Upload
others
View
13
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2019-2020
DYK-KURS DEĞERLENDİRME
1.HAFTA 07 – 13 Ekim 2019
Batıya Açılan Kapımız , Selanik Mustafa Kemal’in Ailesi ve Çocukluğu Mustafa Kemal , Okulda
08. Sınıf
TC.İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK
_____________________________________________________________________________________________________
KASTAMONU MERKEZ ORTAOKULU Erdoğan GÜL / KURS ÖĞRETMENİ
01-
02-
03-
04-
05-
06-
KASTAMONU MERKEZ ORTAOKULU Erdoğan GÜL / KURS ÖĞRETMENİ
07-
08-
09-
10-
11-
12-
KASTAMONU MERKEZ ORTAOKULU Erdoğan GÜL / KURS ÖĞRETMENİ
13-
14-
15-
16-
KASTAMONU MERKEZ ORTAOKULU Erdoğan GÜL / KURS ÖĞRETMENİ
17-
18-
19-
20-
(2019-2020 EGL)
KASTAMONU MERKEZ ORTAOKULU Erdoğan GÜL / KURS ÖĞRETMENİ
__________________________________________________
KONU ÖZETİ ---------------------------------------------------------------------------
BATIYA AÇILAN KAPIMIZ , SELANĠK ve
OSMANLIYI KURTARMAYA YÖNELĠK
TEDBĠR ve DÜġÜNCE AKIMLARI
Bir Osmanlı şehri olan Selanik,
* Dönemin önemli liman ve ticaret Ģehirleri
(Manastır, Üsküp, Belgrat, İstanbul vb.) ile
bağlantısı olan,
* Rumeli’de yer alan,
* Rum, Sırp Bulgar, Ermeni, Yahudi gibi
milletlerin bir arada yaĢadığı
bir şehirdi.
19.yyla kadar devam eden huzur ve istikrar orta-
mı Fransız İhtilali‟nin ortaya çıkardığı milliyetçilik
akımının etkisiyle çatışma ortamına sürüklenmi-
tir. Bu çatışma ortamından ve devleti parçalan-
maktan kurtarmak amacıyla Osmanlı Devleti
Yönetimi, ilk önce Tanzimat Fermanı , ardından
Islahat Fermanı yayınlamış ve alınan bu tür
önlemler işe yaramayınca 1877 yılında devletin
yönetim şekli Meşrutiyet olmuştur. Ve bu şekilde
Osmanlıda yaşayan tüm halkın yönetime
katılması amaçlanmıştır. Fakat, devletin yapmış
olduğu tüm çalışmalar Osmanlının kötü gidişatını
önleyememiştir.
Bunun üzerine , Osmanlı aydınları bazı çareler
aramış bunun sonucunda yeni düşünce akımları
ortaya çıkmıştır.
Bunlar;
Osmanlıcılık Akımı:
Bu fikir akımına göre Osmanlı Devleti içindeki
tüm milletler bir „‟Osmanlılık‟‟ duygusu ile
ırk, dil, din farkı gözetmeksizin tüm farklı milletler
Osmanlı milleti haline getirilmeli ve tek bir kimlik
çatısı altında birlikte yaşanılmalıdır. Böylece
devlet içindeki değişik milletlerin ayaklanmaları
önlenmiş olacaktır. Namık Kemal , Ziya PaĢa ve
Mithat PaĢa önemli savunucularıdır.
İslamcılık (Ümmetçilik) Akımı:
Bu akıma göre, devletin parçalanmasını
engellemek için tüm müslüman milletler Osmanlı
halifesinin liderliğinde tek bir çatı altında
birleşmelidir. Mehmet Akif ve II. Abdülhamit
önemli savunucularıdır.
Türkçülük Akımı:
Osmanlı Devleti içinde yaşayan Türkleri milli bir
duygu ile bilinçlendirmeyi amaçlamıştır. Balkan
Savaşlarından sonra Osmanlıcılık akımının
zayıflaması ile Osmanlı yönetimine hâkim olan
düşünce akımıdır. Türkçülük fikir akımı Milli
Mücadele‟nin başarıya ulaşmasında ve
Cumhuriyetin örgütlenmesinde önemli rol oyna-
mıştır. Ziya Gökalp önemli savunucusudur.
-Batıcılık Akımı:
Osmanlı Devleti‟nin kurtuluşunun tek yolunun
batıya ayak uydurmaktan geçtiğini savunan fikir
akımıdır. Tevfik Fikret önemli savunucularıdır.
NOT:
Bu fikir akımlarının hiçbiri Osmanlı Devleti‟nin
parçalanmasını engelleyememiştir.
KASTAMONU MERKEZ ORTAOKULU Erdoğan GÜL / KURS ÖĞRETMENİ
MUSTAFA KEMAL’ĠN AĠLESĠ ve ÇOCUKLUK
DÖNEMĠ
M.Kemal , 1881 yılında Selanik’in Koca Kasım
Mahallesi Islahane Caddesi’ndeki evinde
dünyaya geldi.
Annesi Zübeyde Hanım Konya‟dan Rumeli‟ye göç
eden bir ailenin kızıdır. Babası Ali Rıza Efendi
Aydın‟nın Söke tarafından gelmiş, mesleği
gümrük memurluğu olan iyi eğitimli biri idi.
Zübeyde Hanım ve Ali Rıza Efendi‟nin evliliklerin-
den altı çocuk dünyaya gelmiş Mustafa ve
Makbule dışında Fatma, Ahmet, Ömer ve
Naciye küçük yaşlarda ölmüşlerdir.
MUSTAFA KEMAL’ĠN EĞĠTĠM HAYATI
* Mahalle Mektebi:
Mustafa, önce annesinin isteğiyle mahalle
mektebine gitti. Bu okuldaki ilkel şartlardan
memnun olmayan Ali Rıza Efendi bir süre sonra
Mustafa‟yı bu okuldan alıp , Selanik‟te açılan Özel
Müslüman Türk Okulu olan Şemsi Efendi
Okulu‟na verdi.
* ġemsi Efendi Ġlkokulu:
Mahalle mektebinde modern eğitim uygulanma-
dığından Şemsi Efendi İlkokuluna başladı. Şemsi
Efendi İlkokuluna devam ederken babasını
kaybetti. Bunun üzerine kısa bir süre öğrenimine
ara vermek zorunda kaldı.
Babasının ölümüyle aile zor durumda kaldı.
Zübeyde Hanım, oğlu Mustafa ve kızı Makbule ile
birlikte Selanik yakınlarında çiftlik işleten
kardeşinin yanına gitti.
* Selanik Mülkiye RüĢtiyesi:
Mustafa‟nın öğrenim görmemesi annesini çok
üzüyordu. Bu nedenle Zübeyde Hanım oğlunu
öğrenimine devam etmesi için tekrar Selanik‟e
döndüler. Mustafa, Selanik’te Mülkiye
Rüştiyesine (sivil ortaokul) yazıldı (1892).
Annesinin isteği ile gittiği Selanik Mülkiye Rüş-
tiyesi‟nde , Arapça Öğretmeni Hafız Efendi‟den
dayak yiyince, zaten orada okumasına gönlü razı
olmayan büyükannesi onu derhal okuldan
aldırdı.
O dönemde okul formasını çok beğendiği kom-
şularının oğlu Selanik Askeri RüĢtiye‟ye gidi-
yordu. Ona özenen Mustafa Kemal ,asker ol-
masını istemeyen annesinin karşı çıkmasına
rağmen, gizlice, Askeri Rüştiye‟nin sınavlarına
girdi. Sınavı kazandığı haberini alan Mustafa
Kemal, 1893‟te büyükannesinin desteği ve
annesi Zübeyde Hanım‟ın iknası sonrası bu
okula kaydını yaptırdı.
* Selanik Askeri RüĢtiyesi:
Mustafa Kemal‟in arzusu asker olmaktı. Askerî
okul sınavına girdi ve başarılı oldu. Selanik Askerî
Rüştiyesine (Selanik Askerî Ortaokulu) kaydoldu.
Mustafa bu okulda, zekâsı ve üstün yetenek
leriyle öğretmenlerinin sevgisini
kazandı.Doğduğunda kendisine “Mustafa” adı
verilmişti. “Kemal” adını ise bu okuldaki
matematik öğretmeninden almıştır.
* Manastır Askerî Ġdadisi:
Mustafa Kemal, Selanik Askerî Rüştiyesini bi-
tirince Manastır Askerî İdadisine yazıldı (1895).
KASTAMONU MERKEZ ORTAOKULU Erdoğan GÜL / KURS ÖĞRETMENİ
Manastır kenti ve girdiği bu okul Mustafa Ke-
mal‟in ülke sorunları, vatan ve millet sevgisi,
milliyetçilik, bağımsızlık, özgürlük gibi düşüncele-
rinin gelişmesinde önemli rol oynamıştır.
Bu okulda iken edebiyata ve tarihe merak saldı.
Tarih Öğretmeni Kolağası Mehmet Bey‟den Türk
Tarihi noktasında etkilendi ve ondan öğrendikleri
ile Türk Tarihi‟ne karşı bir ilgi ve merak oluşmaya
başladı.Manastır Askerî İdadisi‟ndeki eğitimi
sırasında, sınıf arkadaşlarından Ömer Naci,
Mustafa Kemal‟in edebiyata ilgi duymasında rol
oynadı. Buna bağlı olarak şiir ve hitabet sanatıyla
yakından ilgilenmeye başlamış ve özellikle
Namık Kemal‟den ve onun eserlerinden ciddi bir
şekilde etkilendi. Böylece Mustafa Kemal‟de
vatanseverlik ve milliyetçilik duygusu ön plana
çıkmaya başlamıştır.
Manastır Askerî İdadisi‟ndeki eğitimi sırasında
Mustafa Kemal‟i en çok etkileyen olay , 1897
tarih li Türk-Yunan SavaĢı olmuştu. Türk
Ordusu‟nun savaş meydanında parlak bir zafer
kazanmasına rağmen barış masasında zararlı
çıkmasına içerleyen Mustafa Kemal, coşkun bir
vatan ve millet sevgisiyle dolmuştu.
* Harp Okulu:
Mustafa Kemal, Manastır Askerî Ġdadisini
bitirdikten sonra İstanbul‟a gelerek Harp
Okulunun piyade sınıfına girdi (1899). Teğmen
rütbesiyle mezun olduğu bu okulda el yazısıyla
gazete çıkarmıştır.
* Harp Akademisi:
Harp Okulundan sonra öğre-
nimine Ġstanbul Harp
Akademisi, kurmay sınıfında
devam etti. (1902).
Mustafa Kemal, Harp
Akademisini Kurmay YüzbaĢı olarak bitirdi (11
Ocak 1905). Böylece orduda görev almaya hazır
bir kurmay subay oldu.Ve ilk askeri görev yeri
olarak Suriye-Şam „a atandı
CEVAP ANAHTARI
MERKEZ ORTAOKULU