFONSO PEREZ-GAMA
TRANSFORMACION DIGITAL
MEDIOS-FINES
QUE ES TD? HISTORIA JUSTIFICACIÓN DESAFIOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
TD: ECOSISTEMA
MODELO EDUCATIVO
MODELO ORGANIZACIONAL
MAPA DE RUTA IV REVOLUCIÓN INDUSTRIAl
TD: SALIDA
TD: ENTRADA
TRANSFORMACION DIGITAL DE LA EDUCACION SUPERIOR
METODOLOGÍ
TD: ESTRUCTURAL
TD: COMPUTACIONAL
TD: DINAMICO
TD: VISION digital 360°
TD: 8 ARQUITECTURAS
TD: MODELO SEG. ESTUDIANT
TD: MODELO A/EVALUACIÓN
PRODUCTOS DIFERIDOS EN PROCESO
PROPÓSITO
COMPETENCE MANAGER VERIFICACIÓN ESTÁNDARES INTERNALES
STRATEGY MANAGER APLICAR USABILITY ENGINEERING
SCENARIO MANAGER VALIDACIÓN COMERCIAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
MATRIZ-MIR
CLASIFICACION
TD Mapa Estratégico
DT ECOSISTEMA
TD CICLO
Route Map of the DT to the 4th Industrial Revolution: Identify your Actual Institutional Digital Knowledge
High Development:
.
.
Good Development:
Poor Development:
Develop a Challenging Portfolio of Projects
Fundación de
EducaciónSuperior San José
ANTECEDENTESBITNET: a co-operative U.S. university computer network founded in 1981 by Ira Fuchs at the City University of New York (CUNY)
and Greydon Freeman, Inc. at Yale University.[1] The first network link was between CUNY and Yale.The name BITNET originally meant "Because It's There Network", but it eventually came to mean "Because It's Time Network". [2]
A college or university wishing to join BITNET was required to lease a data circuit (phone line) from a site to an existing BITNET node, buy modems for each end of the data circuit, sending one to the connecting point site, and allow other institutions to connect to its
site free of charge.
INFORMATION SOCIETY SUMMIT
….. Reconocemos que la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son esenciales para el progreso, lainiciativa y el bienestar de los seres humanos. Es más, las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) tieneninmensas repercusiones en prácticamente ra alcanzar niveles más elevados de desarrollo. La capacidad de las TIC parareducir muchos obstáculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia, posibilitan, por primera vez en lahistoria, el uso del potencial de estas tecnologías en beneficio de millones de personas en todo el mundo. 9 Somos
conscientes de que las TIC deben considerarse un medio, y no un fin en sí mismas.
Documento WSIS-03/GENEVA/4-S 12 de mayo de 2004
TRANSFORMACION DIGITAL
TRANSFORMACION DIGITALFundación de
EducaciónSuperior San José
Más Aprendizaje, menos enseñanza del siglo XXI: pensamiento crítico y resolución de problemas, colaboración, comunicación, creatividad, agilidad y adaptabilidad.
transformación digital en sociedad: pasar de los métodos de más enseñanza y menos aprendizaje (basados en papel) a los procesos y prácticas digitales. análisis de aprendizaje en tiempo real, herramientas digitales, cloudMayor cobertura Analítica del Aprendizaje :Instintivamente sabes que la TI está cambiando, pero no estábamos seguros de lo que esto significaba para la FESSANJOSE
TRANSFORMACION DIGITAL
CONCLUSIONES: el desafío digital es la nueva cultura empresarial basada en habilidades digItalesINFORMATIZACION Fue un proceso de evangelización de la Sociedad de InformaciónSe centró en TIC; con Analytica Tradicional; Infraestructura Rígida; Internet simple; las AplicacionesTradicionalesTRANSFORMACIÓN DIGITALNo existe el Dilema de subirse al tren de la tecnología: se trata de Competitividad y Supervivencia de la Institución. Se centra en Empresa; Analytica Prescriptiva; ; Infraestructura Agil y Moderna: CapacidadEscalonamiento; Mejorar la utilización con plataformas dinámicas IOT; Cloud-native appsEmplea una Analytica Moderna: ¿Cómo Generar Valor a través de los DATOS; donde sea posible? , en
cualquier oportunidad?; intenta Analizar TODO dato posible; Empodera a Usuarios finales.Implica: Integración de datos; Unificar data-types, Involucrar diferentes fuentes. Desarrollar un hiper-plano (layout) legible de la ArquitecturaDesarrollar internamente o contratar outsourcing. Uso Intenso de INDICADORES DE gestión y DESEMPEÑOROI, Tasas de reconversión, Talento calificado, condición de margenalidad, tasa orgánica de recompra(sin inversión en marketing), SLA (nivel de Servicio)Evaluar la experiencia virtualizada del UsuarioNo es simple ReIngeniería ni RetroIngeniería: es DIGITAL MAPPING extendiéndola Transversal, horizontal y verticalmente.
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
Fundación de
EducaciónSuperior San José
RECOMENDACIONES PARA MINTIC
Es imperativo para las IES, la Transformacion digital dado que:Facilita el tránsito a la IV Revolución IndustrialAllana el camino a la Productividad, competitividad y por ende a la ALTA
CALIDADSe requiere:Apoyar a las IES para el uso de la Ingeniería CLOUD, para reducir costos de
Docencia,de Aprendizaje Autónomo, y los InstitucionalesImpulsar, la producción de COGNIFACTOS DIGITALES, apoyando la
Investigación, los prototipos, las patentes digitales, las publicaciones nacionales e Internacionales, la realización de eventos académicos.
Facilitar iniciativas de las Analyticas de aprendizaje autónomo en la CLOUD, desarrollo de entornos inteligentes virtuales;
Apoyar la mejoría en la Infraestructura Educativa Agil y Moderna: con Capacidad de Escalonamiento; también Mejorar la utilización con plataformas dinámicas IOT;
TRANSFORMACION DIGITAL
RECOMENDACIONES PARA MINEDUCACIÓNProponer un PLAN DE CONTIGENCIA para la aprobación FAST TRACK de
nuevos programas TyT actualizados para formar el TALENTO DIGITAL, vía la IV Revolución Industrial.
Como alternativa, mejorar los programas actuales que incorporen substancialmente el TALENTO DIGITAL.
RECOMENDACIONES PARA COLCIENCIASFacilitar la presentación de iniciativas Innovación e Investigación, de
Universidades y Centros de Investigación, que favorezcan la TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EDUCACION SUPERIOR, EMPRESAS Y GOBIERNO.
Promover Alianzas Nacionales e Internacional como un camino hacia la altaProductividad, Competitividad y por ende a la ALTA CALIDAD
Incluir prioritariamente, Becas y ayudas para la formación de MSc y PhD.entemas de Ingeniería Digital y relacionados.
TRANSFORMACION DIGITAL
Determinar el ecosistema digital: : Infraestructura, Servicios, Aplicaciones y Usuarios internos-externos
Diagnóstico: Tendencias Hábitos de Estudiantes / Docentes Definir ARQUITECTURA de TD & Evaluar madurez digital de la U. Redefinir Plan Estratégico-Prospectivo + Visión + Mapa Ruta
digital; Alinear Estrategias Corporativas con la Estrategia Digital Implementar casos curriculares y Gestionar cambios sin perder
identidad; Robotización procesos con gestión de conocimientos Analizar Competencia/Mercado Nacional e Internal. Inferir Mapa de Ruta 4th Revolución Industrial, VERTICAL y
HORIZONTAL Controlar: Métricas de Seguimiento con KPI & otros
MODELO DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL PARA LA EDUCACIÓN POSTSECUNDARIA
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
Fundación de
EducaciónSuperior San José
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
DT, DIGITAL TRANSFORMATION, LONG JOURNEY
Model 𝒕𝟎 Model 𝑫𝑻𝒌 𝒕𝒊; … k: {Implementation cycle; t: Period of time with scenario i°} DIGITAL GAP
DT Model: Functionalities, Behavior…. DT System: Structure & Process DT: Digital Transformation
System 𝒕𝟎 System 𝑫𝑻𝒌 𝒕𝒊 ; … { k: Implementation cycle; t: Period of time, with scenario i°}
DT MODEL & SYSTEM VIEWS
1 DT Structure
2 DT Sustainability
3 Digital Engineering DT Ecosystem
4 DT Digital Architecture
5 DT Strategy Map
6 DT Architecture Components
7 DT Computational Model
8 9 10
DT Business Model DT Results & Index Matrix DT End Means Matrix
VISION
MISSION
SCENARIO
TRANSFORMACION DIGITAL
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
K
Bk
bk,j
r/s/t
Bk
LOCUS
Experts
Evaluat io ns
ASSOCIATED IMPLICATIONS and EXPECTATIONS
cost complexity productivity income
weig
hy ei m
Ok,iak,m,i,j
Pre
vio
us
Ord
ers
Aggregated fuzzy Scalars
Classement Scheme
dk,m,j
dk,
n
Overall
Evaluationcost complexity productivity income
a- ORGANIZERS AND PREVIOUS REFERENCES (rows) following the characterization of each of the 3 phases of DTb- The DIMENSIONAL LOCUS OR the DIMENSIONAL PLACE (columns) of:- CULTURE (an university's approach to digitally
driven innovation, and how to empower stakeholders and employees (teachers, staff) with digital engineering,- ORGANIZATION (the alignment to support the digital strategy, the governability and the execution of the DT) and the- TECHNOLOGY (the use and adoption of an emerging technology including modern infrastructure)This LOCUS includes 3 columns to be filled by each of the 3
INSTRUMENTS for POSITION AUDIT
1-
e1 e2 e3
r
PR
EVIO
US
OR
GA
NIZ
ERS
TOTAL PLUS
Factors Weighth
LOCUSEvaluation by 3
Experts of the
component
TOTA
L
7- Management of risks and
threats (with metrics) to monitor
innovation
8-Commitment and sense of
belonging of teachers and
employees is evident
9- Solid organizational learning
5- There are a continued
education and potentiated
training groups in specific digital
issues at all levels of the
University
Culture Dimension: a university's approach to digitally driven innovation, and how it empowers students,
stakeholders and employees (teachers, staff) and others with Digital Engineering
ASSOCIATED IMPLICATIONS and EXPECTATIONS
3-There is a DIGITAL TALENT group
to execute our COMPETITIVE
strategy
2- The competitive strategy
depends on the backing of the
Rectory and board of Directors
1-The competitive strategy
depends on Digital Engineering
Fc1 Fc2 Fc3 Fc4
cost complexity productivity income
6- There are continued
communications of the vision /
mission / DT valuesand others
contents, both internally and
externally
DT Experts for their fuzzy evaluation, which is complemented by the columns of Expectations of future costs of progresstowards the next stage of DT, the Degree of COMPLEXITY in the future implementation , with the expected Productivity.with the Possibility of INCOMES of the
next phase.It should be noted that each of the experts must indicate their level of knowledge epof the institutionThe row (c´s values) for Factors Weighths, are those related to the values for Defuzzification purposes
MODELO DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL PARA LA EDUCACIÓN POSTSECUNDARIA
ESTRUCTURA FUNCIONAL
TRANSFORMACION DIGITAL
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TRANSFORMACION DIGITALFundación de
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TRANSFORMACION DIGITAL
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End Means Model
TRANSFORMACION DIGITALFundación de
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MATRIZ DE MEDIOS-
FIN
27
TRANSFORMACION DIGITALFundación de
EducaciónSuperior San José
28
MATRIZ MIR:
OBJETIVOS, IMPACTOS Y RESULTADO
S
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
Arquitectura Alta calidad, Modelo Autoe/evaluación y Mejoramiento permanente, Indicadores academixos y organizacionales-Potenciados
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
Colombia Life Members Groups
Ing. Alfonso Pérez Gama
ARQUITECTURA CURRICULAR: OPTIMIZACION DE UN PLAN DE ESTUDIOS
Ing. Alfonso Pérez Gama
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
TRANSFORMACION DIGITALFundación de
EducaciónSuperior San José
TRANSFORMACION DIGITALFundación de
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TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
La digitalización es el camino a seguir y contar con una estrategia pertinente aporta velocidad, eficacia y proactividad i.e. todas las características esenciales para el progreso. TD Cambios sin perder identidad. No depende del tamaño ni de la industria. No es un simple desafío. Es un imperativo organizacional para competir. Es una evolución acelerada
TRANSFORMACION DIGITAL
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1. MISSION, INSTITUTIONAL AND PROGRAM PROJECT;2. STUDENTS;3. TEACHERS;4. ACADEMIC PROCESS;5. NATIONAL AND INTERNATIONAL VISIBILITY;6. RESEARCH;7. INSTITUTIONAL WELFARE;8. ORGANIZATION MANAGEMENT;9. IMPACT OF GRADUATES IN THE ENVIRONMENT;10 PHYSICAL AND FINANCIAL RESOURCES
SELF ASSESSMENT
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TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
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Factores: entre 8 y 10Características entre40 - 42Aspectos 181-243
TRANSFORMACION DIGITAL
SCALE-GRAM Multivariate Matrix with fuzzy values for self Assessment: 230 rows (aspects) by 45 columns (academic and administrative process).
SELF-ASSESSMENT MODEL –CANThe factors are groupings that affects
quality; The variables: attributes of the
characteristics;The indicators empirical referents; the features are the central component
of the model, they are the evidence of the quality.
The features are general and specific predicates something that exists
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TRANSFORMACION DIGITAL
TRANSFORMACION DIGITAL
44
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
Fundación de
EducaciónSuperior San José
Artificial IntelligenceEngineering forPostsecondary EducationDIGITAL TRANSFORMATIONEN PUBICACION
NOVA Sc. PB
AUTOREGULACIÓN Estudiante: su APRENDIZAJE
Industriales: Encuentran que sus contratados
satisfacen estrategias Motiva a los egresados cómo integrarse a
la empresa más pronto. Identifica fortalezas y debilidades de los
egresados , midiéndose con las competencias Sociedad Global.
Reduce el tiempo de acoplamiento productivo
Educadores: Identifica duplicaciones de conocimientos, Las métricas cognitivas contribuyen a
eliminar distorsiones y en especial balancear el currículo.
Posibilita que el estudiante mejore su Proyecto de Vida.
TRANSFORMACION
DIGITAL
Modelo de GOBERNABILIDAD ACADEMICA Y PEDAGÓGICA
OPTIMIZAR TRANSFORMACION DIGITALFundación de
EducaciónSuperior San José
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TRANSFORMACION DIGITAL
Ing. Alfonso Pérez Gama
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TRANSFORMACION DIGITAL
TRANSFORMACION DIGITAL
Fundación de
EducaciónSuperior San José
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Expertise
Mat
he
mat
ics
I
Pro
gram
min
g I
Dat
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ase
s I
Pro
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Mat
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Soft
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Co
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Entr
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Soft
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rch
ite
ctu
re
Re
sear
ch S
em
inar
Mo
no
grap
h
BASIC COMMUNICATION
SKILLS
Develop in the student social abilities and writing skills
and techniques that permit them interact with any kind
of users in the socio-technic, cultural and laboral
environment.
MEDIUMNULL ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
DEVELOPMENT OF BASIC
ABILITIES FOR
ENTREPRENEURSHIP
To develop entrepreneurship and software enterprise
creation abilities, and understanding of the IT
environment.HIGH ### LOW ### ### ### ### ### ### ### ###
BASIC SKILLS FOR
ANALYSIS AND DESIGN OF IT
SOLUTIONS.
Describe the methodological stages of a system life
cycle, starting by planeation, then feasibility study,
design and analysis, programming and validation, to
delivery to customers.
MEDIUM### ### ### ### ### ### ###
INFORMATION TECHNOOGY0 NIVEL DEL PROGRAMA
LA
BO
RA
L T
EC
HN
ICIA
N
COMPETENCIES TERMs I VI IXMedia
Education
TRANSFORMACION DIGITAL