1

GRUPA MICĂ ,,STRUMFII”

NIVEL I PROF.ÎNV.PREŞCOLAR:BEREŞ CLAUDIA

INSPECŢIE SPECIALĂ

2

Grădiniţa cu Program Prelungit Colegiul Tehnic Danubiana

Grupa ,,Strumfilor”

PROGRAMUL ZILEI 1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

Primirea copiilor Micul dejun –deprinderi specifice ÎNTĂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: Salutul Prezenţa

Noutatea zilei Calendarul naturii

2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA): JOC DE MASA : “ Găseşte locul potrivit ! “ Caută şi potriveşte-puzzle

CONSTRUCŢII: ,,Micii constructori”-asamblare TRANZIŢIE – ,,Bat din palme”

,,Am o căsuţă mică”-joc muzical 3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII

EXPERENŢIALE(ADE) ,, ÎN LUMEA MESERIILOR”-activitate integrată ( D.L.C+D.E.C)

4.ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 2) 1.PARADA MESERIILOR-EURITMIE

3

PROIECT INTEGRAT DE O ZI DATA:13-05-2014 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT DANUBIANA EDUCATOARE: BEREŞ CLAUDIA GRUPA: MICĂ(NIVEL I) TEMA ANUALĂ: Ce şi cum vreau să fiu SUBTEMA: Sunt mai multe meserii TEMA ACTIVITATII:,, În lumea meseriilor”

SCOP: Educarea unei exprimări orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic; Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral şi activizarea vocabularului; Stimularea expresivităţii şi a creativităţii, cultivarea spiritului critic şi a gustului estetic prin evaluarea lucrărilor proprii şi ale celorlalţi copii din grupă; Formarea şi consolidarea tehnicilor specifice picturii; Dezvoltarea simţului estetic al copiilor, Stimularea interesului copiilor pentru joc;

1.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP): Întâlnirea de dimineaţă

SALUTUL:,,Bună dimineaţa !” PREZENTA :,,Cine lipseşte?” CALENDARUL NATURII SURPRIZA :,,Scrisoarea şi cadoul primit de la Zâna Jucariilor” ACTIVITATE DE GRUP : „ – Roata vremii se-nvârteşte / Fiecare se gândeşte

Şi va spune fiecare cu glas tare / Ce va fi când va fi mare! ” „Eu când voi fi mare , vreau să fiu ..” Copiii spun propoziţia şi continuă cu răspunsul pentru completare. Pe rând copiii descriu în câteva cuvinte meseria pe care au ales-o , argumentând opţiunea. NOUTATEA ZILEI : Scrisoarea de la Zana Jucariilor

TRANZIŢII: „BAT DIN PALME” ,,Am o căsuţă aşa şi aşa”

4

2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA) – CENTRE DE INTERES: JOC DE MASA

Tema:,, Găseşte locul potrivit !” ,,Caută şi potriveşte” -puzzle Construcţii: Tema: ,,Micii constructori-construim case şi blocuri”-asamblare

3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

Domeniul limba si comunicare (educarea limbajului ) –,,Cutia cu surprize”-joc didactic Domeniul estetic creativ(educaţie plastică) – ,,Cofetarii pricepuţi”-dactilo-pictură

TIPUL: sistematizare / consolidare FORMA DE REALIZARE: integrată SCOPUL ACTIVITĂŢII: DLC Verificarea si sistematizarea cunostinţelor referitoare la meserii , profesii,unelte şi instrumentele pe care aceştia le folosesc şi a deprinderii de a se exprima în propoziţii corect formulate din punct de vedere gramatical. D.E.C. Formarea şi consolidarea tehnicilor specifice picturii;

Dezvoltarea simţului estetic al copiilor OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

ŞTIINŢĂ:” Gaseste locul potrivit !” ,,Meserii si unelte” -puzzle Cognitiv-informaţionale:

-să numească desenele de pe jocul de încastre -să găsească locul în care trebuie plasate imaginile dupa forma acestora de pe plansetă -să îmbine piesele puzzle-ului pentru a reda imaginea diferitelor meserii şi ustensilele folosite; -să descrie imaginile găsite; Psiho-motorii: - să manipuleze corect materialul pus la dispoziţie, - să respecte poziţia corectă a corpului faţa de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie Afective : - să participe conştient şi activ;

5

CONSTRUCŢII: ,,Micii costructori-construim blocuri şi case” Cognitiv-informaţionale : -să recunoască materialele puse la dispoziţie ; -să respecte toate etapele de realizare construcţiei; -să găsească utilitatea potrivită construcţiei realizate. Psiho-motorii : - să mânuiască corect materialul primit. Afective : - să se bucure de reuşita sa şi de a colegilor. DOMENII EXPERIENŢIALE:

Domeniul limba si comunicare (educarea limbajului ) ,,Cutia cu surprize”-joc didactic

Cognitiv informaţionale:

-să identifice şi să recunoască medicul si bucatarul, – să denumeasca uneltele si instrumentele/ustensilele specifice celor doua meserii exprimandu-se in propozitii simple cu ajutorul educatoarei in urma identificarii lor din cutia cu surprize -să alcătuiască propoziţii corecte din punct de vedere gramatical - să se exprime clar şi cu aceeaşi intensitate sonoră cuvintele -să identifice pe baza unei ghicitori meseria indicată; - să formeze piramida meseriilor, în funcţie de criteriile date Psiho-motorii:

-să mânuiască cu rapiditate materialele puse la dispoziţie; -să selecteze materialele necesare îndeplinirii sarcinilor.

Afective: -să manifeste curiozitate şi interes, -să participe activ la joc,

-să coopereze cu echipa.

SARCINA DIDACTICA: : Identificarea si denumirea corecta a uneltelor si instrumentelor folosite de doctor si

bucătar,recunoşterea şi denumirea meseriilor ilustrate pe cub, intuirea răspunsului corect a ghicitorilor formulate de educatoare, formarea piramidei meseriilor ȋn funcţie de criiteriile date.

REGULILE JOCULUI: Copilul solicitat va veni la cutia cu surprize, va lua o

unealta/instrument, o va denumi si o va aseza în dreptul bucătarului sau a doctorului Educatoarea prezintă sarcina din plic si pentru realizarea ei numeste un copil

.Copilul numit răspunde sarcinii conform cerinţei. Copiii vor răspunde la ghicitori şi vor identifica meseriile pe care vor trebui să le aşeze pe piramida meseriilor, respectând criteriile enunţate de educatoare (meserii care asigură oamenilor tot felul de servicii – frizer, croitor,

6

zidar; meserii care asigură hrana oamenilor – brutar, bucătar,cofetar; meserii care educă oamenii – educatoare, profesor; meserii care îngrijesc oamenii – doctor).

ELEMENTE DE JOC :Surpriza ,aplauze,întrecerea,bătai din palme, selectarea si mânuirea materialului si ridicarea jetoanelor. DOMENIUL ESTETIC CREATIV(educatie plastica):,,Cofetarii pricepuţi”

Cognitiv informaţionale: -să descrie modelul prezentat de educatoare; -să denumească instrumentele de lucru pentru pictură; -să identifice tehnicile de lucru pe care le vor folosi în funcţie de materialele găsite pe masă; -să realizeze creaţii individuale estetice în funcţie de tema dată, -să pastreze ordinea, liniştea şi curăţenia; Psiho-motorii: - să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru;

- să mânuiască corect instrumentele si materialele puse la dispoziţie. Afective:

-să se implice afectiv în activitate; -să-şi dezvolte simţul estetic şi creativ. STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia,problematizarea, brainstorming-ul,piramida, cubul, turul galeriei.

Mijloace didactice: Rutine: panoul pentru întâlnirea de dimineaţă, jetoane, siluete.

Centre: puzzle, Jocuri cu incastre ,cuburi,lego,

DLC,D.E.C: jetoane,jucării,trusă bucătar,trusă doctor,panou ,recipiente pentru apă,acuarele,pensoane,servetele,forme prăjituri,briose,ursuleţ,plicuri cu scrisori. Forma de organizare: frontal, individual şi în grup.

METODE DE EVALUARE: verificare orala, evaluare practica,analiza produselor, observarea sistematica,autoevaluarea.

4.ACTIVITĂŢI LA ALEGEREA COPIILOR 1.Parada meseriilor-euritmie OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

-să execute diferite miscări de euritmie; -să traiască in relatii cu cei din jur stări afective pozitive; -să participe activ la activitate.

-sa -să execute miscari ritmice pe melodii cunoscute; Metode si procedee:conversatia,exercitiul,problematizarea

Bibliografie: a) *** Curriculum pentru învăţământul preşcolar (2008) M.E.C.T., Bucureşti

7

b) Aurelia Ana,Smaranda Maria Cioflica-,,Jocuri didactice pentru educarea limbajului”(2000),Ed Tehno-art CM. Lespezeanu- “Tradiţional şi modern î învăţământul preşcolar”, Ed. Omfal 2007 V. Preda- “ Metoda proiectelor la vârste timpurii”, Ed. Miniped 2002 Durata: o zi

8

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

SALUTUL : În prima parte a zilei, în cadrul întâlnirii de dimineaţă, copiii aşezaţi în semicerc ,vor rosti salutul de dimineaţă: „Dimineaţa a venit / Toţi copiii au sosit/ În semicerc ne aşezăm/ Cu toţii să ne salutăm ”, educatoare îi va saluta ”Bună dimineaţa, copii!” iar ei vor răspunde: „Bună dimineaţa,doamnă educatoare! PREZENŢA: După salut, se face prezenţa : Acum că ne- am întalnit / Să vedem cine n-a venit ? ( se verifică absenţii). CALENDARUL NATURII : Împreună vom purta o discuţie despre anotimpul în care ne aflăm, a zilei şi lunii. Vom aşeza imaginile reprezentative în calendar. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI: Copiii vor observa imagini cu diferite meserii, vor denumi şi vor spune care este preferata lor şi de ce. NOUTATEA ZILEI : Scrisoarea de la Zâna jucăriilor şi prezentarea musafirilor. Li se prezintă copiilor centrele la care urmează să-şi desfăşoare activitatea,

sarcinile de lucru şi se intuieşte materialul aflat la fiecare sector. Astfel se va capta

atenţia copiilor, urmând să se grupeze în funcţie de preferinţă şi de sectorul de

activitate dorit, pentru a realiza sarcina primită.

La sectorul CONSTRUCŢII vom construi case şi blocuri.

La sectorul STIINŢĂ . vom imbina piesele pentru realizarea temei si vom gasi locul unde

trebuie plasate fiecare imagine. La finalul activităţilor liber alese, copiii vor trece pe la

fiecare centru şi vor aprecia realizările proprii, dar şi pe ale colegilor..

Apoi copiii vor intona cântecul,,Bat din palme , cântec care va fi elementul de

tranziţie pentru următoarea activitate, ADE.

RUTINE : ,,Este ora pentru masa,,

9

Pentru ca Zâna jucăriilor sa fie mulţumită, le propun copiilor jocul didactic ,,Cutia cu surprize” . Astfel, educaţia plastică va încheia activităţile pe domenii experienţiale, copiii vor

denumi materialele găsite pe măsuţe cu ajutorul cărora vor picta si orna prăjiturile.

Fiecare copil îşi va analiza lucrarea, apoi pe ale colegilor, oferindu-şi reciproc câte o

bulină (roşie sau verde), semnificând aprecierea pozitivă sau negativă a lucrării

realizate.

TRANZIŢIE : ,, Am o căsuţă mică aşa şi aşa,, - joc cu text şi cânt După o scurtă discuţie referitoare la activităţile desfăşurate în acea zi iar la final

vom desfasura o activitate de euritmie folosind ca fond muzical cantecul ‚,Oricare

meserie are un miros copii”desfăşurat în cadrul activităţilor la alegere.

10

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC

STRATEGII DIDACTICE Metode şi procedee

Evaluare

Organizarea activitatii

Captarea atenţiei

Se pregăteste spaţiul educaţional si se asigură fondul muzical adecvat. I. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: La sosire fiecare copil îşi alege un jeton. Copiii sunt aşezaţi în semicerc. Salutul: -„Buna dimineaţa copii!” -,,Buna dimineaţa doamna educatoare!” Copiii se salută reciproc. Prezenta:Se face prezenţa strigând fiecare copil pe nume .Copiii vor numara in cor caţi copii sunt prezenţi . Calendarul zilei: Cu ajutorul copiilor se stabileşte la panou anotimpul, luna, ziua -„În ce anotimp suntem?” – (primavara) un copil alege jetonul cu anotimpul potrivit si il pune la panou. -„Care sunt lunile anotimpului primavara?”(martie ,aprilie,mai) -„În ce lună suntem noi acum?”(mai) -„Ce zi este astăzi?”(marţi) -„Câte zile sunt în total într-o săptămână?” (7) -„Câte zile venim la grădiniţă?”(5) -„Câte zile stăm acasă?”(2) Noutatea zilei:Prezentarea musafirilor si a scrisorii de la Zăna Jucăriilor. ,,In buzunarul de la noutatea zilei avem niste plicuri. -Câte sunt? (doua) Sunt plicuri de la Zâna Jucariilor” Se citeşte conţinutul primului plic prin care se anunţa sarcinile activităţilor pe centre. Al doilea plic este tot o surpriza şi îl vom citi mai târziu.

Conversaţia

Observaţia

Explicaţia

Verificare orală

Evaluare curentă

11

Comunicarea obiectivelor şi a temei

activităţii

II. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LA ALEGERE – CENTRE DE INTERES „Copii, pentru că voi sunteţi foarte cuminţi şi isteţi, Zâna Jucariilor poate ne vizitează astăzi să vadă cum lucraţi. Haideţi să-i pregătim o surpriză plăcuta si noi .Arăt copiilor că am pregatit unele materiale pe care le-am aşezat la sectoare.Dupa ce se va vizita fiecare sector de activitate,copiii vor avea libertatea de a-şi alege sectorul la care vor să lucreze.Le prezint apoi sarcinile pentru fiecare domeniu de activitate. La zona Ştiinţă :Vom îmbina piesele pentru realizarea temei si vom găsi locul unde trebuie plasate fiecare imagine. La Construcţii: Copiii vor alege cuburi din trusa de construcţii si vor realiza case şi blocuri. După prezentarea sarcinilor de lucru, copiii se îndreaptă spre locul dorit. În timp ce copiii lucrează, eu îi voi îndruma şi urmări îndeaproape. Voi da explicaţiile necesare, voi pune întrebări ajutătoare, acolo unde există dificultăţi, voi monitoriza activitatea la fiecare centru şi voi interveni dacă e cazul. Se reaminteşte copiilor comportamentul aşteptat (regulamentul) în cadrul acestor activităţi: vorbim în şoaptă pentru a nu deranja pe alţii; ; apreciem şi protejăm lucrarile facute de colegi,fiecare activitate trebuie terminata, colaborăm împreună etc

Expunerea

Conversaţia

Exerciţiul

Probă practică

12

Evaluarea

Voi face aprecieri asupra întregii activităţi din centre, a modului de participare a copiilor la activitate şi a comportamentului acestora.

Aprecieri verbale

TRANZITII-,,BAT DIN PALME” Rutine: „Este ora pentru masa”. Printr-o poezie se anunţă pregătirea/servirea gustării.

Captarea atenţiei Introducerea în activitate Reactualizarea cunoştinţel or

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (D.L.C-educarea limbajului+D.E.C.-educatie plastica): Activitate de grup: Captarea atentiei se va face folosind procedeul surprizei. Astfel, la grupa vor sosi doctorul si bucataru, care vor aduce o cutie mare cu surprize. ,,Copii, ia uitati-va! Azi am adus cu mine musafiri. I-am intalnit pe drum. Stie cineva cine sunt ei? (doctorul si bucatarul) Bravo, ei sunt doctorul si bucatarul si astăzi vreau să se joace împreuna cu voi, dar este o problema. Si-au adus cu ei toate lucrurile de care au nevoie, sunt aici in aceasta cutie, si acum ele s-au amestecat, iar cei doi nu mai stiu să şi le găsească. Le-am spus ca noi împreuna o să-i ajutam. O să căutam in cutie instrumentele-uneltele pe care ei le folosesc, o să le denumim si fiecăruia o să-i dăm unealta potrivita. Asa-i că o sa-i ajutam? Printr-un brainstorming voi cere copiilor să spună:

- La ce ne gândim atunci când spunem meserii? - ce meserii cunosc? - ce meserie le plac cel mai mult si de ce?

Explicaţia Conversatia

Explicaţia Brainstorming

Exerciţiul

13

Anunţarea temei şi a obiectivelor Dirijarea invatării a )Explicarea şi demonstrarea jocului b) Joc de probă Desfasurarea propriu-zisa a jocului

,, - Ei bine, vom juca jocul: ,,Cutia cu surprize?” folosind cadourile aduse de Zâna Jucăriilor. Vom recunoaşte instrumentele şi ustensilele folosite de doctor şi bucătar, pe care apoi le vom aşeza lângă ei ; vom recunoaşte meseriile de pe cub,răspunzând la ghicitori vom aşeza jetoanele cu meserii in căsuţele piramidei . Voi trebuie sa fiţi foarte atenţi la activitate şi să răspundeţi ca să putem deschide cadoul primit de la Zâna jucăriilor. Explicarea si demonstrarea jocului o voi face concomitent, clar, concis, pe intelesul copiilor, enuntand in acelas timp si regulile. Voi aduce in acest sens in fata copiilor cutia cu surprize si-i voi ruga sa vina s-o deschidem impreuna. Dupa deschiderea ei, îi voi ruga să se aşeze pe scăunele, ca să putem incepe jocul. Pe rând, va veni la cutie un copil pe care il voi chema eu, va alege o unealta/instrument pe care vrea el, îmi va spune ce este si o va aşeza în faţa doctorului sau bucătarului. „Eu am scos un obiect, aceasta este o oala, mă duc si o pun la bucatar pentru ca el face măncare în oala. Aşa veţi face si voi.” Voi solicita un copil pentru a realiza jocul de proba, usurând astfel înţelegerea felului în care ne vom juca. „Acum să vina la mine...alege o unealta. Ce este aceasta? Unde o aşezâm, cui o foloseşte? După efectuarea jocului de proba se va trece la executarea propriu-zisa a jocului. Pe rând vor fi solicitati copii sa vina si sa indentifice, apoi să denumeasca uneltele /intrumentele şi să le aşeze la locul potrivit în faţa acestora. Astfel se vor face urmatoarele exercitii:

Stetoscopul Seringa Termometrul

Explicaţia Conversaţia

exercitiul

Verificare orală

14

Obţinerea performanţei si realizarea feedback-ului

Foarfeca pentru doctor

Oala Cratita Furculita Polonicul pentru bucatar

Cubul meseriilor” Se va rostogoli cubul şi va denumi meseria de pe cub.

Răspunsurile corecte vor fi recompensate prin aplauze .Jocul se reia de câteva ori. Educatoarea deschide al doilea plic si citeşte ce le-a scris Zâna Jucăriilor copiilor: -Pentru a deschide cutia-surpriză v-am trimis o cutiuţă cu ghicitori si câteva jetoane. În cutiuţă se afla biletele cu ghicitori despre diferite meserii. O voi ruga pe doamna educatoare să vă citească ghicitorile, iar pe voi sa fiţi atenţi la ea. Dacă veţi răspunde la ghicitori si veţi recunoaşte meseria de pe măsuţă . Nu uitaţi, fiţi foarte atenţi? Se prezinta piramida meseriilor pe care copiii o vor decora cu imagini cu meserii după anumite criterii. Dacă vor răspunde la ghicitori ei vor putea să aşeze meseriile pe piramidă, respectând criteriile enunţate de educatoare ( meserii care asigură hrana oamenilor – brutar, bucătar,cofetar; meserii care educă oamenii – educatoare, profesor; meserii care îi ajută pe oamenii – doctor, pompier Cu aromă-mbietoare,/Pâinea rumenă apare./Din cuptorul dogorit/Cine-o scoate mulţumit? (BRUTARUL) Ciorbe, supe, sărmăluţe,/Sosuri bune, chifteluţe/Pregăteşte iscusit/Căci e meşter la gătit. (BUCĂTARUL) Prăjituri, fursecuri, torturi,/Zi de zi îţi pregăteşte,/În cofetăria lui/Te aşteaptă, te serveşte. (Cofetarul) Te învăţa să citeşti,/Să scrii şi să socoteşti,/Munca să o preţuieşti/De vrei bun şi drept să creşti (ÎNVĂŢĂTOAREA) Ea lucrează cu cei mici/Având o grupă de pitici./Este o bună povestitoare,/Meseria-i de ........... (EDUCATOARE

exercitiul

Conversatia

Observatia conversatia

cubul

Interesul pentru

activitate

Curiozitatea

fata de materialele cu care vor lucra

Proba practica

15

Evaluare Încheierea activită -ţii Anunţarea temei şi a obiectivelor Dirijarea invatarii a)intuirea materialului

Te consultă şi-ţi prescrie/Potrivită doctorie./Cum să nu fii bucuros/Când te face sănătos?! (MEDICUL Se va realiza prin rezolvarea unei fise de lucru în care copiii au ca sarcini: -să încercuiască ustensilele/instrumentele folosite de doctor sau bucătar. Se vor face aprecieri asupra felului în care s-a desfăşurat activitatea . Voi accentua importanta si eficienta muncii în echipa,a cooperarii. TRANZIŢIE:,,AM O CĂSUŢĂ MICĂ AŞA ŞI AŞA” D.E.C-,,COFETARII PRICEPUŢI” - Copii, după cum ştiţi, Zana Jucariilor ne-a spus că va veni la noi.Pentru a o întâmpina, va trebui să pictăm şi şă ornăm aceste prăjituri. Astăzi vom fi Cofetarii pricepuţi şi noi vom picta cu ajutorul degetelor Voi repeta tema activităţii cu 2-3 copii, pentru fixarea ei. Solicit copiilor sa recunoască si sâ denumeaşcă materialul de pe masuţă apoi să aprecizeze ce se poate face cu acestea. Copiii se aşează la măsuţe. - Copiii vor fi solicitaţi să recunoască şi să descrie materialele de pe mese: acuarele, pensoane, şerveţele.

Piramida

Exercitiul

Cofetar

Doctor

Educatoare Profesor

Bucătar Brutar

16

b)explicarea tehnicii de lucru c)exercitii pentru incalzirea muschilor mici ai mainii d)executare propriu –zisa a lucrarii Evaluare Incheierea activitatii

Voi prezenta copiilor modelul realizat de mine, insistând asupra tehnicii de lucru. Demonstrez cum trebuie lucrat şi le voi atrage atenţia copiilor că trebuie să facă o lucrare frumoasă şi curată, pentru ca Zana Jucariilor să fie mulţumită. - Copii, trebuie să aveţi mare grijă când veţi aplica culoarea şi să nu vă murdăriţi , pentru că lucrarea nu va mai fi la fel de frumoasă. . Voi executa cu copiii exerciţii de încălzirea muşchilor mici ai mâinii: “Ne jucăm, ne jucăm, Coatele noi le mişcăm. Mâna lebădă o fac, Care dă mereu din cap. Lebedele-n jur privesc Mâinile eu le rotesc. Ştergem tabla uite-aşa Să putem iar desena. Degetele-mi sunt petale Le desfac ca la o floare.” Urez copiilor „Spor la lucru!”, după care se va trece la realizarea temei. Pe tot parcursul activităţii voi urmări îndeaproape modul de executare al lucrării (sugestii, explicaţii suplimentare, corectarea poziţiei la masa de lucru), voi stimula copiii în realizarea temei şi îi voi îndruma pe cei care întâmpină greutăţi. În timpul lucrului asigur climatul favorabil muncii independente prin audierea unor cântece despre primăvară. Aprecierea lucrărilor se va face prin metoda ,,Turul galeriei ”. Se vor stabili criteriile de apreciere: aspect, corectitudine, acurateţe, exersarea relaţii verbale cu cei din jur.

Voi face aprecieri individuale asupra modului de lucru şi asupra participării copiilor la întreaga activitate.

Analiza lucrarilor

17

IV. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE – ETAPA A IV-A ,,PARADA MESERIILOR” Ca să încheiem într-un mod plăcut vă propun să ne relaxăm print-un dans. Voi face aprecieri generale si individuale asupra desfasurarii activităţii pe tot parcursul zilei.Copiii vor primi stimulente. - Copii, eu vă felicit pentru că aţi lucrat foarte frumos şi sunt sigură că şi Zâna Jucăriilor e foarte încântată de munca voastră !

Turul galeriei

Aprecieri verbale