Grupo Discusión Clase

7/21/2019 Grupo Discusin Clase

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el grupo de discusin, Focus groupo entrevista grupal

GRUPO DE DISCUSION

(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)


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INVESIG!R , o VESIGO, EN

"!IN signi#ca , SEGUIR "!S$UE""!S %UE DE&! UN!PRES! EN E" C!'INO ("O

INVESIG!)"E ES "O %UEPUEDE SER R!SRE!DO *E+P"IC!DO



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%u- es el grupo dediscusin.

Artifcio metodolgico, que se inicia ytermina con una situacin discursiva

Conversacingrupal, sostenida ,como un trabajo colectivo para unagente exterior (una tarea), y bajola ideologa de la discusincomomodo de produccin de la verdad(292)



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%u- es el grupo dediscusin.

ada interlocutor es consideradocomo parte de un proceso de un

todo, no de manera individual !alconversar cambia"como cambia elsistea en que conversa(#" $b%&e',9 en anales , *einado, p" 29+,99)"



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El /a0la dirigida el /a0la dela conversacin

-abla propia del grupo quedesarrolla un discurso en base a

criterios de pertinencia propios(normali'acin)"-abla dirigida por el .abla

investigadora, por el lugar que ocupaen el grupo y por la accin queejerce sobre el



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Funda1entos del grupo dediscusin

!/n toda .ablase articula el

orden social yla subjetividad0 !/l grupo de

discusin est%n unasituacin discursivaen cuyo proceso estadiseminado lo

social0"

!/l discurso social seencuentradiseminado en lossocial, no solo en el

individuo0 , lugarescomunes deconvergencia de la

subjetividad"(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)


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Funda1entos del grupo de discusin

1a reordenacin del sentido social requiere

de la interaccin discursiva /l grupo de discusin recoge en $34536

*471$6 uando .ablamos no somos due&os de la

estructura de lo que decimos por eso elorden social no es consciente"

5eproducir y re8ordenar el sentido precisa

del trabajo del grupo /n el grupo de discusin las .ablasindividuales tratar de acoplarse entre si alsentido social (consenso)"



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Nociones cercanas

/ntrevista grupal, varias entrevistasindividuales simultaneas (.abla

individual y escuc.a grupal)" !puntode vista personal0



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El rol del investigador

!4n sujeto que no se borra no seesconde tras la tcnica sino que la

encarna0 discusin/l investigador mantiene unarelacin jer%rquica con el grupo, lodirige



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Dise2o de investigacincon GD

:umero total de gruporiterios de seleccin de los

participantes ;enerales < tipos sociales,determinantes sociales, variablessocio demogr%fcas) o variantesdiscursivas"

/specfcos< Atributos del problemade estudio (criterios especfcos)

ispersin geogr%fca de los grupos(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)


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Precauciones en suco1posicin

=ipos que correspondan a la realidadsocial en estudio

=ipo compatibles entre siesores, con mas de 2? anosde experiencia de colegios con altos

rendimientos 3$@/"(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)


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Precauciones

uidar las oposiciones ya que seestructuran en dominante dominado

(clases sociales, minoras tnicas,buenos 3$@/ y malos 3$@/)-ay relaciones incluyentes que

pueden ser excluyentes en >uncindel problema de estudio" /j" ;enero,tema !violencia institucional en laescuelas0"



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1os adolescentes pueden vivirprocesos intensos de identifcacin

de genero, no es aconsejable segBnel tema de estudio juntar .ombres ymujeres

ombinacin de edades< mientrasmas edad mas amplios losintervalos"



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Precauciones

1os participantes no deben conocerseentre si"

3i los participantes est%n m%s arribajer%rquicamente que el investigador sesentir%n en posicin de poder"

3i est%n situados m%s abajo su

!subordinacin0 podra traducirse ensu discurso"

Cavorece la contraprestacin cuando

es posible para evitar quedar en deuda(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)


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CU3NOS NU'ERO DE P!RICIP!NES OS

@nimo 2 (dependedel problema deestudio)

@%ximo< la

capacidad deescuc.a delinvestigador

CU3NOS P!RICIP!NES

/ntre D y 2participantes esel numero ideal



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"a i1portancia delsecretario

/l grupo es dirigido por uninvestigador y un secretario"

/l secretario puede captar ellenguaje gestual y la subjetividad entorno a los signifcados logrando asmayor comprensin del discurso, ypor lo tanto mayor rigor de lainvestigacin"



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"a i1portancia delsecretario

3ecretario< 5egistra lenguaje noverbal y condiciones generales de

cambios en el clima que se vagenerando en el grupo"/ventualmente aporta sntesisparciales para darle mayorco.erencia a la discusin"


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"a din41ica del grupo dediscusin3e desarrollan relaciones entre las

personas el proceso, as seconstituye entonces el grupo"

Se esta0lecen relaciones conel investigador 5a6



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Partida del grupo dediscusin

/spacio en que se desarrolla(neutro)"

=ener una mesa redondaAsignar lugares (evitar subgrupos)uracin segBn el tema D? a 2?m"

onsigna de contactoonsigna de partida



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Rol de las personas 7uegu8an el grupo de discusin

no participa en el texto, esexterior al grupo

$nterviene para que los dem%sconstruyan el texto segBn ciertostemas

Cavorece la participacin de =663los integrantes del grupoCavorece un ambiente agradable



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C1o interviene la persona 7ue gu8a el grupode discusin .

*lantea preguntas;enera las condiciones

democr%ticas, simtricas para ladiscusin

Cacilita el desenvolvimiento

autnomo de las din%micas de .abladel grupo

*ide precisiones , complementos por

medio de preguntas y de sntesis de(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)


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C1o interviene la persona 7uegu8a el grupo de discusin .

3inteti'a lo que se .a conversado.asta el momento

*ide la opinin de quienes no .ayan.ablado@ediar en situaciones de conEicto

sin tomar partidoontrola al lider pero no lo acallaAbre temas conexos a la discusin/n los nudos del discurso, los abre,

los revela, los sinteti'a, ayuda a la(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)


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"o 7ue la persona 7ue dirige el

grupo node0e /acer/mitir su opinin sobre lo que se .abla#u'gar, decir quien tiene o no ra'n*articipar en el mismo nivel que los

dem%s integrantes del grupo (contarsus experiencias)

ortar el discurso de una persona antes

de cercionarse que lo que va .a decires pertinente con el tema tratado"ensurar



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Inicio del grupo 9

onsigna de contacto"@otivacin al grupo va

reconocimiento de su aporte al tema

de discusin" /status del grupo/xplicaciones ticas/xplicaciones del procedimiento

(tarjetas) incluido el de la personaque dirige (valor da la palabra decada uno)

onsigna de partida o explicaciones

de la investigacin(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)


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Inicio del grupo :

evolver el gobierno y el .abla algrupo (:o corresponder a lademanda de aprobacin de la

persona que toma la palabra)":o aguantar el silencio (angustia)

inicial del grupo tras la consigna de

partida sino que insistir para que.ablen

/l grupo se recentra en si mismo"

Acoplamiento del grupo(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)

RE"!CI;N CON "OS


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RE"!CI;N CON "OSP!RICIP!NES a ?>segundos

Sentarlos @rente al 1oderadorPedirles cooperacinEAplicitar desinter-s por ellos

5a0urri1iento, 1irar la /ora6EAplicitar 7ue se 7uiere sa0er la

opinin de otras personas/F$=A5 #4G;A5 ;/3=4A1@/:=/

(5/AC$5@A5 6 :/;A5 6: 1A(@Davis, G. basado en Canales , Peinado: 1995)


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!poBo a la discusin

@irar a los ojos a los que .ablan ,interesarse

*alabras de apoyo si es necesario


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Cierre

3ntesis de los aportesAgradecimientos



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"i1itaciones de la t-cnicagrupo de discusin

=endencia a que se reprodu'can lasrelaciones existentes >uera del grupo (poder,jerarquas) lo que puede limitar las opiniones"

3e recauda el discurso publico=endencia a descentrarse del tema principal"3ensible a rasgos de personalidad (personas

.abladoras, autoritarias, >atalistas)"

3e requiere un moderador experimentad yconocedor del tema/xigente en gestin, riesgo de cambios en los

participantes de una sesin a otra"

@Davis, G.


30/30

)i0liogra@8a

anales,@anuel, elgado,Anselmo"ap" 0/l ;rupo de iscusin0 #"@"

y ;utirre', #" (99)" Mtodos ytcnicas cualitativas de investigacinen ciencias sociales" *aidos,@adrid,p" 28+

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